Analiza SWOT:

1. Curriculum
Puncte tari

Puncte slabe

Respectarea planului cadru;

Folosirea insuficient a echipamentelor moderne;

Programe CD elaborate de cadrele

Slaba implicare a profesorilor n proiecte interne i

didactice ale colii;

Existena schemelor orare conform

internaionale;

legislaiei n vigoare;

opiunile se fac n funcie de decizia majoritii

elevilor clasei sau n funcie de ncadrarea
profesorilor titulari;

Pregtirea suplimentar a elevilor pentru

evaluarea naional, concursuri colare si
pentru a obtine rezultate mai bune;

probleme de CD;

Insuficienta diversificare i adecvare a CD-ului la

cerinele i solicitrile elevilor poate scdea
motivaia pentru nvatare precum i interesul pentru
aceast unitate de invamnt;

Oferta de formare continu i perfecionare

Cadre didactice titulare cu statut de mentor;

Auxiliare, softuri educaionale insuficiente.

Ameninri

n colaborare cu CCD i Univ. Bucureti;

Refuzul unor cadre debutante de a respecta

metodica;

Predarea intensiv a limbii spaniole.

Oportuniti
Creterea gradului de autonomie a colii pe

Oferta colii nu satisface nevoile tuturor elevilor,

Baza material insuficient nu permite realizarea

tuturor solicitrilor CDS;

Muli elevi provin dintr-un mediu defavorizat;

Disponibilitate sczut a prinilor pentru

problemele propriilor copii, unii prini refuznd
colaborarea cu profesorul psihopedagog.

2. Resurse umane
Puncte tari

Personal didactic calificat 100%;

Ponderea cadrelor didactice titulare cu

gradul didactic I si II este de 89%;

Puncte slabe

provenind din medii sociale defavorizate;

Nivel socio-economic-cultural al familiilor elevilor

scazut;

nscrierea la grade didactice i

desfurarea de preinspecii i inspecii
curente finalizate cu calificativ Foarte bine;

Relaiile interpersonale favorizeaz, n

mare parte, crearea unui climat educaional

Procent ridicat de elevi de etnie rom sau

Management deficitar la nivelul unor responsabili

de catedr.
Slaba participare la cursuri de formare i
perfecionare a cadrelor didactice de la gimnaziu;

deschis, stimulativ.

Slaba motivare a cadrelor didactice avnd n

vedere salariile mici;

Superficialitatea, necunoasterea psihologiei

copilului i lipsa de autoritate a unor cadre didactice
suplinitoare debutante;

Existena profesorilor itinerani pentru elevii

diagnosticati cu CES, ADHD etc.;

Existena unor cadre didactice care

utilizeaz calculatorul si softurile
educationale in procesul instructiv-educativ;

Conservatorismul si lipsa de preocupare pentru a

obtine calitate a unor cadre didactice i rezistena la
schimbare;

Exist o bun delimitare a

responsabilitilor cadrelor didactice
precum i o bun coordonare a acestora;

Existenta cadrelor pensionate si necalificate la nivel

prescolar.

Cadre didactice autoare de manuale

colare i auxiliare educaionale.

Oportuniti
Varietatea cursurilor de formare i
perfecionareorganizate de CCD, ONG,
Universiti;

Ameninri

Statutul social marginalizat al cadrelor didactice;

Reducerea numrului de elevi i a numrului de ore

pe discipline a derterminat existena unor catedre
netitularizabile, fiind ocupate de suplinitori;

ntlniri frecvente cadre didactice prini

Scaderea preocuparii unor titulari pentru pregatirea

elevilor;

Posibilitatea cadrelod didcatice de a se titulariza in

scoala si apoi pot sa se detaseze la cerere;

Scderea motivaiei i a interesului pentru

activitile profesionale (colaborarea cu prinii,
perfecionarea, activiti extracurriculare,
confecionarea de material didactic, pregtirea cu
profesionalism a leciilor etc);

Criza de timp a prinilor, datorit actualei situaii

economice, reduce participarea familiei n viaa
colar, cu implicaii att n relaia profesor-elev ct
i n performana colar a elevilor;

Migrarea elevilor spre alte uniti colare.

3. Resurse financiare i materiale

Puncte tari

Puncte slabe

Starea fizic a spaiilor colare i

Lipsa unei sli de sport;

ncadrarea n normele de igien

corespunzatoare;

Lipsa unei sli de festiviti;

Nr. insuficient de echipamente electronice;

Impartirea scolii in trei locatii aflate la distante mari

Reabilitarea localului colii, nnoirea

echipamentelor;

Existena cabinetelor, laboratoarelor

una de cealalta;

Material didactic insuficient.

funcionale pentru anumite discipline:

fizica, chimie, biologie, istorie-geografie,
limbi strine, informatica precum i a
cabinetului de consiliere colar;

Obtinerea titulaturii de filiala CCD a scolii;

Existena cabinetelor medical si

stomatologic;

Existena bibliotecii;

Doptarea cu echipamente electronice

moderne;

Fonduri bneti extrabugetare (nchirieri);

Oportuniti

Descentralizarea i autonomia

Fonduri insuficiente pentru lucrri de anvergur;

instituional;

Gradul sczut de implicare al cadrelor didactice i

Existenta fondurilor pentru pregatirea

cadrelor didcatice;

Ameninri

Dotarea scolii la un nivel superior si

posibilitatea de fi folosite laboratorele foarte
usor datorita existentei unui singur schimb;

4. Relaiile cu comunitatea i activitatea educativ

elevilor n pstrarea resurselor colii;

Puncte tari

Puncte slabe

Funcionarea semiinternatului

Imagine neconvingatoare n comunitate;

Poziia central

Slabe legturi de parteneriat cu firme private i

Program ntr-un singur schimb

Organizarea de activitati extracolare i

extracurriculare atractive (excursii,

vizionri, spectacole, serbri, aciuni
caritabile etc), introduce elevii n mediu
comunitar i contribuie la socializarea lor;

ONG-uri, puine activiti desfaurate n coal implic

coparticiparea prinilor;

Activitatea suprancrcat a coordonatorului de

programe i proiecte educative;

n coala s-au desfaurat programe

Slaba implicare a unor cadre cadrelor didactice n

proiecte si activiti extracolare;

educaionale interne si internaionale:

Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor si

Colaborarea bun cu reprezentanii

cadrelor didactice implicate in proiecte.

comunittii locale (Primarie, Consiliul

Reprezentativ al prinilor, Poliie, Biseric,
etc.).
Oportuniti

Disponibilitatea i responsabilitatea unor

instituii de a veni in sprijinul colii
(Primarie, ONG, Biseric, Poliie, instituii
culturale);

Interesul liceelor de a-i prezenta oferta

educaional;

Ameninri

Lipsa motivaiei cadrelor didactice i a elevilor;