Metodologa

La metodologa seleccionada es la metodologa cualitativa ya que permite tanto

describir e interpretar la perspectiva social y cultural de quienes la vivencian
(Taylor y Bodgan, 1986) por lo tanto lo que se busca es captar propia vivencia,
desde su propio relato de quien lo vive o vivi. El investigador debe indagar, para
luego interpretar dicha realidad, es por lo mismo que se le otorga el nombre
paradigma interpretativo (Valles, 2000).
Para efectos de esta investigacin lo que se buscar es el anlisis del
contenido del discurso de los alumnos migrantes, el anlisis del contenido Nos
ofrece la posibilidad de investigar sobre la naturaleza del discurso. Es un
procedimiento que permite analizar y cuantificar los materiales de la comunicacin
humana. (Porta, 2003).
El contenido busca analizar en detalle y profundidad el contenido de
cualquier comunicacin humana, entendida como cualquier discurso o cdigo
lingstico oral, icnico, gestual, gestual signado. (Holsti, 1968) a travs de la
aplicacin de cualquier Instrumento de compendio de datos, como agendas,
diarios, cartas, cuestionarios, encuestas, entrevistas, radio y televisin. (Holsti,
1968). Con la aplicacin de las diversas tcnicas de recogida de datos, el
investigador se sita en en la realidad desde una perspectiva triple: desde los
datos, contexto y forma en conocimiento divide la realidad.
Por tanto la importancia de estudiar desde la perspectiva cualitativa radica
en la naturaleza comprensiva del paradigma cualitativo, ya que El analista del
deber asumir que el contenido manifiesto de un texto puede en ciertas
circunstancias ser un dato engaoso. En ese sentido, antes que rectificarlo, a
menudo hay que aceptar la relatividad del dato discursivo. (Santander, 2007).

Bibliografa
Taylor, S.J y Bodgan, R., (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de
investigacin
Valles, M. (2000). Tcnicas cualitativas de investigacin social.
Santander, P. (2007). ACD y anlisis de los medios.
Porta, L. (2003). La investigacin cualitativa: El Anlisis de Contenido en la
investigacin educativa.
Holsti. O. R. (1968). Anlisis de contenido