Estratgias na sala de aula para crianas Dficit de ateno ou TDAH

1-

Incrementar a imediata correlao entre prmios e consequncias.

2-

Quando no se comporta adequadamente na sala de aula, recomenda-se que se d um tempo para

meditar sobre o que fez (time out).

3-

Aconselha-se superviso nos recreios e horrios livres.

4-

Tentar evitar crticas e sermes. prefervel chamar-lhe a ateno de uma forma prudente e calma

quando ela no tiver se comportando corretamente.

5-

Reforar seu comportamento positivo com cumprimentos, reconhecimentos, etc.

6-

Sent-la prximo da professora ou de algum colega que possa ser visto como um lder positivo.

7-

Firmar um contrato de comportamento positivo com ela, incluindo aquelas condutas que esto ao

seu alcance.
8-

Motiva-la quando consegue reprimir um impulso, por exemplo, na sala de aula, quando consegue

levantar a mo para responder ao invs de responder impulsivamente.

9-

Orientar a ateno da criana que tem Dficit de ateno para a tarefa que ser iniciada.

importante ajuda-la a descobrir e selecionar a informao mais importante, organiz-la e sistematiz-la.

10- necessrio dar a ela regras consistentes sobre o que deve fazer; as instrues devem ser
parceladas. Em alguns casos conveniente enumerar as instrues para que seja mais fcil para elas
segui-las.
11- As rotinas de trabalho devem ser claras. Devem ser evitadas, na medida do possvel, variaes
imprevistas.
12- No conveniente fazer atividades com limites de tempo. Isto pode favorecer condutas impulsivas.
13- Permitir um tempo extra para completar seus trabalhos.
14- Encurtar perodos de trabalho de modo a coincidirem com seus perodos de ateno.
15- Dividir os trabalhos que lhes sejam dados em partes menores de modo que elas possam completlos.
16- Entregar os trabalhos um de cada vez.
17- Reduzir a quantidade de deveres de casa.
18- Dar instrues tanto orais como escritas.
19- Estabelecer sinais secretos entre a criana e o professor para poder faz-lo notar quando est
comeando a se distrair.
20- importante que estas crianas que tm Dficit de ateno ou TDAH estejam em ambientes de
trabalho motivadores, com tarefas que sejam significativas para elas. Deve-se atrair o seu interesse e
apresentar a ela tarefas que sejam desafiantes. Existia a crena que seria conveniente que crianas com
Dficit de ateno ou TDAH estivessem em ambientes de trabalhos com poucos estmulos porque tudo
lhes chamava a ateno; no entanto, agora se sabe que importante proporcionar-lhes uma estimulao
adequada, num ambiente que seja estimulante para estas crianas