Profra Luca Covarrubias Arellano

Escuela Secundaria Cuauhtmoc

Ciencias III, nfasis en Qumica
Ciclo escolar 2015-2016
Grado: 3ro. Grupos A, B, C
Responsable: Profra. Luca Covarrubias Arellano
Bloque 2. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.
Contenidos temticos:
Clasificacin de los materiales
Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.
Del 9 al 20 de noviembre del 2015
Duracin: 12 sesiones.
Propsito: Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar,
predecir, interpretar y comunicar fenmenos qumicos.
Aprendizaje Esperado:
Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y
elementos considerando su composicin y pureza.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo
corpuscular..
mbito: Propiedades y transformaciones de los materiales.
Competencia para la vida:
Competencias para el manejo de la informacin.
Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencias para la formacin cientfica:.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Habilidades:
Uso y construccin de modelos.
Actitudes y valores:
Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo.
Estndares:
Adquisicin de un vocabulario bsico para avanzar en la construccin de un lenguaje
cientfico.
Identifica la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Conflicto cognitivo: Es lo mismo tener agua purificada que agua pura?
Cmo es la estructura de los materiales?

Profra Luca Covarrubias Arellano

Actividades de enseanza

S
es
i
n

Inicio

1
Y
2

Guiar la lectura de la historieta

de la pg. 82 del libro de texto.
Indicar que contesten: es lo
mismo agua pura que agua
purificada?
Desarrollo Escuchar algunas conclusiones
de los alumnos y verificar si hay
errores conceptuales en las
respuestas.
Entregar a cada alumno una
fotocopia
con
palabras
encerradas en recuadros, las
cuales estarn en desorden.
Indicar a los alumnos que han
de estructurar un esquema con
las palabras entregadas a partir
de la informacin de su libro
pg. 84-86.
Cierre
Utilizar las palabras asco, saco,
caso, cosa para dar ejemplos de
compuestos y elementos

Inicio

3
y
4

Leer a los alumnos la lectura

100% puro o puras falsedades
Desarrollo Guiar la revisin del esquema
formado la clase anterior,
haciendo referencia al libro de
texto
Cierre
Revisar mapas de cada alumno
(Act. 7)
Inicio

5
Y
6

Desarrollo

Preguntar a los alumnos en

qu consiste el modelo cintico
de partculas.
Indicar a los alumnos que
representen un elemento, un
compuesto y una mezcla

Actividades de aprendizaje
Seguir la lectura y leer cuando se le
indique.
Contestar en su cuaderno: es lo
mismo agua pura que agua
purificada? (Act. 6)
Expresen sus respuestas

Analizarn las palabras de la

fotocopia entregada y las identificarn
en su libro, harn un borrador para
simular su mapa conceptual.

Escuchen la lectura
Elaborar un gran esquema en el
pizarrn e ir aportando conceptos.

Mostrar su trabajo para revisin.

Los alumnos aporten lo que

recuerdan sobre la representacin
de materiales a partir de partculas.
Representen en su cuaderno, un
elemento, un compuesto y una mezcla
mediante el modelo cintico de

Profra Luca Covarrubias Arellano

-Cierre
Inicio
7
y
8

mediante el modelo cintico de

partculas.
Revisin de trabajos.
Presentar algunas imgenes a
los alumnos frutos secos, mar,
agua de tamarindo, arena y
refresco a los alumnos.

partculas.
Revisin de trabajos (actividad 8)
Contesten que tienen en comn las
sustancias y cmo se separaran.

Desarrollo

Llevar una lectura a los Ir participando en las caractersticas

alumnos e ir comentando las de elemento, compuesto y mezcla.
caractersticas de un elemento,
un compuesto y una mezcla.
Cierre
Pegar una hoja de papel bond Los alumnos anoten en post-it las
y dar indicaciones a los caractersticas de elemento,
alumnos
compuesto y mezcla
OBSERVACIONES: Se planearn 10 sesiones puesto que se destinar tiempo a los
ensayos y realizacin del desfile.
EVALUACIN: Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas,
compuestos y elementos considerando su composicin y pureza.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo
corpuscular..
PRODUCTOS DE LA EVALUACIN: MOMENTOS DE LA EVALUACIN
Trabajos en el cuaderno.
Inicial: Conocimientos previos
Act. 6 es lo mismo agua pura
Intermedia: Participaciones y deducciones de los
que agua purificada?
alumnos.
Act. 7 Mapa conceptual
Final: Revisin de productos.
Act. 8 Modelo cintico de
partculas
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS:
Carlos, Thania, Alan, Martn, Mirian, Diana, Omar, Ricardo: Estar trabajando muy de
cerca revisando que estn trabajando con su libro, cuestionando, explicando
y
corrigiendo de ser necesario.
RECURSOS DIDCTICOS:
Libro de texto
Fotocopias de recuadros de mapa conceptual
Pintarrn y marcador
Post-it
Tabla peridica
Elabor:
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Profra. Luca Covarrubias Arellano

Vo.Bo. El Subdirector
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Profr. Luis ngel Trevio Corts