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Captulo I Definies Gerais................................................................................................ 10
Objetivos do Regulamento Interno ............................................................................................... 10
mbito ..................................................................................................................................................... 11
Natureza e objetivos ........................................................................................................................... 11
Instalaes ............................................................................................................................................. 12
A Tutela ................................................................................................................................................... 12

Captulo II Oferta Educativa/Formativa ......................................................................... 13


Cursos ...................................................................................................................................................... 13
Regime de Acesso ................................................................................................................................ 13
Matrculas............................................................................................................................................... 13
Subsdios escolares ............................................................................................................................. 15

Captulo III Estrutura Organizacional ............................................................................. 15


Direo da Escola ................................................................................................................................. 15
Composio e nomeao ................................................................................................................... 15
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 15
Diretor Geral ......................................................................................................................................... 17
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 17
Diretor Tcnico-Pedaggico ............................................................................................................ 18
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 18
Diretor Administrativo-Financeiro............................................................................................... 21
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 21

Captulo IV Estruturas de Orientao Educativa ......................................................... 23


Composio ............................................................................................................................................ 23
Conselho Tcnico/Pedaggico ........................................................................................................ 23
Composio........................................................................................................................................................ 24
Regime de Funcionamento .......................................................................................................................... 24
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 24

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Forma de designao ..................................................................................................................................... 26


Mandato .............................................................................................................................................................. 26
Perda de Mandato ........................................................................................................................................... 26
Qurum e Votaes......................................................................................................................................... 26
Conselho Consultivo ........................................................................................................................... 27
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 27
Periodicidade .................................................................................................................................................... 27
Coordenador de Delegao .............................................................................................................. 28
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 28
Assessoria Tcnico-Pedaggica ...................................................................................................... 29
Competncias .................................................................................................................................................... 29
Conselho de Orientadores Educativos / Diretores de Turma ............................................. 30
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 30
Conselho Diretores de Curso ........................................................................................................... 30
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 30
Conselho de Turma ............................................................................................................................. 31
Composio........................................................................................................................................................ 32
Periodicidade .................................................................................................................................................... 32
Avaliao ............................................................................................................................................................. 33
Competncias .................................................................................................................................................... 33
Convocatrias ................................................................................................................................................... 33
Faltas .................................................................................................................................................................... 34
Atas........................................................................................................................................................................ 34
Orientador Educativo / Diretor de Turma ................................................................................. 36
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 36
So reas especficas de interveno do Orientador Educativo / Diretor de Turma:......... 38
Diretor de Curso................................................................................................................................... 39
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 39
Coordenador do grupo Disciplinar ............................................................................................... 41
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 41
Coordenador do Clube de Desporto Escolar .............................................................................. 42

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Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 42

Captulo V Medidas Educativas Disciplinares .............................................................. 44


Seco I Infrao Disciplinar .............................................................................................. 44
Qualificao de infrao Disciplinar............................................................................................. 44
Participao de ocorrncia .............................................................................................................. 44

Seco II Medidas disciplinares ........................................................................................ 45


Finalidades das medidas disciplinares........................................................................................ 45
Determinao da medida disciplinar ........................................................................................... 46
Medidas Disciplinares Corretivas .................................................................................................. 46
Atividades de integrao na escola ou na comunidade ......................................................... 48
Medidas disciplinares sancionatrias ......................................................................................... 49
Cumulao de medidas disciplinares ........................................................................................... 51
Medidas disciplinares sancionatrias Procedimento disciplinar .................................. 51
Celeridade do procedimento disciplinar .................................................................................... 53
Suspenso preventiva do aluno...................................................................................................... 54
Deciso final .......................................................................................................................................... 56

Seco III Execuo das Medidas disciplinares ........................................................... 57


Execuo das medidas corretivas e disciplinares sancionatrias ..................................... 57
Advertncia............................................................................................................................................ 58
Ordem de sada da sala de aula ...................................................................................................... 58
Atividades de integrao na escola ............................................................................................... 59
Repreenso ............................................................................................................................................ 59
Repreenso registada ........................................................................................................................ 60
Suspenso da escola ........................................................................................................................... 60
Transferncia de escola .................................................................................................................... 61
Expulso .................................................................................................................................................. 62

Seco IV Recursos e salvaguarda da convivncia escolar ...................................... 62


Recursos.................................................................................................................................................. 62
Salvaguarda da convivncia escolar ............................................................................................. 63

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Responsabilidade dos pais ou encarregados de educao ................................................... 63

Seco V Responsabilidade civil e criminal .................................................................. 66


Responsabilidade civil e criminal.................................................................................................. 66
Legislao subsidiria........................................................................................................................ 67

Captulo VI Servios Especializados de Apoio Educativo ......................................... 67


Estruturas e Servios Especializados de apoio Educativo .................................................... 67
Composio........................................................................................................................................................ 67
Servio de Psicologia, Orientao Vocacional e Insero na vida ativa ........................... 67
Atribuies e competncias ........................................................................................................................ 68
Servio de Comunicao, Avaliao e Marketing ..................................................................... 69
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 69
Servio de Prospeo e Planeamento........................................................................................... 70
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 70
Gesto da Qualidade ........................................................................................................................... 72
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 72
Coordenao da Biblioteca/Mediateca ........................................................................................ 73
Atribuies e Competncias........................................................................................................................ 73

Captulo VII Servios / Estruturas de apoio .................................................................. 73


Servio de Documentao, Atendimento, Manuteno Geral e Transportes ................. 74
Secretaria/ documentao ............................................................................................................... 74
Tesouraria .............................................................................................................................................. 74
Transportes ........................................................................................................................................... 75
Manuteno Geral do Edifcio ......................................................................................................... 76
Portaria ................................................................................................................................................... 76
Atendimento / Reprografia.............................................................................................................. 76
Recursos Humanos.............................................................................................................................. 78
Servio de Contabilidade .................................................................................................................. 79
Servio de Sistemas de Informao, Comunicao e Marketing ......................................... 80
Servio de Higiene e Segurana no Trabalho ............................................................................ 80
Bar ............................................................................................................................................................. 81

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Refeitrio ................................................................................................................................................ 81

Captulo VIII Recursos e Equipamentos ......................................................................... 82


Utilizao e Gesto dos Espaos ..................................................................................................... 82
Sala de Professores ............................................................................................................................. 83
Sala de Estudos/ Biblioteca/Mediateca ....................................................................................... 83
Salas Especficas ................................................................................................................................... 84
Auditrio................................................................................................................................................. 85

Captulo IX Funcionamento da Escola ............................................................................. 86


Regime de Funcionamento............................................................................................................... 86
Sesses de Formao .......................................................................................................................... 87
Formao no Exterior ........................................................................................................................ 88
Regime de Funcionamento............................................................................................................... 89

Captulo X Direitos e Deveres da comunidade escolar ............................................. 89


Alunos ...................................................................................................................................................... 90
Constituem direitos dos alunos:................................................................................................................ 90
Direitos Especficos ........................................................................................................................................ 92
Deveres ................................................................................................................................................................ 93
Frequncia e assiduidade............................................................................................................................. 99
Faltas e sua natureza ..................................................................................................................................... 99
Dispensa da atividade fsica ......................................................................................................................100
Limite de Faltas ..............................................................................................................................................101
Incumprimento ou ineficcia das medidas de recuperao ........................................................105
Registo de faltas .............................................................................................................................................106
Justificao de faltas .....................................................................................................................................107
Faltas Injustificadas ......................................................................................................................................108
Processo de Justificao de faltas ...........................................................................................................109
Momento de Justificao ............................................................................................................................109
Limite de faltas para concluso do curso ............................................................................................110
Efeitos da ultrapassagem dos limites de faltas .................................................................................111
Artigo 82- Professores ..................................................................................................................... 112

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Direitos Gerais ................................................................................................................................................112


Direitos Especficos ......................................................................................................................................112
Deveres Especficos ......................................................................................................................................113
Artigo 83 - Pessoal No Docente................................................................................................... 117
Direitos Gerais ................................................................................................................................................117
Direitos Especficos ......................................................................................................................................118
Deveres Especficos ......................................................................................................................................119
Direitos Gerais ................................................................................................................................................120
Direitos Especficos ......................................................................................................................................121
Deveres Especficos ......................................................................................................................................122
Deveres Gerais ................................................................................................................................................123
Deveres Especficos ......................................................................................................................................124
Deveres Especficos ......................................................................................................................................125
Deveres Especficos ......................................................................................................................................125
Deveres Especficos ......................................................................................................................................127

Captulo XI Estruturas Associativas ................................................................................ 128


Artigo 90 - Associao de Estudantes ............................................................................... 128
Atribuies e Competncias......................................................................................................................128

Captulo XII Avaliao .........................................................................................................129


Artigo 91 - Princpio Orientador .................................................................................................. 129
Artigo 92 - Objeto e finalidades .................................................................................................... 130
Artigo 93 - Insero da avaliao no processo de ensino/aprendizagem .................... 131
Artigo 94 - Intervenientes no Processo de Avaliao ........................................................... 132
Artigo 95 - Modalidades e Momentos de Avaliao............................................................... 132
Artigo 96 - Avaliao Formativa ................................................................................................... 133
Artigo 97 Avaliao Sumativa .................................................................................................... 133
Artigo 98 - Participao dos Alunos na Avaliao ................................................................. 134
Artigo 99 - Regime de Progresso ............................................................................................... 135
Artigo 100 - Registo da Avaliao ................................................................................................ 136
Artigo 101 - Classificao Final..................................................................................................... 137

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Captulo XIII Prova de Aptido Profissional ............................................................... 137


Artigo 102 - Objetivos ...................................................................................................................... 138
Artigo 103 - mbito e definio .................................................................................................... 138
Artigo 104 - Conceo e concretizao do projeto................................................................. 139
Artigo 105 - Competncias dos Intervenientes....................................................................... 139
Cabe ao Diretor de Curso: ..........................................................................................................................139
Cabe ao Orientador Educativo / Diretor de Turma: .......................................................................140
Cabe ao Conselho de Turma: ....................................................................................................................140
Cabe ao Professor Acompanhante: ........................................................................................................141
Cabe Direo Tcnico Pedaggica: .....................................................................................................141
Cabe ao Conselho Tcnico Pedaggico: ................................................................................................141
Cabe ao Jri da PAP: .....................................................................................................................................141
Artigo 106 - Definio e Calendarizao das Fases do Processo ...................................... 142
Artigo 107 - Contedo do Dossier da PAP do formando ...................................................... 142
Artigo 108 - Fases de Avaliao .................................................................................................... 143
Artigo 109 - Formas de Avaliao ................................................................................................ 143
Artigo 110 - Critrios de Avaliao ............................................................................................. 143
Artigo 111 - Jri da prova de aptido profissional ................................................................ 144
Artigo 112 - Outras Disposies ................................................................................................... 145

Captulo XIV Formao em Contexto de Trabalho (FCT)........................................145


Artigo 113 - Responsabilidades da escola ................................................................................ 147
Artigo 114 - Responsabilidades especficas do professor orientador da FCT ............. 147
Artigo 115 - Direitos do professor orientador da FCT ......................................................... 148
Artigo 116 - Responsabilidades da entidade de acolhimento ........................................... 148
Artigo 117 - Responsabilidades do aluno ................................................................................. 149

Captulo XVI Cursos de Educao e Formao ........................................................... 149


Artigo 118 - Destinatrios .............................................................................................................. 150
Artigo 119 - Tipologia dos cursos ................................................................................................ 150
Artigo 120 - Estrutura curricular................................................................................................. 151
Artigo 121 - Acesso e seleo dos candidatos ......................................................................... 152

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Artigo 122 - Desenvolvimento dos cursos ................................................................................ 152


Artigo 124 - Avaliao das Aprendizagens ............................................................................... 155
Artigo 125 - Progresso ................................................................................................................... 156
Artigo 126 - Prova de Avaliao Final (PAF) ............................................................................ 156
Artigo 127 - Concluso do curso ................................................................................................... 157

Captulo XVII Cursos de Educao e Formao de Adultos e Formao Modular


........................................................................................................................................................ 157
Artigo 128 - Destinatrios .............................................................................................................. 158
Artigo 129 - Organizao curricular dos Cursos EFA............................................................ 159
Artigo 130 - Contrato de Formao ............................................................................................. 160
Artigo 131 - Direitos do Formando ............................................................................................. 160
Artigo 132 - Deveres do formando .............................................................................................. 161
Artigo 133 - Faltas ............................................................................................................................. 162
Consequncias de falta de assiduidade ................................................................................................162
Artigo 134 - Infrao e competncia disciplinar .................................................................... 162
Artigo 135 - Suspenso do formando ......................................................................................... 163
Artigo 136 - Sanes disciplinares .............................................................................................. 163
Artigo 137 - Resciso do Contrato ............................................................................................... 164
Artigo 138 - Deveres da Escola ..................................................................................................... 164
Artigo 139 - Mediador Pessoal e Social ...................................................................................... 164

Captulo XVII Cursos de Especializao Tecnolgica ............................................... 166


Artigo 140 - mbito da Formao ................................................................................................ 166
Artigo 141 - Finalidades .................................................................................................................. 166
Artigo 142 - Condies de acesso ................................................................................................. 166
Artigo 143 - Estrutura e carga horria do curso .................................................................... 167
Artigo 144 - Plano de Formao ................................................................................................... 168
Artigo 145 - Avaliao ...................................................................................................................... 170
Artigo 146 - Regime de estudos e assiduidade ....................................................................... 171
Artigo 147 - Certificao ................................................................................................................. 171
Artigo 148 - Apoios/Subsdios ...................................................................................................... 171

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Captulo XVIII Centro Novas Oportunidades (CNO) ................................................. 172


Artigo 149 - Objeto ............................................................................................................................ 172
Artigo 150 - rea de Interveno ................................................................................................ 173
Artigo 151 - Equipa Tcnico-Pedaggica .................................................................................. 173
Artigo 152- Competncias do Diretor do CNO ......................................................................... 174
Artigo 153 - Competncias do Coordenador ............................................................................ 174
Artigo 154 - Competncias do Profissional de RVC ............................................................... 175
Artigo 155 - Competncias dos Formadores............................................................................ 175
Artigo 159 - Competncias do Tcnico de Diagnstico e Encaminhamento ................ 176
Artigo 160 - Competncias do Tcnico Administrativo ....................................................... 176
Artigo 161 - Autoavaliao ............................................................................................................. 176

Captulo XIX Disposies Finais ...................................................................................... 177


Artigo 162 - Cumprimento ............................................................................................................. 177
Artigo 164 - Divulgao ................................................................................................................... 177
Artigo 165 - Original do Regulamento Interno ....................................................................... 178
Artigo 166 - Reviso do Regulamento Interno ........................................................................ 178
Artigo 167 - Omisses ...................................................................................................................... 178
Artigo 168 - Entrada em Vigor ...................................................................................................... 178

Legislao Fundamental .......................................................................................................179


Artigo 169 - Cursos Profissionais................................................................................................. 179
Artigo 170 - CURSOS DE EDUCAO E FORMAO ................................................................ 183
Artigo 171 - CURSOS DE ESPECIALIZAO TECNOLGICA.................................................. 185
Artigo 172 - CURSOS DE EDUCAO E FORMAO DE ADULTOS e FORMAO
MODULAR ............................................................................................................................................. 185

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Captulo I Definies Gerais


Objetivos do Regulamento Interno

O Regulamento Interno surge da necessidade de estabelecer os direitos e


obrigaes

de

todos

os

membros

da

Comunidade

Educativa,

sistematizando-os de forma a contribuir para o desenvolvimento de


relaes harmoniosas e para uma vivncia democrtica, no pretendendo
ser limitador das aes dos intervenientes no processo educativo, mas
imprimir-lhe a dinmica necessria.

So objetivos do regulamento interno:

1- Regulamentar o funcionamento e incrementar o relacionamento de todos os


elementos intervenientes no processo educativo;
2- Desenvolver regras de convivncia e civismo baseados em princpios de
justia e solidariedade;
3- Favorecer a criao de condies para o desenvolvimento de relaes de
respeito mtuo entre Docentes, Pessoal No Docente, Alunos, Encarregados
de Educao e Pais;
4- Favorecer a compreenso dos mecanismos de organizao e funcionamento
os diferentes grupos existentes na escola;
5- Fomentar uma atitude responsvel e criativa na defesa e melhoria da
qualidade de vida na escola;
6- Contribuir para uma melhor preservao e uso adequao das instalaes e
equipamentos;
7- Contribuir para a construo de um sistema pessoal de valores e atitudes de
respeito pela idade, sade e ambiente;
8- Favorecer o desenvolvimento de atitudes de participao e interveno
social, na Escola, no Trabalho e na Sociedade;
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9- Zelar pelo bom funcionamento da instituio para cumprimento dos


normativos legais e do sistema de certificao vigente.

mbito

A Escola Profissional Amar Terra Verde Lda, abreviadamente designada


por EPATV, foi criada nos termos do Decreto-Lei 4/98 de 8 de janeiro, como
sociedade por quotas intermunicipal.

So scios da EPATV as Cmaras Municipais de Vila Verde, Amares e


Terras de Bouro, as quais detm, respetivamente, 50%, 30% e 20% do
capital social.

A EPATV consubstancia um projeto intermunicipal de desenvolvimento que


persegue os seguintes objetivos:

10- Fixao da populao jovem na rea de influncia da escola;


11- Formao de quadros intermdios necessrios ao desenvolvimento local;
12- Diminuio das taxas de abandono e insucesso escolar;
13- Valorizao do potencial endgeno;
14- Revitalizao do tecido social luz da igualdade de oportunidades;
15- Otimizao dos recursos endgenos.

Natureza e objetivos

A Escola Profissional pessoa coletiva, de natureza privada, de utilidade


pblica, e goza de autonomia administrativa, financeira e pedaggica.

So objetivos da Escola:

16- Contribuir

para

formao

integral

dos

jovens,

proporcionando,

designadamente, a preparao adequada para um exerccio profissional


qualificado;
17- Desenvolver mecanismos de aproximao entre a escola e as instituies
econmicas, profissionais, associativas e culturais do respetivo tecido social;
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18- Facultar aos alunos contactos com o mundo do trabalho e experincia


profissional, preparando-os para uma adequada insero socioprofissional;
19- Promover, conjuntamente com outros agentes e instituies locais, a
concretizao de um projeto de formao de recursos humanos qualificados
que responda s necessidades do desenvolvimento integrado do pas,
particularmente nos mbitos regional e local;
20- Facultar aos alunos uma slida formao geral, cientfica e tecnolgica capaz
de os preparar para a vida ativa e para o prosseguimento de estudos.

Instalaes

A Escola Profissional Amar Terra Verde, Lda tem a sua sede em Vila Verde,
freguesia de Barbudo, concelho de Vila Verde, uma delegao no concelho
de Amares, freguesia de Amares, uma delegao no concelho de Terras de
Bouro na freguesia Vilar da Veiga, e um Centro Novas Oportunidades, em
Vila Verde.

A Tutela

A EPATV, no desempenho das suas atividades, est sujeita tutela


cientfica, pedaggica e funcional do Ministrio da Educao.

A Escola Profissional Amar Terra Verde Lda, pode criar as delegaes que
se mostrarem necessrias ao desenvolvimento da sua atividade de
formao, aps aprovao pelos servios competentes do Ministrio da
Tutela. Para assegurar o cumprimento dos objetivos do plano de estudos
que integram o (s) curso (s) em funcionamento, a Escola Profissional
assegura os espaos e equipamentos de apoio necessrios e adequados
ao bom desempenho da sua atividade.

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Captulo II Oferta Educativa/Formativa


Cursos

Tendo em conta o disposto nos termos do Decreto-Lei 4/98 de 8 de janeiro


a EPATV autorizada a lecionar os cursos aprovados anualmente pelo
Ministrio de Educao. Os cursos so organizados, segundo nveis de
qualificao profissional, em mdulos de durao varivel combinveis
entre si.

Regime de Acesso

Tm acesso inscrio na Escola Profissional Amar Terra Verde os jovens


que concluram com aproveitamento o 2 ou o 3 ciclo do Ensino Bsico ou
equivalente, ou Ensino Secundrio;

Os candidatos EPATV devero formalizar a sua candidatura atravs do


preenchimento de uma ficha de inscrio a fornecer pela Escola. O prazo
de inscrio ser fixado pela Direo Tcnico-Pedaggica, ocorrendo entre
os meses de maio e julho, preferencialmente;

Os candidatos sero sujeitos a provas de seleo durante o ms de julho,


definidas, anualmente, pelo Conselho Tcnico-Pedaggico.

Matrculas

Para efetuar a sua matrcula os candidatos tero de apresentar os


seguintes documentos na Secretaria da Escola:

Fotocpia do certificado de habilitaes, autenticada;

Fotocpia do Bilhete de Identidade;


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Duas fotografias;

Boletim de vacinas atualizado;

Nmero de contribuinte;

Fotocpia da Declarao de IRS do ano anterior ou declarao de


iseno.

Outros documentos comprovativos, quando solicitados.


Os candidatos s estaro formalmente matriculados depois da entrega de
todos os documentos;

Os candidatos podero receber todos os esclarecimentos verbais, escritos


ou telefnicos, sobre a abertura dos cursos, atravs dos Servios de
Psicologia e Orientao Vocacional, no site da escola da escola e por
outros meios que a escola entenda suficientes.

A efetivao da matrcula s se concretizar no incio de setembro, aps


formalizao de requisitos legais dependentes do funcionamento dos
cursos/turmas, nmero limite de alunos a admitir e resultado das provas de
acesso;

Os candidatos oriundos de outro estabelecimento de ensino profissional


que desejem frequentar a EPATV devem solicitar a sua transferncia,
fazendo-se acompanhar do respetivo pedido e do certificado de habilitaes
onde apaream mencionados os mdulos em que obtiveram aprovao,
assim como as planificaes correspondentes s disciplinas em que tiverem
obtido aprovao;

Os alunos que frequentaram a escola no ano letivo transato devero


atualizar a sua matrcula durante o ms de julho, atravs do preenchimento
de impresso prprio, acompanhado de duas fotografias, boletim de vacinas
atualizado e fotocpia da declarao de IRS ou declarao de iseno do
ano anterior.

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Subsdios escolares
Os subsdios sero atribudos de acordo com a legislao em vigor.

Captulo III Estrutura Organizacional


A gesto e administrao da EPATV so asseguradas por rgos prprios, os
quais devem se reger pelos princpios consagrados por lei e por este
regulamento.

Direo da Escola
A Direo da Escola o rgo responsvel pelas linhas orientadoras da atividade
da EPATV, com respeito pelos princpios consagrados na Repblica e na Lei de
Bases do Sistema Educativo e no Decreto-Lei 4/98.

Composio e nomeao

A Direo da Escola composta por trs elementos:

Diretor Geral

Diretor Tcnico-Pedaggica;

Diretor Administrativo-Financeira.
A Direo da Escola nomeada e destituda pelos rgos executivos da
entidade proprietria, os quais fixam os respetivos mandatos.

Atribuies e Competncias
Direo da Escola compete:
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1- Submeter aprovao do Conselho de Gerncia o Projeto Educativo, os


Estatutos, o Regulamento Interno e as atualizaes supervenientes;
2- Apresentar Entidade Proprietria os Planos Financeiros Anuais ou
Plurianuais para aprovao;
3- Assegurar a gesto da Escola, no cumprimento das polticas e objetivos
definidos pela Entidade Proprietria;
4- Aprovar os Planos Anuais de Atividades;
5- Conceber e formular, sob orientao da Entidade Proprietria, o Projeto
Educativo da Escola e adotar os mtodos e processos necessrios sua
prossecuo;
6- Apresentar para aprovao os Relatrios de Atividades e Contas;
7- Preparar e organizar as propostas de planos de estudo e cursos;
8- Zelar pelo cumprimento de direitos e deveres dos alunos, professores e
restante pessoal ao servio da escola;
9- Definir e aprovar normas e regulamentos internos que garantam o bom
funcionamento da escola;
10- Prestar Entidade Proprietria todas as informaes necessrias ou
solicitadas;
11- Exercer as demais funes no compreendidas nas competncias dos outros
rgos e praticar os atos necessrios afirmao e defesa dos interesses
profissionais, morais e patrimoniais da escola;
12- Exercer o poder disciplinar, que no caiba no mbito do poder disciplinar
prprio da Entidade Proprietria;
13- Propor Entidade Proprietria a contratao de pessoal docente e no
docente;
14- Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao
com outras escolas e instituies de formao, autarquias e coletividades;
15- Exercer o poder hierrquico, designadamente em matria disciplinar, em
relao ao pessoal docente e no docente.
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Diretor Geral
Atribuies e Competncias
Compete especialmente ao Diretor Geral:
a. Representar a EPATV junto do Ministrio da Educao em todos os
assuntos de natureza pedaggica;
b. Garantir a finalidade dos processos de funcionamento da Escola;
c. Elaborar os estatutos da EPATV;
d. Acompanhar e verificar a legalidade da gesto administrativa da Escola;
e. Propor e contratar todo o pessoal necessrio ao normal funcionamento da
Escola;
f. Propor a nomeao do Director Tcnico Pedaggico e do Director
Administrativo e Financeiro, Gerncia, por um ciclo de formao, a designar
no momento da nomeao;
g. Nomear, por cada ano letivo, os Coordenadores das delegaes,
Coordenador do CNO, o Coordenador da formao contnua e as Assessorias
pedaggicas e no pedaggicas;
h. Nomear, sob proposta da Direo Pedaggica, os diretores de turma e de
curso, para cada ano letivo;
i. Aprovar os horrios letivos e no letivos, sob proposta da Direo;
j. Garantir a instrumentalidade dos meios administrativos e financeiros, face
aos objetivos educativos e pedaggicos;
k. Incentivar a participao dos diferentes setores das comunidades escolar e
local na atividade da Escola, de acordo com o regulamento interno, o
projeto educativo e o plano anual de atividade da Escola
l.

Promover a integrao e a realizao pessoal e profissional dos alunos;

m. Adotar metodologias de avaliao dos processos de funcionamento;


n. Aprovar as propostas apresentadas pelos outros rgos da Escola;
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o. Prestar informaes a outras entidades sobre assuntos relacionados com a


Escola;
p. Aprovar a aplicao da ao disciplinar sobre os alunos proposta pela
Direo Tcnico-Pedaggica;
q. O Exerccio da ao disciplinar sobre os alunos.
r. Aprovar e submeter aprovao da Gerncia o Projeto Educativo, o
Regulamento Interno, Plano de Atividades e Oramento, o Relatrio e
Contas Anual e a Oferta Formativa da formao inicial de nvel bsico e de
nvel secundrio;
s. Elaborar candidaturas s vrias medidas e aes de formao profissional.
t. Determinar objetivos estratgicos e operacionais, tendo em vista o sistema
de gesto da qualidade.
u. O Director Geral poder delegar poderes no Director Pedaggico e no
Director Administrativo e Financeiro, sempre que assim o entender.

Diretor Tcnico-Pedaggico
Atribuies e Competncias

A Direo Tcnico-Pedaggica da EPATV ser exercida por profissionais


de competncia reconhecida pela Direo, devendo ser assumida por
professores habilitados para o exerccio da docncia ao nvel do Ensino
Secundrio ou do Ensino Superior e com habilitao ou experincia
pedaggica (ponto 2 do Art. 17 do Decreto-Lei 4/98 de 8 de janeiro). A
Direo Tcnico-Pedaggica nomeada pela Direo da Escola por um
perodo determinado. So delegadas no Diretor Tcnico-Pedaggico as
competncias previstas no artigo 17. Dec. - Lei 4/98 de 8 de janeiro, a
saber:

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1- Organizar e oferecer os cursos e demais atividades de formao e certificar


os conhecimentos adquiridos;
2- Conceber e formular, sob orientao da Entidade Proprietria, o Projeto
Educativo da Escola Profissional, adotar os mtodos necessrios sua
realizao, assegurar e controlar a avaliao de conhecimentos dos alunos e
realizar prticas de inovao pedaggica;
3- Representar a Escola Profissional junto do Ministrio da Educao em todos
os assuntos de natureza pedaggica;
4- Planificar as atividades curriculares;
5- Promover o cumprimento dos planos e programas de estudos;
6- Garantir a qualidade de ensino;
7- Zelar pelo cumprimento dos direitos e deveres dos professores e alunos da
Escola;
8- Proceder avaliao da qualidade do ensino e da aprendizagem ministrados
na Escola;
9- Propor Direo da Escola a contratao de pessoal docente;
10- Distribuir o servio docente;
11- Propor Direo da Escola a nomeao de cargos dependentes da direo
pedaggica;
12- Propor anualmente Direo da escola a nomeao de uma equipa de apoio
educativo;
13- Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios;
14- Convocar as reunies dos conselhos de turma e do Conselho TcnicoPedaggico;
15- Presidir s reunies do Conselho Tcnico-Pedaggico;
16- Propor Direo a denncia de contratos de professores, caso no seja
cumprido o normativo interno;
17- Manter informada a Direo sobre ocorrncias verificadas;

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18- Implementar o processo da PAP, de acordo com o regulamento especfico


em vigor;
19- Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos, em conformidade com o
regulamento disciplinar;
20- Organizar, anualmente, um dossi Tcnico-Pedaggico que caracterize a sua
estrutura, atividade e cursos desenvolvidos.
21- Propor Direo da Escola e ao Conselho Tcnico-Pedaggico os planos de
estgios

dos

cursos,

bem

como

propor

currculos

de

cursos

de

especializao tecnolgica ou artstica;


22- Conservar os livros de termos, pautas, atas e todos os demais documentos
de registo da avaliao dos alunos;
23- Emitir os certificados e diplomas de aproveitamento e de habilitaes;
24- Proporcionar formas organizativas e pedaggicas que facilitem o sucesso
educativo dos alunos;
25- Presidir ao jri da P.A.P;
26- Emitir parecer sobre os pedidos de aquisio de materiais didticos e
equipamentos;
27- Propor Direo da Escola a aprovao do Plano Anual de Atividades.
28- Nas suas faltas e impedimentos o Diretor Tcnico-Pedaggico substitudo
por outro membro indicado pelo Diretor Geral;
29- Outras competncias do Diretor Tcnico - Pedaggico no especificadas pelo
Decreto-Lei;
30- Promover a ligao da EPATV comunidade atravs de aes localmente
concertadas;
31- Integrar o Conselho Consultivo da EPATV;
32- Acompanhar os desempenhos escolares de alunos e professores;
33- Ratificar, em livro de termos, as avaliaes dos alunos mdulo a mdulo;
34- Avaliar a prestao dos professores com vista renovao do futuro
contrato;
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35- Implementar e Coordenar os processos da Gesto da Qualidade em que


gestor de processo de acordo com o descrito no Manual da Qualidade.

Diretor Administrativo-Financeiro
Atribuies e Competncias
1. Direo Administrativa e Financeira compete:
a. Elaborar as candidaturas financeiras correspondentes s diferentes
Medidas e Aes de Formao, em articulao com o Director Geral e
Diretor Pedaggico;
b. Elaborar o plano financeiro anual de acordo com a proposta do Plano de
Atividades e Oramento da Escola at 15 de dezembro;
c. Elaborar o Relatrio Anual de Contas at 15 de maro para anlise da
Gerncia, parecer do Conselho Fiscal e aprovao da Assembleia Geral;
d. Assegurar a realizao das tarefas contabilsticas e respetiva gesto de
tesouraria;
e. Organizar os processos individuais de todo o pessoal docente e no docente;
f. A execuo de todas as diretivas, despachos e deliberaes proferidas pelo
Director Geral;
g. Assegurar a gesto administrativa da Escola, nomeadamente conservando
o registo de atos de matrcula e inscrio dos alunos, garantindo a
conservao dos documentos de registo das atas de avaliao, promovendo
e controlando a emisso de certificados e diplomas de aproveitamento e
habilitaes e ainda a qualidade dos processos e respetivos resultados;
h. Assegurar a conservao e bom funcionamento dos espaos comuns e
especficos da escola e de todo o seu equipamento.
2. A Direo Administrativa e Financeira deve elaborar anualmente os seguintes
instrumentos de gesto:
a. Demonstrao de resultados previsionais;
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b. Os oramentos das candidaturas;


c. O balano previsional;
d. Mapa de origem e aplicao fundos.
3. Por delegao do Director Geral Direo Financeira incumbem tambm, as
competncias definidas no artigo 16, alnea c) do Decreto-Lei 4/98, de 8 de
Janeiro.

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Captulo IV Estruturas de Orientao Educativa


Composio

Colaboram com a Direo da Escola, no sentido de assegurar um eficaz


percurso escolar dos alunos e promover a qualidade educativa:

1- Conselho Tcnico-Pedaggico;
2- Conselho Consultivo;
3- Coordenadores de Delegao;
4- Assessoria Pedaggica;
5- Conselho de Orientadores Educativos/ Diretor de Turma;
6- Conselho de Coordenadores de curso / Diretores de Curso;
7- Conselho de Turma;
8- Conselho de Turma Disciplinar;
9- Coordenador dos Orientador Educativo / Diretor de Turma;
10- Coordenador dos Coordenadores de curso / Diretores de Curso:
11- Orientador Educativo / Diretor de Turma;
12- Coordenador de curso / Diretor de Curso;
13- Coordenadores de grupo disciplinar;

Conselho Tcnico/Pedaggico

O conselho Tcnico-Pedaggico o rgo de coordenao e orientao


educativa na escola, nomeadamente de carter pedaggico/didtico, da
orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua
de pessoal docente e no docente.

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Composio
O Conselho Tcnico-Pedaggico composto por:
1- Diretor Tcnico-Pedaggico, que o preside;
2- Diretor Administrativo-Financeiro;
3- Coordenador do Servio de Prospeo e Planeamento;
4- Coordenador de Delegao;
5- Responsvel pelo Servio de Psicologia, Orientao Vocacional e Insero
na vida ativa;
6- Um representante do pessoal docente;
7- Um representante do pessoal no docente;
8- Um representante dos alunos;
9- Outros elementos de reconhecido mrito e competncia cientfico-pedaggica
para o efeito convidados pela Direo da Escola.

Na falta ou impedimento do seu presidente, este substitudo por outro


elemento por si indicado;

O presidente, ou quem o substituir, tem voto de qualidade.

Regime de Funcionamento
As sesses plenrias sero secretariadas por um membro do conselho que
elaborar a ata.

O Conselho Tcnico-Pedaggico rene ordinariamente uma vez em cada


trimestre e extraordinariamente sempre que convocado pelo seu presidente
ou por 2/3 dos seus membros desde que devidamente fundamentado
Direo;

O Conselho Tcnico-Pedaggico pode reunir por seces especializadas,


ordinria ou extraordinariamente.

Atribuies e Competncias
Compete ao Conselho Tcnico-Pedaggico:

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10- Preparar anualmente critrios de seleo de alunos e organizar os cursos da


escola apresentando os respetivos planos de estudo;
11- Emitir parecer sobre os novos cursos propostos e a funcionarem na escola
depois de devidamente aprovados;
12- Propor a organizao de cursos e demais atividades de formao;
13- Apresentar propostas de planos de atividades letivas, extraescolares e de
desenvolvimento e integrao comunitrios;
14- Colaborar com a Direo nas funes organizativas e pedaggicas;
15- Proceder apreciao e avaliao da qualidade do ensino e aprendizagem
ministrados pela escola;
16- Apresentar Direo estudos, planos e propostas conducentes ao
aperfeioamento da formao;
17- Propor os planos de estgios dos cursos;
18- Promover e garantir os instrumentos de apoio pedaggico escola;
19- Aprovar os anteprojetos de P.A.P.;
20- Fazer propostas de alterao ao regulamento interno e pronunciar-se sobre o
mesmo;
21- Definir critrios gerais nos domnios da informao e orientao escolar e
vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos;
22- Definir princpios gerais nos domnios de articulao e diversificao
curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades
especiais de educao escolar;
23- Apresentar propostas para a elaborao do Plano Anual de Atividades e
pronunciar-se sobre o respetivo projeto;
24- Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de
formao, no mbito da escola, e, em articulao com instituies ou
estabelecimentos do ensino superior, vocacionados para a formao e
investigao;

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25- Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao do desempenho dos


docentes;
26- Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas
deliberaes e recomendaes
Forma de designao
Os representantes dos alunos sero eleitos em assembleia de delegados
das respetivas turmas;

O representante dos pais e encarregados de educao ser eleito em


reunio nica.

Todos os restantes elementos so membros por inerncia do cargo;

Mandato
O mandato dos membros eleitos tem a durao de 1 ano.
Perda de Mandato
Perdem o mandato os membros do Conselho Tcnico-Pedaggico que:
27- Deixem de desempenhar funes que lhes permitam integrar o Conselho
Tcnico-Pedaggico;
28- Estejam impossibilitados permanentemente de exercer as suas funes;
29- Deixem de pertencer ao corpo pelo qual foram eleitos ou nomeados.

As vagas criadas no Conselho Tcnico-Pedaggico de elementos


designados sero preenchidas pelas respetivas estruturas que os
designaram;

Os membros que preencham as vagas apenas completaro o mandato dos


membros cessantes.

Qurum e Votaes
O Conselho Tcnico-Pedaggico

pode

deliberar

em

primeira

convocatria com a presena dos membros em efetividade de funes.

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Conselho Consultivo

O Conselho Consultivo o rgo consultivo da Escola, previsto no artigo


18. do Decreto-Lei n. 4/98 e constitudo por:

1- Conselho de Gerncia;
2- Presidente da Mesa da Assembleia-geral;
3- Presidente da Direo e Presidente do Conselho Fiscal;
4- Direo da Escola;
5- Responsvel pelo Servio de Psicologia, Orientao Vocacional e Insero
na vida ativa;
6- Um representante dos Encarregados de Educao;
7- Um representante do corpo docente por cada ano ministrado na Escola;
8- Um representante do pessoal no docente;
9- Um representante dos alunos por cada ano ministrado na Escola;
10- Outros elementos de reconhecido mrito e representativos do tecido
econmico e social local, para o efeito convidados pela Direo da Escola.
Atribuies e Competncias
Como rgo meramente consultivo competir-lhe- analisar e dar parecer
sobre os assuntos que lhe forem submetidos, nomeadamente os Estatutos
da Escola, linhas estratgicas de desenvolvimento da oferta formativa e
Plano Anual de Atividades.
Periodicidade
O Conselho Consultivo rene, em sesso ordinria, uma vez em cada
semestre, e extraordinariamente, sempre que convocado pelo seu
Presidente ou a requerimento da Direo da Escola.

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Coordenador de Delegao

O Coordenador de Delegao constitui o cargo de apoio Direo da


Escola a quem compete o desenvolvimento de medidas que reforcem a
articulao entre a sede e delegao;

O cargo dever ser desempenhado, preferencialmente, por um professor


profissionalizado, escolhido anualmente pela Direo da Escola, sob
proposta da Direo Tcnico-Pedaggica, considerando a sua competncia
pedaggica e a sua capacidade de liderana;

Atribuies e Competncias
Compete ao Coordenador de Delegao:
1- Coordenar a atividade geral da Delegao, sob orientao da Direo;
2- Zelar pela qualidade do ensino ministrado;
3- Articular as atividades dos Orientadores Educativos/Diretores de Turma e
Coordenadores de curso / Diretores de Curso;
4- Articular as atividades com o Coordenador dos Coordenadores de Curso /
Diretores de Curso, Coordenador dos Diretores de Turma, Coordenadores
dos Grupos Disciplinares e Coordenador do Clube de Desporto Escolar;
5- Conservar os livros de termos, pautas, atas e todos os demais documentos
de registo da avaliao dos alunos da delegao;
6- Representar a Delegao junto da Direo Pedaggica e da Direo da
EPATV;
7- Representar a Delegao nos contactos com as entidades exteriores
EPATV;
8- Colaborar em aes conducentes a uma correta integrao da Delegao na
comunidade em que se insere;
9- Coordenar os Servios Administrativo-Pedaggicos da Delegao;
10- Organizar o Dossier Tcnico-Pedaggico da Delegao;
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11- Encetar aes que possam conduzir a uma eficaz insero dos alunos na
vida ativa num plano de complemento e articulao com o Coordenador de
curso / Diretor de Curso.
12- Gerir, em articulao com a Direo, espaos e equipamentos, bem como os
outros recursos educativos da delegao;
13- Elaborar, em colaborao com o professor(es) responsvel(eis), a proposta
de regulamento especfico dos espaos, a submeter Direo da Escola;
14- Articular com os Coordenadores de curso / Diretores de Curso a aquisio de
novos materiais, bem como zelar pela manuteno dos equipamentos
educativos afetos s turmas;
15- Assegurar a funcionalidade das instalaes e a operacionalidade dos
equipamentos;
16- Gerir o Centro de Recursos da escola;

Assessoria Tcnico-Pedaggica

A Assessoria Pedaggica a estrutura de apoio Direo Pedaggica.

A Assessoria Pedaggica dever ser realizada por um professor


profissionalizado, nomeado pela Direo Pedaggica, escolhido pela sua
competncia cientfica e pedaggica, bem como pela sua capacidade de
relacionamento e liderana.

O docente designado para estas funes nomeado por um perodo de um


ano.

A assessoria pedaggica dispe de horas de reduo do servio letivo.

Competncias
Compete assessoria pedaggica:
1- Coadjuvar a Direo Pedaggica.

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2- Executar, de acordo com orientaes, as demais tarefas estabelecidas no


Regulamento Interno inerentes Direo Pedaggica.
3- Apresentar Direo Pedaggica: um relatrio crtico, anual, do trabalho
desenvolvido at ao dia 30 de julho.

Conselho de Orientadores Educativos / Diretores de Turma

O conselho dos Orientadores Educativos/ Diretores de Turma rene


ordinariamente antes do incio do ano letivo e aps trminos do mesmo ou
sempre que houver matria de natureza pedaggica que o justifique, por
proposta da Direo Tcnico-Pedaggica, ou por proposta de 2/3 dos seus
membros, desde que devidamente fundamentada Direo Tcnico
Pedaggica.

Atribuies e Competncias
Sem prejuzo do disposto nos normativos legais, da sua competncia:
1- Promover a execuo das orientaes do Conselho Tcnico Pedaggico,
visando a formao dos professores e a dinamizao de aes/ estratgias
que estimulem a interdisciplinaridade;
2- Analisar as propostas dos conselhos de turma e submet-las Direo da
escola;
3- Identificar necessidades de formao no mbito da Direo de turma;
4- Propor e planificar formas de atuao junto dos pais e encarregados de
educao;
5- Promover a interao entre a escola e a comunidade;

Conselho Diretores de Curso


Atribuies e Competncias
Compete ao Conselho de Coordenadores de curso / Diretores de Curso:
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1- Coordenar as atividades pedaggicas a desenvolver no mbito dos diferentes


cursos;
2- Analisar e debater, em articulao com o meio, questes relativas adoo
de modelos e mtodos de ensino;
3- Propor e organizar, anualmente, os Planos de Estgio;
4- Promover iniciativas que integrem a escola no meio econmico e tecido
empresarial.
5- Definir estratgias que fomentem a coordenao interdisciplinar entre os
diferentes cursos;
6- Acompanhar o desenvolvimento dos estgios curriculares;
7- Definir estratgias que divulguem a escola e demonstrem a formao nela
ministrada, nomeadamente atravs da organizao de aes que possam
conduzir a uma eficaz integrao dos alunos da Turma na vida ativa,
nomeadamente no que concerne ao contacto com os agentes empregadores
e aos estgios profissionais.

O Conselho dos Coordenadores de curso / Diretores de Curso rene


sempre que houver matria de natureza pedaggica que o justifique, por
proposta da Direo Tcnico-Pedaggico ou por proposta de 2/3 dos seus
membros, desde que devidamente fundamentada Direo TcnicoPedaggica.

As deliberaes do Conselho dos Coordenadores de curso / Diretores de


Curso so tomadas por maioria absoluta de votos dos membros presentes
reunio.

Conselho de Turma

O Conselho de Turma uma estrutura de orientao educativa cuja ao


se desenvolve, principalmente, ao nvel da coordenao da atividade dos

professores da turma;
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Os Conselhos de turma so convocados ordinariamente uma vez em cada


trimestre para realizar a avaliao, apreciar o comportamento e
desempenho dos alunos da turma, sempre no respeito pelas definies das
leis gerais e decises segundo o Regulamento Interno da escola;

O Diretor Tcnico-Pedaggico pode convocar conselhos de turma


extraordinrios ou disciplinares para tratar de assuntos de natureza
disciplinar, visando a preveno, remediao ou a aplicao de sanes.
Para estes fins, o conselho de turma rene obrigatoriamente com todos os
docentes

da

turma,

um

representante

dos pais da

turma

delegado/subdelegado da turma;

Sem prejuzo das atividades letivas, o Orientador Educativo / Diretor de


Turma pode convocar reunies de todos os professores para planear
atividades ou tratar de assuntos referentes turma (Extraordinrio).

Composio
O Conselho de Turma composto por:
1- Orientador Educativo / Diretor de Turma;
2- Diretor de Curso;
3- Professores de todas as disciplinas que integram o Plano Curricular referente
ao ano letivo em curso;
4- Orientadores de P.A.P. (3 ano);
5- Delegado de turma ou, em sua substituio, o subdelegado ou um
representante da turma;
6- Psicloga, quando convocada;
7- Representante dos encarregados de educao da turma, quando convocado.
Periodicidade
No final de cada um dos trs perodos escolares, proceder-se- a uma
avaliao do processo ensino/aprendizagem, a qual ser formalizada em
reunies do Conselho de Turma.
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Avaliao
Essa avaliao no deve constituir uma atividade isolada e a sua
formalizao mais um dos elementos a ter em considerao no dilogo
entre a escola, os alunos e os encarregados de educao;

A avaliao formativa ser orientada pelo professor de cada disciplina de


forma contnua ao longo de todo o processo de ensino/ aprendizagem e
pelo conselho de turma;

A Avaliao sumativa ocorrer no final de cada mdulo, sendo ratificada


pelo conselho de turma.

Competncias
So competncias do Conselho de Turma:
1- Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos
alunos a ter em conta no processo ensino/aprendizagem;
2- Planificar as atividades a realizar com os alunos em contexto de
formao/trabalho;
3- Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas
especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respetivos servios
especializados de apoio educativo, com vista sua superao;
4- Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos
alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias
adequadas;
5- Adotar

estratgias

de

diferenciao

pedaggica

que

favoream

as

aprendizagens dos alunos;


6- Conceber e delinear atividades como complemento do currculo proposto;
7- Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de
educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos.
Convocatrias

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1- Os elementos que integram o Conselho de Turma sero convocados para as


respetivas reunies, calendarizadas pela Direo Tcnico-Pedaggica e
convocadas pelo Orientador Educativo / Diretor de Turma com, pelo menos,
48 horas de antecedncia, afixada em local designado para o efeito.
2- A convocatria, para alm da data de realizao da reunio, indicar a hora e
o local, e o professor que a ela presidir Orientador Educativo / Diretor de
Turma (exceto em Conselhos de Turma Disciplinares).
3- O calendrio deve obedecer s datas fixadas, anualmente, para o efeito e
dever ser elaborado de forma a:
4- Permitir a presena de todos os professores em cada uma das reunies das
turmas que lecionam;
5- Qualquer alterao ao dia, hora ou local, fixado para as reunies deve ser
comunicado a todos os membros do conselho de turma, de forma a garantir o
conhecimento seguro e oportuno da respetiva alterao.
Faltas
1- No que concerne s faltas, dever ficar registado o seguinte:
2- A presena de todos os elementos que constituem o Conselho de Turma
obrigatria;
3- A ausncia a uma reunio considerada falta a dois tempos. As faltas a
essas reunies apenas podem ser justificadas por casamento, atestado
mdico, maternidade, nascimento, falecimento de familiar, doena, acidente
em servio, isolamento profiltico e por cumprimento de obrigaes legais
e/ou profissionais;
Atas

A elaborao da ata da competncia do professor secretrio, cabendo


Direo Pedaggica da Escola, definir a metodologia de indicao dos
respetivos secretrios das vrias reunies.

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Das reunies dos conselhos de turma, tal como de todas as outras, sero
lavradas atas pelo secretrio a aprovar no incio da reunio seguinte. As
atas podero ser aprovadas em minuta, logo na reunio a que diga
respeito.

Das atas de cada reunio deve constar:

1- Indicao do local, a data da reunio, as horas de incio, termo e eventual


interrupo, bem como a ordem de trabalhos;
2- A indicao dos membros presentes e ausentes;
3- A referncia aos assuntos tratados; ~
4- A referncia sucinta aos debates ocorridos, com meno expressa da
oposio de qualquer membro, caso o solicite;
5- O teor das deliberaes;
6- Os resultados da votao e a sua forma;
7- As declaraes de voto que tenham sido apresentadas por escrito.
8- Tendo em vista os objetivos das reunies de Conselho de Turma, nas atas
devero constar:
9- Informaes sobre os alunos fornecidas pelo Orientador Educativo / Diretor
de Turma;
10- Apreciao global da turma efetuada pelos professores no que respeita ao
trabalho desenvolvido pela turma e ao seu aproveitamento, nomeadamente,
diagnstico, modalidades e estratgias de apoio educativo suscetveis de
melhorar o aproveitamento escolar;
11- Apresentao de casos particulares;
12- Indicao de alunos reprovados, desistentes ou transferidos;
13- Alunos com assiduidade irregular;
14- Ritmos de aprendizagem;
15- Interesses ou inadaptaes escolares;
16- Definio de estratgias ou programas de ao;
17- Fundamentao do incumprimento do programa e plano de atividades;
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18- Fundamentao de todas as decises tomadas;


19- Circunstncias especiais que envolvam o processo ensino-aprendizagem da
responsabilidade da escola;
20- Outras circunstncias:

Em todas as atas sero trancados os espaos em branco e anexados os


documentos julgados convenientes.

Aps a concluso dos trabalhos o presidente do Conselho de Turma


entregar Direo Pedaggica a ata e os documentos anexos, no prazo a
definir pela Direo Pedaggica.

As decises do Conselho de Turma so ratificados pelo Diretor Tcnico


Pedaggico, e as pautas devem ser datadas e assinadas por este.

Orientador Educativo / Diretor de Turma


1- As competncias do Orientador Educativo / Diretor de Turma so levadas a
efeito sob orientao do Diretor Tcnico Pedaggico, que o designa,
anualmente,

de

entre

os

professores

da

turma,

sendo

escolhido,

preferencialmente, um docente profissionalizado.


2- As competncias atribudas ao Orientador Educativo / Diretor de Turma
devem desenvolver-se num plano de complementaridade e articulao com o
Coordenador de curso / Diretor de Curso.
3- O Orientador Educativo / Diretor de Turma dispor de horas de reduo do
servio letivo docente.
Atribuies e Competncias

Compete ao Orientador Educativo / Diretor de Turma:

1- Promover, junto dos professores da turma, a realizao de aes


conducentes aplicao do Projeto Educativo da Escola, numa perspetiva de
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envolvimento dos alunos e respetivos encarregados de educao e de


abertura comunidade;
2- Orientar os alunos de forma personalizada, tentando adequar o plano de
estudos s suas capacidades, aptides e vocaes;
3- Implementar aes que promovam e facilitem a sua correta integrao na
vida escolar;
4- Promover um acompanhamento individualizado dos alunos, divulgando junto
dos professores da turma a informao necessria adequada orientao
educativa dos alunos, fomentando a participao dos pais/ encarregados de
educao na concretizao de aes de orientao e acompanhamento;
5- Determinar e articular, com os restantes professores da turma, linhas gerais
de atuao;
6- Coordenar a atividade pedaggica da Turma;
7- Garantir a gesto curricular do curso, nomeadamente, no cumprimento das
cargas horrias estabelecidas;
8- Zelar pela atualizao e conservao do Livro de Ponto da Turma;
9- Zelar pela atualizao e conservao dos Livros de Termos;
10- Zelar pela atualizao e conservao das pautas de classificao da Turma;
11- Zelar pela atualizao de faltas mensais de alunos e professores;
12- Elaborar as ocorrncias escolares;
13- Propor Direo Pedaggica a convocao de Conselhos de Turma
extraordinrios;
14- Fornecer aos alunos, encarregados de educao e professores, informao
atualizada sobre os assuntos da turma;
15- Organizar o Dossi de Turma, em conjunto com o Coordenador de curso /
Diretor de Curso, e Dossi Individual do aluno, mantendo-os atualizados para
consulta;
16- Controlar a assiduidade do aluno;

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17- Colaborar com a Direo Pedaggica e com outros rgos da escola no


sentido de orientar os alunos na integrao social, escolar e pessoal;
So reas especficas de interveno do Orientador Educativo / Diretor de
Turma:
Conselhos de Turma

Presidir aos Conselhos de Turma ( exceo do Conselho de Turma de


natureza disciplinar que ser presidido pelo Diretor Tcnico- Pedaggico);

Disponibilizar aos professores todos os dados que considere relevantes


relativos aos alunos;

Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, nomeadamente


com o Coordenador de curso / Diretor de Curso, a adequao de
atividades, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo
e especificidade de cada aluno;

Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carter


globalizante e integrador;

Acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos;

Interveno junto dos alunos

Conhecer os seus antecedentes familiares e acadmicos;

Conhecer as suas condies sensoriais, psicomotoras e sociais, assim


como as dificuldades de aprendizagem;

Planificar, em articulao com a psicloga escolar, atividades e modos de


interveno que visem a sua integrao familiar, escolar e social;

Organizar a eleio do delegado e subdelegado de turma, orientando-o


para uma correta atuao face ao grupo.

Interveno junto da famlia

Estimular a colaborao entre o encarregado de educao e a escola;

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Manter um contacto regular com os encarregados de educao;

Informar os encarregados de educao sobre todas as matrias relevantes


no processo educativo do seu educando, nomeadamente: Regulamento
Interno;

Estrutura

Modular;

Objetivos

contedos

genricos

do

curso/disciplinas; Comportamento, assiduidade e aproveitamento do aluno;

Visitas de estudo e outras atividades que envolvam os alunos;

Estabelecer uma hora semanal de atendimento e d-la a conhecer ao


encarregado de educao;

Apresentar Direo Tcnico-Pedaggica um relatrio crtico, anual, do


trabalho desenvolvido.

Diretor de Curso
1- O Diretor de Curso designado pela Direo Pedaggica de entre os
professores da turma, sendo escolhido, preferencialmente, um docente da
rea tecnolgica do curso;
2- As competncias atribudas ao Coordenador de curso / Diretor de Curso
devem desenvolver-se num plano de complementaridade e articulao com o
Orientador Educativo / Diretor de Turma.
3- O mandato de Diretor de Curso correspondente ao perodo de durao do
curso;
4- O Diretor de Curso dispor de horas de reduo do servio letivo docente.
Atribuies e Competncias
Compete ao Coordenador de curso / Diretor de Curso:
1- Coordenar, em colaborao com a Direo Tcnico-Pedaggica, os
programas das diferentes disciplinas das reas cientfica e tecnolgica com o
objetivo de os contedos programticos das diferentes disciplinas se
complementarem;

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2- Proceder no incio de cada ano letivo, recolha das planificaes das


disciplinas que integram o curso;
3- Coordenar a elaborao das planificaes das disciplinas das reas
cientficas e Tecnolgica do curso;
4- Ratificar as planificaes trienais/ anuais e modulares das disciplinas;
5- Garantir a gesto curricular do curso, nomeadamente ao nvel do
cumprimento das planificaes e programas;
6- Colaborar com os professores das diferentes reas na definio de
estratgias pedaggicas de ensino / aprendizagem que promovam o sucesso
escolar nas suas disciplinas;
7- Fomentar a coordenao interdisciplinar dos professores da turma;
8- Promover visitas de estudo em colaborao com os respetivos professores,
estabelecendo os contactos com as entidades a visitar;
9- Propor ao Conselho de Turma o (s) estgio (s) curricular (es), indicando os
objetivos, os locais adequados e a (s) melhor (es) poca (s)para o seu
desenvolvimento;
10- Acompanhar o desenvolvimento dos estgios curriculares;
11- Estabelecer contactos com entidades exteriores escola no mbito das
atividades desenvolvidas na rea do curso;
12- Orientar / apoiar os alunos no desenvolvimento da Prova de Aptido
Profissional;
13- Proceder ao levantamento das necessidades ao nvel das instalaes,
equipamentos e bibliografia, necessrios ao bom funcionamento do curso;
14- Zelar pelo material e equipamento afeto ao curso;
15- Assegurar a funcionalidade das instalaes e a operacionalidade dos
equipamentos;
16- Colaborar com os professores das reas do curso na realizao de trabalhos
que divulguem a escola e demonstrem a formao nela ministrada;

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17- Zelar pelo desenvolvimento do perfil profissional dos alunos ao longo do


curso;
18- Participar nas reunies de rede do curso e noutras para as quais seja
convocado;
19- Elaborar relatrio das reunies de rede do curso e entreg-lo Direo
Pedaggica;
20- Informar, com regularidade, a Direo Pedaggica do trabalho que vai
desenvolvendo;
21- Colaborar com a Direo Pedaggica, Coordenador de Delegao na
organizao de aes que possam conduzir a uma eficaz integrao dos
alunos da Turma na vida ativa, nomeadamente no que concerne ao contacto
com os agentes empregadores e aos estgios profissionais;
22- Apresentar Direo Pedaggica um relatrio crtico, anual, do trabalho
desenvolvido.

Coordenador do grupo Disciplinar

Cada Grupo Disciplinar dirigido por um coordenador Disciplinar. O


Coordenador Disciplinar dever ser um docente profissionalizado. O
mandato deste tem a durao de um ano, podendo, todavia, cessar a
qualquer momento, por deciso da direo Tcnico-Pedaggica.

Atribuies e Competncias
So competncias do coordenador do grupo disciplinar:
1- Planear, dinamizar e avaliar as atividades do grupo;
2- Coordenar a atividade pedaggico-didtica dos docentes do grupo, tendo em
conta as orientaes da Direo Pedaggica;
3- Assegurar a transmisso bidirecional de informao entre os docentes do
grupo e o Coordenador Disciplinar;
4- Elaborar sebentas ou escolher manuais para cada disciplina;
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5- Elaborar e apresentar Direo Pedaggica, at 30 de junho de cada ano,


um relatrio sucinto das atividades dos grupos.

Coordenador do Clube de Desporto Escolar


1- O coordenador do Clube de Desporto Escolar, em articulao com os
professores responsveis pelas atividades do mesmo, ser o garante da
operacionalizao do Projeto do Desporto Escolar da Escola, sendo da sua
competncia:
Atribuies e Competncias

So competncias do coordenador do clube do desporto escolar:

1- Incentivar o desenvolvimento de um quadro de atividades recreativas e


formativas que estimule os alunos a aderirem de forma voluntria e de acordo
com as orientaes dos Departamentos envolvidos no Projeto (Educao
Fsica e /ou outros) e dos rgos da Direo, Gesto e Orientao
Pedaggica da escola;
2- Fomentar a participao dos alunos na gesto do Clube de Desporto Escolar,
intervir no desenvolvimento, organizao e avaliao das respetivas
atividades;
3- Coordenar e realizar o Corta-Mato interno, torneios interturmas, interescolas,
em articulao com os Professores de Educao Fsica e professores
responsveis pelas atividades do Clube de Desporto Escolar, bem como
coordenar a organizao de cursos de juzes, rbitros e cronometristas ou
outra formao prevista no Plano Anual de Atividades Interno;
4- Realizar atividades que assumam caractersticas interdisciplinares tais como
seminrios e conferncias, visitas de estudo, programas de ocupao de

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tempos livres nos perodos de interrupo letiva, incluindo atividades fsicas e


convvios desportivos entre escolas;
5- Realizar reunies peridicas com os professores responsveis pelas
atividades do Clube de Desporto Escolar (interno e externa), no mnimo, uma
em cada perodo letivo;
6- Elaborar, cumprir e fazer cumprir o Projeto do Desporto Escolar, bem como
apresentar os seguintes relatrios:
Primeiro perodo -

relativo s atividades internas e externas

desenvolvidas neste perodo letivo;


Segundo perodo -

relativo s atividades internas e externas

desenvolvidas neste perodo letivo, contendo sugestes de alterao


a este Programa e aos Regulamentos Gerais e Especficos de
Provas do prximo ano;
Terceiro perodo

Relatrio Final de

todas as

atividades

desenvolvidas pela Escola, no mbito do Programa do Desporto


Escolar.
7- Organizar e manter atualizado, obrigatoriamente, o Dossier do Clube de
Desporto Escolar, do qual fazem parte, entre outros documentos, as Fichas
de Resumo da Atividade Mensal, de Presenas dos Alunos nos treinos dos
respetivos Grupos/Equipa, Plano Anual de cada Grupo/Equipa e Relatrio de
cada ao realizada no mbito da Atividade Interna;
8- Coordenar

organizao

dos

campeonatos,

encontros

ou

exibies/convvios que realizem na sua escola;


9- Coordenar e fazer os contactos necessrios para o transporte do
Grupos/Equipa;
10- Enviar, nos prazos estipulados, toda a documentao necessria (Boletins de
Jogo, Relatrios, Fichas, etc.);

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11- Garantir, em articulao com a Direo Tcnico-Pedaggica, a substituio


de qualquer professor responsvel pelos Grupos/Equipa, em caso de
impedimento por motivo de fora maior.
12- Cada relatrio de atividades ter de ser acompanhado de:
Fichas de atividade/ao para cada Ao realizada, em que se
explicitou o nmero de participantes, o quadro competitivo adotado e
os resultados de todas as fases desse quadro competitivo.
Fichas mensais de presena dos alunos aos treinos/competies.

Captulo V Medidas Educativas Disciplinares


Seco I Infrao Disciplinar
Qualificao de infrao Disciplinar
1- A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no artigo 10. da lei n
51/2012 que aprova o Estatuto do Aluno e tica Escolar, ou no Artigo 80 do
Regulamento Interno da Escola, de forma reiterada e/ou em termos que se
revelem perturbadores do funcionamento normal das atividades da escola ou
das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infrao passvel
da aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria, nos
termos dos artigos seguintes.

Participao de ocorrncia
2-

O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha


conhecimento

de

comportamentos

suscetveis

de

constituir

infrao

disciplinar nos termos do artigo anterior deve particip-los imediatamente ao


diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada.
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3-

O aluno que presencie comportamentos referidos no nmero anterior deve


comunic-los imediatamente ao professor titular de turma ou ao diretor de
turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa,
no prazo de um dia til, ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no
agrupada.

Seco II Medidas disciplinares


Finalidades das medidas disciplinares
1- Todas

as

medidas

sancionatrias

disciplinares

prosseguem

corretivas

finalidades

medidas

pedaggicas,

disciplinares
preventivas,

dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento


dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no
exerccio da sua atividade profissional e dos demais funcionrios, bem como
a segurana de toda a comunidade educativa.
2-

As medidas corretivas e disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o


normal

prosseguimento

das

atividades

da

escola,

correo

do

comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com


vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua
capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na
comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas
aprendizagens.
3-

As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial


relevncia do dever violado e a gravidade da infrao praticada, prosseguem
igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades
punitivas.

4- As medidas corretivas e as medidas disciplinares sancionatrias devem ser


aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os
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objetivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do


plano de trabalho da turma e do projeto educativo da escola, nos termos do
respetivo regulamento interno.

Determinao da medida disciplinar


1- Na determinao da medida disciplinar a aplicar deve ter-se em considerao
a gravidade do incumprimento do dever, as circunstncias, atenuantes e
agravantes em que esse incumprimento se verificou, o grau de culpa do
aluno, a sua maturidade e demais condies pessoais, familiares e sociais.
2- So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu
bom comportamento anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu
reconhecimento, com arrependimento da natureza ilcita da sua conduta.
3- So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao,
o conluio, a gravidade do dano provocado a terceiros e a acumulao de
infraes disciplinares e a reincidncia nelas, em especial se no decurso do
mesmo ano letivo.

Medidas Disciplinares Corretivas

1- As medidas corretivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e


de integrao, nos termos do n. 1 do artigo 29., assumindo uma natureza
eminentemente preventiva.
2-

So medidas corretivas, sem prejuzo de outras que, obedecendo ao


disposto no nmero anterior, venham a estar contempladas no regulamento
interno da escola:
aa. A advertncia;
bb. A ordem de sada da sala de aula, e demais locais onde se desenvolva
trabalho escolar;

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cc. A realizao de tarefas e atividades de integrao na escola ou na


comunidade, podendo para o efeito ser aumentado o perodo dirio ou
semanal de permanncia obrigatria do aluno na escola ou no local onde
decorrem as tarefas ou atividades, nos termos previstos no artigo seguinte;
dd. O condicionamento no acesso a certos espaos escolares ou na
utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se
encontrem afetos a atividades letivas;
ee. A mudana de turma.
3- Na sala de aula, a advertncia da exclusiva competncia do professor,
cabendo, fora dela, a qualquer professor ou membro do pessoal no docente.
4-

A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o


trabalho escolar da exclusiva competncia do professor respetivo e implica
a marcao de falta injustificada ao aluno e a permanncia do aluno na
escola.

5- O regulamento interno da escola definir o tipo de tarefas a executar pelo


aluno, sempre que lhe seja aplicada a medida corretiva prevista no nmero
anterior.
6- A aplicao no decurso do mesmo ano letivo e ao mesmo aluno da medida
corretiva de ordem de sada da sala de aula pela terceira vez, por parte do
mesmo professor, ou pela quinta vez, independentemente do professor que a
aplicou, implica a anlise da situao em conselho de turma, tendo em vista a
identificao das causas e a pertinncia da proposta de aplicao de outras
medidas disciplinares corretivas ou sancionatrias, nos termos do presente
Estatuto.
7- A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas cc), dd) e ee) da
alnea b) da competncia do diretor do agrupamento de escolas ou escola
no agrupada que, para o efeito, procede sempre audio do diretor de
turma ou do professor titular da turma a que o aluno pertena, bem como do
professor tutor ou da equipa multidisciplinar, caso existam.
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8- Compete escola, no mbito do respetivo regulamento interno, identificar as


atividades, local e perodo de tempo durante o qual as mesmas ocorrem e,
bem assim, definir as competncias e procedimentos a observar, tendo em
vista a aplicao e posterior execuo da medida corretiva prevista no ponto
cc) da alnea b).
9- O disposto no nmero anterior aplicvel, com as devidas adaptaes,
aplicao e posterior execuo da medida corretiva prevista no ponto dd) da
alnea b), a qual no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a
um ano escolar.
10- A aplicao das medidas corretivas previstas na alnea b) comunicada aos
encarregados de educao, tratando-se de aluno menor de idade.

Atividades de integrao na escola ou na comunidade


1- O cumprimento por parte do aluno da medida corretiva prevista no ponto
cc) da alnea b) do artigo anterior obedece, ainda, ao disposto nos nmeros
seguintes.
2- O cumprimento das medidas corretivas realiza-se em perodo suplementar
ao horrio letivo, no espao escolar ou fora dele, neste caso com
acompanhamento dos pais ou encarregados de educao ou de entidade
localmente instalada idnea e que assuma corresponsabilizar-se.
3- O cumprimento das medidas corretivas realiza-se sempre sob superviso
da escola, designadamente, atravs do diretor de turma, do professor tutor
e ou da equipa de integrao e apoio, quando existam.
4- O previsto no n 2 no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio
letivo da turma em que se encontra inserido ou de permanecer na escola
durante o mesmo.

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Medidas disciplinares sancionatrias


As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar
imputada ao comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos
suscetveis de a configurar ser participada de imediato pelo professor ou
funcionrio que a presenciou ou dela teve conhecimento direo do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada com conhecimento ao
diretor de turma e ao professor tutor ou equipa de integrao e apoios ao
aluno, caso existam.
11- So medidas disciplinares sancionatrias:
12- A repreenso registada;
13- A suspenso at 3 dias teis;
14- A suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis;
15- A transferncia de escola;
16- A expulso da escola.
A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada,
quando a infrao for praticada na sala de aula, da competncia do
professor respetivo, competindo ao diretor do agrupamento de escolas ou
escola no agrupada nas restantes situaes, averbando-se no respetivo
processo individual do aluno a identificao do autor do ato decisrio, a data
em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto e de direito de tal
deciso.
A suspenso at trs dias teis, enquanto medida dissuasora, aplicada,
com a devida fundamentao dos factos que a suportam, pelo diretor do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada, aps o exerccio dos
direitos de audincia e defesa do visado.
Compete ao diretor da escola, ouvidos os pais ou o encarregado de
educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em
que a aplicao da medida disciplinar sancionatria referida no nmero
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anterior executada, garantindo ao aluno um plano de atividades


pedaggicas a realizar, com corresponsabilizao daquelas e podendo
igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar
protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas.
17- Compete ao diretor a deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria
de suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis, aps a realizao do
procedimento disciplinar previsto no artigo 35, podendo previamente ouvir o
conselho de turma, para o qual deve ser convocado o professor tutor, quando
exista e no seja professor da turma.
18- O no cumprimento do plano de atividades pedaggicas a que se refere o
nmero anterior pode dar lugar instaurao de novo procedimento
disciplinar, considerando-se a recusa circunstncia agravante, nos termos do
n 3 do artigo 30.
19- A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola
compete, com possibilidade de delegao, ao diretor-geral da educao,
precedendo a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo
35., com fundamento na prtica de factos notoriamente impeditivos do
prosseguimento do processo de ensino dos restantes alunos da escola ou do
normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade
educativa.
20- A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas
aplicada a aluno de idade igual ou superior a 10 anos e, frequentando o aluno
a escolaridade obrigatria, desde que esteja assegurada a frequncia de
outro estabelecimento de ensino situado na mesma localidade ou na
localidade mais prxima, desde que servida de transporte pblico ou escolar.
21- A aplicao da medida disciplinar de expulso da escola compete, com
possibilidade de delegao, ao diretor-geral da educao precedendo
concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo 35 e consiste
na reteno do aluno no ano de escolaridade que frequenta quando a medida
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aplicada e na proibio de acesso ao espao escolar at ao final daquele


ano escolar e nos dois anos escolares imediatamente seguintes.
22- A medida disciplinar de expulso da escola aplicada ao aluno maior
quando, de modo notrio, se constate no haver outra medida ou modo de
responsabilizao no sentido do cumprimento dos seus deveres como aluno.
23- Complementarmente s medidas previstas no n 2, compete ao diretor do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada decidir sobre a reparao
dos danos ou a substituio dos bens lesados ou, quando aquelas no forem
possveis, sobre a indemnizao dos prejuzos causados pelo aluno escola
ou a terceiros, podendo o valor da reparao calculando ser reduzido, na
proporo a definir pelo diretor, tendo em conta o grau de responsabilidade
do aluno e ou a sua situao socioeconmica.

Cumulao de medidas disciplinares

A aplicao das medidas corretivas previstas nos pontos aa) a ee) da


alnea b) do artigo 31. cumulvel entre si.

A aplicao de uma ou mais das medidas corretivas cumulvel apenas


com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria.

Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infrao


apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria.

Medidas
disciplinares
disciplinar

sancionatrias

Procedimento

1- A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por


comportamentos suscetveis de configurar a aplicao de alguma das
medidas previstas nas alneas c), d) e e) do n 2 do artigo 33 do
diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada.
2- Para efeitos do previsto no nmero anterior o diretor, no prazo de
dois dias teis aps o conhecimento da situao, emite o despacho
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instaurador e de nomeao do instrutor, devendo este ser um professor


da escola, e notifica os pais ou encarregados de educao do aluno
menor pelo meio mais expedito.
3- Tratando-se de aluno maior, a notificao feita diretamente ao
prprio.
4- O diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada deve
notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o
despacho de instaurao do procedimento disciplinar.
5- A instruo do procedimento disciplinar efetuada no prazo mximo
de seis dias teis, contados da data de notificao ao instrutor do
despacho

que

instaurou

obrigatoriamente

realizada,

para

procedimento
alm

das

disciplinar,
demais

sendo

diligncias

consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em


particular do aluno, e sendo este menor de idade, do respetivo
encarregado de educao.
6- Os interessados so convocados com antecedncia de um dia til
para a audincia oral, no constituindo a falta de comparncia motivo do
seu adiamento, podendo esta, no caso de apresentao de justificao
da falta at ao momento fixado para a audincia, ser adiada.
7- No caso de o respetivo encarregado de educao no comparecer, o
aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente por
si livremente escolhido e do diretor de turma ou do professor-tutor do
aluno, quando exista, ou, no impedimento destes, de outro professor da
turma designado pelo diretor.
8- Da audincia lavrada ata de que consta o extrato das alegaes
feitas pelos interessados.
9- Finda a instruo, o instrutor elabora e remete ao diretor do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada, no prazo de trs dias
teis, relatrio final do qual constam, obrigatoriamente:
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a. Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente


circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar;
b. Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s
respetivas normas legais ou regulamentares;
c. Os

antecedentes

do

aluno

que

se

constituem

como

circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos previstos no


artigo 30;
d. A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel ou de
arquivamento do procedimento.
10- No

caso

da

medida

disciplinar

sancionatria

proposta

ser

transferncia de escola ou de expulso da escola, a mesma


comunicada para deciso ao diretor-geral da educao, no prazo de
dois dias teis.

Celeridade do procedimento disciplinar


1- A instruo do procedimento disciplinar prevista nos ns 5 a 8 do artigo
anterior pode ser substituda pelo reconhecimento individual, consciente
e livre dos factos, por parte do aluno maior de 12 anos e a seu pedido,
em audincia a promover pelos instrutor, nos dois dias teis
subsequentes sua nomeao, mas nunca antes de decorridas vinte
quatro horas sobre o momento previsvel da prtica dos factos
imputados ao aluno.
2- Na audincia referida no nmero anterior, esto presentes, alm do
instrutor, ao aluno, o encarregado de educao do aluno menor de idade
e, ainda:
a. O diretor de turma ou professor-tutor do aluno, quando exista, ou,
em caso de impedimento e em sua substituio, um professor da
turma designado pelo diretor;
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b. Um professor da escola livremente escolhido pelo aluno.


3- A no comparncia do encarregado de educao, quando devidamente
convocado, no obsta realizao da audincia.
4- Os participantes referidos no n 2 tm como misso exclusiva assegurar
e testemunhar, atravs da assinatura do auto a que se referem os
nmeros seguintes, a total conscincia do aluno quanto aos factos que
lhe so imputados e s suas consequncias, bem como a sua total
liberdade no momento da respetiva declarao de reconhecimento.
5- Na audincia elaborado auto, no qual constam, entre outros, os
elementos previstos nas alneas a) e b) do n 9 do artigo anterior, o qual,
previamente a qualquer assinatura, lido em voz alta e explicado ao
aluno pelo instrutor, com a informao clara e expressa de que no est
obrigado a assin-lo.
6- O facto ou factos imputados ao aluno s so considerados validamente
reconhecidos com a assinatura do auto por parte de todos os presentes,
sendo que, querendo assinar, o aluno o faz antes de qualquer outro
elemento presente.
7- O reconhecimento dos factos por parte do aluno considerado
circunstncia atenuante, nos termos e para os efeitos previstos no n 2
do artigo 30, encerrando a fase da instruo e seguindo-se-lhe os
procedimentos previstos no artigo anterior.
8- A recusa do reconhecimento por parte do aluno implica a necessidade
da realizao da instruo, podendo o instrutor aproveitar a presena
dos intervenientes para a realizao da audincia oral prevista no artigo
anterior.

Suspenso preventiva do aluno


1- No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso
da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instaurao por proposta
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do instrutor, o diretor pode decidir a suspenso preventiva do aluno, mediante


despacho fundamentado sempre que:
2- A sua presena na escola se revelar gravemente perturbadora do normal
funcionamento das atividades escolares;
3- Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade
na escola;
4- A sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar.
5- A suspenso preventiva tem a durao que o diretor do agrupamento
considerar adequada na situao em concreto, sem prejuzo de, por razes
devidamente fundamentais, poder ser prorrogada at data da deciso do
procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias
teis.
6- O aluno ser submetido a um plano de recuperao (PIT) sempre que os
efeitos decorrentes da ausncia do mesmo no decurso do perodo de
suspenso preventiva ponham em causa a avaliao da aprendizagem.
7- Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no
cumprimento da medida disciplinar sancionatria prevista na alnea c) do n 2
do artigo 36 a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do
procedimento disciplinar previsto no artigo 38.
8- Os pais e os encarregados de educao so imediatamente informados da
suspenso preventiva aplicada ao filho ou educando e, sempre que a
avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o diretor do agrupamento
de escolas ou escola no agrupada deve participar a ocorrncia respetiva
comisso de proteo de crianas e jovens ou, na falta, ao Ministrio Pblico
junto do tribunal de famlia e menores.
9- Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de
ausncia da escola, o plano de atividades previsto no n 5 do artigo 36.
10- A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via eletrnica, pelo
diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada ao servio do
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Ministrio da Educao e Cincia responsvel pela coordenao da


segurana escolar, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os
factos e as circunstncias que motivaram a deciso de suspenso.

Deciso final
1- A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada,
proferida no prazo mximo de dois dias teis, a contar do momento em que
a entidade competente para o decidir receba o relatrio do instrutor, sem
prejuzo do disposto no n 4.
2- A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual
se inicia a execuo da medida disciplinar sancionatria, sem prejuzo da
possibilidade de suspenso da execuo da medida, nos termos do nmero
seguintes.
3- A execuo da medida disciplinar sancionatria, com exceo da referida
nas alneas d) e e) do n 2 do artigo 33, pode ficar suspensa por um
perodo de tempo e nos termos e condies que a entidade decisora
considerar justo, adequado e razovel, cessando a suspenso logo que ao
aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no respetivo
decurso.
4- Quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de
escola ou de expulso da escola, o prazo para ser proferida a deciso final
de cinco dias teis, contados a partir da receo do processo disciplinar
da Direo-Geral de Educao.
5- Da deciso proferida pelo diretor-geral da educao que aplique a medida
disciplinar sancionatria de transferncia de escola deve igualmente
constar a identificao do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai
ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do
respetivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade.
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6- A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao


aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de
idade, aos pais ou respetivo encarregado de educao, nos dois dias teis
seguintes.
7- Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, e
realizada atravs de carta registada com aviso de receo, considerandose o aluno, ou quando este for menor de idade, os pais ou respetivo
encarregado de educao, notificados na data da assinatura do aviso de
receo.
8- Tratando-se de alunos menores, a aplicao de medida disciplinar
sancionatria igual ou superior de suspenso da escola por perodo
superior a cinco dias teis e cuja execuo no tenha sido suspensa, nos
termos previstos nos ns 2 e 3 anteriores, obrigatoriamente comunicada
pelo diretor da escola respetiva comisso de proteo de crianas e
jovens em risco.

Seco III Execuo das Medidas disciplinares


Execuo
das
sancionatrias

medidas

corretivas

disciplinares

1- Compete ao diretor de turma e ou ao professor-tutor do aluno, caso tenha


sido designado, ou ao professor titular o acompanhamento do aluno na
execuo da medida corretiva ou disciplinar sancionatria a que foi sujeito,
devendo aquele articular a sua atuao com os pais ou encarregados de
educao e com os professores da turma, em funo das necessidades
educativas identificadas e de forma a assegurar a corresponsabilizao de
todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida.
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2- A competncia referida no nmero anterior especialmente relevante


aquando da execuo da medida corretiva de atividades de integrao na
escola ou no momento do regresso escola do aluno a quem foi aplicada a
medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola.
3- O disposto no nmero anterior aplica-se tambm aquando da integrao do
aluno na nova escola para que foi transferido na sequncia da aplicao
dessa medida disciplinar sancionatria.
4- Na prossecuo das finalidades referidas no n 1, a escola conta com a
colaborao do Servio de psicologia e orientao da escola.

Advertncia
A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante
um comportamento perturbador do funcionamento normal das atividades
escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem,
com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a
responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno.

Ordem de sada da sala de aula


1- A ordem de sada da sala de aula uma medida cautelar, aplicvel ao aluno
que a se comporte de modo que impea o prosseguimento do processo de
ensino e aprendizagem dos restantes alunos, destinada a prevenir esta
situao.
2- A ordem de sada da sala de aula implica a permanncia do aluno na escola,
se possvel em sala de estudo ou desempenhando outras atividades
formativas, a marcao de falta ao mesmo e a comunicao, para efeitos de
adequao do seu plano de trabalho, ao Orientador Educativo / Diretor de
Turma.

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Atividades de integrao na escola


1- A execuo de atividades de integrao na escola traduz-se no desempenho,
pelo aluno que desenvolva comportamentos passveis de serem qualificados
como infrao disciplinar grave, de um programa de tarefas de carter
pedaggico, que contribuam para o reforo da sua formao cvica, com vista
ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de
se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade
educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.
2- As atividades de integrao na escola devem, se necessrio e sempre que
possvel, compreender a reparao do dano provocado pelo aluno.
3- As atividades de integrao na comunidade educativa so:
4- Colaborao em atividades de limpeza;
5- Realizao de trabalho de reflexo sobre comportamentos perturbadores e
proposta de remediao;
6- Participao na organizao de atividades integradas no Plano Anual de
Atividades da escola;
7- Colaborao no servio do fornecimento das refeies no refeitrio;
8- Participao em tarefas de mbito administrativo - pedaggico;
9- Reparao dos danos provocados pelo aluno;
10- Atividades na Biblioteca;
11- Participao em atividades de manuteno e embelezamento dos espaos
da escola;
12- Outras medidas que o conselho de turma disciplinar considere pertinente,
consoante o dano provocado pelo aluno.

Repreenso

A repreenso consiste numa censura verbal ao aluno, perante um seu


comportamento perturbador do funcionamento normal das atividades da

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escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constituinte de


uma infrao disciplinar, com vista a responsabiliz-lo no sentido do
cumprimento dos seus deveres como aluno.

Repreenso registada

A repreenso registada consiste numa censura escrita ao aluno e arquivada


no seu processo individual, nos termos e com os objetivos referidos no
artigo anterior, mas em que a gravidade ou a reiterao do comportamento
justificam a notificao aos pais e encarregados de educao, pelo meio
mais expedito, com vista a alert-los para a necessidade de, em articulao
com a escola, reforarem a responsabilizao do seu educando no
cumprimento dos seus deveres como aluno.

Suspenso da escola
1- A suspenso da escola consiste em impedir o aluno de entrar nas instalaes
da escola, quando, perante um seu comportamento perturbador do
funcionamento normal das atividades da escola ou das relaes no mbito da
comunidade educativa, constituinte de uma infrao disciplinar grave, tal
suspenso seja reconhecidamente a nica medida apta a responsabiliz-lo
no sentido do cumprimento dos seus deveres como aluno.
2- A medida disciplinar de suspenso da escola pode, de acordo com a
gravidade e as circunstncias da infrao disciplinar, ter a durao de um a
dez dias.
3- Em casos excecionais e enquanto medida dissuasora, a suspenso por um
dia pode ser aplicada pelo diretor pedaggico, garantidos que estejam os
direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos
que a suportam;
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4- A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso da


escola at 10 dias teis, precedida da audio em auto do aluno visado, do
qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so
imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da
possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa
elaborada, sendo competente para a sua aplicao o Diretor Tcnico
Pedaggico, que pode, previamente, ouvir o conselho de turma.
5- Compete ao Diretor geral ou Diretor Tcnico Pedaggico, ouvidos os pais ou
o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os
termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria
referida no nmero anterior ser executada.

Transferncia de escola
6- A transferncia de escola aplicvel ao aluno, de idade no inferior a dez
anos, que desenvolva comportamentos passveis de serem qualificados
como infrao disciplinar muito

grave,

notoriamente

impeditivos do

prosseguimento do processo de ensino e aprendizagem dos restantes alunos


da escola, e traduz-se numa medida cautelar destinada a prevenir esta
situao e a proporcionar uma efetiva integrao do aluno na nova escola, se
necessrio com recurso a apoios educativos especficos.
7- A medida disciplinar de transferncia de escola s pode ser aplicada quando
estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento de ensino e,
frequentando

aluno

escolaridade

obrigatria,

se

esse

outro

estabelecimento de ensino estiver situado na mesma localidade ou na


localidade mais prxima, servida de transporte pblico ou escolar.

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Expulso
1- A expulso consiste na proibio de acesso ao espao escolar at ai final
daquele ano escolar e nos dois anos escolares imediatamente seguintes.

Seco IV Recursos e salvaguarda da convivncia escolar


Recursos
8-

Da deciso final de aplicao de medida disciplinar cabe recurso, a interpor


no prazo de cinco dias teis, apresentando nos servios administrativos do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada e dirigido:

9- Ao conselho geral do agrupamento de escolas ou escola no agrupada,


relativamente a medidas aplicadas pelos professores ou pelo diretor;
10- Para o membro do governo competente, relativamente s medidas
disciplinares sancionatrias aplicadas pelo diretor-geral da educao.
11- O recurso tem efeito meramente devolutivo, exceto quando interposto de
deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias previstas nas
alneas c) a e) do n 2 do artigo 33.
12- O presidente do conselho geral designa, de entre os seus membros, um
relator, a quem compete analisar o recurso e apresentar ao conselho geral
uma proposta de deciso.
13- Para os efeitos previstos no nmero anterior, pode o regulamento interno
prever a constituio de uma comisso especializada do conselho geral
constituda, entre outros, por professores e pais ou encarregados de
educao, cabendo a um dos seus membros o desempenho da funo de
relator.
14- A deciso do conselho geral tomada no prazo mximo de 15 dias teis e
notificada aos interessados pelo diretor, nos termos dos ns 6 e 7 do artigo
38.
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15- O despacho que apreciar o recurso referido na alnea b) do n 1 remetido


escola, no prazo de cinco dias teis, cabendo ao respetivo diretor a
adequada notificao, nos termos referidos no nmero anterior.

Salvaguarda da convivncia escolar


1- Qualquer professor ou aluno da turma contra quem outro aluno tenha
praticado ato de agresso moral ou fsica, do qual tenha resultado a
aplicao efetiva de medida disciplinar sancionatria de suspenso da
escola por perodo superior a oito dias teis, pode requerer ao diretor a
transferncia do aluno em causa para turma qual no lecione ou no
pertena, quando o regresso daquele turma de origem possa provocar
grave constrangimento aos ofendidos e perturbao da convivncia escolar.
2- O diretor decidir sobre o pedido no prazo mximo de cinco dias teis,
fundamentando a sua deciso.
3- O indeferimento do diretor s pode ser fundamentado na inexistncia na
escola ou no agrupamento de outra turma na qual o aluno possa ser
integrado, para efeitos da frequncia da disciplina ou disciplinas em causa
ou na impossibilidade de corresponder ao pedido sem grave prejuzo para o
percurso formativo do aluno agressor.

Responsabilidade dos pais ou encarregados de educao


1- Aos

pais

ou

encarregados

de

educao

incumbe

uma

especial

responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de dirigirem a educao dos


seus filhos e educandos no interesse destes e de promoverem ativamente o
desenvolvimento fsico, intelectual e cvico dos mesmos.
2- Nos termos da responsabilidade referida no nmero anterior, deve cada um
dos pais ou encarregados de educao, em especial:
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3- Acompanhar ativamente a vida escola do seu educando;


4- Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino na escola;
5- Diligenciar para que o seu educando beneficie, efetivamente, dos seus
direitos e cumpra rigorosamente os deveres que lhe incumbem, nos termos
do presente Estatuto, procedendo com correo no seu comportamento e
empenho no processo de ensino;
6- Contribuir para a criao e execuo do projeto educativo e do regulamento
interno da escola e participar na vida da escola;
7- Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica,
em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de
ensino dos seus educandos;
8- Reconhecer e respeitar a autoridade dos professores no exerccio da sua
profisso e incutir nos seus filhos ou educandos o dever de respeito para com
os professores, o pessoal no docente e os colegas da escola, contribuindo
para a preservao da disciplina e harmonia da comunidade educativa;
9- Contribuir para o correto apuramento dos factos em procedimento de ndole
disciplinar

instaurado

ao

seu

educando,

participando

nos

atos

procedimentos para os quais for notificado e, sendo aplicada a este medida


corretiva ou medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a mesma
prossiga os objetivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento
equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os
outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido
de responsabilidade;
10- Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e psicolgica
de todos os que participam na vida da escola;
11- Integrar ativamente a comunidade educativa no desempenho das demais
responsabilidades desta, em especial informando-a e informando-se sobre
todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos;

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12- Comparecer na escola sempre que tal se revele necessrio ou quando para
tal for solicitado;
13- Conhecer o Estatuto do aluno, bem como o regulamento interno da escola e
subscrever declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso ativo
quanto ao seu cumprimento integral;
14- Indemnizar a escola relativamente a danos patrimoniais causados pelo seu
educando;
15- Manter constantemente atualizados os seus contactos telefnica, endereo
postal e eletrnico, bem como os do seu educando, quando diferentes,
informado a escola em caso de alterao;
16- Os pais ou encarregados de educao so responsveis pelos deveres dos
seus filhos e educandos, em especial quando assiduidade, pontualidade e
disciplina.
17- Entre o momento da instaurao do procedimento disciplinar ao seu
educando e a sua concluso, os pais e encarregados de educao devem
contribuir para o correto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida
disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma prossiga
os objetivos de reforo da formao cvica do educando, com vista ao
desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se
relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade Educativa,
do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens:

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Seco V Responsabilidade civil e criminal


Responsabilidade civil e criminal
1- A aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria no
isenta o aluno e o respetivo representante legal da responsabilidade civil e
criminal a que, nos termos gerais de direito, haja lugar.
2-

Sem prejuzo do recurso, por razes de urgncia, s autoridades policiais,


quando o comportamento do aluno maior de 12 anos e menor de 16 anos
puder constituir facto qualificado como crime, deve a direo da escola
comunicar o facto ao Ministrio Pblico junto do tribunal competente em
matria de menores.

3- Caso o menor tenha menos de 12 anos de idade, a comunicao referida no


nmero anterior deve ser dirigida comisso de proteo de crianas e
jovens ou, na falta deste, ao Ministrio Pblico junto do tribunal referido no
nmero anterior.
4- O incio do procedimento criminal pelos factos que constituam crime e que
sejam suscetveis de desencadear medida disciplinar sancionatria depende
apenas de queixa ou de participao pela direo da escola, devendo o seu
exerccio fundamentar-se em razes que ponderem, em concreto, o interesse
da comunidade educativa no desenvolvimento do procedimento criminal
perante os interesses relativos formao do aluno em questo.
5- O disposto no nmero anterior no prejudica o exerccio do direito de queixa
por parte dos membros da comunidade educativa que sejam lesados nos
seus direitos e interesses legalmente protegidos.

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Legislao subsidiria

Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado no presente


diploma,

aplica-se

subsidiariamente

Cdigo

do

Procedimento

Administrativo, bem como o disposto na Lei n 51/2012, de 05 de setembro.

Captulo VI Servios Especializados de Apoio Educativo


Estruturas e Servios Especializados de apoio Educativo

Os servios especializados de Apoio Educativo destinam-se a promover a


existncia de condies que contribuam para a plena integrao escolar
dos alunos, devendo conjugar a sua atividade com as estruturas de apoio.

Composio
As Estruturas e Servios especializados de Apoio Educativo so
constitudos por:
1- Servio de Psicologia, Orientao vocacional e Insero na vida ativa;
2- Servio de Comunicao e Avaliao e Marketing;
3- Servio de Prospeo e Planeamento;
4- Gesto da Qualidade;
5- Direo de instalaes;
6- Coordenao da Biblioteca/Mediateca.

Servio de Psicologia, Orientao Vocacional e Insero na


vida ativa

O horrio a desenvolver pelo psiclogo dever ir ao encontro das


necessidades da comunidade educativa.

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Atribuies e competncias
Compete ao Servio de Psicologia, Orientao vocacional e Insero na
vida ativa:
1- Desenvolver as suas funes de acordo com a autonomia tcnica e cientfica
com o cdigo deontolgico da sua prtica profissional;
2-

Constituir uma equipa de apoio educativo em colaborao com a Direo


Pedaggica no incio de cada ano letivo. O objetivo desta equipa prende-se
com a necessidade de definir um conjunto de medidas que se revelem
indispensveis para atingir objetivos educacionais propostos. Estas medidas
devem ir ao encontro da legislao em vigor. da responsabilidade desta
equipa;

3- Analisar os processos individuais identificando os alunos com necessidades


de Educao Especial;
4- Propor medidas adequadas a cada caso e informar o Orientador Educativo /
Diretor de Turma da turma onde se insere o aluno;
5- Zelar pelo cumprimento das medidas adotadas e reunir com o Conselho de
Turma sempre que se justificar;
6- Informar a Comisso de coordenao da Educao Especial sempre que o
considerar conveniente;
7- Elaborar em cada ano um relatrio de acompanhamento intermdio e outro
no final do ano letivo que dever ser entregue ao Orientador Educativo /
Diretor de Turma;
8- Apresentar Direo Pedaggica um dossi informativo do trabalho
desenvolvido.
9- Conceber e participar na definio de estratgias e na aplicao de
procedimentos de orientao que promovam o acompanhamento do aluno ao
longo do seu percurso escolar;

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10- Intervir, a nvel psicolgico e psicopedaggico, na observao, orientao e


apoio dos alunos, cooperar com os professores, pais e encarregados de
educao, em articulao com os recursos existentes;
11- Participar em processos de avaliao multidisciplinar e interdisciplinar, tendo
em vista a otimizao dos resultados;
12- Desenvolver programas e aes de aconselhamento pessoal e vocacional;
13- Colaborar no levantamento de necessidades da comunidade educativa com o
fim de propor as medidas adequadas;
14- Colaborar no estudo, conceo e planeamento de medidas que visem a
melhoria do ensino e possibilitem o desenvolvimento de projetos.
15- Assegurar

em

colaborao

com

outros

servios

competentes,

designadamente os de educao e sade com vista avaliao adequada s


diferentes situaes e consequente interveno;
16- Colaborar com a Direo na divulgao da oferta formativa;
17- Preparao para a insero no mercado de trabalho, atravs do treino de
competncias de empregabilidade/ tcnicas de procura ativa de emprego;
18- Promover atividades especficas de informao escolar e profissional,
suscetveis de ajudar os jovens a situarem-se perante as oportunidades de
formao e carreira disponveis. Acompanhar o percurso de empregabilidade
de ex-alunos, bem como, anualmente, entregar Direo da Escola as taxas
de empregabilidade dos mesmos

Servio de Comunicao, Avaliao e Marketing

O Servio de Comunicao e Planeamento desempenha as suas funes,


sob orientao da Direo, e em colaborao com todos aos intervenientes
do processo educativo.

Atribuies e Competncias
So atribuies e competncias deste Servio:
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1- Organizar as atividades da Escola (estratgias a utilizar e objetivos a atingir),


em colaborao com a Direo Pedaggica;
2- Promover iniciativas que integrem a escola no meio social, cultural e
empresarial;
3- Elaborar pesquisas de atitudes ou inquritos de opinio acerca da formao
ministrada ou a ministrar;
4- Conceber um banco de dados onde se concentre toda a informao da
Escola;
5- Promover contactos com os diversos rgos de Comunicao Social;
6- Promover contactos com empresas de mbito local, regional e nacional;
7- Promover meios de ligao entre a Escola e o meio envolvente;
8- Representar a Escola em Certames e Feiras;
9- Publicar o jornal da Escola;
10- Realizar Palestras, Exposies, Seminrios, Colquios, Jornadas;
11- Promover e divulgar a Escola e cursos ministrados;
12- Divulgar a oferta formativa da escola;
13- Realizar e promover sesses de informao sobre as atividades da Escola;
14- Promover e dinamizar aes de formao;
15- Elaborao em estreita colaborao com o servio de Gesto de Recursos
humanos do diagnstico, plano e execuo da formao interna;
16- Proceder a avaliaes de eficcia e avaliaes de desempenho;

Servio de Prospeo e Planeamento

O SPPDA desempenha as suas funes, sob orientao da Direo, e em


colaborao com todos aos intervenientes do processo educativo.

Atribuies e Competncias
So suas atribuies e competncias:
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1- Elaborar o Plano de Interveno de carter anual, em conformidade com a


estratgia da Escola;
2- Elaborar o Balano de Atividades, em articulao com a Direo e a Gesto
da Qualidade;
3- Colaborar na elaborao do Plano Anual das Atividades, no que respeita ao
mbito de interveno deste servio;
4- Selecionar e propor, de acordo com as orientaes da Direo da Escola,
reas de especial interesse e relevncia para a elaborao de propostas de
candidatura;
5- Propor a constituio ou a participao em parcerias nacionais e
transnacionais, em reas de especial interesse e relevncia para a Escola, de
acordo com as orientaes da Direo;
6- Assegurar a articulao entre as candidaturas aprovadas com a sua posterior
execuo, velando pelo respeito da filosofia do projeto e das Diretivas dos
organismos financiadores.
7- Coordenar e elaborar as candidaturas para o financiamento de projetos de
cariz nacional e transnacional, em conformidade com o Plano de Interveno;
8- Apoiar a Gesto Administrativa e Financeira dos projetos, quando a Direo
da Escola achar conveniente;
9- Preparar

elaborao

de

protocolos

com

entidades

nacionais

transnacionais;
10- Assegurar a ligao da Escola com as redes comunitrias ou internacionais
de que membro;
11- Assegurar o acesso a redes e bases de dados relevantes para os interesses
da Escola no plano nacional e transnacional;
12- Apoiar, em cooperao com os servios, a organizao de reunies,
conferncias e de todos os eventos similares de carter internacional, bem
como prestar o acompanhamento de misses em visita Escola;

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13- Uniformizao e tratamento de dados sobre a escola (misso, competncias


e histrico), para efeitos da organizao da acreditao em vrios domnios
(INOFOR, ECDL, Authorized Training Centre, etc...);
14- Apoiar os servios da Escola, no mbito das suas competncias, quando tal
lhe for solicitado;
15- Colaborar com a elaborao do plano de atividades;
16- Certificao e acreditao.

Gesto da Qualidade

O servio da gesto da qualidade desempenha as suas funes, sob


orientao da Direo, e em colaborao com todos os intervenientes do
processo educativo, em estreita colaborao com os gestores de processo,
nomeados para o efeito e devidamente descritos no Manual da Qualidade.

Atribuies e Competncias
So suas atribuies e competncias:
1- Supervisionar o processo de Gesto da Qualidade
2- Elaborar e gerir o Manual e os Procedimentos da Qualidade
3- Integrar o Grupo Dinamizador da Qualidade
4- Coordenar a reviso anual do Sistema de Gesto da Qualidade
5- Assegurar juntamente com os responsveis pelos diferentes processos a
implementao e eficcia do Sistema de Gesto da Qualidade
6- Manter a Direo da Escola informada sobre o desenvolvimento do Sistema
de Gesto da Qualidade e sobre a evoluo dos indicadores
7- Elaborar e Gerir o Plano de Auditorias Internas
8- Gerir o Plano de Melhorias
9- Assegurar o tratamento de reclamaes e seguimento das aes corretivas
desencadeadas.
10- Fazer cumprir todos os requisitos do Sistema de Gesto da Qualidade
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Coordenao da Biblioteca/Mediateca

A organizao da Biblioteca/Mediateca ser da responsabilidade de um


professor escolhido, anualmente, pela Direo Pedaggica.

Atribuies e Competncias
Ao coordenador de Biblioteca/Mediateca compete:
11- Elaborar um regulamento de gesto do espao e requisio de bibliografia;
12- Apresentar um plano anual de dinamizao da Biblioteca/Mediateca;
13- Propor Direo, atravs do Diretor Tcnico-Pegaggico,e em articulao
com os Coordenadores de curso / Diretores de Curso, a aquisio de
Bibliografia especfica necessria ao desenvolvimento dos cursos;
14- Propor Direo, atravs do Diretor Tcnico-Pedaggico, a aquisio de
bibliografia geral essencial ao processo ensino - aprendizagem e formao
dos jovens da escola;
15- Organizar material de apoio em colaborao com Coordenadores de curso /
Diretores de Curso e orientadores educativos / diretores de turma;
16- Apresentar Direo Pedaggica um relatrio anual das atividades
desenvolvidas e frequncia de utilizao da sala.

O professor responsvel pela Biblioteca/Mediateca dispor de horas de


reduo do servio letivo docente;

Na Biblioteca/Mediateca encontrar-se- um funcionrio e, sempre que


possvel, professores para auxiliar os frequentadores;

Captulo VII Servios / Estruturas de apoio

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Servio de Documentao, Atendimento, Manuteno Geral e


Transportes

O responsvel por este servio coordena: servio de secretaria/


documentao; tesouraria; Transportes; Manuteno geral do Edifcio
(limpeza); Portaria; Atendimento e Reprografia.

Secretaria/ documentao

So competncias da Secretaria/ documentao:

1- Coordenao do Servio;
2- Apoio ao Secretariado dos Departamentos Administrativo e Pedaggico.
3- Assessoria Direo: elaborao de atas, informaes internas, ordens de
servio e outros documentos solicitados pela Direo;
4- Receo, registo, distribuio e arquivo de expediente Digitalizao da
Correspondncia;
5- Aprovisionamento;
6- Servio de Refeitrio/ Controle da contagem das refeies dirias;
7- Gesto das disponibilidades de recursos fsicos (autocarro, auditrio e
cantina);
8- Contratao de seguros;
9- Pedido de oramentos, requisies, controle de material e de reparao de
equipamentos;
10- Elaborao de todas as declaraes e certides requeridas por professores,
pessoal no docente e alunos.
11- Diplomas e Certificados.

Tesouraria

Gesto das contas bancrias;

Emisso de ordens de pagamento;

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Conferncia de extratos bancrios;

Prestar informao Direo sobre a posio financeira, dividas a


fornecedores;

Emisso de mapas de tesouraria;

Gesto de pagamentos a fornecedores;

Pagamentos a fornecedores, funcionrios, alunos e professores

Pagamentos a outras instituies;

Controlo de receitas e despesas;

Gesto de caixa e fundo de Maneio;

Compilao dos mapas de subsdios a alunos;

Transportes

Motorista;

Manuteno e Limpeza dos Veculos;

Controla da sua manuteno de acordo com as regras de H.S.T.;


A escola dispe de viaturas de transporte destinadas a servios da escola e
da comunidade local.

Estas viaturas devem ser previamente requisitadas com cinco dias de


antecedncia, mediante preenchimento de impresso prprio existente na
secretaria.

Ao motorista compete:

12- Assegurar a conservao e manuteno dos equipamentos;


13- Transportar os passageiros em segurana;
14- Assegurar que as entradas e sadas dos veculos se efetuem sempre com o
maior civismo;
15- Na ausncia de servio de transporte, prestar apoio na conservao das
instalaes e equipamentos, executando pequenas obras de reparao e
conservao.
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Manuteno Geral do Edifcio

Limpeza;

Cumprimento do estabelecido no programa de manuteno e limpeza


realizado pelo servio H.S.T.;

Portaria

Encaminhamento dos visitantes.

Guarda-Noturno.
A portaria o elo de ligao entre o exterior e interior do edifcio. Como tal,
o funcionrio de servio dever ter uma atitude correta e solcita a quem o
interpelar;

So funes dos responsveis pela portaria:

1- Prestar informaes;
2- Encaminhar pessoas;
3- Proceder abertura e encerramento das portas de acesso s instalaes;
4- Efetuar, no interior e no exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento
dos servios;
5- Vigiar as instalaes do estabelecimento de ensino, evitando a entrada de
pessoas no autorizadas;
6- Controlar a entrada e sada de pessoas e viaturas afetas escola;
7-

Atendimento e reencaminhamento telefnico;

8- Zelar pelo cumprimento das regras da H.S.T. no recinto da escolar.

Atendimento / Reprografia

Servio de Fotocpias;

Registo de Exames;

Receo dos pedidos de Certificados e Diplomas;

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Receo de pedidos de declaraes;

Gesto do Fundo de Maneio em estreita colaborao com os servios de


secretaria;

Prestao de esclarecimentos alunos e Encarregados de Educao;

Expediente no exterior.

O horrio de funcionamento da Reprografia deve estar exposto em local


visvel junto mesma.

A Reprografia presta servios a:

Docentes, alunos e pessoal no docente;

Associao de Pais e Encarregados de Educao;

Associao de Estudantes;

Outras entidades autorizadas pela Direo.

So oficiais e gratuitas:

9- As reprodues reconhecidamente importantes para o processo educativo,


solicitadas pelo professor;
10- As reprodues destinadas ao funcionamento dos servios, da Associao
de Pais e Encarregados de Educao e da Associao de Estudantes;
11- As reprodues destinadas ao funcionamento dos servios;
12- As reprodues destinadas comunicao escola / Comunidade.
13- O servio da Reprografia deve ser pedido com pelo menos 24 horas de
antecedncia, mediante o preenchimento de uma ficha de requisio,
entregue simultaneamente com o material a reproduzir.
14- No momento da entrega do material a reproduzir, o professor dever registar
em livro de requisies, o total de fotocpias, e o fim a que se destinam, e
deixar uma cpia em dossier prprio.
15- No momento da entrega do material a reproduzir, o professor dever indicar
ao funcionrio responsvel pela Reprografia qual a forma desse material
(agrafado, furado, etc.).
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16- proibida a reproduo de material elaborado por um professor sem a sua


autorizao.
17- No sero permitidas as reprodues de obras cuja encadernao no
possibilite o seu tratamento reprogrfico, preservando assim o nosso acervo
bibliogrfico e documental.
18- A Reprografia pode ainda prestar servios de papelaria e atendimento
telefnico.
19- Compete Direo da escola estabelecer o preo de todo o material e
servios prestados, devendo o mesmo estar afixado em local visvel.
20- De todas as importncias recebidas, o responsvel pela reprografia passar
recibo, sempre que solicitado, e entregar nos servios administrativos, as
verbas apuradas.
21- Compete ao funcionrio responsvel pela reprografia:
22- A requisio dos materiais necessrios;
23- A inventariao de necessidades em termos de aquisio, reparao, ou
conservao dos equipamentos;
24- Manter o inventrio atualizado;
25- Manter sempre atualizado o nmero de fotocpias executadas;
26- Manter pelo perodo de um ano, um arquivo de todas as requisies.

Recursos Humanos

Contratos de Trabalho e contratos de formao profissional;

Inscrio: ADSE, SS, CGA, do pessoal interno;

Controlo da Sade no trabalho em estreita colaborao com o servio de


H.S.T.;

Processamento de salrios;

Processamento de subsdios a alunos;

Recibos dos Alunos;

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Apurar e submeter o Volume de Formao;

Elaborao de mapas de professores e alunos;

Atualizar o registo biogrfico dos professores;

Processos individuais de todos funcionrios

Elaborao de contratos de prestao de servios

Controlo de assiduidade de pessoal;

Elaborao e controlo do Mapa de Frias;

Realizao do Balano Social;

Elaborao de horrios de trabalho;

Mapa dos quadros de pessoal,

Declaraes anuais de rendimentos;

Colaborao com o SPP na avaliao de desempenho do pessoal docente


e no docente

Colaborao com o SPP na planificao e execuo do plano de formao


interna.

Servio de Contabilidade

Coordenao do Servio;

Pedidos de Reembolso;

Oramentos e Gesto Oramental;

Classificao de Documentos;

Candidaturas Financeiras;

Relatrio e Contas;

Contabilidade Analtica;

Contabilidade Geral;

Reembolsos;

Saldos;

Conferncias de Extratos Bancrios e Contas Correntes.

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Apoio atividade do ROC;

Prestao de todas as informaes legais, financeiras e fiscais solicitadas


pela Direo, pelos servios pblicos e entidades financiadoras.

Servio de Sistemas de Informao, Comunicao e Marketing

Programao Informtica;

Manuteno da funcionalidade dos programas informticos de apoio


formao

Redes;

Site da escola;

Manuteno dos Equipamentos Informticos;

Organizao do Inventrio;

Design (comunicao, imagem, publicidade, marketing);

Arquivo de Publicaes;

Coordenao da divulgao de notcias no site e na imprensa.

Servio de Higiene e Segurana no Trabalho

Coordenao do Servio;

Direo interna do servio de Higiene e segurana no trabalho;

Elaborao do plano de preveno em cumprimento da legislao em vigor


e de acordo com documento especifico devidamente aprovado;

Elaborao do plano de emergncia em cumprimento da legislao em


vigor e de acordo com documento especifico devidamente aprovado;

Supervisor da Sade no trabalho em estreita colaborao com o servio de


Recurso Humanos;

Processo de Creditao e Reconhecimento do Centro Tcnico de H.S.T.;

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Realizao peridica de inspees e auditorias de acordo com plano anual


estabelecido.

Bar

O Bar existente na escola destina se utilizao da comunidade escolar.

O Bar funciona em sistema de pr- pagamento;

O horrio de funcionamento e os preos dos produtos devem estar afixados


em local visvel;

Quem propositadamente ou por negligncia danificar materiais ou


equipamentos, ser responsabilizado pelos danos causados;

Este espao deve manter-se em perfeitas condies e respeitar as normas


de higiene;

Existe um regulamento prprio para a utilizao do bar. Todo aquele que


no respeitar estas normas dever incorrer nas medidas disciplinares
previstas.

A gesto do bar pode ser concessionada atravs de contrato de prestao


de servios de terceiros desde que este se comprometa a cumprir as
normas do presente regulamento.

Refeitrio

O Refeitrio existente na escola destina se utilizao da comunidade


escolar.

O Refeitrio funciona em sistema de entrega prvia e gratuita de senhas


aos alunos, que devem ser requisitadas com dois dias de antecedncia (a
falta deste procedimento implica o pagamento de multa de 50 cntimos) e
pr-pagamento aos professores, pessoal no docente e convidados, no
valor estabelecido anualmente pela Direo.

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O horrio de funcionamento e os preos dos produtos devem estar afixados


em local visvel.

Quem propositadamente ou por negligncia danificar materiais ou


equipamentos, ser responsabilizado pelos danos causados.

Todos devem esforar-se por manter este espao em perfeitas condies e


respeitar as normas de higiene.

Existe um regulamento prprio para a utilizao do Refeitrio. Todo aquele


que no respeitar estas normas dever incorrer nas medidas disciplinares
previstas.

A gesto do refeitrio pode ser concessionada atravs de contrato de


prestao de servios de terceiros desde que este se comprometa a
cumprir as normas do presente regulamento.

Captulo VIII Recursos e Equipamentos


Utilizao e Gesto dos Espaos

Os espaos e as instalaes destinam-se a ser utilizados, de acordo com a


sua

especificidade,

pelos

professores,

alunos,

funcionrios,

no

desenvolvimento de todas as atividades prprias da vida escolar.

A utilizao das instalaes para fins diferentes daqueles a que se


destinam carece de autorizao prvia do rgo de Direo competente.

A cedncia, onerosa ou gratuita, dos espaos e instalaes a pessoas


estranhas escola, deve ser requerida ao rgo de Direo competente,
com uma antecedncia mnima de 30 dias teis.

A gesto de espaos e instalaes da escola afetos rea pedaggica,


deve ser feita pela Direo Pedaggica, de acordo com os critrios
estabelecidos.

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Em cada espao deve existir um inventrio completo do material disponvel,


registando todo o que seja adquirido e abatendo-se o inutilizado. O mesmo
procedimento deve ser tido em conta relativamente ao material audiovisual,
de acordo com as regras aprovadas no presente regulamento.

A deteo de material danificado ou deteriorado, por qualquer membro da


comunidade escolar, deve ser comunicada por escrito, pelo Diretor de
Instalaes Direo Pedaggica.

Sala de Professores

A sala dos professores deve estar equipada com mobilirio suficiente e


cmodo para todos os professores da escola a permanecerem nos
intervalos das aulas, ou quando pretendam desenvolver o seu trabalho;

Os expositores existentes neste espao destinam-se afixao de


documentao emanada pelos rgos Diretivos ou outra, de interesse dos
professores.

Os armrios existentes na sala destinam-se a arquivar documentao


relativa a cada turma.

Sala do Aluno/ Biblioteca

Os servios da Biblioteca sero orientados pelo respetivo Coordenador de


Biblioteca.

Podem utilizar a Biblioteca todos os membros da comunidade educativa.

Durante a permanncia na Biblioteca/ dever ser observado o mximo de


silncio possvel para no prejudicar os seus utentes e fazer dela,
efetivamente, um local de estudo, de trabalho e de enriquecimento pessoal;

As obras podem ser requisitadas, no prazo de cinco dias teis, mediante o


preenchimento de uma ficha criada para o efeito.

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As obras de consulta frequente (dicionrios, enciclopdias, etc.) no podem


ter requisio domiciliria.

As Provas de Aptido Profissional (PAP) no podem ter requisio


domiciliria e s podem ser consultadas por pessoas exteriores escola,
mediante autorizao do Coordenador de Biblioteca/Mediateca.

Os livros e outros materiais existentes na Biblioteca/Mediateca devem ser


objeto de todos os cuidados de conservao.

O requisitante fica responsvel pelo extravio ou danificao do (s) livro (s)


requisitado (s), devendo proceder entrega da obra integral ou do valor
atualizado da obra extraviada.

Podem as instalaes da Biblioteca/Mediateca ser utilizada para outras


finalidades, desde que devidamente informado o Diretor TcnicoPedaggico.

A utilizao prevista no nmero anterior dever ser comunicada, por aviso


na porta da Biblioteca/Mediateca.

Na Biblioteca/Mediateca existe um espao destinado Internet, cuja


utilizao obedece a um regulamento.

Salas Especficas

Nas salas especficas funcionam as atividades das disciplinas que


necessitam para o seu funcionamento de equipamento especfico.

Constituem salas especficas as de:

1- Fsica - Qumica;
2- Biologia
3- Informtica;
4- Outras salas da rea tecnolgica;
5- Cozinha Pedaggica.
6- Oficina de Mecnica
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7- Oficina de eletrotecnia
8- Oficina de construo civil

As salas especficas e outras instalaes devem ter afixado, em local bem


visvel, o respetivo regulamento.

A elaborao e afixao do referido regulamento compete ao professor


responsvel.

Compete aos professores divulgar, junto dos alunos, o regulamento, e zelar


pelo seu rigoroso cumprimento.

No permitido realizar quaisquer outras atividades nas salas especficas


sem estar presente um professor ou um funcionrio.

Durante os tempos letivos, s tm acesso s salas especficas os alunos e


professores que tiverem aulas. Durante os tempos no letivos a sala dever
ser requisitada em conformidade com o regulamento.

expressamente proibida a entrada no espao da sala sem autorizao do


professor.

Todos os estragos causados no material devem ser comunicados, por


escrito, ou atravs do funcionrio, Direo Tcnico-Pedaggica, pelo
professor responsvel.

No caso de o material ser danificado por falta de cuidado, o causador ser


responsabilizado.

Os alunos devero respeitar as instalaes e material, arrumando-o aps a


sua utilizao.

Auditrio

O Auditrio , essencialmente, um espao de encontro e de debate, ao


servio da escola e da comunidade. Nele se podero realizar atividades de
vrias naturezas, cuja pertinncia seja evidente.

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Poder servir ainda para atividades letivas que dele necessitem e funcionar
at como espao de substituio.

O Auditrio deve ser requisitado em impresso prprio, nos servios


administrativos, com o mnimo de 48 horas de antecedncia.

Captulo IX Funcionamento da Escola


Regime de Funcionamento

O ano escolar tem incio em 1 de setembro e termina a 31 de agosto;

O ano letivo ter incio em setembro e termina durante o ms de julho.

O horrio escolar desenvolve-se de acordo com as especificidades de cada


curso e de cada concelho, articulado com os horrios da rede de
transportes escolares vigente;

As interrupes letivas sero, preferencialmente, coincidentes com o ensino


regular;

A EPATV funciona em regime diurno, podendo, tambm funcionar em


regime noturno.

Os horrios das turmas sero elaborados de modo a que as aulas tericas


e prticas funcionem de acordo com a carga horria anual estipulada nos
planos curriculares;

O funcionamento dos cursos anual, sendo obrigatria a frequncia em


todas as reas disciplinares;

Em cada ano a escola define o seu incio e trminos;

A EPATV criar trs pocas de recuperao de mdulos em atraso, uma


em setembro, duas em dezembro e julho para alunos finalistas e ex-alunos,
podendo os ex-alunos requerer em qualquer perodo, apresentando o
motivo.

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A EPATV confere diplomas de Nvel II, Nvel IV e Nvel V, de acordo com os


cursos que leciona. Os certificados conferidos atestam a formao
profissional obtida e a equivalncia de estudos, para efeitos de
prosseguimento nos nveis sequentes, de acordo com a legislao em
vigor;

Aps a obteno do diploma os alunos so profissionais da respetiva rea,


podendo no caso do Nvel IV e Nvel V efetuar a sua candidatura ao Ensino
Superior, em igualdade de circunstncias com os candidatos provenientes
do ensino regular;

A durao normal de cada curso a consignada no respetivo plano


curricular aprovado pelo Ministrio da Educao, de acordo com as
respetivas portarias;

A Direo pode determinar o pagamento de uma propina mensal cujo


montante ser fixado anualmente;

Os alunos que frequentam a EPATV tm direito refeio fornecida na


cantina da escola, ou subsdio de alimentao na inexistncia desta, desde
que frequentem trs ou mais horas de formao por dia, podendo tambm
beneficiar de um apoio suplementar para transportes e/ou alojamento;

O apoio para transporte e alojamento ser analisado caso a caso e decidido


pela Direo, de acordo com a lei em vigor;

Todos os alunos beneficiaro de Seguro Escolar de Acidentes.

Sesses de Formao

A durao de um tempo letivo 90 minutos devendo essa durao ser


respeitada sem interrupo;

O incio de cada sesso de formao assinalado com um toque de


campainha-toque de entrada;

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H um toque de tolerncia de 5 minutos, aps o 1 toque. Ao 1 tempo da


manh e da tarde, a tolerncia de 10 minutos;

No caso de ausncia do professor os alunos s podem abandonar o local,


por indicao do funcionrio do setor;

Em cada sesso de formao o professor deve registar no livro de ponto


(atravs de registo na plataforma pedaggica), as faltas do aluno, o
sumrio, numerar a lio e rubricar. Sempre que se d incio a um novo
mdulo, este deve ficar assinalado;

O final da sesso de formao assinalado com um toque de campainha.


O professor no dever deixar sair os alunos antes do referido toque, nem
conceder dispensa, ou permitir que saiam mais cedo, a menos que por
motivo devidamente justificado;

Aps o toque de entrada o professor deve dirigir-se para a sala de


formao e ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair, tendo a preocupao de
deixar a porta fechada, depois de verificar que esta se encontra arrumada o
quadro apagado e o equipamento existente em ordem; Qualquer alterao
na disposio da sala de formao deve ser efetuada na presena do
respetivo professor. A disposio inicial dever ser retomada no final da
sesso;

Formao no Exterior

As sesses de formao a ministrar fora da sala de formao, carecem de


autorizao prvia da Direo Tcnico-Pedaggica, mediante pedido por
escrito por parte do professor interessado, referindo os motivos que o
justificam.

As sesses a ministrar em locais afastados da escola implicam tambm, e


sempre, a autorizao dos encarregados de educao, para alm de um
seguro quando a deslocao exija transporte.

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Regime de Funcionamento

As visitas de estudo integram o Plano Anual de Atividades da Escola e


devem ser encaradas como atividades letivas, cabendo a anlise das
propostas apresentadas e a sua aprovao ao Conselho de Turma e
posterior aprovao em Conselho Pedaggico.

Nas visitas de estudo devem participar todos os alunos da turma,


salvaguardando situaes excecionais devidamente justificadas.

As visitas de estudo devem ser:

1- Orientadas, fundamentalmente, para proporcionar aos alunos experincias


prticas que vo de encontro s necessidades do curso e das disciplinas;
2- Planeadas, de preferncia, no incio do ano letivo, e de carter
interdisciplinar;
3- Precedidas da entrega da ficha de planificao, entregue Direo Tcnico
Pedaggica;
4- Formalizadas atravs de ofcio da escola, enviado s instituies a visitar,
solicitando a devida autorizao;

Goza de estatuto de professor acompanhante qualquer professor da turma,


direta ou indiretamente ligado ao objetivo da visita, devendo o seu nmero
respeitar o rcio 1 professor por cada 15 alunos.

As visitas de estudo ao estrangeiro devem ser precedidas de pedido de


autorizao Direo Regional de Educao do Norte com, pelo menos,
um ms de antecedncia antes da data prevista para a sua realizao.

As visitas de estudo so consideradas como atividades letivas.

Captulo X Direitos e Deveres da comunidade escolar

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Alunos
Constituem direitos dos alunos:
1- Ser tratado com respeito e correo por qualquer membro da comunidade
educativa, no podendo, em caso algum, ser discriminado em razo da
origem tnica, sade, sexo, orientao sexual, idade, identidade de gnero,
condio econmica, cultural ou social ou convices polticas, ideolgicas,
filosficas ou religiosas;
2- Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o
previsto na lei, em condies de efetiva igualdade de oportunidades no
acesso;
3- Escolher e usufruir, nos termos estabelecidos no quadro legal aplicvel, por si
ou, quando menor, atravs dos seus pais ou encarregados de educao, o
projeto educativo que lhe proporcione as condies para o seu pleno
desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico e para a formao
da sua personalidade;
4- Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, a assiduidade e o
esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse
sentido;
5- Ver reconhecido o empenhamento em aes meritrias, designadamente o
voluntariado em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade
em geral, praticadas na escola ou fora dela, e ser estimulado nesse sentido;
6- Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de
uma planificao equilibrada das atividades curriculares e extracurriculares,
nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da
comunidade;
7- Beneficiar, no mbito dos servios de ao social escolar, de um sistema de
apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo
sociofamiliar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou o
processo de ensino;
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8- Usufruir de prmios ou apoios e meios complementares que reconheam e


distingam o mrito;
9- Beneficiar de outros apoios especficos, adequados s suas necessidades
escolares ou sua aprendizagem, atravs dos servios de psicologia e
orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo;
10- Ver salvaguarda a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade
fsica e moral, beneficiando, designadamente, da especial proteo
consagrada na lei penal para os membros da comunidade escolar;
11- Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena
sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das atividades escolares;
12- Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes
do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar;
13- Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de
administrao e gesto da escola, na criao e execuo do respetivo projeto
educativo, bem como na elaborao do regulamento;
14- Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de
representao no mbito da escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e
do regulamento interno da escola;
15- Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e ser
ouvido pelos professores, diretores de turma e rgos de administrao e
gesto da escola em todos os assuntos que justificadamente forem do seu
interesse;
16- Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao
de tempos livres;
17- Ser informado sobre o regulamento interno da escola e, por meios a definir
por esta e em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre
todos

os

assuntos

que

justificadamente

sejam

do

seu

interesse,

nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso,


o programa e objetivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar e os
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processos e critrios de avaliao, bem como sobre a matrcula, o abono de


famlia e apoios socioeducativos, as normas de utilizao e de segurana dos
materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia
e, em geral, sobre todas as atividades e iniciativas relativas ao projeto
educativo da escola;
18- Participar nas demais atividades da escola, nos termos da lei e do respetivo
regulamento interno;
19- Participar no processo de avaliao, atravs de mecanismo de auto e
heteroavaliao;
20- Beneficiar de medidas, a definir pela escola, adequadas recuperao de
aprendizagem nas situaes de ausncia devidamente justificada s
atividades escolares.
21- A fruio dos direitos consagrados nas suas alneas g), h) e r) do nmero
anterior pode ser, no todo ou em parte, temporariamente vedada em
consequncia de medida disciplinar corretiva ou sancionatria aplicada ao
aluno, nos termos previstos no presente Estatuto.
Direitos Especficos
1- Constituem direitos especficos dos alunos:

Participar na vida da escola nos termos fixados no regime de autonomia,


administrao e regulamento interno;

Eleger e ser eleito para rgos, cargos e demais funes de representao


no mbito da escola, nos termos da legislao em vigor;

Organizar-se em Associao;

Ser representado pelo delegado ou subdelegado da respetiva turma;

Ter conhecimento do que se passa na escola e lhe diz respeito atravs de


circulares lidas ou afixadas;

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Propor iniciativas tendentes concretizao dos objetivos culturais e


formativos da escola;

Ser informado e consultar o regulamento interno da escola, bem como


todas as normas e disposies legais relativas vida escolar;

Justificar as faltas nos termos da legislao em vigor;

Ter uma alimentao racional que vise suprir as suas carncias


alimentares;

Frequentar uma escola limpa e organizada;

Conhecer as normas e horrios de funcionamento de todos os servios da


escola;

Usufruir de seguro escolar.

Deveres
1- O aluno tem o dever, sem prejuzo dos demais deveres previstos no
regulamento interno da escola, de:

Estudar, aplicando-se, de forma adequada sua idade, necessidades


educativas e ao ano de escolaridade que frequenta, na sua educao e
formao integral;

Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus


deveres no mbito das atividades escolares;

Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino;

Tratar com respeito e correo qualquer membro da comunidade educativa,


no podendo, em caso algum, ser discriminado em razo da origem tnica,
sade, sexo, orientao sexual, idade, identidade de gnero, condio
econmica, cultural ou social, ou convices polticas, ideolgicas,
filosficas ou religiosas;

Guardar lealdade para com todos os membros da comunidade educativa;

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Respeitar a autoridade e as instrues dos professores e do pessoal no


docente;

Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena


integrao na escola de todos os alunos;

Participar nas atividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola,


bem como nas demais atividades organizativas que requeiram a
participao dos alunos;

Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da


comunidade educativa, no praticando quaisquer atos, designadamente
violentos, independentemente do local ou dos

meios utilizados, que

atentem contra a integridade fsica, moral ou patrimonial dos professores,


pessoal no docente e alunos;

Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade


educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade
fsica e psicolgica dos mesmos;

Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material


didtico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correto dos
mesmos;

Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade


educativa;

Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do


encarregado de educao ou da direo da escola;

Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a


colaborao;

Conhecer e cumprir o Estatuto do Aluno, as normas de funcionamento dos


servios da escola e o regulamento interno da mesma, subscrevendo
declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto
ao seu cumprimento integral;

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No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas,


tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico,
facilitao e consumo das mesmas;

No

transportar

quaisquer

materiais,

equipamentos

tecnolgicos,

instrumentos ou engenhos passveis de, objetivamente, perturbarem o


normal funcionamento das atividades letivas, ou poderem causar danos
fsicos ou psicolgicos aos alunos ou a qualquer outro membro da
comunidade educativa;

No utilizar quaisquer equipamentos tecnolgicos, designadamente,


telemveis, equipamentos, programas ou aplicaes informticas, nos
locais onde decorram aulas ou outras atividades formativas ou reunies de
rgos ou estruturas da escola em que participe, exceto quando a utilizao
de qualquer dos meios acima referidos esteja diretamente relacionada com
as atividades a desenvolver e seja expressamente autorizada pelo
professor ou pelo responsvel pela direo ou superviso dos trabalhos ou
atividades em curso;

No captar sons ou imagens, designadamente, de atividades letivas e no


letivas, sem autorizao prvia dos professores, dos responsveis pela
direo da escola ou superviso dos trabalhos ou atividades em curso, bem
como, quando for o caso, de qualquer membro da comunidade escolar ou
educativa cuja imagem possa, ainda que involuntariamente, ficar registada;

No difundir, na escola ou fora dela, nomeadamente, via Internet ou atravs


de outros meios de comunicao, sons ou imagens captados nos
momentos letivos e no letivos, sem autorizao do diretor da escola;

Respeitar os direitos de autor e de propriedade intelectual;

Apresentar-se com vesturio que se revele adequado, em funo da idade,


dignidade do espao e especificidade das atividades escolares, no
respeito pelas regras estabelecidas na escola;

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Reparar os danos por si causados a qualquer membro da comunidade


educativa ou em equipamentos ou instalaes da escola ou outras onde
decorram quaisquer atividades decorrentes da vida escolar e, no sendo
possvel ou suficiente a reparao, indemnizar os lesados relativamente
aos prejuzos causados.

Deveres Especficos :
1- Cumprir o teor do regulamento da EPATV, ordens de servio, circulares,
notas internas e outros documentos emanados pelo corpo dirigente da
escola;
2- Respeitar qualquer elemento da comunidade educativa;
3- Ter um comportamento e uma linguagem corretos, de modo a dignificar a
comunidade escolar a que pertencem;
4-

Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos;

5- Seguir as orientaes dos docentes relativas ao seu processo de


ensino/aprendizagem;
6- Justificar as faltas dadas, junto do Orientador Educativo / Diretor de Turma,
atravs de formulrio prprio existente para o efeito;
7- Cumprir horrios e comparecer s aulas pontualmente, ficando sujeitos
marcao de falta caso cheguem com um atraso superior a 10 minutos no
primeiro tempo da manh, e cinco nos tempos restantes;
8- Comparecer a todas as atividades escolares includas no horrio e nas
atividades de complemento curricular;
9- Participar nas atividades desenvolvidas pela escola;
10- Respeitar todas as recomendaes que lhes forem transmitidas quer por
professores quer por pessoal no docente;
11- Respeitar a autoridade do professor;
12- Cuidar do material que lhes seja confiado, zelando por ele e conservando-o;

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13- Zelar pela preservao, conservao e asseio da escola, nomeadamente no


que diz respeito a instalaes, material didtico, mobilirio e espaos verdes,
fazendo uso adequado dos mesmos;
14- Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade
educativa;
15- Respeitar as normas de higiene e limpeza;
16- No perturbar o normal funcionamento da escola;
17- Abandonar a sala de aula/formao, sempre que se encontre a perturbar o
normal funcionamento da mesma e o professor assim o tenha ordenado, sob
pena de incorrer em processo disciplinar;
18- No permanecer na sala de aula/formao durante os intervalos, exceto
quando acompanhado pelo professor;
19- Fazer-se acompanhar do material indispensvel ao funcionamento das aulas,
conforme indicao do professor de cada disciplina;
20- S poder entrar e sair da sala de aula/formao mediante indicao
expressa do respetivo professor. Caso o professor da disciplina prevista no
horrio no esteja presente, poder vir a ser substitudo por outro docente,
pelo que o delegado dever confirmar junto do funcionrio da receo se,
efetivamente, no h aulas;
21- Nas salas de aula/formao proibido consumir qualquer tipo de alimentos
ou bebidas, danificar as mesas, cadeiras e restante material;
22- obrigatrio cumprir as regras de utilizao do material didtico ou outro,
determinado pelo professor. Os estragos causados, propositadamente ou por
incria, obrigaro ao pagamento da despesa necessria reparao ou
substituio dos equipamentos danificados;
23- Colocar papis e outros resduos nos recipientes prprios existentes nas
salas e outros espaos da escola;
24- Utilizar corretamente as instalaes sanitrias;
25- Cumprir rigorosamente os regulamentos de espaos especficos da escola;
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26- Usar de moderao nas atitudes e no vocabulrio e comportar-se com


urbanidade;
27- Contribuir para um bom ambiente de estudo, trabalho e convvio;
28- Proceder ao pagamento de taxas previstas pela escola;
29- Fazer-se acompanhar pelo carto de estudante, apresentando-o sempre que
solicitado por qualquer funcionrio ou professor da escola;
30- Assinar os recibos correspondentes aos subsdios recebidos, bem como o
recibo correspondente ao valor do subsdio de alimentao quando fornecido
em espcie;
31- No fumar em qualquer espao afeto escola;
32- No consumir bebidas alcolicas, estupefacientes e quaisquer outros
produtos considerados nocivos para a sade e para o bem estar da
comunidade escolar;
33- No trazer para a escola qualquer objeto ou substncia que ponha em risco a
sade ou integridade fsica/ psicolgica da comunidade educativa;
34- No circular no recinto da escola com bicicletas, veculos motorizados e
outros considerados inconvenientes, que ponham em perigo a segurana e
integridade fsica de todos ou que perturbem o normal funcionamento das
atividades escolares;
35- No afixar qualquer cartaz ou aviso em qualquer lugar da escola sem a
rubrica prvia de um elemento da direo da escola;
36- Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes colaborao;
37- O aluno delegado tem o dever de defender os interesses dos colegas;
38- Revelar esprito crtico e de anlise das situaes; revelar esprito metdico e
dinamizador; colaborar nas aes que favoream uma s convivncia na
comunidade escolar e propor solues para a integrao dos alunos da
escola; estar presente nas reunies para as quais foi convocado;

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39- Comentar uma boa relao entre alunos, com professores e com
funcionrios; ser imparcial nas decises que tenha de tomar no mbito das
suas funes;
40- Cumprir o regulamento disciplinar emanado do ministrio da educao;
41- Conhecer e cumprir as normas estabelecidas neste regulamento.
Frequncia e assiduidade
1- Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, os alunos
so responsveis pelo cumprimento dos deveres de assiduidade e
pontualidade, nos termos estabelecidos no ponto b. dos Deveres do aluno.
2- Os pais ou encarregados de educao dos alunos menores de idade so
responsveis, conjuntamente com estes, pelo cumprimento dos deveres
referidos no nmero anterior.
3- O dever de assiduidade e pontualidade implica para o aluno a presena e a
pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o
trabalho escolar munido do material didtico ou equipamento necessrios,
de acordo com as orientaes dos professores, bem como uma atitude de
empenho intelectual e comportamental adequada, em funo da sua idade,
ao processo de ensino.
4- O controlo da assiduidade dos alunos obrigatrio, nos termos em que
definida no nmero anterior, em todas as atividades escolares letivas e no
letivas em que participem ou devam participar.
Faltas e sua natureza
1- A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra atividade de frequncia
obrigatria ou facultativa caso tenha havido lugar a inscrio, a falta de
pontualidade ou a comparncia sem o material didtico ou equipamento
necessrios, nos termos estabelecidos no presente regulamento.
2- Decorrendo as aulas em tempos consecutivos, h tantas faltas quantos os
tempos de ausncia do aluno.
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3- As faltas so registadas pelo professor titular de turma, pelo professor


responsvel pela aula ou atividade ou pelo diretor de turma em suportes
administrativos adequados.
4- As faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula, ou de
medidas disciplinares sancionatrias, consideram-se faltas injustificadas.
5- Sem prejuzo do disposto no n 4 de Frequncia a assiduidade, o
regulamento interno define o processo de justificao de faltas de
pontualidade do aluno e ou resultantes da sua comparncia sem o material
didtico e ou outro equipamento indispensveis, bem como os termos em
que essas faltas, quando injustificadas, so equiparadas a faltas de
presena, para os efeitos previstos no Estatuto do aluno.
6- Compete ao diretor garantir os suportes administrativos adequados ao
registo de faltas dos alunos e respetiva atualizao, de modo que este
possa ser, em permanncia, utilizado para finalidades pedaggicas e
administrativas.
7- A participao em visitas de estudo previstas no plano de atividades da
escola no considerada falta relativamente s disciplinas ou reas
disciplinares envolvidas, considerando-se dadas as aulas das referidas
disciplinas previstas para o dia em causa no horrio da turma.
Dispensa da atividade fsica
1- O aluno pode ser dispensado temporariamente das atividades de educao
fsica ou desporto escolar por razes de sade, devidamente comprovadas
por atestado mdico, que deve explicitar claramente as contraindicaes da
atividade fsica.
2- Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o aluno deve estar sempre
presente no espao onde decorre a aula de educao fsica.
3- Sempre que, por razes devidamente fundamentadas, o aluno se encontre
impossibilitado de estar presente no espao onde decorre a aula de
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educao fsica deve ser encaminhado para um espao em que seja


pedagogicamente acompanhado.
Limite de Faltas

As faltas injustificadas no podem exceder 10% da carga horria do


conjunto de mdulos de cada disciplina, no caso dos cursos profissionais;

As faltas injustificadas no podem exceder 10% da carga horria total da


disciplina ou domnio, no caso dos CEF.

Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou


encarregados de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so
convocados, pelo meio mais expedito, pelo diretor de turma ou pelo
professor titular de turma.

A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as


consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar
encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever
de assiduidade.

Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no


imputveis escola, e sempre que a gravidade especial da situao o
justifique, a respetiva comisso de proteo de crianas e jovens deve ser
informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e
diligncias at ento adotados pela escola, procurando em conjunto
solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.

Para efeitos do disposto no n.s 1, so tambm contabilizadas como faltas


injustificadas as decorrentes da aplicao da medida corretiva de ordem de
sada da sala de aula, nos termos do n. 5 do artigo 26., bem como as
ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de
suspenso prevista na alnea c) do n. 2 do artigo 27. do Estatuto do aluno.

Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas

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Para efeitos de subsdio de alimentao, a cada 4 faltas injustificadas


cortado ao aluno 1 dia de subsdio de alimentao. Se o aluno ultrapassar o
limite de faltas de 5% a 1 disciplina ser-lhe- cortado 1 dia de subsdio de
alimentao todos os meses; se ultrapassar o limite de faltas de 5% a 2
disciplinas ser-lhe-o cortados 2 dias de subsdio de alimentao todos os
meses; se ultrapassar o limite de faltas de 5% a 3 disciplinas, perde o
subsdio definitivamente.

Nos dias em que os alunos no faltem a todos os tempos letivos, as


respetivas faltas sero acumuladas mensalmente.

Sempre que se verificar que o aluno ultrapassa 10% da carga horria da


disciplina prevista para o ano letivo, a escola pode promover a aplicao de
medidas corretivas que se mostrem adequadas.

A proposta deve ser apresentada pelo(a) docente da(s) disciplina(s) em que


o(a) aluno(a) apresenta esse nvel de falta de assiduidade ou pelo
Diretor(a) de Turma, se considerarem pedagogicamente adequada uma
interveno deste tipo;

A proposta deve ser analisada e aprovada, para efeitos de aplicao, em


reunio de conselho de turma.

Para os alunos que frequentam 3.ciclo do ensino bsico e o ensino


secundrio, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 7 do
artigo anterior obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho,
que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido
limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens.

O recurso ao plano individual de trabalho previsto nos nmeros anteriores


apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano letivo e nos
anos seguintes s poder ocorrer na(s) disciplinas(s) que ainda no
tenha(m) sido alvo de realizao de PIT no(s) ano (s) anteriores do ciclo de
formao;

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Durante o perodo de formao em contexto de trabalho, nos cursos


profissionais bem como da componente de formao prtica, nos CEF, no
h lugar aplicao do PIT, considerando as especificidades da formao,
quer no que respeita ao envolvimento de outros agentes, para alm dos
que trabalham nos estabelecimentos de ensino, quer necessidade de um
contacto efetivo com o contexto de formao em posto de trabalho.

O cumprimento do plano individual de trabalho por parte do aluno realiza-se


em perodo suplementar ao horrio letivo, competindo ao conselho
pedaggico definir os termos da sua realizao.

O previsto no nmero anterior no isenta o aluno da obrigao de cumprir o


horrio letivo da turma em que se encontra inserido.

Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do


aluno, o conselho de turma de avaliao do final do ano letivo pronunciar- se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas
injustificadas verificado.

Aps o estabelecimento do plano individual de trabalho, a manuteno da


situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno,
determina que o diretor da escola, na iminncia de abandono escolar,
possa propor a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior
da escola ou agrupamento de escolas.

O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno


no ano de escolaridade que o aluno frequenta.

A reteno do aluno inserido no mbito da escolaridade obrigatria ou a


frequentar o ensino bsico, a qual consiste na sua manuteno, no ano
letivo seguinte, no mesmo ano de escolaridade que frequenta, caso a
escola ministre o mesmo curso.

A no comparncia do aluno realizao do plano individual de trabalho


quando no justificada atravs da forma prevista, determina a sua reteno

ou excluso.
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1- Operacionalizao do Plano Individual de Trabalho (PIT)

Sempre que o aluno exceda o nmero de faltas injustificadas permitido por


lei e decorrido o respetivo prazo de justificao, o diretor de turma deve
informar o(s) professor(es), o aluno e encarregado de educao da
necessidade de realizao do PIT;

O Prazo para a elaborao/entrega do PIT at 5 dias teis aps a


informao dada pelo diretor de turma ao professor;

O PIT ser dado a conhecer ao Encarregado de Educao e ao aluno em


reunio com o diretor de turma;

Cada aluno ser sujeito apenas a um PIT, que ocorrer de acordo com
data estabelecida .

O PIT dever incidir sobre os contedos programticos lecionados at


ultrapassagem do limite de faltas injustificadas;

O tipo de trabalho/modalidade do PIT a realizar para a recuperao das


aprendizagens das disciplinas ser da responsabilidade de cada professor;

2-

As condies de aplicao do PIT

O PIT ser realizado pelo aluno fora do horrio letivo, sob a superviso do
professor da disciplina quando realizado obrigatoriamente na escola, e do
encarregado de educao, quando realizado sem essa obrigatoriedade.

Superviso do Professor:
O aluno realiza o PIT na escola, com o acompanhamento do professor
no horrio e local definidos no referido plano, e entrega ao professor
os

documentos/produes,

eventualmente,

exigidos

na

concretizao do mesmo.

Superviso do encarregado de educao:

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O diretor de turma contacta o encarregado de educao para assinar o


termo de responsabilidade do acompanhamento da execuo do PIT
pelo seu educando, entregando-lhe cpia do mesmo. Caso no
comparea, o diretor de turma entrega cpia do PIT e anexos (textos,
fichas.), eventualmente necessrios, ao aluno.

No prazo estipulado no PIT, o aluno entrega ao professor os


documentos/produes, eventualmente, exigidos na concretizao do
plano;

Avaliao do Plano Individual de Trabalho:

O Cumprimento do PIT implica uma avaliao (recuperou/no recuperou)


das atividades realizadas;

O professor dever registar a avaliao do PIT (recuperou/no recuperou)


num formulrio que se encontra na plataforma documental;

A no realizao do PIT pelo aluno implica uma avaliao de no


recuperou, e dever ser comunicada pelo professor ao diretor de turma;

A no comparncia do aluno na realizao do PIT, quando no justificada


nos termos no ponto 4 do art.19 da Lei n. 39/2010, implica a sua reteno
ou excluso.

Incumprimento ou ineficcia das medidas de recuperao


i. O incumprimento das medidas previstas no nmero anterior e a sua
ineficcia ou impossibilidade de atuao determinam, tratando-se de aluno
menor, a comunicao obrigatria do facto respetiva comisso de
proteo de crianas e jovens ou, na falta desta, ao Ministrio Pblico junto
do tribunal de famlia e menores territorialmente competente, de forma a
procurar encontrar, com a colaborao da escola e, sempre que possvel,
com a autorizao e corresponsabilizao dos pais ou encarregados de
educao, uma soluo adequada ao processo formativo do aluno e sua
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insero

social

socioprofissional,

considerando,

de

imediato,

possibilidade de encaminhamento do aluno para diferente percurso


formativo.
ii. A opo a que se refere o nmero anterior tem por base as medidas
definidas na lei sobre o cumprimento da escolaridade obrigatria, podendo,
na iminncia de abandono escolar, ser aplicada a todo o tempo, sem
necessidade de aguardar pelo final do ano escolar.
iii. Nas ofertas formativas profissionalmente qualificantes, designadamente nos
cursos profissionais ou noutras ofertas formativas que exigem nveis
mnimos de cumprimento da respetiva carga horria, o incumprimento ou a
ineficcia das medidas de recuperao referidas anteriormente implica,
independentemente da idade do aluno, a excluso dos mdulos ou
unidades de formao das disciplinas ou componente de formao em
curso no momento em que se verifica p excesso de faltas, com as
consequncias previstas na regulamentao especfica e definidas no
regulamento interno da escola.
iv. O incumprimento ou a ineficcia das medidas e atividades referidas no
presente artigo implica tambm restries realizao de provas de
equivalncia frequncia ou de exames, sempre que tal se encontre
previsto em regulamentao especfica de qualquer modalidade de ensino
ou oferta formativa.
v. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade e ou de atividades a
que se refere o nmero anterior pode dar ainda lugar aplicao de
medidas disciplinares sancionatrias previstas no Estatuto do aluno.
Registo de faltas
As faltas sero registadas:
1- Pelo professor, em suporte prprio;
2- Pelo Orientador Educativo / Diretor de Turma, nos suportes determinados
para o efeito.
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3- As faltas de material sero registadas na plataforma pedaggica.


Justificao de faltas
So consideradas justificadas as faltas dadas pelos seguintes motivos:
1- Doena do aluno, devendo esta ser informada por escrito pelo encarregado
de educao ou pelo aluno quando maior de idade quando determinar um
perodo inferior ou igual a trs dias teis, podendo, quando se trate de
doena de carter crnico ou recorrente, uma nica declarao se aceite
para a totalidade do ano letivo ou at ao termo da condio que a
determinou;
2- Isolamento profiltico, determinado por doena infetocontagioso de pessoa
que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade
sanitria competente;
3- Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por
falecimento de familiar previsto no regime do contrato de trabalho dos
trabalhadores que exercem funes pblicas;
4- Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente
posterior;
5- Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia,
que no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas;
6- Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que,
comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra
pessoa;
7- Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, nos
termos da legislao em vigor;
8- Ato decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no
possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas e corresponda a uma
prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio;

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9- Participao

em

atividades

culturais,

associativas

desportivas

reconhecidas, nos termos da lei, como de interesse pblico ou consideradas


relevantes pelas respetivas autoridades escolares;
10- Preparao e participao em atividades desportivas de alta competio, nos
termos legais aplicveis;
11- Cumprimento de obrigaes legais que no possam efetuar-se fora do
perodo das atividades letivas;
12- Outro facto impeditivo da presena na escola ou em qualquer atividade
escolar, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno e
considerado atendvel pelo diretor, pelo diretor de turma ou pelo professor
titular;
13- As decorrentes de suspenso preventiva aplicada no mbito de procedimento
disciplinar, no caso de ao aluno no vir a ser aplicada qualquer medida
disciplinar sancionatria, lhe ser aplicada medida no suspensiva da escola,
ou na parte em que ultrapassem a medida efetivamente aplicada;
14- Participao em visitas de estudo previstas no plano de atividades da escola,
relativamente s disciplinas no envolvidas na referida visita;
15- Atrasos de transportes escolares ou pblicos;
16- Acidentes de trabalho e acidentes abrangidos pelo seguro escolar;
17- Realizao de tarefas profissionais a que os alunos no se possam eximir;

Faltas Injustificadas
1- As faltas so injustificadas quando:
a. No tenha sido apresentada justificao, nos termos do artigo
anterior;
b. A justificao no tenha sido aceite;
c. A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da
sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria.
d. As faltas cuja justificao foi entregue fora de prazo;
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2. Na situao prevista na alnea c) do nmero anterior, a no


aceitao da justificao apresentada deve ser fundamentada de
forma sinttica.
3. As

faltas

injustificadas

so

comunicadas

aos

pais

ou

encarregados de educao, ou ao aluno maior de idade, pelo


diretor de turma ou pelo professor titular de turma, no prazo
mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito.

Processo de Justificao de faltas


1- As faltas de comparncia devem ser justificadas pelo encarregado de
educao ou pelo aluno, quando maior;
2- As faltas podem, ainda, ser justificadas pelas entidades que determinaram a
no comparncia do aluno;
3- A justificao apresentada por escrito (em formulrio prprio), com
indicao do dia, aula ou atividade letiva em que a no comparncia se
verificou, bem como dos motivos que a determinam;
4- O Orientador Educativo / Diretor de Turma pode solicitar as provas que
considerar necessrias para fundamentao da sua deciso de justificar ou
no as faltas.
5- As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de
educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo diretor de turma ou pelo
professor titular de turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais
expedito.

Momento de Justificao
A justificao deve ser apresentada:
1- Previamente, se o motivo for previsvel;
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2- At ao 5 dia til subsequente falta, nos demais casos;


3- Sempre que no for apresentada justificao de falta, o Orientador Educativo
/ Diretor de Turma deve comunicar aos pais e encarregados de educao ou,
quando maior de idade, ao aluno, sempre que considere pertinente.
Limite de faltas para concluso do curso
No cumprimento do plano de estudos, para efeitos de concluso do curso
com aproveitamento, devem estar reunidos cumulativamente os seguintes
requisitos:

A assiduidade do aluno no pode ser inferior a 90% da carga horria do


conjunto dos mdulos de cada disciplina;

A assiduidade do aluno, na FCT, no pode ser inferior a 95% da carga


horria prevista.

Em situaes excecionais, quando a falta de assiduidade do aluno for


devidamente justificada, a escola poder assegurar:

O prolongamento das atividades at ao cumprimento do nmero total de


horas de formao estabelecidas;

O desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o


cumprimento dos objetivos de aprendizagem;

O prolongamento da FCT a fim de permitir o cumprimento do nmero de


horas estabelecido.

A escola assegurar a oferta integral do nmero de horas de formao


previsto na matriz dos cursos, adotando, para o efeito, todos os
mecanismos de compensao ou substituio previstos na lei e no presente
regulamento.

Quando for atingido metade dos limites de faltas previstos nos nmeros
anteriores, os pais ou o encarregado de educao ou o aluno maior de
idade so convocados escola, pelo meio mais expedito, pelo diretor de

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turma ou pelo professor que desempenhe funes equiparadas ou pelo


professor titular de turma.

A notificao referida no nmero anterior tem como objetivo alertar para as


consequncias da violao do limite de faltas e procurar encontrar uma
soluo que permite garantir o cumprimento efetivo do dever de
assiduidade.

Caso se revele impraticvel o referido nos nmeros anteriores, por motivos


no imputveis escola, e sempre que a gravidade especial da situao o
justifique, a respetiva comisso de proteo de crianas e jovens em risco
deve ser informada do excesso de faltas do aluno menor de idade, assim
como dos procedimentos e diligncias at ento adotados pela escola e
pelos encarregados de educao, procurando em conjunto solues para
ultrapassar a sua falta de assiduidade.

Efeitos da ultrapassagem dos limites de faltas


1.
A ultrapassagem dos limites de faltas constitui uma violao dos
deveres de frequncia e assiduidade e tem para o aluno as
consequncias estabelecidas na regulamentao especfica da oferta
formativa em causa, sem prejuzo de outras medidas expressamente
previstas no presente regulamento e no Estatuto do aluno.
2. O previsto no nmero anterior no exclui a responsabilizao dos pais
ou encarregados de educao do aluno.
3. Todas as situaes, atividades, medidas ou suas consequncias
previstas no presente artigo so obrigatoriamente comunicadas, pelo
meio mais expedito, aos pais ou ao encarregado de educao ou ao
aluno, quando maior de idade, ao diretor de turma e ao professor tutor
do aluno, sempre que designado, e registadas no processo individual
do aluno.
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4. A ultrapassagem do limite de faltas estabelecido no regulamento interno


da escola relativamente s atividades de apoio ou complementares de
inscrio ou de frequncia facultativa implica a imediata excluso do
aluno das atividades em causa.

Artigo 82- Professores


Direitos Gerais
So direitos gerais do professor:
1- Ser tratado com respeito, correo e delicadeza por qualquer elemento da
comunidade escolar, no sofrendo qualquer tipo de discriminao;
2- Exprimir-se livremente, qualquer que seja a sua origem e situao;
3- Ser ouvido por todos os elementos da comunidade escolar;
4- Ser tratado de forma igual em situaes iguais;
5- Obter da escola as melhores condies possveis de ambiente e de trabalho;
6- Ser informado de toda a legislao e normas que lhe digam respeito;
7- Ser atendido pelos servios competentes com a rapidez possvel e
competncia.
8- So ainda direitos do professor os consignados no Estatuto da Carreira
Docente e no Contrato coletivo de trabalho do particular e cooperativo.
Direitos Especficos
Constituem direitos especficos dos professores:
1- Ser informado em tempo til de tudo o que lhe diga respeito e, bem assim, de
toda a atividade docente;
2- Usufruir de bom ambiente de trabalho;
3- Ser respeitados pelos alunos e restante pessoal da escola;
4- Apresentar sugestes que visem a melhoria da ao pedaggica da escola;
5- Receber os honorrios nos prazos estipulados;
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6- Participar na eleio do seu representante ao conselho consultivo;


7- Participar no processo educativo;
8- Conhecer previamente toda a documentao sujeita a discusso;
9- Propor aos rgos de gesto e administrao da escola, todas as sugestes
que, em seu entender, tenham como finalidade melhorar a ao formativa da
comunidade escolar;
10- Ser ouvido nos rgos onde tem assento, em todas as questes,
pedaggicas ou no, que digam respeito e escola;
11- Intervir na definio do projeto educativo de escola;
12- Assistir a atividades de interesse pedaggico ou cientfico, podendo para tal
utilizar os dias consagrados no Despacho n. 185/92, pedindo autorizao ao
rgo de gesto, com 5 dias de antecedncia;
13- Exercer livremente a atividade sindical;
14- No ser interrompido nas sesses de formao, exceto em situaes
excecionais.
15- Ser avaliado em conformidade com o disposto no Decreto Regulamentar n.
11 / 98 de 15 de maio e Estatutos da escola.
Deveres Especficos
O corpo docente da EPATV ser recrutado pela Direo da Entidade
Proprietria, atravs da Direo da escola, sob proposta da Direo
Tcnico-Pedaggica.

So deveres do pessoal docente, de acordo com as disposies do artigo


3. do Decreto-Lei n 24/84 de 16 de janeiro e com o Contrato Coletivo de
Trabalho do Ensino Particular e Cooperativo, os de:
Obedincia;
Iseno;
Assiduidade;
Zelo;

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Sigilo;
Lealdade;
Correo;
Pontualidade.
Sem prejuzo do estabelecido na lei, no exerccio das suas funes, tem o
professor dever de:
1- Cumprir o horrio estipulado pautando-se por grande rigor na pontualidade;
2- Informar o Orientador Educativo / Diretor de Turma com vinte e quatro horas
de antecedncia da sua no comparncia s atividades letivas que lhes
foram atribudas, acionando a sua substituio por outro professor;
3- Registar no livro de ponto o sumrio da aula ou ocorrncia escolar;
4- Apresentar ao Diretor de Curso a(s) planificao trienal/ anual e modular.
Relativamente a esta, dever ser entregue com 8 dias de antecedncia da
data do incio do mdulo;
5- Cumprir o disposto no contrato de trabalho celebrado com a EPATV;
6- Fazer o lanamento dos mdulos avaliados em todos os registos de
avaliao, imediatamente aps a sua realizao;
7- No incio de cada mdulo, informar os alunos dos objetivos, atividades e
estratgias a implementar;
8- Fornecer informaes sobre os alunos, sempre que solicitadas pelos rgos
competentes da escola, ou sempre que o professor julgue pertinente;
9- Participar na elaborao do plano de atividades da turma e colaborar com o
Diretor Pedaggico na planificao de atividades curriculares e extra
curriculares;
10- Comunicar por escrito ao Orientador Educativo / Diretor de Turma qualquer
ocorrncia anormal verificada durante as aulas ou no espao da escola;
11- Comparecer nas reunies convocadas pelos rgos competentes da escola;
12- Colaborar em projetos que a escola venha a desenvolver paralelamente
atividade letiva;
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13- Solicitar autorizao ao rgo de gesto competente, e, eventualmente, aos


encarregados de educao, para ministrar a aula fora do recinto escolar, ou
comunicar quando ministrar a aula na escola fora dos locais habituais;
14- Manter na sala de aula um clima propcio ao normal funcionamento dos
trabalhos;
15- Marcar sempre faltas aos alunos que no se encontrem na aula. Todas as
expulses dos alunos tm que ser acompanhadas de participao disciplinar,
por escrito, ao Orientador Educativo / Diretor de Turma;
16- Comunicar ao Orientador Educativo / Diretor de Turma regularmente dados
sobre o rendimento e comportamento da turma;
17- Dar imediato conhecimento de qualquer anomalia do material didtico e
audiovisual ao Diretor de Instalaes;
18- Manter os dossiers de orientao de turma nos locais respetivos aps
consulta;
19- Fazer da avaliao uma atitude consciente, responsvel, permanente e
participada;
20- Manter-se atualizado, quer cientfica, quer pedagogicamente;
21- Utilizar o material disponvel na escola, otimizando-o na sua prtica
quotidiana;
22- Contribuir para a educao global dos alunos de forma a permitir-lhes uma
boa integrao na escola e na Sociedade.
23- Ter presente, na sua atuao pedaggica, a valorizao da personalidade do
aluno, com vista sua formao integral;
24- Definir, em conjunto com os elementos da sua rea disciplinar, objetivos de
aprendizagem, encetar estratgias e planificar atividades;
25- Colaborar com os colegas, assim como com os restantes elementos da
comunidade educativa com vista a um bom funcionamento da escola;
26- Trabalhar em estreita colaborao com o Orientador Educativo / Diretor de
Turma, nomeadamente, colhendo dados relativos aos alunos; fornecendo
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com frequncia uma informao global de cada aluno; mantendo contacto


com os restantes elementos do Conselho de Turma; prestando auxlio eficaz
e permanente (ao Orientador Educativo / Diretor de Turma) em todas as
tarefas por ele desempenhadas.
27- Arquivar no dossier de Turma todo o material didtico que elaborar (testes,
textos de apoio, fichas de trabalho, jogos, exames de unidade, etc.)
28- Cumprir e diligenciar para que seja respeitado o presente regulamento e
quaisquer disposies a ele aplicveis.
29- O professor dever deixar a porta da sala de aula fechada. Antes da sada
dos alunos dever verificar se a sala se encontra arrumada, as mesas e o
quadro limpos, diligenciando junto dos alunos para o cumprimento destas
normas.
30- Se, ao entrar na sala de aula, o professor verificar qualquer anomalia,
designadamente, material danificado, a sala desarrumada ou outra situao
dever, de imediato, comunicar a ocorrncia Direo Tcnico-Pedaggica
em impresso prprio;
31- Os professores que tenham redues, cargos, aulas de apoio ou de sala de
estudo, horas de clube, Biblioteca/Mediateca, ou outras, tm de assinar os
respetivos livros de ponto durante a hora em que decorrem essas atividades;
32- Os professores a quem so atribudas horas de clube, sala de estudo,
Biblioteca/Mediateca e outros tm de apresentar relatrio individual ao Diretor
Tcnico Pedaggico;
33- Os professores devem beneficiar do pagamento integral da refeio e
alojamento, conforme lei em vigor, sempre que se encontrem em deslocao
ao servio da escola;

O professor deve igualmente ser assduo, pontual e cumpridor em relao


ao servio docente e a todas as atividades escolares, nomeadamente:

34- Comparecer na sala de aula depois do primeiro toque, dentro do horrio que
lhe foi atribudo;
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35- No trocar de sala sem dar conhecimento ao funcionrio;


36- Caso o professor se encontre a resolver qualquer assunto urgente e inadivel
que o impossibilite de comparecer pontualmente na sala de aula, dever
comunicar ao funcionrio do piso o seu eventual atraso;
37- Respeitar o perodo de durao das aulas;
38- Ter o direito de beneficiar de uma tolerncia de 10 minutos aos primeiros
tempos dos turnos da manh e da tarde;
39- Ser o primeiro a entrar na sala de aula e o ltimo a sair da aula;
40- No abandonar a sala durante o tempo normal letivo, salvo em situaes
excecionais, participando o facto ao rgo de Gesto;
41- Sumariar a sua lio com clareza e registar as faltas dos alunos;
42- Corrigir e entregar em tempo normal letivo, as fichas de avaliao e outros
trabalhos;
43- Permitir que o aluno assista aula, mesmo que chegue atrasado, desde que
este justifique correta e objetivamente o atraso.
44- Conforme legislao em vigor, expressamente proibido fumar dentro da
Escola:
45- Abster-se de usar telemvel, bem como do seu manuseamento, dentro das
salas de aulas.

Artigo 83 - Pessoal No Docente


Direitos Gerais
Constituem direitos gerais do pessoal no docente:
1- Ser tratado com respeito, correo e delicadeza e por qualquer elemento da
comunidade escolar, no sofrendo qualquer tipo de discriminao;
2- Exprimir-se livremente, qualquer que seja a sua origem e situao;
3- Ser ouvido por todos os elementos da comunidade escolar;
4- Ser tratado de forma igual em situaes iguais;
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5- Obter da escola as melhores condies possveis de ambiente e de trabalho;


6- Ser informado de toda a legislao e normas que lhe digam respeito;
7- Ser avaliado de acordo com os estatutos da escola.
Direitos Especficos
Constituem direitos especficos do Pessoal no Docente:
8- Exercer o cargo em que tenha sido provido;
9- Exercer os poderes e gozar das regalias inerentes ao cargo que
desempenha;
10- Ser abonado das remuneraes legais;
11- Beneficiar dos abonos e subsdios legais;
12- Receber as indemnizaes e penses previstas na lei, em caso de acidente
em servio;
13- Beneficiar, por si ou por meio de herdeiros, de penses ou subsdio;
14- Beneficiar de assistncia na doena;
15- Faltar justificadamente e gozar licenas;
16- Ser promovido nas condies legais;
17- Reclamar

dos

atos dos

seus

superiores

hierrquicos,

com

prvia

comunicao a estes;
18- Ser aposentado nos termos previstos na lei;
19- No ser punido com penas disciplinares, sem ser por via de processo prprio;
20- Participar no processo educativo;
21- Beneficiar de apoio tcnico material e documental, bem como jurdico;
22- Emitir opinio e participar das decises a tomar no mbito do sistema
educativo;
23- Usufruir de segurana na atividade profissional;
24- Obter da escola as melhores condies possveis de ambiente de trabalho;
25- Participar nos processos eleitorais de acordo com a legislao vigente e o
disposto no presente regulamento; ~
26- Participar em aes de formao e valorizao profissional;
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27- Ser eleito e eleger os seus representantes para os rgos de gesto,


conforme regulamentado pelo Decreto-Lei 115/a de 98;
28- Exercer a atividade sindical de acordo com a legislao em vigor;
Deveres Especficos
So deveres do pessoal no docente, de acordo com as disposies do
artigo 3. do Decreto-Lei n. 24/84 de 16 de janeiro e com o Contrato Coletivo
de Trabalho do Ensino Particular e Cooperativo, os de:
29- Obedincia;
30- Iseno;
31- Assiduidade;
32- Zelo;
33- Sigilo;
34- Lealdade;
35- Correo;
36- Pontualidade.

So deveres especficos do pessoal no docente:

1- Contribuir para a formao dos alunos;


2- Colaborar com os intervenientes no processo educativo;
3- Participar na organizao de atividades escolares;
4- Zelar pelo equipamento e outros bens que lhe sejam confiados;
5- Cooperar na deteo de situaes irregulares;
6- Participar de forma ativa nas atividades da escola, executando as funes
com zelo, honestidade, disciplina, interesse e esprito de iniciativa;
7- Manter normas de civismo e usar de correo exemplar no trato com os
alunos, professores e pessoal no docente, bem como com todas as pessoas
que se dirijam escola;
8- Colaborar com os restantes elementos no acompanhamento e integrao dos
alunos na comunidade educativa, incentivando o respeito pelas regras de
convivncia e promovendo um bom ambiente educativo;
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9- Participar qualquer ocorrncia, estrago ou extravio, logo que dele tenha


conhecimento;
10- Permanecer no local que lhe foi atribudo durante o horrio estipulado, dele
no se ausentando sem autorizao superior;
11- Tomar conhecimento de todas as ordens de servio, a fim de impedir que do
seu desconhecimento resultem prejuzos para a escola ou terceiros;
12- Cumprir integralmente as ordens de servio dadas pelos seus superiores
hierrquicos;
13- Cumprir, no mbito das suas funes, as solicitaes do seu superior
hierrquico;
14- Assegurar, na ausncia de um funcionrio, o respetivo servio, por ordem do
seu superior hierrquico;
15- Participar Direo as ocorrncias que testemunha e que infrinjam a lei ou o
regulamento interno;
16- Comparecer ao servio com uma apresentao cuidada e devidamente
identificado;
17- Abster-se de, publicamente, fazer juzos de valor sobre aspetos de natureza
confidencial e pessoal relativos a todos os elementos da comunidade escolar;
18- Manter, no convvio mtuo, o respeito e correo de palavras e atitudes;
19- Certificar-se, antes de encerrar a escola, de que todas as instalaes a seu
cargo se encontram com portas e janelas devidamente fechadas.

Artigo 84 - Pais e Encarregados de Educao


Direitos Gerais
So direitos gerais do encarregado de educao:
1- Ser informado sobre todas as matrias relevantes do processo educativo do
seu educando;
2- Ser atendido pelos servios com a competncia e rapidez possvel;
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3- Participar nos processos eleitorais de acordo com a legislao vigente e o


disposto no presente regulamento;
4- Ser atendido pelo Orientador Educativo / Diretor de Turma, uma vez por
semana, conforme horrio de atendimento.
Direitos Especficos
So direitos especficos do encarregado de educao:
1- Participar na vida da escola, dentro do legalmente estabelecido por este
regulamento interno;
2- Participar na Associao de Pais e Encarregados de Educao;
3- Ser informado sobre a legislao e normas que lhe digam respeito;
4- Ser informado do processo educativo e aproveitamento do seu educando;
5- Ser informado, trimestralmente, por carta, das faltas dadas pelo seu
educando ou sempre que o solicite;
6- Recorrer e ser atendido pelos rgos de gesto sempre que o assunto a
tratar ultrapasse as competncias do Orientador Educativo / Diretor de
Turma, ou na ausncia deste, por motivo inadivel;
7- Justificar as faltas do seu educando;
8- Autorizar ou recusar a participao do seu educando em visitas de estudo,
atividades fora do espao escolar, atividades de apoio e complemento
educativo, ou em atividades de orientao vocacional;
9- Participar ativamente no associativismo de pais e encarregados de educao;
10- Participar nos rgos de gesto nos termos da legislao em vigor, tais
como: conselho tcnico pedaggico, conselho de turma disciplinar e conselho
consultivo;
11- Apresentar aos rgos competentes da escola, quer individualmente quer
atravs da sua associao representativa, qualquer assunto que se encontre
ligado com o funcionamento da escola, e que implique o seu educando;
12- Ser imediatamente informado de qualquer situao anmala verificada com o
seu educando e que seja do conhecimento da escola.
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Deveres Especficos
So deveres especficos dos pais e encarregados de educao:
1- Acompanhar todo o processo de aprendizagem do seu educando;
2- Contribuir por todas as formas para a educao integral do aluno;
3- Comparecer na escola, sempre que para tal seja solicitado;
4- Contactar regularmente o Orientador Educativo / Diretor de Turma, no horrio
previamente estabelecido, para colher e prestar informaes sobre o seu
educando;
5- Colaborar com o Orientador Educativo / Diretor de Turma na busca de
solues para situaes -problema surgidas ao seu educando;
6- Informar o Orientador Educativo / Diretor de Turma, pedindo reserva de
divulgao se assim o entender, de todas as informaes sobre as condies
de sade e caractersticas de comportamento do seu educando que possam
envolver riscos para o mesmo no exerccio das suas atividades curriculares e
de enriquecimento curricular, ou que possam facilitar ou dificultar a sua
integrao e rendimento escolar;
7- Participar ativamente no associativismo de pais e encarregados de educao.
8- Participar nos rgos e atos escolares para que foi eleito ou nomeado;
9- Dar informaes que ache necessrias elaborao do processo individual
do seu educando;
10- Formular pareceres e sugestes solicitadas pelo Orientador Educativo /
Diretor de Turma;
11- Corresponsabilizar-se

com

Orientador

Educativo

Diretor

de

Turma/Conselho de Turma no cumprimento de medida educativa disciplinar


quando, e se, para tal o seu educando for proposto, nomeadamente na
participao

assdua

no

plano

de

medidas

aprovado,

respetivo

cumprimento integral, bem como informar-se periodicamente do evoluir da


aplicao das medidas consideradas;

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12- Responsabilizar-se pela reparao ou substituio de qualquer material ou


artigo danificado pelo seu educando e do qual tenha sido feito prova;
13- Acompanhar regularmente as atividades curriculares, extracurriculares e de
complemento curricular nas quais o seu educando participe;
14- Zelar pela pontualidade e assiduidade do seu educando;
15- Colaborar na funo educativa da escola, fomentando junto dos seus
educandos o hbito de se expressarem de forma correta e educada;
16- Criar hbitos especficos de realizao dos trabalhos de casa;
17- Providenciar para que o aluno possua o material necessrio s atividades
letivas;
18- Verificar regularmente os cadernos e a sua apresentao;
19- Conhecer os planos de estudo e sua organizao;
20- Conhecer as linhas gerais de funcionamento de escola e do seu Sistema
Educativo;
21- Inquirir o educando sobre a existncia ou no de outras informaes
fornecidas pela escola e pela Associao de Pais e Encarregados de
Educao.

Artigo 85 - Comunidade escolar


Deveres Gerais
So deveres de cada membro da comunidade escolar:
1- Comparecer pontualmente ao servio e respeitar pontualmente os horrios
fixados;
2- Promover o convvio so entre todos os elementos da comunidade educativa,
o respeito mtuo e a correo de palavras e atitudes;
3- Colaborar com todos os membros da comunidade escolar, de molde a
fomentar um bom ambiente escolar;
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4- Zelar pela conservao e limpeza de toda a escola e colaborar no sentido de


se obter o melhor proveito de todas as instalaes escolares;
5- Acatar com respeito as determinaes e orientaes dos rgos superiores,
salvo se forem direitos legalmente estabelecidos;
6- Colaborar nas atividades escolares e nas diversas iniciativas que tenham em
vista a formao de toda a comunidade escolar;
7- Cooperar em todas as situaes que visem melhorar a vida da comunidade
escolar;
8- Observar as disposies legais relativas ao consumo de lcool e tabaco,
tendo em conta o efeito nocivo dos mesmos. Ao pessoal docente e no
docente s permitido fumar nos respetivos espaos destinadas a estes.

Artigo 86 - Pessoal Administrativo


Deveres Especficos
Ao Pessoal administrativo compete genericamente, para alm das funes
que se enquadrem em diretivas gerais, desenvolver as atividades
relacionadas com o expediente, arquivo, procedimentos administrativos,
contabilidade pessoal, aprovisionamento, economato e ao social escolar,
tendo em vista assegurar o eficaz funcionamento dos estabelecimentos de
ensino:
1- Assegurar a transmisso da comunicao entre os vrios rgos e entre
estes e os particulares, incluindo docentes, no docentes, discentes e
respetivos encarregados de educao, atravs de registo, redao,
classificao e arquivo do expediente e outras formas de comunicao;
2- Tratar informao, recolhendo e efetuando apuramentos estatsticos
elementares e elaborando mapas, quadros ou utilizando qualquer outra forma
de transmisso eficaz dos dados existentes;
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3- Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s


transaes financeiras e contabilsticas, podendo assegurar, se assim lhe for
determinado, a movimentao do fundo de maneio;
4- Recolher, examinar e conferir elementos constantes dos processos, anotando
faltas e anomalias e providenciando pela sua correo e andamento, atravs
de ofcios, informaes ou notas, em conformidade com a legislao vigente;
5- Organizar, calcular e desenvolver processos relativos situao do pessoal
docente, no docente e discente, ao social escolar e aquisio e ou
manuteno de material, equipamentos, instalaes ou servios;
6- Preencher os mapas de execuo material e organizar a escriturao de
livros auxiliares de acordo com as respetivas instrues;
7- Atender o pessoal docente, no docente e discente, bem como os
encarregados de educao, e prestar-lhes os adequados esclarecimentos.

Artigo 87 - Pessoal Auxiliar do Bar e Refeitrio


Deveres Especficos
Ao pessoal auxiliar afeto ao bar, cozinha e refeitrio compete:
1- Organizar e coordenar os trabalhos na cozinha e coordenar os trabalhos do
servio de bar e confeo das refeies no refeitrio;
2- Requisitar junto do economato os produtos alimentares e demais produtos
necessrios;
3- Assegurar a limpeza das instalaes e as diligncias necessrias
conservao do material e equipamento do setor.

Artigo 88 - Pessoal Auxiliar de Ao Educativa


Deveres Especficos
Compete especificamente ao Pessoal Auxiliar de Ao Educativa:
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1- Assegurar que as entradas e sadas da escola se efetuem sempre com o


maior civismo;
2- Contribuir para que a escola permanea limpa e agradvel;
3- Diligenciar para que no sejam danificados os cartazes afixados ou outros
documentos;
4- Zelar pela conservao de trabalhos expostos;
5- Assegurar a limpeza de todas as instalaes e encetar as diligncias
necessrias conservao do material e equipamento do setor, requisitando
os produtos de limpeza e higiene necessrios, junto dos servios
competentes;
6- Marcar as faltas aos professores que no tenham comparecido de acordo
com os respetivos horrios, logo aps o segundo toque;
7- Impedir o acesso dos alunos ao livro de ponto;
8- Assegurar, na medida do possvel, o trabalho de outro funcionrio, na falta
deste
9- Cuidar da manuteno e limpeza da escola em geral e particularmente das
instalaes a seu cargo;
10- Verificar o estado das instalaes nos intervalos;
11- Cuidar da manuteno das instalaes e do material escolar necessrio ao
funcionamento das aulas;
12- Abrir as portas das salas de aula quando necessrio;
13- Assegurar a conservao das instalaes, equipamentos e mobilirio,
executando pequenas obras de reparao e conservao.
14- Ao pessoal auxiliar responsvel pela limpeza compete:
15- Assegurar a limpeza de todas as instalaes e encetar as diligncias
necessrias conservao do material e equipamento do setor, requisitando
os produtos de limpeza e higiene necessrios, junto dos servios
competentes;

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16- Assegurar, na medida do possvel, o trabalho de outro funcionrio, na falta


deste.

Artigo 89 - Guarda-Noturno
Deveres Especficos
Aos guardas noturnos compete exercer a vigilncia da escola, procurando
impedir a entrada de pessoas no autorizadas, vigiando as instalaes,
abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro de eletricidade e
chamar as autoridades, quando necessrio, bem como o desenvolvimento
de pequenas tarefas compatveis com as exigncias da segurana das
instalaes.

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Captulo XI Estruturas Associativas


Artigo 90 - Associao de Estudantes

A escola existe em funo dos alunos que acolhe e serve. Nesta


perspetiva,

legislao

confere-lhes

capacidade

de

participar

institucionalmente na vida da escola, colaborando com os professores e


demais intervenientes no processo educativo, a nvel dos Conselhos de
Turma, Conselho Tcnico-Pedaggico e Conselho Consultivo.

A participao dos formados na escola deve concretizar-se, quer a nvel


pessoal, quer atravs dos representantes da Associao por eles eleita.

Atribuies e Competncias
A Associao de Estudantes desenvolver as aes necessrias a uma
participao esclarecida e capaz de fazer com que os seus membros se
tornem atuantes na defesa dos seus interesses, solidrios na defesa dos
seus problemas e colaborantes na dinamizao da vida da escola.

Os demais rgos da escola apoiaro, na medida do possvel, as suas


realizaes e auscultaro este rgo sempre que julguem necessrio, ou tal
procedimento derive de imperativo legal.

A Associao de Estudantes rege-se por estatutos prprios, concordantes


com o regulamento interno da escola, qual cabe:

1- Elaborar Plano Anual de Atividades, integrando-o no plano da escola;


2- Dar conhecimento, atempadamente, Direo da escola de todas as
atividades a desenvolver;
3- Fazer-se representar nos rgos institucionais da escola.

A Assembleia de delegados de Turma dever constituir-se como rgo


consultivo da Associao de Estudantes.

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Todos os elementos da direo da associao de estudantes (DAE)


participam, por inerncia, na Assembleia de delegados, no possuindo
direito a voto.

O presidente da direo da Associao de Estudantes, ou quem o


substituir, preside Assembleia de delegados de turma.

A assembleia de delegados de turma pode reunir por convocao da DAE,


ou por solicitao expressa de um tero dos delegados, sendo a
convocao da competncia do Presidente.

Compete Assembleia de delegados de turma:

Pronunciar-se sobre o funcionamento da escola em tudo o que lhe diga


respeito;

Apresentar propostas e sugestes que visem uma cooperao com a


D.A.E., no sentido de assegurar o cumprimento dos seus objetivos e
atividades;

Eleger os representantes dos alunos para o Conselho Tcnico-Pedaggico.

Captulo XII Avaliao


Artigo 91 - Princpio Orientador

A avaliao tem por objetivo central fornecer ao aluno elementos que lhe
permitam gerir da melhor forma o seu prprio processo de aprendizagem.
Para tanto, deve a avaliao proporcionar informao e elementos de
apreciao sobre os pontos de xito e os fatores de dificuldade encontrados
na aprendizagem, suas causas e modalidades alternativas que favoream o
sucesso.

A avaliao fornecer igualmente elementos de controlo sobre a


organizao do processo educativo, permitindo identificar as mudanas que

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a prpria escola ou qualquer dos intervenientes devam introduzir para


melhorar as condies de ensino/aprendizagem.

A avaliao de natureza fundamentalmente contnua.

avaliao

organiza-se

de modo

a permitir a

certificao

dos

conhecimentos e competncias adquiridas.

Uma

avaliao

com

responsabilizao

inteno

de

ensino/aprendizagem

todos

educativa
os

supe

intervenientes

designadamente

dos

alunos,

participao
no
sem

processo
diluir

responsabilidade profissional do docente pelo seu contributo para a


avaliao.

Artigo 92 - Objeto e finalidades


1- A avaliao incide:
a) Sobre as aprendizagens previstas no programa das disciplinas de todas
as componentes de formao e no plano da FCT;
b) Sobre as competncias identificadas no perfil de desempenho sada do
curso.
2- A avaliao assume carter diagnstico, formativo e sumativo, visando:
a) Informar o aluno e o encarregado de educao, quando for o caso, sobre
os progressos, as dificuldades e os resultados obtidos na aprendizagem,
esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o
desenvolvimento global do aluno, nas reas cognitiva, afetiva, relacional,
social e psicomotora;
c) Certificar os conhecimentos e competncias adquiridos;
d) Contribuir para a melhoria da qualidade do sistema educativo,
possibilitando a tomada de decises para o seu aperfeioamento e reforo
da confiana social no seu funcionamento.
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8- A avaliao dos alunos que frequentem os restantes cursos que venham


a ser ministrados na EPATV, ser feita de acordo com o que for
determinado no regulamento de cada curso.

Artigo 93 - Insero
ensino/aprendizagem

da

avaliao

no

processo

de

A avaliao refere-se sempre a objetivos propostos explicitamente para


cada mdulo.

Os objetivos podem ser considerados em trs vertentes e assim devem ser


estruturados:

1- Aquisio de conhecimentos e domnio da informao;


2- Domnio de mtodos de trabalho;
3- Educao de capacidades, atitudes e competncias pessoais.

Os objetivos so necessariamente apresentados pelos professores aos


alunos no incio de cada mdulo, aps discusso com o Coordenador de
curso / Diretor de Curso que avalizar a ficha de planificao proposta pelo
professor.

O quadro de objetivos de um mdulo comporta:

Aps a apresentao aos alunos do quadro de objetivos de um mdulo e


antes de o mesmo ser iniciado, realizado um diagnstico incidindo sobre
as condies de partida que possam influenciar o desenrolar do processo
(pr-requisitos).

O diagnstico pode revestir diversas formas, desde trabalhos especficos


em sala de aula at um nmero indefinido de testes - desde que garanta a
cada aluno e aos professores o melhor conhecimento das condies em
que cada aluno se encontra partida, relativamente aos pr-requisitos e
objetivos em causa.

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Todos os elementos do processo de avaliao devem ser referidos no


quadro de objetivos, de forma a que essa relao possa sempre ser
explicitada.

No caso de divergncia professor/aluno relativa avaliao do mdulo,


caber ao Orientador Educativo / Diretor de Turma numa primeira instncia,
e depois ao Diretor Pedaggico, a deciso final, ouvidas ambas as partes.

Artigo 94 - Intervenientes no Processo de Avaliao

So Intervenientes no processo de avaliao:

1- O professor;
2- O aluno;
3- Os encarregados de educao do alunos menores;
4- O orientador educativo de turma ou diretor de turma;
5- O conselho de turma;
6- O diretor de curso;
7- O professor orientador da FCT;
8- O monitor designado pela entidade de acolhimento, na FCT;
9- Os rgos e estruturas de gesto e de coordenao pedaggica da escola;
10- Representantes das associaes empresariais, profissionais e sindicais;
11- Personalidades de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou
nos setores profissionais afins aos cursos;

A interveno e participao dos rgos, estruturas e entidades previstos


no

nmero

anterior

assumiro

as

formas

previstas

no

presente

regulamento;

Artigo 95 - Modalidades e Momentos de Avaliao


Nos Cursos Profissionais:
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A avaliao processa-se segundo duas modalidades: formativa e sumativa.

A avaliao formativa ocorre:

1- Ao longo do processo de ensino/aprendizagem, em cada rea disciplinar;


2- Em cada ano letivo, para o conjunto dos processos em que o aluno esteja
envolvido (avaliao formativa formal).

A avaliao sumativa ocorre:

1- No final de cada mdulo.

So parmetros a ter em conta na avaliao:

1- Desenvolvimento de capacidades, atitudes e competncias pessoais;


2- Aquisio e compreenso de conhecimentos, progresso na aprendizagem e
resultado de provas;
3- Utilizao da aprendizagem em novas situaes;
4- Outros objetos previamente definidos na ficha de planificao modular.

Artigo 96 - Avaliao Formativa

A avaliao formativa ser orientada pelo professor de cada disciplina de


forma contnua ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem, e
pelo conselho de turma.

Artigo 97 Avaliao Sumativa

A avaliao sumativa ocorrer no final de cada mdulo, sendo registada em


documentao interna elaborada para o efeito afixada e disponvel na
Internet.

O conselho de turma ratifica a avaliao.

da responsabilidade de cada um dos professores proporcionar as


condies necessrias para que a avaliao sumativa dos mdulos resulte
da ponderao de todos os elementos inerentes avaliao contnua.

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A avaliao sumativa visa, ao classificar, traduzir o processo de avaliao


contnua numa escala reconhecida externamente e que garanta a
comparabilidade

dos

resultados,

designadamente,

para

efeitos

de

certificao.

A quantificao ser feita numa escala de [0 a 20] no caso dos cursos


profissionais.

Artigo 98 - Participao dos Alunos na Avaliao

direito

dos

alunos

participar

na

avaliao

do

processo

de

ensino/aprendizagem.

dever dos alunos participar de forma responsvel e contnua na


avaliao.

A participao dos alunos no pode, em caso algum, diluir a


responsabilidade profissional do docente perante a avaliao.

Nos momentos de avaliao formativa formal, os Conselhos de Turma so


obrigatoriamente preparados com a colaborao dos alunos, podendo a
turma apresentar contribuies escritas por iniciativa prpria, por solicitao
do professor, do Orientador Educativo / Diretor de Turma ou da Direo
Tcnico-Pedaggica.

Os delegados de turma participam nos Conselhos de Turma que incluam a


avaliao na sua ordem de trabalhos, salvaguardando-se sempre que se
no confundam situaes pessoais com a funo de representao e a
confidencialidade do Conselho.

Nos momentos de avaliao sumativa, os delegados de turma podem


apresentar Direo Tcnico - Pedaggica um pedido fundamentado de
reviso do processo, no caso de o considerarem global ou pontualmente
desequilibrado.

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Artigo 99 - Regime de Progresso

A transio de ano de acordo com o disposto em cada plano curricular, s


se concretizar quando o aluno obtiver aprovao total ou parcial do elenco
modular fixando-se neste ltimo caso um limite mximo de vinte e cinco por
cento de mdulos em atraso, em relao aos mdulos efetivamente
lecionados, no primeiro ano do curso, e de trinta e cinco por cento
acumulados, no segundo ano do curso.

O regime de progresso por mdulos, dependendo a transio para o ano


subsequente do disposto no nmero anterior deste captulo.

O aluno poder frequentar o mdulo seguinte de cada disciplina, mesmo


sem ter obtido aprovao no mdulo imediatamente anterior.

Sempre que um aluno no atinja os objetivos mnimos num mdulo, ser-lheo proporcionadas atividades a fim de lhe possibilitar a remediao
necessria, a ocorrer durante a vigncia do mdulo seguinte. No entanto, o
aluno s usufruir desta possibilidade se tiver obtido no primeiro momento
de avaliao uma classificao no inferior a seis valores.

Caso o aluno no obtenha aprovao no mdulo aps a implementao


das atividades previstas no ponto anterior, passar frequncia do mdulo
seguinte.

Aps a avaliao do ltimo mdulo de cada disciplina que dever decorrer


at final do ano letivo, os alunos com mdulos em atraso devero inscreverse para a poca de recuperao de mdulos, a qual decorrer em data
definida anualmente em calendrio escolar.

Todos os alunos que se inscreverem para uma terceira possibilidade de


avaliao de um mdulo pagaro a respetiva taxa de inscrio
independentemente da data da sua ocorrncia.

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Para efeitos exclusivos de concluso de curso sero criadas pocas de


avaliao de mdulos em atraso/P.A.P a realizar conforme calendrio
escolar.

Para efeitos exclusivos de concluso de curso, os ex-alunos podero


inscrever-se para a realizao de mdulos em atraso fora das pocas de
avaliao estabelecidas, desde que apresentem, em documento dirigido
Direo Tcnico-Pedaggica justificao de motivo. Caber Direo
Tcnico-Pedaggica validar a pertinncia do mesmo.

A candidatura s pocas de avaliao de mdulos em atraso e


apresentao das P.A.P consagrada nos pontos anteriores implica inscrio
prvia e pagamento da taxa definida pela Direo.

No final de cada ano letivo a escola fixar um calendrio para a


recuperao de mdulos em atraso, da responsabilidade da Direo
Tcnico Pedaggica e da Comisso da poca de Recuperao de
Mdulos em atraso.

O no cumprimento do nmero limite dos mdulos em atraso estipulado no


presente regulamento poder conduzir resciso unilateral do Contrato
Pedaggico de Formao Profissional.

O controlo do processo de avaliao compete Direo TcnicoPedaggica, ao Conselho Tcnico-Pedaggico, aos Coordenadores de
Delegao, aos Orientadores Educativos, aos Conselhos de Turma e aos
professores responsveis pela disciplina.

Artigo 100 - Registo da Avaliao

A classificao final de cada mdulo ficar registada na pauta de avaliao


interna assinada pelo professor.

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Todas as fichas de avaliao, referidas no ponto anterior, contendo as


respetivas classificaes finais dos mdulos, sero arquivadas em dossier
prprio e publicitadas na pauta de avaliao modular atualizada.

Todas as classificaes dos mdulos constituintes das disciplinas que


integram o Plano Curricular sero registadas pelo professor e avalizadas
pela Direo Tcnico-Pedaggica, em livro de termos prprio, que alm da
classificao final do mdulo contm especificado o respetivo tema/assunto
e nmero de mdulo.

A classificao dos mdulos, assim como a assiduidade, poder tornar-se


pblica a partir de registo informtico.

Artigo 101 - Classificao Final

A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica


simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas em cada
mdulo.

A classificao final respeitante concluso do Plano Curricular obtm-se


pela mdia aritmtica simples das classificaes finais de cada disciplina,
arredondada s dcimas.

A classificao final, incluindo os resultados da "Prova de Aptido


Profissional", ser obtida segundo as normas emanadas pelo Ministrio da
Educao.

A "Prova de Aptido Profissional" respeitar as orientaes oficiais e o


projeto educativo da escola.

Captulo XIII Prova de Aptido Profissional

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Artigo 102 - Objetivos

Os vrios objetivos que se pretendem atingir com a Prova de Aptido


Profissional P.A.P. so:

1- Promover o desenvolvimento do aluno a nvel pessoal e social;


2- Integrar dois contextos de formao: espao escola e espao mundo do
trabalho;
3- Contextualizar a formao dos alunos nas realidades locais permitindo um
melhor conhecimentos destas e dos seus potenciais;
4- Aperfeioar competncias, atitudes e conhecimentos facilitadores do acesso
a um emprego e a uma carreira;
5- Promover

desenvolvimento

de

competncias

de

empregabilidade,

fomentando um envolvimento ativo num projeto pessoal e profissional;


6- Obter a certificao da formao profissional adquirida.

Artigo 103 - mbito e definio

A PAP consiste na apresentao e defesa, perante um jri, de um projeto,


consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou
numa atuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respetivo
relatrio final de realizao e apreciao crtica, demonstrativo de saberes e
competncias profissionais adquiridos ao longo da formao e estruturante
do futuro profissional do jovem.

O projeto a que se refere o nmero anterior centra-se em temas e


problemas perspetivados e desenvolvidos pelo aluno em estreita ligao
com

os

contextos

de

trabalho

realiza-se

sob

orientao

acompanhamento de um ou mais professores.

Tendo em conta a natureza do projeto, poder o mesmo ser desenvolvido


em equipa, desde que, em todas as suas fases e momentos de

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concretizao, seja visvel e avalivel a contribuio individual especfica de


cada um dos membros da equipa.

Artigo 104 - Conceo e concretizao do projeto

A concretizao do projeto compreende trs momentos essenciais:

1- Conceo do projeto;
2- Desenvolvimento do projeto devidamente faseado;
3- Autoavaliao e elaborao do relatrio final.

Artigo 105 - Competncias dos Intervenientes


Cabe ao Diretor de Curso:
Supervisionar todo o processo de PAP;

Receber as propostas de projetos pessoais dos alunos, sob uma forma


esquemtica, Proposta de PAP, analis-los e verificar a sua viabilidade em
conjunto com o Conselho de Tuma;

Sempre que o Projeto do aluno envolva recursos materiais no disponveis


na Escola, deve solicitar o parecer da Direo da Escola, relativamente
disponibilidade dos meios financeiros necessrios para a concretizao do
projeto;

Comunicar ao aluno o parecer do Conselho Turma sobre o Proposta de


PAP, e, se este for desfavorvel inform-lo da necessidade da sua
reformulao;

Apresentar Direo Pedaggica o perfil dos Orientadores de PAP de


acordo com os projetos a desenvolver;

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Solicitar ao aluno a apresentao de um Anteprojeto devidamente


estruturado, contendo este, obrigatoriamente, as vrias etapas de
planificao do mesmo;

Receber o Anteprojeto e apresent-lo ao Conselho de Turma e ao


Conselho Tcnico Pedaggico;

Entregar Direo Pedaggica relatrio de necessidades para o bom


desenvolvimento do processo;

Integrar no relatrio final os registos de autoavaliao das diferentes fases


do projeto e das avaliaes intermdias do professor ou professores
orientadores;

Validar a entrega do projeto final.

Cabe ao Orientador Educativo / Diretor de Turma:


Apoiar o Coordenador de curso / Diretor de Curso no exerccio das suas
funes;

Acompanhar os alunos desde o incio do Projeto;

Recolher informaes do Coordenador de curso / Diretor de Curso e do


Professor acompanhante da PAP, a fim de as transmitir aos Encarregados
de Educao.

Cabe ao Conselho de Turma:


Emitir parecer sobre a viabilidade do Projeto com base na Proposta de
PAP;

Os professores e em particular os da rea tcnica devem pronunciarem-se


sobre a criatividade, inovao e o grau de complexidade da Proposta de
PAP e o nvel de conhecimentos aplicados;

Aprovar os Anteprojetos.

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Cabe ao Professor Acompanhante:


Apoiar o aluno na execuo do Projeto, conduzindo-o superao das
dificuldades e ao melhoramento contnuo;

Orientar os alunos na execuo do projeto de acordo com o horrio


estabelecido;

Registar, no livro de ponto, as atividades de acompanhamento realizadas


com os alunos;

Solicitar, sempre que necessrio, a colaborao de outros professores ou


profissionais no apoio ao aluno quando o carter especfico do Projeto o
exigir;

Elaborar relatrios de avaliao (intermdios e final), e, anexar os


pareceres sempre que solicitados dos professores de apoio.

Cabe Direo Tcnico Pedaggica:


Apresentar as datas dos vrios momentos da PAP em Conselho Tcnico
Pedaggico, nomeadamente a entrega dos relatrios de avaliao e
autoavaliao;

Analisar os relatrios de avaliao e autoavaliao;

Presidir ao Jri de PAP;

Apreciar o pedido de apresentao de PAP para ex-alunos.

Autorizar os ex-alunos, desde que devidamente justificada, a alterao do


tema da PAP, de acordo com o parecer da rea tcnica do curso.

Cabe ao Conselho Tcnico Pedaggico:


Aprova os Anteprojetos;

Decidir sobre os casos omissos na lei geral e neste regulamento.

Cabe ao Jri da PAP:


Proceder avaliao final da prova com os parmetros de avaliao
definidos.
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Artigo 106 - Definio e Calendarizao das Fases do Processo

O Conselho Tcnico Pedaggico definir, anualmente, o calendrio com as


datas limite para as diversas fases de realizao da PAP que ser dado a
conhecer a todos os alunos e professores envolvidos numa sesso de
esclarecimento.

Para a realizao da PAP so definidas as seguintes fases:

4- Sesso de esclarecimento sobre o processo da PAP para os alunos do 2


ano;
5- Elaborao do Proposta de PAP;
6- Apresentao do Proposta de PAP, pelo Coordenador de curso / Diretor de
Curso, ao Conselho de Turma, para sua apreciao;
7- Comunicao ao aluno, pelo Diretor de Curso, sobre a apreciao do
Proposta de PAP;
8- Elaborao do Anteprojeto;
9- Entrega do Anteprojeto ao Diretor de Curso;
10- Apresentao do Anteprojeto, pelo Diretor de Curso, ao Conselho de Turma,
para sua apreciao;
11- Aprovao dos Anteprojetos pelo Conselho Tcnico Pedaggico;
12- Organizao do Dossier da PAP do formando;
13- Concretizao do Projeto e Avaliao do Processo;
14- Apresentao do Relatrio Final;
15- Defesa do Projeto perante o Jri.

Artigo 107 - Contedo do Dossier da PAP do formando

O Dossier dever conter:

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16- Proposta de PAP, Anteprojeto e Relatrio Final do aluno;


17- Cronograma;
18- Todos os elementos inerentes concretizao do Projeto Pessoal;
19- Grelhas de avaliao;
20- Relatrios de avaliao do professor Acompanhante;

Artigo 108 - Fases de Avaliao

A avaliao formativa ser feita com base nos registos do Professor


Acompanhante.

A avaliao final ser feita pelo Jri da Prova.

Artigo 109 - Formas de Avaliao

So previstas na Portaria n 550-C/2004, de 21 de maio, nomeadamente:

1- Auto avaliao
2- Avaliao formativa
3- Avaliao final quantitativa

Artigo 110 - Critrios de Avaliao

Avaliao final quantitativa:

1- O Jri apreciar os elementos contidos no Relatrio Final.


2- O aluno apresentar e defender perante o Jri o Projeto.
3- Sempre que acharem conveniente, os elementos do Jri podero questionar
o aluno sobre o modo como este desenvolveu o Projeto ou sobre aspetos
tcnicos e cientficos relacionados com o mesmo.

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O Jri atribuir ao Projeto do aluno uma classificao na escala de 0 a 20,


com base nos seguintes critrios:

1- Responsabilidade evidenciada ao longo do processo;


2- Capacidade para ultrapassar obstculos;
3- Autonomia;
4- Criatividade e Inovao;
5- Grau de complexidade do projeto e nvel de conhecimentos aplicados;
6- Capacidade de desenvolvimento / concretizao;
7- Organizao da informao e apresentao grfica;
8- Comunicao escrita e oral;
9- Capacidade de dar resposta a questes formuladas pelo Jri;
10- Relatrio de Auto Avaliao do aluno;
11- Relatrio Intermdios e Final elaborado pelo Professor Acompanhante;

O Professor Acompanhante do Projeto, o Coordenador de curso / Diretor de


Curso e o Orientador Educativo / Diretor de Turma da Turma apresentaro
aos restantes elementos do Jri as informaes relevantes sobre os
critrios acima referidos.

O Professor acompanhante do projeto, com base no relatrio do aluno,


dever ouvir o parecer dos outros Professores da rea Tcnica a fim de
fundamentar melhor as informaes a fornecer ao Jri sobre os critrios das
alneas d.) e.). e f.) do artigo 120, nmero 2.

Considerar-se-o aprovados os alunos que obtiverem classificao igual


ou superior a 10 (dez) valores.

Artigo 111 - Jri da prova de aptido profissional

O jri de avaliao da PAP designado pela direo da escola e ter a


seguinte composio:

1- O diretor pedaggico, que preside;


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2- O coordenador dos Coordenadores de curso / Diretores de Curso;


3- O diretor de curso;
4- O Orientador Educativo / Diretor de Turma;
5- Um professor orientador do projeto;
6- Um representante das associaes empresariais ou das empresas de setores
afins ao curso;
7- Um representante das associaes sindicais dos setores de atividade afins
ao curso;
8- Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional
ou dos setores de atividade afins ao curso.

O jri de avaliao, para deliberar, necessita da presena de, pelo menos,


quatro elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos
a que se referem as alneas a) a d) e dois dos elementos a que se referem
as alneas f) a h) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade
em caso de empate nas votaes.

Nas suas faltas ou impedimentos o presidente substitudo por um


professor a designar.

Artigo 112 - Outras Disposies


1- O tratamento dos casos omissos neste regulamento da competncia do
Conselho Tcnico Pedaggico.

Captulo XIV Formao em Contexto de Trabalho (FCT)

A formao em contexto de trabalho um conjunto de atividades


profissionais

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desenvolvidas

pelo

aluno

sob

coordenao

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acompanhamento da escola, que visam a aquisio ou o desenvolvimento


de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o
perfil de desempenho sada do curso frequentado pelo aluno.

A FCT realiza-se em posto de trabalho em empresas ou noutras


organizaes sob a forma de estgio em etapas intermdias ou na fase
final do curso.

A FCT pode assumir, parcialmente, a forma de simulao de um conjunto


de atividades profissionais relevantes para o perfil de sada do curso a
desenvolver em condies similares do contexto real de trabalho.

A organizao e o desenvolvimento da FCT obedece a um plano, elaborado


com a participao das partes envolvidas e assinado pela Direo TcnicoPedaggica, pela entidade de acolhimento, pelo aluno e ainda pelo
encarregado de educao, caso o aluno seja menor.

O Plano da FCT homologado pela Direo Tcnico-Pedaggica, mediante


parecer favorvel do Coordenador de curso / Diretor de Curso, antes do
incio da formao a que respeita.

A classificao da FCT autnoma e integra o clculo da mdia final do


curso.

A aprovao na FCT depende da obteno de uma classificao igual ou


superior a dez valores.

Para efeitos de concluso do curso com aproveitamento deve ser


considerada a assiduidade do aluno a qual no pode ser inferior a 95% da
carga horria da FCT, ainda que tenham sido consideradas justificadas as
faltas dadas alm dos limites acima estabelecidos

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Artigo 113 - Responsabilidades da escola

Assegurar a realizao da FCT, nos termos definidos na lei e nos


regulamentos aplicveis;

Estabelecer critrios de distribuio dos alunos e distribu-los pelas


diferentes entidades de acolhimento ou outros locais onde deva realizar-se
a referida formao;

Assegurar a elaborao de protocolos com as entidades de acolhimento;

Assegurar a elaborao e assinatura dos contratos de formao com os


alunos e seus encarregados de educao, se aqueles forem menores.

Assegurar o acompanhamento da execuo do plano de FCT;

Assegurar a avaliao do desempenho dos alunos, em colaborao com a


entidade de acolhimento;

Assegurar que o aluno se encontra coberto por seguro em todas as


atividades da FCT;

Assegurar, em conjunto com a entidade de acolhimento e o aluno, as


condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da
FCT.

Designar de entre os formadores da componente de formao tcnica,


ouvido o Coordenador de curso / Diretor de Curso, designar o professor da
FCT.

Conforme Legislao em vigor.

Artigo 114 - Responsabilidades especficas do professor


orientador da FCT

Elaborar o plano da FCT, em articulao com a Direo TcnicoPedaggica, Coordenador de curso / Diretor de Curso e monitor designado
pela entidade de acolhimento;

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Acompanhar a execuo do plano de formao, nomeadamente atravs de


deslocaes peridicas aos locais e realizao da FCT;

Avaliar, em conjunto com o monitor designado pela entidade de


acolhimento, o desempenho do aluno;

Acompanhar o aluno na elaborao de relatrios da FCT;

Propor ao conselho de turma, ouvido o monitor, a classificao do aluno na


FCT;

Artigo 115 - Direitos do professor orientador da FCT

Para o exerccio das suas funes o professor orientador da FCT tem


direito a usufruir, durante o ano escolar, de horas letivas que ser gerida de
forma flexvel ao longo do ano, em funo das necessidades concretas, e
independentemente da durao das etapas ou da modalidade de
concretizao da FCT, a qual, salvo casos excecionais devidamente
justificados.

Nas deslocaes s entidades de acolhimento, o professor orientador tem


direito ao recebimento de despesas de deslocao, bem como das
inerentes ajudas de custo, nos termos da legislao em vigor.

Artigo 116 - Responsabilidades da entidade de acolhimento

Designar um monitor;

Colaborar na elaborao do protocolo e do plano da FCT;

Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno;

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Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da FCT,


nomeadamente no que diz respeito `a integrao scio-profissional do
aluno na instituio;

Atribuir ao aluno tarefas que permitam a execuo do plano de formao;

Controlar a assiduidade do aluno;

Assegurar em conjunto com a escola e o aluno, as condies logsticas


necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT.

Artigo 117 - Responsabilidades do aluno

Colaborar na elaborao do protocolo e do Plano da FCT;

Participar nas reunies de acompanhamento e de avaliao da FCT;

Cumprir, no que lhe compete, o plano de formao;

Respeitar a organizao do trabalho da entidade de acolhimento e utilizar


com zelo os bens, equipamentos e instalaes;

No utilizar, sem prvia autorizao da entidade de acolhimento, a


informao a que tiver acesso durante a FCT,

Ser assduo, pontual e estabelecer comportamentos assertivos nas


relaes de trabalho;

Justificar as faltas perante o Orientador Educativo / Diretor de Turma, o


professor orientador e o monitor;

Elaborar relatrio final da FCT.

Captulo XVI Cursos de Educao e Formao

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Artigo 118 - Destinatrios

Os cursos de Educao e Formao criados pelo despacho conjunto dos


Ministrios da Educao e da Segurana Social e do Trabalho N. 453/2004
destinam-se, preferencialmente, a jovens com idade igual ou superior a 15
anos, em risco de abandono escolar ou que j abandonaram, antes da
concluso da escolaridade de 12 anos, bem como queles que, aps
concluso dos 12 anos de escolaridade, no possuindo uma qualificao
profissional, pretendam adquiri-la para ingresso no mundo do trabalho.
Como o prprio despacho refere,"...a prioridade na tomada de medidas que
visem, de forma sistemtica, a promoo do sucesso escolar, bem como a
preveno dos diferentes tipos de abandono escolar, designadamente o
desqualificado".

Artigo 119 - Tipologia dos cursos

Os cursos de Educao e Formao que funcionam na escola, sero os


cursos de Tipo 2, com a durao de dois anos, conferindo o 9 ano de
escolaridade e uma qualificao profissional de nvel II, destinam-se a
jovens, em risco de abandono, que completaram o 6 ano de escolaridade
ou frequentaram, com ou sem aproveitamento, o 7 ano de escolaridade, ou
ainda queles que frequentaram, sem aproveitamento, o 8 ano de
escolaridade.

Os cursos de Tipo 3, com a durao de um ano e conferindo o 9 ano de


escolaridade e uma qualificao profissional de nvel II, destinam-se a
jovens com o 8 ano de escolaridade, ou com frequncia, sem
aproveitamento, do 9 ano de escolaridade.

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Artigo 120 - Estrutura curricular

Os percursos que integram esta oferta formativa privilegiam uma estrutura


curricular acentuadamente profissionalizante adequada ao nvel de
qualificao, tendo em conta a especificidade das respetivas reas de
formao, e compreendem as seguintes componentes de formao:

1- Componente de formao sociocultural;


2- Componente de formao cientfica;
3- Componente de formao tecnolgica;
4- Componente de formao prtica.

As componentes de formao sociocultural e cientfica so organizadas


tendo em conta os referenciais e orientaes curriculares definidos, para
cada tipo de curso, pelo Ministrio da Educao (M.E.), atravs da Agencia
Nacional de Qualificao (ANQ) e da Direo-Geral de Inovao e
Desenvolvimento

Curricular

(D.G.I.D.C.),

visando

aquisio

de

competncias no mbito das lnguas, cultura e comunicao, cidadania e


sociedade e das diferentes cincias aplicadas numa lgica transdisciplinar e
transversal no que se refere s aprendizagens de carter instrumental e na
abordagem aos temas relevantes para a formao pessoal, social e
profissional, em articulao com as componentes de formao tecnolgica
e de formao prtica, conforme o definido no anexo II, do despacho
conjunto dos Ministrios da Educao e da Segurana Social e do Trabalho
N.453/2004 de 27 de julho.

Toda a informao omissa no presente regulamento interno relacionada


com a estrutura curricular dos cursos de educao e formao a funcionar
na escola esto definidos no despacho conjunto dos Ministrios da
Educao e da Segurana Social e do Trabalho N.453/2004 de 27 de julho.

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Artigo 121 - Acesso e seleo dos candidatos

O acesso dos candidatos aos cursos de educao e formao tem por base
um processo de orientao escolar e profissional a desenvolver pelo
Servio de Psicologia, Orientao Vocacional e Insero na vida ativa
(S.P.O.) da escola.

Artigo 122 - Desenvolvimento dos cursos

No desenvolvimento dos cursos de Educao e Formao devero ter-se


em conta os seguintes procedimentos:

1- O desenvolvimento de cada curso assegurado por uma equipa pedaggica,


coordenada pelo diretor de curso, a qual integra ainda os professores das
diversas disciplinas, profissionais de orientao ou outros que intervm na
preparao e concretizao do mesmo.
2- Compete equipa pedaggica a organizao, realizao e avaliao do
curso, nomeadamente a articulao interdisciplinar, o apoio ao tcnicopedaggica dos docentes ou outros profissionais que a integram e o
acompanhamento do percurso formativo dos alunos, promovendo o sucesso
educativo e, atravs de um plano de transio para a vida ativa, uma
adequada transio para o mercado de trabalho ou para percursos
subsequentes.
3- Em situaes devidamente justificadas, sempre que seja exigida elevada
especializao no mbito da atividade profissional para que o curso prepara,
pode recorrer-se a profissionais externos qualificados, desejavelmente
atravs de protocolos a estabelecer entre o estabelecimento de ensino e as
entidades qualificadas para responder necessidade.

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4- A equipa pedaggica que assegura a lecionao dos cursos rene


periodicamente para programao e coordenao de atividades do ensinoaprendizagem.
5- A coordenao tcnico-pedaggica dos cursos, incluindo a convocao e
coordenao das reunies da equipa pedaggica, a articulao entre as
diferentes

componentes

de

formao,

entre

as

diferentes

disciplinas/domnios, bem como tudo o que se relaciona com a preparao da


prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida ativa,
ser assegurada pelo diretor de curso, nomeado pela entidade formadora,
preferencialmente de entre os professores da componente de formao
tecnolgica, tendo em considerao a devida articulao com os Servios de
Psicologia e Orientao Vocacional.
6- O diretor de curso, assegurar tambm as funes de diretor de turma, tendo
direito a dois tempos equiparados a funes letivas e, pelo menos, um tempo
da componente no letiva de trabalho de estabelecimento.
7- O nmero mnimo de alunos para funcionamento de um curso ou de uma
turma de 15, com exceo dos cursos no mbito da clusula de formao.
8- O funcionamento de cursos ou turmas com menos de 15 alunos pode ser
autorizado,

excecionalmente,

pela

Direo

Regional

de

Educao.

Componente de Formao Prtica.


9- Sempre que numa escola funcionem vrios cursos da mesma tipologia e o
nmero total de alunos no for superior a 25, os alunos devem ser
concentrados numa nica turma nas disciplinas e componentes comuns da
sua formao.

A organizao da formao prtica em contexto de trabalho competir


escola

que

assegurar

sua

programao,

em

funo

dos

condicionalismos de cada situao e em estreita articulao com a entidade


enquadradora.
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As entidades enquadradoras da componente de formao prtica sero


objeto de avaliao da sua capacidade tcnica, em termos de recursos
humanos e materiais, por parte da escola.

As atividades a desenvolver pelo aluno durante a formao prtica em


contexto real de trabalho devem reger-se por um plano individual,
consubstanciado em protocolo acordado entre a escola, o aluno, e o seu
encarregado de educao, no caso daquele ser menor de idade, e a
entidade enquadradora do estgio.

O acompanhamento tcnico-pedaggico, devidamente articulado com os


profissionais de orientao, bem como a avaliao do aluno, durante a
formao prtica em contexto de trabalho ser assegurado pelo:

10- Acompanhante de estgio, nomeado de entre os professores da componente


tecnolgica, em estreita articulao com o monitor da entidade enquadradora.

No desenvolvimento desta componente devero ter-se em conta os


seguintes procedimentos:

1- O acompanhante de estgio dispe para o efeito, durante o perodo de


realizao do mesmo, de uma equiparao 1 hora semanal por cada
aluno/empresa que acompanhe.
2- As deslocaes do professor acompanhante de estgio s entidades
enquadradoras so consideradas deslocaes em servio, conferindo os
inerentes direitos legalmente previstos.

Artigo 123 - Assiduidade

O regime de assiduidade deve ter em conta as exigncias da certificao e


as regras de cofinanciamento, pelo que se devem adotar as seguintes
orientaes:

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a. Para efeitos da concluso da formao em contexto escolar com


aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no
pode ser inferior a 90% da carga horria total de cada disciplina ou domnio.
b. Para efeitos da concluso da componente de formao prtica com
aproveitamento deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no
pode ser inferior a 95% da carga horria do estgio.
3- Em situaes excecionais, quando a falta de assiduidade do aluno for
devidamente justificada, as atividades formativas podero ser prolongadas, a
fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou
desenvolverem-se os mecanismos de recuperao necessrios, tendo em
vista o cumprimento dos objetivos de formao inicialmente definidos.
4- Sempre que o aluno esteja abrangido pelo regime da escolaridade
obrigatria, dever frequentar o percurso iniciado at ao final do ano, ainda
que tenha ultrapassado o limite de faltas permitido.

Artigo 124 - Avaliao das Aprendizagens

A avaliao contnua e reveste um carter regulador, proporcionando um


reajustamento do processo ensino-aprendizagem e o estabelecimento de
um plano de recuperao que permita a apropriao pelos alunos de
mtodos de estudo e de trabalho e proporcione o desenvolvimento de
atitudes e de capacidades que favoream uma maior autonomia na
realizao das aprendizagens.

As reunies de avaliao, bem como os respetivos registos, ocorrem, em


cada ano de formao, em trs momentos sequenciais, coincidentes com
perodos de avaliao estabelecidos.

A avaliao realiza-se por disciplina ou domnio e por componente de


formao e expressa-se numa escala de 1 a 5. no caso dos cursos Tipo 2 e

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nos cursos de Tipo 4, 5 e 6 a avaliao realiza-se por componente e


expressa-se numa escala de 0 a 20 valores.

Artigo 125 - Progresso

Nos cursos de tipo 2 a avaliao processa-se em momentos sequenciais


pr-definidos, ao longo do curso, no havendo lugar a reteno na
transio do primeiro para o segundo ano.

No caso do aluno no ter obtido aproveitamento na componente de


formao tecnolgica, no frequentar a componente de formao prtica,
nem realizar a prova de avaliao final nos casos em que a mesma
exigida.

Artigo 126 - Prova de Avaliao Final (PAF)

A prova de avaliao final (P.A.F.) assume o carter de prova de


desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri, de um
ou mais trabalhos prticos, baseados nas atividades do perfil de
competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias
mais significativos.

A prova de avaliao final (P.A.F.) tem uma durao de referncia


equivalente durao diria do estgio, podendo ser alargada, sempre que
a natureza do perfil de competncias o justifique, a uma durao no
superior a trinta e cinco horas.

O jri da P.A.F. tem natureza tripartida e composto pelo:

1- Diretor de curso e/ou o representante da entidade certificadora, para as


profisses regulamentadas, que preside;
2- Um professor, preferencialmente, o acompanhante do estgio;
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3- Um representante das associaes empresariais ou das empresas de setores


afins ao curso, que tem de representar as confederaes patronais com
assento na Comisso Permanente de Concertao Social, sempre que a
formao vise o acesso ao C.A.P.;
4- Um representante das associaes sindicais dos setores de atividade afins
ao curso, que tem de representar as confederaes sindicais com assento na
Comisso Permanente de Concertao Social, sempre que a formao vise o
acesso ao C.A.P.; interessados, atravs de anlise curricular, para efeitos de
prosseguimento de estudos.

Artigo 127 - Concluso do curso

Para concluso, com aproveitamento, de um curso de tipo 2 e 3, os alunos


tero de obter uma classificao final igual ou superior a nvel trs em todas
as componentes de formao e na prova de avaliao final.

Captulo XVII Cursos de Educao e Formao de Adultos


e Formao Modular
1- Os Cursos de Educao e Formao de Adultos (Cursos EFA) e a Formao
Modular visam elevar os nveis de qualificao populao adulta, com vista
(re) insero ou progresso no mercado de trabalho. Estes cursos so
regulamentados pela portaria n 230/2008 de 7 de maro, e desenvolvem-se
segundo percursos de dupla certificao ou, sempre que tal se revele
adequado ao perfil e histria de vida dos adultos, de habilitao escolar. Aos
adultos detentores do nvel secundrio que pretendam obter uma dupla
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certificao, pode a ttulo excecional, ser desenvolvida apenas a componente


de formao tecnolgica de um Curso EFA.
2- Os Cursos EFA assentam nos seguintes pressupostos:
3- Numa perspetiva de aprendizagem do longo da vida;
4- Em percursos flexveis de formao quando definidos a partir de
processos de reconhecimento, validao e certificao de competncias
(RVCC) levados a cabo pelos Centros Novas Oportunidades, os quais
certificam as unidades de competncia previamente

validadas

nos

processos e identificam a formao necessria para a obteno da


qualificao pretendida;
5- Em percursos formativos desenvolvidos de forma articulada, integrando uma
formao de base e uma formao tecnolgica, ou apenas uma destas;
6- Num modelo de formao modular estruturado a partir dos referenciais e
formao que integram o Catlogo Nacional das Qualificaes;
7- No desenvolvimento de uma formao centrada em processos reflexivos e
de aquisio de saberes e competncias, atravs do Porteflio Reflexivo
de Aprendizagem para os cursos de nvel secundrio.

Artigo 128 - Destinatrios

Os Cursos EFA e as formaes modulares destinam-se a pessoas com


idade igual ou superior a 18 anos data do incio da formao, sem a
qualificao adequada para efeitos de insero ou progresso no mercado
de trabalho e, prioritariamente, sem a concluso do ensino bsico ou do
ensino secundrio.

Os Cursos EFA de nvel secundrio, ministrados em regime diurno ou a


tempo integral, s podem ser frequentados por adultos com idade igual ou
superior a 23 anos.

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A ttulo excecional e sempre que as condies o aconselhem,


nomeadamente em funo das caractersticas do candidato e da
distribuio territorial das ofertas qualificantes, o servio competente para a
autorizao do funcionamento do curso EFA pode aprovar a frequncia por
formandos com idade inferior a 18 anos, data do incio da formao,
desde que comprovadamente inseridos no mercado de trabalho.

A formao modular pode ainda abranger formandos com idade inferior a


18 anos, que pretendam elevar as suas qualificaes, desde que,
comprovadamente inseridos no mercado de trabalho ou em centros
educativos, nos termos da legislao aplicvel a estes centros.

Artigo 129 - Organizao curricular dos Cursos EFA


1- Os Cursos EFA organizam-se:

Numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida, enquanto instrumento


promotor da (re)insero scio-profissional e de uma progresso na
qualificao;

Em percursos flexveis de formao quando definidos a partir de processos


de reconhecimento, validao e certificao de competncias, adiante
designados por RVCC, previamente adquiridas pelos adultos por via formal,
no formal e informal;

Em percursos formativos desenvolvidos de forma articulada, integrando


uma formao de base e uma formao tecnolgica, ou apenas uma
destas, nos termos do previsto nos n.os 3 e 4 do artigo 1.;

Num modelo de formao modular estruturado a partir dos referenciais de


formao que integram o Catlogo Nacional de Qualificaes, privilegiando
a diferenciao de percursos formativos e a sua contextualizao no meio
social, econmico e profissional dos formandos;

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No desenvolvimento de formao centrada em processos reflexivos e de


aquisio de saberes e competncias que facilitem e promovam as
aprendizagens, atravs do mdulo Aprender com Autonomia para os cursos
de nvel bsico e do Porteflio Reflexivo de Aprendizagens para os cursos
de nvel secundrio.

A formao modular pode ainda abranger formandos com idade inferior a


18 anos, que pretendam elevar as suas qualificaes, desde que,
comprovadamente inseridos no mercado de trabalho ou em centros
educativos, nos termos da legislao aplicvel a estes centros.

Artigo 130 - Contrato de Formao

Contrato de formao um acordo celebrado antes do incio da ao de


formao entre a Escola Profissional Amar Terra Verde e o formando.

O contrato de formao no gera nem titula relaes de trabalho e caduca


com a concluso da ao para que foi elaborado.

Artigo 131 - Direitos do Formando

Nos termos do presente regulamento o formando tem direito a:


a. Frequentar a formao para que foi selecionado, de acordo com os
contedos

programticos

metodologias

pedaggicas

definidos

divulgados;
b. Beneficiar dos apoios financeiros previstos pelo regulamento de
financiamento do FSE;
c. Obter no final da formao, quando tiver tido aproveitamento, um
Certificado do Curso, emitido em conformidade com as definies legais
em vigor;
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d. Participar, de forma annima, na avaliao do curso, atravs do


preenchimento dos Questionrios de Avaliao respetivos;
e. Ser tratado com respeito e dignidade por toda a comunidade educativa.

Os formandos j certificados podero frequentar novas formaes desde


que estas se complementem, ou se a formao contribuir para a
progresso profissional e/ou pessoal do formando.

Artigo 132 - Deveres do formando

Constituem deveres gerais do formando:

1- Tratar com respeito e educao os formadores, colegas, funcionrios e


demais pessoas com que se relacione durante e por causa da formao;
2- Cumprir as diretivas emanadas pelos rgos de coordenao e gesto da
formao e dos regulamentos internos em vigor;
3- Utilizar com cuidado e zelar pela boa conservao dos equipamentos e
demais bens que lhe sejam confiados para efeitos da formao;
4- Cumprir as disposies de segurana, higiene e sade, determinadas pelas
condies de desenvolvimento da formao;
5- Cumprir os demais deveres emergentes do contrato de formao;
6- Frequentar com assiduidade e pontualidade as atividades formativas, tendo
em vista a aquisio das competncias visadas.
7- Responsabilizar-se individualmente e/ou coletivamente por todo e qualquer
prejuzo ocasionado, voluntariamente ou por negligncia gravosa;
8- Responder nos prazos fixados aos inquritos que lhe forem dirigidos;
9- Abster-se da prtica de todo e qualquer ato que possa resultar prejuzo ou
descrdito para a entidade formadora.
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Artigo 133 - Faltas


10- O formando no pode exceder, em nmero de faltas, 10% do total da carga
horria, sob pena de no concluir o percurso formativo com aproveitamento e
posterior certificao.
11- Sempre que o limite estabelecido no nmero anterior no for cumprido, cabe
entidade formadora, apreciar e decidir sobre as justificaes apresentadas
pelo adulto, bem como desenvolver os mecanismos de recuperao referidos
no artigo 22. da Portaria n.230/2008, de 7 de maro.
Consequncias de falta de assiduidade
As faltas (justificadas e injustificadas), implicam a perda do subsdio de
refeio.

Para efeito de subsdios, cada tempo letivo corresponde a uma falta e trs
correspondem a um dia.

Para efeitos do disposto no nmero anterior, a falta a todos os tempos


letivos de um dia implica a perda do subsdio de refeio, nesse dia.

Nos dias em que os alunos no faltem a todos os tempos letivos, as


respetivas faltas sero acumuladas mensalmente.

Ultrapassando o limite de faltas a 10% da componente base, ou


tecnolgica, implica a perda de subsdio de alimentao definitivamente, no
correspondente ano letivo.

Artigo 134 - Infrao e competncia disciplinar


1- Considera-se infrao disciplinar facto culposo praticado pelo formando
com violao de algum dos seus deveres, decorrentes da sua situao e
previsto neste regulamento.
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Artigo 135 - Suspenso do formando


1- A sano disciplinar de suspenso temporria do formando ser
especialmente aplicada por:
a) Desobedincia ilegtima s ordens dadas pelos responsveis pela
coordenao e gesto da formao;
b) Falta de respeito e educao para com os colegas, funcionrios e outros
intervenientes do processo formativo;
c) Falta culposa da observncia das normas de higiene, segurana e sade;
d) Defeituoso cumprimento das disposies legais e regulamentares ou das
ordens dos responsveis pela coordenao e gesto da formao;
e) No observncia de ordens superiormente estabelecidas relativas s
instalaes, nomeadamente arrumao, manuteno de equipamento e
outros utenslios a seu cargo;

Artigo 136 - Sanes disciplinares

As sanes disciplinares aplicveis aos formandos, pelas infraes


cometidas, so em funo da sua gravidade, as seguintes:

a) Repreenso verbal ou escrita (reparo por irregularidade praticada);


b) Suspenso temporria (consiste na perda de regalias consignadas no
contrato de formao, com ou sem a presena do formando);
c) Resciso do contrato;
d) Expulso (cessao do vnculo contratual com a entidade formadora).

A sano disciplinar no exonera o formando da responsabilidade civil e


criminal que couber ao caso.

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Artigo 137 - Resciso do Contrato

A resciso do contrato determina a cessao do vnculo contratual entre o


formando e a entidade formadora.

A resciso pode determinar-se por:

1- Comprovado desinteresse do formando na ao de formao;


2- Prtica de comportamentos ilcitos, podendo o formando responder civilmente
perante a entidade formadora por prejuzos causados;
3- O nmero de faltas ultrapassar os limites estabelecidos no artigo 141 deste
regulamento.

A resciso do contrato de formao por iniciativa da entidade formadora, ao


abrigo do n.2 do artigo, 141 no obriga o formando a qualquer dever de
indemnizao.

Artigo 138 - Deveres da Escola


1- So deveres da Escola:
a. Realizar a formao programada com o respeito pelas condies
acordadas;
b. Cumprir os contratos de formao celebrados com cada formando;
c. Respeitar e fazer respeitar as condies de higiene e segurana no
trabalho;
d. Emitir os certificados de formao, em funo do carter qualificante ou
no da ao nos termos previstos na legislao.

139 - Mediador Pessoal e Social


1- A mediao de um curso EFA realizada por um professor, designado pelo
diretor.
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Competncias:

a. Conforme o disposto no artigo 25 da Portaria n. 230/2008 de 7 de maro,


o mediador pessoal e social o elemento da equipa tcnico-pedaggica a
quem compete, designadamente:
b. Colaborar com o representante da entidade promotora na constituio dos
grupos de formao, participando no processo de recrutamento e seleo
dos formandos;
c. Garantir o acompanhamento e orientao pessoal, social e pedaggica dos
formandos;
d. Dinamizar a equipa tcnico-pedaggica no mbito do processo formativo,
salvaguardando o cumprimento dos percursos individuais e do percurso do
grupo de formao;
e. Assegurar a articulao entre a equipa tcnico-pedaggica e o grupo de
formao, assim como entre estes e a entidade formadora.
f. O mediador no deve exercer funes de mediao em mais de trs
Cursos EFA nem assumir, naquela qualidade, a responsabilidade de
formador em qualquer rea de formao, salvo em casos excecionais,
devidamente justificados e com autorizao da entidade competente para a
autorizao do funcionamento do curso.
g. A acumulao da funo de mediador e formador referida no nmero
anterior no se aplica ao mdulo Aprender com Autonomia e rea de
PRA, consoante, respetivamente, o nvel bsico ou secundrio do curso
EFA.
h. O mediador responsvel pela orientao e desenvolvimento do
diagnstico dos formandos, em articulao com os formadores da equipa
tcnico-pedaggica, nos termos do n. 3 do artigo 6.
i.

A funo do mediador desempenhada por formadores e outros


profissionais, designadamente os de orientao, detentores de habilitao
de nvel superior e possuidores de formao especfica para o desempenho

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daquela funo ou de experincia relevante em matria de educao e


formao de adultos.

Captulo XVII Cursos de Especializao Tecnolgica


Artigo 140 - mbito da Formao

presente

regulamento

especifica

os

cursos

de

especializao

tecnolgica, adiante designados por C.E.T.

Os C.E.T. constituem formaes ps-secundrias no superiores.

A concluso com aproveitamento de um C.E.T. confere um diploma de


especializao tecnolgica (D.E.T.) e qualificao profissional do nvel IV.

Os C.E.T. podero dar acesso a um certificado de aptido profissional


(C.A.P.) emitido no mbito do Sistema Nacional de Certificao Profissional,
nos termos do Decreto-Lei n. 88/2006 de 23 de maio.

Artigo 141 - Finalidades


Os C.E.T. visam prosseguir as seguintes finalidades:
1- Aprofundar o nvel de conhecimentos cientficos e tecnolgicos;
2- Desenvolver competncias pessoais e profissionais adequadas ao exerccio
profissional qualificado;
3- Promover percursos formativos que integrem os objetivos de qualificao e
insero profissional e permitam o prosseguimento de estudos.

Artigo 142 - Condies de acesso


Podem candidatar-se inscrio num C.E.T.:
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Os titulares de um curso de ensino secundrio ou habilitao legalmente


equivalente;

Os que tendo obtido aprovao em todas as disciplinas dos 10. e 11. anos
e tendo estado inscritos no 12. ano de um curso de ensino secundrio ou
de habilitao legalmente equivalente no o tenham concludo;

Os titulares de uma qualificao profissional do nvel 3;

Os titulares de um diploma de especializao tecnolgica ou de um grau ou


diploma de ensino superior que pretendam a sua requalificao profissional.

Podem, ainda, candidatar-se ser inscrio num C.E.T. aos indivduos com
idade igual ou superior a vinte e trs anos, aos quais, com base na
experincia profissional lhe sejamreconhecido capacidades e competncias
que os qualifiquem para o ingresso na CET em causa.

Artigo 143 - Estrutura e carga horria do curso

Os C.E.T. estruturam-se em componentes de formao geral e cientfica, de


formao tecnolgica e de formao em contexto de trabalho contexto de
trabalho, obedecendo a durao do curso ao seguinte enquadramento:
a) As componentes de formao geral e cientfica e de formao tecnolgica
tm entre oitocentas e quarenta e mil e vinte horas de contacto,
correspondendo primeira 15% e segunda 85% do nmero de horas
fixado.
b) Na componente de formao tecnolgica, o conjunto das vertentes de
aplicao prtica, laboratorial, oficinal e ou de projeto deve corresponder a
pelo menos 75% das suas horas de contacto.
c) A componente de formao em contexto de trabalho no pode ser inferior
a trezentas e sessenta horas nem superior a setecentas e vinte.
d) A soma das horas de contacto e de formao em contexto de trabalho

atribudas ao conjunto das trs componentes de formao nos termos dos


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nmeros anteriores no pode ser inferior a mil e duzentas nem superior a mil
quinhentas e sessenta.

O diploma de especializao tecnolgica conferido aps o cumprimento


de um plano de formao com um nmero de crditos ECTS compreendido
entre 60 e 90.

Para os formandos a que se refere a alnea b) do artigo 140., bem como


para aqueles a que se refere a alnea c) do mesmo artigo, que no sejam
titulares de um curso de ensino secundrio ou de habilitao legalmente
equivalente:
a) O nmero de crditos ECTS a que se refere o nmero anterior acrescido
de 15 a 30;
b) As horas fixadas pelas alneas a) b) c) e d) do n. 1 so acrescidas do
nmero de horas necessrio obteno dos referidos crditos.

Compete ao rgo competente da instituio de formao, mediante


apreciao do currculo do formando, decidir quanto ao nmero de crditos
complementares que este deve obter e quanto ao nmero de horas
necessrio obteno desses crditos.

A formao adicional a que se refere o presente artigo parte integrante do


plano de formao do CET.

Aos formandos abrangidos pelo disposto no presente artigo que concluam o


CET reconhecido o nvel secundrio de educao.

Artigo 144 - Plano de Formao


Os C.E.T. organizam-se pelo sistema de crditos ECTS.

O Plano de estudos de cada CET est sujeita s normas constantes no


despacho de registo respetivo ao Plano de formao Adicional.

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Os formandos que ingressaram no CET ao abrigo da alnea b) do artigo 7


do decreto-lei n 88/2006, bem como aqueles a que se refere a alnea c) do
mesmo artigo, que no sejam titulares de um curso de ensino secundrio
ou de habilitao legalmente equivalente, tm que cumprir um plano de
formao adicional de acordo com o artigo 16 do mesmo Decreto-lei.

O Plano de formao adicional a que se refere o nmero anterior fixado,


para cada formando, pelo Coordenador de Curso mediante a apreciao do
currculo do formando e de acordo com o despacho de registo do CET.

Tipos de elementos de avaliao:

Os tipos de avaliao para s vrias unidades de formao podem ser, por


exemplo, os seguintes:

1- Relatrio ou outro tipo de texto realizado fora das horas de contacto por um
ou mais formandos;
2- Trabalho prtico ou de laboratrio realizado por um ou mais formandos. Este
trabalho pode ser realizado em horas de contacto, autnomas ou ambas;
3-

Resoluo de problemas por um ou mais formandos em horas de contacto


ou autnomas;

4- Realizao de projetos individuais ou coletivos;


5- Teste escrito individual;
6- Apresentao oral de trabalho realizado
7- Defesa oral de trabalho;
8- Prova oral;
9- Exame escrito, prtico, laboratorial ou oral.

Todos os formandos ficam automaticamente associados ao tipo de


avaliao estabelecida para a unidade de formao pelo docente
responsvel.

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Artigo 145 - Avaliao

O sistema de avaliao tem por objeto as competncias profissionais que o


diploma

de

especializao

tecnolgica

certifica,

compreendendo

modalidades de avaliao formativa e de avaliao sumativa.

A avaliao formativa incide em todas as unidades de formao, possui um


carter sistemtico e contnuo e objeto de notao descritiva e qualitativa.

A avaliao sumativa, que adota, predominantemente, provas de natureza


prtica, expressa-se na escala de 0 a 20 valores.

Nas unidades de formao de ndole terica, a avaliao tem como


referncia o objetivo da formao que as mesmas visam proporcionar no
quadro da aquisio das competncias profissionais visadas pelo CET.

Considera-se aprovado numa unidade de formao o formando que nela


tenha obtido uma classificao igual ou superior a 10 valores.

Considera-se aprovado numa componente de formao o formando que


tenha obtido aprovao em todas as unidades de formao que a integram.

A classificao de uma componente de formao a mdia aritmtica


simples, calculada at s dcimas, do resultado da avaliao sumativa de
todas as unidades de formao que integram cada uma delas.

Considera-se aprovado no CET o formando que tenha obtido aprovao em


todas as suas componentes de formao.

A classificao final do curso obtida por aplicao da seguinte frmula:

CF = 0,10 x CFGC + (0,55 x CFT) + (0,35 x CFCTb)


Em que:
CF = classificao final;
CFGC = classificao da componente formao geral e cientifica;
CFT = classificao da componente de formao tecnolgica;

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CFCTb = classificao da componente de formao em contexto de


trabalho.

Artigo 146 - Regime de estudos e assiduidade


1- Os cursos podem ser lecionados em regime diurno, ps-laboral ou misto, de
acordo com o definido para cada edio de um CET no edital de abertura
de concurso para a admisso de candidatos ao mesmo.

Artigo 147 - Certificao

Aos alunos que concluam com aproveitamento os cursos regulados pela


presente portaria atribudo um D.E.T..

Artigo 148 - Apoios/Subsdios


1- Conforme Legislao em vigor.

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Captulo XVIII Centro Novas Oportunidades (CNO)


O Centro Novas Oportunidades (CNO) da EPATV constitui uma
oportunidade para os adultos adquirirem novas qualificaes que pode ser
concretizada atravs de um processo Reconhecimento, Validao e Certificao
de Competncias (RVCC), de cursos de educao e formao ou outras
modalidades. Aos centros compete, atravs de um processo metodolgico
estruturado e rigoroso, efetuar um trabalho, partilhado e cooperativo com o adulto,
de forma a clarificar o vasto leque de oportunidades de educao e formao de
adultos disponveis, encontrando aquela ou aquelas que mais se adequam ao
perfil do adulto. uma atividade exclusiva dos Centros Novas Oportunidades
desenvolver e implementar os processos de reconhecimento, validao e
certificao de competncias, aos adultos, encaminhados para essa oferta de
educao de adultos.

Artigo 149 - Objeto


O CNO da Escola Profissional Amar Terra Verde tem por misso:
a. Assegurar a todos os cidados maiores de 18 anos, no seu mbito territorial
NUT III Regio do Cvado - uma oportunidade de qualificao e de
certificao, de nvel bsico ou secundrio, adequada ao seu perfil e
necessidades.
b. Promover a procura de novos processos de aprendizagem, de formao e
de certificao por parte dos adultos com baixos nveis de qualificao
escolar e profissional.
c. Assegurar a qualidade e a relevncia dos investimentos efetuados numa
poltica efetiva de aprendizagem ao longo da vida, valorizando socialmente
os processos de qualificao e de certificao j adquiridos.
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Artigo 150 - rea de Interveno


1- O CNO intervir em todas as etapas/dimenses de

interveno

do

processo de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias


(RVCC), a saber:
- Acolhimento dos adultos;
- Diagnstico/triagem;
- Encaminhamento dos adultos;
- Reconhecimento de competncias;
- Validao de competncias;
- Certificao de competncias.
2- As metas a que o centro se props so as acordadas entre o CNO e a
ANQ, estas fazem parte do PEI (Plano 2. Estratgico de Interveno do
Centro Novas Oportunidades). O PEI passvel de reajustamento, em
consequncia tambm as suas metas, em funo da avaliao da sua
execuo, em momentos especficos a determinar pela ANQ.

Artigo 151 - Equipa Tcnico-Pedaggica


A equipa tcnico-pedaggica do Centro Novas Oportunidades constituda
pelos seguintes elementos:
a. Um Diretor, que de acordo com o Despacho n. 14310/2008 de 23 de maio
exercida, por inerncia, pelo Diretor Geral;
b. Um Coordenador, nomeado pelo Diretor do Centro de entre os docentes da
escola e que dever integrar o Conselho Pedaggico;
c. Tcnicos Superiores responsvel pelo diagnstico e encaminhamento.
Tcnico recrutado pela Instituio detentora do Centro. Este tcnico deve,
preferencialmente, possuir uma licenciatura na rea das cincias humanas;
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d. Profissionais

de

reconhecimento

validao

de

competncias

(Profissionais RVC);
e. Formadores nas diferentes reas de competncia;
f. Tcnicos Administrativos.

Artigo 152- Competncias do Diretor do CNO

Representar institucionalmente o Centro Novas Oportunidades;

Responder legalmente pelo Centro, nomeadamente elo cumprimento das


orientaes para a sua organizao e funcionamento;

Nomear o jri de certificao constitudo no mbito dos processos RVCC,


assim, como o seu presidente;

Homologar as decises do jri de certificao, promovendo e controlando a


emisso de diplomas e certificados.

Representar institucionalmente o Centro Novas Oportunidades;

Responder legalmente pelo Centro, nomeadamente pelo cumprimento das


orientaes para a sua organizao e funcionamento;

Nomear o jri de certificao constitudo no mbito dos processos RVCC,


assim, como o seu presidente;

Homologar as decises do jri de certificao, promovendo e controlando a


emisso de diplomas e certificados.

Artigo 153 - Competncias do Coordenador

Assegurar a gesto pedaggica e financeira do Centro e a interlocuo


externa com o exterior;

Elaborar e garantir a qualidade do PEI e cumprimento das orientaes para


o funcionamento do Centro.

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Promover a formao da equipa e coordena toda atividade do Centro;

Assegurar o mecanismo de autoavaliao do Centro, da sua atividade e


resultados;

Dinamizar parcerias institucionais e promover a interlocuo com as


estruturas regionais competentes.

Artigo 154 - Competncias do Profissional de RVC

Participar no diagnstico, triagem e encaminhamento, sempre que tal se


revele necessrio;

Conduzir os processos de reconhecimento e validao de competncias;

Acompanhar e dinamiza o trabalho dos formadores nos processos RVC;

Definir os encaminhamentos para ofertas formativas aps validao de


competncias (jris de certificao parcial);

Organizar e articula com a restante equipa e o avaliador externo os jris


finais de certificao.

Artigo 155 - Competncias dos Formadores

Participar na definio dos encaminhamentos para ofertas aps validao


de competncias;

Participar no processo RVCC, orientando a construo do porteflio luz


das reas de competncias chave (fase de reconhecimento);

Participar com o profissional de RVCC, na validao de competncias;

Organizar e desenvolver as aes de formao complementar da


responsabilidade do centro;

Participar nos jris de certificao.

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Artigo 159 - Competncias do Tcnico de Diagnstico e


Encaminhamento

Acolher os Candidatos (coordenando o trabalho administrativo);

Conduzir o processo de diagnstico da situao do adulto que permitir


definir

seu

encaminhamento, mobilizando profissionais de RVCC

quando necessrio;

Organizar o encaminhamento para as respostas educativas e formativas


externas aos Centros Novas Oportunidades, articulando com as respetivas
entidades formadoras e estruturas regionais competentes.

Artigo 160 - Competncias do Tcnico Administrativo

Atender e participar no acolhimento dos adultos;

Efetua os registos, nomeadamente inscrio do adulto no Sistema de


Informao e Gesto de Oferta;

Participar e desenvolver o trabalho de natureza administrativa do centro.

Artigo 161 - Autoavaliao

O centro tem previsto processos de autoavaliao, nomeadamente:

questionrios de satisfao, a preencher pelos utentes, acerca do seu


funcionamento,

estes

questionrios abrangem todas as etapas de

interveno do centro;

participao em qualquer processo de avaliao da escola, seja ele de


iniciativa interna ou externa;

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todas as etapas realizadas pelo centro com os adultos so registadas


no SIGO, constituindo-se assim uma ferramenta poderosa de avaliao
do centro, quanto a procedimentos, cumprimento de metas, etc.

Captulo XIX Disposies Finais


Artigo 162 - Cumprimento

Este regulamento interno estabelece a lei vigente na escola e constitui um


instrumento de ajuda ao funcionamento das atividades da comunidade
educativa, pelo que deve ser cumprido por todos os elementos da
comunidade.

O cumprimento do Regulamento Interno ser assegurado pelos rgos de


Gesto e Administrao.

Artigo 163 - Anexos

Constituiro anexos ao presente regulamento as normas de funcionamento


elaboradas pelos diferentes rgos e reas especficas de atividade da
escola e, ainda, as portarias referentes aos cursos vigentes na escola.

Artigo 164 - Divulgao

O presente regulamento, assim como eventuais alteraes nele efetuadas,


dever ser divulgado a todos os membros da comunidade escolar.

O mesmo encontrar-se- disponvel para consulta permanente dos


membros

da

comunidade

escolar

nas

seguintes

instalaes:

Biblioteca/Mediateca da sede e delegaes e sala de professores.

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Artigo 165 - Original do Regulamento Interno

O original do regulamento interno fica depositado junto da Direo da


Escola, sendo objeto de comunicao Direo Regional de Educao do
Norte.

Artigo 166 - Reviso do Regulamento Interno

Sempre que se entenda necessrio, poder ser criada uma comisso no


Conselho

Tcnico

Pedaggico.

Podero

ainda

ser

alterados

ou

acrescentados, no incio de cada ano letivo, dados referentes ao


funcionamento da escola, sem estarem sujeitos homologao do Diretor
Regional

Artigo 167 - Omisses

No respeito pelas competncias definidas na lei e neste regulamento


interno, o processo de deciso, em caso de omisses do presente
regulamento, compete Direo, na sequncia da anlise das situaes
em concreto.

Artigo 168 - Entrada em Vigor

O presente regulamento interno entrar imediatamente em vigor, aps


aprovao em Conselho Tcnico-Pedaggico.

O presente regulamento interno reflete o esforo de todos aqueles que


contriburam para a sua elaborao. evidente que, por si s, no dar
resposta a todas as situaes. imperioso que todos os elementos da

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comunidade educativa contribuam para que o mesmo possa ser aplicado


de forma eficaz em prol da valorizao pessoal e coletiva e da melhoria do
ensino/ aprendizagem dos alunos.

Fica, no entanto, aberto o espao para que o percurso pedaggico desta


escola se desenvolva e aperfeioe ao longo dos anos. Para tal, ser sujeito
nos termos legais a mudanas, correes metodolgicas, pedaggicas ou
de contedos.

Legislao Fundamental
Artigo 169 - Cursos Profissionais
Declarao de Retificao n. 66/2006 de 3 outubro
De ter sido retificada a Portaria n. 797/2006, do Ministrio da Educao, que
altera a Portaria n. 550-C/2004, de 21 de maio, que aprova o regime de criao,
organizao e gesto do currculo, bem como a avaliao e certificao das
aprendizagens dos cursos profissionais de nvel secundrio, publicada no Dirio
da Repblica, 1. srie, n. 154, de 10 de agosto de 2006

Portaria n 797/2006, 10 de agosto


Altera a Portaria 550-C/2004, de 21 de maio, que aprova o regime de criao,
organizao e gesto do currculo, bem como a avaliao e certificao das
aprendizagens dos cursos profissionais de nvel secundrio.

Despacho n. 15 458/06 de 18 de julho


Determina o calendrio escolar para o ano letivo de 2006-2007 para a educao
pr-escolar, ensinos bsico e secundrio.
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Estabelece regras e princpios orientadores a observar na elaborao do horrio


semanal de trabalho do pessoal docente em exerccio de funes, no mbito dos
estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e
secundrio, bem como na distribuio do servio docente correspondente.

Despacho n 15 187/06 de 14 de julho


Este despacho determina que o conselho executivo do agrupamento/escola,
nomeie um vice-presidente ou assessor que coordene as diferentes ofertas
formativas existentes no agrupamento/escola no mbito da iniciativa Novas
Oportunidades

Despacho n 13 599/2006, 28 de junho


Estabelece regras e princpios orientadores a observar na elaborao do horrio
semanal de trabalho do pessoal docente em exerccio de funes, no mbito dos
estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e
secundrio, bem como na distribuio do servio docente correspondente.

Decreto-Lei n 24/2006, 06 de fevereiro


Altera o Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de maro, que estabelece os princpios
orientadores da organizao e da gesto curricular, bem como da avaliao das
aprendizagens, no nvel secundrio de educao.

Despacho Normativo n 50/2005 de 09 de novembro


Define, no mbito da avaliao sumativa externa, princpios e normas orientadoras
para a implementao, acompanhamento e avaliao dos planos de recuperao,
de acompanhamento e de desenvolvimento como estratgia de interveno com
vista ao sucesso educativo dos alunos do ensino bsico.

Despacho n 17 064/2005 de 8 de agosto


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Transio entre os planos de estudo do Decreto-Lei n 286/89 de 29 de agosto e


os planos de estudo do Decreto-Lei n 74/2004 de 26 de maro.

Despacho Conjunto 490/2005 de 22 de julho


Altera o regulamento de acesso ao 1.3 Ensino Profissional aprovado pelo
Despacho Conjunto n384/2001 de 30 de maro

Portaria n. 256/2005 de 16 de maro


Classificao Nacional de reas de Educao e Formao

Despacho n 14 758/2004 de 23 de julho


Ministrio da Educao
Define o funcionamento dos cursos profissionais nas escolas secundrias
pblicas.

Despacho n 14 387/2004 de 30 de junho


Regula o processo de reorientao do percurso escolar do aluno entre os cursos
criados ao abrigo do Decreto-Lei n 74/2004, de 26 de maro, com recurso ao
regime da permeabilidade ou ao regime da equivalncia.

Declarao de Retificao n 44/2004 de 25 de maio


Presidncia do Conselho de Ministros
Retifica o Decreto-Lei n 74/2004, de 26 de maro, do Ministrio da Educao, que
estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto curricular, bem
como da avaliao das aprendizagens, no nvel secundrio de educao,
publicado no Dirio da Repblica, srie I, n 73, de 26 de maro de 2004.

Portaria 550-C/2004 de 21 maio


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Ministrio da Educao Aprova o regime de criao, organizao e gesto do


currculo, bem como a avaliao e certificao das aprendizagens dos cursos
profissionais

de

nvel

secundrio.

Decreto-Lei n 74/2004 de 26 de maro


Ministrio da Educao
Estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto do currculo,
bem como da avaliao das aprendizagens referentes ao nvel secundrio de
educao.

Decreto-Lei n 4/98 de 08 de janeiro


Ministrio da Educao
Estabelece o regime de criao, organizao e funcionamento de escolas e cursos
profissionais no mbito do ensino no superior.

Portaria n 709/92 de 11 de julho


Ministrios das Finanas e da Educao
Aprova o modelo de diploma dos cursos profissionais.

Portaria n 423/92 de 22 de maio


Ministrios da Educao e do Emprego e da Segurana Social
Define o regime de avaliao nas escolas profissionais
Lei n. 51/2012 de 5 de setembro
Aprova o Estatuto do Aluno e tica Escolar

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Artigo 170 - CURSOS DE EDUCAO E FORMAO


Despacho n. 15 458/06 de 18 de julho
Determina o calendrio escolar para o ano letivo de 2006-2007 para a educao
pr-escolar, ensinos bsico e secundrio.
Este despacho determina que o conselho executivo do agrupamento/escola,
nomeie um vice-presidente ou assessor que coordene as diferentes ofertas
formativas existentes no agrupamento/escola no mbito da iniciativa Novas
Oportunidades

Despacho n 13 599/2006, 28 de junho


Estabelece regras e princpios orientadores a observar na elaborao do horrio
semanal de trabalho do pessoal docente em exerccio de funes, no mbito dos
estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e
secundrio, bem como na distribuio do servio docente correspondente.

Declarao de Retificao n 25/2006, 21 de abril


Retifica o Despacho Normativo n 18/2006, do Ministrio da Educao, que altera
o Despacho Normativo n 1/2005, de 5 de janeiro (estabelece os princpios e os
procedimentos a observar na avaliao das aprendizagens e competncias dos
alunos dos trs ciclos do ensino bsico), publicado no Dirio da Repblica, Srie IB, n. 52, de 14 de maro de 2006.
e secundrio, revogando o Decreto-Lei n 35/2003, de 27 de fevereiro.

Despacho Normativo n 50/2005 de 09 de novembro


Define, no mbito da avaliao sumativa externa, princpios e normas orientadoras
para a implementao, acompanhamento e avaliao dos planos de recuperao,
de acompanhamento e de desenvolvimento como estratgia de interveno com
vista ao sucesso educativo dos alunos do ensino bsico.
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Despacho Conjunto 124/2005 de 22 de julho


Regulamento de acesso medida n1 ao n1.2 Percursos diferenciados no
ensino bsico

Despacho conjunto n 287/2005, de 04 de abril


Ministrios

da

Atividades

Econmicas

do

Trabalho

da

Educao

Regulamenta as condies de acesso s provas de avaliao sumativa externa e


sua certificao para prosseguimento de estudos e define os modelos de
certificado, de acordo com o estabelecido nos n 1,2,3 e 6 do artigo 18 do
despacho conjunto n 453/2004, de 27 de julho.

Portaria n. 256/2005 de 16 de maro


Ministrio

das

Atividades

Econmicas

do

Trabalho

Aprova a atualizao da Classificao Nacional das reas de Educao e


Formao (CNAEF). Revoga a Portaria n 316/2001, de 2 de abril.

Despacho Normativo n 1/2005, 05 de janeiro


Estabelece os princpios e os procedimentos a observar na avaliao das
aprendizagens e competncias aos alunos dos trs ciclos do ensino bsico.

Retificao n 1 673/2004, de 07 de setembro


Gabinete da Ministra
Retificao do despacho conjunto n 453/2004.

Despacho conjunto n 453/2004, de 27 julho


Ministrios da Educao e da Segurana Social e do Trabalho

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Regulamenta a criao de Cursos de Educao e Formao com dupla


certificao escolar e profissional, destinados preferencialmente a jovens com
idade igual ou superior a 15 anos.
Lei n. 51/2012 de 5 de setembro
Aprova o Estatuto do Aluno e tica Escolar

Artigo 171 - CURSOS DE ESPECIALIZAO TECNOLGICA


Decreto - Lei n. 88/2006 de 23 de maio
Ministrios da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior
Regulamenta os Cursos de Especializao Tecnolgica.

Artigo 172 - CURSOS DE EDUCAO E FORMAO DE


ADULTOS e FORMAO MODULAR
Portaria n. 230/2008 de 7 de maro

RIN R03
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