PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA

1.- DESCRIPCIN DE LA PRUEBA

La Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.), de las autoras del presente
libro (ver texto 1), evala el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez
de ejecucin y calidad de la copia. Los elementos evaluados por esta prueba
proporcionan al educador o psicopedagogo una estimulacin del nivel de desarrollo de las
destrezas bsicas en la escritura cursiva. La prueba permite detectar eficiencias o errores
que presenten los alumnos en le ritmo o velocidad que impriman al escribir y en la
modalidad de ejecucin de los elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que
se refiere al aprendizaje de las letras una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura.
Estos aspectos son fundamentales en le captulo dedicado a la escritura inicial. La
identificacin de las deficiencias y errores permite al educador o rehabilitador digitalizar
los aspectos que incluir en un programa de desarrollo o rehabilitacin.
El P.E.E.C. puede utilizarse especialmente en alumnos de primer ao a cuarto ao
de educacin general bsica y en los alumnos disgrficos de cualquier nivel de
escolaridad.
Es un aprueba de papel y lpiz que puede aplicarse en forma individual o en
grupos hasta de diez nios.
La prueba consta de tres subtest: subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin;
subtest N 2: Velocidad rpida de ejecucin; subtest N 3: Calidad de la copia.
El subtest N 1, Velocidad normal de ejecucin, evala la velocidad que el nio
imprime habitualmente al escribir la misma oracin: Sobre se ro veo un puente de
piedra.
El subtest N 2, Velocidad rpida de ejecucin, evala la velocidad mxima que el
nio pueda alcanzar al escribir la misma oracin.
El subtest N 3, Calidad de la copia, evala los siguientes elementos que
constituyen los grafismos: trazos, bucles, arcos, direccin de los crculos, regularidad de
la direccin y la dimensin de las letras, proporciones, espaciados, alineacin, inclinacin,
ligados y presin grfica.
Los estudios experimentales conducentes a la estandarizacin de la prueba fueron
realizados por Ximena Garca, Ruth Ralph, Margarita Del Ro, Mara Elena Ros y Marta
Valenzuela, con la colaboracin de Patricio Cornejo, en un seminario para optar al ttulo
de Profesor de Educacin Especial y Diferencial-Facultad de Educacin (1982), bajo la
direccin de las autoras del presente libro. En el Anexo uno se da las normas en
percentiles los promedios y desviaciones tpicas y las normas en puntajes T.

2.- INSTRUCCIONES GENERALES

La prueba puede aplicarse en forma individual o en grupos que no excedan de
diez alumnos. El subtest N2 de Velocidad rpida de ejecucin se puede omitir cuando el
alumno muestre notoria torpeza en la realizacin de subtest N 1.
La prueba debe ejecutarse en un ligar tranquilo, con ruido controlado y
luminosidad adecuada. Los alumnos deben estar instalados en sillas y mesas
proporcionadas a su estatura para evitar posturas compensatorias e inadecuadas. A cada
alumno se le proporciona una copia del cuadernillo de la prueba y los resultados se
registran posteriormente en el mismo cuadernillo en las pginas dedicadas a la
correccin.
La prueba puede completarse con el anlisis de grafomotricidad evaluada a travs
de la ficha de motricidad grfica. Algunos de estos tems pueden ser registrados en el
momento en que el nio realice la prueba.
Como criterio adicional se puede solicitar la realizacin de un dibujo para analizar
algunos aspectos pictogrficos que proporcionan elementos complementarios para
realizar el programa de apoyo.
La informacin obtenida a travs del dibujo no est elaborada de un punto de vista
psicomtrico, como en el caso de los subtest N 1, 2 y 3; Sin embargo, pude ser de
utilidad clnica.
3.- INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA ADMINISTRACIN Y EL REGISTRO
A continuacin se describen las instrucciones para el uso de los tres subtest. Las
instrucciones estn a una individual. El examinador debe adaptarlas a una aplicacin
colectiva.
El material utilizado consiste en:
2 lpices de grafito sin goma incluida
1 reloj con segundero o un cronmetro
1 cuadernillo para uso del nio ( ver anexo N 1 )
1 hoja de registro
Subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin
Se presenta al nio el cuadernillo abierto en la pgina 1 y se le dice: Escribe esta
oracin: Sobre ese ro veo un puente de piedra, todas las veces que puedas hasta que yo
te diga: para. Listo? Ya!
Se toma el tiempo a partir del momento en que el nio empiece a escribir la
primera letra de Sobre y se le dice para despus de un minuto. Al finalizar la prueba el
educador pide al nio que d vuelta la pgina.

Subtest N2: Velocidad rpida de Ejecucin

Se comprueba que el nio tenga el cuadernillo en la pgina 2 y se le dice: Ahora
vas a copiar nuevamente la misma oracin. Vas a tratar de hacerlo lo ms rpido que
puedas. Listo? Ya!
Se toma el tiempo a partir del momento en que el nio empiece a escribir la
primera letra de Sobre y se le dice para despus de un minuto. Al finalizar la prueba el
educador pide al nio que d vuelta la pgina.
Subtest N 3 Calidad de la Copia
Se comprueba que el nio tenga abierto el cuadernillo en la pgina 3.
Se le dice al nio Ahora te voy a leer lo que est escrito en la pgina 3. Lee en
silencio mientras me escuchas. A Juan y a Mara les gustara conocer ms sobre el
misterio de los ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. Mara
quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni. Ahora copia este trozo lo mejor que
puedas.

4.- CRITERIOS DE CORRECCIN

El criterio de correccin para los tres subtest de la Prueba exploratoria de escritura
cursiva es el siguiente:
Subtest N 1: Velocidad normal de la ejecucin
Se registra el total de las letras escritas por el alumno en un minuto al copiar la
oracin Sobre ese ro veo un puente de piedra. Se anota en la primera pgina del
cuadernillo en el espacio correspondiente a V.N. (Velocidad normal). Se consulta en los
casilleros correspondientes el puntaje T y su percentil. Por ejemplo si un nio de cuarto
ao escribe 73 letras por minuto, tiene un puntaje T de 42 y se ubica en el percentil 61.
Subtest N2: Velocidad rpida de ejecucin
Se registra el nmero de letras escritas a su mxima velocidad por el alumno en
un minuto de copiar la oracin: Sobre ese ro veo un puente de piedra. Se registra el
nmero de letras obtenidas en la primera pgina del cuadernillo en el espacio
correspondiente a V.R. (Velocidad rpida). Se consulta en los baremos el puntaje T y en el
percentil que le corresponde.
Subtest N 3 Calidad de la copia
A continuacin se describen los criterios de correccin para cada uno de los 24
tems, que constituyen una muestra de los diferentes errores que se pueden hacer al
escribir con el modelo cursivo. Se registra un tem como positivo cuando un error aparece
dos o ms veces.

Se marca una cruz en la columna S en la hoja de registro del nio. En caso

contrario, es decir, cuando el error no presenta, se marca una cruz en la columna No en
la hoja de registro. A mayor puntaje, mayor nmero de errores y, por ende, menor calidad
de la copia.
5.- OBSERVACIN SISTEMTICA DE LA MOTRICIDAD GRFICA
La observacin sistemtica de la motricidad grfica se realiza a travs de la Ficha
de observacin de la motricidad grfica. La ficha est basada principalmente en aquella
propuesta por Ajuriaguerra y Auzias (1973). Constituye un buen instrumento de
observacin de la conducta grafomotora del nio no slo a nivel de preescritura, sino
tambin en la escritura inicial, en 105 cursos intermedios y en cualquier instancia de
evaluacin de alumnos disgrficos, incluso adolescentes o adultos.
La ficha recapitula aspectos importantes de la motricidad grfica, tales como
postura y posiciones segmentarias relativas al tronco, hombros, codo, antebrazo, puo,
mano y dedos, el movimiento de progresin grande y pequea, la motricidad a nivel del
hombro, antebrazo mueca y dedos. Tambin se incluye una categorizacin de posibles
observaciones de la presencia de sincinesias, reacciones neurovegetativas y dificultades
de control.
A nivel de preescritura se registran aspectos considerados en la ficha mientras se
observa al nio en las actividades pictogrficas, escriptogrficas y el desempeo de
algunas pruebas.
Las observaciones son de especial utilidad para prevenir las dificultades
posturales, de movimiento y tonicidad en le aprendizaje inicial de la escritura, es bien
sabido que un preescolar que toma el lpiz en forma inadecuada es muy difcil de corregir,
incluso en el primer ao escolar.
La Ficha de motricidad grfica permite registrar los aspectos ya descritos a nivel
de la escritura inicial mientras el nio realiza la P.E.E.C. o cualquier otra forma de
escritura, ya sea copia, dictado o escritura espontnea.
Material e instrucciones
Se utiliza el protocolo mostrado en la pgina siguiente. El examinador anota
directamente sus observaciones sobre la ficha y coloca Si o No segn est presente o
ausente el tem observado.
Si se desea efectuar una evaluacin ms precisa se puede indicar la presencia del
tem con una cruz si es leve, dos si es moderada o tres si es intensa.
Evaluacin
Fundamentalmente la ficha arroja resultados cualitativos y complementarios a las
otras evaluaciones psicomtricas ya descritas. Cada tem constituye por s mismo un
criterio de evaluacin. Es importante realizar un cuadro resumen en que se indiquen los
retrasos o anomalas con relacin a la postura y posiciones segmentarias, movimientos de

progresin, tonicidad y otros aspectos relevantes registrados en las observaciones

generales.