SESION DE APRENDIZAJE

I.NOMBRE

Completamos hasta 10

II.DATOS INFORMATIVOS:
2.1.-INSTITUCION

2.2.-AREA

81776 LOS LAURELES

:

Matemtica

2.3.- CICLO /GRADO Y SECCION:

2.4.- PROFESORA
CELIZ

III
:

/ 1 A,B C
CECILIA MOSQUEIRA
CARMEN CRUZ

RAVELLO
VICTORIA DE LA
CRUZ SALAS
2.5.-FECHA
del 2016

Lunes, 30 de mayo

III. SELECCIN DE DOMINIO, CAPACIDADES, INDICADORES, E

INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
AREA

Matem
tica

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Completa cantidades de hasta diez

objetos, de forma vivencial,
concreta
(chapitas,
piedritas,
material base diez, regletas de
colores), pictrica (dibujos), grfica
y simblica.

INSTRUMEN
TOS
L.C
P.O

IV. DESARROLLO METODOLOGICO

PROCESO
S
DIDACTIC
OS

PROCESOS
PEDAGOGIC
OS

ESTRATEGIAS

MATERIA
LES Y
MEDIOS

INICIO

Motivacin
Inicial

Se les entrega a los estudiantes chapitas, habas, etc. Luego pide a los

Chapitas

estudiantes que formen grupos de 7,4,9 chapitas y que completen con

Habas

las habas para llegar hasta 10 elementos.

Otro
material

Exploracin
de los
saberes
previos

Se les pregunta: cuntos grupos de 10 formaron?, qu hicieron para

formar la coleccin de 10?
Propsito de la sesin: hoy aprenderemos a completar grupos de hasta
de 10 objetos utilizando material concreto.

Declaracin

Palabra
oral

DESARRO
LLO

del
propsito

Se recuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia.

Cartel

Gestin y
acompaa
miento de
los
aprendizaje
s

Observan o -

Impreso

Presenta el siguiente problema:

Comprensin del problema:

Se orienta a la comprensin del problema mediante
preguntas: qu observas en la imagen? cuntas
velitas hay en cada torta? de qu trata el
problema?, qu nos pide hallar el problema?
Se pide que los nios y nias expliquen el problema
con sus propias palabras.
Bsqueda de estrategias se formula estas las

Papelote
plumone
s

Palabra
oral

preguntas:
Qu se les pide?, qu conocen?, cmo pueden
hallar la solucin?, Que materiales les ayudaran?
Representacin
Los nios y nias en grupos utilizan el material base
diez u otro material para representar los nmeros.
Cada integrante del grupo manipula el material. Se
espera que los estudiantes sealen que contaron uno a
uno.

Luego, dibujan y escriben en el papelote la

representacin.
Por ejemplo:

Material
base diez

Material
base diez

Cuaderno
de
trabajo
de

matemti
ca

Al final deben expresar verbalmente la respuesta.

Formalizacin:
Se ayuda a comprender la representacin del
nmero 10 dicindoles que si juntamos 10 cubitos
estamos formando la decena.
10 unidades = 1 decena

Reflexin:
Se propicia la reflexin sobre el proceso de formacin del
nmero diez.
Se averigua cmo se sintieron: tuvieron alguna
dificultad?, cul?, cmo la superaron?
Transferencia:
Plantea otros problemas : Resuelven los problemas de
las pginas 69 y 70 del Cuaderno de trabajo .
CIERRE

Metacognic
in

A travs de algunas preguntas :Qu aprendieron

hoy?
en qu situaciones usamos los nmeros?, cmo se
sintieron?, para qu les servir lo aprendido?

-------------------------------------------------------------------------------------------------JORGE URBINA GUANILO

SALAS
DIRECTOR

VICTORIA DE LA CRUZ
Profesora de aula

Cuaderno

Palabra
oral

Cuaderno
s de
trabajo
de
matemti
ca

Palabra
oral