SESIN DE

DATOS GENERALES

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INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS
ASESORA

NMERO DE
SESIN
11/14 (90
minutos)

PLANFICACIN DE
APRENDIZAJE

: Juana Alarco de Dammert

: Comunicacin
: El ensayo literario - Textualizacin
: VII CICLO / 5 E
: 90
: 16/06/16
: Wendy Rosado / Lucy Vargas
: Lilian Loayza Urcia

TTULO DE LA SESIN
El ensayo literario - Textualizacin

COMPETENCIAS

Produce textos escritos

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADOR
Ordena sus ideas a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin sobre las obras de
Jos Mara Arguedas para redactar un ensayo
Textualiza con claridad sus
literario.
ideas segn las
convenciones de la escritura. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 15 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo
Las estudiantes participan de las siguientes actividades permanentes:
Saludo cordial de la profesora.
Limpieza y orden en el aula.
Fecha en la pizarra.
Observan el siguiente video, titulado: Por qu no me gusta escribir? https://youtu.be/pZDhYXGM66o

1/SES 1

 Se responden a las siguientes preguntas:

Qu rescatan del video?
La importancia de la redaccin, el escribir es una actividad que la realizamos muy seguido.
Cmo se siente la protagonista del video a la hora de escribir?
Ella siente que los problemas que tiene se van esfumando y se introduce en un nuevo mundo de escribir.
Hay emociones mientras uno escribe?
S, mientras uno escribe encuentra diferentes emociones y sensaciones que se sienten agradables.
Quines son los que inspiran a escribir?
Una persona que hace poesa, un libro, un autor, son fuentes de inspiracin para escribir.
Recordando la clase anterior, se realizan las siguientes preguntas:
Sobre qu libros estar basado nuestro ensayo literario?
El Zorro de Arriba y el Zorro de Abajo, Los Ros Profundos y El Sexto, todos son libros de Jos Mara
Arguedas.
Qu temticas se abordan en estas obras?
La integracin de las distintas vertientes de la sociedad peruana, las realidades sociales, culturales,
regionales y raciales, se plasma el indigenismo.

Ahora que hemos recordado los puntos ms importantes de la clase pasada vamos a dar inicio a la
clase de hoy.

DESARROLLO ( 65 minutos)
Se coloca en la pizarra, la competencia, capacidad e indicador y estos son ledos por la docente.
Observan el ttulo en la pizarra.
El ensayo literario textualizacin
Se recuerda la definicin del ensayo literario:
El ensayo literario es un texto argumentativo que presenta una posicin personal sobre la obra o
elementos literarios.

Se recuerda que su ensayo literario debe seguir una estructura. Se proyecta un esquema:

Luego de recordar la estructura que presenta el ensayo, se muestra la estrategia de las tarjetas que ser
proyectada:

2/SES 1

 La docente lee de manera oral cada una de ellas, estas ayudarn que las estudiantes reflexionen sobre su
planificacin para que puedan textualizar su ensayo con mejor presentacin en fondo y forma.
PROCESO PARA EL DESARROLLO DE SU TRABAJO:
1.
2.
3.
4.

Sacar toda la informacin necesaria para que desarrollen su trabajo.

Sacar la gua de preguntas ya desarrolladas.
Sacar la gua de planificacin que se entreg la clase anterior. Este ya est desarrollado.
Es momento de pasar a limpio la planificacin elaborada y empezar a redactar su ensayo literario.

Deben considerar que su ensayo literario debe contener un ttulo que refleje lo que se aborda en su redaccin.
La docente acompaa el trabajo de los estudiantes. Se dirigir de manera individual a cada una, orientndolas y
supervisndolas para que todas avancen a un mismo ritmo.
La supervisin ser ejecutada mediante una lista de cotejo que corrobore el trabajo de la estudiante, pasar
columna por columna de forma ordenada para llevarlo a cabo.

3/SES 1

 Si observa que hay preguntas o situaciones que se repiten de forma permanente, solicitar una pausa al trabajo
y aclarar las dudas.

CIERRE ( 10 minutos)
Una vez finalizada la actividad, se recogen los trabajos, estos sern evaluados mediante una lista de cotejo.
Anexo 1
La docente enfatiza la importancia de saber por qu estamos escribiendo sobre un autor peruano que simboliza el
indigenismo en el Per.
Las estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos hoy?
Qu nueva informacin obtuve con las novelas ledas?
Creen que es importante saber la vida del autor para imaginar el contexto de sus obras?
Cul es la importancia de usar citas de la propia novela?
Cul es la importancia de escribir ensayos literarios?

Por qu debemos conocer la literatura peruana?

Se realizan las siguientes preguntas:
El video los motiv a elaborar su ensayo literario?

4/SES 1

 Fue fcil elaborarlo?

A manera de reflexin, responden la siguiente pregunta:
Qu te agrad ms al elaborar tu ensayo literario?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

Libro 5 de Comunicacin.
Proyector (videos)
Hoja de color
Carteles

EVALUACIN DE CAPACIDADES.

ORGANIZADOR DE REA

PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

Ordena sus ideas a partir de sus saberes previos

y variadas fuentes de informacin sobre las
obras de Jos Mara Arguedas para redactar un
ensayo literario.

Ficha de evaluacin

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y

tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.

ANEXOS

Lista de cotejo

BIBLIOGRAFA
A., W. (2005). Las claves de la argumentacin. Bogot: Ariel.
Cervera, V. (2005). El ensayo como gnero literario. Espaa: Universidad de
Murcia.
Onieva, J. L. (2001). El ensayo como gnero literario. Espaa.

5/SES 1