A fi cadru didactic in societatea actuala

De Rare Cristea

Din punct de vedere instituional, societatea actual este cea mai bine
pregtit, pentru un proces educaional de calitate.
Anul 1989 este sinonim cu revoluia nfptuit la finele anului. Un
moment ce avea s defineasc societatea romn pentru urmtoarele
decenii pn n prezent. Dei proiectul omului nou a euat, zorii unei lumi
noi se ntrevd. Din pcate, acest vis frumos nu a avut roadele ateptate.
Poporul romn s-a bucurat de sfritul unui dezastru controlat numai pentru
a declana un dezastru necontrolat. Lipsa legii, debusolare politica, i furt
sunt cteva cuvinte ce au nsoit anii 90.
Din punct de vedere al educaiei, perioada socialist a reprezentat o
constant din punct de vedere calitativ. Pentru mare parte a perioadei
Republicii Socialiste, majoritatea copiilor aveau acces la educaie, iar destinul
unui elev era caracterizat de egalitate de anse faa de colegii si. Datorit
acestei perioade, muli oameni de la sate au avut ansa, prin instrucia
oferit gratuit de stat, la un destin mai bun, ansa de a urma un liceu, i
chiar facultatea.
n anii 90, sistemul de nvmnt consacrat pe timpul socialismului sa fost confruntat cu schimbrile aduse de liberalizarea rii. O mare
problem a reprezentat divergena dintre tehnicile de predare ale
profesorilor, i cerinele educaionale ale acelui deceniu. Aceasta, mpreun
cu lipsa aplicrii legii, i creterea criminalitii au dus i la o scdere
drastica a calitii educaiei.
n perioada actual, calitatea procesului educaional se afl pe o pant
ascendent. Neregulile sesizate, sunt aproape ntotdeauna soluionate, pe
termen lung sau scurt; educaia nonformal are un avnt fr precedent, iar
conexiunea colilor romneti cu cele din strintate este din ce n ce mai
puternic.
Sunt nc multe probleme de rezolvat: profesori puini i necalificai n
mediul rural, lipsa adaptrii programei la cerine reale; lipsa sau insuficiena
colilor de meserii.
Chiar i aa, societatea actual ofer contextul potrivit educaiei, daca
sunt implementate soluii noi. Spre exemplu, apariia unui numr mare de
coli private sunt un prim pas spre liberalizarea pieei educaiei. n cadrul
acestora se pstreaz cadrul formal impus de programa naionala, dar este
complementat de activiti suplimentare (cercuri de teatru, ateliere de

pictur etc.) ce contribuie la dezvoltarea armonica a elevului. coala privat

aduce n mediul educaional beneficiile capitalismului. Profesorii de la aceste
coli sunt foarte interesai s i pstreze un grad ridicat de competen, iar
remuneraia primit este pe msur. A profesa ntr-o astfel de instituie
aduce cu adevrat un sentiment de mplinire profesional, pentru c
profesorii acestor coli beneficiaz de un grad mai mare de libertate n ceea
ce privete metodologia predrii. Chiar i aa, aceste coli au o taxa de
colarizare ridicat ce provoac o segregare a elevilor, pentru c aici nu se
vor regsi elevi cu venituri familiale reduse.

n mediul urban, un profesor cred ca s-ar confrunta cu numrul mic de

posturi disponibile, n special de matematic. Un alt impediment este
constituit de numrul imens de reglementari ce trebuie respectate, i de
birocraie. De exemplu atunci cnd am fost elev la liceu, teama mai mare a
fost s nu iau prea multe absene, i nu note proaste. Acesta este un
exemplu excelent de tratare a simptomului, i nu a bolii. Se presupune c
dezinteresul pentru coal a elevilor se rezolv dac sunt inui n ora la care
nu doreau s participe, dar practica demonstreaz c nu este aa. Faptul c
elevii vin la primele ore ale unui nou an colar, adica cele n care iau primul
contact cu noul profesor, denot faptul c studenii sunt interesai de
educaie, dar deseori rmn dezamgii de pedagogul din faa lor.
n mediul rural, problemele sunt mult mai grave. n primul rnd, lipsa
colilor, lipsa accesului ctre acestea, sau starea precar a unitilor de
nvmnt n care se desfoar orele. Se pot identifica dou cauze: Venica
lips a banilor, dar i lipsa voinei comunitii locale active. Dac locuitorii
unei comune sau sat i-ar uni vocile, i ar cere drepturile cuvenite, nicio
autoritate local nu i-ar putea ignora. n al doilea rnd, fenomenul
abandonului colar este mult amplificat n mediul rural. Exist familii care nu
se pot ntreine dac nu primesc ajutorul copiilor sub forma de munca.
Aceast nevoie provoac un cerc vicios, n care nici aceti copii, care nu au
urmat coala, nu vor putea accesa un loc de munc ce le v-a permite s
ntrein propria familie n condiii mai bune. Chiar i aa, nu sunt de acord
ca ntreaga vin s cad asupra prinilor, care sunt i ei pui n faa unei
situaii limit.
n concluzie, realitatea dovedete c pentru a fi cadru didactic n
societatea actual, este necesar, pe lng pregtirea profesional, i de un
dram de curaj pentru a face fa tuturor vicisitudinilor acestei meserii.