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PENSAMIENTO LGICO Y MATEMTICO

EVALUACION FINAL

DIANA CAROLINA JAIME BAEZ

GRUPO: 200611_54

TUTOR

HILDER MOSCOTE
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)
ADMINISTRACION EN SALUD

NOVIEMBRE 30 DE 2015

INTRODUCCION

La lgica es la disciplina que trata de los mtodos de


razonamiento; la lgica proporciona reglas y tcnicas para
determinar si es o no vlido un argumento dado. El
razonamiento lgico se emplea en matemticas para
demostrar teoremas; en ciencias de la computacin, para
verificar si son o no correctos los programas; en las ciencias
fsicas y naturales, para sacar conclusiones de experimentos;
y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver
una gran variedad de problemas. Claramente, se usa en forma
constante el razonamiento lgico. La lgica simblica o
matemtica es probablemente, en su parte elemental, la
teora cientfica ms sencilla, segura y completa de nuestro
actual universo de conocimientos.
A continuacin se presentan cinco ejercicios prcticos, en los
cuales se aplican los conceptos bsicos de la lgica tales
como tipo de razonamientos, leyes de inferencia, falacias,
validacin de razonamientos y as mismo la empleabilidad de
grficas, tablas de verdad.

OBJETIVOS

Resolver problemas de aplicacin desde el pensamiento


lgico.
Plantear y resolver problemas de aplicacin en base a la
teora de conjuntos y lgica proposicional.
Fortalecer las competencias matemticas de los
estudiantes.
Integrar los conocimientos propios de la matemtica
para aplicarlos adecuadamente a las dems ciencias.

Desarrollo Del Trabajo

En los numerales (1), (2), (3), (4) y (5) aplicar las propiedades
y las operaciones con conjuntos y validar los procesos con el
uso de Diagramas de Venn para la solucin de cada problema:
3. En una encuesta a 200 estudiantes unadistas se
encontr que 68 haban tomado cursos de Lgica, 138
haban tomado cursos de Ingls y 160 cursos de
lgebra; 120, cursos de Ingls y de lgebra; 20 cursos
de Lgica pero no de Ingls; 13 cursos de Lgica pero
no de lgebra; 15 cursos de Lgica y de lgebra pero
no de Ingls. Cuntos de los entrevistados no tomaron
cursos de Lgica ni de lgebra ni de Ingls?

LU L subconjunto de U
IU I subconjunto de U
AU A subconjunto de U
200 universo unadistas
L={6868 estudiantes de Logica}
I={138138 estudiantes de Ingles}
A={160160 estudiantes de Algebra}
IUA={120 120 Ingles y Algebra}
I-L= {20 20 Logica y Ingles}
LUA={20 20 Logica y Algebra y Ingles}

A-L= {13 13 Logica y Algebra}


LUI={13 13 Logica y ingles y Algebra}
I-(LUA)={15 15 Logica y Algebra y Ingles}
(LUIUA)-U={X X (I^L^A)}
X=????
L = { 68 20 (I-L) y 13 (A-L) y 15 (LUA)-I y 20 L}
I= {138 120 (IUA) y 13 LUI y 5 I}
A= { 160 15 I-(LUA) y 120 IUA y 20 LUA y 5 A}
(LUIUA)={ 198 20 L y 5 I y 5 A y 120 (IUA) y 20
(LUA) y 15 I-(LUA) y 13 (A-L)}
X=(LUIUA)-U= 200-198=2

En los numerales (6), (7), (8), (9) y (10) identificar todas las
expresiones que considera son proposiciones lgicas simples y
tambin las expresiones que no son proposiciones. El
siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para
lograr esta identificacin, conviene reescribir el texto
resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la
expresin. Declarar las proposiciones simples, asignando una
de las ltimas letras del alfabeto para identificarlas.
Finalmente, expresar en lenguaje simblico las proposiciones
simples, compuestas identificadas; y construir sus tablas de
verdad. Determinar si la tabla de verdad es tautologa,
contradiccin o contingencia. Adems adjuntar pantallazo del
uso del simulador de Tablas de Verdad.
9. Si acepto este trabajo o dejo de practicar el deporte
que me apasiona por falta de tiempo, entonces no

realizar mis sueos. He aceptado el trabajo y he


dejado de jugar ajedrez. Por lo tanto, no realizar mis
sueos
S= Si acepto este trabajo
R= he dejado de jugar ajedrez
U= no realizar mis sueos
(S ^ R) U
S

S^R

S^R
U

Es una contingencia

En los numerales (11), (12), (13), (14) y (15) identificar (del


texto dado), los razonamientos lgicos inductivos y
deductivos, y en ellos el tipo de razonamiento. A partir de los
razonamientos propuestos para el texto, responder la
pregunta: Se verifica la conclusin propuesta? Y presentar

argumentos que permitan respaldar veracidad a la respuesta


dada. Es decir, a partir de las tablas de verdad y las leyes de
inferencia demostrar la validez o no del razonamiento.
Adems adjuntar pantallaso del uso del simulador de Tablas
de Verdad.

13. Si el Rector no pudo dar el discurso o los diplomas


no llegasen a tiempo, entonces la fiesta de graduacin
tendra que cancelarse y los estudiantes se enojaran.
Si la fiesta se cancelara, habra que devolver el dinero.
No se devolvi el dinero. Por lo tanto, el Rector pudo
dar el discurso.
Solucin:
Premisa 1: Si el Rector no pudo dar el discurso o los
diplomas no llegasen a tiempo
Premisa 2: entonces la fiesta de graduacin tendra que
cancelarse y los estudiantes se enojaran
Premisa 3: Si la fiesta se cancelara, habra que devolver el
dinero
Conclusin: No se devolvi el dinero. Por lo tanto, el Rector
pudo dar el discurso.

Por lo tanto se establece que:


S= el Rector no pudo dar el discurso

P= los diplomas no llegasen a tiempo


R= la fiesta de graduacin tendra que cancelarse
U= los estudiantes se enojaran
Q= devolver el dinero

PREMISA 1: S v P
PREMISA 2: R ^ U
PREMISA 3: R Q
CONCLUSION: Q S
(S v P) (R ^ U) ^ (R Q) (Q S)

De acuerdo a los resultados de la tabla de verdad se


considera que es una tautologa y por tanto el razonamiento
es verdadero.
Demostracin de leyes de inferencia
PREMISA 1:
PREMISA 2:
PREMISA 3:
CONCLUSION:

S v P
R^U
RQ
_________________
4. Q S SD (1), (2)
5. A D SH (2), (3)

Al hacer uso de las leyes de inferencia se llega a una


determinacin, ya que entre las premisas generadas (5) y (6)
es posible establecer una relacin coherente para llegar a la
conclusin. De este modo determinamos que el razonamiento
es vlido.

En los numerales (16), (17), (18), (19) y (20) seleccionar uno


de los siguientes enunciados e identificar en dicho silogismo
las diferentes proposiciones categricas, y proponer una
representacin mediante Diagramas de Venn de las diferentes
relaciones entre las clases implicadas, segn las proposiciones
categricas:
20. Todas las protenas son compuestos orgnicos.
Todas las enzimas son protenas. Por lo tanto, todas las
enzimas son compuestos orgnicos.

P(1)= Todas las protenas son compuestos orgnicos (A)


P(2)= Todas las enzimas son protenas (A)
_______________________________________________________________
C= Todas las enzimas son compuestos orgnicos (A)
P=Compuestos orgnicos Termino Mayor
S= Enzimas Termino Menor
M= protenas Termino Medio

RAZONAMIENTO VALIDO

P(1)=PM

UA

Todos M es P

Todos S es M

P(2)=SIM

UA

SILOGISMO VALIDO

Luego, todo S es P

__________
C= SIP

UA

REGLAS

S2

Todo es M es P

S3

Todo S es P

S4

Una de las premisas debe ser afirmativa

S5

La conclusin es afirmativa, las premisas


son afirmativas

S6

Si la conclusin es universal ,las premisas


deben serlo

Dados los numerales (21), (22), (23), (24) y (25), identificar,


clasificar y explicar las diversas falacias de lenguaje
contenidas en las siguientes expresiones y el tipo de
razonamiento que se utiliza.
23. Juan ha prometido a su novia, que no va a beber
alcohol, para no meterse en los. Sus amigos le dicen

que beba, para no aburrirse, insistiendo en que se lo


monta muy bien, cuando bebe. Qu tipo de falacia
estn usando los amigos de Juan, para convencerle de
que beba?

A: Juan ha prometido a su novia, que no va a beber alcohol,


para no meterse en los.
B: Sus amigos le dicen que beba, para no aburrirse,
insistiendo en que se lo monta muy bien, cuando bebe.
Conclusin: es una falacia Ad Baculum (Se apela al baston)
Es un razonamiento en el que para establecer una posicin o
conclusin no se aporta razones, si no que se recurre a la
amenaza a la fuerza o al miedo.

CONCLUSIONES

Como estudiante logre comprender y aplicar adecuadamente


los elementos y propiedades operativas de la de conjuntos en
la solucin de problemas debidamente.
Con la solucin de los problemas planteados logre aprender a
interpretar el lenguaje simblico relacionarlo con el natural y
creo que me servir para la aplicacin de este conocimiento
en la estructuracin de proposiciones matemticas
argumentadas.

REFERENCIAS

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551105/Modulo_exe_2
013/leccin_21_inferencia_lgica.html. Consultado el 24 de
Noviembre de 2015.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551105/Modulo_exe_2
013/leccin_22_leyes_de_inferencia.html Consultado el 24 de
Noviembre de 2015
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551105/Modulo_exe_2
013/leccin_23_aplicacin_de_las_leyes_de_inferencia.html.
Consultado el 24 de Noviembre de 2015