ENSAYO

ANLISIS REFLEXIVO DE LA DIDCTICA UNIVERSITARIA

Aporte por el Lic. Armando Soliz Colque

INTRODUCCIN.
En este escrito se trata de dar un aporte sobre las ESTRATEGIAS DIDCTICAS,
haciendo una reflexin comparativa desde modelos anteriores de la educacin hasta
el modelo actual, indicar las concepciones que se entendan sobre estrategias y sobre
didcticas y de los que se entiende

hoy actualmente los cuales que tambin se

agrupan para conectarse y lograr una proceso de aprendizaje.

Por otro lado se explicar haciendo una reflexin con la Ley 070 de la Educacin del
Estado Plurinacional de Bolivia, es decir con este modelo sociocomunitario.
DESARROLLO.
Primera parte: La educacin actual requiere un cambio gradual y un nexo entre la
educacin primaria- secundaria con la educacin superior o universitaria y de esta
manera

se tendr tal vez ciudadanos con cimiento slidos en toda su formacin

acadmica profesional. Indicar que la educacin actual requiere de un cambio de

mentalidad desde los padres de familia con relacin a la educacin primaria y
secundaria, seguidamente de los profesores y docentes hasta las condiciones bsicas
de las infraestructuras capaces de motivar al estudiante en proceso de formacin para
la vida y en la vida.
En cuanto a la familia, se requiere de un compromiso permanente con el proceso de
aprendizaje de los hijos, porque ellos son los primeros educadores de sus hijos y para
ello en estos tiempos se tendra que rescatar valores en ellos mismo y de esta manera
ser ejemplos en su formacin de sus hijos.
Para el proceso de enseanza de estos educandos, se tiene que trabajar tambin con
los profesores, que sean capaces de pertinencia acadmica y de su pertenencia a esa
profesin y para ello es un reto de autoformacin constante en formas de enseanza,
es decir en buscar y adquirir nuevas estrategias que sean capaces de orientar a ese
estudiante en su proceso de formacin, podran ser estrategias didcticas, es decir
formas de enseanza que logren el cambio de actitud y aptitud en el estudiante;
podran ser: didcticas, ldicas, metodolgicas, etc.

Por otro lado el ambiente o la infraestructura debe motivar al estudiante dando

comodidad y seguridad y eso depende mucho de las autoridades nacionales,
departamentales y locales. Con esto indicamos que tambin las autoridades son parte
de la formacin de un boliviano o boliviana.
Pero qu pasa con la educacin superior?, al principio se dijo que debe haber una
conexin en el proceso de formacin para que as ese estudiante no sienta el cambio
cuando adquiera conocimientos cientficos en su formacin superior, este enlace debe
de ser a travs de las mismas estrategias didcticas, ldicas o metodolgicas, este
estudiante debe encontrar y completar su vocacin y aptitud de manera fcil.
Segunda parte: El Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), indica
que la educacin debe de ser integral y holstica, as como indica las estrategias
didcticas universitarias con la formacin basada en competencias (FBC), es decir no
solamente debe importar la formacin de su inteligencia, vale decir solo el saber, sino
tambin el hacer deber ser evaluado o tomado en cuenta y lo ms importante el SER
de la persona, o sea sus valores y la toma de decisiones de esta persona que est en
el proceso de formacin y con esto se podra pensar en un hombre y mujer que esta
formado para la vida y en la vida.
Las universidades o casas de formacin superior deberan enfocar las formaciones en
las cuatro dimensiones y no en competencias, porque las competencias solo toman en
cuenta tres partes del ser humano y las dimensiones son cuatro (SER SABER HACER
DECIDIR).
Por otro lado los docentes de la educacin superior, deben tomar en cuenta de que el
estudiante o participante de cualquier carrera son parte de una cultura viviente y que
tiene esas cuatro dimensiones y para ello tener estrategias de valoracin y de toma
de decisiones como personas de una sociedad donde viven.
La formacin integral requiere atender al estudiante tomando en cuenta sus
dimensiones personales y para ello est la formacin holstica de la persona que no
solamente debe ser en la educacin primaria y secundaria sino tambin en la
educacin de formacin superior. Para lograr la formacin holsticas e integral se debe
tomar en cuenta tal vez las ESTRATEGIAS METODOLGICAS as como indica el
Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), porque esta estrategias
deben generar nuevas formas de aprender, de investigar y principalmente desarrollar
las dimensiones Ser-Saber-Hacer-Decidir, a partir de la articulacin de las estrategias
metodolgicas. Las estrategias metodolgicas son un conjunto de actividades

articuladas en la Prctica-Teora-Valoracin-Produccin. En su despliegue se incorpora

el manejo de mtodos y tcnicas, uso de equipos, herramientas, instrumentos y
materiales subordinados a los cuatro momentos metodolgicos, que responden a una
problemtica o necesidad identificada.
esto sera una propuesta de trabajo no
solamente en la educacin primaria y
secundaria, sino tambin en la educacin
superior y de esta forma

llegar a una

formacin integral y holstica y as tener un

enlace o conexin entre ambos.

Y este debe ser un modelo de evaluacin, decir lo que se debera de tomar en cuenta
en los proceso evaluativos de una educacin integral holstica.

CONLUSIN.
Trabajar, innovar y transformar, debera de ser nuestro lema como un buen docente
tomando en cuenta la realidad y queriendo formar hombres y mujeres que sean
capaces de afrontar su propia realidad en su entorno social comunitario.