SITUCIONES DE FUNCIONES

Omar Hernndez Rodrguez, MS, EdD

Universidad de Puerto Rico
INSTRUCCIONES PARA EL PROFESOR
EXPECTATIVAS DE LA NCTM QUE ATIENDE ESTA ACTIVIDAD - GRADOS 9-12
Interpreta las representaciones de funciones de dos variables.
Utiliza algebra simblica para representar y explicar relaciones matemticas.
Juzga el significado, la utilidad y la razonabilidad de los resultados la manipulacin
simblica, incluyendo aquellos efectuados con la ayuda de la tecnologa.
Identifica relaciones esencialmente cuantitativas en una situacin y determina la
clase o clases de funciones que pueden modelar esas relaciones.
INDICADORES DE PUERTO RICO QUE ATIENDE ESTA ACTIVIDAD - GRADO 10
A.PR.10.8.1 Analiza una situacin para determinar o interpretar los valores del dominio y alcance de funciones
definidas por partes.
A.PR.10.8.2 Interpreta, construye y aplica la funcin parte entera y otras funciones definidas por parte,
incluyendo valor absoluto, para modelar y resolver problemas.
A.PR.10.8.3 Traduce entre representaciones verbales, grficas, tablas y smbolos de la funcin parte entera y
otras funciones definidas por partes.

CONCEPTOS
Funciones por partes
Dominio y alcance de funciones
Representaciones verbales, grficas, tabular y simblica de funciones definidas por partes
Modelaje de situaciones usando funciones por partes
Materiales:
TI-nspire con la actividad Situaciones de funciones.tns
Copia impresa del documento Situaciones de funciones.doc
INTRODUCCIN
Esta actividad est dirigida a estudiantes de escuela superior o de universidad en un curso
de pre-clculo. Los propsitos principales son:

Establecer la conexin entre una situacin y su representacin grfica.

Establecer la importancia de las diferentes representaciones de una situacin.
Modelar matemticamente una situacin.

INSTRUCCIONES
Los estudiantes trabajarn en grupos de dos. Cada uno debe tener una copia de este
documento. Cada grupo debe tener una TI-nspire con el archivo Situaciones de
funciones.tns que contiene la actividad que trabajarn. Deben leer las instrucciones que
se dan a continuacin y contestar todas las preguntas con la ayuda de la TI-nspire.
Despus de que cada grupo analice cada situacin el profesor har una discusin grupal
para puntualizar algunos aspectos importantes. La primera situacin se compone de los
partes: las historias y las unidades de medida de las variables. En cada caso el profesor
puede hacer preguntas para verificar la comprensin de los conceptos:
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qu significa el segmento horizontal en la primera grfica?

cmo interpretan la diferencia entre las pendientes de los segmentos de la primera
grfica?
Qu diferencias y similitudes existen entre la primera y la segunda grfica?, Entre
la segunda y la tercera?
En la segunda parte, el instructor debe discutir con los estudiantes la razonabilidad de las
unidades de medida que utilizaron a la luz de las siguientes opciones:
La Sra. Gonzlez va caminando
La Sra. Gonzlez va en bicicleta
La Sra. Gonzlez va en su automvil.
La segunda actividad se compone de tres partes. En la primera los estudiantes deben
analizar si la grfica corresponde a una situacin. El profesor debe permitir que los
estudiantes expongan las razones por las cuales ellos piensan que cada una de las
grficas es o no una buena representacin grfica de la situacin. En consenso los
estudiantes seleccionarn los que ellos consideren los mejores modelos que representan
la situacin. Esto les permitir continuar explorando la situacin desde otras perspectivas.
Una vez seleccionados los mejores modelos, harn la tabla de valores prestando especial
atencin a los valores enteros. Una vez aclarados los puntos controvertibles, procedern a
utilizar la funcin parte entera para modelar la situacin que se est discutiendo.
Situacin No. 1
La Sra. Gonzlez vive en el barrio Villa del Sol de Juana Daz. Sale por la maana de su
casa. Cada una de las grficas representa una situacin diferente. El eje horizontal
representa el tiempo (en minutos) transcurrido desde que sale a su casa y el eje vertical,
la distancia a su casa. Escribe una historia para cada grfica.
Historia 1
G1

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Historia 2
G2

Historia 3
G3

Para cada historia que inventaste indica las

unidades de medida de las variables, el
dominio y el recorrido de cada funcin.

Historia 1

Historia 2

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Historia 3

GRFICA DE UNA FUNCIN

Situacin 2
El estacionamiento La Puntilla, del Viejo San Juan, cobra $1.25 por la primera hora y $0.75
por hora adicional o fraccin.
Determina si las siguientes grficas son apropiadas para representar la situacin que se
plantea.
Si/No Por qu?

Si/No Por qu?

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Si/No Por qu?

Si/No Por qu?

Si/No Por qu?

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Completa la siguiente tabla de tal forma que represente la situacin

Tiempo
(en horas)
0

Pago
(en $)

0.5
1
1.5
2
2.5
3

Utiliza la funcin parte entera para representar algebraicamente la situacin.

EXTENSIONES
La situacin 1 puede ser extendida de tal forma que el estudiante encuentre la
representacin tabular y algebraica de cada una de las historias que escribieron.
En el caso de la situacin 2, puede pedir a los estudiantes que traigan ejemplos de
situaciones cotidianas similares a la situacin 2.
PANTALLAS

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