SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A)

Rebatt Nez Israel, Roman Osorio Ivn y Vzquez Maldonado

Norma Patricia

ASIGNATURA

Ingls 1

SEMESTRE

Primer Semestre

ESCOLAR

PLANTEL

Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan

FECHA

Junio de 2016

DE
ELABORACIN

II.PROGRAMA
UNIDAD

2. Describir a la familia y a los amigos

TEMTICA

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE
ETAPA
PROCESO
ADQUISICIN:
COMPRENSIN,
EXPRESIN O
INTERACCIN

Al finalizar la unidad, el alumno:

Intercambiar informacin para comunicar relaciones de
parentesco, estados de nimo, caractersticas fsicas y rasgos de
personalidad de s mismo y de los dems, de manera oral y
escrita.
2. El alumno identifica caractersticas fsicas y rasgos de
personalidad, en textos orales y escritos breves para reconocer
las individualidades.
Comprensin.

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSI
N AUDITIVA

Si

COMPRENSI
N DE LECTURA

Si

EXPRESIN
ORAL

No

EXPRESIN
ESCRITA

No

IV. TEMTICAS

SECUENCIA DIDCTICA

CONCEPTUAL

Lxico:

Nombres de miembros de la familia.

Partes de la cara y del cuerpo.

Adjetivos calificativos que indican rasgos fsicos:

complexin, talla y estatura; forma y color de cabello,
piel y ojos.

Adjetivos para rasgos de personalidad

Gramtica:

PROCEDIMENT
AL

Adjetivos posesivos.

Palabras interrogativas:
where, when.

Frases nominales de uno o dos adjetivos + sustantivos.

Contraste entre el posesivo anglosajn (s) y la

contraccin del verbo is.

Verbo To Be en presente simple.

Verbo To Have en presente simple

afirmativa, negativa e interrogativa.

whatlike?,

what,

en

how,

formas:

Dominio del discurso:

Aplicar lectura de ojeada y selectiva: tema general y datos

especficos.

Aplicar escucha global y selectiva: tema general y datos

esecficos.

Identificar elementos de una misma clase enlazados

con and.
Fontica:

ACTITUDINAL

Reconocer los sonidos /t/ /d/ //

Reconocer la terminacin -ed en adjetivos

Componentes sociolingsticos / Habilidades generales:

Dirigir la atencin al uso del apstrofo (/S) para

indicar posesin.

Aplicar estrategia: tolerancia a

comprender textos orales y escritos.

Respetar las diferencias fsicas propias y de otros.

la

incertidumbre

al

V. TIEMPO DIDCTICO
NMERO DE
SESIONES

Dos sesiones de trabajo en clase.

SECUENCIA DIDCTICA

VI. ACTIVIDADES
APERTURA

DESARROLLO

CIERRE

Los alumnos juegan Simon Says coordinados por el

profesor, quien les dar indicaciones para tocar las
diferentes partes de su cara y cuerpo.
(10 minutos)
Los alumnos resolvern un ejercicio de recortar y pegar, en
el cual identificarn las partes del cuerpo humano,
incluyendo la cara (Anexo 1).
(20 minutos)
Los alumnos resolvern un ejercicio donde contrastarn el
uso del apstrofo (s) para expresar posesin o como
contraccin del verbo Be.
A la vez seguirn utilizando el vocabulario de miembros de
la familia (Anexo 2).
(25 minutos)

El profesor proyectar imgenes que ilustren diferentes

adjetivos de rasgos fsicos y de personalidad como
vocabulario (Anexo 3). (30 minutos)

El profesor utilizar imgenes y modelar ejemplos de

descripcin para mostrar a los alumnos la forma en que se
utilizan los adjetivos correctamente (Anexo 3). (30 minutos)

El profesor mostrar imgenes de personajes conocidos para

los alumnos haciendo uso de la forma del verbo HAVE,
incluyendo los diferentes pronombres personales e integrando
el vocabulario visto (partes de la cara y del cuerpo, adjetivos
calificativos que indican rasgos fsicos: complexin, talla,
estatura; forma y color del cabello, piel y ojos, as como
adjetivos para rasgos de personalidad) en un inicio slo en
forma afirmativa para posteriormente presentar la forma
negativa. Imgenes en anexos (Anexo 4). (30 minutos)
El profesor leer oraciones con el verbo BE y HAVE para los
personajes Bart, Lisa y Maggie. El alumno escuchar y
relacionar las oraciones con cada uno de los personajes
(Anexo 4). (30 minutos)
El profesor explicar preguntas de personalidad y apariencia
fsica por medio de ayudas visuales que se incluyen en los
anexos (Anexo 4). (60 minutos)

VII. REFERENCIAS DE APOYO

SECUENCIA DIDCTICA

BIBLIOGRAFIA
DE CONSULTA
PARA
ALUMNOS
BIBLIOGRAFA
DE CONSULTA
PARA
PROFESORES

Mitchell, H.Q. Lets Speed Up 3. M&M publications.

Barreto vila, Corona Rangel [et al]. 2016. Programas de

Estudio
rea
de
Talleres
de
Lenguaje
y
Comunicacin Ingls I- IV. Mxico. UNAM. Escuela
Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.
Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas:
aprendizaje,
enseanza
y
evaluacin
en
http://cvc.cervantes.es/obref/marc.2002

COMENTARIOS
ADICIONALES

VIII. ANEXOS

ANEXO 1

BODY PARTS
Cut the each of the body parts and paste them where they belong.
you can use your dictionary

You

shoulder
nose
leg
elbow
hair
finger
tongue
hand

foot
arm
eyelashes
mouth
knee
ear
head
eye

ANEXO 2

A.

C
h
o
o
s
e

the correct word.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Barts sisters / aunts are Lisa and Maggie.

Lings mom / aunt is Selma.
Homers daughters /sons are Lisa and Maggie.
Maggies cousin / sister is Ling.
Pattys parents / grandparents are Clancy and Jackie.
Selmas brother-in-law / sister-in-law is Homer.

B. Write the correct name in each sentence.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Lisas brother is _______________.

Shes very intelligent. _______________.
Shes the baby of the Simpsons family. _______________.
Abrahams wife is _______________.
Hes a millionaire. _______________.
Hes Monas husband. _______________.
Shes Lings mother. _______________.

C. Check the sentences in the previous exercise and decide if the

refers to verb Be or to the Possessive Case.

BE

Possessive
Case

1.
2.
3.
4.
5.

ANEXO 3

DESARROLLO
Taken From: https://fr.pinterest.com/pin/372391462917926700/

Taken From: http://comoaprenderinglesbien.com/adjetivos-en-ingles/

Taken From: http://partofspeech.org/types-of-adjectives-personality-adjectives/

Taken From: http://partofspeech.org/types-of-adjectives-personality-adjectives/

Taken From: https://www.pinterest.com/pin/409686897331690728/

10

ANEXO
4

CIERRE
El profesor mostrar imgenes de personajes conocidos para los alumnos
haciendo uso de la forma del verbo HAVE, incluyendo los diferentes
pronombres personales e integrando el vocabulario visto (partes de la cara y
del cuerpo, adjetivos calificativos que indican rasgos fsicos: complexin, talla,
estatura; forma y color del cabello, piel y ojos, as como adjetivos para rasgos
de personalidad) en un inicio slo en forma afirmativa para posteriormente
presentar la forma negativa. Imgenes en anexo 1.

Ejemplo: Homer has yellow skin.

He has blue jeans.

Marge is an excellent wife.

She is intelligent.

He has 3 children.

She is thin.

He has a wife.

She is tall.

He doesnt have hair.

She isnt silly.

El verbo BE expresa una caracterstica de la persona mientras el verbo HAVE

expresa una cualidad que se posee.

11

El profesor leer oraciones con el verbo BE y HAVE para los personajes Bart,
Lisa y Maggie.
El alumno escuchar y relacionar las oraciones con cada uno de los
personajes.

She is small.

He has straight hair.

She is smart.

He is clever.

She is innocent.

She has a pyjama.

He has glasses.

They are yellow.

They arent babies.

She doesnt have jeans.

He has a chain.

She is cute.

She has a white collar.

12

Preguntas de Personalidad en ingls

Para hacer preguntas acerca de personalidad se sigue la forma:

1) What + be + like

Ejemplos:

What is Mike like?

(Cmo es Miguel?)

He'sfunny and extroverted.

(l es divertido y extrovertido)

What's Dana like?

(Cmo es Dana?)

She's selfish and unpleasant.

(Ella esegosta y desagradable)

What are your friends like?

(Cmo son tus amigos?)

They're kind and generous.

(Ellos son amables y generosos.

Adjetivos de Personalidad:
Extroverted (Extrovertido)
Funny

(Divertido)

Generous

(Generoso)

Happy

(Feliz)

Kind

(Amable)

Nervous

(Nervioso)

Selfish

(Egosta)

Shy

(Tmido)

Sweet

(Dulce)

13

Unpleasant

(Desagradable)
Preguntas de Apariencia personal en ingls

Para hacer preguntas acerca de la apariencia de la gente se tienen en cuenta dos

formas:

1) What + do + look like

Ejemplos:

What does Amanda look like?

(Cmoes Amanda?)

She's tall and thin.

(Ella es alta y delgada)

What does Peter look like?

(Cmoes Pedro?)

He's fat and he has blue eyes.

(l es gordo y tiene ojos azules)

What do your brothers look like?

(Cmo son tushermanos?)

They are strong and they have black hair.

(Ellos son Fuertes y tienen pelo negro)

2) Who + do + look like

Ejemplos:

Who does your brother look like?

(A quin se parece tu hermano?)

He looks like my father.

(l se parece a mi padre)

Who does Sara look like?

(A quin se parece Sara?)

14

She looks like her grandmother.

(Ella se parece a su abuela)

Who do your sisters look like?

(A quin se parecen tus hermanas?)

They look like my mother.

(Ellas se parecen a mi madre)

Es de notar en estos ejemplos que cuando se pregunta de la apariencia fsica de la

gente adems de responder con adjetivos de personalidad tambin se
puede responder con rasgos de la gente como el color de los ojos o del
cabello.

Cuando comienza la pregunta con "Who" refiere a quien se parece fsicamente.

Menciono algunos adjetivos de personalidad vistos con anterioridad.

Adjetivos de Apariencia:

Attractive

(Atractivo)

Beautiful

(Hermoso)

Chubby

(Obeso)

Fat

(Gordo)

Short

(Chaparro)

Slim

(Flaco)

Strong

(Fuerte)

Tall

(Alto)

Thin

(Delgado)

Ugly

(Feo)

En forma resumida y breve, cuando se quiere hacer una pregunta de la forma de ser o
personalidad de una persona se usa la gramtica establecida del verbo "to be" (vista

15

en la unidad 1 de este curso) y cuando se quiere preguntar de la apariencia fsica de

la gente se usa la gramtica establecida del presente simple (unidad 3 de este curso).
El siguiente ejercicio relaciona las preguntas con respuestas indicadas a cada
cuestin:

Como actividad adicional de este tema veamos la siguiente imagen y contestemos de

diferentes maneras a la pregunta de apariencia formulada en las siguientes lneas:

16

En conclusin, para realizar preguntas de personalidad y apariencia fsica se

siguen estructuras parecidas utilizando la palabra "like". Para contestar estas
preguntas es muy importante tener conocimiento bsico de los adjetivos de
personalidad y apariencia con los cuales describir a las personas.

Ejercicio tomado del sitio: http://www.ingenierogeek.com/2013/11/curso-inglesmedio-preguntas-personalidad-apariencia-uso-de-like-look-like-ingles.html

Con fines exclusivamente educativos, sin fines de lucro.

PARA INCLUIR EN LOS ANEXOS.

EJERCICIO PARA PRACTICAR MIEMBROS DE LA FAMILIA:
http://www.manythings.org/ac/family.html
EJERCICIO DE ESCUCHAR Y LEER ACERCA DE RECONOCIMIENTO DE CARAS.
LIVING IN A WORLD WITH FACIAL RECOGNITION
http://www.manythings.org/voa/v/

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