UNIDAD 2

LA VOZ Y LOS INSTRUMENTOS MUSICALES COMO HERRAMIENTA

PEDAGGICA

LAURA GIOVANA BOLVAR GAMEZ

ANA MARIA SAAVEDRA HERNANDEZ

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
ARTISTICA
TUNJA
2016

UNIDAD 2
LA VOZ Y LOS INSTRUMENTOS MUSICALES COMO HERRAMIENTA
PEDAGGICA

Trabajo presentado a lic: ROSA ALEXANDRA HERNNDEZ CRISTANCHO

Elaborado por: LAURA GIOVANA BOLVAR GAMEZ
Cdigo: 201211667
ANA MARIA SAAVEDRA HERNANDEZ
Cdigo: 201011834

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
ARTISTICA
TUNJA
2016

UNIDAD 2
LA VOZ Y LOS INSTRUMENTOS MUSICALES COMO HERRAMIENTA
PEDAGGICA
Competencias Especficas
Fortalece la prctica rtmica y vocal desde el Mtodo Kodaly
Emplea su voz como herramienta pedaggica
Reconoce las diferentes familias de instrumentos musicales que conforman la
orquesta sinfnica.
Disea partituras grficas.
Aplica temticas y recursos musicales como ejes dinamizadores de los
procesos de aprendizaje y enseanza musical.
Identifica herramientas informticas para la orientacin y presentacin de las
tareas
Actividades
1. Lea el documento que se encuentra como fundamento terico en la plataformaunidad 2 sobre la metodologa pedaggico musical de Kodaly. Haga nfasis en
las herramientas pedaggicas que utiliza.
2. Lea el documento que se encuentra como fundamento terico en la plataformaunidad 2 sobre Clasificacin Vocal y Cuidados de la Voz.
3. Tomando como fundamento el link que se encuentra en la plataforma en la
unidad 2 titulado: Los instrumentos de la orquesta, cree una obra de tteres en
donde la temtica central y los personajes sean cada uno de los instrumentos
que conforman las 3 grandes familias de la orquesta sinfnica.
4. Lea el documento Partituras grficas en el aula, que se encuentra en la
plataforma unidad 2, y utilizando herramientas informticas, disee una
partitura grfica (no convencional).
5. Aplique en un contexto escolar la unidad didctica elaborada en la unidad 1.
6. Rena en un archivo (Word) las actividades realizadas en esta unidad como
base para la elaboracin de la Bitcora digital.
Tareas a entregar
Subir a la plataforma un trabajo escrito en Word, (fuente arial, tamao 10,
normas ICONTEC) que contenga:
Un cuento o historieta inventada en el cual plasme de manera muy ldica,
las herramientas pedaggicas que utiliza Kodaly, los cuidados y algunas
clasificaciones de la voz.
La partitura grfica.
El anlisis, evaluacin y resultados de la aplicacin de la unidad didctica,
adjunte fotos y videos que den cuenta de cada una de las actividades
desarrolladas con los estudiantes.

 El guion de la obra de tteres.

Presentar en forma grupal en el encuentro presencial en la fecha acordada
con el docente el montaje de la obra de tteres.
Nota: Para los CREAD que no tienen encuentros presenciales cada 15 das,
solamente se basarn en una de las 3 grandes familias de instrumentos de la
orquesta sinfnica y lo presentarn a travs de un video enviando el link de
youtube.

La partitura grafica
Mooooonnnntaa

____

___

Escenario: Sala de una casa

miauuuuu

Personajes: Narrador, trompeta, tuba, trombn, trompa y corneta.

Narrador: Un da soleado se encontraban en la sal de su casa la familia de
instrumentos de viento de metal, compartiendo un momento agradable de
conversacin cuando de pronto de la nada se escucha un grito
Tuba: yo la tuba soy la ms grande de esta familia
Trombn: j aja ja no me hagas rer, yo el trombn mido 3 metros
Tuba: jum eso no es nada yo mido 5 metros, y por mi peso deben sostenerme
sobre las piernas para poderme tocar

Evidencias unidad didctica implementada

En esta Unidad desarrollada e implementada en la Institucin Liceo Campestre
Mundo Constructivo Santana (BOYACA). Fue de gran importancia porque los
estudiantes conocieron un poco ms sobre los sonidos y sus cualidades, de este
modo su timbre, altura, intensidad y duracin. En msica estas caractersticas se
representan por medio de los signos del lenguaje musical. Las notas musicales
son sonidos y representan la ALTURA. Las figuras son duraciones del sonido y
representan la DURACIN. Los matices son intensidades del sonido y
representan la INTENSIDAD y los diferentes instrumentos y voces humanas
representan el TIMBRE.
En cada una de las actividades desarrolladas puede observar como los
estudiantes por medio de actividades ldicas-pedaggicas, asimilaron el tema de
una forma muy efectiva lo cual lo vi reflejado en el desarrollo de cada actividad.
Donde pudieron diferenciar sonidos y sus diferentes cualidades los cuales los
llevaron a conocer cada caso de sonido que pudimos diferenciar en cada actividad
y de acuerdo a ella.

Obra de teatro:
Corneta: amigos! yo a diferencia de ustedes no soy tan grande, pero produzco
una maravillosos sonidos.
Transcurrida la discusin de pronto se escucha un sonido

Trompa: Ustedes de que se las vienen a dar, yo la trompa soy la ms bonita, ya

que tengo forma de caracol
Trompeta: Mi sonido tiene mucha potencia adems cuento con tres vlvulas de
pistones
Trombn: Y esas tales vlvulas de pistones como funcionan y para que sirven
Tuba: Trombn! Las vlvulas de pistones permiten cambiar el sonido y estas se
accionan con los dedos
Corneta: pero le cuento mi sonido se produce gracias a la vibracin de los labios
del intrprete en la boquilla a partir de la columna del aire.
Trompa: Pero tengan en cuenta que tambin se debe cambiar la presin del aire,
para que el sonido cambie
Trompeta: Eso quiere decir que todos cambiamos de sonido de la misma manera
Trombn: Pues no trompeta, yo realizo diferentes notas alargando y encogiendo
la vara de la cual estoy compuesta, escucha
Corneta: les contare algo muy curioso Tal como nuestra amiga la trompeta, la
corneta sea yo! Estoy formada por 3 vlvulas que permiten que nuestro msico
ejecute diferentes tonos.
Trompeta: Y si somos diferentes porque somos de la misma familia
Trompa: Somos familia porque:
Funcionamos principalmente con viento y el sonido se produce a travs de la
vibracin de los labios en nuestra boquilla, la cual todos tenemos
Corneta: saben algo importante, ac les contare mis amigos:
Un episodio musical como el de nosotros de estas caractersticas no podra ser
tocado por flautas y oboes, quedara desactivado, carente de la fuerza y el vigor
que le damos nosotros los metales. Esto no significa que los vientos metales no
podamos interpretar melodas lricas y hermosas.
Narrador: Finalmente los instrumentos se dieron cuenta que ninguno era ms
importante o menos importante que el otro y cada uno cumpla un papel
importante dentro de la familia de instrumentos de viento de metal.

Integrantes de la obra de teatro

Ana maria Saavedra
Laura Giovanna bolvar
Yinna guayacundo
Deissy porras
Helena