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tica na Pesquisa em
Psicologia: Princpios,
Aplicaes e Contradies
Normativas
Ethics In Research In Psychology:
Principles, Applications And Normative Contradictions
tica En La Investigacin En Psicologa:
Principios, Aplicaciones Y Contradicciones Normativas

Livia de Oliveira
Borges, Sabrina
Cavalcanti Barros &
Clara Pires do Rgo
Lobo Amorim Leite

Artigo

Universidade Federal
de Minas Gerais

PSICOLOGIA: CINCIA E PROFISSO, 2013, 33 (1), 146-161

PSICOLOGIA:
CINCIA E PROFISSO,
2013, 33 (1), 146-161

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Livia de Oliveira Borges, Sabrina Cavalcanti Barros & Clara Pires do Rgo Lobo Amorim Leite

Resumo: As polmicas entre pesquisadores sobre os princpios ticos e morais norteadores do planejamento
e sobre o desenvolvimento de suas atividades com seres humanos so cada vez mais frequentes. O presente
artigo foi elaborado com o objetivo de apresentar reflexes que possam contribuir para clarear as contradies
dos princpios ticos defendidos pelos pesquisadores/psiclogos em referncia aplicao da Resoluo
CNS no 196/96, bem como em relao ao contedo do Projeto de Lei no 78/2006. Tenta-se apreender os
significados de tais contradies no desenvolvimento da pesquisa em Psicologia. Elaborado, inicialmente,
para contribuir com os debates no Frum de tica realizado no XIII Simpsio de Pesquisa e Intercmbio
Cientfico em Psicologia, promovido pela Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Psicologia,
o texto se vale da anlise interpretativa de documentos, que confrontada com a experincia das autoras
em pesquisa e com referncias bibliogrficas. Em sntese, o texto situa a questo da tica na pesquisa diante
do quadro normativo existente no Pas, desenvolve a anlise dos documentos normativos e sugere algumas
alternativas de ao tendo em vista o aperfeioamento do quadro regulatrio.
Palavras-chave: tica em pesquisa cientfica. Pesquisa cientfica - Psicologia. Consentimento Livre e
Esclarecido. Biotica.
Abstract: The controversies among researchers about the ethical and moral principles that guide the planning
and the development of their activities with human beings have become more frequent. This article was
elaborated with the objective of presenting reflections that might contribute to enlighten the contradictions
of the ethical principles supported by psychologist researchers and which are related to the application of
CNS Resolution n 196/96 and to the content of Law Project n 78/2006. This is an attempt to understand
the meanings of such contradictions in the development of psychological research. The text was developed
initially to contribute with the discussions of the Forum on Ethics held at the XIII Symposium of Research
and Scientific Exchange in Psychology, sponsored by the National Association for Research and Graduate
Studies in Psychology, and it consists in an interpretative analysis of documents, compared with the research
experience of one of the authors and the review of literature. In short, the text deals with the question of
ethics in research in relation to the norms set in the country, develops the analysis of institutional documents
and suggests some alternatives of action aimed at improving the regulatory framework.
Keywords: Ethics in research. Ethic Research with human beings. Scientific research - psychology. Informed
consent. Bioethics.
Resumen: Las polmicas entre los investigadores sobre los principios ticos y morales guas de la
planificacin y sobre el desarrollo de sus actividades con seres humanos son cada vez ms frecuentes. El
presente artculo fue elaborado con el objetivo de presentar reflexiones que puedan contribuir para aclarar
las contradicciones de los principios ticos defendidos por los investigadores/psiclogos en referencia a la
aplicacin de la Resolucin CNS 196/96 as como con relacin al contenido del Proyecto de Ley 78/2006.
Se intenta abarcar los significados de tales contradicciones en el desarrollo de la investigacin en Psicologa.
Elaborado, inicialmente, para contribuir con los debates en el Foro de tica realizado en el XIII Simposio
de Investigacin e Intercambio Cientfico en Psicologa, promocionado por la Asociacin Nacional de
investigacin y Posgrado en Psicologa, el texto se vale del anlisis interpretativo de documentos, que es
confrontada con la experiencia de las autoras en investigacin y con referencias bibliogrficas. En sntesis,
el texto sita la cuestin de la tica en la investigacin ante el cuadro normativo existente en el Pas,
desarrolla el anlisis de los documentos normativos y sugiere algunas alternativas de accin teniendo en
vista el perfeccionamiento del cuadro regulatorio.
Palabras clave: tica en investigacin. Investigacin con seres humanos. Investigacin cientfica - Psicologa.
Consentimiento informado. Biotica.

Os debates, as dvidas e as divergncias


entre pesquisadores sobre princpios ticos
e morais que norteiam o planejamento e o
desenvolvimento de suas atividades, bem
como as crticas de setores da sociedade
a procedimentos adotados no campo
cientfico, no so novidades. No Brasil,
esses debates vm crescendo paulatina
e concomitantemente ampliao da
comunidade cientfica/acadmica. Muito

mais tarde que os pases mais desenvolvidos, s


a partir da dcada de 90 se tomou conscincia
de que a aplicao dos referidos princpios
no podia ser resolvida exclusivamente
em mbito individual pelo pesquisador.
Tal tomada de conscincia concretizouse na edio da Resoluo n o 196, do
Conselho Nacional de Sade (CNS, 1996),
que normatiza a realizao de pesquisas que
envolvem seres humanos no Brasil (Bucher-

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1Associao
Nacional de
Pesquisa e PsGraduao em
Psicologia.
2 Termo de
Consentimento
Livre e Esclarecido
(TCLE).

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Maluschke, 2006). O fato representa um


avano no sentido de estabelecer um controle
social sobre as atividades de pesquisa, o que
plenamente legitimado pela prpria histria
do desenvolvimento cientfico (Koller, 2008;
Secretaria Municipal de Sade de So Paulo,
2007). Essa resoluo, uma primeira tentativa
de normatizao, tem gerado tambm
muitas polmicas no meio acadmico da
Psicologia (Frum de tica em Pesquisa da
ANPEPP1, 2012; Leito, 2010), a exemplo
de outros ambientes acadmicos, como a
rea de sade coletiva (Guerriero, 2008;
Minayo, 2008; Ribeiro, 2005; Schimdt,
2008a, 2008b). Como todo debate motiva e
influencia as atividades reflexivas das pessoas,
j se encontram publicaes sobre o assunto
(por exemplo, Bucher-Maluschke, 2006;
Monteiro, 2007; Silva & Grubits, 2006), mas,
enquanto floresce na produo bibliogrfica,
tal debate tem feito parte do cotidiano
de psiclogos/pesquisadores. Ele tem sido
acalorado, reabastecido e tem se renovado
continuamente por diversas ocorrncias
(encontros e desencontros) no relacionamento
dos pesquisadores (especialmente professores
e ps-graduandos) com os diversos comits
de tica em pesquisa (CEPs) estabelecidos
nos termos da citada resoluo, e com
editores das revistas cientficas no Pas, bem
como pelo trmite de projetos de lei no
Congresso Nacional. Um desses projetos era
o PL no 2.473/2003 (http://www.ghente.org/
doc_juridicos/pl2473.htm), de autoria do
Deputado Federal baiano Colbert Martins,
que, em sntese, propunha que a resoluo
do CNS fosse transformada em lei. Tal
projeto, no entanto, foi arquivado em 1o de
fevereiro de 2011 (http://www.camara.gov.br/
proposicoesWeb/fichadetramitacao?idPropos
icao=142406); tramita atualmente o Projeto
de Lei no 78/2006, de autoria do Senador
Cristovam Buarque. Segundo informe pblico
no Portal de Atividade Legislativa (do Senado
Federal), ele se encontra desde 13 de agosto
de 2012 na Comisso de Cincia, Tecnologia,
Inovao, Comunicao e Informtica. No

seu quinto artigo, define a Comisso Nacional


de tica em Pesquisa (CONEP) como o
rgo mximo responsvel por acompanhar
e avaliar todas as pesquisas no territrio
nacional e aplicar as sanes administrativas
previstas no PL. Sua aprovao significar que
o seu descumprimento adquire o sentido de
crime, pois prev penas de deteno e multas
em caso de desenvolvimento de pesquisa em
desacordo com o Termo de Consentimento2
ou com o protocolo aprovado pelo CONEP.
Ambos os projetos de lei mencionados tm
provocado polmicas e preocupaes em
setores da sociedade e motivado aes, como
a audincia pblica realizada pela Comisso
de Cincia e Tecnologia, quando ainda
tramitava o primeiro PL. O Jornal da Cincia,
de 16 de abril de 2010, sobre os resultados
de tal audincia, relata:
O PL no 2.473/2003, que regulamenta
estudos clnicos com seres humanos,
discutido em audincia pblica na Cmara
dos Deputados, e deve ser revisto.
O Projeto de Lei n o 2.473/2003, que
regulamenta a realizao de pesquisas
com seres humanos, foi debatido na
tera-feira (13/4) em audincia pblica na
Cmara. Segundo a relatora do projeto,
Deputada Cida Diogo (PT-RJ), o texto
dever ser revisto e seguir o trmite com
um substitutivo.
Para a Deputada, o PL original, proposto
por Colbert Martins (PPS-BA), muito
detalhista, e, por isso, deve ser simplificado
para poder ser aplicado em longo prazo
e no engessar as pesquisas. Alm disso,
a petista defende a retirada de punies
do texto.
Martins acredita que as pesquisas que
envolvam seres humanos s devem
ser admissveis quando oferecerem
possibilidade de gerar conhecimento para
entender, prevenir ou aliviar um problema
que afete o bem-estar.
No texto entregue Cmara em 2003, o
deputado define conceitos, regulamenta
a atividade e chega a tipificar crimes, sem
prejuzo a sanes previstas no Cdigo
Penal e em leis especiais: Ns temos
condies de construir uma alternativa que
concilie os dois projetos, para que o Pas

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possa avanar, disse Cida Diogo durante a


audincia (Jornal da Cincia, n 664, de 16
abril, 2010. http://www.jornaldaciencia.
org.br/Detalhe.jsp?id=70323)

Os resultados da audincia pblica, a


tramitao do projeto de lei de autoria
do Senador Cristovam Buarque e o papel
atribudo pelo PL CONEP sinalizam que h
possibilidades de negociao no sentido de o
PL e as resolues da CONEP serem ajustadas
de maneira a atender compreenso de
tica dos vrios segmentos acadmicos que
realizam pesquisas com seres humanos.
, portanto, salutar vislumbrar que h
possibilidades de as normas ticas terem em
conta as especificidades da Psicologia, ou at
de se institurem normas especficas.
Os citados resultados da audincia pblica
tambm sinalizam que as preocupaes
e as divergncias em torno dos meios de
estabelecer o controle social na pesquisa
j extrapolavam o ambiente acadmico/
cientfico e atingiam o ambiente sociopoltico
brasileiro. Dallari (2008) reconhece o
interesse de garantir direitos individuais
que guia a Resoluo n o 196/96, mas
defende a necessidade de compatibilizar
tais interesses aos societrios de incentivar
o desenvolvimento cientfico e tecnolgico
visando ao bem-estar coletivo.

3 No presente
texto, designa-se
de princpios ticos
os valores culturais
que funcionam
como guia na
vida das pessoas
e da sociedade,
orientando as
escolhas, decises
e condutas bem
como discernindo
prioridades
axiolgicas que
definem a vida
que se quer viver
(La Taille, 2006;
Schmidt, 2008b;
Schwartz, 2005).

Esse contexto de incmodos e inquietaes


incentiva a elaborao de indagaes como:
que sistema tico fundamenta a resoluo
que serviu de ponto de partida para todo esse
debate? Que incmodos dos pesquisadores/
psiclogos tm sustentado tal debate? Que
querem os psiclogos/pesquisadores de suas
atividades? So contrrios a quaisquer ticas?
So contra uma tica especfica? Reagem a
quaisquer controles por parte da sociedade?
Esto contra as normas? Esto simplesmente
reagindo ao novo?

Tendo em vista indagaes como essas, o


presente texto foi redigido com o objetivo de
apresentar reflexes que possam contribuir
para clarear as contradies existentes
entre os princpios ticos3 defendidos pelos
pesquisadores/psiclogos em relao
aplicao da Resoluo CNS no 196/96, na
tentativa de apreender os significados de tais
contradies no desenvolvimento da pesquisa
em Psicologia.
As reflexes que sero aqui apresentadas
resultaram exclusivamente da anlise de
alguns documentos sobre o assunto (o
Projeto de Lei em trmite, a Resoluo,
algumas notcias, etc.) e seu confronto
com a experincia cotidiana de uma das
autoras como professora-pesquisadora,
em sua convivncia com os colegas no
meio acadmico e com alguma literatura
especializada na rea. Vrias dessas reflexes
consistem muito mais em indagar e pr
em dvida do que em construir respostas
conclusivas.

A tica e as normas morais


Partindo, ento, da primeira indagao
levantada que sistema tico fundamenta
a resoluo que serviu de ponto de partida
para todo esse debate? preciso lembrar
que a Resoluo CNS no 196/96 inicia, no
seu prembulo, evocando os documentos
internacionais e nacionais que fundamentaram
a sua elaborao. No prembulo da resoluo,
esto tambm explcitos quais seriam os
princpios ticos que lhe servem de norte, no
seguinte trecho:
Essa Resoluo incorpora, sob a tica
do indivduo e das coletividades, os
quatro referenciais bsicos da biotica:
autonomia, no maleficncia, beneficncia
e justia, entre outros, e visa a assegurar
os direitos e deveres que dizem respeito
comunidade cientfica, aos sujeitos da
pesquisa e ao Estado (Resoluo CNS no
196/96, Prembulo)

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Esclarece-se
que o ponto
de partida das
reflexes a
definio de
La Taille, que
afirma que os
princpios ticos
devem permitir
que as pessoas
respondam
pergunta: que
vida eu quero
viver? (2006, p.
36).

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Ficam assim explcitos alguns princpios


ticos. Assinala-se aqui, entretanto, que a
expresso entre outros pode ser interpretada
como indicador de que a referida resoluo
est partindo do pressuposto de que no
necessrio deixar claro o sistema completo
de princpios ticos norteadores. Em parte,
tal opo aceitvel, considerando que o
objetivo da resoluo preservar os direitos
individuais dos sujeitos participantes de
pesquisa, e no a atividade de pesquisa
como um todo. De qualquer forma, compete
indagar: seriam esses quatro princpios
ticos mencionados para os psiclogos/
pesquisadores fundamentais? Para se ter
certeza disso, antes seria preciso elucidar o
que seria uma tica. Tal discusso ultrapassa,
entretanto, o escopo deste texto. Esclarecese que o ponto de partida das reflexes
a definio de La Taille, que afirma que
os princpios ticos devem permitir que as
pessoas respondam pergunta: que vida
eu quero viver? (2006, p. 36). A tica define
o que seja uma vida boa; permite distinguir
o bem e o mal. Aplicando-se essa definio
atividade de pesquisa, uma tica em
pesquisa deveria consistir em um conjunto de
princpios de valor que permitisse responder:
que pesquisa se quer realizar? Deveria
permitir identificar o que uma boa pesquisa.
Dizer, ento, que a pesquisa deve assegurar
aos participantes (sujeitos de pesquisa)
autonomia, no maleficncia, beneficncia
e justia est em conformidade com o que
se concebe que uma pesquisa deva ser ou
deva representar? A resposta pode ser que
seguramente esto em conformidade. Para
a maioria dos psiclogos/pesquisadores,
o acesso ao prprio objeto de pesquisa
no nada simples, e, por isso, a relao
emptica com os participantes uma questo
simultaneamente de valor e de tcnica. Para
estabelecer tal relao, necessrio valorizar
no s os princpios j citados mas tambm a
importncia de os participantes se sentirem
bem, livres para opinar, alm de sentirem que
a relao com o pesquisador no os ameaa

nas suas relaes cotidianas. Portanto, alm


de autnomos para decidir se participam
ou no, os participantes precisam sentir-se
seguros para exercer sua autenticidade.
O compromisso com os princpios da
no maleficncia, da beneficncia e da
justia constitui um norteador importante
para evitar as atrocidades praticadas na
contemporaneidade contra as pessoas em
nome da cincia e do progresso, atrocidades
que esto registradas na histria da cincia
e s quais aqueles que se ocupam de temas
referentes tica esto sempre voltando
(Menegon, 2006; Monteiro, 2007; Padilha,
Ramos, Borenstein, & Martins, 2005), o
que nos dispensa de fazer o mesmo aqui. O
princpio da autonomia do participante, por
sua vez, tenta evitar que ele seja submetido
a atrocidades, violncias, abusos e a outras
prticas, admitindo-se que o relacionamento
com o pesquisador seja tambm uma relao
de poder, na qual eventualmente o participante
possa ser coagido a submeter-se a tais atos.
Esses princpios se relacionam a uma srie de
outros princpios (valores ticos) que, para
os psiclogos/pesquisadores, so igualmente
importantes, alguns deles em decorrncia
do prprio objeto de pesquisa da Psicologia,
que pode ser definido sinteticamente como
os aspectos psicolgicos da vida das pessoas.
Os psiclogos tambm acreditam que, para
garantir os princpios j citados, preciso
ter em vista princpios como o compromisso
com a qualidade do que fazem, com o
acolhimento dos outros (em seus sentimentos,
afetos e cognies), etc. Para Schmidt, na
Psicologia, a autorreflexo e o autntico
respeito pela alteridade formam como que
um territrio no qual a pesquisa se instala e
acontece (2008a, p. 48). Portanto, para a
autora, os princpios ticos no so aspectos
a serem garantidos pelos procedimentos
burocrticos dos CEPs ou pelo uso do TCLE,
mas elementos intrnsecos ao processo de
desenvolvimento das pesquisas em cincias
humanas, principalmente daquelas que
adotam metodologias que pressupem maior

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proximidade e/ou envolvimento entre o


pesquisador e os pesquisados.
La Taille (2010) desenvolveu argumentos no
sentido de que os princpios de dignidade
e liberdade deveriam ser os norteadores
priorizados na conduo das pesquisas. O
primeiro dignidade refere-se ao direito
integridade fsica e psicolgica e ao respeito
moral por parte de outrem, e o segundo
liberdade o direito de no ser coagido por
outrem, nem de coagir as demais pessoas.
Para o autor, esses dois princpios so
suficientemente abrangentes e mais claros
do que aqueles citados no prembulo da
Resoluo no 196/96.
Schramm, Palcios e Rego (2008), por
sua vez, indagam se h possibilidade de
os princpios j definidos darem conta
das caractersticas e das demandas das
diversas regies, populaes e da diversidade
humana. Ao mesmo tempo, lembram que a
Resoluo no impede a incluso de novos
princpios morais. Propem, ento, que seja
adotado o princpio da proteo aos sujeitos
participantes, ressaltando a necessidade
de aplic-lo s situaes em que esses
sujeitos no tm condies de apresentar
efetivamente um consentimento livre e
esclarecido.
Obviamente, no se seguir levantando
numerosos princpios, mas a inteno
deixar claro que os princpios mencionados
na Resoluo CNS no 196/96 devem estar em
consonncia com uma constelao de outros
princpios ticos e que, em boa parte das
pesquisas realizadas no campo da Psicologia,
as atitudes e as condutas do pesquisador frente
aos participantes representam a concretizao
de seus princpios ticos e, simultaneamente,
das tcnicas adotadas na tentativa de construir
o acesso ao seu objeto de estudo, acesso esse,
diga-se de passagem, bastante polemizado
nas discusses epistemolgicas no campo da
Psicologia.

Esses aspectos no pem, portanto, a


Resoluo CNS no 196/96 em contradio
com as definies ticas dos psiclogos,
pois os princpios de valor ali evocados
no contradizem, em tese, os demais
princpios de valor dos psiclogos. Mas
assinala-se que nem os PLs, nem a resoluo
mencionam no seu texto tais princpios ticos.
Depois da aprovao da lei, o que tender
a servir comumente de parmetro para
avaliar a adequao do planejamento e do
desenvolvimento das pesquisas e/ou para a
tomada de decises nos CEPs (e/ou perante
o Poder Judicirio) ser o corpo do texto da
lei, e no as intenes com que foi elaborada.
A citada resoluo se detm, ento, a
normatizar como tais princpios deveriam
ser postos em prtica. Nesse sentido, indagase se de fato esto abordando uma tica.
La Talle, o mesmo autor que brindou seus
leitores com aquela definio do que seja
uma tica, diferencia o plano tico do moral.
E afirma que a moral deve orientar as pessoas
a responder como devo agir? (2006, p. 31).
Assim, diferentemente da tica, a moral deve
oferecer normas de conduta, e nesse plano
que o documento se desenvolve, portanto,
tem um carter mais moralizador do que
tico. Esse fato, entretanto, no diminui a
importncia da normatizao moral, pois
no existe uma tica isolada da noo de
obrigatoriedade social. O senso de dever
necessrio para um convvio social salutar. Os
dois planos tico e moral se relacionam
dialeticamente, e um afeta o significado do
outro. O plano tico fundamenta o plano
moral, e este ltimo permite que o plano tico
se concretize. Para que as pessoas possam
incorporar o plano moral em profundidade,
precisam ser capazes de refletir como ele
se relaciona com o plano tico. Cumprir
uma moralidade simplesmente porque est
normatizada, estabelecida socialmente ou
por normas formais um empobrecimento
do senso crtico e um esvaziamento da
prpria autonomia. Devem-se identificar

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os princpios ticos que esto por trs da


norma moral e cumprir a moralidade porque
se adotou como seus os princpios ticos
de sua sustentao (La Taille, 2006; Rios,
2006). Pode-se esperar que o pesquisador
sem uma conscincia tica (que valorize sua
prpria autonomia) seja capaz de proteger a
autonomia do outro, a autonomia do sujeito
participante da pesquisa? A norma moral
sobre a pesquisa que envolve seres humanos
que no explicita a tica que a fundamenta
nortear os CEPs adequadamente?
Deve, entretanto, ficar claro, de antemo,
que as polmicas que se desenvolvem e
persistem no meio acadmico, motivadas
pela resoluo e pelo projeto de lei citados,
no duvidam centralmente da necessidade
de uma tica, nem partem necessariamente
de uma divergncia tica, mas focalizamse, em realidade, sobre que conjunto de
normas morais seria coerente com o sistema
tico predominantemente assumido pelos
psiclogos/pesquisadores.
A Resoluo no 196/96, no segundo item
dedicado aos objetivos e fundamentos,
apresenta conceitos bsicos que nortearam
o mbito de sua aplicao; assim, define
pesquisa como a classe de atividades
cujo objetivo desenvolver ou contribuir
para o conhecimento generalizvel. Ora,
tal conceito, na atualidade, representa
no s na Psicologia mas tambm nas
cincias humanas, apenas uma das vises
epistemolgicas de cincia, e no toda a
atividade cientfica e de pesquisa (Guerriero,
2006; Guerriero & Dallari, 2008; Minayo,
2008). A definio, portanto, pe em dvida
o prprio mbito das normas. Destina-se
mesmo a todas as pesquisas com seres
humanos ou apenas a uma modalidade de
pesquisa com seres humanos? Recorrendose, ento, justificativa do PL em trmite,
constata-se que o seu autor desenvolve
seus argumentos dirigindo-os pesquisa
biomdica. Por que, ento, elabora o PL

generalizando sua aplicao ao conjunto total


de pesquisa com os seres humanos?
Seguindo na justificativa, o autor desenvolve
sua argumentao exemplificando com
uma pesquisa sobre malria com moradores
de comunidades ribeirinhas como cobaias
humanas no Estado do Amap, mas o fato
que deixa novamente a dvida sobre
qual o mbito de aplicao das normas.
Tanto a definio da pesquisa quanto a
justificativa do PL levam a questionar se
no h uma sobregeneralizao, quando
se referem pesquisa com seres humanos.
O objeto no seria apenas as pesquisas que
abrangem aspectos biolgicos, com mtodo
experimental? Tal restrio de alcance no
seria estranha, considerando de qual rgo
(o CNS) partiu a iniciativa de criar normas
morais para o desenvolvimento de pesquisas.
Voltando ao texto da Resoluo no 196/96,
observa-se que adiante esta descreve mais
detidamente como devem ser as pesquisas
com seres humanos. Parte de seu terceiro
item estabelece que:
III.3- A pesquisa em qualquer rea do
conhecimento envolvendo seres humanos
dever observar as seguintes exigncias:
a) ser adequada aos princpios cientficos
que a justifiquem e com possibilidades
concretas de responder a incertezas;
b) estar fundamentada na experimentao
prvia realizada em laboratrios, animais
ou em outros fatos cientficos; [...]

A leitura desse trecho leva novamente a


perguntar: quando da elaborao de tal
projeto, em que tipo de pesquisa se estava
pensando? Pesquisas, por exemplo, sobre
valores, crenas e opinies das pessoas, sobre
condutas de amizades entre adolescentes
ou sobre o exerccio da liderana em
instituies estariam contempladas a?
Pesquisas com esses temas poderiam partir de
experimentao prvia com animais?
Ainda sobre o mbito de aplicao das
normas, a citada resoluo, no item VIII.5,

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exige que a CONEP submeta ao Conselho


Nacional de Sade suas propostas de normas
gerais aplicadas s pesquisas com seres
humanos bem como seu plano e relatrio
de trabalho anual. Compete, ento, indagar:
por que pesquisas com seres humanos, que,
em tese, podem abarcar, por exemplo, temas
sobre o engajamento de pessoas de baixa
instruo em partidos polticos, sobre as
crenas das pessoas sobre as religies, sobre a
discriminao racial, sobre comportamentos
de consumo, sobre as formas adotadas
pelas famlias para gerenciarem a economia
domstica, sobre prticas sociais de adoo
de filhos, etc., devem submeter-se ao
Conselho Nacional de Sade? Por que
o Conselho Nacional de Sade deveria
preocupar-se com todas as pesquisas que
envolvem seres humanos?
Em sntese, com esses aspectos analisados,
espera-se ter identificado adequadamente os
pontos do documento que esto relacionados
s dvidas sobre a aplicao das normas,
reconhecendo-se haver contradio entre
identificar o conjunto de normas como
destinado pesquisa com seres humanos
e os contedos do detalhamento das
normas. As experincias dos psiclogos/
pesquisadores que tal contradio tem
tido desdobramentos na convivncia com
os CEPs (Trindade & Szymanski, 2008). Um
deles o fato de se exigir que pesquisas que
no so experimentais sejam descritas como
se o fossem, o que leva os pesquisadores a
tratar tais normas com mero formalismo.
Na Psicologia, so frequentes as pesquisas
classificadas como exploratrias em
decorrncia do estado de desenvolvimento
cientfico sobre determinados assuntos ou
em decorrncia de novos olhares para temas
tradicionais. Pesquisas exploratrias tm
tambm um lugar importante na cincia, e
no por acaso que algumas publicaes
sobre metodologia (Goulart, 2002; Piovesan
& Temporini, 1995; Tripodi, 1975; Wainer,
2000) identificam e descrevem tal tipo de

pesquisa. Destacam, inclusive, o potencial


inovador desse tipo de pesquisa. Nele, na
maioria das vezes, no tecnicamente
adequado formular hipteses, haja vista que
no h uma teoria slida que lhe oferea
sustentao; no entanto, a Resoluo CNS no
196/96, no seu item VI.2, letra a, exige que
sejam apresentadas. Os que reconhecem a
obrigatoriedade (dever moral) de submeter os
projetos aos CEPs so, portanto, obrigados a
explicitar as hipteses, porm estas so escritas
de forma mais semelhante a opinies de senso
comum. Obviamente, no as repetem na hora
de encaminhar as publicaes ou de submeter
os projetos a outras instncias distintas
dos CEPs. Esse tipo de desdobramento foi
descrito por Padilha et al. (2005) no campo
das pesquisas da Enfermagem, e esses autores
denominaram o processo banalizao da
tica, que termina por deixar de lado questes
mais relevantes na definio da pesquisa
que se quer realizar em funo de reduzir o
que seja tica ao cumprimento da resoluo
referida. Em outras palavras, a crtica de
Padilha et al. envolve a denncia que os
pesquisadores tm repetido procedimentos
morais sem se indagar sobre os princpios
ticos que esto por trs e que os justificariam.
Um segundo desdobramento o
entendimento de alguns pesquisadores das
reas de cincias humanas e sociais de que
a Resoluo no 196/96, tendo a autoria do
CNS, s se aplica a pesquisas que possam
ser includas no campo da sade e que, em
consequncia, no submetem seus projetos
aos CEPs. Os psiclogos/pesquisadores se
percebem vivendo situaes no equitativas,
principalmente quando se comparam com
os pesquisadores de outros campos das
cincias humanas e sociais aplicadas. A
Psicologia abrange reas clnicas e/ou de
sade e experimentais, e por isso exige o
envolvimento dos psiclogos/pesquisadores
com mais frequncia no dever moral de
submeter suas pesquisas aos CEPs, fato que
problematiza o aspecto da equidade. O

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segmento que reclama essa falta de equidade


aquele que, na consulta desenvolvida pela
Comisso de tica da ANPEPP (Trindade &
Szymanski, 2008), considerava que o controle
das pesquisas pelo sistema CEPs/CONEP
representa uma forma de subordinao do
campo da Psicologia ao de cunho biomdico.
Um terceiro desdobramento da falta de
clareza do mbito de aplicao tornar difcil
o posicionamento dos editores de revistas
cientficas, pois raras revistas publicam
exclusivamente pesquisas clnicas, de sade
e/ou com mtodo experimental. Alm disso,
parte do que os psiclogos/pesquisadores
publicam tanto se enquadra na linha editorial
de revistas da Psicologia quanto no de outros
campos de interface. Se revistas da Psicologia
esto exigindo a comprovao de aprovao
dos CEPs, h psiclogos/pesquisadores que
passaram a decidir a que revista submeter
seus artigos conforme a exigncia ou no da
referida comprovao. Essa realidade pode
significar certo esvaziamento de tais revistas
e/ou o atraso do seu desenvolvimento,
embora as revistas da Psicologia sejam
hoje bem estruturadas e avaliadas como
resultado de anos de dedicao dos editores,
do empenho das entidades cientficas,
das instituies de fomento em pesquisa
e da comunidade acadmica como um
todo. Gestes subsequentes da ANPEPP
tm agido em defesa dos pesquisadores
que enfrentam dificuldades diante dos
editores pelas exigncias de apresentar
documentos emitidos pelos CEPs. Apesar
disso, as divergncias entre editores persistem,
conforme atesta o relatrio do frum de
tica do ltimo Simpsio de Pesquisa e
Intercmbio Cientfico (Frum de tica em
Pesquisa da ANPEPP, 2012).
Mas, apesar de todas essas consideraes
e reiterando o que se assinalou sobre as
polmicas acerca da resoluo do CNS
e do PL no terem como pilar bsico
divergncias a respeito do sistema tico,

registra-se o reconhecimento do mrito em


institucionalizar o controle social da tica
em pesquisa e barrar a instrumentalizao
de brasileiros em pesquisas que no seriam
aprovadas em pases que j tm uma tradio
consolidada no assunto (Calvetti, Fighera, &
Muller, 2008; Monteiro, 2007). E, mais que
isso, h uma tendncia entre os psiclogos/
pesquisadores em reconhecer a necessidade
do controle social para garantir que os
princpios ticos sejam concretizados nas
atividades. Compreende-se a pesquisa como
uma prtica social.
O problema de definio do mbito tem,
ainda, relao com outras contradies
vivenciadas pelos psiclogos/pesquisadores
diante das normas em vigor. Assim, voltando
ao item III.3, do qual se citou uma parte
anteriormente, assinala-se que, na letra g,
se estabelece que a pesquisa deve contar
com o consentimento livre e esclarecido
(TCLE) do sujeito da pesquisa e/ou seu
representante legal. Tal exigncia normativa
tem por inteno preservar a autonomia do
participante. Mas ser que esse procedimento
atinge seu objetivo em quaisquer tipos
de pesquisa com seres humanos? Em boa
parte das pesquisas, sim. Naquelas com
medicamentos, exemplificadas na justificativa
do autor do PL em trmite, seguramente um
procedimento adequado. Da mesma maneira,
provavelmente adapta-se a maior parte (seno
a todas) das pesquisas cuja fundamentao
epistmica se origina do positivismo ou
do neopositivismo (Guerriero & Dallari,
2008). Essas pesquisas no so obviamente
a totalidade do que desenvolvido na
atualidade. O enquadramento do TCLE a um
modelo tradicional de pesquisa (positivista
e/ou experimental) parte do pressuposto
que o consentimento informado se realiza
em um momento pontual do processo de
coletar dados. Em pesquisas que adotam um
referencial interpretativo da Psicologia crtica
e/ou que adotam mtodos como as pesquisas
participantes, o real consentimento informado

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construdo e reconstrudo processualmente


ao longo do desenvolvimento da pesquisa
(Guerriero & Dallari, 2008; Mueller
& Instone, 2008; Schmidt, 2008b). A
diversidade de pesquisa, refletindo os
diferentes paradigmas subjacentes, precisa ser
aceita e includa na reflexo tica (Guerriero,
2008). Adicionalmente, considera-se que os
argumentos de Guerriero e Dallari terminam
por sublinhar a contradio entre garantir a
autonomia dos sujeitos em poder interromper
a participao a qualquer momento e assinar
um termo formal no incio do processo.
Aguirre (2008) registra, tambm, casos em
que o TCLE no funciona como deveria,
haja vista que participantes podem assinlo, porm o tratam como uma burocracia
sem sentido ou sem anteceder a assinatura
do TCLE por uma efetiva compreenso
da pesquisa. A autora relata casos em
que pessoas que haviam assinado o TCLE
desconheciam aspectos importantes da
pesquisa e outras at no sabiam que estavam
participando de uma pesquisa.
Alm disso, indaga-se se o TCLE cumpre o
papel previsto de preservao do princpio
de autonomia dos participantes em todas
as pesquisas, independentemente do foco
temtico. Por exemplo, adequado seu
uso em entrevistas com adolescentes sobre
o uso ilegal de drogas? Ou ser que quem
defende tais normas morais acredita que as
pesquisas sobre tal assunto no devam ser
realizadas? Isso no constituiria a negao
de uma realidade vivida muito prxima a
cada um de ns? H de se considerar que
pesquisas como essas tm, por exemplo, o
potencial de contribuir para a delimitao
de polticas pblicas no combate ao uso de
drogas ilcitas bem como para desenvolver
tcnicas adequadas reabilitao desses
adolescentes. E no tico planejar uma
pesquisa definindo-a na direo de contribuir
para a diminuio do uso de drogas ilcitas
ou de suas consequncias?

Para apresentar mais exemplos e evitar ficar


com o vis do tema que envolve condutas
consideradas ilegais, indaga-se tambm: o
TCLE seria adequado, no caso de se entrevistar
trabalhadores sobre as relaes de trabalho
no ambiente das organizaes? Em temas
como esses, da Psicologia do trabalho e das
organizaes, tradicionalmente, os psiclogos/
pesquisadores, por seus compromissos
ticos de proteger os participantes, adotam
o procedimento de no identificar os
participantes. A no identificao e a assinatura
do TCLE, nesses casos, so contraditrias.
Membros de CEPs tm argumentado que,
para superar essa contradio, basta que
o TCLE esteja separado do questionrio
que o indivduo responder. A prtica em
pesquisa tem, no entanto, revelado que
aqueles que se encontram no contexto do
emprego no se sentem seguros para expor
seus pontos de vista se assinam o TCLE, pois
entendem que esto se identificando.
pouco provvel que, em situao de mercado
de trabalho to competitivo como o que
se vive atualmente, as pessoas nutram tal
entendimento. Quem acredita que o TCLE
operacionaliza adequadamente a garantia
de autonomia ao participante provavelmente
no considerou que temas como esses so
atravessados pelas relaes complexas de
poder das organizaes contemporneas.
Exemplificando mais detidamente para
tornar o argumento mais compreensvel,
relata-se que, em uma pesquisa em que
petroleiros eram sujeitos-participantes, o
comit de tica no dispensou o TCLE, sob
o argumento que os petroleiros da pesquisa
tinham estabilidade no emprego. Entretanto,
a no identificao era valorizada por aqueles
petroleiros, porque independentemente da
estabilidade legal, sentiam-se ameaados
por outras especificidades da gesto que lhes
podia aplicar outros tipos de penalidades,
como transferncias indesejadas, mudanas
nas tarefas, na organizao dos dias de
trabalho e de folga, etc, alm do fato de

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aquela categoria ocupacional ter uma


histria em que, a despeito da estabilidade
legal do emprego, colegas passaram pelo
constrangimento da demisso e demoraram
a recuperar o emprego, tendo que
enfrentar desgastante processo judicial.
Aquele CEP, provavelmente, no atentou
suficientemente para as peculiaridades das
relaes de trabalho e exigiu o TCLE. A
pesquisa foi realizada sem a aprovao do
CEP, mas os seus resultados nunca foram
encaminhados a qualquer revista cientfica.
Foi publicado exclusivamente na forma de
livro (Borges & Barbosa, 2006); o papel
social transformador da pesquisa, porm,
reconhecido, pois, diante dos resultados,
a negociao trabalhista entre empresa e
sindicato conduziu a mudana concreta nas
condies de trabalho. Para as autoras, esse
aspecto traduz melhor um compromisso
tico do que a formalidade de um TCLE. Tal
pesquisa, entretanto, no poderia ter sido
realizada se o que estivesse vigorando no
fosse uma Resoluo do CNS, mas uma lei
federal.
No captulo do mtodo de uma tese sobre
violncia no trabalho como estratgia de
gesto, sua autora relata que a amostra no
foi maior em decorrncia da necessidade de
o participante assinar o TCLE (Amazarray,
2010). O caso dessa tese no isolado. A
mesma situao se repete em quase todas as
pesquisas em que o emprego o contexto ou
o objeto de estudo. Apenas no cabe aqui
sair listando numerosos exemplos.
Em casos como esses, o psiclogo/pesquisador
precisa contar com a adeso pesquisa do
participante de forma autnoma, autntica
e da maneira mais espontnea possvel,
tanto pelo compromisso com tais princpios
ticos quanto pelo fato de a ausncia
dessas atitudes dos participantes fragilizar
a consistncia dos resultados. Por isso, a
proteo do participante por meio da no
identificao uma necessidade tica e, ao

mesmo tempo, tcnica. O TCLE vem, nesses


casos, ento, funcionar como um impeditivo
tico e tcnico. Falta, certamente, em tais
situaes, uma reflexo mais tica e menos
moral sobre o papel do TCLE.
Retomando o que j se comentou, bom
lembrar que, nos termos do PL em trmite,
as aes que estejam em desacordo com
o protocolo ou com o TCLE aprovado nos
CEPs sero consideradas crimes e passveis de
aplicao de pena de deteno. Assim, o PL,
se aprovado como lei, promover a aplicao
de uma moralidade que se cindiu da tica que
o sustenta, e levar a uma aplicao do TCLE
porque crime no aplic-lo, mas no porque
o TCLE proteja a autonomia do sujeito. Em
outras palavras, abandona-se a finalidade
do bem e preserva-se o procedimento, cujo
sentido era construir o caminho que levava a
aquela finalidade.
Alm dos desdobramentos dessa contradio,
j expostos pelos exemplos utilizados, h
outros referentes ao que previsto para o
contedo do TCLE. A Resoluo no 196/96
discrimina minuciosamente o que deve ser
especificado no TCLE. No seu item IV.1,
letra h, exige que se informe as formas de
ressarcimento das despesas decorrentes da
participao na pesquisa. H de se considerar
que, em pesquisas em que a participao
dos sujeitos consiste no preenchimento de
questionrio ou em conceder entrevista,
registrar tal contedo no TCLE passa a ser
mais uma formalidade, que pode contribuir
inclusive para a prolixidade do documento e
para dificultar a compreenso do participante
em relao aos aspectos efetivamente centrais
da pesquisa. Ora, se a norma estabelece
a obrigatoriedade de ressarcimento de
despesas do participante e a indenizao
de danos, isso ocorrer independentemente
de estar escrito no TCLE; alm disso,
redundante em relao ao Cdigo Civil
brasileiro, segundo o qual os cidados tm tais
obrigaes de indenizao e de ressarcimento

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independentes da situao de pesquisa.


Esse desdobramento configura, portanto,
o excesso de detalhamento da Resoluo
CNS no 196/96. Corroborando, Monteiro,
em sua anlise aos TCLEs aplicados em
Psicologia hospitalar, sustenta que precisam
ser aperfeioados, pois os pesquisadores
tm dificuldade em elaborar um Termo de
Consentimento simples e que, ao mesmo
tempo, contemple todas as informaes
pertinentes a sua finalidade (2007, p. 88).
Na mesma linha de excessivo detalhamento,
assinala-se que a resoluo em tela, nos itens
VI, lista todos os documentos que devem
compor o protocolo de pesquisa, bem
como detalha tudo o que a descrio da
pesquisa deve abranger. No item VI.2, letra j,
inclui, por exemplo, o oramento financeiro
detalhado da pesquisa. Ora, no s em
Psicologia mas tambm em cincias humanas
e entre ps-graduandos, vrias pesquisas so
realizadas com recursos (reprografia, papel,
computador, material de expediente em
geral) dos prprios pesquisadores ou com
parte do material de expediente do prprio
departamento do professor-pesquisador.
A exigncia padronizada do oramento
faz pesquisadores repetirem oramentos
totalmente artificiais, s vezes at copiados
de outros projetos.
Da mesma maneira, exige-se um termo de
compromisso do pesquisador responsvel e
da instituio de cumprir os termos da lei. A lei
exige cumprimento incondicional, portanto,
tal termo absolutamente redundante.
O excesso de detalhamento tende a ser
visto pelos psiclogos -pesquisadores
como uma burocratizao da cincia,
que os leva a vivenciar um conflito entre
desenvolver-se como pesquisador, inovando
ou aprofundando-se no seu objeto de estudo,
ou tornar-se um expert em preparao
de processos. Os proponentes da citada
resoluo aparentemente desconheciam a
realidade de trabalho dos pesquisadores; so,

em sua maior parte, professores universitrios,


e no contam com auxiliares administrativos.
Seus auxiliares so, quase na totalidade,
estudantes de iniciao cientfica e de psgraduao que ali esto para aprender os
mtodos e as tcnicas de pesquisa, bem como
os quadros tericos referentes a seus objetos
de estudo, e no para adquirir habilidades
burocrticas.
fcil, adicionalmente, entender que essa
contradio pesquisador inovador e
competente versus expert em processos
burocrticos se agudiza como um conflito
nas vivncias cotidianas do pesquisador,
principalmente nas vivncias daqueles inseridos
nos programas de ps-graduao, porque
esto diante da presso para que produzam
mais em pesquisa, publiquem e elevem seus
programas a uma projeo internacional.
No se critica aqui tais presses, que de fato
so merecedoras de maior reflexo, mas no
no escopo do presente texto. Essas presses
tm no mnimo a legitimidade de exigir a
adequada aplicao dos recursos pblicos
aplicados nos programas de ps-graduao e
esto relacionadas com as polticas de cincia
e tecnologia do Pas. Dessa forma, o que se
deseja registrar que a burocratizao da
cincia contradiz os interesses nacionais de
avano em cincia e tecnologia. Monteiro
afirma que necessrio que o pesquisador
no perceba o fluxo de avaliaes dos projetos
pelos CEPs somente como uma burocracia
(2007, p. 89). Essa afirmao corroborada
pela anlise de Padilha et al. na Enfermagem,
em que a atitude de banalizao da tica
pelos pesquisadores posta em tal contexto de
presses contraditrias pode ser compreendida
como uma forma de reagir, que procura meios
viveis de sobrevivncia acadmica.
Um desdobramento da burocratizao da
tica alimentar o descrdito em relao a
qualquer possibilidade de controle social sobre

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as condutas em seus aspectos ticos e morais


na produo da cincia e da tecnologia,
como o caso da linha de argumentao
de Silveira e Hning, que entendem que os
Comits de tica so instncias burocrticas
condenadas necessariamente lentido e
ineficincia. Afirmam, ento:
A constituio de uma democracia tica
nas universidades e na sociedade brasileira
passa pela dissoluo dos comits de tica
e pela responsabilizao de cada uma
das pessoas que fazem parte do processo
de pesquisa: somos ns os responsveis
pelas nossas aes e pelas aes de nossos
colegas (Silveira & Hning, s/d)

Embora seja interpretada como equivocada


essa linha de argumentao, que retrocede
aos anos 80, compreende-se que ela
alimentada e ganhar cada vez mais
fora, se as prticas sociais dos comits
continuarem se perdendo no detalhamento
normativo e tornando cada detalhe um
valor em si, cristalizado, independente
da tica que o fundamenta. preciso
encontrar um caminho em que se possa
harmonizar o cuidado e a reflexo tica e
moral com o estmulo ao progresso tcnicocientfico. A proteo da autonomia e
dos direitos do sujeito participante como
valor tico no deve ser excludente do
valor igualmente tico da inovao e do
progresso cientfico. A tendncia que torna
tais princpios excludentes certamente tem,
por trs, a pressa de aderir ao novo, trao
cultural, sem nenhuma dvida, forte na
contemporaneidade.
Por fim, menciona-se aqui o problema
dos grupos de participantes considerados
vulnerveis, especialmente crianas e
adolescentes, para os quais a Resoluo
do CNS leva a se exigir que os pais ou os
responsveis assinem o TCLE. Se esses
sujeitos so abordados na escola, qual o
impedimento de esta ltima ter a opo
de assumir a autorizao, principalmente

quando as pesquisas consistem apenas


na aplicao de questionrios, testes ou
entrevistas? Ser que os professores, no
cotidiano da escola, no assumem muito
mais pelos seus alunos? Tal procedimento na
pesquisa no desvaloriza o papel do professor
e dos dirigentes das escolas?

Sinalizando caminhos por


uma tica nas pesquisas em
Psicologia
Tudo isso exposto, espera-se que tenha ficado
clara a existncia das seguintes contradies
decorrentes da normatizao tica e moral
em construo no Pas:
lO

PL em trmite e a Resoluo do CNS


guardam contradies referentes ao mbito
de aplicao das normas para todas as
pesquisas com seres humanos versus para
pesquisas clnicas e/ou em sade com mtodo
experimental;

l O TCLE, dependendo do tema da pesquisa,

ora favorece o princpio de preservao da


autonomia do participante, ora o expe
inadequadamente perante as relaes de
poder em que est implicado;
l O excesso de detalhamento e a redundncia
do texto da Resoluo impem ao pesquisador
brasileiro, frente s suas condies de
trabalho, um conflito entre seu papel de
pesquisador e o de expert em elaborao de
processos burocrticos;

A burocratizao da cincia promovida


pela Resoluo se contrape aos interesses
de avano nacional em cincia e tecnologia.
l

Assim, a anlise dos documentos leva a


reconhecer a necessidade de se implementar
alternativas de ao para enfrentar o problema.
As alternativas vislumbradas consistem
basicamente em optar por contribuir para

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a construo de um substitutivo de lei


elaborado de maneira a ser adequadamente
aplicvel a quaisquer pesquisas que envolvam
seres humanos ou a restringir tal projeto a um
mbito mais especfico.
Ambas, sem dvida, parecem legtimas
e tm potencial para equalizar melhor
os conflitos que se vive em referncia
tica em pesquisa atualmente. Entretanto,
deliberadamente aderindo compreenso
de que as atividades de pesquisa so
prticas sociais como quaisquer outras,
principalmente quando se utilizam recursos
pblicos, reconhece-se a necessidade de se
primar pela transparncia e de se submeter
avaliao dos pares em seus aspectos ticos
e morais. Sugere-se, ento, que se assuma a
primeira opo e que se ponha em prtica
as seguintes aes:
l Desenvolver mobilizao a fim de preparar

sugestes objetivas para a construo do


substitutivo ao Projeto de Lei;
l Defender um projeto de lei mais focado no
plano tico e menos no plano moral;

Propor a simplificao do protocolo


de pesquisa, permitindo que os projetos
tenham diferentes formatos de acordo
com a rea do conhecimento, o objeto de
pesquisa, a abordagem do pesquisador e os
mtodos e as tcnicas utilizadas, eliminando
a solicitao de documentos redundantes e
a obrigatoriedade de itens que no fazem
sentido para todas as pesquisas;
l

metodolgica das pesquisas;


l Flexibilizar a composio dos CEPs para
que possam ser organizados de modo a
focalizar uma rea de conhecimento, o
que provavelmente tornar os CEPs mais
competentes na matria dos projetos que
avaliam e que poder levar em conta os
procedimentos morais que tradicionalmente
so aplicados pelos pesquisadores em
conformidade com a rea de conhecimento;
l Retirar

o Captulo III do projeto de lei em


trmite, referente aos crimes e s penas;

l Constituir

comisso que tenha o encargo


de redigir as contribuies para a elaborao
do substitutivo.
Por fim, registra-se aqui a expectativa de
que se possa superar em breve essa fase
de discusso da tica em pesquisa em seus
aspectos burocrticos, que desloca o foco
para o plano moral, e de que se viabilize
de fato o avano de uma discusso mais
profundamente tica, que ponha em pauta as
definies acerca de que cincia e tecnologias
planejam construir, que impactos devem ter
nas vidas das pessoas e da sociedade, a quem
deve servir a cincia e o que se define como
pesquisas relevantes. Isso no significa que
se abandone o plano moral, pois o plano
tico no se concretiza sem estar relacionado
harmoniosamente com o plano moral.

l Simplificar

a descrio do TCLE, evitando


exigir informaes redundantes;

Especificar os casos em que o TCLE


obrigatrio e habilitar os CEPs a dispenslo sempre que se ponha em contradio
quanto proteo do sujeito participante da
pesquisa, bem como flexibiliz-lo tendo em
vista a diversidade paradigmtica, terica e
l

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Livia de Oliveira Borges, Sabrina Cavalcanti Barros & Clara Pires do Rgo Lobo Amorim Leite

Livia de Oliveira Borges


Doutora em Psicologia pela Universidade de Braslia e professora da Universidade Federal de Minas Gerais,
Belo Horizonte MG Brasil.
E-mail: liviadeoliveira@gmail.com
Sabrina Cavalcanti Barros
Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte MG Brasil.
E-mail: sabrina.psic@gmail.com
Clara Pires do Rgo Lobo Amorim Leite
Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte MG Brasil.
E-mail: claralobao@hotmail.com
Endereo para envio de correspondncia:
Rua Dr. Sylvio Manicucci, 131, ap. 101, Bairro Castelo. CEP: 30840-480. Belo Horizonte, MG
Recebido 28/07/2011, 1 Reformulao 22/10/2012, Aprovado 29/11/2012.

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