Alumna: Ivana Rodrguez

ANALISIS INDIVIDUAL
El texto ledo desarrolla una temtica interesante que atraviesa actualmente el
sistema educativo.
Pienso que la educacin es condicin necesaria para una sociedad mejor y
desarrollar el pensamiento crtico es una de las herramientas primordiales a la cual
debe prestrsele atencin. Si hacemos un viaje por nuestra biografa escolar, son
muy pocos los docentes que han fomentado el pensamiento crtico, y solo han
puesto nfasis en la crtica cotidiana. Se debe apuntar a una crtica racional, con
fundamentos y aportes a lo que acontece. De nada sirve hablar, saber, decir, si no
colaboro con ideas positivas, de cambio para el problema cuestionado.
Estamos inmersos en una sociedad cruel, que solo mira los logros, y nunca el
desempeo o el intento. Valer por lo que uno parece ser es lo ms peligroso que
atraviesa hoy todo ser humano. Nunca se detiene a pensar, quiere todo ya, de lo
contrario genera fuertes frustraciones a nivel emocional.
Para transformar esto, el docente debe esforzarse ms. No repetir conocimientos
ya establecidos, sino fomentar el cuestionamiento de lo que parece ser, de lo que
creemos que est bien. Algo de lo singular de cada uno debe surgir en lo grupal.
Los docentes deben ayudar a los alumnos, desde nios, a imaginar mundos
posibles y diferentes al que tenemos para cambiarlo y ayudarnos.
Es importante que estemos inmersos en la cultura, debemos estarlo para poder
tener una visin diferente. Como dice el autor, para poder modificar una tradicin,
primero uno debe ser partcipe de ella.
Tambin plantea la semejanza del pensar crtico con la imaginacin. Relaciono
esto con la ilusin, la cual nos permite resaltar la utopa de que an es posible,
evitando un pensar ingenuo sobre la realidad.
La escuela debe recuperar el lugar que tena, modificando cuestiones de base.
Intentando poner en palabras las creencias, valores y representaciones que tienen
los nios de la escuela y de lo que se ensea en ella. Repreguntar nuestra
prctica, evitando el miedo a no saber, porque ese miedo paraliza e imposibilita a
que los nios sean sujetos singulares con pensamiento crtico sobre lo que

sucede, no simplemente sujetos escolarizados que responden a un sistema de

reglas y normas inquebrantables. Pero, para lograr esto, primero debe aprenderlo
el docente. Tarea difcil. Pero no imposible.