Scribd Logo
Fazer o upload

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • Drept International Umanitar (Cds Liceu) PDF

    Enviado por

    Alexandru Ciprian
    21 visualizações10 páginas

    Título original

    Drept international umanitar [cds liceu].pdf

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    Denunciar este documento

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF ou leia online no Scribd
    Sinalizar o conteúdo como inadequado
    21 visualizações10 páginas

    Drept International Umanitar (Cds Liceu) PDF

    Enviado por

    Alexandru Ciprian

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF ou leia online no Scribd
    Sinalizar o conteúdo como inadequado
    de 10
    TEDUCATIEI CERCETARII CABINET MINISTRU TINERETULUI “7S | SI SPORTULUI ORDIN privind aprobarea programelor gcolare pentru disciplinele optionale "Dreptul international umanitar” curriculum la decizia gcolii pentru liceu, "Cultura gi mitologie” curri¢ulum la decizia gcolii pentru liceu in conformitate cu prevederile Legii Educatiei Nationale nr. 1/2011, fn temeiul Hotararii de Guvern nr. 81/2010 privind organizarea si functionarea Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, cu. modificdrile si completirile ulterioare, MINISTRUL EDUCATIEI, CERCETARI, TINERETULUI $I SPORTULUI emite prezentul ordin: Art, 1. Se:aprob& programa scolar pentru disciplina optionalé "Dreptul international umanitar” curriculum la decizia gcolii pentru, liceu. Programa este cuprinsa in Anexa 1, care face parte integranta din prezentul ordin. Art. 2. Se aprob programa scolar pentru disciplina optionala “Cultura si mitologie” curriculum la decizia scolii pentru liceu. Programa este cuprins& in Anexa 2, care face parte integrant& din prezentul ordin. Art. 3. incepand cu anul scolar 2011-2012 programele scolare cuprinse in Anexele 1 si 2 ale prezentului ordin pot fi utilizate in sistemul de invafimant ca oferté central de curriculum la decizia gcolii. Art. 4, Directia Generala Educatie si invatare pe Tot Parcursul Vietii, Institutul de Stiinte ale Educatiei, inspectoratele scolare gi unititile de invajamant preuniversitar duc la indeplinire prevederile prezentului ordin. Bucuresti, Nr 22. Data: ..3::0S; 201) Str, General Berthelot nr. 28-30, Sector 1, 010168, Bucuresti ‘Tek: +40 (0921 405 62.21 Fox: +40 (0)21 313 55.47 2.201) Anexa | la Ordinul ministrului educatiei, cercetarii si tineretului nr, “i MINISTERUL EDUCATIEI,CERCETARII, TINERETULUI SI SPORTULUI PROGRAMA SCOLARA PENTRU DISCIPLINA OPTIONALA DREPTUL INTERNATIONAL UMANITAR [Curriculum la decizia scolii pentru liceu] Aprobat prin ordinul ministrului Wr 4202/1308. 26I] Bucuresti, 2011 NOTA DE PREZENTARE Programa scolar pentru Dreptul international umanitar reprezinta o oferta curriculara central de disciplind opfionald pentru liceu, proiectata pentru un buget de timp de | or8/siptimand, pe durata unui an scolar. Disciplina se poate preda in oricare dintre clasele de liceu, in condifiile adecvarii demersului didactic la particularitaile de varstd ale elevilor. Demersurile de educare in spiritul dreptului international umanitar propuse prin prezentul curriculum r8spund obiectivelor specifice formulate in Decizia Primului-ministru al Roméniei nr. 298/ 17.12.2007 privind aprobarea Strategiei Nationale a Romdniei de aplicare a Dreptului International Umanitar si sunt concordante cu spiritul Orientérilor actualizate ale Uniunii Europene privind Promovarea respectiril dreptului international umanitar (2009/C 303/06). De asemenea, proclamarea anului 2011 ca An European al Voluntariatului favorizeaz’ velorifcarea cadrului educational in spiritul {infelegerii si promovarii serviciilor de ajutor social si umanitar, Realizarea programei scolare pentru cursul opfional Dreptul internajional umanitar constituie 0 component a Protocolului de colaborare incheiat intre Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului (MECTS), Societatea National de Cruce Rosie din Romania (SNCRR) si Comitetul International al Crucii Rosii (CICR). De asemenea, se integreazi programului educational Explorarea dreptului umanitar, initiat de CICR si implementat in Roms prin cooperarea dintre cele trei institujii. Susfinerea de cétre Ministerul Educafiei, Cercetirii, Tineretului si Sportului a acestui program educafional este in spiritul promovarii unei culturi a drepturilor omului, a tolerantei si a respectului pentru dreptul international umanitar. Acest program educafional isi propune sa familiarizeze tinerii cu ‘ofiunile de baz ale dreptului international umanitar gi cu problematica umanitar& la nivel intemafional, tat pe timp de pace eat si pe timp de conflict armat Prezenta programa scolard este justificatl din perspe ce priveste normele de drept umanitar si promovarea servi /a sensibilizirii elevilor de liceu in cea 3 de ajutor social si umanitar. perspectiva invétérit pe parcursul intregit vieti (2006/962/EC), care contureazi, pentru absolventii ‘invigiméntului obligatoriu, un ,profil de formare european”, orientat de formarea celor opt competenje ccheie: comunicare in limba matern, comunicare in limbi strine, competenfe matematice si competente de baz& in stiinfe si tehnologii, competenfa digitald, a invaja s& inveti, competente sociale si civice, spirit de inifiativl si antreprenoriat, sensibilizare si exprimare cultural. Contribujia disciplinei Dreptul international umemitar la dezvoltarea competenfelor cheie europene este nuanjati si diversificata, Disciplina contribuie la dezvoltarea competentelor cheie pentru educafia pe parcursul intregii vieti, recomandate de Parlamentul si Consiliul Uniunii Europene, indeosebi in ceea ce priveste urmatoarele domenii de competente chei + competente sociale gi civice; ‘comunicare in limba materi; sensibilizare si exprimare culturala; competenta digit a inva sd inv Programa scolari pentru Dreptul international umanitar are urmitoarele finalitii: ~ _ informarea elevilor de liceu in ceea ce priveste normele de drept umanitar; - dezvoltarea receptivitafi elevilor pentru problematica dreptului international umanitar, + dezvoltarea la elevi a unui comportament activ si responsabil faji de respectarea drepturilor omului si a dreptului intemafional umanitar, Structura programei scolare include urma&toarele elemente: + Nota de prezentare = Competene generale - Valori si atitudini - Competente specifice si confinuturi = Sugestii metodologice Dreptul international umanitar — disciplind optionalai (curriculum la decizia soli pentru liceu) Competentele generale sunt preluate din curriculumul scolar de trunchi comun, dezvoltat in liceu pentru disciplinele socio-umane. Competentele specifice sunt corelate cu unitafile de confinut, corespondenta dintre acestea nefiind biunivocd; o anumité competenta specified poate si fie atinsd prin diferite unitfi de continut. Lista explicit ce recomanda valori gi atitudini accentueazé dimensiunea afectiv-atitudinala si moral a invatarii, din perspectiva contributiei specifice a acestei discipline la atingerea finalitijilor educatici, iectarea si tn concordanja cu specificul disciplinei si cu realizarea activithtilor de predare-invijare-evaluare, statutul acesteia de curs optional. Pomnind de la idéea c& un demers de proiectare curriculard trebuie si acorde conceptului de ‘competenfé semnificafia unui ,organizator”, in relatie cu care sunt stabi finalitagile invaarii, sunt selectate unitifile de confinut si sunt organizate strategiile de predarc-invatare-evaluare, actuala programa scolari a urmirit valorizarea cadrului european al competenfelor cheie la urmatoarele nivelur: selectarea seturilor de valori gi atitudini; organizarea elementelor de confinut si corelarea acestora cu competengele specifice; elaborarea sugestilor metodologice. Programa se adreseazi profesorilor. Activitatea didactica trebuie precedata de lectura integralé a Programei scolare. Pornind de la propunerile existente in programa cu privire la activitifile de invajare, profesorii pot realiza o proiectare didactic& personal, in concordant cu prevederile programei si cu situafile concrete de predare-invitare, Dreptul international umanitar — disciplind optionala (curriculum la decizia seolii pentru Ticeu) COMPETENTE GENERALE Utilizarea conceptelor specifice stiinfelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoastere si explicare a unor fapte, evenimente, procese din viafa real 2. Aplicarea cunostinfelor specifice stiinfelor sociale in rezolvarea unor situafii problema, precum si in analizarea posibilitajilor personale de dezvoltare 3. Cooperarea cu ceilalfi in rezolvarea unor probleme teoretice si practice, in cadrul diferitelor grupuri 4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi in schimbare 5. Participarea la luarea deciziilor gi la rezolvarea problemelor comunitdfii VALORI SI ATITUDINI Procesul de predare-invatare a discipline! optionale Dreptul international umanitar are ta bazA gi Promoveazi urmatoarele valori si atitudini + demnitate umana; © drepturi si responsabilitagi; * responsabilitate individuals, = alegere morali; * comportament umanitar; egalitate in demnitate gi in drepturi. Dreptul international umanitar — disciplind optionala (curriculum la decizia scolli pentru Ticeu) COMPETENTE SPECIFICE $1 CONTINUTURI ‘Competente specifice Confinuturi 1.1, Definirea demnitafii umane Perspectiva umanitara 1.2, Identificarea, pe baza unor exemple concrete, a | * Demnitatea umand caracteristicilor actului umanitar «© Actele umanitare 2.1, Analizarea unor stuai in care martorii au = caracteristici ale actelor umanitare ‘etionat in situatii de violenfl pentru a proteja viata |. actete umanitare si martorii ‘si demnitatea umana 1.3. Identificarea cauzelor pentru care sunt interzise | Limite in cadrul conflictelor armate ‘anumite arme nediscriminatorii * Coduri ale rézboiului - perspectiva istorica 2.2, Analizarea unor coduri, dezvoltate in decursul |» Drepturile omului gi dreptul international istoriei, pentru reglementarea conflictelor armate umanitar (DIU) 2.3. Explicarea relajiei dintre drepturile omului gi ~~ dreptul international umanitar - reguli de tribunalele inteme 4 international umanitar ~ tribunalele penale internationale - tribunalele speciale, Curtea Penal International (CPI) ~ comisiile pentru aflarea adevarului si reconciliere 2.6. Examinarea nevoilor persoanelor dislocate in | Renefi fa de consecingele riizboiulul lurma unui conflict armat * Nevoia de ajutor a persoanelor care suferi ca 2.7. Ilustrarea, cu céte un exemplu concret, a urmare a conflictelor armate ateoorio de sci umaniarentpringe de | «un manta al organiza organizatile internationale internationale — acfiuni ale Comitetului 2.8. Explicarea unor principii care ghideazi International de Cruce Rosie (CICR) acgiunile umanitare = ajutorul acordat persoanelor refugiate gi/sau dislocate + protejarea prizonierilor + reintregirea familiilor + etica acfiunilor umanitare ‘Dreptul international umanitar ~ disciplind optional (curriculum la deciza scolt penta licen) ‘Competente specifice Continuturi 3.4, Elaborarea, in echipd, a unui proiect umanitar | Projectul umanitar Ponte remo}vares car prubleme specifics ||| |=: \Camponetiele ai clpele ual pasletiais 5.1. Participarea, prin derularea/simularea derulérii promoveazi demnitatea umand (proiectare, unui proiect umanitar, la promovarea/diseminarea ‘implementare, monitorizare si evaluare, elemente regulilor dreptului international umanitar de follow up) * Elaborarea gi derularea/simutarea derularii unui project umanitar = Blaborarea figei de proiect ~ Derularea proiectului propus/simularea derulasii proiectului propus ~ Evaluarea proiectului propus SUGESTI METODOLOGICE Prezenta programa gcolari este un instrument de lucru care se adreseazi profesorilor care predau in liceu disciplina optional Dreptul international umanitar, fiind conceputé in asa fel incdt sa le Permiti acestora: * _si-si orienteze propria activitate inspre formarea la elevi a competentelor specifice domeniului; + sisi manifeste creativitatea si si-si adecveze demersurile didactice la particularitijile elevilor cu care lucreazi. Sugestiile metodologice au in vedere modul de organizare a activititii didactice in vederea formarii la elevi a competengelor formulate in programa scolars. Dezvoltarea competenfelor cheie, considerarea elevului ca subiect al activitifii instructi educative si orientarea acesteia spre formarea competentelor specifice, accentuarea caracterului practic aplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigente ale invatirii durabile, printre care: + utilizarea unor strategii didactice care si pun accent pe: ~ constructia progresivd a cunostinfelor, exersarea gi consolidarea abilititilorelevilor; ~ cultivarea exigentei si autoexigentei elevului; - aborditi flexibile gi parcursuri didactice diferenfiate; = abordari inter si transdisciplinare; * utilizarea unor metode active (de exemplu: studiul de caz, simularea, invatarea problematizati, ‘invafarea prin cooperare, invajarea prin descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text, metode de gindire critic, realizarea de portofoiii, ucrul pe calculator/intemnevin grupuri de lucru virtuale), care pot contribui ~ orearea acelui cadru educational care incurajeaza interactiunea sociald pozitivas ~ infelegerea modului in care conceptele specifice dreptului international umanitar se pot aplica in viata de fiecare zi; , > exersarea lucrului in echipa, a indeplinirii unor roluri specifice in grupuri de lucra, a coopers cu persoane diferte in realizarea unei sarcini de lueru; + inléturarea stereotipurilor/automatismelor de géndire si cultivarea spiritului tolerant; lizarea unor strategii didactice care si permits alternarea formelor de activitate (individueld, pe perechi sin grupuri mici); + invatarea prin actiune (experientialA), realizarea unor activitafi bazate pe sarcini concrete; * utilizarea, in activitatea didactic, a calculatorului ca mijloc modern de instrure, care si permit subordonarea utilizar tehnologiei informatiei si a comunicatiilor, in vederea desfaigurdrii unor I teractive, atractive, Dreptul international umanitar- disciplind optional (curriculum la dectzia scolli pentru liceu) Programa scolard oferd cadrelor didactice un sprijin concret in centrarea demersului didactic pe experienfe de invatare, potrivit specificului competentelor care trebuie formate, prin prezentarea cu caracter orientativ a unor exemple de activitati de invatare: + realizarea, la fiecare tema, a unor discufiiintroductive, pe baz& de intrebari; + analizarea unor situafi in care viafa sau demnitatea umand sunt puse in pericol; ~ realizarea unor eseuri pe diferite teme, precum Este posibilé interzicerea rézboiului prin lege?”, ‘»Copii fara copilarie”; + realizarea unor studii de caz bazate pe relatiri ale unor martori; analizarea modului in care un martor se confrunti cu alegeri morale atunci cdnd decide sd intervind (direct sau indirect) intr-un incident; + analizarea, pe baza unor relatiri, a unor situafii in care oameni obisnuifi, din locuri diferite, au acfionat pentru a proteja viafa sau demnitatea umand tmpotiva diverselor tipuri de violenta; = explicarea influenfei pe care o poate avea un martor asupra actiunilor celorlalti; ~ aplicarea metodei ciorchinelui pentru a urméri impactul pe care acfiunea unui martor 0 poate ‘aVea asupra unor persoane si evenimente; ~ lecturarea unor relatiri ale persoanelor implicate in conflicte armate, analizarea punctelor de decizie din relatare si discutarea posibilelor optiuni de continuare a actiunii de cétre persoanele implicate; iscutarea unor experiente ale elevilor (de la scoal, din zona in care locuiesc sau din familie) Privitoare la situafii in care, prin acfiunea unui martor, s-a protejat viaja sau demnitatea unci persoane; ~ ilustrarea cu proverbe a unui punct de vedere umanitar, + examinarea nor exemple de acte umanitare, pe durata conflictelor armates > identificarea unor acte umanitare relatate in emisiuni de stiri sau intlnite in vieja cot ~ analizarea unor acte umanitare realizate in conflicte armate recente; > analizarea unor exemple de coduri ale réizboiului; ~ explicarea semnificafiei regulilor dreptului international umanitar, care din considerente de ordin umanitar caut si limiteze efectele unui conflict armat, protejind acele persoane care nu participa sau care nu mai participa la ostilitati gi restrictiondind mijloacele gi metodele de rzboi; + formularea unor sloganuri pentru prezentarea regulilor de baz ale dreptului international umanitar, ~ ilustrarea regulilor dreptului international umanitar, féicdnd apel la exemple din Istorie, la exemple prezentate in mass-media, la poczii sau la lucrdri de arti care exprims respectarea/ ‘nclearea unor reguli in condifii de rizboi; + analizarea unor cazuri de respectare/incdlcare a dreptului international umaniter; ~ discutarea, in grupe mici, a incaledrii dreptului intemational umanitar in cazul reerutésii copiilor sub 15 ani in grupari armat + realizarea de exercifii de soldat; + realizarea de exercitii de identificare a mod:

    Você também pode gostar