UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA EDUCAO I

PROFESSORA ROSANE MARENDINO
ALUNA: DENISE VIANNA DE ALMEIDA

Estudo dirigido referente aula de 22/12/2015 (a ser feita em casa e entregue na 1 aula
aps o recesso)
Texto: Florestan Fernandes (Saviani, Demerval)

1. Elabore uma pequena biografia sobre Florestan Fernandes:

Florestan Fernandes (1920-1995) foi poltico e socilogo brasileiro, e
considerado fundador da sociologia crtica no Brasil. Foi deputado federal pelo Partido
dos Trabalhadores. Nasceu em So Paulo, no dia 22 de julho de 1920. De origem
humilde, teve dificuldades em seus estudos iniciais. Filho de me solteira foi criado por
sua madrinha Hermria Bresser de Lima. Em 1941 ingressou na Faculdade de Filosofia,
Letras e Cincias Humanas da Universidade de So Paulo, concluindo o curso de
Cincias Sociais.
Em 1945 trabalhou como assistente do professor Fernando de Azevedo, na
cadeira de Sociologia II. Na Escola Livre de Sociologia e Poltica, com a dissertao "A
organizao social dos Tupinamb", obteve o ttulo de mestre. Em 1951 defendeu, na
Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da USP, a tese de doutorado "A
funo social da guerra na sociedade tupinamb", posteriormente consagrado como
clssico da etnologia brasileira.
Em 1969, foi afastado das atividades acadmicas por que foi perseguido pela
ditadura militar brasileira. Nesse mesmo ano escreveu a tese "A Integrao do Negro
nas Sociedades de Classe". O socilogo desenvolveu outros estudos referentes s
sociedades indgenas e ao processo de dependncia da Amrica Latina em relao aos
Estados Unidos, sobre o qual escreveu o livro "Capitalismo Dependente e Classes

Sociais na Amrica Latina" (1973). Outro livro importante foi A Revoluo Burguesa
no Brasil (1975), que abordava questes sobre a resistncia que a classe dominante
brasileira tinha s mudanas sociais.
Florestan Fernandes considerado o fundador da sociologia crtica no Brasil.
Destacou-se pela militncia no PT, no qual se elegeu deputado Federal em 1986.
Faleceu em So Paulo, no dia 10 de agosto de 1995, vtima de problemas do fgado
depois de um transplante mal sucedido.
Fonte: http://www.e-biografias.net/florestan_fernandes/
2. Contextualize o momento histrico e poltico da produo do autor.
Florestan Fernandes fez parte da primeira gerao de socilogos que se formaram
pela Universidade de So Paulo. Foi mestre da terceira gerao, que inclua Octavio
Ianni e o ex-presidente Fernando Henrique Cardoso. Este Socilogo juntamente com
seus companheiros viveram grande parte de sua existncia sob longas ditaduras primeiro a de Getlio Vargas (1937-1945), que havia sido precedida de governos apenas
parcialmente democrticos, e depois o regime militar, iniciado em 1964 e encerrado
com eleies indiretas em 1984. No de se admirar que o perodo de liberdade civil
anterior a 1964, em especial o governo Juscelino Kubitschek (1956-1960), tenha sido
to produtivo e benfico para todos esses maravilhosos intelectuais. Algumas das mais
importantes reflexes e discusses sobre o Brasil nasceram desse momento, tanto nas
cincias humanas como nas artes. Foi um perodo rduo e difcil, porm promissor.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/florestan-fernandes-428160.shtml?page=2

3. Qual a compreenso que o texto traz sobre a viso de Florestan Fernandes

sobre a educao brasileira?
Segundo D. Saviani, Florestan Fernandes atuou como um excelente educador no
sentido genuno da palavra. Seria aquele cuja conscincia era plenamente firme no que
praticava, ou seja, o que leva a formular conceitos de mxima significao para o
conhecimento da essncia prpria dos fenmenos educativos. Ele lutava por uma
escola de verdade que favorecesse todas as classes sociais distintas numa poca em que
o magistrio se institucionalizava atravs da Constituio e expanso dos sistemas
escolares onde a funo do professor se definia como instrutor e no educador.

Um exemplo muito relevante da luta que Florestan Fernandes precisou enfrentar, e

que desperta um olhar muito amargo sobre o que ocorre nos dias de hoje, foi a
Campanha em Defesa da Escola Pblica, desencadeada durante a I Conveno Estadual
em Defesa da Escola Pblica, ocorrida em So Paulo, em 05 de maio de 1960. Esse foi
um movimento muito srio que levou Florestan Fernandes a se manifestar inmeras
vezes, convidado por entidades de estudantes secundrios e universitrios, de
professores, de jornalistas, de escritores e de operrios que se juntaram num movimento
indito no Brasil lutar por uma nica escola que atingisse todas as camadas sociais.
Florestan ressaltava nesta Campanha que a democratizao do ensino s se realizaria
quando fossem abolidas as barreiras extra educacionais que restringem o direito
educao convertendo o ensino em privilgio social das classes dominantes. Destacava
tambm a histrica escassez de recursos financeiros destinados educao. Assim
sendo, onde estariam aqueles que no tinham privilgios e condies sociais para
alcanar tais favores educacionais? F. Fernandes ainda diria palavras como essas trinta
anos mais tarde, quando da discusso da nova LDB que viria a ser aprovada, ainda no
contemplada seus sonhos, em 1996. bom lembrar tambm o que dizia naquela poca e
tentar aplicar seu pensamento aos acontecimentos dos dias atuais, em que o governo
federal est empenhado na elaborao de um projeto de Reforma da Educao Superior
que nada acrescenta em recursos s universidades pblicas, mas que, ao contrrio,
enfatiza o papel das fundaes e de outras formas de captao privada de recursos.
No entanto, a defesa da escola pblica pelo Socilogo no estava presente apenas
nos seus escritos e intervenes na Campanha dos anos 60. Ela se estendeu ao longo das
dcadas seguintes com destacadas discusses daquilo que ocorria nas universidades.
Muito poderia ser mencionado dos trabalhos de Florestan a esse respeito. A seguir
descrevo um trecho de um artigo que ele escreveu, em 1984, nos estertores da ditadura,
para comemorar os cinquenta anos da USP, onde ele destacava o desafio da passagem
do sculo XX ao sculo XXI: Nos dias que correm, no ano do cinquentenrio, sobem
tona outros vnculos com as classes trabalhadoras, o exrcito de miserveis
soterrados nas favelas e no campo, as exigncias de conquista de um Estado
democrtico (como mero ponto de partida de um novo desenvolvimento histrico), do
combate dominao imperialista, etc.; e, como consequncias menores, mas urgentes,
as exigncias gritantes de recuperao institucional, de democratizao da vida
universitria, de conquista das eleies diretas, de repulsa poltica econmica suicida
acordada com o F. M. I., etc. Em conjunto, tudo isso pe frente o ideal de uma

universidade aberta e democrtica, fundida aos interesses da maioria, isto , da massa

da populao pobre e trabalhadora. Esse o desafio do fim do sculo XX e da
transio para o sculo XXI.