Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
(UAPA)
ESCUELA DE PSICOLOGIA
TEMA:
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LAS PRIMERAS ETAPAS
POR:
ELIZABETH LENE
MATRICULA:
12-0634
ASIGNATURA:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I
FACILITADORA:
ROSARIO CCERES TEJADA
UNIDAD III
Distinguido participante, este espacio est reservado para realizar las siguientes
actividades.
El enfoque conductista.
Este enfoque hace referencia a los mecanismos bsicos del aprendizaje, que hace
mencin a que los nios desde que nacen tienen la facultad de ver, or, olor, entre otras
cosas. Dentro de este enfoque se pueden mencionar dos procesos de aprendizaje:
Psicomtrico.
Este enfoque hace mencin a las pruebas de desarrollo e inteligencia. La inteligencia es
la capacidad por la cual el ser humano logra adquirir, recordar y aprovechar el
conocimiento que adquiere, las relaciones y la manera de resolver los problemas de la
vida diaria.
Piagetiano.
Este enfoque fue construido por Jean Piaget, el cual plantea que la primera etapa del
desarrollo cognoscitivo es la etapa sensoria motriz, en la cual los nios aprenden por
medio de los sentidos y de la actividad motriz, esta etapa se divide en sub-etapas que
suceden una a otra, a continuacin se mencionan la divisin de esta sub-etapa.
Procesamiento de la informacin.
Este enfoque se relaciona con el procesamiento de la informacin a partir de lo que le
llama la atencin a los nios y durante cunto tiempo lo hace.
Habituacin
Este tipo de aprendizaje hace referencia a la exposicin repetida de un estmulo. Esto
hace que la familiaridad de un estmulo detiene la respuesta.
Capacidades perceptivas y de procesamiento visual y auditivo
El tiempo que un nio dedica en ver un objeto depende de la preferencia visual, la ltima
tendencia es la preferencia por los objetos nuevos. Dentro de esta capacidad se
menciona la memoria de reconocimiento visual, la cual hace referencia a la capacidad de
distinguir un estmulo visual conocido a uno desconocido, cuando se les muestra a los
nios los dos al mismo tiempo.
Las investigaciones han permitido que los cientficos del desarrollo accedan a los
momentos en que suceden adelantos cognoscitivos, entre ellos se encuentras:
Categorizacin
Causalidad
Permanencia de objetos
Los sonidos que realiza el beb antes de pronunciar palabras, como el llanto, los arrullos
y el balbuceo se llama habla pre lingstica. El llanto es el nico medio de comunicacin
de los recin nacidos, por este medio comunican a sus padres o cuidadores la necesidad
de hambre, sueo o enojo. Entre las 6 semanas y los 3 meses los bebs empiezan a
arrullar para manifestar otras emociones y entre los 3 y 6 meses comienzan a jugar con
los sonidos lo que se conoce como balbuceo.
La imitacin es clave cuando se empieza a hablar.
Gestos
Antes de hablar los bebs sealan, este aprendizaje es lo que ayuda a los bebs a
aprender a hablar
Primeras palabras
El habla lingstica se inicia aproximadamente entre los 10 y los14 meses; sus primeras
palabras suelen ser "mam", "pap" o simple silabas, como por ejemplo; "pa" que puede
significar "quiero eso" "quiero salir", esto se conoce como holofrase.
Primeras frases
Lo siguiente en el desarrollo del lenguaje es cuando el nio une 2 palabras para expresar
una idea, en general esto ocurre entre los 18 y los 24 meses. Al principio se utiliza un
habla telegrfica que consiste en unas pocas palabras esenciales, por ejemplo "Abeda
bade" que quiere dar a entender "Mi abuela barre el piso". A los 20 y los 30 meses, los
nios muestran mayor comprensin en la sintaxis, e inician la empleacin de los artculos,
preposiciones, tiempos compuestos.
Aislamiento social.
No responde a su nombre.
Indicadores tardos: