Portaria 2.

387 / MEC de
12/08/2004

CURSO: Educao Infantil, Anos Iniciais e Educao Especial

DISCIPLINA: AVALIAO:
DIAGNSTICA
E EDUCACIONAL
CONTEXTO ESCOLAR REDE DE ATENDIMENTO
Professora: MIREGE NAZRIO
Nome: GUILHERME DE MELO GOMES
Data: 13/06/2016

NO

REFLEXO E PRODUO
Apresente seu ponto de vista, a cerca do artigo FUNES DA
AVALIAO.
A avaliao deve proporcionar ao professor uma viso de como est o
andamento do ensino, bem como proporcionar ao prprio aluno feedback de
seu nvel de aprendizagem.
Em minha disciplina de Educao Fsica pude observar os mais
diferentes nveis psicomotores em que meus alunos se encontram, e a partir
desse entendimento, consigo planejar dentro dos meus limites atividades
para o desenvolvimento das capacidades e habilidades de cada um.
claro que, para se ter sucesso em uma avaliao, deve-se permitir
olhar criticamente a resposta que o educando demonstra, mas isso nem
sempre possvel, visto que as turmas possuem muitos alunos e o professor
somente um. Porm o professor que busca tirar o mximo do seu papel
pedaggico certamente ir conseguir avaliar corretamente.
Obviamente os profissionais da educao devem orientar-se,
pedagogicamente, em PCNs, PPPs e documentos que norteiam sua atividade
dentro da sala de aula, e dentro desta orientao que acredito que a
avaliao formativa est inserida. Ao iniciarmos um contedo e analisarmos em
que nvel o aluno est inserido, deve-se trabalhar a aprendizagem at que ela
se concretize. A partir dessa compreenso, novos conhecimentos estaro
sendo construdos, e o professor deve sempre relacionar e sistematizar este
projeto.
Como toda avaliao, Bloom (1983) permitiu-me compreender que a
avaliao somativa aquela em que se atribui nota para o indivduo, onde
proporciona a efetividade ou no pedaggica do professor e o nvel de
aprendizagem em que o aluno se encontra.