ESTIMULACIN TEMPRANA VISUAL

Paula G Prez F.
Abril 2015

QUE SE ENTIENDE POR ESTIMULACIN VISUAL?

Las acciones que ofrecen experiencias

visuales que invitan al nio con
dficit visual a una situacin de ver.
Se ensea a organizar las sensaciones
visuales parciales en percepciones
integrales, lo que desarrolla con
mayor eficiencia su funcin visual
Fuente: Len y otros, Baja Visin

QUE SE ENTIENDE POR ESTIMULACIN VISUAL?

ESTIMULACIN
VISUAL, ensear a ver,
tratar de conseguir que
los niveles de percepcin
sean los ms adecuados,
que pueda hacer uso del
proceso perceptivo de la
forma ms automtica y
til posible.

POR QU ESTIMULACIN VISUAL?

En el beb sin dficit visual este

proceso perceptivo se pone en
marcha de forma automtica a los
pocos das de su nacimiento, todo lo
que le rodea le estimula
visualmente, colores, formas,
luces... , sufre un bombardeo
constante de estmulos visuales, l
no tiene que hacer nada para ver.
Su funcionamiento es de tipo
desarrollista, cuanto ms mira ms
estimula el cerebro.

POR QU ESTIMULACIN VISUAL?

En el nio con dficits de agudeza y

campo hay que provocar esos
estmulos, ya que no le llegan o le
llegan dbiles y distorsionados, no le
son motivantes, su canal de
percepcin deteriorado le impide el
acceso a esos estmulos y pierde el
inters por explorar.
Consecuentemente no se desarrollan
las facultades de discriminar,
interpretar, etc.; es decir, no podr
conseguir una correcta funcionalidad
visual.

CMO HACER LA ESTIMULACIN VISUAL?

Proponer actividades llamadas tareas

visuales que van a favorecer el
aprendizaje visual.
Brindarle el mayor nmero de
experiencias que lo llevarn a
almacenar imgenes, observar
detalles y asociar elementos.
Se ayuda a interpretar lo que ve, con
lo que experimenta, experimenta una
funcin visual que lo motiva a usar su
visin comprometida con mayor
frecuencia.

CMO HACER LA ESTIMULACIN VISUAL?

Hacer programaciones
estructurados que mejoren el
desarrollo de habilidades
visuales.
El objetivo principal es
ensear a ver con un mtodo
sistemtico y secuencial,
respetando los niveles de
desarrollo y controlando los
cambios en el nio y en su
entorno inmediato.

QU SIGNIFICA DESARROLLAR EFICIENTEMENTE

LA VISIN COMPROMETIDA?

En los nios con dao en su sistema visual

los procesos no se dan espontneamente,
por este motivo, deben ser monitoreados a
fin de lograr esquemas perceptivoscognitivos que logren dar sentido a lo que
ven, para lo cual se van siguiendo las etapas
evolutivas visuales.

CUALES SON LOS PASOS PARA UN PROGRAMA DE

ESTIMULACION VISUAL?

Evaluar el nivel de funcionamiento visual

Planificar tareas visuales que promuevan
experiencias de aprendizaje visual.
Observar respuestas a estmulos
provocados.
Realizar un seguimiento secuencial de la
evolucin del caso.

PASOS IMPORTANTES PARA EL DOCENTE QUE HACE LA

ESTIMULACIN VISUAL

Primero se debe tener claro el tipo de alteracin visual que

presenta el nio: en que consiste la enfermedad ocular, cul
es su progresin, qu tratamientos clnicos debe cumplir y los
cuidados necesarios para mantener su salud ocular.
Corregir edad en caso de prematuridad (funcionamiento en su
maduracin)
Conocer el desarrollo psicoeducativo normal de un nio para
tener los parmetros de maduracin segn cada perodo de
vida. Ej. Pedir a un nio que se vaya a un objeto si lo ve si
aun no ha adquirido el gateo o marcha independiente, es
decir la edad madurativa seala que conductas visuales
esperar.

CONOCE LA ESTRUCTURA DEL OJO?

CUALES SON LAS FASES DEL PROCESO VISUAL?

Fase ocular: Los rayos luminosos provenientes de un objeto

son enfocados por el sistema refractivo del ojo para formar
una imagen en la retina. Alteracin en el sistema refractivo
forma una imagen defectuosa en al retina (miopia,
hipermetropia, astigmatismo)
Fase neural: El impulso nervioso originado en al retina
fotosensible es transmitido a travs del nervio ptico y la via
visual hacia el cerebro.
Fase cortical: En los centros visuales de la corteza cerebral
se realiza el reconocimiento de la informacin y la integracin
de los detalles de la percepcin visual, a travs de las
funciones cognoscitivas del cerebro.
Fuente: Daniel Cangelosi (2006)- Integracin del Nio con Discapacidad Argentina

CUALES SON LAS FUNCIONES VISUALES A

EVALUAR?

Clasificacin:
pticas, pticas perceptivas y perceptivas visuales.
Funciones pticas: se relacionan con el control de los msculos
internos y externos del ojo que facilitan la fijacin, seguimiento y
acomodacin, con ello se logra un enfoque en los diferentes
movimientos que realiza la cabeza y los ojos, sus indicadores son:
- Respuesta a la luz
- Reconocimiento visual
- Enfoque
- Fijacin
- Seguimiento
Fuente: Len y otros (2014), Baja Visin

CUALES SON LAS FUNCIONES VISUALES A EVALUAR?

Funciones pticas perceptivas:

Se refiere a la interpretacin del medio. Cuando los ojos estn
maduros, se tiene una mayor nitidez, lo que permite iniciar el
reconocimiento de lo que se mira y luego darle nombre al
objeto. Se desarrollan habilidades para reconocer, discriminar,
interpretar y comprender la informacin visual, los indicadores
son:
- Discriminacin
- Reconocimiento
- Identificacin
- Interpretacin.

CUALES SON LAS FUNCIONES VISUALES A EVALUAR?

Funciones Perceptivas visuales:

Se refiere a la estabilizacin de las funciones pticas y pticas perceptivas.
Aspectos como diferenciacin figura-fondo, complementacin visual y relacin
partes-todo brindan una organizacin superior de los estmulos visuales. Cuando
se nomina un objeto, se pasa por procesos que permiten recordar, al hacerlo, se
reconoce, gracias a lo cual es posible organizar la informacin visual. Indicadores
son:
-Representacin simblica
- Memoria visual
- Percepcin espacial: posiciones espaciales, distancia, coordinacin viso-motriz,
imitacin.
- Reproduccin: formas, lneas, dibujo, posiciones.
- Diferenciacin figura-fondo
- Completar la imagen, constancia visual.
- Relaciones de la parte al todo y del todo a las partes.

HAY FORMAS DE MIRAR?

El ojo tiene dos formas de mirar:

Visin central, nos permite analizar la forma de los objetos, sus detalles y las
posiciones en que se encuentran.
Visin perifrica, nos habilita para obtener informacin acerca del ambiente,
las relaciones espaciales y el desplazamiento de los objetos.

Analizando el desarrollo evolutivo visual, observamos que la visin perifrica

es la que ms activa en un recin nacido, ya que las estructuras centrales,
cmo la mcula, estn inmaduras. Si le presentamos el estmulo desde la
periferia al centro, empezar a realizar fijaciones porque los objetos en
movimiento llaman ms su atencin visual

CONOCE LAS PATOLOGAS OCULARES?

INDICADORES DE POSIBLES PROBLEMAS VISUALES

Fotofobia.
Parpadeo exagerado.
Fruncimiento de cejas al leer.
Escozor de los ojos al leer.
Ojos enrojecidos.
Caspilla entre las pestaas.
Ojos llorosos.
Dolores de cabeza.
Visin borrosa.
Modificacin constante de la distancia de lectura.
Atencin visual dispersa.
Visin doble.
Desviacin de un ojo o de los dos ojos.

INDICADORES DE POSIBLES PROBLEMAS VISUALES

Dificultades para seguir un objeto en movimiento.
o Dificultad para fijar la vista cierto tiempo.
o Se acerca para leer o ver televisin.
o Dificultad parta estar quieto.
o Cierra un ojo para mirar.
o Se tapa un ojo.
o Echa la cabeza sobre el brazo al escribir.
o Ladea la cabeza para mirar.
o Es torpe en sus movimientos.
o Se cae con frecuencia
o Dificultad para ver de cerca.
o Dificultad para ver de lejos.
o Confunde los colores.
o Lee vocalizando
o

INDICADORES DE POSIBLES PROBLEMAS VISUALES

Invierte slabas o letras al leer.
o Invierte slabas o letras al escribir.
o Repite palabras al leer.
o No tiene ritmo.
o Se salta lneas.
o No recuerda lo ledo.
o Se cansa enseguida de las tareas.
o Presenta problemas de orientacin espacio temporal.
o Aparece disarmnico en sus movimientos.

INDICADORES DE POSIBLES PROBLEMAS VISUALES

Globo ocular ms grande o pequeo de lo

normal.
Coloraciones anormales de la pupila.
Parpadeo exagerado.
Falta contacto visual
No gira la cabeza hacia la luz.
Cuando sales a la calle cierra los ojos.
No sigue los objetos con la mirada.

INDICADORES DE POSIBLES PROBLEMAS

VISUALES

No juega con sus manos.

No dirige las manos hacia los objetos.
No muestra inters por examinarlos visualmente.
No se interesa por objetos pequeos.
No gatea para tomar las cosas.
Tropieza con obstculos o muebles.
No imita gestos.
Su actividad vara con la iluminacin.
Tacta en vez de mirar.
Camina arrastrando los pies.
Presenta retrasos en su desarrollo motor.
Presenta retrasos en los aprendizajes.

AFECCIONES Y SUS POSIBLES

SOLUCIONES EN EL AULA

Condicin

M
s
luz

Menos luz

Tolerancia
al brillo

Necesita
buen
contraste

Ampliacin

Uso de
medios
auxiliares

CATARATA
PERIFRIA

SI

NO

SI

SI

SI

SI

COLOBOMA

NO

SI

SI

SI

SI

SI

CORNEA
DEFORMADA

NO

NO

SI

SI

SI

SI

ESTRABISMO

SI

NO

SI

SI

SI

NO

FOTOFOBIA

NO

SI

SI

SI

NO

NO

GLAUCOMA

SI

NO

SI

SI

SI

SI

HIPERMETR.

NO

NO

SI

SI

SI

SI

Condicin

Ms luz

Menos luz

Tolerancia
al brillo

Necesita
buen
contraste

Ampliacin

Uso de
medios
auxiliares

AFAQUIA

SI

No

SI

SI

SI

SI

ALBINISMO

NO

SI

SI

SI

SI

SI

ANIRIDIA

NO

SI

SI

SI

SI

SI

ASTIGMA

NO

NO

SI

SI

SI

SI

ATROFIA
OPTICA

SI

NO

NO

SI

SI

SI

CATARATA
CENTRAL

NO

SI

SI

SI

NO

NO

Condicin

Ms luz

Menos luz

Tolerancia
al brillo

Necesita
buen
contraste

Ampliacin

Uso de
medios
auxiliares

INFLAMACIN
OCULAR

SI

NO

SI

SI

SI

SI

MIOPA

SI

NO

NO

SI

SI

SI

NISTAGMUS

NO

NO

SI

SI

SI

SI

PROBLEMAS
MCULA

SI

NO

SI

SI

SI

SI

RETINOSIS
PIGMENTARIA

NO

SI

SI

SI

NO

CCTV

Fuente: Daniel Cangelosi Taller Diversidad Funcional Visual, Valencia-Vzla

POR
SU ATENCIN
GRACIAS!