Decenio de las personas con discapacidad en el Per 2007-2016

Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

PERFIL DEL DOCENTE DE INSTITUCIONES EDUCATIVA UNIDOCENTES Y

MULTIGRADO MONOLINGUE
DOMINIO

COMPETENCIA
Competencia 1
Conoce y comprende las
caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con
el propsito de promover
capacidades de alto nivel y
su formacin integral.

Dominio
1
Preparacin
para
el
Competencia 2
aprendizaje Planifica la enseanza de
de
los forma
colegiada
estudiantes garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que
quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso
pedaggico, el uso de los
recursos disponibles y la
evaluacin,
en
una
programacin curricular en
permanente revisin.

INDICADORES DE
EVALUACIN DE LOS
DESEMPEOS PRIORIZADOS
Desempeo 1
Caracteriza a sus estudiantes en
Demuestra
los aspectos socioculturales y el
conocimiento
y contexto donde viven, para la
comprensin de las elaboracin de la programacin
caractersticas
curricular.
individuales,
Diagnostica el nivel de los
socioculturales
y aprendizajes de sus estudiantes
evolutivas de sus con relacin a los aprendizajes
estudiantes y de establecidos en el currculo para
sus necesidades el nivel primaria.
especiales.
Plantea con claridad los
Desempeo 4
aprendizajes a lograr en sus
Elabora
la
estudiantes, en la programacin
programacin
anual, teniendo como base los
curricular
resultados del diagnstico.
analizando con sus
compaeros el plan
Disea las unidades didcticas, a
ms pertinente a la
partir de situaciones significativas
realidad de su aula,
para el logro de los aprendizajes
articulando
de
previstos en base al diagnstico.
manera coherente
Organiza las sesiones de
los
aprendizajes
aprendizaje
considerando
que se promueven,
secuencia y articulacin entre
las caractersticas
ellas.
de los estudiantes y
Disea
las
sesiones
las estrategias y
evidenciando
coherencia
interna
medios
entre sus elementos para el logro
seleccionados.
de los aprendizajes esperados.
Plantea
actividades
de
Desempeo 7
enseanza
para
promover
Contextualiza
el
aprendizajes a partir de contextos
diseo
de
la
reales,
concretos
y
de
enseanza sobre la
situaciones prcticas de la vida
base
del
cotidiana de sus estudiantes.
reconocimiento de
Incorpora en la programacin
los intereses, nivel
anual, unidad didctica y
de
desarrollo,
sesiones, saberes prcticos e
estilos
de
informacin
relevante
del
aprendizaje
e
contexto geogrfico, econmico y
identidad cultural de
sociocultural del mbito donde se
sus estudiantes.
ubican la escuela y las familias.
Desempeo 9
Construye
indicadores
e
Disea
la instrumentos pertinentes para
evaluacin
de evaluar procesos y resultados de
manera sistemtica, los aprendizajes de sus
permanente,
estudiantes.
formativa
y Considera, en los diseos de
DESEMPEO

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Dominio 2
Enseanza
para
el
aprendizaje
de
los
estudiantes

Competencia 3
Crea un clima propicio para
el
aprendizaje,
la
convivencia democrtica y
la vivencia de la diversidad
en todas sus expresiones,
con miras a formar
ciudadanos
crticos
e
interculturales.

Competencia 4
Conduce el proceso de
enseanza con dominio de
los contenidos disciplinares
y el uso de estrategias y
recursos pertinentes para
que todos los estudiantes
aprendan, de manera
reflexiva y crtica, todo lo
que concierne a la solucin
de problemas relacionados
con sus experiencias,
intereses
y
contextos
culturales.

diferencial
en
concordancia con
los
aprendizajes
Desempeo 11
Construye,
de
manera asertiva y
emptica,
relaciones
interpersonales con
y
entre
los
estudiantes,
basados en el
afecto, la justicia, la
confianza,
el
respeto mutuo y la
colaboracin.
Desempeo 18
Controla
permanentemente
la ejecucin de su
programacin
observando su nivel
de impacto, tanto
en el inters de los
estudiantes como
en
sus
aprendizajes,
introduciendo
cambios oportunos
con apertura y
flexibilidad
para
adecuarse
a
situaciones
imprevistas.
Desempeo 22
Desarrolla
estrategias
pedaggicas
y
actividades
de
aprendizaje
que
promuevan
el
pensamiento crtico
y creativo en sus
estudiantes y que
los motiven a
aprender.
Desempeo 23
Utiliza recursos y
tecnologas
diversas, accesibles
y
el
tiempo
requerido
en
funcin
del
propsito de la

sesin,
estrategias
metacognitivas
o
de
retroalimentacin para promover
aprendizajes comprensivos y
reflexivos.
Se comunica, de manera asertiva
y emptica, con los estudiantes,
escuchando y respetando sus
costumbres
e
identidad
sociocultural, sus ideas, sus
opiniones y sentimientos.
Desarrolla acciones diversas que
propician entre los estudiantes
relaciones de respeto mutuo,
colaboracin y participacin.

Realiza cambios en la ejecucin

de la sesin para responder de
manera acertada a los intereses
de los estudiantes.

Plantea
actividades
y/o
estrategias que propicien en los
estudiantes
la
indagacin,
criticidad, curiosidad, innovacin
y la bsqueda de soluciones
alternativas
a
situaciones
desafiantes.
Aplica estrategias de atencin
multigrado que favorezcan al
logro de los aprendizajes
esperados y motive a los
estudiantes a aprender.
Utiliza materiales, recursos y
escenarios diversos en el
desarrollo de la sesin, que
favorecen el aprendizaje.
Gestiona, de manera efectiva, el
tiempo para el logro de
aprendizajes previstos en la

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sesin.
Competencia 5
Evala permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con
los objetivos institucionales
previstos,
para
tomar
decisiones y retroalimentar
a sus estudiantes y a la
comunidad
educativa,
teniendo en cuenta las
diferencias individuales y
los diversos contextos
culturales.
Dominio 3
Participaci
n en la
gestin de la
escuela
articulada a
la
comunidad

Competencia 6
Participa activamente con
actitud democrtica, crtica
y colaborativa en la gestin
de
la
escuela,
contribuyendo
a
la
construccin y mejora
continua del Proyecto
Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de
calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de
respeto, colaboracin y
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y
otras instituciones del
Estado y la sociedad civil.
Aprovecha sus saberes y
recursos en los procesos
educativos y da cuenta de
los resultados.

sesin
de
Desempeo 25
Utiliza
diversos
mtodos y tcnicas
que
permiten
evaluar en forma
diferenciada
los
aprendizajes
esperados,
de
acuerdo con el
estilo
de
aprendizaje de los
estudiantes.
Desempeo 30
Interacta con sus
pares
colaborativamente y
con iniciativa, para
intercambiar
experiencias,
organizar el trabajo
pedaggico,
mejorar
la
enseanza
y
construir de manera
sostenible un clima
democrtico en la
escuela.
Desempeo 33
Fomenta
respetuosamente el
trabajo colaborativo
con las familias en
el aprendizaje de
los
estudiantes,
reconociendo sus
aportes.

Utiliza instrumentos pertinentes

para evaluar los aprendizajes
previstos en la sesin.
Utiliza
estrategias
de
coevaluacin y autoevaluacin
para que los estudiantes tomen
conciencia de sus logros y
mejoren su rendimiento.

Participa
en
grupos
de
interaprendizaje
para
intercambiar
conocimientos,
experiencias, saberes, y plantear
propuestas pedaggicas que
contribuyan a la mejora de la
prctica pedaggica en aulas
multigrado y al logro de
aprendizajes de los estudiantes.

Desarrolla
acciones
que
promuevan la participacin y el
compromiso de las familias y la
comunidad con la institucin
educativa,
estableciendo
acuerdos de corresponsabilidad
para el logro de los aprendizajes
de los estudiantes.