Planificacin de unidad

Asignatura: ARTES VISUALES

Curso: 1 ao 2016
Profesor (a): Daniela Carrera Ramrez.
Nmero y nombre de la unidad: II Unidad: Colores clidos y fros
Objetivos de aprendizaje Transversal:
OAT 3: adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades como de sus limitaciones.
OAT 8: exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y

variadas formas de expresin.

OAT 23: demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Objetivos de aprendizaje de la unidad:
OA 1: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar
entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA 2: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) color

(puros, mezclados, fros y clidos) textura (visual y tctil)

OA 4: Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
OA 5: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Tiempo destinado: 5 semanas ( 5 sesiones)

OAT: 3-8N 2-4-5OA:

OA: N 1-

OA: N 12- 5

N OA
Y OAT

N 1-2-4OA:

CrearExpresar

CrearObservar
Expresar

Habilidad

Expresar Utilizar materiales.

Expresar y crear visualmente

Expresar y Expresar y

Eje

Expresar y

( 2hrs)N 4

(2 hrs)N 3 (2 hrs)N 2 (2hrs)N 1

N
sesin/
hrs

Descripcin clase

Inicio: los estudiantes observan distintos tipos de hojas de

otoo. Responden preguntas qu colores puedes ver?
Nmbralos. Con qu estacin del ao relacionamos estas
hojas? Haz vistos rboles con estos colores? cundo?
dnde? Registran el objetivo de la clases: Identificar

Inicio: observan algunas imgenes relacionadas con

el otoo. Nombran los colores que se observan en los
rboles cuando llega esta estacin y comentan sobre
la forma que tienen las hojas de los rboles.
Inicio: observan la obra Noche estrellada de Vicent
Van Gohg. Nombran los colores que ven y las
impresiones que les causa la obra. Luego, observan la
misma obra pero sin colores, se les anima a colorear
una rplica de la obra con colores clidos. Nombran
los colores clidos y registran el objetivo de la clase.
Desarrollo: colorean dibujo de la obra Noche
estrellada utilizando colores clidos.
Cierre: Al finalizar sus dibujos, comparan las obras
coloreadas y la original. Luego comentan sus
elecciones.

Materiales

Uso
recurso
CRA

Uso de
TIC

Hoja de
block

Formativa: Revisin
de trabajos artsticos.
_______

_______
Formativa: Revisin
de trabajos artsticos.

Hoja de
block.
_____
Lpices
Hojas de
block.

______
______
Notebo
ok

Lpices
pastel.

Inicio: Los estudiantes observan paisajes donde Hoja de

predominan los colores fros. Nombran los colores block.
que pueden apreciar en los paisajes. Comentan las
sensaciones que les producen las imgenes.
Lpices

Evaluacin

Formativa: Revisin
de trabajos artsticos.

Pantall
a para
proyecc
in del
materia
l

Formativa: Revisin
de trabajos artsticos.

______

______
______

N 3-23OAT:N 2-4-5OA:
N 3OAT:N 2-4-5OA:

CrearComunicarExpresar
ComunicarExpresar Apreciar

Expresar y crear visualmente

Apreciar y responder
Expresar yfrente
crearal arte

(2hrs)N 5
(2hrs)N 6

Inicio: Los estudiantes observan pinturas de Roberto

Matta y Oswaldo Guayasamn y las comentan,
guiados por el docente con preguntas como: qu
colores observan en estas obras? qu sensaciones les
producen los colores utilizados por el artista?qu
colores usaran para expresar la alegra o la pena?
Luego, el profesor los ayuda a clasificar colores en
clidos y fros.
Desarrollo: colorean una obra de Roberto Matta con
colores
fros.
Cierre: Mencionan los colores fros y clidos.
Nombran elementos que tengan esos colores y qu
sensaciones les causan estos grupos de colores.
Inicio: los estudiantes escuchan la lectura del cuento
Peter y el gran amigo (el cual habla de los amigos
imaginarios) luego responden preguntas tales como:
has tenido algn amigo imaginario? cmo se
llama? cmo es? Luego de haber comentado sobre
este tema se escribe el objetivo de la clase.

Hoja de
block.
Lpices
pastel.
Cola fra.

Pliego de
cartulina
blanca
Lpices
de

Planificacin de unidad
Asignatura: ARTES VISUALES

______

Notebo
ok

Sumativa:
Revisin de trabajo
artstico y
Pantall elementos
a para
moldeados con
proyecc Plasticina.
in del
materia
l

Curso: 1 ao 2016

Profesor (a): Daniela Carrera Ramrez.

Nmero y nombre de la unidad: III Unidad: Festividades nacionales

Objetivos de aprendizaje Transversal:

OAT 3: adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus
limitaciones.
OAT 8: exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas

expresin.
OAT 19: valorar el carcter nico de cada ser humano y, por tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas y desarrollar la capacidad de empata con
otros.

Objetivos de aprendizaje de la unidad:

OA 1: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar entorno artstico
de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA 4: Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.

OA 5: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Tiempo destinado: 6 semanas ( 6 sesiones)

N sesin/
hrs

Eje

Habilidad

N OA
Y OAT

Descripcin clase

Materiales

Uso
recurso

Uso de TIC

Eva

CRA

N 1
(2hrs)

Expresar y
crear
visualmente.

Observar
Crear
Apreciar

N 2
(2 hrs)

Expresar y
crear
visualmente

OA:
N 1- 5

Expresar
Crear

OAT:
N 3

OA:
N 1-45
OAT:
N 3

Inicio: Los estudiantes observan imgenes o videos de fiestas

Hoja de
block

de nuestro pas y de su comunidad (ejemplo: La Tirana,

Cuasimodo y el Dieciocho de Septiembre, entre otras) y las
comentan guiados por el docente exponiendo si conocen Lpices de
colores.
algunas festividades o si han participado en algunas.
Desarrollo: Realizan un dibujo de acuerdo a las experiencias
que han tenido con alguna festividad nacional. Luego de
dibujar colorean con lpices scripto y madera.
Cierre: Comentan con sus compaero la festividad creada
exponiendo qu cosas les gustaron de su trabajo y que
aspectos deberan mejorar.
Inicio: se recuerda lo realizado en la clase anterior, luego
con la gua del docente, se les pide que piensen en una fiesta
que ellos mismos pudieran crear (fiesta de las flores, de los
colores, etc). Mencionan el propsito de la fiesta, sus
caractersticas, etc. Registran el objetivo de la clase.
Desarrollo: en grupos pequeos (3 integrantes) crean un
festividad, para eso sobre una cartulina blanca con lpices
pasteles realizan un dibujo de la festividad creada.
Cierre: comentan con sus compaeros lo que lograron crear
hasta finalizar la clase. Mencionan los nombres de las
festividades creadas. Piensan y comentan en lo que podran
mejorar en su trabajo la prxima seccin.

1 pliego de
cartulina
blanca
Lpices
pastel

_______

_____

_______________

______________

Form
Revis
trabaj
artsti

Form
Revis
trabaj
artsti

N 3
(2 hrs)

Expresar y
crear
visualmente

Expresar
Crear
Utilizar
materiales.

OA:
N 14-5
OAT:
19

Inicio: comentan lo realizado la clase anterior y mencionan

el nombre de la festividad creada. Se renen en equipos
pequeos de trabajo.
Desarrollo: Continan con sus creaciones, para esto utilizan
lpices pastel y agregan detalles.
Cierre: al finalizar sus creaciones, con sus grupos de trabajo
exponen frente a sus compaeros, respondiendo las
siguientes preguntas: Cul es el nombre de su festividad?
qu representan sus dibujos? qu es lo que ms les gust
de su trabajo? qu deberas mejorar? Se seleccionan los
trabajos que ms se destaquen y se pegan en la sala de
clases.

Hojas de
block.

Inicio: los estudiantes observa imgenes y videos de

distintas festividades de la comunidad o del pas. En
conjunto seleccionan una festividad y se les anima a que
puedan representar una escultura relacionada con la
festividad. Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo: utilizando plasticina y una caja como base crean
una escultura. Para esto imaginan cmo se imaginan ellos si
estuvieran en la celebracin.
Cierre: con la gua del docente comentan qu fue lo que
crearon. Los alumnos que quieren pueden exponer el avance
de su trabajo.

Plasticina

_____________
Lpices
pastel.

Caja
pequea de
cartn

Form
Revis
trabaj
artsti

N 5
( 2hrs)

Expresar y
crear
visualmente

Expresar
Crear
Utilizar
materiales.

N 6
( 2hrs)

Expresar y
crear
visualmente

Expresar

OA:
N 1-45

Inicio: comentan con sus compaeros y con la gua del

docente las distintas festividades que ellos conocen en
especial la festividad seleccionada la clase anterior.
Mencionan los colores que observan, las formas, texturas,
OAT:
etc. Se les anima a decorar la cajita base para su escultura.
N3- 19 Registran el objetivo de la clase.
Desarrollo: Con distintos tipos de materiales, decoran sus
cajitas de acuerdo a los observado y comentado al inicio de
la clase. Se les recuerda que debe incorporar elementos del
lenguaje visual (color, textura, formas)
Cierre: Al finalizar sus cajitas incorporan la escultura
realizada, luego con su compaero de puesto comentan lo
creado, mencionando los elementos del lenguaje visual y lo
que les hace sentir su trabajo. Comparten sus experiencias en
los dems compaeros.
OA:
N 4-5

Crear
Utilizar
materiales.

OAT:
N8
19

Caja
pequea de
cartn
______
Papel lustre,
lentejuelas,
goma eva.

______________

Suma
Revis
trabaj
artsti

Tijera
Pegamento
en barra

Inicio: Los estudiantes observan obras de artistas chilenos

que tratan temas relacionados con celebraciones propias de
nuestro pas, como el Dieciocho de Septiembre, navidad, ________
fista de la primavera (ver obras de Arturo Gordon, Juan
Mauricio Rugendas, Manuel Antonio Caro y Claudio Gay,
entre otros). Describen lo que observan en las obras y lo
relacionan con sus vivencias personales en torno a las
celebraciones de nuestro pas. Expresan verbalmente lo que
hacen las personas que aparecen en los cuadros. Registran el
objetivo de la clase.
Desarrollo: en grupos pequeos (3 integrantes) seleccionan
una de las obras vistas y las representan por medio de la
expresin corporal.
Cierre: luego que todos los grupos hayan realizado la
actividad comentan lo que les pareci la actividad,

_____

_____________

Form
Revis
la exp
corpo

considerando los aspecto que les gusto, lo que no les gust y

aquello que piensan que deberan mejorar.

Profesor (a): Daniela Carrera Ramrez.

Nmero y nombre de la unidad: IV Unidad: Tocando mi mundo

Objetivos de aprendizaje Transversal:

OAT 3: adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialida
como de sus limitaciones.
OAT 9: resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa
conceptos y criterios.
OAT 12: Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo, y al
emprender proyectos.
Objetivos de aprendizaje de la unidad:

OA 1: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar e
artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA 2: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) color (puros, mez
fros y clidos) textura (visual y tctil)
OA 4: Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Tiempo destinado: 6 semanas ( 6 sesiones)

N sesin/
hrs

N 1
(2hrs)

Eje

Expresar y
crear
visualmente.

Habilidad

Observar
Crear
Apreciar

N OA
Y OAT

OA:
N 1-24
OAT:
N 9-12

Descripcin clase

Inicio: Se les pide a los alumnos que le pasen el dedo a una

moneda y luego comenten qu sienten. Luego ponen un

trozo de papel blanco sobre la moneda y le pasan
suavemente un lpiz de color. Comentan la experiencia con
sus compaeros. Registran el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los estudiantes salen al patio con un papel y
lpices de cera. Colocan el papel sobre diferentes superficies
(suaves, granulosas, con vetas, etc.) y objetos (monedas,
botones, insignias, etc.), y pintan con los lpices de cera de
diferentes colores. Las texturas deben quedar marcadas en el
papel. Repiten este ejercicio al menos 10 veces.
Cierre: observan las texturas y comentan la experiencia con
la gua del docente, respondiendo las preguntas todas las
texturas eran iguales? en qu se diferencian? cul te llam
la atencin? Qu te pareci la experiencia?

Materiales

Uso
recurso
CRA

Uso de TIC

Hoja de
oficio
_______
Lpices de
colores
(madera)

_______________

Eva

Form
Revis
trabaj
artsti

N 2
(2 hrs)

Expresar y
crear
visualmente

Expresar
Crear

OA:
N 1-42
OAT:
N 3

N 3
(2 hrs)

Expresar y
crear
visualmente

Expresar
Crear

OA:
N 1-42
OAT:
N 3-9

Inicio: los estudiantes recuerdan lo realizado la clase

anterior, toman sus hojas y comentan los colores y formas
que observan. Se les invita a poder realizar la misma
actividad, pero con una temtica, para eso los estudiantes
llevan distintos objetos que puedan relacionarse con una
temtica. (hojas secas, monedas, botones) Registran el
objetivo de la clase.
Desarrollo: con cada objeto que llevaron ponen un trozo de
hoja de oficio y pasan suavemente un lpiz de color. Esto lo
hacen con cada elemento
Cierre: finalmente observan la diversidad de texturas de
lograron y a qu objeto corresponde cada uno. Mencionan
las temticas que seleccionaron cada uno.
Inicio: los alumnos sacan sus hojas con las diversas texturas
realizadas la semana anterior. Se les invita a crear un collage
con las diversas texturas. Registran el objetivo de la clase.
Desarrollo: Luego recortan las texturas y las pegan sobre
una hoja de block. Completan los espacios en blanco
pintando con lpices pastel.
Cierre: observan sus trabajos y comentan la experiencia,
colores, formas, texturas. Mencionan qu fue lo que, ms les
gust de su trabajo y qu cosas deberan mejorar.

Hoja de
oficio
_____
Lpices de
madera

Hoja de
block
Lpices
pastel
Objetos
pequeos
para marcar
texturas

______________

Form
Revis
trabaj
artsti

N 4
(2 hrs)

N 5
(2 hrs)

Expresar y
crear
visualmente

Expresar y
crear
visualmente

Expresar
Crear

OA:
N 14-2

Utilizar
materiales.

OAT:
12

Expresar
Crear

OA:
N 14-2

Utilizar
materiales.

OAT:
3-9

Inicio: con sus pies descalzos, pasan por 5 cajas de zapatos

que contienen algodn, semillas, arena, hojas y trozos de
gnero (cada una tiene 1 elemento). Comentan sus
experiencias y qu otras cosas conocen que tienen esa misma
textura. Registran el objetivo de la clase.
Desarrollo: seleccionan un elemento de los que se
encuentran en la caja y dibujan en sus cuadernos objetos o
elementos que tengan esa misma textura. Colorean sus
creaciones con lpices de madera y scripto.
Cierre: comparten con sus compaeros los elementos que
dibujaron y en qu se parecen esos elementos con el
elemento seleccionado. Menciona la sensacin que le
produce ese elemento y por qu lo seleccionaron.
Prxima clase traen un elemento a eleccin de las
siguientes alternativas: algodn, semillas, trozos de cartn
corrugado y hojas secas.
Inicio: ponen sobre la mesa el elemento que seleccionaron
traer desde su casa, cierran los ojos y lo tocan suavemente.
Responden preguntas tales como: qu me gusta de este
elemento? Qu sensaciones me produce? qu imagino al
tocar ese elemento? Luego de comentar con sus compaeros
registran el objetivo de la clase.
Desarrollo: se les entrega una lmina con un dibujo para
rellenar con el elemento trado desde el hogar.
Cierre: comentan con su compaero cmo qued su trabajo
de acuerdo al punto de vista tctil (suave, rugoso, que
pincha, etc).
Prxima clase traen coleccin de diversas texturas
naturales (hojas, secas y verdes de diversos tamaos y
colores, cortezas, hojas de plantas, ptalos de flores, etc.)

Hojas de
block.
_____________
Lpices
pastel.

Plasticina
Caja
pequea de
cartn

Form
Revis
trabaj
artsti

N 6
( 2hrs)

Expresar y
crear
visualmente

Expresar
Crear
Utilizar
materiales.

OA:
N 1-42

Inicio: Comentan acerca las sensaciones que les produce

tocar diferentes tipos de hojas, plantas, cortezas y otros
elementos vegetales. El docente los invita a crear la
escultura de una planta, usando elementos con diferentes
OAT:
texturas tctiles (ramas de rboles, hojas, semillas, esponjas,
N3- 12 lijas y otros). Registran el objetivo de la clase.
Desarrollo: sobre un trozo de cartn piedra crean una
planta, para esto utilizan los diversos elementos trados
desde el hogar pegndolos sobre el cartn.
Cierre: una vez finalizado su trabajo comentan sus
creaciones y los alumnos que deseen los exponen a sus
compaeros nombrando los elementos naturales que
utilizaron y qu les pareci la experiencia. Exponen sus
trabajos en algn lugar de la sala.

Caja
pequea de
cartn
______
Papel lustre,
lentejuelas,
goma eva.
Tijera
Pegamento
en barra

______________

Suma
Revis
trabaj
artsti