UJIAN PRAKTIKUM PENDIDIKAN IPA

Nama

: Hanifah

NIM

: 12312241032

Kelas / Semester

: Pendidikan IPA A 2012 / III

Kompetensi Dasar

3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup

sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai mahkluk hidup dan
benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati.
ANALISIS KURIKULUM
No.
1.

Aspek Analisis
Kompetensi Inti

Hasil
1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai

dan

menghayati

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab,
(toleransi,
santun,

peduli

gotong

percaya

berinteraksi

royong),

diri,

secara

dalam
efektif

dengan lingkungan sosial dan

alam

dalam

jangkauan

pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami
(faktual,
prosedural)
ingin

pengetahuan
konseptual,
berdasarkan

tahunya

tentang

dan
rasa
ilmu

pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba,

mengolah,

dan

menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan,

mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan

Kegiatan

membuat) dan ranah abstrak

(menulis,

membaca,

menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
2.

Kompetensi
Dasar

pandang/teori
1.1Mengagumi keteraturan
kompleksitas

ciptaan

dan
Tuhan

tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan

manusia

dalam

lingkungan

serta

mewujudkannya

dalam

pengamalan ajaran agama yang

dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki

rasa

ingin

tahu;

objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun;

hati-hati;

bertanggung

jawab; terbuka; kritis; kreatif;

inovatif dan peduli lingkungan)
dalam

aktivitas

sehari-hari

sebagai

wujud

implementasi

sikap

dalam

melakukan

percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok

dalam

sehari-hari

sebagai

implementasi

aktivitas
wujud

melaksanakan

percobaan dan melaporkan hasil

percobaan
3.3 Memahami
pengklasifikasian

prosedur
makhluk

hidup dan benda-benda takhidup

sebagai

bagian

kerja

ilmiah, serta mengklasifikasikan

berbagai makhluk hidup dan
benda-benda

tak

hidup

berdasarkan ciri yang diamati

4.2 Menyajikan hasil analisis data
observasi

terhadap

benda

(makhluk) hidup dan tak hidup

4.3 Mengumpulkan

data

dan

melakukan klasifikasi terhadap

benda-benda,

tumbuhan,

dan

hewan yang ada di lingkungan

sekitar
3.

Indikator
a. Indikator

1. Menyebutkan berbagai makhluk

- Siswa diminta mengamati

kognitif

hidup di lingkungan sekitar (C1)

lingkungan di sekitarnya

Produk

2. Menyebutkan berbagai benda

kemudian

menyebutkan

tak hidup di lingkungan sekitar

berbagai makhluk hidup

(C1)

dan benda tak-hidup

3. Membaca

materi

klasifikasi

makhluk hidup dari berbagai

sumber belajar terutama buku
(C1)
4. Menjabarkan
manfaat

tujuan

klasifikasi

dan

makhluk

membaca

buku

tentang materi klasifikasi

makhluk hidup
- Siswa

diminta

menyebutkan tujuan dan

manfaat

klasifikasi

makhluk hidup
- Siswa diminta berdiskusi

hidup (C2)
5. Mengkaji ulang alasan mengapa
makhluk

hidup

perlu

diklasifikasikan (C4)
6. Menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup dan benda tak hidup (C2)
7. Merangkum materi klasifikasi
makhluk

- Siswa

hidup

diajarkan
sendiri (C6)

dengan

yang

telah

kata-kata

tentang alasan mengapa

makhluk

hidup

perlu

diklasifikasikan
- Siswa
juga

diminta

mendiskusikan

ciri-ciri

makhluk hidup dan benda

tak

hidup

dan

mempresentasikannya

di

depan kelas
- Selain itu, masing-masing
siswa

diminta

untuk

merangkum materi yang

telah diajarkan

1. Mengidentifikasi makhluk hidup

- Siswa diminta mengamati

dan benda tak hidup berdasarkan

makhluk hidup dan benda

ciri yang diamati (C3)

tak hidup di lingkungan

2. Mengklasifikasikan
yang

dijumpai

tumbuhan
pada

pengamatan

saat

berdasarkan

sekitar
- Siswa diminta mengamati
ciri-ciri makhluk hidup
dan benda tak hidup

manfaatnya (C4)
3. Mengklasifikasikan hewan
berdasarkan kesamaan ciri-ciri
yang dimiliki (C4)

di

lingkungan sekitar
- Siswa
diminta
mengidentifikasi makhluk
hidup dan benda tak hidup
berdasarkan

ciri

yang

diamati
- Setelah itu, siswa diminta
mengklasifikasikan
tumbuhan

berdasarkan

manfaatnya
- Siswa
juga

b. Indikator
Kognitif

diminta

mengklasifikasikan hewan

Proses

berdasarkan

kesamaan

ciri-ciri yang dimiliki

4. Membuat klasifikasi makhluk

hidup dengan

cara dikotom

(C6)
5. Membuat kunci determinasi dari
klasifikasi makhluk hidup yang
hasil

klasifikasi makhluk hidup

dengan cara dikotom
- Siswa juga membuat
kunci determinasi dari
klasifikasi makhluk hidup

telah dibuat (C6)

6. Menilai

- Siswa diminta membuat

klasifikasi

makhluk hidup cara dikotom

dan kunci determinasi (C5)

yang telah mereka buat

- Siswa diminta untuk
saling menilai hasil
pekerjaan temannya dan
memberikan kritik serta

c. Indikator

1. Terampil

saran yang membangun

dalam - Siswa diminta untuk

mengklasifikasikan
hidup

dan

benda

makhluk

mengamati makhluk

tak-hidup

hidup dan benda tak-

berdasarkan ciri yang diamati

2. Kreatif

dalam

mengklasifikasikan

psikomotor

hidup di lingkungan
sekolah kemudian

makhluk

mengklasifikasikannya

hidup dengab cara dikotom dan

berdasrkan kesamaam

dalam

ciri yang mereka amati

membuat

kunci

determinasi

Siswa juga diminta

mengklasifikasikan
makhluk hidup yang
mereka amati dengan
cara dikotom beserta
membuat kunci
determinasi sesuai
dengan kreatiitas
masing-masing

1. Mengagumi

makhluk

hidup

sebagai ciptaan Tuhan

2. Bersikap
obyektif

jujur,

teiti,

terhadap

dan
hasil

pengamatan yang dilakukan

d. Indikator
Afektif

3. Mengembangkan perilaku rasa

ingin tahu, teliti, jujur, tekun,
tanggung jawab
4. Berpendapat secara obyektif dan
mampu menghargai pendapat
orang lain dalam diskusi tentang
hasil kegiatan
Klasifikasi makhluk

4.
Topik / Subyek
Produk

dan

benda tak-hidup, ciri-ciri makhluk

hidup, ciri-ciri benda tak hidup,
prosedur pengklasifikasian makhluk
hidup

ANALISIS MATERI

hidup

No
1.

Aspek
Fakta

Hasil
Hewan dapat berpindah tempat

Ketika siang hari berada di bawah pohon terasa sejuk

Manusia memerukan makanan

Manusia berjalan, berlari, melompat

Manusia dan hewan menghirup osigen dari udara

Mobil dapat bergerak dan mengeluarkan zat sisa

Robot dapat bergerak

Daun putri malu menutup ketika disentuh

Meja dapat bergerak ketika didorong

Kupu-kupu bertelur, telur menetas menjadi ulat lalu

menjadi kepompong yang kemudian berkembang menjadi
kupu-kupu muda dan akhitnya tumbuh menjadi kupukupu dewasa

Lebah mengisap madu pada bunga

Ikan berenang

Terdapat persamaan dan perbedaan ciri pada tanaman,

hewan maupun manusia

2.

Konsep

Manusia membutuhkan makanan, kucing makan ikan

Kucing melahirkan anaknya

Tumbuhan condong kea rah cahaya matahari

Bernapas

Menanggapi rangsang

Tumbuh dan berkembang

Memerlukan nutrisi

Berkembang biak

Bergerak

Klasifikasi

Makhluk hidup dan benda tak hidup

Klasifikasi makhluk hidup

Prosedur pengklasifikasian

3.

Prinsip

Klasifikasi dikotom

Kunci determinasi

Penamaan makhluk hidup

1. Berikut adalah dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup:
a. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan dan
perbedaan yang dimilikinya
b. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri bentuk tubuh
(morfologi) dan alat dalam tubuh (anatomi)
c. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan manfaat, ukuran,
tempat hidup, dan cara hidupnya.
2. Prinsip utama binomial Carolus Linnaeus bagi tumbuhan
maupun hewan dan mikroorganisme lainnya adalah:
a. Menggunakan bahasa Latin.
b. Menggunakan kategori.
c. Menggunakan dua kata.
3.

4.

Hukum