Padem Comunal Final 2015

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015
Direccin de Educacin
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NDICE
I.-
ndice
1-2
Presentacin
3-5
Objetivos Padem
Antecedentes de la comuna
6-8
Estructura orgnica de la Corporacin
Organigrama de la Direccin de Educacin
10
Diagnstico Educacin Municipal
11
rea Liderazgo
11
Establecimientos educacionales por dependencia
11
Tasa de crecimiento
12
Comportamiento de la matrcula y asistencia media
13
Distribucin de cobertura por niveles de enseanza
14
Capacidad instalada
15
Variacin matrcula por establecimiento 2013 - 2014
16
Retencin escolar
17
ndice de vulnerabilidad
18
Estudiantes prioritarios
19
Programa alimentacin escolar
20
rea Gestin Curricular
21
Rendimiento escolar, tasa de aprobacin y repitencia
21
Tasa de retiros y desercin escolar
22
Indicadores Simce 2013
23-32
Resultados PSU
33
Evaluacin docente
34
Planes de superacin profesional

Planes de Mejoramiento, Ley Subvencin escolar preferencial, cuadros
estadsticos y planes de mejora establecimientos
35
36-62
Capacitacin docente
63
Programa Integracin Escolar Comunal
64-68
rea Convivencia Escolar
69
Convivencia Escolar
69
Organigrama Institucional convivencia Escolar
70
Poblacin objetivo
71
Encargados de convivencia escolar, objetivos, polticas
72-73
Psiclogos y asistentes sociales, polticas, funciones
74
Problemticas ms comunes rea convivencia escolar
76
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Actividades rea convivencia escolar 2014
77
Actividades extraescolares, fundamentos, misin, visin, objetivos
78-83
Actividades en ejecucin 2014
84-86
rea Recursos
II.-
87
Planta docente 2014
87
Planta asistentes de la educacin 2014
88
Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal 2015
89
Polticas Educativas comunales, visin, misin, nudos crticos
89-92
Foda
93-95
Objetivos, metas y lneas de accin rea Liderazgo
96-97
Objetivos, metas y lneas de accin rea Gestin Curricular
98-101
Objetivos, metas y lneas de accin rea Convivencia Escolar
101-104
Objetivos, metas y lneas de accin rea Recursos
104-
Cronograma de programas y actividades rea Liderazgo
105
Cronograma de programas y actividades rea Gestin Curricular
106
Cronograma de programas y actividades rea Convivencia Escolar
107
Cronograma de programas y actividades rea Recursos
108
Planta docentes 2015
109
Planta asistentes de la educacin 2015
110
Presupuesto ao 2015
111-112
Acciones de continuidad 2015
113-115
Procedimientos de monitoreo y evaluacin
116
Presupuesto Padem 2015
118
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PRESENTACIN
El nuevo escenario del Sistema Educacional, en trminos muy generales, la
conforman un conjunto de leyes del sistema educacional chileno, tales como la ley
General de Educacin (LEGE) y Ley de Subvencin Preferencial (Ley SEP). Las cuales
introducen nuevos mecanismos de regulacin y promocin de la calidad a travs de la
creacin de organismos tales como la Superintendencia de Educacin y la Agencia de
Calidad, Mineduc, que permitirn generar estndares, evaluar, fiscalizar y apoyar para
promover el mejoramiento continuo de la educacin. Al mismo tiempo, enfatizan el
concepto de autonoma (administrativa y pedaggica) de los establecimientos
educacionales.
Con estas polticas de autonoma, se busca el mejoramiento de los resultados
educativos, medidos a travs de indicadores de rendimiento acadmico.
Los
establecimientos toman ms decisiones, elaboran sus planes de mejoramiento, pero a la
vez deben responder no slo por la administracin de los recursos entregados, sino que
tambin por los resultados obtenidos. Los padres y dems actores de la comunidad
educativa, organizados a travs de consejos escolares adquieren un rol ms relevante,
desde el punto de vista del control de cumplimiento los objetivos planteados.
En este contexto, la Direccin de Educacin en la necesidad de fortalecer la
Educacin Pblica en lo referente cobertura, equidad y calidad, ha definido acciones
innovadoras, objetivos y metas claras, que buscan potenciar la educacin municipal en
nuestra comuna, a travs de polticas educativas tales como:
Proyecto Curricular Comunal en donde nuestros estudiantes sean capaces de
pensar (crticos, creativos) y ser un aporte al cambio de nuestra sociedad.
Preuniversitario Comunal, que permite desarrollar procedimientos que mejoren la
autoestima de los y las estudiantes para optimizar su rendimiento y un buen
desempeo en la educacin superior.
Equipo Integracin Comunal, que apoya el logro de aprendizajes de los y las
estudiantes en las diferentes opciones de integracin, que presenten alguna
discapacidad permanente y/o transitoria.
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Coordinacin Comunal Extraescolar, se fundamenta en la importancia del

desarrollo de actividades extracurriculares, que complementan el proceso
educativo formal, forjando el proceso humanista y valorativo, el desarrollo de
talentos y la formacin integral.
Coordinacin Comunal de Convivencia Escolar, se orienta hacia el apoyo
psicosocial lo que impacta en el mejoramiento de los procesos educativos de las y
los estudiantes, con base en una sana convivencia.
Actualizacin, fortalecimiento y difusin de Manual de Convivencia Escolar.
Bibliotecas Escolares, que apoya la implementacin del currculum y generan
instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga todos los
recursos de aprendizaje del establecimiento.
Estudiantes lectores en 1 Bsico, fortaleciendo el proceso de lecto-escritura en 1
y 2 bsico, guindoles desde lo ms fcil a lo ms complejo, en el contexto de
situaciones altamente significativas para ellos. Queremos estudiantes lectores en
1 bsico.
Fortalecimiento de la comprensin lectora para 3 y 4 ao bsico que permita a
los nios y nias contar con habilidades que le permitan lograr la Comprensin de
Lectura, la cual es transversal e impacta en todas las asignaturas de aprendizaje.
Plan Matemtico para de 1 a 4 bsico, implementando en estos cursos una
metodologa que parte de lo concreto a lo abstracto y que permita a nios y nias
apropiarse del conocimiento construyendo conceptos a travs del "hacer".
Fortalecimiento de la lectura en Enseanza Media, potenciar y mejorar el hbito
de lectura, considerndola como una herramienta bsica del aprendizaje para los y
las estudiantes de 1 a 4 Medio.
Proyectos Educativos Institucionales (PEI).
Generar Escuela para Padres, educar y apoyar a Padres y Apoderados.
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Coordinacin Comunal de Perfeccionamiento.
Programa Alimentacin saludable de prekinder a 4 medio, Mejor Salud, mejor
Educacin.
Programa Medio ambiental Mejor vida en Pudahuel
establecimientos educacionales.
en todos los
Participacin de nios y jvenes de establecimientos educacionales en actividad

musical coral comunal.
Programa Liderazgo juvenil (Educacin Cvica).
Programa de la sala cuna al aula, lectura emergente.
Estas polticas comunales apuntan a que nuestros establecimientos educacionales
municipalizados se enfoquen hacia el mejoramiento de la gestin educativa, a travs de
principios que promocionen la inclusin, las actividades extracurriculares para fortalecer
la formacin integral de los estudiantes, la convivencia escolar en un marco de equidad de
gnero, una comunidad educativa comprometida y participativa que abarque a todos sus
estamentos, bajo los lineamientos del Plan de Desarrollo de la Comuna, (PLADECO) y
reflejan las variadas aspiraciones que forman parte de nuestro quehacer educacional.
Objetivos del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (Padem)

Ordenar y sistematizar las acciones educacionales, a partir de los objetivos
estratgicos, polticas, programas y proyectos definidos para el sector.
Abrir los espacios de participacin y generar cambios.
Abordar los nudos crticos del sistema y generar planes de accin ejecutables que
permita mejorar la calidad del servicio entregado.
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ANTECEDENTES DE LA COMUNA
Pudahuel fue fundada el 25 de febrero 1897 con el nombre de Las Barrancas
(117 aos) por Decreto Supremo del entonces presidente Federico Errzuriz Echaurren.
Tena dos poblados: El Resbaln y Las Barrancas. Esta ltima pas a ser la cabecera de la
comuna con Registro Civil, iglesia y escuela pblica.
En 1952 se registran 9.328
habitantes, los que aumentan a 50.959 en 1970. Las migraciones del campo y de obreros
de provincias le dan un marcado carcter popular.
La explosin demogrfica hacia 1980 sum ms de 300 mil habitantes, lo que
impulsa su divisin administrativa para darle una mejor gobernabilidad. As, es separada
de la comuna una porcin de su sector nororiental, que dio origen a las comunas de Cerro
Navia y Lo Prado.
Segn lingistas, Pudahuel es vocablo del mapudungn, se traduce como epu =
dos y dahuil = pozn de agua que surge en las inundaciones. Sin embargo, el Decreto Ley
que le da el nombre lo traduce como en la laguna.
Comuna del Sector poniente del Gran Santiago, limita al norte con la comuna de
Lampa, al sur con Maip, al oriente con Estacin Central, Lo Prado, Cerro Navia, Renca y
Quilicura, y al poniente con Curacav. Su arteria ms importante es Avenida San Pablo en
el sector Norte y en el sector sur es Avenida Laguna Sur.
La comuna tiene una superficie de 197 km, y segn la proyeccin estimada por el
Instituto Nacional de Estadstica (INE) para el ao 2013 cuenta con 280.087 habitantes.
Mapa referencial de Pudahuel
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ADMINISTRACIN
La Ilustre Municipalidad de Pudahuel tiene como autoridad mxima comunal
al alcalde Sr. Johnny Carrasco Cerda, el cual es asesorado por 8 concejales (as).
INTEGRANTES DEL CONCEJO MUNICIPAL
Gabriela Carrasco Tobar
Bernardo Norambuena
Gonzlez
Tamara Homel Navarro
Lavinia Reyes Serra
Mnica Snchez
Aceituno
Sonia Oyarzn
Elgueta
Ester Toledo Alcano Vctor Saavedra Torres
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CARACTERSTICAS ADMINISTRATIVAS
EDUCACIN MUNICIPAL
ORGANIZACIONALES
DE
LA
En el ao 1981 el Ministerio de Educacin traspas las Escuelas y Liceos a la I.

Municipalidad de Pudahuel. Para administrar estos establecimientos el 27 de abril 1981,
se cre la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Pudahuel, que adems
administra el rea de Salud, Cementerios, Piscina Municipal, y las Bibliotecas Pblicas de
nuestra comuna. Se rige por las disposiciones legales contenidas en el Decreto Ley N
3063 del 1980 y sus modificaciones y por los estatutos propios de la Corporacin
Municipal.
De acuerdo a sus estatutos es una persona jurdica de derecho privado sin fines de
lucro y su objeto es:
a) Administrar y operar servicios en las reas de educacin, salud y atencin de
menores que haya tomado a su cargo la I. Municipalidad de Pudahuel, adoptando
las medidas necesarias para su dotacin, ampliacin y perfeccionamiento. En el
cumplimiento de estas finalidades la Corporacin tendr las ms amplias
atribuciones, sin perjuicio de las que en materia de supervigilancia y fiscalizacin
correspondan a las Autoridades Pblicas de acuerdo con las leyes y reglamentos, y
b) Difundir en la opinin pblica el conocimiento de los objetivos que impulsa la
Corporacin y las realizaciones que ella lleva a cabo.
Est dirigida por un Directorio integrado por 5 miembros. Lo preside, por derecho
propio el Sr. Alcalde y 4 Directores
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ESTRUCTURA ORGNICA DE LA CORPORACIN MUNICIPAL DE PUDAHUEL
D IRECTO RIO
SECRETARA
G EN ERAL
N elson Zrate
Asesor Jurdica
Ivn Jaque
G estin de
Proyectos
Vctor Ziga
Eq. De M antencin
Control G estin y
Ppto.
Cora Corts
D ireccin Educacin
Ricardo G uzm n
D epto. Adm . y
Finanzas
Sergio Astudillo
D ireccin de Salud
M ara I. Varela
D epto. Personal
M nica M uoz
Cem enterio
Hctor U rrutia
Establecim ientos
Educacionales
Inform tica
Ernesto
Schlotterbeck
Contabilidad
Juan Bravo
Seguridad
Luis Rojas
Tesorera
Pam ela Leyton
Adquisiciones
Daisy Aranda
Coordinacin Ley
SEP
Jaim e Lira
Bodega Central
Ricardo Caas
Rem uneraciones
N athalie D roully
Contratos de
Personal:
M asiel Caro
Licencias M dicas
Andrea O livares
Prevencin de
Riesgo
Ana Rosales
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ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIN DE EDUCACIN
DIRECCIN
DE
EDUCACIN
SECRETARIA
APOYO
INFORM_
TICO
CHOFER
SUBVENCIONES Y
PERFECCIONAMIENTO
JEFATURA
ADMINISTRATIVA
UNIDAD
TCNICO
PEDAGGICA
COORD.
EXTRAESCOLAR
COORD.
INTEGRACIN
COORD
CONV.
ESCOLAR
ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
SALAS CUNAS Y
JARDINES
INFANTILES
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I.- DIAGNSTICO EDUCACIN MUNICIPAL
La gestin de la Direccin de Educacin, se enmarca en cuatro lneas de accin que
son los ejes principales del quehacer pedaggico:
rea Liderazgo.
rea Gestin Curricular.
rea Convivencia Escolar.
rea Recursos .
1.- REA LIDERAZGO

1.1.- ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES POR DEPENDENCIA
En nuestra comuna el sistema educacional est conformado por Establecimientos
Educacionales Municipalizados (19), Establecimientos Educacionales Particulares
Subvencionados (30) y Establecimientos Educacionales Particulares Pagados (1).
N Colegios Municipales
38%
N Colegios particulares
60%
N Colegios particulares
subvencionados
2%
Distribucin de establecimientos por dependencia ao 2014. (con educacin prebsica, bsica, Ens. Media y
adulta, se exceptan Escuelas de prvulos y Esc. Especiales y de Lenguaje)
En el grfico se muestra el % de establecimientos educacionales por dependencia, siendo

un alto porcentaje de establecimientos particulares subvencionados con un 60% del total
de establecimientos; seguido de la educacin municipal con un 38%; y la educacin
particular pagada con un 2%.
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1.2.-TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIN

B. POBLACION
Poblacin Comunal, Estimada por el
INE (N )
Porcentaje de Poblacin Comunal
Femenina (% )
Porcentaje de Poblacin Comunal
Masculina (% )
Densidad de Poblacin por Km2 (TAS )
Tasa de Natalidad (TAS )
Tasa de Mortalidad Infantil (TAS )
Ao 2013
280.087
50,94
49,06
1.421,76
13,6
6,3
Cuadro N1
Territorio
ao 2002 ao 2012 ao 2013
Comuna de Pudahuel
195.653
274.330
280.087
Cuadro N 2
Cuadro 1 y 2 Fuente: Censo 2002 y Proyeccin de Poblacin 2012 - 2013, Instituto Nacional de Estadsticas
(INE).
Desde el ao 2002 a la fecha, la poblacin de la comuna de Pudahuel ha aumentado un

40,20%, versus el 10,1% que ha aumentado la poblacin nacional en este mismo periodo.
(Informacin preliminar Censo 2012 fuente INE)
Poblacin por grupos de edad 2002 y proyectada 2012

Edad
0 a 14
15 a 29
30 a 44
45 a 64
65 y ms
Total
2002
54.973
48.026
53.566
29.522
9.566
195.653
Proyectada
2012
62.208
71.842
58.749
63.977
17.554
274.330
% segn Territorio 2012

Comuna
Regin
Pas
22,7
21,5
21,8
26,2
24,8
24,6
21,4
21,5
21,1
23,3
23
23,1
6,4
9,3
9,5
100
100
100
Cuadro N 3 Fuente: Censo 2002 y Proyeccin de Poblacin 2012, Instituto Nacional de Estadsticas (INE).
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1.3.-COMPORTAMIENTO MATRCULA MUNICIPAL
AO
AO
AO
AO
AO
AO
AO
AO
AO
AO
AO
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
14980 14782 13965 13426 12922 12821 12585 12003 11704 11203 11067
MATR.
COMPARATIVO MATRCULA Y ASISTENCIA ABRIL AO 2010, 2011, 2012, 2013 Y 2014
14000
12585
12000
10000
10571
12003
10443
11704
9827
11203
11067
9730
9539
8000
Prdida
matr. 5%
6000
Prdida
matr. 2%
Prdida
matr. 4%
Prdida
matr. 1%
Asistencia
87%
Asistencia
86%
4000
2000
Asistencia
84%
Asistencia
87%
Asistencia
84%
0
AO 2010
AO 2011
AO 2012
Fuente: Boletines de subvenciones mes abril de cada ao.
AO 2013
AO 2014
La matrcula municipal en la comuna durante los ltimos 5 aos (abril de cada ao)
ha tenido una baja considerable, en promedio la prdida es de un 3%, que representa la
matrcula anual de un establecimiento pequeo.
1.4.-COMPORTAMIENTO ASISTENCIA PROMEDIO A NIVEL COMUNAL

El promedio de asistencia de los establecimientos municipales, entre los aos 2010
y 2014 flucta entre 84% y 87%. A nivel comunal los % ms altos de asistencia, coinciden
con el ingreso a clases de los nios y finalizacin del verano y en los dos meses siguientes
se dan los promedios ms bajos de asistencia media, meses de invierno.
La Direccin de Educacin frente al comportamiento de la matrcula y asistencia
promedio genera diferentes acciones a nivel comunal y en los establecimientos
educacionales, reforzando la atencin hacia los y las estudiantes ms vulnerables,
potenciando los Proyectos Educativos con innovaciones pedaggicas con el fin de generar
escuelas ms eficaces, y mejorando la oferta de especialidades en la Enseanza Tcnico
Profesional.
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1.5.-DISTRIBUCIN DE COBERTURA POR NIVELES DE ENSEANZA
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES
Niveles de Enseanza
matrcula abril 2014
porcentaje de cobertura
Enseanza Prebsica
1.399
12,6%
Enseanza Bsica
Enseanza Media Humanista
Cientfica
8.019
72,5%
751
6,8%
Enseanza Medio Tcnico Profesional
202
1,8%
Enseanza Adulta
696
6,3%
11.067
100%
TOTAL
Cuadro N 4 Fuente: SIGE.
El mayor porcentaje de cobertura se encuentra en la Ens. Prebsica y Bsica con un 85,1%,

situacin que responde a la distribucin de la poblacin comunal en edad escolar, de
acuerdo a Cuadro N3. La Direccin de Educacin tiene como poltica potenciar la
Educacin entre 0 y 13 aos.
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1.6.-CAPACIDAD INSTALADA
N
Nmina de Establecimientos
CAPACIDAD
INSTALADA, SEGN
REX MINEDUC
MATRCULA ABRIL
2014
CAPACIDAD
UTILIZADA
321 Arturo Merino Bentez
450
365
81%
331 Lo Boza
300
171
57%
376 Teniente Hernn Merino Correa
810
366
45%
378 Estrella de Chile
1305
1218
93%
383 Liceo Ciudad de Brasilia
580
508
88%
388 Elvira Santa Cruz
870
549
63%
391 Estado de Florida
990
673
68%
392 Melvin Jones
810
435
54%
393 San Daniel
765
331
43%
402 Alexander Graham Bell
810
554
68%
412 El Salitre
810
321
40%
413 Albert Einstein
659
270
41%
415 Monseor Carlos Oviedo
585
404
69%
1382 Finlandia
800
523
65%
1546 Liceo Monseor Enrique Alvear
1590
1360
86%
1602 Antilhue
1620
1254
77%
1738 Puerto Futuro
829
548
66%
CEP Centro Educacional Pudahuel
918
521
57%
Liceo de Adultos Alberto

Galleguillos Jaque
990
696
70%
16491
11067
67%
LAGJ
TOTALES
Existe una capacidad ociosa de un 33% a nivel comunal. Slo el 67% de la capacidad
instalada total se est ocupando.
Los mayores porcentajes de capacidad utilizada, se concentran en la Escuela Estrella de
Chile, Arturo Merino Bentez, Liceo Ciudad de Brasilia, y Liceo Monseor Alvear.
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1.7.-VARIACIN MATRCULA POR ESTABLECIMIENTO AO 2013 2014
MATRCULA
ABRIL 2013
MATRCULA
ABRIL 2014
DIFERENCIA
347
365
18
331 Lo Boza
181
171
-10
360
366
1224
1218
-6
506
508
584
549
-35
710
673
-37
392 Melvin Jones
436
435
-1
393 San Daniel
333
331
-2
573
554
-19
412 El Salitre
332
321
-11
413 Albert Einstein
292
270
-22
384
404
20
1382 Finlandia
543
523
-20
1339
1360
21
1602 Antilhue
1341
1254
-87
1738 Puerto Futuro
510
548
38
533
521
-12
LAGJ Liceo de Adultos Alberto Galleguillos Jaque
675
696
21
11203
11067
-136
TOTALES
La matrcula para este ao tuvo una cada en 136 alumnos/as a nivel comunal. Del total
de establecimientos educacionales a nivel comunal un 60% son particulares
subvencionados gratuitos, siendo una competencia directa a la educacin municipal.
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1.8.-RETENCIN ESCOLAR
Este indicador se refleja en la capacidad que tiene el establecimiento educacional
para mantener la matrcula en un determinado tiempo. Junto con el ndice de asistencia
media, la retencin escolar es un aspecto fundamental en la gestin institucional frente a
la toma de decisiones y la sustentabilidad administrativa y financiera del sistema
educacional.
MATRCULA
ABRIL 2014
MATRCULA
JULIO 2014
%
RETENCIN
365
363
99,5%
331 Lo Boza
171
173
100,0%
366
358
97,8%
1218
1206
99,0%
508
518
100,0%
549
549
100,0%
673
659
97,9%
392 Melvin Jones
435
429
98,6%
393 San Daniel
331
330
99,7%
554
550
99,3%
412 El Salitre
321
321
100,0%
413 Albert Einstein
270
267
98,9%
404
401
99,3%
1382 Finlandia
523
520
99,4%
1360
1346
99,0%
1602 Antilhue
1254
1257
100,0%
1738 Puerto Futuro
548
548
100,0%
521
473
90,8%
696
621
89,2%
11067
10889
98,4%
TOTALES
Durante el primer semestre hubo prdida de 178 estudiantes en la Enseanza Media y

Adulta, que se explicara en la dificultad de los estudiantes de realizar continuidad de sus
estudios versus las obligaciones laborales y familiares.
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1.9.-NDICE DE VULNERABILIDAD
El ndice de vulnerabilidad (IVE) es el indicador del nivel de vulnerabilidad presente
en cada establecimiento educacional, el que se calcula en base a la medicin individual
que realiza la Junaeb a travs del SINAE (Sistema Nacional de Asignacin con Equidad)
denominndose IVE-SINAE y refleja la condicin de riesgo asociada a los estudiantes de
cada establecimiento. Adems de las encuestas anuales aplicadas a los prekinder, knder,
1 bsico y 1 medio. Este indicador permite la entrega de beneficios a los alumn@s por
parte de la Junaeb como alimentacin escolar, salud bucal, programa yo elijo mi PC, tiles
escolares, tarjeta nacional estudiantil, atencin programa salud escolar.
IVE 2013
IVE 2014
VARIACIN
78,54%
78,06%
-0,5%
331 Lo Boza
82,64%
74,66%
-8,0%
83,57%
86,32%
2,8%
71,51%
71,37%
-0,1%
383 Liceo Ciudad de Brasilia (Bsica)
77,10%
75,47%
-1,6%
383 Liceo Ciudad de Brasilia (Media)
81,54%
82,81%
1,3%
79,23%
80,64%
1,4%
77,18%
77,10%
-0,1%
392 Melvin Jones
86,09%
84,20%
-1,9%
393 San Daniel
85,35%
83,61%
-1,7%
86,16%
84,25%
-1,9%
412 El Salitre
81,99%
82,25%
0,3%
413 Albert Einstein
90,59%
92,08%
1,5%
80,61%
77,45%
-3,2%
1382 Finlandia
78,88%
78,12%
-0,8%
1546 Liceo Monseor Enrique Alvear (Bsica)
78,03%
77,46%
-0,6%
1546 Liceo Monseor Enrique Alvear (Media)
82,87%
71,25%
-11,6%
1602 Antilhue
59,28%
60,95%
1,7%
1738 Puerto Futuro
80,58%
77,83%
-2,8%
92,92%
88,93%
-4,0%
60,00%
60,00%
0,0%
79,75%
78,32%
-1,4%
PROMEDIO
Fuente Junaeb y Direccin de Educacin

Pgina 18

1.10.- ESTUDIANTES PRIORITARIOS
Se define como estudiante prioritario al nio/a para quien la situacin
socioeconmica de sus hogares dificulta las posibilidades de enfrentar en proceso
educativo. Esta calidad la determina anualmente el Ministerio de Educacin de acuerdo a
la caracterizacin socioeconmica.
ALUMN@S
PRIORITARIOS
ABRIL 2013
ALUMN@S
PRIORITARIOS
ABRIL 2014
VARIACIN
211
247
36
331 Lo Boza
133
123
-10
232
269
37
699
776
77
235
303
68
404
385
-19
452
461
392 Melvin Jones
303
300
-3
393 San Daniel
251
326
75
402
417
15
412 El Salitre
230
237
413 Albert Einstein
234
198
-36
231
267
36
1382 Finlandia
351
362
11
744
834
90
1602 Antilhue
629
621
-8
1738 Puerto Futuro
353
378
25
143
211
68
6237
6715
478
TOTAL
Para este ao la Subvencin Escolar Preferencial contempla 6715 estudiantes

prioritarios desde prekinder a 2 medio lo que corresponde a un 61% de la matrcula
comunal. Esto constituye un nudo crtico para los establecimientos educacionales, las
que requieren de acciones adicionales de apoyo para el logro y mejoramiento de los
aprendizajes.
Pgina 19

1.11.-PROGRAMA ALIMENTACIN ESCOLAR (PAE)
El PAE es un programa de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb) y
tiene como objetivo contribuir a incorporar y mantener en el sistema educacional a los y
las estudiantes vulnerables que asisten a nuestros establecimientos municipales a travs
de la entrega de un servicio de alimentacin complementaria y diferenciada que cubra en
parte sus necesidades nutricionales diarias.
MATRCULA
ABRIL 2014
RACIONES
ALIMENTICIAS
% RACIONES
ALIMENTICIAS
365
218
59,73%
331 Lo Boza
171
122
71,35%
366
250
68,31%
1218
585
48,03%
508
242
47,64%
549
474
86,34%
673
421
62,56%
392 Melvin Jones
435
329
75,63%
393 San Daniel
331
239
72,21%
554
418
75,45%
412 El Salitre
321
271
84,42%
413 Albert Einstein
270
206
76,30%
404
238
58,91%
1382 Finlandia
523
500
95,60%
1360
731
53,75%
1602 Antilhue
1254
340
27,11%
1738 Puerto Futuro
548
465
84,85%
521
400
76,78%
696
353
50,72%
11067
6802
61,46%
TOTALES
La cobertura de este programa llega a un 61% lo que demuestra el alto porcentaje de

estudiantes en condicin de vulnerabilidad que atienden nuestros establecimientos.
Pgina 20

2.- REA GESTIN CURRICULAR
2.1.- RENDIMIENTO ESCOLAR
A) Tasa de aprobacin y repitencia.
MATRCULA
APROBADOS REPITENTES %
%
DICIEMBRE
2013 (1 Bsico AO 2013
AO 2013 APROBADOS REPITENTES
a 4 Medio)
276
261
15
94,6%
5,4%
331 Lo Boza
144
141
97,9%
2,1%
283
260
23
91,9%
8,1%
982
979
99,7%
0,3%
436
386
50
88,5%
11,5%
523
511
12
97,7%
2,3%
603
595
98,7%
1,3%
392 Melvin Jones
357
343
14
96,1%
3,9%
393 San Daniel
291
285
97,9%
2,1%
477
468
98,1%
1,9%
412 El Salitre
290
280
10
96,6%
3,4%
413 Albert Einstein
255
229
26
89,8%
10,2%
301
291
10
96,7%
3,3%
1382 Finlandia
443
423
20
95,5%
4,5%
1196
1147
49
95,9%
4,1%
1602 Antilhue
1173
1161
12
99,0%
1,0%
1738 Puerto Futuro
422
405
17
96,0%
4,0%
455
361
94
79,3%
20,7%
Liceo de Adultos Alberto

Galleguillos Jaque
595
381
214
64,0%
36,0%
9502
8907
595
93,7%
6,3%
376
LAGJ
Teniente Hernn Merino

Correa
TOTALES
Pgina 21

B) Tasa de retiros y desercin escolar.
MATRCULA
ABRIL 2013
RETIROS
AO 2013
DESERTORES
DESERTORES PRIMER
AO 2013
SEMESTRE
AO 2014
347
331 Lo Boza
181
26
360
21
21
17
1224
38
506
25
584
55
710
37
392 Melvin Jones
436
40
393 San Daniel
333
14
573
20
412 El Salitre
332
19
413 Albert Einstein
292
41
29
34
384
31
1382 Finlandia
543
49
1339
89
11
1602 Antilhue
1341
54
1738 Puerto Futuro
510
67
533
179
50
24
675
213
213
148
11203
1022
332
240
TOTALES
Pgina 22

2.2.- INDICADORES SIMCE 2013
Resultado SIMCE 2 Bsico, ao 2013, Comprensin de Lectura
300
247
237 240
250
236
258
245 241
233 240 234
238 237
216
216
198
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738

289 300
300
270
241
250 246 258 244
250
265
268
257
236 232
238 233
243
238
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738
Pgina 23

Resultado SIMCE 4 Bsico, ao 2013, Matemtica
293
300
250
283 288
238 245
238
222 216
263
260
259
212 220
215
233
226
225
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738
Resultado SIMCE 4 Bsico, ao 2013, Ciencias Naturales

300
250
269
266
238
236 229
248
234
275 270
258
220 218
231 231
264
235
244
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738
Pgina 24

300
250
232
235 243
239
259 266 261 256
252
250
223
223
220
204
198
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738
Resultado SIMCE 6 Bsico, ao 2013, Matemtica
300
249
250
223
225
235
246
271
260
234
223
253
221
240
254
231
203
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738
Pgina 25

Resultado SIMCE 8avo Bsico, ao 2013, Comprensin de Lectura
275
300
250
232
245 246
258
254
252
238
233
228
255
242
243
224
208
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738
Resultado SIMCE 8avo Bsico, ao 2013, Matemtica

274
300
253
250 228
244
237
247 255
241 239 240

222 214
250
221
232
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738
Pgina 26

Resultado SIMCE 8avo Bsico, ao 2013, Ciencias Naturales
278
276
300
255
244 252
250
249
256
247 253
236
254 252 247
249
233
200
150
100
50
0
321 331 376 378 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382154616021738
Pgina 27

Cuadro comparativo Simce 4 bsico, perodo 2008 a 2013
Simce 4 bsico
PROMEDIO ao 2008
PROMEDIO ao 2009
PROMEDIO ao 2010
PROMEDIO ao 2011
PROMEDIO ao 2012
PROMEDIO ao 2013
LENGUAJE MATEMATICA
237
229
254
248
267
250
265
259
255
247
253
243
Al comparar los resultados se consideran slo los puntajes de Lectura y Matemtica. De

las asignaturas de Ciencias Naturales e Historia y Geografa se evala slo una de ellas en
forma alternada, por tanto no se pueden establecer comparaciones anuales.
Los resultados nos arrojan que existe fluctuacin en 4 bsico, con una tendencia
ascendente entre el ao 2008 y 2010, la diferencia que se da en Lenguaje el ao 2011 no
es significativa, el ao 2012 si se percibe claramente una tendencia a la baja considerando
que existen ms de 6 puntos de diferencia negativa, el ao 2013 se da una tendencia a la
baja que no es significativa por ser menor a 6 puntos.
Cuadro comparativo Simce 8avo bsico, perodo 2007 a 2013

Simce 4 bsico
PROMEDIO ao 2007
PROMEDIO ao 2009
PROMEDIO ao 2011
PROMEDIO ao 2013
LENGUAJE MATEMATICA
239
237
239
235
236
241
242
240
Los resultados de 8avo nos presentan diferencias fluctuantes en el perodo analizado, con
tendencias que no pueden clasificarse ni al alza ni a la baja, pues no son significativas,
segn anlisis del Mineduc, al no reflejar avance o retroceso de 6 puntos.
Pgina 28

Puntajes Promedios Establecimientos Municipales rea Poniente, 2 Bsico
COMUNA
Lectura 2
PUDAHUEL
234
ESTACION CENTRAL
233
RENCA
232
MAIPU
230
CERRILLOS
229
CERRO NAVIA
229
LO PRADO
225
QUINTA NORMAL
223
Lectura
253
Matemtica
243
Ciencias
Naturales
245
RENCA
247
246
238
244
ESTACION CENTRAL
239
237
233
236
CERRILLOS
240
234
234
236
QUINTA NORMAL
241
231
232
235
MAIPU
238
234
228
233
LO PRADO
234
231
227
231
CERRO NAVIA
227
219
222
223
COMUNA
PUDAHUEL
X
247
Pgina 29

COMUNA
Lectura
Matemtica
PUDAHUEL
237
238
238
MAIPU
231
234
233
RENCA
231
228
229
CERRILLOS
228
226
227
ESTACION CENTRAL
225
225
225
QUINTA NORMAL
224
223
224
CERRO NAVIA
224
220
222
LO PRADO
217
224
221
Puntajes Promedios Establecimientos Municipales rea Poniente, 8avo

Bsico
Lectura
242
Matemtica
240
Ciencias
Naturales
252
X
245
RENCA
237
248
248
244
MAIPU
236
243
250
243
CERRILLOS
228
240
250
239
QUINTA NORMAL
230
237
243
236
ESTACION CENTRAL
230
233
242
235
CERRO NAVIA
226
229
241
232
LO PRADO
218
228
238
228
COMUNA
PUDAHUEL
Pgina 30

Comparacin Puntajes Promedios, Provincial Poniente y Pudahuel
Promedio Provincial
Santiago Poniente
Promedio Comuna
Pudahuel
229,4
234,4
Promedio Provincial
Santiago Poniente
Promedio Comuna
Pudahuel
Lectura
239,8
253,4
Matemtica
234,4
250
Ciencias Naturales
232,4
247,3
SIMCE 2 Bsico
Lectura
SIMCE 4 Bsico
SIMCE 6 Bsico
Promedio Provincial
Santiago Poniente
Promedio Comuna
Pudahuel
Lectura
227,2
237,4
Matemtica
227,3
237,8
SIMCE 8 Bsico
Promedio Provincial
Santiago Poniente
Promedio Comuna
Pudahuel
Lectura
231,0
242,2
Matemtica
237,2
239,8
Ciencias Naturales
245,5
252,1
Pgina 31

PROMEDIOS DE ENSEANZA BASICA, REA PONIENTE y COMUNAS
250
233,8
234,3
226,6
232,9
226,9
236,1
242,8
231,4
238,2
200
150
100
50
0
AREA
CERRILLOS
PONIENTE
CERRO
NAVIA
ESTACION LO PRADO
CENTRAL
MAIPU
PUDAHUEL
QUINTA
NORMAL
RENCA
Establecer comparaciones con los otros establecimientos municipalizados

correspondientes a comunas de la Provincial Santiago Poniente, nos permite verificar que
las causales de la baja en los resultados corresponde a variables comunes, entre ellas
podemos destacar:
1. El ao 2012 se modifica el instrumento y se comienzan a evaluar las Bases
Curriculares, las cuales entraron en vigencia el mismo ao.
2. El ao 2012, se incluyen por primera vez los resultados de los nios y nias con
Proyecto de Integracin Escolar (PIE), calificados en el Nivel de Transitorios.
3. La baja matrcula nos obliga a recibir a todos los nios y nias de establecimientos
subvencionados y particulares, que por tener bajos resultados y estar en un curso
que ser medido a nivel nacional, se les cancela su matrcula.
4. Hasta el ao 2012 se evaluaba anualmente slo el 4 bsico y cada 2 aos el 8avo
bsico, actualmente se aplica Evaluacin Simce anualmente a 2 bsico en Lectura
y a los cursos de 4, 6 y 8avo bsico en tres asignaturas: Lectura, Matemtica y
Ciencias Naturales o Historia y Geografa segn corresponda.
Pgina 32

2.3.- RESULTADOS PSU
Prueba rendida ao 2013
Puntajes mximos por Liceo
N.E.M.
L. y
Com.
Mat.
H. y
Cs.Soc.
Ciencias
Centro Educacional Pudahuel
721
520
520
535
462
Liceo Ciudad De Brasilia
684
695
634
751
576
Liceo Polivalente De Adultos Alberto

Galleguillos Jaque
721
543
488
530
534
Liceo Monseor Enrique Alvear Urrutia
785
775
624
659
660
Puntajes mximos nacionales
825
850
850
850
850
Puntajes mximos Liceos
785
775
634
751
660
Establecimiento
Prueba rendida ao 2012

Puntajes mximos por Liceo
N.E.M.
L. y
Com.
Mat.
H. y
Cs.Soc.
Ciencias
Centro Educacional Pudahuel
703
589
552
590
483
Liceo Ciudad De Brasilia
641
542
506
569
461
s/i
415
371
419
355
702
568
557
598
499
Puntajes mximos nacionales
826
832
850
850
850
Puntajes mximos Liceos
703
589
557
598
499
Establecimiento
Liceo Polivalente De Adultos Alberto

Galleguillos Jaque
Liceo Monseor Enrique Alvear Urrutia
El ao 2013 se observa un alza en los resultados PSU en comparacin al ao anterior, lo

que se debe principalmente a estrategias de la Direccin de Educacin, tales como
Preuniversitario comunal para los y las estudiantes de 3 y 4 Medio.
Con respecto al Liceo Centro Educacional Pudahuel y Liceo de Adultos Alberto Galleguillos
Jaque se debe precisar que entrega enseanza tc. Profesional, centrando su proceso en
el desarrollo de tcnicos en las especialidades que imparte.
Pgina 33

2.-4 EVALUACIN DOCENTE
Destacados competentes bsicos Insatisfactorio
2005
1
2006
16
2007
12
2008
21
2009
7
2010
23
2011
2
2012
7
2013
11
TOTAL
100
FUENTE: docentemas.cl
5
101
20
58
53
102
50
65
64
518
10
33
10
8
27
28
20
20
15
171
1
1
0
0
1
0
0
0
1
4
Total
Evaluados
17
151
42
87
88
153
72
92
91
793
El anlisis comunal del Informe de Resultados por Indicador de la Evaluacin Docente

ao 2013, nos entrega los siguientes datos:
Calidad de Desempeo: En Pudahuel los y las profesionales que disponen de Evaluacin
Docente vigente que alcanzan el nivel de desempeo Competente o Destacado,
conforman el 78,91% en relacin al total de evaluados. Con este valor, la Calidad del
Desempeo alcanza el nivel Alto.
Cobertura de la Evaluacin Docente: El 78,71% de los docentes de la comuna cuentan
con Evaluacin Docente rendida. Con este valor, la Cobertura de la Evaluacin Docente
alcanza el nivel Muy Alta.
Superacin de docentes en nivel Insatisfactorio o Bsico: en PUDAHUEL la superacin del
desempeo Insatisfactorio + Bsico es 0,37. Este valor, permite evaluar la Brecha de
Desempeo en el nivel Muy Alto.
Superacin de docentes en nivel Competente o Destacado: Los valores, muestran que la
Superacin del desempeo Competente + Destacado es -0,08. Este valor, permite
evaluarla Brecha de Desempeo en el nivel Alto.
Fuente: Informe comunal de resultados de la Evaluacin Docente Agosto de 2013 CPEIP

Indicadores para la gestin de la educacin a nivel local,
Pgina 34

2.5.- PLANES DE SUPERACIN PROFESIONAL
Los Planes de Superacin Profesional (PSP) se fundamentan en el Reglamento De
Evaluacin Docente N 192 / 30-08-2004, y corresponden a un "Conjunto de acciones de
formacin docente, diseadas y ejecutadas de conformidad a este reglamento, dirigidas a
favorecer la superacin de las debilidades profesionales que evidencien los docentes con
nivel de desempeo bsico o insatisfactorio".
Las notificaciones a los docentes de que trata este reglamento, se realizan con dos
semanas de anticipacin mediante cartas personalizadas enviadas al domicilio del
establecimiento educacional en que se desempea el o la docente. En sta se indican
fechas y horarios de las sesiones programadas. Se verifica que se hayan informado
mediante la devolucin de una copia con firma y fecha de recepcin del convocado o
convocada.
Las acciones a realizar responden a un Plan de Capacitacin, diseado por la UTP
Comunal de acuerdo a las dimensiones ms descendidas y dbiles considerando el
Informe comunal del ao anteriormente evaluado. El diseo, ejecucin y monitoreo se
realiza en una Plataforma del Mineduc, lo ejecuta una entidad externa una vez que ha sido
aprobado por el Mineduc, quien se responsabiliza del financiamiento, asignando un
monto por cada docente inscrito. Es obligacin del sostenedor apoyar a las y los docentes
en niveles de desempeo Bsico o Insatisfactorio, por tanto, su asistencia, no es un acto
voluntario sino una obligatoriedad. Una de las acciones que realiza la UTP Comunal es
verificar la asistencia a cada sesin, e insistir con Directores que aseguren la participacin
de los y las docentes. sta se realiza entre los meses de agosto y septiembre.
CUADRO ESTADSTICO DE ASISTENCIA AL PSP, PERODO 2008 A 2014
AO
DOCENTES
INSCRITOS
DOCENTES
ASISTENTES
PORCENTAJE
DE
ASISTENCIA
MONTO ASIGNADO
POR EL MINEDUC
2008
37
23
62 %
$ 2.576.000
2009
41
23
57 %
$ 2.460.000
2010
50
37
74 %
$ 3.209.900
2011
49
47
96 %
$ 3.528.000
2012
58
51
88 %
$ 4.350.000
2013
67
61
91 %
$ 5.270.000
2014
59
54
91 %
$ 4.698.000
Fuente: Mineduc, PSP N LINE
Pgina 35

2.6.- PLANES DE MEJORAMIENTO, LEY SUBVENCIN ESCOLAR PREFERENCIAL
La Subvencin Escolar Preferencial (SEP) es un monto en dinero que el Estado
entrega a los establecimientos educacionales por cada estudiante prioritario que estudie
en ellos y que cursen desde preknder a 2 Medio. El objetivo es mejorar la calidad de la
educacin que estos establecimientos entregan. Los y las estudiantes prioritarios son
aquellos para quienes la situacin socioeconmica de sus hogares dificulta sus
posibilidades de enfrentar el proceso educativo. La Ley 20248 del ao 2008 establece
que los establecimientos educacionales deben elaborar y ejecutar un Plan de Mejora
durante 4 aos de vigencia del Convenio de Igualdad de Oportunidades, suscrito entre el
Mineduc y la Corporacin Municipal.
Al iniciar el Plan de mejoramiento Educativo en el ao 2008, se realiz un
diagnstico a la Gestin Institucional y a la Gestin de los Aprendizajes.
El foco se concentr en Lenguaje, especficamente en el dominio lector y
comprensin de lectura.
Se realiz un diagnstico las destrezas de calidad y velocidad de lectura.
Se dise un Plan de Trabajo diario que considerara la automatizacin de las
destrezas, con el objetivo de lograr las metas establecidas por el Mineduc.
Se realiz monitoreo tres veces al ao para verificar avances, en los meses de abril,
agosto y noviembre.
Los resultados por establecimiento fueron analizados con Directores y Jefes de
UTP.
Se disearon estrategias que lograsen impactar en el avance sistemtico hacia el
logro de las metas.
las metas se dieron a conocer a cada estudiante y sus apoderados.
Pgina 36

DOMINIO LECTOR
El Dominio Lector comprende La Velocidad y Calidad de Lectura
CALIDAD DE LECTURA: Se adjuntan cuadros estadsticos del diagnstico de Calidad de
Lectura. , Evaluaciones Finales de los aos 2009, 2010, 2011 y 2012, la cual se mide de
acuerdo a la Tabla de desempeos establecida por el Mineduc.
TABLA DE DESEMPE
DESEMPEOS DE CALIDAD LECTORA
CATEGORA
No lector
Lectura silbica
Lectura palabra
a palabra
Lectura por
unidades cortas
Lectura fluida
53
El Nivel de logro esperado en cada curso corresponde a color verde. El rojo indica fuera de nivel.
% de Estudiantes con Adecuada Calidad de Lectura Diagnstico 2008
N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
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412
413
415
1382
1546
1602
1738
53%
33%
58%
57%
18%
25%
31%
69%
27%
67%
41%
30%
64%
69%
75%
52%
92%
81%
46%
72%
48%
80%
78%
58%
77%
15%
68%
12%
14%
87%
78%
60%
70%
67%
37%
56%
30%
6%
84%
63%
48%
97%
55%
76%
24%
41%
73%
86%
75%
70%
64%
77%
65%
68%
34%
83%
90%
55%
100%
72%
81%
61%
45%
100%
93%
83%
88%
65%
83%
86%
64%
37%
85%
88%
50%
100%
88%
41%
75%
5%
95%
39%
24%
39%
27%
33%
4%
0%
19%
91%
60%
33%
100%
76%
62%
83%
14%
100%
62%
68%
45%
34%
80%
86%
19%
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90%
80%
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69%
11%
100%
60%
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37%
37%
71%
95%
0%
42%
51%
78%
11
33%
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% de Estudiantes con Adecuada Calidad de Lectura
Evaluacin Final 2009
N
321
331
376
378
382
383
388
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392
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402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
2
80%
95%
92%
96%
78%
53%
76%
97%
100%
69%
89%
79%
38%
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56%
74%
97%
88%
3
62%
54%
57%
55%
30%
31%
71%
86%
66%
53%
68%
56%
68%
59%
86%
45%
78%
50%
4
81%
95%
90%
81%
52%
75%
83%
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86%
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77%
27%
44%
74%
89%
59%
5
94%
100%
78%
94%
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63%
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100%
91%
80%
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72%
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46%
23%
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58%
52%
26%
46%
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50%
7
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61%
36%
56%
50%
24%
97%
78%
85%
72%
92%
48%
71%
30%
27%
47%
80%
33%
8
43%
88%
58%
65%
69%
13%
93%
75%
75%
60%
80%
65%
65%
88%
29%
17%
89%
25
61%

N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
1
61%
100%
84%
95%
73%
89%
83%
93%
93%
87%
94%
76%
100%
92%
93%
94%
98%
2
50%
97%
100%
88%
83%
75%
65%
98%
99%
97%
90%
73%
79%
93%
62%
93%
98%
3
86%
89%
91%
89%
83%
80%
68%
96%
100%
71%
81%
67%
90%
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58%
98%
93%
4
91%
88%
96%
97%
81%
93%
93%
99%
100%
88%
96%
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91%
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97%
95%
5
81%
100%
94%
93%
94%
94%
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100%
100%
98%
100%
94%
96%
90%
85%
100%
96%
6
34%
20%
78%
77%
60%
54%
59%
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78%
81%
56%
32%
90%
48%
53%
96%
63%
7
67%
78%
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73%
81%
46%
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94%
90%
95%
45%
70%
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69%
58%
61%
73%
8
89%
61%
61%
77%
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65%
95%
93%
82%
89%
50%
80%
94%
50%
46%
82%
75%
90%
72%
86%
81%
95%
72%
75%
99%
45
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N
321
331
376
378
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738

1
2
3
4
5
6
7
94%
91%
61%
71%
83%
39%
40%
100% 100%
92%
100%
94%
90%
96%
92%
88%
100% 100%
100%
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75%
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94%
97%
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82%
92%
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52%
87%
86%
50%
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82%
89%
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98%
65%
71%
100%
99%
98%
95%
97%
93%
96%
97%
82%
68%
100%
100%
59%
64%
87%
83%
89%
81%
88%
83%
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94%
90%
96%
100%
80%
62%
91%
88%
89%
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100%
87%
91%
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72%
96%
96%
100%
92%
87%
82%
94%
86%
95%
100%
37%
45%
90%
65%
63%
84%
95%
60%
60%
93%
90%
83%
87%
88%
55%
37%
97%
95%
98%
100%
100%
88%
85%
91%
87%
88%
96%
94%
79%
85%
8
52%
100%
64%
80%
42%
89%
100%
81%
82%
67%
95%
92%
84%
74%
57%
91%
29
87%
% de Estudiantes con Adecuada Calidad de Lectura Final 2012

N
321
87%
100%
94%
93%
100%
95%
81%
86%
331
100%
90%
100%
77%
***
74%
89%
53%
376
96%
99%
95%
100%
100%
75%
75%
86%
378
93%
94%
90%
95%
96%
72%
66%
70%
383
91%
83%
81%
91%
100%
64%
72%
70%
388
80%
70%
77%
96%
93%
57%
58%
68%
391
92%
85%
88%
96%
99%
81%
91%
99%
392
99%
85%
100%
100%
98%
91%
61%
70%
393
75%
74%
88%
97%
89%
65%
71%
83%
402
96%
83%
71%
93%
95%
73%
47%
55%
412
83%
69%
89%
94%
100%
90%
93%
95%
413
100%
100%
94%
100%
95%
82%
95%
100%
415
94%
82%
97%
100%
100%
92%
77%
100%
1382
82%
62%
65%
80%
93%
63%
63%
61%
1546
92%
92%
64%
95%
100%
76%
47%
50%
1602
98%
94%
93%
99%
100%
91%
88%
81%
1738
87%
91%
92%
99%
96%
83%
89%
94%
38
Pgina 39

Se presenta cuadro con la estadstica comunal y el avance de la calidad de Lectura perodo
2008 a 2012
82
90
80
84
86
69
70
59
60
50
40
30
20
10
0
% COMUNAL DE ESTUDIANTES CON ADECUADA CALIDAD DE LECTURA
2008
2009
2010
2011
2012
17
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VELOCIDAD DE LECTURA: Se adjuntan cuadros estadsticos del diagnstico de Velocidad
de Lectura, Evaluaciones Finales de los aos 2009, 2010, 2011 y 2012, la cual se mide de
acuerdo a la Tabla de desempeos establecida por el Mineduc.
TABLA DE DESEMPE
DESEMPEOS DE VELOCIDAD LECTORA
1
56
84
112
140
168
196
214
214
47-55
74-83
100-111
125-139
150-167
178-195
194-213
194-213
38-46
64-73
88-99
111-124
136-149
161-177
174-193
174-193
29-37
54-63
76-87
97-110
120-135
143-160
154-173
154-173
22-28
43-53
64-75
85-96
104-119
125-142
135-153
135-153
21 42
42
63
84
103
124
134
134
CATEGORIA
Muy rpida
Rpida
Media alta
Media baja
Lenta
Muy lenta
3
El Nivel de logro esperado en cada curso corresponde a color verde. El rojo indica fuera de nivel.
% de Estudiantes con Adecuada Velocidad de Lectura Diagnstico 2008
N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
2
41%
42%
11%
64%
0%
40%
16%
41%
0%
26%
78%
22%
17%
0%
12%
29%
51%
3
24%
17%
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0%
57%
17%
39%
0%
32%
71%
6%
7%
0%
2%
36%
12%
4
9%
33%
6%
62%
0%
69%
21%
32%
3%
22%
69%
5%
19%
0%
3%
18%
20%
5
0%
4%
3%
54%
0%
47%
46%
16%
6%
30%
72%
7%
7%
0%
7%
26%
26%
6
0%
0%
0%
77%
0%
56%
78%
15%
0%
17%
70%
8%
0%
6%
3%
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21%
7
41%
0%
0%
24%
0%
38%
32%
3%
0%
11%
96%
7%
0%
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% de Estudiantes con Adecuada Velocidad de Lectura
Evaluacin Final ao 2009
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N
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% COMUNAL DE ESTUDIANTES CON ADECUADA VELOCIDAD DE LECTURA
2008
2009
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Al observar los cuadros estadsticos podemos concluir que las estrategias diseadas e
implementadas con la mirada en lograr las metas, presenta un avance notable. Sin
embargo, los cursos de 7 y 8 bsico bajan sus puntajes en el ao 2012, lo que impacta en
los resultados comunales.
Colores y puntajes de cohorte estadstico consensuado con Departamento Educacin
Provincial Poniente.
1. Hasta 30 % de logros: color rojo
2. Hasta 50 % de logros: color amarillo
3. De 51% al 100% de logros : color verde
Pgina 44

Lograr elevar la calidad de lectura permiti avanzar en la Comprensin Lectora. sta fue
evaluada tres veces al ao: en abril, agosto y noviembre. Las Evaluaciones fueron dadas
por el Mineduc.
Posteriormente a cada Evaluacin se realizaron los anlisis comunales e institucionales,
buscando las remediales y focalizando el trabajo en los aprendizajes no logrados con
apoyo de profesionales en cada establecimiento.
El foco durante los aos 2008 a 2012, estuvo en los cursos NT1, NT2, 1, 2, 3 y 4 ao
bsico. En el ao 2010 se incorporan a la evaluacin los cursos de 5 a 8 bsico.
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% COMUNAL NT1 2008-2009-2010-2011-2012

CONCIENCIA FONOLOGICA 2008
APROXIMACION Y MOTIVACION A LA LECTURA 2009
INTERPRETACION DE SIGNOS ESCRITOS 2010
RECONOCIMIENTO DEL TIPO DE TEXTO 2008
RECONOCIMIENTO DE TIPO DE TEXTO 2011
EXTRAER INFORMACION 2009
PARAFRASEO 2010
ARGUMENTACION 2008
ARGUMENTACION 2011
INCREMENTO DE VOCABULARIO 2009

PARAFRASEO 2008
PARAFRASEO 2011
ARGUMENTACION 2009
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PARAFRASEO 2009
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% COMUNAL NT2 2008-2009-2010-2011-2012

PARAFRASEO 2010
ARGUMENTACION 2008
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PARAFRASEO 2008
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ARGUMENTACION 2009
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PARAFRASEO 2009
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% COMUNAL 1 BASICO 2008-2009-2010-2011-2012




RECONOCIMIENTO DE TIPO DE TEXTO
PARAFRASEO 2008
PARAFRASEO 2009
PARAFRASEO 2012
PARAFRASEO 2010
ARGUMENTACION 2008
PARAFRASEO 2011
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ARGUMENTACION 2010
ARGUMENTACION 2011
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% COMUNAL 2 BASICO 2008-2009-2010-2011-2012

PARAFRASEO 2009
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ARGUMENTACION 2010
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PARAFRASEO 2010
ARGUMENTACION 2008
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PARAFRASEO 2008
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ARGUMENTACION 2009
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% COMUNAL 3 BASICO 2008-2009-2010-2011-2012

ARGUMENTACION 2008
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0
% COMUNAL 4 BASICO 2008-2009-2010-2011-2012

ARGUMENTACION 2008
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ARGUMENTACION 2010
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0
% COMUNAL 5 BASICO 2010-2011-2012

ARGUMENTACION 2010
ARGUMENTACION 2011
ARGUMENTACION 2012

INTERES POR LA LECTURA 2010


LECTURA DE VARIEDAD DE TEXTOS 2010
LECTURA DE VARIEDAD DE TEXTOS 2012 25
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0
% COMUNAL 6 BASICO 2010-2011-2012

ARGUMENTACION 2010
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77
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ARGUMENTACION 2011

ARGUMENTACION 2012
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% COMUNAL 7 BASICO 2010-2011-2012

ARGUMENTACION 2010
INTERPRETACION DE LO LEIDO 2010

ARGUMENTACION 2011

ARGUMENTACION 2012
27
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100
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90
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0
% COMUNAL 8 BASICO 2010-2011-2012

ARGUMENTACION 2010

ARGUMENTACION 2011

ARGUMENTACION 2012
28
Los Aprendizajes Claves de la Comprensin Lectora medidos desde NT a 8 bsico son:

APRENDIZAJE CLAVE DE
COMPRENSIN LECTORA
NT1
NT2
Conciencia Fonolgica
Aproximacin y Motivacin a la Lectura
Interpretacin de Signos Escritos

Reconocimiento del Tipo de Texto
Extraer Informacin
Parafraseo
Argumentacin
Incremento de Vocabulario
Inters por la Lectura
Lectura de variedad de Textos
Interpretacin de lo Ledo
Pgina 50

Planes Escuela Comodoro Arturo Merino Bentez
REAS
GESTION DEL CURRICULUM
LIDERAZGO ESCOLAR
ACCIONES
INVERSIN
Planificacin de Clase
40000000
Procedimientos de Evaluacin
Resultados Institucionales y Pedaggicos
2500000
Formacin Integral
CONVIVENCIA ESCOLAR
Cuidado personal y prevencin
30000000
Ambiente sano y seguro

Las TIC en apoyo a los aprendizajes
GESTION DE RECURSOS
29500000
Las TICS en apoyo al trabajo administrativo y

prcticas institucionales
Planes Escuela Lo Boza

REAS
ACCIONES
Apoyo escolar alumnos con NEE

GESTION DEL CURRICULUM transitorias y permanentes.
INVERSIN
10000000
Plan lector
LIDERAZGO ESCOLAR
Asegurar el cumplimiento de las

acciones del PME
2000000
Socializar PME
CONVIVENCIA ESCOLAR
Participacin de actividades propias

del establecimiento
5000000
Encuesta de satisfaccin.
Las TIC en apoyo a los aprendizajes
GESTION DE RECURSOS
Las TICS en apoyo al trabajo

administrativo y prcticas
institucionales
6000000
Pgina 51

Planes Escuela Teniente Hernn Merino Correa
REAS
ACCIONES
INVERSIN
Capacitacin docente en diseo

metodolgico
Diseo plan metodolgico de
GESTION DEL CURRICULUM insercin a la planificacin de lenguaje
y matemticas
30408064
Implementar de 1a 4 bsico Plan

lector
Jornadas de autoevaluacin docente
sobre los compromisos con las metas
de logros
LIDERAZGO ESCOLAR
Participacin de toda la comunidad

escolar en el Congreso escolar
3432377
Participacin del alumnado en

actividades comunales que fomenten
el desarrollo transversal
CONVIVENCIA ESCOLAR
Contratar personal idneo para apoyo

psicosocial de los alumnos vulnerables
del establecimiento.
32666128
Fortalecer iniciativa de centro de

alumnos que propicie valores del PEI
Contratacin personal asistente de
aula de 1 a 5 ,para apoyar a los
docentes
GESTION DE RECURSOS
Implementar programa de medio

ambiente desde pre-bsica
26674263
Responder a los requerimientos de

reproduccin de material pedaggico,
informativo y de comunicacin
Pgina 52

Planes Escuela Estrella de Chile
REAS
ACCIONES
INVERSIN
La gestin al servicio de calidad.

LIDERAZGO ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
Socializacin de resultados en la
Comunidad Escolar.
Derivar estrategias para superar los
bajos resultados.
Trabajos por niveles y/o asignaturas
para anlisis de resultados.
Proteger a los nios y nias en el
entorno escolar.
115000000
55000000
70000000
Formacin Integral.
GESTION DE RECURSOS
Realizar jornada de trabajos entre

docentes.
Premiar a docentes y alumnos
destacados por su compromiso.
10100000
Planes Liceo Ciudad de Brasilia

REAS
ACCIONES
INVERSIN
Observacin de clases.
LIDERAZGO ESCOLAR
Taller de evaluacin autntica de los

aprendizajes.
Instrumentos de monitoreo
20000000
10000000
Plan de accin.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Talleres preventivos
20000000
Recreos entretenidos
GESTION DE RECURSOS
Plan Lector
10000000
Capacitacin de Matemticas
Pgina 53

Planes Escuela Elvira Santa Cruz
REAS
ACCIONES
INVERSIN
Apoyo a los Aprendizajes

Contar con planificaciones,
evaluaciones, guas de trabajo,
programa Plan Lector Comunal, para
GESTION DEL CURRICULUM estudiantes.
47000000
Contar con Personal idneo para el

apoyo ms bajos resultados
acadmicos desde Pre-Kinder a 8
ao.
LIDERAZGO
Aseguramiento de los objetivos

institucionales. sistema de monitoreo
5000000
Socializar logros del PME.
CONVIVENCIA ESCOLAR
GESTION DE RECURSOS
Potenciar talleres de extraescolar y en

eventos comunales
Proveer estmulos a estudiantes
destacados.
Tecnologa y recursos suficientes de
fotocopiadoras, impresoras,
multicopiadora, computadores, datas,
y suministros , en apoyo a los
requerimientos
20000000
54000000
Optimizar el uso de recursos. Contar

con el personal suficiente para
optimizar el uso de recursos
tecnolgicos y didcticos
Pgina 54

Planes Escuela Estado de Florida
REAS
ACCIONES
INVERSIN
Monitoreo cobertura curricular

Observacin de clases y
GESTION DEL CURRICULUM retroalimentacin; apoyos
profesionales;
79000000
acciones preventivas
Proveer Recursos humanos y
materiales
LIDERAZGO ESCOLAR
Trabajo colaborativo
20200000
Sistematizar datos
mejores relaciones entre estudiantes.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Nuevos protocolos de convivencia.
30200000
Expresin de ideas y debates.

Fortalecer desempeos docentes y
profesionales.
GESTION DE RECURSOS
Redes de apoyo
25200000
TIC para los aprendizajes.
Planes Escuela Melvin Jones

REAS
LIDERAZGO ESCOLAR
ACCIONES
mejorando los aprendizajes
apoyo en el aula
monitoreo para asegurar la mejora
continua
INVERSIN
41000000
6500000
socializar los resultados

formacin integral
CONVIVENCIA ESCOLAR
deporte en la escuela
38000000
me identifico con la escuela

GESTION DE RECURSOS
mi sala es tics
recursos educativos
30000000
Pgina 55

Planes Escuela San Daniel
REAS
ACCIONES
Reflexin Pedaggica centrada en el

desarrollo profesional, revisin de
GESTION DEL CURRICULUM materiales.
INVERSIN
62000000
Plan Lector Comunal.

Observacin de clases.
LIDERAZGO ESCOLAR
Entrevista a los docentes con el fin de

retroalimentar sus prcticas.
5000000
Seguimiento de las acciones del Apoyo

Pedaggico y resultados de
aprendizaje.
Administrar y coordinar programa
para asegurar matrcula y asistencia a
clases.
CONVIVENCIA ESCOLAR
GESTION DE RECURSOS
Promover un ambiente de buen trato

contando con psicloga y encargado
de Convivencia Escolar y a travs de
Recreos entretenidos.
Coordinacin e implementacin de
talleres extraescolares.
8500000
1100000
Salidas Pedaggicas
Pgina 56

Planes Escuela Alexander Graham Bell
REAS
LIDERAZGO ESCOLAR
ACCIONES
Implementacin del curriculum
aprendizajes de calidad
Determinar altas expectativas de los
docentes hacia sus estudiantes
INVERSIN
70000000
4000000
observacin de clases
CONVIVENCIA ESCOLAR
Cumplimiento al manual de
convivencia escolar
31500000
Formacin integral
Contar con recursos didcticos,
digitales, de aprendizaje
GESTION DE RECURSOS
uso de tecnologas para mejorar

aprendizajes y asegurar mantencin y
buen uso.
60000000
Planes Escuela El Salitre

REAS
ACCIONES
INVERSIN
Intercambio de experiencias exitosas

en Jornada de Reflexin
GESTION DEL CURRICULUM Aplicacin de mtodos de enseanza
efectivos.
23100000
Plan Lector.
LIDERAZGO ESCOLAR
Sistematizacin de datos
institucionales y pedaggicos.
Socializacin de resultados con la
comunidad Escolar.
18700000
Actualizacin del Manual de

Convivencia Escolar.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Fortalecer el desarrollo integral de los

estudiantes a travs de la atencin de
profesionales especialistas.
15000000
Pgina 57
Equipamiento del CRA con recursos

didcticos y tecnolgicos.
GESTION DE RECURSOS
Salidas Pedaggicas.
15000000
Implementacin de materiales
deportivos y artsticos para potenciar
el talento de los estudiantes.
Planes Escuela Albert Einstein

REAS
ACCIONES
Apoyo a la mejora de los aprendizajes
INVERSIN
22000000
Mejorar practicas pedaggicas

Sistematizar y analizar resultados
institucionales y pedaggicos.
LIDERAZGO ESCOLAR
Socializar con la comunidad educativa

los resultados, metas y desafos
institucionales.
7000000
Atender a estudiantes prioritarios que

presenten dificultades socioeducativas
y de NEE
CONVIVENCIA ESCOLAR
GESTION DE RECURSOS
Promover y estimular el buen trato, la

sana convivencia y la formacin
integral.
Recursos educativos al servicio de los
aprendizajes.
14000000
38000000
Implementacin del CRA y Enlaces
Pgina 58

Planes Escuela Monseor Carlos Oviedo
REAS
LIDERAZGO ESCOLAR
ACCIONES
monitoreo para asegurar la calidad de
la educacin
la tecnologa al servicio de los
aprendizajes
socializar resultados y metas de
aprendizaje
INVERSIN
29000000
3500000
aprendizajes de calidad
construir identidad positiva
CONVIVENCIA ESCOLAR
GESTION DE RECURSOS
formacin integral para construir

identidad
formacin continua entre pares
optimizar el recurso humano
36000000
5000000
Planes Escuela Finlandia

REAS
LIDERAZGO ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
GESTION DE RECURSOS
ACCIONES
Apoyo Educativo
Seguimiento Curricular
Proyecto Educativo Institucional
Anlisis de los resultados
Apoyo escolar
Talleres extraescolares e incentivos
Adquisicin de recursos educativos y
tecnolgicos
INVERSIN
61000000
35000000
40000000
40000000
Organizacin de los recursos
Pgina 59

Planes Liceo Monseor Enrique Alvear
REAS
GESTIN DEL CURRICULUM
ACCIONES
Estrategias para retener matrcula
Posicionamiento en la comuna
INVERSIN
140000000
Encuesta de Satisfaccin
LIDERAZGO ESCOLAR
Socializacin de resultados
pedaggicos y de eficiencia escolar
20000000
difusin de la misin y valores

AlveREAnos
CONVIVENCIA ESCOLAR
Salidas Pedaggicas, Culturales,

Deportivas y Recreativas
79000000
formacin integral
GESTIN DE RECURSOS
Compromiso con las metas

Institucionales
Sistema de incentivos para personal
destacado
12000000
Planes Escuela Antilhue

REAS
LIDERAZGO ESCOLAR
ACCIONES
apoyo a los estudiantes
planificacin y evaluacin
anlisis y evaluacin de resultados
observacin de clases
INVERSIN
95000000
4000000
asegurar una sana convivencia

CONVIVENCIA ESCOLAR
GESTION DE RECURSOS
salidas pedaggicas, talleres

extraescolares y eventos culturales,
deportivos y artsticos
adquisicin de matemticas
implementacin de las tic
100000000
60000000
Pgina 60

Planes Escuela Puerto Futuro
REAS
ACCIONES
INVERSIN
organizar y ejecutar talleres

extraescolares
Organizar y ejecutar salidas
pedaggicas
GESTIN DEL CURRCULUM
ayudantes de aula
78000000
apoyar a los estudiantes con rezago

en el aprendizaje
plan lector comunal
sistematizacin de resultados
LIDERAZGO ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
socializar con la Comunidad Educativa,

desde el equipo directivo y docente,
los resultados obtenidos
Atender a estudiantes que presenten
dificultades comportamentales y
socioeducativa
10000000
29000000
promover y estimular en buen trato y

la sana convivencia
GESTION DE RECURSOS
recursos didcticos para mejorar los

aprendizajes
uso de la tecnologa para mejorar los
aprendizajes
50000000
Planes Liceo Centro Educacional Pudahuel

REAS
ACCIONES
INVERSIN
garantizar el cumplimiento de la
cobertura curricular
revisar la coherencia de la
GESTIN DEL CURRCULUM planificacin
9600000
plan de accin aprendizajes claves

reunin de reflexin a la accin
docente y sus resultados
Pgina 61
LIDERAZGO ESCOLAR
socializar la informacin que entregan

los resultados
2700000
contratacin de personal
Planificacin de actividades para
fomentar el respeto a la diversidad
CONVIVENCIA ESCOLAR
velar por una sana convivencia
11500000
talleres extraprogramticos
GESTION DE RECURSOS
optimizar uso del CRA y las

herramientas TICs
protocolo uso del CRA y las
herramientas TICs
500000
Pgina 62

2.7.- CAPACITACIN DOCENTE
La Direccin de Educacin ha fortalecido a travs de la capacitacin a docentes el
desarrollo de competencias profesionales centradas en las metodologas y el crecimiento
profesional que permita generar y fortalecer el proceso enseanza aprendizaje de los y las
estudiantes.
Para este ao se realizaron capacitaciones a nivel comunal en temas de inters y
actualizacin fundamentales para cada uno de los docentes entre las que se destacan.
CAPACITACIN Y
PERFECCIONAMIENTO
NIVEL
DISEO UNIVERSAL DE
APRENDIZAJE (DUA) ADECUACIN
CURRICULAR Y EVALUACIN PARA
UN ENFOQUE INCLUSIVO EN LA CODOCENCIA
EDUC.
PREBSICA,
BSICA Y ENS.
MEDIA
240
"LA GESTIN COMO UN ACTO

EDUCATIVO"
EDUC.
PREBSICA,
BSICA Y ENS.
MEDIA
114
"COMO ENFRENTAR EXITOSAMENTE

FISCALIZACION INTEGRAL,REGULAR EDUC. BSICA Y
Y DE SEGUIMIENTO DE LA
ENS. MEDIA
SUPERINTENEDENCIA"
PLAN SUPERACIN PROFESIONAL
DOCENTE 2014
EDUC.
PREBSICA,
BSICA Y ENS.
MEDIA
N DOCENTES
COBERTURA
CAPACITADOS
ENTIDAD
DOCENTES
PREBSICA,
BSICA, MEDIA,
PROFESIONALES
PIE, JUTP Y
DIRECTIVOS
DOCENTES BSICA,
MEDIA,
PROFESIONALES
PIE, JUTP Y
DIRECTIVOS
SINERGIA
EDUCACIONAL
LTDA.
PATTERN
CAPACITACIN
LTDA.
CA&DE
CAPACITACIN
INTEGRAL
14
DIRECTIVOS
54
UNIVERSIDAD
DOCENTES
ACADEMIA
PREBSICA, BSICA
HUMANISTA
Y MEDIA
CRISTIANO
FUENTE: DIRECCIN DE EDUCACIN
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2.8.- PROGRAMA INTEGRACIN ESCOLAR COMUNAL
El programa de Integracin Escolar Renacer en la diversidad, funciona desde el
ao 2001, cuya finalidad es facilitar el aprendizaje de todos los y las estudiantes del
sistema escolar, permitiendo la incorporacin plena de los y las estudiantes con
necesidades educativas especiales a todas las instancias de participacin dentro de los
establecimientos.
El proceso de seleccin para esta modalidad de atencin est normado por el
Decreto N 170 de abril del 2009 del Mineduc, el cual indica que cada estudiante
postulante debe ser evaluado psicopedaggicamente con la aplicacin de pruebas
estandarizadas que evidencien cuantitativa y cualitativamente las necesidades educativas
de cada alumno/a para luego abordar a travs de la intervencin pedaggica en el aula
comn y en el aula de recursos.
Los estudiantes con necesidades educativas permanentes (discapacidad
intelectual, motora, auditiva, visual, trastornos generalizados del desarrollo (TGD) y
disfasia) y transitorias (Trastorno especfico del Lenguaje (TEL), Trastorno especifico del
Aprendizaje (DEA), Sndrome Dficit Atencional (SDA) y Funcionamiento intelectual
Limtrofe (FIL) ) son atendidos por profesionales especialistas en Educacin Diferencial,
Fonoaudilogos, Psiclogos, Terapeutas Ocupacionales, los que trabajan con la
metodologa de Adaptaciones Curriculares, que consiste en entregar diferentes
herramientas de apoyo especfico (material concreto, guas didcticas, tutoras
individuales) para que los estudiantes superen sus dificultades y logren los aprendizajes
que propone el plan de estudio.
OBJETIVO GENERAL
Eliminar las barreras de acceso al aprendizaje que afectan a los y las estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales (NEE) presentes en los establecimientos de nuestra
comuna. Aportando as a una educacin inclusiva que favorezca al desarrollo y
aprendizaje, de los nios y nias en edad escolar que presentan capacidades diferentes,
poniendo al servicio de la comunidad educativa estrategias y herramientas de trabajo que
favorezcan este proceso.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Diagnosticar alumnos y alumnas que pertenecen a nuestra comunidad y que por
derivacin de los establecimientos educacionales, requieren de una evaluacin
multidisciplinaria con el objetivo de postular al programa.
Generar instancias de sensibilizacin entorno de la deteccin y tratamiento de las
NEE, como tambin desarrollar una visin de integracin e inclusin en la
comunidad educativa.
Pgina 64

Programar la atencin de los y las estudiantes que pertenecen a las 17 escuelas
municipales y un liceo de la comuna, que forman parte del programa de
integracin enmarcado bajo los lineamientos del decreto 170/2009.
Proveer de Equipo PIE multidisciplinario a todos los establecimiento de nuestra
comuna que cuenten con el programa, el que contempla especialistas como
educadoras diferenciales, psicopedagogos, psiclogos, fonoaudilogos y terapeuta
ocupacional, que trabajen desde un enfoque colaborativo con la planta docente.
Monitorear y evaluar de manera constante todos los pilares fundamentales del
Programa de Integracin Comunal, lo que involucra a alumnos y sus aprendizajes,
desempeo de sus profesionales y la respuesta familiar de nuestro alumnos.
Adaptar y flexibilizar el curriculum regular, segn necesidades individuales de cada
alumno, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje, evaluando
diferenciadamente los logros que vayan adquiriendo.
POBLACIN OBJETIVO
Alumnos y alumnas de los establecimientos dependiente del Departamento de
Educacin Municipal de la Comuna de Pudahuel que presenten Diagnstico (certificado)
de Necesidad Educativa Especial, pudiendo ser de carcter transitorio o permanente y que
cumpla con los requerimientos de la normativa vigente.
Debido a que el Decreto 170/2009, estipula cupos por cursos de alumnos/as que
presenten Necesidades Educativas Especiales, especficamente 2 para alumnos con N.E.E
P. y 5 para alumnos con N.E.E.T. es necesario llevar a cabo un proceso de postulacin, el
cual en su mayor parte se realiza de un ao al siguiente, en el que se proyectan los cupos
por cada curso y queda bajo la responsabilidad de cada coordinador PIE de escuela y
directivos de los
establecimientos, el proceso de postulacin, contemplando
antecedentes familiares, autorizacin, antecedentes anamnsicos y pedaggicos.
MODALIDAD DE ATENCIN
El programa de Integracin realiza una distribucin horaria en la que se favorecen
la atencin de los alumnos dentro de su aula regular por parte de educador diferencial o
psicopedagogo y adems segn la necesidad de cada diagnostico individual, se le asignan
horas de atencin en aula de recurso por especialistas como fonoaudilogo, psiclogo y/o
psicopedagogo que establecen un plan individual semestral de intervencin segn sus
necesidades.
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DATOS COMUNALES
NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS
N ALUMNOS/AS
TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE
114
DFICIT ESPECFICA DEL APRENDIZAJE
270
SNDROME DFICIT ATENCIONAL
43
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMTROFE
181
TOTALES
608
NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES
N ALUMNOS/AS
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
170
DISCAPACIDAD VISUAL
10
DISCAPACIDAD AUDITIVA
DISCAPACIDAD MOTORA
TRASTORNO GENERALIZADO DEL

DESARROLLO
17
DISFASIA
1
TOTALES
204
El Programa de Integracin Comunal el ao 2014 atiende un total 812 alumnos/as de 18

Establecimientos Educacionales (Bsica y Ens. Media).
Pgina 66

Debido a gran demanda de la comunidad por los alumnos que poseen
diagnsticos diversos de nuestras escuelas y derivados de escuelas especiales del sector,
se ha proyectado al 2015 aumentar la cobertura del programa en un 15% aproximado, lo
que se refleja en mayor cantidad de alumnos atendidos, cursos integrados y profesionales
especialistas. La estrategia de trabajo estar orientada a una cobertura que va desde pre
bsica (knder) hasta 6 bsico, en todas las escuelas, con la finalidad de posibilitar una
continuidad en el trabajo que realizan los distintos profesionales que atienden, lo cual
favorece la efectividad del mismo.
ESCUELA
TOTAL CURSOS
321
331
376
378
10
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
10
1602
10
1738
19
23
23
CEP
TOTALES
17
5
17
21
21
141
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EQUIPO PROFESIONAL COMUNAL AO 2014
Todos los alumnos informados anteriormente, son atendidos por profesionales
que conforman el Equipo PIE del establecimiento y que se dividen de la siguiente manera.
ESPECIALISTAS
HOMBRES MUJERES TOTAL
COORDINACIN
FONOAUDIOLOGOS
PSICOLOGAS/OS
PSICOPEDAGOGAS/OS
13
16
EDUCADORA DIFERENCIAL
36
36
TOTAL
55
60
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3.- REA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
3.1.- APOYO ESCOLAR
3.1.1.- CONVIVENCIA ESCOLAR
A partir del segundo semestre del ao 2014 se incorporaron adecuaciones en dos
reas desde Direccin de Educacin:
En primer lugar, el equipo de profesionales; Asistentes Sociales y psiclogas del
Programa de Apoyo Escolar comunal se descentraliz a los Establecimientos Educacionales
municipales de la comuna con la finalidad de potenciar y brindar una mayor capacidad de
atencin a nuestros usuarios ms importantes, los nios, nias y adolescentes.
Dicha readecuacin se orienta hacia el apoyo y mejoramiento de los procesos
educativos de los alumnos definidos como prioritarios por la Ley SEP otorgndoles una
intervencin psicosocial de calidad.
La segunda adecuacin que se realiz en beneficio de los y las estudiantes fue el
rea de Convivencia Escolar. Se unific que los Encargados de Convivencia Escolar de cada
Establecimiento fuese psiclogo (a), con la finalidad de abordar de mejor manera las
instancias de conflictos entre estudiantes, estudiantes - docentes, apoderados - docentes,
entre otras situaciones. Es importante sealar que el profesional psiclogo (a) posee
mayor ms herramientas para poder abordar y resolver dichas situaciones conflictivas al
interior del Establecimiento.
La estructuracin posee como principio fundamental apoyar e intervenir en la
realidad particular de los y las estudiantes de manera integral, poniendo nfasis en el
adecuado desarrollo integral del estudiantado, considerando la triada en los contextos
adversos que los rodean, vale decir, alumno (a), familia y el colegio.
Resulta necesario destacar que en un plazo no superior a un ao cada
Establecimiento cuente con una dupla psicosocial de manera estable para la atencin de
los y las estudiantes que presenten conflictos en estas reas y que impacten en sus
aprendizajes.
En resumen es posible sealar que cada Establecimiento Educacional contar con
una dupla psicosocial (Asistente Social y Psiclogo) y un Encargado de Convivencia Escolar,
coordinados desde Direccin de Educacin.
As tambin se encuentra en proyeccin 2015 la revisin y reestructuracin de los
Reglamentos de Convivencia Escolar de los Establecimientos Educacionales
municipalizados de la comuna, los cuales se adaptarn a la normativa legal vigente,
teniendo como eje central la inclusin, el carcter formativo, el cumplimiento de normas
de parte de todos los actores educativos.
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ORGANIGRAMA INSTITICIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
DIRECTOR DE
EDUCACIN
COMUNAL
COORDINACIN
COMUNAL
DIRECTORES DE
ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
ASISTENTES SOCIALES
ENCARGADOS DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
PSICLOGOS
Objetivo General del rea psicosocial de los Establecimientos Educacionales

Municipalizados de la Comuna de Pudahuel
Atender alumnos ya alumnas que ameriten apoyo psicosocial de profesionales del
rea, orientados a trabajar problemticas de ndole psicosocial, que afecten el desarrollo
integral del alumno y a su grupo familiar, adems se trabajar en conjunto con la
comunidad educativa de los Establecimientos Educacionales Municipalizados
pertenecientes a la comuna de Pudahuel.
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Poblacin Objetivo
La poblacin objetivo de los profesionales son los y las estudiantes de los
Establecimientos Educacionales municipalizados de la comuna de Pudahuel, privilegiando
al segmento ms carenciado de la poblacin matriculada.
Metodologa
La metodologa utilizada por los profesionales del rea resulta necesario explicarla
detalladamente, ya que las acciones que deben realizar corresponden a lineamientos
comunales emanados desde Direccin de Educacin.
Con profesionales del rea nos referimos a los Encargados de Convivencia Escolar,
Asistentes Sociales y Psiclogos insertos en los Establecimientos Educacionales
municipalizados de Pudahuel.
Los profesionales del rea realizan un importante aporte a los procesos
psicoemocionales de los y las estudiantes, es por ello que deben ceirse a la normativa,
para asegurarnos de brindar un buen servicio a nuestros principales usuarios, los y las
estudiantes de los Establecimientos Educacionales Municipalizados de Pudahuel.
Los Directivos, docentes y asistentes de la educacin pueden solicitar la atencin
psicosocial para un alumno o alumna por medio de una pauta de derivacin al profesional
(Encargado de Convivencia Escolar, Asistente Social y/o Psiclogo) del Establecimiento
durante todo el ao acadmico y dar inicio a la intervencin especializada para cada
alumno o alumna, dicho proceso no debe durar ms de dos semanas.
De no resultar un caso de alta complejidad que requiera apoyo especializado, el
profesional debe derivar al alumno o alumna a los dispositivos especializados de la red
comunal o intersectorial, lo anterior para no sobre intervenir al alumnado, brindndole un
adecuado tratamiento.
Pgina 71
Para efectos clarificadores es necesario explicar objetivos y acciones diferenciadas

para los Encargados de Convivencia Escolar, Psiclogos y Asistentes Sociales:
3.1.1. ENCARGADOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVOS:
Resguardar el cumplimiento y la rigurosidad de los procedimientos ante la
vulneracin de derechos de los nios, nias y adolescentes.
Velar por el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar con un enfoque
formativo, a travs de la prevencin y promocin de la sana convivencia escolar.
Atender casos de alumnos y alumnas que requieran apoyo psicolgico para
mejorar y potenciar sus procesos de aprendizaje.
Poltica Comunal de Convivencia Escolar

Cada Encargado de Convivencia Escolar debe realizar lo siguiente:
Permanencia en horas en patio.
Confeccionar junto con su Director un horario laboral por bloques de horas
pedaggicas, donde se especifique alumnos o alumnas a atender, tratando de no
interferir con las asignaturas ms relevantes.
Privilegiar la atencin a alumnos y alumnas con dificultades en el rea de la sana
convivencia escolar.
Confeccin de listado de alumnos y alumnas que atiende y sus problemticas de
derivacin con su respectivo seguimiento del caso.
Realizacin de talleres focalizados para alumnos y alumnas con dificultades
conductuales y disruptivas, contemplando el para qu y cmo lo efectuar.
Realizacin de talleres para padres y apoderados.
Apoyar la realizacin de talleres de Programa SENDA de Pudahuel.
Ejecucin y/o apoyo a la ejecucin de Programas Comunales de Direccin de
Educacin:
Yo Me Cuido, T Me Cuidas.
Sexualidad Afectividad y Gnero.
Educacin Cvica
Medio Ambiente
Pgina 72

Conocer y aplicar adecuadamente el Protocolo de Actuacin para la Proteccin de
los Nios, Nias y Adolescentes (Documento comunal), el cual se entrega a cada
Establecimiento Educacional ao a ao.
Encargado de la realizacin de denuncias en las instancias que corresponda.
Realizacin de monitoreo y seguimiento de las denuncias efectuadas, con registro
escrito y a disposicin del equipo Directivo del Establecimiento.
Realizacin de reuniones de equipo de profesionales (Director, PIE, Diferencial,
UTP, Psicopedagogas, Orientadora).
Asistencia y participacin en reflexiones pedaggicas de su Establecimiento
Educacional.
Participacin en Consejo Escolar (visado y autorizado por Director del
Establecimiento y Jefatura de UTP).
Acciones y gestiones con Centros de alumno escolar (visado y autorizado por
Director del Establecimiento y Jefatura de UTP).
Realizacin de visitas domiciliarias a usuarios.
Aplicar Protocolo de Inasistencias de estudiantes y realizar acciones tendientes a
la disminucin.
Asistencia y participacin a reuniones mensuales de coordinacin con Direccin de
Educacin.
Los profesionales psiclogos (as) deben realizar evaluaciones psicolgicas a
alumnos y alumnas.
Los Encargados de Convivencia Escolar deben ejecutar el Plan de trabajo comunal.
Documentos requeridos para la gestin

Cada gestin que realice debe contener las evidencias necesarias y archivarlas en
portafolios para que estn disponibles al momento de supervisin.
Nmina de alumnos y alumnas que atiende.
Los alumnos que reciben atencin en sta rea debe contener: Pauta de
derivacin, ya sea de directivos, docentes, personal de la escuela en general.
Seguimiento por escrito de casos que atiende.
Informes por escrito de avances semestrales, los cuales se deben entregar al
apoderado
Fichas de sesin por escrito de cada actividad realizada.
Realizacin de estadstica de problemticas ms comunes en torno a la
Convivencia Escolar.
Pgina 73

3.1.2.-PSICLOGOS Y ASISTENTES SOCIALES
OBJETIVOS:
Resguardar el cumplimiento y la rigurosidad de los procedimientos comunales ante
la vulneracin de derechos de los nios, nias y adolescentes.
Atender casos de alumnos y alumnas que requieran apoyo psicolgico y/o social
para mejorar y potenciar sus procesos de aprendizajes.
Poltica Comunal de Convivencia Escolar

Cada Profesional Asistente Social y Psiclogo (a) debe realizar lo siguiente:
Nmero de atenciones permanentes de alumnos y alumnas segn nmero de
horas de contrato:
30 hrs. contrato 25 alumnos y alumnas de manera mensual y permanente
40 hrs. contrato 35 alumnos y alumnas de manera mensual y permanente
45 hrs. contrato 45 alumnos y alumnas de manera mensual y permanente.
Permanencia en horas en patio.
Confeccionar junto con su Director un horario laboral por bloques de horas
pedaggicas, donde se especifique alumnos y alumnas a atender, tratando de no
interferir con las asignaturas ms relevantes.
Debe realizar atencin de padres y apoderados.
Debe realizar Talleres focalizados para alumnos y alumnos, especificando el para
qu y cmo lo ejecutar.
Realizacin de Talleres para padres y apoderados.
Debe realizar Talleres dirigidos a Directores, Asistentes de la Educacin y docentes
de su Establecimiento.
Conocer y aplicar adecuadamente el Protocolo de Actuacin de los Nios, Nias Y
Adolescentes (Documento comunal), el cual se entrega a cada Establecimiento
Educacional ao a ao.
Pgina 74

Asistencia y participacin en reuniones colaborativas en la Escuela (Director-PIEDiferencial-UTP-Psicopedagogas- Orientadora- Inspector, entre otros).
Asistencia y participacin a reflexiones pedaggicas de su Establecimiento.
Realizacin de visitas domiciliarias de los y las estudiantes.
Asistencia a reuniones bimensuales de coordinacin con Direccin de Educacin.
Los profesionales psiclogos deben realizar evaluaciones psicolgicas a alumnos y
alumnas.
Documentos requeridos para la gestin

Cada gestin que realice debe contener las evidencias necesarias y archivarlas en
portafolios para que estn disponibles al momento de supervisin.
Listado de alumnos y alumnas que atiende y sus problemticas de derivacin.
Realizar un seguimiento de los casos que atiende.
Los alumnos que atiende debe contener: Pauta de derivacin, ya sea de directivos,
docentes, personal de la escuela en general.
Consentimiento por escrito del apoderado para atender profesionalmente al
alumno o alumna.
Plan de Intervencin diseado para cada alumno y alumna.
Informes de trabajo y avances semestrales, los cuales se deben entregar al
apoderado
Fichas de sesin de cada actividad realizada.
Sistematizacin de los casos atendidos desde Establecimiento Educacional.
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3.1.3.-PROBLEMTICAS MS COMUNES EN EL REA DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
ndole emocional:
Duelo por separacin de los padres

Duelo por fallecimiento de persona significativa
Trastorno emocional asociado
Vulneracin de derechos:
Abuso sexual, cabe destacar que ningn profesional del rea podr realizar
terapias reparatorias a los nios y nias.
Violacin cabe destacar que no se realizan terapias reparatorias con los nios y
nias
Negligencia Parental
Maltrato infantil
ndole familiar:
Consumo problemtico de alcohol y drogas de familiar directo

Violencia intrafamiliar
Problemticas asistenciales
Sistema familiar complejo
ndole escolar:
Bullying
Ciber bullying
Sexting
Agresin de alumnos a docentes
grooming
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3.1.4. ACTIVIDADES REA CONVIVENCIA ESCOLAR 2014
PROGRAMA
ESTABLECIMIENTOS
BENEFICIADOS
ACCIONES
Atencin psicosocial, para los alumnos/as

prioritarios.
Educacin Prebsica,
Bsica y Ens. Media
420 alumnos y alumnas prioritarias

atendidas por el Programa Apoyo
Escolar
Atencin a casos de demanda espontnea o

emergentes
Educacin Prebsica,
Bsica y Ens. Media
Aprox. 150 casos
Coordinacin con redes locales (Red de

Infancia y Adolescencia, Red de violencia en
contra la Mujer y Red de Trabajo social)
Educacin Prebsica,
Bsica y Ens. Media
Asistencia al 90% de las reuniones

comunales de la red de infancia y
red en contra de la violencia
intrafamiliar, las cuales son
mensuales.
Taller " Diversidad Sexual y Afectividad"

incorporado en Taller comunal Yo Me
Cuido, T Me Cuidas
Educacin Prebsica,
Bsica y Ens. Media
Aprox. 11.000 estudiantes de

prekinder a 4 medio.
Capacitacin protocolos de accin frente a

situaciones de maltrato, negligencia, abuso
sexual infantil, dirigida a funcionarios y
funcionarias de Jardines Infantiles y salas
cunas Municipales de la comuna.
Educacin Prebsica,
Bsica y Ens. Media
Aprox 400 docentes y Encargado

de Convivencia Escolar.
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3.2.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
FUNDAMENTOS DEL REA EXTRAESCOLAR
Las finalidades Educativas de las Actividades Formativas Complementarias
Extraescolares de carcter general son: contribuir a la consecucin integral de los
objetivos actitudinales y objetivos de aprendizaje; igualdad en el acceso a las actividades;
ampliar la oferta formativa de la escuela, posibilitar la autonoma personal del alumno;
desarrollar actitudes y hbitos individuales y colectivos; contribuir a la creacin de un
nuevo marco de participacin familiar. De lo expresado anteriormente, se puede inferir
que el sentido de la Educacin Extraescolar se constituye como un Sistema Educativo
fundamental para el proceso de desarrollo y formacin integral de los nios, nias y
jvenes, complementario a la escuela e integrador de la familia y la comunidad, a travs
de instancias de participacin de libre eleccin de los estudiantes que permitan una
adecuada utilizacin del tiempo libre.
Valorar y optimizar el tiempo libre puede y debe ser una herramienta pedaggica
para el logro de aprendizajes procurando la formacin integral del estudiante,
desarrollndolo de esta forma en las reas de las ciencia, la tecnologa, el arte y el
patrimonio, el deporte y la accin social, en el conjunto del sistema educativo.
MISIN DEL REA EXTRAESCOLAR

Desarrollar en los y las estudiantes de nuestros establecimientos educacionales
municipales, valores y potenciar sus habilidades cognitivas, asociadas a las artes visuales y
musicales, deportivas y culturales, adems del compaerismo, solidaridad, trabajo de
grupo, respeto y perseverancia. Que sean capaces de descubrir sus potencialidades e
intereses para orientarlas a su proyecto de vida para alcanzar su plena felicidad.
VISIN DEL REA EXTRAESCOLAR

Orientar, desarrollar y canalizar las aptitudes deportivas, recreativas y culturales de los
nios y nias de los Establecimientos Municipales de Pudahuel, siendo participes y de
potenciar sus talentos, su desarrollo integral y gestores de una convivencia escolar sana,
respetuosa y afectiva entre las y los estudiantes, profesores (as) y monitores (as).
OBJETIVOS
Fomentar y promover en la Comuna de Pudahuel el desarrollo de la motricidad,
la actividad fsica el deporte y la recreacin, como medios privilegiados para el
desarrollo integral de la persona, sus actitudes y valores, su manera de ser y de
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organizar su pensamiento artstico, cientfico/tecnolgico, medio ambiental y
social potenciando con estos los estilos de vida saludable y la convivencia escolar.
Incorporar, monitorear y coordinar, cuando sea necesario, las actividades de
Educacin Extraescolar que se realizan en los establecimientos educacionales
administrados por la CODEP, que se han establecidos en las acciones del Plan de
Mejoramiento de cada escuela.
Atender a lo menos el 50% del universo escolar, de acuerdo a la matrcula de cada
establecimiento, procurando ser equitativos en la oferta de actividades para
damas y varones.
Apoyar los programas educativos que se desarrollan en los colegios y que tienen
directa relacin con el Departamento de Educacin Extraescolar.
Promover en las y los docentes directivos, profesores (as), monitores (as) la
importancia de la participacin y la permanencia de los y las estudiantes en los
diversos talleres que se dan al interior de cada establecimiento.
Realizar la Coordinacin Comunal del Programa de Actividades de Educacin
Extraescolar (Competencias, Encuentros, Exposiciones y otros) desde la fase
comunal, Provincial a la nacional, segn corresponda.
Crear instancias de participacin para los docentes, padres, apoderados y
comunidad en general, en la red de Educacin Extraescolar.
Desarrollar acciones evaluadoras del proceso que se desarrolla en el rea,
mediante la realizacin de certmenes y actividades de carcter comunal,
provincial, regional y nacional, que sea la expresin de la progresin y crecimiento
grupal o individual.
Elevar la calidad de presentacin tanto en lo deportivo, como en lo cultural en
encuentros y competencias comunales e nter comunales de damas y varones.
Implementar un equipo de coordinadores de educacin extraescolar que fomente
y controle la realizacin de este tipo de actividades.
Propender a un desarrollo ms integral de nuestros nios y nias.
Potenciar liderazgos positivos al interior de los establecimientos.
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ACTIVIDADES DEL REA EXTRAESCOLAR
Las actividades del rea extraescolar son planificadas por el (la) Coordinador (a)
Comunal, quienes trabaja en conjunto con los coordinadores de cada establecimiento, los
cuales a la vez desarrollan el trabajo con los monitores de cada unidad educativa.
El Departamento de Extraescolar desarrolla actividades a nivel local en cada
establecimiento a travs de los talleres, pero tambin trascienden las actividades al
ingresar a nivel comunal, regional, provincial y nacional, en el caso de los campeonatos en
cualquiera de sus reas de accin (cultural, deportiva, cvico social, cientfica tecnolgica y
medio ambiental).
PRINCIPALES ACTIVIDADES
Cultura: Las actividades de esta rea tienen como objetivo potenciar las habilidades
artsticas de nuestros nios (as) en los mbitos de danza, artes visuales, artes escnicas y
artes musicales, concretizando en encuentros y presentaciones , tales como:
Encuentro de Navidad.
Campeonato de Cueca.
Conciertos primaverales de Orquesta y
Coro Comunal.
Encuentro de talleres inter escuelas.
Fiesta Costumbrista y juegos Tradicionales.
Encuentro, concurso, exposiciones y
muestra de expresiones Audiovisuales
Festival de la Voz
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Deportes: Las actividades de esta rea tienen como objetivo fomentar el deporte y la vida
sana de los jvenes de nuestra comuna, eso a partir de diversas disciplinas deportivas y
recreativas, concretizando en el Programa Comunal Pudahuel se Mueve con las siguientes
actividades o eventos:
Campeonato Comunal de Ftbol.
Campeonato Comunal de Bsquetbol
Campeonato Comunal de Voleibol.
Campeonato Comunal de Atletismo
Campeonato Comunal de Tenis de
Mesa.
Campeonato de Hndbol
Campeonato de Ajedrez.
Campeonatos provinciales de las distintas
disciplinas.
Campeonatos regionales de las distintas
disciplinas.
Corrida por la Educacin
Talleres deportivos de Invierno y
Verano
Encuentro de Motricidad Infantil
Clases de Natacin
Campeonatos pre-deportivos del primer
ciclo bsico y recreativos para pre-bsica.
Adems se constituir una liga deportiva, en basquetbol, voleibol, ftbol, as como una
seleccin comunal de natacin, para mejorar la calidad de nuestros deportistas.
Cvico Social: En este mbito se pretende fomentar en nuestros jvenes el respeto a la
Democracia como pilar fundamental en nuestra sociedad, el respeto a los smbolos patrios
y a la diversidad y el dilogo como herramienta de toma de decisiones y consensos, esto a
travs de los siguientes eventos:
Desfile de Fiestas Patrias
Debates entre liceos de nuestra
comuna
Visitas a museos y patrimonios culturales
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Medio Ambiente: Actividades que vinculan a los nios (as) con el medio ambiente,
desarrollando valores de respeto a la naturaleza, valorando el trabajo comunitario y la
observacin del entorno. Las actividades que presenta son:
Talleres vinculados al tema
medioambiental: Reciclaje, huertos,
salidas al CAPA
Vista a Reserva Nacional Ro Clarillo
Desarrollo de Orientacin Terrestre
Vida Sana y Alimentacin Saludable: Actividades que ayuden, colaboren, en el desarrollo

de una vida sana y el conocimiento y prctica de una alimentacin saludable.
Medicin Nutricional de nios y nias de
pre-bsica y bsica
Bajar ndices de obesidad en un 15%en
nuestros establecimientos educacionales.
Diagnsticos
de
posibles
riesgos
Cardiovasculares en educacin bsica y
media
PRINCIPIOS QUE DEBEN REGIR LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Principio del Juego: Las actividades deben tener como eje el aspecto ldico,
permitiendo un espacio de sano relajo, aprendizaje y gusto por las actividades que
se estn realizando, sin imposiciones en el hacer.
Principio de respeto a la vida: cuidado de otras especies. Todas las actividades
deben tener como transversalidad el respeto a la vida y a la diversidad.
Principio de Comunicacin: Deben propiciarse relaciones amables, resolviendo los
conflictos a travs del dilogo.
Principio de Participacin: derechos de participacin y cooperacin. Las actividades
deben brindar espacios para la participacin de todos, ser inclusivas respetando
las diferencias.
Principio de Equidad: Actividades caracterizadas por brindar posibilidades a todos
sin discriminacin alguna.
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Objetivos de los Talleres:
Disponer de una organizacin y un espacio que facilite la realizacin de proyectos
de inters comn.
Ofrecer un medio para el dilogo y el crecimiento grupal.
Facilitar el sentido de pertenencia e identidad grupal por medio del trabajo
colectivo.
Potencias habilidades artsticas, deportivas y sociales entre nuestros nios, nias y
jvenes.
DESCRIPCIN DE LOS TALLERES:
Talleres
Actividades Artsticas
Actividades Cientficas
Actividades Polideportivas
Actividades Recreativas
Actividades Histricas
Actividades Tecnolgicas
Objetivos
Talleres destinados a la prctica de
tcnicas y creacin de obras
artsticas.
Talleres destinados a la Prctica de
procesos cientficos y a la promocin
del inters por la ciencia.
Talleres destinados a la prctica de
deportes individuales y colectivos.
Vivenciar actividades grupales en
contacto con la naturaleza.
Talleres destinado al fomento
cuidado y valorizacin los
testimonios y hechos culturales del
pasado y presente.
Talleres de fomento de la
creatividad personal y grupal.
CARACTERISTICAS DEL TALLER EXTRAESCOLAR
Libre adscripcin
Sujeto a horarios
Fija normas de participacin y mantenimiento.
Tiene etapas de crecimiento.
Los intereses son comunes.
Tienen un asesor
Tienen un comit de apoyo
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ACTIVIDADES EN EJECUCIN 2014
NOMBRE DE LA
PROPUESTA
PROGRAMA LDERES
ESTUDIANTILES , Educar
para la convivencia
democrtica
PROGRAMA NUTRICIN
ESCOLAR "MEJOR
SALUD, MEJOR
EDUCACIN"
PROGRAMA
EXTRAESCOLAR
COMUNAL DEPORTE Y
ENTRETENCION
MONTO
ESTIMADO
M$
$ 35.000
$ 10.000
$ 62.000
PERIODO DE
EJECUCION
I y II Semestre
I y II Semestre
I y II Semestre
ACTIVIDADES
FINACIAM.
N
Ley SEP,
10%
Coord.
Central
Ley SEP,
10%
Coord.
Central
Ley SEP,
10%
Coord.
Central y
Escuelas,
IND
1,1
presentacin propuestas Comisin

Liderazgo
1,2
talleres con alumnos/as
1,3
salidas pedaggicas "Recorriendo y

empoderndonos de la historia de
Pudahuel. Historia, mitos y leyendas
Comunales"
1,4
salida pedaggica visita Congreso y

otros Valpo.
1,5
Debate Enseanza Media
1,6
evaluacin
2,1
evaluaciones nutricionales a nios y

nias de 1 y 4 bsico
2,2
talleres y charlas, encuentro con

nutricionista para padres y apoderados
2,3
aplicacin de encuestas sobre consumo

de alimentos en los establecimientos
2,4
diagnstico a kioscos
2,5
capacitacin y acompaamiento a
dueos kioscos para aplicar Ley 20606
2,6
Evento masivo con escolares y

apoderados
3,1
Campeonatos interescolar Handboll,

Voleybol, ftbol, Tenis mesa, ajedrez y
Bsquetbol
3,2
masivo de voleybol
3,3
salidas pedaggicas litoral central
3,4
campamento invierno, recreacin en la

nieve (Lagunillas)
3,5
Premiacin y cierre campeonatos
3,6
Campeonato comunal de atletismo,

miniatletismo y cueca
3,7
Corrida Comunal
3,8
festival escolar
3,9
villancicos
3,10
concierto rural primavera (orquesta)
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PROGRAMA
AMBIENTAL "MEJOR
VIDA EN PUDAHUEL"
PROGRAMA "DA DE LA
SOLIDARIDAD"
PROGRAMA TALLERES
DE NATACIN EN
PISCINA TEMPERADA.
PROGRAMA
PREUNIVERSITARIO
COMUNAL CPECH
PROGRAMA
REFORZAMIENTO
EDUCATIVO, 1 MEDIOS
CONCURSO DE
PERCUSIN, AL SON DE
LA INTEGRACIN
$ 31.000
$ 10.000
$ 15.000
$ 23.970
$ 22.500
$ 20.000
I y II Semestre
I y II Semestre
I y II Semestre
I y II Semestre
I y II Semestre
I y II Semestre
Ley SEP,
10%
Coord.
Central
Ley SEP,
10%
Coord.
Central
Ley SEP,
Establ.
Ley SEP,
10%
Coord.
Central
Ley SEP,
10%
Coord.
Central
Proyecto
Integracin
3,11
visita coro y orquesta a Escuelas
3,12
desfile fiestas patrias
4,1
talleres en cada establecimiento
4,2
seminario Medio ambiente
4,3
visitas al capa y ferias medio

ambientales
4,4
caminata comunal por medio ambiente

y muestra reciclaje
4,5
Muestra masiva de Medio ambiente
5,1
actividades internas (visita asilos,

campaa paales) en establecimientos
5,2
evento masivo con adultos mayores
6,1
talleres de natacin de 5 a 4 medio

todos los establecimientos
6,2
implementacin deportiva
7,1
inauguracin y jornada de induccin con

alumnos y apoderados
7,2
movilizacin de acercamiento
7,3
talleres intensivos Lenguaje,

Matemtica,
8,1
contratacin de docentes
8,2
talleres refuerzo para alumnos/as

lenguaje y matemticas
8,3
movilizacin de acercamiento
8,4
colaciones escolares
9,1
preparacin de grupos en cada escuela
9,2
presentacin concursantes en evento

masivo plaza de armas
9,3
premiacin evento
9,4
salida recreativa a la nieve para

ganadores
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CAPACITACIN A
DOCENTES Y
PROFESIONALES
INTEGRACIN EN
METODO DUA, DISEO
UNIVERSAL DEL
APRENDIZAJE
PROGRAMA DE LA SALA
CUNA AL AULA, PARA
PREBSICA
INTRODUCCIN A LAS
MATEMTICAS PARA
PREBSICA
CAPACITACIN A JEFES
UTP Y DIRECTIVOS
METODO DUA, DISEO
UNIVERSAL DEL
APRENDIZAJE
$ 44.000
$ 20.000
$ 20.000
$ 11.000
I y II Semestre
II Semestre
II Semestre
I y II Semestre
Proyecto
Integracin
Ley SEP,
10%
Coord.
Central
Ley SEP,
10%
Coord.
Central
Proyecto
Integracin
10,1
presentacin y revisin de propuestas
10,2
adjudicacin de propuesta
10,3
talleres DUA
11,1
Recepcin de propuestas
11,2
Intervencin talleres
11,3
compra de insumos y material didctico
12,1
Recepcin de propuestas
12,2
Intervencin talleres
12,3
compra de insumos y material didctico
10,1
presentacin y revisin de propuestas
10,2
adjudicacin de propuesta
10,3
talleres DUA
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4.- REA RECURSOS
4.1.- PLANTA DOCENTE AO 2014
PERSONAL DOCENTE
N
PERSONAS
HORAS
DOCENTES EN DIRECCIN DE EDUCACIN
132
DOCENTES FUNCIN DIRECTIVA (DIRECTORES,

SUBDIRECTORES, INSP. GENERALES
29
1276
DOCENTES FUNCIN UTP
20
880
DOCENTES EDUC. PRVULOS (PREKINDER)
23
732
DOCENTES EDUC. PRVULOS (KINDER)
20
632
DOCENTES GRAL. BSICA
283
10310
DOCENTES BSICA ADULTOS
16
DOCENTES EDUC. DIFERENCIALES
17
594
DOCENTES MEDIA H.C.
40
1430
DOCENTES MEDIA T.P. (Slo realizan horas en TP)
285
DOCENTES EDUC. MEDIA ADULTOS (HC /TP)
19
486
ORIENTACIN Y OTRAS FUNCIONES
216
469
16989
TOTAL
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4.2.- PLANTA ASISTENTE DE LA EDUCACIN AO 2014
PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIN
N
PERSONAS
HORAS
TEC. PARV. SECRETARIAS, BIBLIOTECARIOS,

JARDINEROS, ADMINISTRATIVOS, MONITOR
ENLACES, PAOLERO, AUXILIARES,
GUARDIAS, PARADOCENTES, INSP. DE PATIO.
283
12445
INTEGRACIN (EDUC. DIFERENCIALES,

PSICLOGOS, FONOAUDILOGOS,
PSICOPEDAGOGOS)
60
2760
LEY SEP (PSICOPEDAGOGOS, PSICLOGOS,

ASIST. SOCIAL, AYUDANTES DE AULA, ETC)
208
8433
TOTAL
551
23638
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II.- PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIN MUNICIPAL 2015
La Direccin de Educacin, elabora El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal
(Padem) de nuestra comuna, bajo las normas del artculo N 4 y N 5 de la Ley 19.410/95 y
la normativa vigente, que contiene las Polticas Educativas Comunales, los Objetivos,
Metas y Lneas de accin, cuyo objetivo ordenar y sistematizar las acciones educacionales,
a partir de los objetivos estratgicos, polticas, programas y proyectos definidos para el
sector.
En su desarrollo intervienen distintos estamentos que conforman los
establecimientos educacionales, que reflejan sus aspiraciones, necesidades, intereses y
expectativas, los lineamientos del Plan de Desarrollo comunal (PLADECO). Tambin
considera el proyecto educativo institucional (PEI), Planes de Mejora, Manual de
Convivencia, los objetivos comunales, normas tcnicas pedaggicas y programas del
Mineduc.
1.- POLTICAS EDUCATIVAS COMUNALES

POLITICAS
DESCRIPCIN
PROYECTO CURRICULAR
EN DONDE NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS SEAN CAPACES DE PENSAR
COMUNAL
(CRTICOS, CREATIVOS) Y SER UN APORTE AL CAMBIO DE NUESTRA SOCIEDAD.
PREUNIVERSITARIO
COMUNAL
PERMITE DESARROLLAR PROCEDIMIENTOS QUE MEJOREN LA AUTOESTIMA DE

ALUMNOS Y ALUMNAS PARA OPTIMIZAR SU RENDIMIENTO Y UN BUEN
DESEMPEO EN LA EDUCACIN SUPERIOR.
EQUIPO
MULTIDISCIPLIARIO
APOYO PSICOSOCIAL LO QUE IMPACTA EN EL MEJORAMIENTO DE LOS

PROCESOS EDUCATIVOS DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS PRIORITARIOS.
PROGRAMA
INTEGRACIN
COMUNAL
APOYA EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES EN LAS

DIFERENTES OPCIONES DE INTEGRACIN, QUE PRESENTEN ALGUNA
DISCAPACIDAD PERMANENTE Y/O TRANSITORIA.
BIBLIOTECAS
ESCOLARES
COORDINACIN
COMUNAL
EXTRAESCOLAR
LECTURA EMERGENTE
APOYA LA IMPLEMENTACIN DEL CURRCULUM Y GENERAN INSTANCIAS DE

APRENDIZAJE, EN UN ESPACIO ADECUADO Y QUE CONTENGA TODOS LOS
RECURSOS DE APRENDIZAJE DEL ESTABLECIMIENTO.
SE FUNDAMENTA EN LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES, QUE COMPLEMENTAN EL PROCESO EDUCATIVO
FORMAL, FORJANDO EL PROCESO HUMANISTA Y VALORATIVO.
PROMOCIN DE LA LECTURA EN NIOS Y NIAS DE PREKINDER Y KINDER, DE
LOS JARDINES INFANTILES Y ESCUELAS MUNICIPALES.
Pgina 89

APOYO A LA LECTO-ESCRITURA A TRAVES DE UNA PROPUESTA METODOLGICA
QUE BUSCA POTENCIAR EL LIBRO ENVIADO POR MINEDUC, EL APRENDIZAJE DE
ALUMNOS Y ALUMNAS
LA LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NIOS, GUINDOLES DESDE LO MS FCIL A
LECTORES EN 1 BSICO LO MS COMPLEJO, EN EL CONTEXTO DE SITUACIONES ALTAMENTE
SIGNIFICATIVAS PARA ELLOS. QUEREMOS ALUMNOS Y ALUMNAS LECTORES EN
1 BSICO.
ASEGURAR
LA QUE PERMITA A LOS NIOS Y NIAS VIVENCIAR UN PROCESO DE LECTOCOMPRENSIN
ESCRITURA, PERTINENTE, DE CALIDAD, QUE CONSIDERE SU PARTICULARIDAD Y
LECTORA DE 1 A 8 LOGRE DESARROLLAR LAS HABILIDADES QUE LE PERMITAN LOGRAR LA
COMPRENSIN DE LECTURA, LA CUAL ES TRANSVERSAL E IMPACTA EN TODAS
AO BSICO
LAS ASIGNATURAS DE APRENDIZAJE.
PLAN
MATEMTICO
IMPLEMENTANDO EN ESTOS CURSOS UNA METODOLOGA QUE PARTE DE LO
PARA DE NT1 A 4
CONCRETO A LO ABSTRACTO Y QUE PERMITA A NIOS Y NIAS APROPIARSE
BSICO
DEL CONOCIMIENTO CONSTRUYENDO CONCEPTOS A TRAVS DEL "HACER".
PLAN DE LECTURA POTENCIAR Y MEJORAR EL HBITO DE LECTURA, CONSIDERNDOLA COMO
UNA HERRAMIENTA BSICA DEL APRENDIZAJE PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES DE
ENSEANZA MEDIA,
1 A 4 MEDIO.
PROYECTOS
EDUCATIVOS
INSTITUCIONALES
MANUALES
CONVIVENCIA
FORTALECIMIENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES (PEI).

DE
FORTALECIMIENTO DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA CON LINEAMIENTOS

COMUNES.
COORDINACIN
COORDINAR A PROFESIONALES ENCARGADOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
PROGRAMA
CONVIVENCIA ESCOLAR PROFESIONALES DE APOYO PSICOSOCIAL.
ESCUELA PARA PADRES
PERFECCIONAMIENTO
PROGRAMA
ALIMENTACIN
SALUDABLE
GENERAR ESCUELA PARA PADRES, EDUCAR A LOS CENTROS GENERALES DE

PADRES Y APODERADOS.
COORDINACIN COMUNAL DE PERFECCIONAMIENTO.
PROGRAMA DE PREKINDER A 4 MEDIO, "MEJOR SALUD, MEJOR EDUCACIN.
PROMOVER HBITOS DE ALIMENTACIN SANA Y VIDA ACTIVA, REDUCIENDO
AS EL EXCESO DE PESO Y MEJORANDO LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIOS Y
NIAS.
Pgina 90
PROGRAMA
AMBIENTAL
SENSIBILIZAR Y TOMAR CONCIENCIA SOBRE EL CUIDADO Y CONSERVACIN

MEDIO DEL MEDIO AMBIENTE, DANDO HERRAMIENTAS QUE PERMITAN
COMPRENDER LA MANTENCIN DEL ECOSISTEMA, DE TAL MODO DE
PROTEGER Y PRESERVAR NUESTRO PLANETA.
CORO COMUNAL
PARTICIPACIN DE NIOS Y JVENES DE ESTABLECIMIENTOS

EDUCACIONALES EN ACTIVIDAD MUSICAL CORAL COMUNAL.
EDUCACIN CVICA
DESARROLLAR EN LOS Y LAS ESTUDIANTES, HABILIDADES Y COMPETENCIAS

PARA LA VIDA CIUDADANA Y EL EJERCICIO DE UNA CULTURA DEMOCRTICA
2.- VISIN
Contribuir a formar, personas integrales, positivas, trascendentes, provistas de
competencias necesarias para enfrentar con xito los desafos de la modernidad y
desenvolverse en la vida familiar y en el entorno que les corresponda habitar y trabajar a
cada estudiante, contemplando la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.
3.- MISIN
Desarrollar las potencialidades cognitivas y valricas de los y las estudiantes de
Pudahuel, respetando su propio ritmo de aprendizaje mejorando as su autoestima, el
respeto por la naturaleza y derechos humanos para desempearse en una sociedad
democrtica como agente de cambio permanente y capaz de insertarse en un mundo
globalizado y en constante evolucin, aspirando a la autorrealizacin personal y familiar.
4.- NUDOS CRTICOS, FODA, OBJETIVOS, METAS Y LNEAS DE ACCIN PADEM

2015
4.1.- NUDOS CRTICOS
REA
NUDOS CRTICOS
BAJA MATRCULA A NIVEL COMUNAL EN COMPARACIN CON LA CAPACIDAD
INSTALADA
LIDERAZGO
ASISTENCIA INTERMITENTE DE LOS ALUMNOS/AS EN EPOCA DE INVIERNO

ALTOS NDICES DE TRASLADOS POR CAMBIO DE DOMICILIO
BAJO RENDIMIENTO EN EL SIMCE EN 8 BSICO Y 2 MEDIO
CURRICULAR
BAJO RENDIMIENTO EN RESULTADOS PSU.

BAJOS NDICES DE RENDIMIENTO ESCOLAR EN SEGUNDO CICLO Y 1 MEDIO
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ESTUDIANTES NUEVOS QUE SE LES CANCELA LA MATRCULA EN ESTABLECIMIENTOS
PARTICULARES SUBVENCIONADOS O PARTICULARES PAGADOS, SE INCORPORAN CON
APRENDIZAJES DEFICIENTES.
BAJO INTERS DE LOS ESTUDIANTES EN CONTINUAR ESTUDIANDO EN NUESTROS
LICEOS MUNICIPALES
FALTA CAPACITACIN DOCENTE PARA UTILIZACIN DE MEDIOS TECNOLGICOS
FALTA CAPACITACIN DOCENTE EN METODOLOGAS INNOVADORAS Y PARTICIPATIVAS
FALTA CAPACITACIN DOCENTE EN RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
FALTA CAPACITACIN DOCENTE EN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
REA
NUDOS CRTICOS
FALTA COMPROMISO DE LOS APODERADOS EN EL PROCESO APRENDIZAJE DE
SUS ALUMNOS/AS
CONVIVENCIA ESCOLAR
PROBLEMAS GRAVES DE DISCIPLINA

BAJO MANEJO DE TCNICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS DE DOCENTES Y
EQUIPO GESTIN
FALTA ASUMIR PROBLEMAS DE VULNERACIN DE DERECHOS PARENTALES
FALTA DE PROCESOS SISTEMTICOS EN LA UTILIZACIN DE LOS RECURSOS
DIDCTICOS Y TECNOLGICOS A NIVEL DE AULA
RECURSOS
CONTRATACIN EXCESIVA DE RECURSO HUMANO ASISTENTE DE LA EDUCACIN

AL INTERIOR DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
% DE PROFESIONALES RESISTENTES A UTILIZAR LOS MEDIOS TECNOLGICOS
EXISTENTES
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4.1.1.FORTALEZAS
Apoyo y orientaciones del Departamento Provincial de Educacin.
Aula de recursos con material adecuado para atender a los alumnos y alumnas con
NEE.
Establecimientos con excelencia acadmica.
reas Direccin de Educacin.
Proyecto de Integracin Renacer a la Diversidad.
Centros de alumnos y alumnas en cada establecimiento.
Grupos de Educacin diferencial en cada establecimiento.
Coordinaciones comunales Ed. Diferencial, Ed. Prebsica, Extraescolar.
Docentes conocedores de la realidad sociocultural y econmica del entorno
comunal.
Estudiantes con espritu de superacin, solidario y abierto a la diversidad.
Programa de Salud Escolar.
Buses de acercamiento escolar.
Notable mejoramiento en la aplicacin de los procedimientos metodolgicos.
Actividades de Libre Eleccin permanente en las reas: artstica, deportiva, cultural
y recreativa.
Apoyo profesional de equipo multidisciplinario para estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales, prioritarios y vulnerables.
Mobiliario adecuado para todos los niveles.
Funcionamiento de Equipos de Gestin (EGE.)
Programa No Lectores.
Programa Medio Ambiental.
Programa Alimentacin Saludable.
Liceo de Adultos.
Coordinacin de Bibliotecas.
Ayudantes de sala
Reforzamiento permanente a los alumnos con bajo rendimiento.
Inversin en equipamiento audiovisual, Infraestructura, construccin y soporte
tcnico (Ley SEP).
Inversin Ley SEP en apoyo a los aprendizajes: ayudantes de aula, apoyo
pedaggico en Lenguaje y Matemtica, planificaciones, evaluaciones, material
didctico, de oficina y escolar.
Pgina 93

DEBILIDADES
Docentes con trabajo en dos escuelas, con escaso tiempo que dificulta el trabajo
en equipo.
Disminucin de Matrcula.
Escaso compromiso de algunos docentes con la misin de la escuela.
Insuficiente capacitacin para profesores que atienden nios y nias integrados.
Inasistencia escolar, especialmente en invierno.
Alumnos y alumnas con bajo nivel de comprensin lectora y razonamiento lgico
matemtico.
Porcentaje significativo de alumnos y alumnas con necesidades educativas
especiales.
Falta de innovaciones pedaggicas y curriculares que lleguen al aula.
Falta la articulacin entre los diversos niveles escolares.
Falta de recursos para insumos y mantencin de equipos de computacin
Clima Organizacional defectuoso en algunos establecimientos.
Manual de Convivencia Escolar no compartido por la comunidad educativa en
algunos establecimientos.
Implementacin insuficiente en Educacin Media.
Falta de Gestin en obtencin de recursos con la empresa privada.
15% de las familias de alumnos y alumnas prioritarios, rechazan el programa
comunal de Apoyo Escolar.
Bibliotecas con el espacio y mobiliario mnimo.
OPORTUNIDADES
Direccin Provincial de Educacin Santiago Poniente.

Agencia Calidad de la Educacin
Grupos Empresariales.
Subvencin de Mantenimiento.
Subvencin Escolar Preferencial, Ley SEP
Subvencin Programa de Integracin Escolar
Aporte bimensual para gastos menores de parte del empleador.
Bibliotecas Pblicas.
Postulacin P. M. E. bsica y Media
Redes de apoyo: Universidad Silva Henrquez, Organizaciones Sociales comunales,
Bomberos, Carabineros de Chile (Plan Cuadrante), Consultorios de Salud, Sapu,
Codesam, Coaniquem, Municipalidad y Ministerio de Educacin.
Programas y Proyectos emanados del Mineduc, Conace, Junaeb, Municipalidad,
Codep, Consultorios.
Programas del Mineduc: Enlaces, Sige.
Programas de Mejoramiento de Infraestructura.
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Programas de la Junaeb: Alimentacin, Salud, Becas y Campamentos Escolares.

Programas de Prevencin Drogas y Sexualidad Resp.
Programas municipales del departamento de Higiene y Medio Ambiente.
Becas Indgenas para alumnos y alumnas.
Becas de Computacin para alumnos y alumnas de Enseanza Media.
Becas Municipales (uniformes y tiles escolares )
Ingreso de Escuelas a la JEC.
Generacin de recursos a travs de la Ley de Donaciones.
Ofertas frecuente de perfeccionamiento mediante convenios Mineduc, Codep,
Sence
Contar con lugar adecuado para funcionamiento del CRA y persona que lo atienda.
Ampliacin de cobertura en Prekinder.
Oficina de Proteccin de los Derechos del nio.
Fondo de Apoyo Educacin Pblica FAEP 2014.
AMENAZAS
Movilidad poblacional y geogrfica de los habitantes, deriva en rotacin de
matrcula.
Apoderados poco comprometidos, que no apoyan a sus hijos.
Bajo nivel educacional y expectativas de los apoderados.
Escuelas localizadas en sectores de riesgo social.
Alto ndice de contaminacin atmosfrica, acstica y ambiental.
Competencia de matrculas con las escuelas particulares subvencionadas del
sector.
Motivacin al trabajo infantil para proveer las necesidades econmicas del hogar.
Estima personal y autoimagen deteriorada en un porcentaje de alumnos.
Medidas tradicionalistas para regular el comportamiento de los hijos por parte del
grupo familiar.
Falta de reas verdes en el entorno.
Disgregacin de la familia, sobrecarga de responsabilidad domstica de los nios.
Falta de lugares de esparcimiento para recreacin y deportes en la comunidad.
Situacin laboral inestable de un alto porcentaje de apoderados.
Alta cesanta y extrema pobreza.
Motivacin al trabajo infantil por convertirse en proveedores del hogar y de ellos
mismos.
Alumnos y alumnas repitentes, con problemas de aprendizaje y de conducta
provenientes de establecimientos subvencionados de comunas cercanas.
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4.2.- OBJETIVOS, METAS Y LNEAS DE ACCIN
4.2.1.-LIDERAZGO
OBJETIVOS
COORDINAR, APOYAR Y SUPERVISAR LOS DIVERSOS PROGRAMAS QUE CONFORMAN LAS
REAS DE LA DIRECCIN DE EDUCACIN
ESTABLECER UN PLAN DE CAPTACIN DE MATRCULA A NIVEL COMUNAL
DESARROLLAR UN PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PROMEDIO DE ASISTENCIA DE LOS
ALUMNOS/AS A NIVEL COMUNAL
IMPLEMENTAR Y DESARROLLAR EN CONJUNTO CON LOS ASESORES TCNICOS
PEDAGGICOS DE LA DEPROV UN CRONOGRAMA DE SUPERVISIONES Y LINEAMIENTOS
COMUNES.
METAS
FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL 100% PROGRAMAS QUE CONFORMAN LAS REAS DE
LA DIRECCIN DE EDUCACIN
ASEGURAR MATRCULA DE UN 96% Y ASISTENCIA MEDIA A NIVEL COMUNAL DE 87% EN
RELACIN A ABRIL 2014
VISITAR SEMESTRALMENTE LOS ESTABLECIMIENTOS CON EL PROPSITO DE FORTALECER
LA ACCIN PROACTIVA DE LOS EQUIPOS DE GESTIN (CON APOYO DE DEPROV)
ORIENTAR LA IMPLEMENTACIN DE PLANES DE MEJORA EN CADA ESCUELA, DE
ACUERDO A LA LEY SEP Y CONTROLAR SU IMPLEMENTACIN
MANTENER EN FUNCIN ACTIVA LOS CONSEJOS ESCOLARES EN TODOS LOS
ESTABLECIMIENTOS
ESTABLECER POLTICAS MEDIO AMBIENTALES COMUNALES, EN FORMA PARTICIPATIVA
EN EL 100% DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
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LINEAS DE ACCIN
COORDINACIN E INTEGRACIN DE ALUMNOS Y ALUMNAS EN BENEFICIOS OTORGADOS:
TRANSPORTE ESCOLAR, SALUD, ALIMENTACIN, ETC
COORDINACIN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS ESTABLECIDOS, ED. DIFERENCIAL,
PROYECTO INTEGRACIN, EXTRAESCOLAR, PROGRAMA DE APOYO PSICOSOCIAL,
JUNAEB, ADULTOS, APOYO ESCOLAR, ETC
IMPLEMENTACIN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS TENDIENTES A FORTALECER LA
CALIDAD Y COBERTURA DE LA EDUCACIN COMUNAL. (CRA, SALUD ESC., MEDIO AMB.
ENLACES, PLAN LECTOR, REFUERZOS ED.)
PRESENTACIN PROGRAMA DE FONDO APOYO A EDUCACIN PBLICA
COORDINACIN PROGRAMA PACE EDUCACIN MEDIA
IMPLEMENTACIN Y FUNCIONAMIENTO DE PROGRAMA DE ATENCIN DENTAL Y VISUAL
(PROGRAMA JUNAEB EN ESCUELAS).
AUMENTO COBERTURA PROGRAMA INTEGRACIN
DESARROLLO CONCURSO COMUNAL DE ASISTENCIA MEDIA.
REALIZACIN DE ACCIONES DE CAPTACIN DE MATRCULA, A NIVEL COMUNAL Y POR
ESTABLECIMIENTO
DIFUSIN DE ALIANZAS ESTRATGICAS COMO APORTE A CAMPAA DE MATRCULA
DIFUSIN Y MANTENCIN PGINA WEB CORPORATIVA WWW.CODEP.CL
DIFUSIN PERMANENTE DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMUNALES
PROMOCIN DE MATRCULA EN SALA CUNA Y JARDINES INFANTILES
ESTABLECER Y EJECUTAR UN CRONOGRAMA DE VISITAS A LOS ESTABLECIMIENTOS
ESTABLECER ESTRATEGIAS, EN CONJUNTO CON EQUIPOS DE GESTIN, PARA REMEDIAR
SITUACIONES DEFICITARIAS Y/O FORTALECER LAS APROPIADAS.
APOYAR, ORIENTAR Y MONITOREAR EL DESARROLLO DE LOS PLANES DE MEJORA
DIFUSIN Y SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO LEY SEP
CONSTITUIR LOS CONSEJOS ESCOLARES EN CADA ESTABLECIMIENTO.
DISEAR Y EJECUTAR EL PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL CONSEJO ESCOLAR.
REALIZACIN TALLER MEDIO AMBIENTAL.
PROMOVER LA REALIZACIN DE ACCIONES MEDIO AMBIENTALES INTERNAS Y EN SU
ENTORNO.
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4.2.2. GESTIN CURRICULAR
OBJETIVOS
ORIENTAR Y MONITOREAR LA IMPLEMENTACIN DE PLANES DE MEJORA EN CADA
ESCUELA, DE ACUERDO A LA LEY SEP.
ASEGURAR LA APROPIACIN DE CONTENIDOS CURRICULARES PERTINENTES A TRAVS
DE PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE QUE SE ORIENTEN A DESARROLLAR
CONOCIMIENTOS ACTUALES Y TILES, COMO TAMBIN, DESTREZAS Y HABILIDADES EN
LA PERSPECTIVA DE UNA MEJOR INSERCIN EN LA SOCIEDAD QUE ASEGURE UNA
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA ALUMNAS Y ALUMNOS Y UNA SANA
CONVIVENCIA ENTRE ELLOS.
ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS VIGENTE A TRAVS DE LA
PLANIFICACIN COMUNAL Y SEGUIMIENTO A TRAVS DE PRUEBAS DE NIVEL
IMPLEMENTAR Y DESARROLLAR, EN CONJUNTO CON LOS ATP DE LA DEPROV, UN
CRONOGRAMA DE SUPERVISIONES A LOS ESTABLECIMIENTOS TENDIENTE A
FORTALECER LA ACCIN PROACTIVA DE LOS EQUIPOS DE GESTIN.
DESARROLLAR PROYECTO CURRICULAR, ESTABLECIDO EN LAS POLTICAS DE EDUCACIN
COMUNAL.
ESTABLECER Y DESARROLLAR LAS POLTICAS DE PERFECCIONAMIENTO A NIVEL
COMUNAL.
COORDINAR Y APOYAR EL PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE.
COORDINAR Y APOYAR EL PROCESO DE PLAN DE SUPERACIN PROFESIONAL PARA
DOCENTES BSICOS E INSUFICIENTES.
PROGRAMA DE INTEGRACIN COMUNAL DA RESPUESTA A DIVERSIDAD INDIVIDUAL A
TRAVS DE DISEOS CURRICULARES APROPIADOS PARA CONSIDERAR NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES.
COORDINAR A PROFESIONALES QUE DESARROLLAN LA FUNCIN DOCENTE O EL APOYO
A LOS APRENDIZAJES, UTP, EDUCADORAS DE PRVULOS, EDUCADORAS DIFERENCIALES,
SEGURIDAD ESCOLAR, CONVIVENCIA ESCOLAR, CRA.
Pgina 98

METAS
ELEVAR EN 5 PUNTOS EL PROMEDIO BASE SIMCE COMUNAL.
80% DE DOCENTES QUE SE EVALAN PARTICIPAN EN CAPACITACIN DEL PROCESO.
90% DE DOCENTES BSICOS PARTICIPEN EN PROGRAMA SUPERACIN PROFESIONAL
(PSP).
IMPLEMENTAR UN PLAN MATEMTICO DE NT1 A 4 BSICO, CON EL PROPSITO DE
POTENCIAR LOS APRENDIZAJES A TRAVS DE UNA DIDCTICA QUE SE FOCALICE Y
TRANSITE DESDE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO
100% DE ESTABLECIMIENTOS EJECUTAN PLAN CORRESPONDIENTE AL NIVEL DE
ENSEANZA.
AUMENTAR LA COBERTURA DE ATENCIN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES YA SEA DE CARCTER PERMANENTE Y/O TRANSITORIA, EN
APROXIMADAMENTE 17%, DANDO RESPUESTA A LA DIVERSIDAD INDIVIDUAL A TRAVS
DE DISEOS CURRICULARES QUE CONSIDEREN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
100% DE ESTABLECIMIENTOS CON REGISTROS DE USO DE CENTRO DE RECURSOS DE
APRENDIZAJES (CRA) DE TODOS LOS CURSOS.
Pgina 99
LINEAS DE ACCIN
REALIZAR PLANIFICACIONES E INSTRUMENTOS EVALUATIVOS Y APLICARLOS POR
ASIGNATURA, A NIVEL COMUNAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
SISTEMATIZAR RESULTADOS DE EVALUACIONES COMUNALES Y SOCIALIZAR CON JEFES
DE UTP Y DIRECTORES
APLICAR EVALUACIN DE APRENDIZAJES CLAVES ESPECFICAS DEL PME, SISTEMATIZAR,
ANALIZAR RESULTADOS Y DEFINIR ESTRATEGIAS DE MEJORA
REALIZAR, AL MENOS, 4 ENSAYOS SIMCE A NIVEL COMUNAL.
ORGANIZAR TEMTICAS A TRATAR DESARROLLO DE ELLAS.
DESARROLLO DE CAPACITACIN PARA ENFRENTAR EVALUACIN DOCENTE.
COORDINAR PROCESO,
CAPACITACIN
DISEAR UN PLAN DE SUPERACIN Y MONITOREAR LA
ADQUISICIN DE MATERIAL DIDCTICO PARA LA APLICACIN DEL PLAN MATEMTICO.

CAPACITACIN A DOCENTES DE NT1 A 4 BSICO EN LA METODOLOGAS ACTIVAS Y
PARTICIPATIVAS
APLICACIN PLAN DE LECTO-ESCRITURA (CALIDAD, VELOCIDAD) 1 Y 2 AO BSICO.
SEGUIMIENTO AL DOMINIO LECTOR DE 1 A 4 ENSEANZA MEDIA
MANTENCIN Y FORTALECIMIENTO DEL PREUNIVERSITARIO COMUNAL.
ESTABLECER ARTICULACIN DESDE LA SALA CUNA AL AULA DE ENSEANZA BSICA.
FORTALECER ENSEANZA TCNICO PROFESIONAL DEL LICEO CEP
PROGRAMA ALIMENTACIN SALUDABLE DE PREKINDER A 4 MEDIO, "MEJOR SALUD,
MEJOR EDUCACIN"
PROGRAMA MEDIO AMBIENTAL, "MEJOR VIDA EN PUDAHUEL"
AUMENTAR LA CANTIDAD DE CURSOS Y ALUMNOS INTEGRADOS CON DIVERSAS N.E.E.
EN CADA UNA DE LAS ESCUELAS Y LICEOS DE LA COMUNA.
ENTREGAR APOYO PEDAGGICO Y MULTIPROFESIONAL, TANTO EN AULA REGULAR
COMO DE RECURSO A LOS ALUMNOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIN.
DISEAR Y ACTUALIZAR ANUALMENTE EL REGLAMENTO DE EVALUACIN.
DISEAR EL INFORME DE PERSONALIDAD DE 1 A 8 BSICO SEGN BASES
CURRICULARES.
ADAPTAR EL CURRCULO REGULAR SEGN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DE MAYOR SEVERIDAD, PROCURANDO AVANCES PERMANENTES QUE RESPETEN LOS
RITMOS INDIVIDUALES DE APRENDIZAJE.
Pgina 100

SENSIBILIZAR LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y FAMILIAR ENTORNO A LA INCLUSIN E
INTEGRACIN DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN N.E.E
FORTALECER LA RED DE CRA DE PUDAHUEL.
ENCUENTRO ANUAL CLUB DE LECTORINES, CON PARTICIPACIN DE TODOS LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.
COORDINACIN, CONSTITUCIN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS ESCOLARES EN
TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS.
4.2.3. REA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVOS
GENERAR ACCIONES TENDIENTES AL APROVECHAMIENTO EFICIENTE Y FORMATIVO DEL
TIEMPO LIBRE.
FOMENTAR REALIZACIONES QUE PROPENDAN AL CUIDADO Y RESPETO DEL MEDIO
AMBIENTE.
GENERAR UN MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMUNAL QUE CONTEMPLE EL
TRATO RESPETUOSO E IGUALDAD DE DEBERES Y DERECHOS PARA DAMAS Y VARONES.
CONFORMAR Y ORIENTAR EQUIPO DE APOYO ESCOLAR, CON PROFESIONALES IDNEOS
PARA APOYAR A LOS Y LAS ESTUDIANTES MS VULNERABLES Y PRIORITARIOS DE CADA
ESCUELA
FORTALECER LA PARTICIPACIN DE PADRES Y APODERADOS EN EL APOYO AL PROCESO
EDUCATIVO.
FOMENTAR ACCIONES DE LA UNIN COMUNAL DE CENTROS DE PADRES Y
APODERADOS.
Pgina 101

METAS
PARTICIPACIN DEL 100% DE LOS ESTABLECIMIENTOS EN CADA ACTIVIDAD
EXTRAESCOLAR.
PROMOVER LA EQUIDAD DE GNERO EN EL 100% DE LAS ESCUELAS, A TRAVS DE
DIVERSAS ACCIONES EDUCATIVAS.
BENEFICIAR A TRAVS DE LA POLTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMUNAL AL 90% DE
LA POBLACIN MATRICULADA MS VULNERABLE
IMPLEMENTAR POR EL REA DE CONVIVENCIA ESCOLAR EL 90% DE LA POLTICA
COMUNAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
BENEFICIAR AL 90% DE LOS Y LAS ESTUDIANTES MS VULNERABLES DE LA POBLACIN
MATRICULADA.
100% DE ESTABLECIMIENTOS CON REUNIONES MENSUALES DE DIRECTIVAS DE CENTROS
DE PADRES, REUNIONES BIMENSUALES DE DELEGADOS Y DIRECTIVAS DE CURSOS
ELEGIDAS
LINEAS DE ACCIN
INCORPORAR EN EL REGLAMENTO INTERNO DE CADA ESTABLECIMIENTO AL MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR COMUNAL, EL CUAL SER UNIFICADO PARA TODOS LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALIZADOS DE LA COMUNA.
INCORPORAR AL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMUNAL, PROTOCOLO DE
ACTUACIN PARA LA PROTECCIN DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES Y SU ANEXO EL TALLER COMUNAL "YO ME CUIDO, T ME CUIDAS"
FORTALECER Y POTENCIAR LA GESTIN DE LOS ENCARGADOS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR, YA QUE SU FUNCIN CORRESPONDE A UNA ACCIN PERMANENTE HACIA LAS
ALUMNAS Y ALUMNOS PRIORITARIOS Y VULNERABLES PARA PREVENIR AUSENTISMO Y
DESERCIN ESCOLAR.
ACCIONES TENDIENTES A DISMINUIR CONDUCTAS TRASGRESORAS DE LA NORMA DE LOS
Y LAS ESTUDIANTES.
DESARROLLAR ACCIONES QUE FOMENTEN EL TRATO EQUITATIVO ENTRE ALUMNOS Y
ALUMNAS A FIN DE DISMINUIR LA BRECHA EXISTENTE QUE SE OBSERVA EN EL GNERO.
REALIZAR JORNADAS DE TRABAJO CON ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR CON EL
PROPSITO DE DEFINIR LINEAMIENTOS COMUNES DE ACCIN.
Pgina 102

FORTALECER Y CREAR INSTANCIAS DE ENCUENTRO "FAMILIA Y ESCUELA".
EVENTOS MASIVOS CULTURA= INAUGURACIN AO ESCOLAR, CAMPEONATO DE CUECA,
FIESTA COSTUMBRISTA, ENCUENTRO VILLANCICOS, PRESENTACIONES ORQUESTA
JUVENIL, ENCUENTRO CORO COMUNAL
EVENTOS MASIVOS DEPORTIVOS= CORRIDA COMUNAL, CAMPEONATOS COMUNALES EN
HANDBOL, BSQUETBOL, VOLEIBOL, AJEDREZ, TENIS DE MESA, FUTBOL, MASIVO MINI
VOLEIBOL, ENCUENTROS INTERCOMUNALES POLIDEPORTIVOS, CAMPEONATO DE
ATLETISMO
MUESTRA COMUNAL TALLERES EXTRAESCOLARES
TALLERES DE NATACIN EN PISCINA TEMPERADA.
RAMA DE NATACIN
TALLER DE YOGA.
PREMIACIONES CAMPEONATOS DEPORTIVOS.
EVENTOS MASIVOS CVICO SOCIAL= JORNADAS CENTRO DE ALUMNOS Y ALUMNAS,
CAMPAMENTO ESCOLAR, ESCUELA DE VERANO, DESFILE FIESTAS PATRIAS, SALIDAS
PEDAGGICAS, TALLERES MURALISTAS PARA ALUMNOS Y ALUMNAS DE ALTO RIESGO Y
VULNERABILIDAD.
TALLERES EDUCACIN CVICA
DEBATE ENSEANZA MEDIA
ACTIVIDADES INTERNAS ESCUELAS: DESARROLLO DE TALLERES DE FOLKLORE,
POLIDEPORTIVO, TEATRO, DANZA, CORO, INSTRUMENTAL, MEDIO AMBIENTALES, BAILE
ENTRETENIDO.
FUNCIONAMIENTO ORQUESTA INFANTIL Y JUVENIL COMUNAL.
PREUNIVERSITARIO COMUNAL.
ORGANIZAR E IMPLEMENTAR PROYECTOS EXTRA-ESCOLARES, RECREATIVOS,
DEPORTIVOS, CULTURALES, ARTSTICOS QUE PERMITIRAN ESTIMULAR Y REFORZAR
CIERTOS VALORES, OCUPACIN DEL TIEMPO LIBRE Y ATENDERLOS PROBLEMAS
CONDUCTUALES Y DE APRENDIZAJE CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA DAMAS Y
VARONES.
MANTENER EN FUNCIONAMIENTO PERMANENTE LOS CENTROS DE PADRES Y
APODERADOS POR CADA ESTABLECIMIENTO.
INVOLUCRAR A LOS PADRES Y APODERADOS A TRAVS DE LOS CENTROS DE PADRES
DNDOLES A CONOCER LOS DIFERENTES PROGRAMAS Y RESULTADOS EDUCATIVOS, A
FIN DE QUE SE CONVIERTAN EN COLABORADORES EN PROCESO APRENDIZAJE DE SUS
PUPILOS
SEMINARIO DE CAPACITACIN Y RECREACIN CON TODAS LAS DIRECTIVAS DE CENTROS
DE PADRES Y APODERADOS.
Pgina 103

JORNADAS DE CAPACITACIN DIRIGIDAS A MADRES, PADRES Y APODERADOS
INCORPORANDO LA PERSPECTIVA DE GNERO A TRAVS DEL ABORDAJE DE TEMTICAS
SOBRE PREVENCIN DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, HOGARES DIVERSOS Y
ESPECFICAMENTE HOGARES CON JEFATURA FEMENINA.
4.2.4.-REA RECURSOS
OBJETIVOS
PROMOVER LA INSTALACIN DE UN SISTEMA DE MONITOREO A LA UTILIZACIN Y
MANTENCIN DE LOS RECURSOS
ASEGURAR EQUIPAMIENTO TECNOLGICO Y AUDIOVISUAL DE ACURDO A NECESIDADES
DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
CONTAR CON RECURSO HUMANO ESPECIALIZADO Y COMPROMETIDO PARA APOYAR EL
QUEHACER EDUCACIONAL
OPTIMIZAR EL RECURSO FINANCIERO EN PRO DEL NORMAL FUNCIONAMIENTO DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
METAS
SISTEMA DE MONITOREO EN TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PARA
LOGRAR EL USO EFECTIVO DE LOS RECURSOS FINANCIEROS Y MATERIALES
CONTAR EN EL 100% DE LOS ESTABLECIMIENTOS CON EQUIPOS TECNOLGICOS Y
AUDIOVISUALES
CONTROLAR QUE EL 100% DE LOS RECURSOS FINANCIEROS EFECTIVAMENTE ASIGNADOS
SEAN UTILIZADOS Y RENDIDOS ADECUADAMENTE
LINEAS DE ACCIN
SEGUIMIENTO A LA UTILIZACIN DE LOS MEDIOS TECNOLGICOS Y DIDCTICOS DENTRO
DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
ASEGURAR QUE EN TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS EXISTAN PROFESIONALES Y
ASISTENTES DE LA EDUCACIN DE APOYO A LOS APRENDIZAJES Y PROBLEMTICAS
PSICOSOCIALES.
Pgina 104

CRONOGRAMA DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES 2015
REA LIDERAZGO
METAS
ene. feb. mar. abr. may. jun. jul. ago. sep. oct. nov. dic.
FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL

100% PROGRAMAS QUE CONFORMAN
X
LAS REAS DE LA DIRECCIN DE
EDUCACIN
ASEGURAR MATRCULA DE UN 96% Y

ASISTENCIA MEDIA A NIVEL COMUNAL
DE 87% EN RELACIN A ABRIL 2014
VISITAR
SEMESTRALMENTE
LOS
ESTABLECIMIENTOS
CON
EL
PROPSITO DE FORTALECER LA
ACCIN PROACTIVA DE LOS EQUIPOS
DE GESTIN (CON APOYO DE DEPROV)
ORIENTAR LA IMPLEMENTACIN DE
PLANES DE MEJORA EN CADA ESCUELA,
DE ACUERDO A LA LEY SEP Y
CONTROLAR SU IMPLEMENTACIN
MANTENER EN FUNCIN ACTIVA LOS

CONSEJOS ESCOLARES EN TODOS LOS
ESTABLECIMIENTOS
ESTABLECER
POLTICAS
MEDIO
AMBIENTALES
COMUNALES,
EN
FORMA PARTICIPATIVA EN EL 100% DE
LOS
ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
Pgina 105

REA GESTIN CURRICULAR
METAS
ELEVAR EN 5 PUNTOS EL PROMEDIO

BASE SIMCE COMUNAL.
80% DE DOCENTES QUE SE EVALAN

PARTICIPAN EN CAPACITACIN DEL
PROCESO.
90%
DE
DOCENTES
BSICOS
PARTICIPEN
EN
PROGRAMA
SUPERACIN PROFESIONAL (PSP)
IMPLEMENTAR UN PLAN MATEMTICO

DE NT1 A 4 BSICO, CON EL
PROPSITO DE
POTENCIAR LOS
APRENDIZAJES A TRAVS DE UNA
DIDCTICA QUE SE FOCALICE
Y
TRANSITE DESDE LO CONCRETO A LO
ABSTRACTO
100%
DE
ESTABLECIMIENTOS
EJECUTAN PLAN CORRESPONDIENTE AL
NIVEL DE ENSEANZA.
AUMENTAR LA COBERTURA DE
ATENCIN ALUMNOS Y ALUMNAS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
YA SEA DE CARCTER PERMANENTE
Y/O
TRANSITORIA,
EN
APROXIMADAMENTE UN 17%, DANDO
RESPUESTA
A
LA
DIVERSIDAD
INDIVIDUAL A TRAVS DE DISEOS
CURRICULARES QUE CONSIDEREN LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
100% DE ESTABLECIMIENTOS CON

REGISTROS DE USO DE CENTRO DE
RECURSOS DE APRENDIZAJES (CRA) DE
TODOS LOS CURSOS
Pgina 106

REA CONVIVENCIA ESCOLAR
METAS
PARTICIPACIN DEL 100% DE LOS

ESTABLECIMIENTOS
EN
CADA
ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR.
PROMOVER LA EQUIDAD DE GNERO

EN EL 100% DE LAS ESCUELAS, A
TRAVS DE DIVERSAS ACCIONES
EDUCATIVAS.
BENEFICIAR A TRAVS DE LA POLTICA

DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMUNAL
AL
90%
DE
LA
POBLACIN
MATRICULADA MS VULNERABLE
IMPLEMENTAR POR EL REA DE

CONVIVENCIA ESCOLAR EL 90% DE LA
POLTICA COMUNAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
BENEFICIAR AL 90% DE LOS Y LAS

ESTUDIANTES MS VULNERABLES DE
LA POBLACIN MATRICULADA.
100% DE ESTABLECIMIENTOS CON

REUNIONES
MENSUALES
DE
DIRECTIVAS DE CENTROS DE PADRES,
REUNIONES
BIMENSUALES
DE
DELEGADOS Y DIRECTIVAS DE CURSOS
ELEGIDAS
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REA RECURSOS
METAS
SISTEMA DE MONITOREO EN TODOS
LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES PARA LOGRAR EL USO
EFECTIVO DE LOS RECURSOS
FINANCIEROS Y MATERIALES
CONTAR EN EL 100% DE LOS
ESTABLECIMIENTOS CON EQUIPOS
TECNOLGICOS Y AUDIOVISUALES
CONTROLAR QUE EL 100% DE LOS
RECURSOS FINANCIEROS
EFECTIVAMENTE ASIGNADOS SEAN
UTILIZADOS Y RENDIDOS
ADECUADAMENTE
Pgina 108

5.1.- PLANTA DOCENTE AO 2015
PERSONAL DOCENTE
N
PERSONAS
HORAS
DOCENTES EN DIRECCIN DE EDUCACIN
132
DOCENTES FUNCIN DIRECTIVA (DIRECTORES,

SUBDIRECTORES, INSP. GENERALES)
29
1276
DOCENTES FUNCIN UTP
20
880
DOCENTES EDUC. PRVULOS (PREKINDER)
22
724
DOCENTES EDUC. PRVULOS (KINDER)
20
630
DOCENTES GRAL. BSICA
273
10010
DOCENTES BSICA ADULTOS
16
DOCENTES EDUC. DIFERENCIALES
17
594
DOCENTES MEDIA H.C.
35
1280
DOCENTES MEDIA T.P. (Slo realizan horas en TP)
285
DOCENTES EDUC. MEDIA ADULTOS (HC /TP)
18
450
ORIENTACIN Y OTRAS FUNCIONES
88
449
16365
TOTAL
Se prev rebaja de horas contractuales por reestructuracin de la planta docente a nivel

comunal, debido a la sostenida cada de la matrcula y por docentes acogidos a retiro
voluntario y plan de jubilacin.
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5.2.- PLANTA ASISTENTES DE LA EDUCACIN AO 2015
PERSONAL ASISTENTE DE LA
N PERSONAS
EDUCACIN
HORAS
TEC. PARV. SECRETARIAS,

BIBLIOTECARIOS, JARDINEROS,
ADMINISTRATIVOS, MONITOR
ENLACES, PAOLERO,
AUXILIARES, GUARDIAS,
PARADOCENTES, INSP. DE
PATIO.
273
11995
INTEGRACIN (EDUC.
DIFERENCIALES, PSICLOGOS,
FONOAUDILOGOS,
PSICOPEDAGOGOS)
60
2600
LEY SEP (PSICOPEDAGOGOS,

PSICLOGOS, ASIST. SOCIAL,
AYUDANTES DE AULA, ETC)
188
7622
TOTAL
521
22217
Se prev rebaja de horas contractuales por reestructuracin de la planta a nivel comunal,

por asistentes acogidos a retiro voluntario.
Pgina 110

PRESUPUESTO AO 2015
PROYECTO PRESUPUESTO
N
cuenta
nombre
Ppto. 2015
1 4000000
INGRESOS
14.126.574.311
2 4100000
INGRESOS DE OPERACION EXENTOS
3 4101000
SUBVENCION EDUCACION
13.878.472.027
6.396.141.215
4.193.401.812
1.018.912.000
0
0
0
0
0
2.270.017.000
0
0
0
219.477.228
4.141.200
215.336.028
204.000
204.000
28.108.395
28.108.395
0
312.661
312.661
0
13.793.105.205
10.093.175.718
5.607.456.161
682.073.897
176.907.464
172.113.583
3.245.443.325
16.660.308
108.707.763
83.813.216
0
0
0
3.000.395.886
5.250.000
51.105.250
70.673.435
527.152.463
10
4102000
APORTES ADICIONALES EDUCACION
29
4103000
OTROS APORTES EDUCACION
36
4104000
SUBVENCION SALUD
46
4105000
OTROS APORTES SALUD
49
4106000
INGRESOS PROPIOS
55
4107000
DONACIONES
58
4109000
ADMINISTRACION FONDOS EXTERNOS
64
4110000
APORTES MUNICIPALES
69
4130000
OTRAS TRANSF.SECTOR PUBLICO
71
4150000
APORTE INDEMNIZACIONES
72
4153000
BONIFICACIONES ADICIONALES
75
4200000
INGRESOS DE OPERACION EXENTOS
76
4201000
RECAUDACIONES Y SERVICIOS EXENTOS
85
4205000
REMBOLSOS Y REINTEGROS
95
4300000
OTROS INGRESOS DEVENGADOS
96
4301000
INGRESOS TRIBUTARIOS
101
4400000
INGRESOS DE OPERACION AFECTOS
102
4401000
RENTAS DE SERVICIOS AFECTOS
107
4402000
INTERESES Y DIVIDENDOS
110
4500000
INGRESOS VARIOS
111
4502000
OTROS INGRESOS AFECTOS
121
4800000
RESULTADO INGRESOS
125
3000000
GASTOS
126
3100000
REMUNERACIONES
127
3101000
PERSONAL DE PLANTA-GASTO FIJO
178
3102000
PERSONAL DE PLANTA- GASTO VARIABLE
205
3103000
PERSONAL DE PLANTA - OTRAS REMUNERACIONES
214
3104000
PERSONAL DE PLANTA- CONVENIOS SINDICALES
224
3110000
PERSONAL A CONTRATA - GASTO FIJO
275
3120000
PERSONAL A CONTRATA - GASTO VARIABLE
302
3130000
PERSONAL A CONTRATA - OTRAS REMUNERACIONES
310
3140000
PERSONAL A CONTRATA - CONVENIOS SINDICALES
320
3150000
REMUNERACIONES CODIGO DEL TRABAJO
331
3153000
OTRAS INDEMNIZACIONES
334
3160000
SUBSIDIOS PROGRAMAS RESOLUTIVIDAD
337
3200000
GASTOS DE FUNCIONAMIENTO
338
3201000
ALIMENTOS Y BEBIDAS
340
3202000
TEXTIL, VESTUARIO Y CALZADO
344
3203000
COMBUSTIBLE Y LUBRICANTE
347
3204000
MATERIALES DE USO Y CONSUMO CORRIENTES
Pgina 111

359
3205000
MANTENIMIENTOS Y REPARACIONES
366
3206000
CONSUMOS BASICOS
372
3207000
SERVICIOS GENERALES
396
3208000
CONTRATACIONES DE ESTUDIOS E INVEST
398
3209000
GASTOS EN COMPUTACION
404
3210000
CAPACITACION Y PERFECCIONAMIENTO
410
3211000
EQUIPAMIENTO FUNGIBLE
414
3300000
TRANSFERENCIAS
415
3301000
SUBSIDIOS
418
3302000
CUMPLIMIENTO SENTENCIAS EJECUTORIAD
420
3303000
CONVENIOS
430
3304000
TRANSFERENCIAS ADMINISTRACION CENTRAL
438
3400000
OTROS GASTOS DEVENGADOS
450
3600000
DESCUENTOS SUBVENCION
451
3601000
DESCUENTOS SUBVENCION
463
1200000
ACTIVO FIJO
464
1201000
EDIFICACIONES
475
1202000
EQUIPOS ELECTRONICOS
482
1203000
VEHICULOS
487
1204000
MAQUINARIAS
491
1205000
MOBILIARIO
495
1206000
ENSERES Y OTROS
Ingreso
Gasto
Saldo del Periodo
Saldo ao anterior
Saldo Acumulado
386.357.982
354.397.400
1.221.628.069
215.151.125
43.878.324
40.962.845
83.838.992
479.075.601
0
50.000.000
41.665.750
387.409.851
0
220.458.000
220.458.000
419.781.732
0
298.810.942
0
6.578.265
103.182.025
11.210.500
14.126.574.311
14.212.886.937
-86.312.626
-146.577.587
-232.890.213
Pgina 112

ACCIONES DE CONTINUIDAD AO 2015
ACCIONES
INVERSIN
FINANCIAMIENTO
PROGRAMA LDERES ESTUDIANTILES, Educar

para la convivencia democrtica
$ 35.000
PROGRAMA NUTRICIN ESCOLAR "MEJOR

SALUD, MEJOR EDUCACIN"
$ 10.000
PROGRAMA AMBIENTAL "MEJOR VIDA EN

PUDAHUEL"
$ 31.000
PROGRAMA REFORZAMIENTO EDUCATIVO, 1

MEDIOS
$ 25.000
PROGRAMA PREUNIVERSITARIO COMUNAL
$ 25.000
MOVILIZACIN TALLERES DE NATACIN EN

PISCINA TEMPERADA.
$ 36.000
MOVILIZACIN PROGRAMA VISITAS AL CAPA
$ 18.000
10% LEY SEP
ESCUELA DE VERANO
$ 10.000
10% LEY SEP
TALLER PREVENCIN EN DROGADICCIN
$ 5.000
10% LEY SEP
TALLER PREVENCIN Y PROCEDIMIENTOS EN

TEMTICAS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL
$ 3.000
CHARLA "PROTOCOLOS DE PROCEDIMIENTOS

EN CASO DE VULNERACIN DE DERECHO Y
ABUSO SEXUAL INFANTIL"
$ 2.000
JORNADA ANALISIS RESULTADOS SIMCE
$ 5.000
10% LEY SEP
EQUIDAD DE GENERO
$ 5.000
PROGRAMA "DA DE LA SOLIDARIDAD"
$ 10.000
10% LEY SEP

PLANES DE MEJORA LEY
SEP
SEP
DESFILE COMUNAL
CAMPEONATOS COMUNALES Y REGIONALES
DEPORTIVOS (premiacin, colaciones,
implementos)
FESTIVAL ESCOLAR
VILLANCICOS
LIGA DEPORTIVA DE BASQUETBOL, VOLEYBOL, Y
FTBOL
SELECCIN COMUNAL DE NATACIN
CAMPEONATO COMUNAL DE ATLETISMO
MASIVO DE VOLEIBOL
10% LEY SEP

10% LEY SEP
10% LEY SEP
10% LEY SEP
10% LEY SEP
10% LEY SEP
10% LEY SEP
10% LEY SEP
$ 20.000
$ 10.000
$ 20.000
$ 5.000
$ 2.000
$ 2.000
$ 2.500
$ 3.600

SEP
SEP
SEP
SEP
SEP
SEP
SEP
Pgina 113

MUESTRA COMUNAL DE TALLERES
EXTRAESCOLAR
CAMPAA DE MATRCULA
PLANIFICACION COMUNAL
EVALUACIONES DIAGNOSTICO Y NIVEL
ENSAYO SIMCE
MEDICION DE AVANCES
PROGRAMA RECREACIN EN LA NIEVE
CORO COMUNAL
ORQUESTA JUVENIL
SALIDAS PEDAGGICAS PARA ALUMNOS LICEO
LAG.
PLANES DE MEJORA LEY SEP
$ 4.000
$ 15.000
$ 10.000
$ 5.000
$ 2.000
$ 4.000
$ 13.000
$ 20.000
$ 37.000
PRESUPUESTO TRASPASO
MUNICIPAL
$ 10.000
PRESUPUESTO TRASPASO
MUNICIPAL
SEP
$ 2.600.000
CONCURSO DE PERCUSIN, AL SON DE LA

INTEGRACIN
$ 20.000
CAPACITACIN A DOCENTES Y PROFESIONALES

INTEGRACIN
$ 44.000
CORRIDA COMUNAL
$ 10.000
OBRAS DE INFRAESTRUCTURA EN
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Y
DEPENDENCIAS DEL SOSTENEDOR Y
REPOSICIN DE MOBILIARIO.
$ 330.000
INDEMNIZACIONES DOCENTES Y ASISTENTES DE

LA EDUCACIN
$ 190.000
ADQUISICIN O CONTRATACIN DE MEDIOS DE

TRANSPORTE ESCOLAR PARA LA PROVISIN DEL
SERVICIO ESCOLAR
$ 151.000
ADQUISICIN O INSTALACIN DE
TECNOLOGAS EN ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
$ 50.000

SEP
SEP
SEP
SEP
SEP
SEP
SEP
SEP
PROYECTO INTEGRACIN
PROYECTO INTEGRACIN
PROYECTO INTEGRACIN
FONDO APOYO
EDUCACIN PBLICA FAEP
2014
FONDO APOYO
2014
FONDO APOYO
2014
FONDO APOYO
2014
Pgina 114

ASESORA TCNICA EDUCATIVA, CAPACITACIN
A DOCENTES, DIRECTIVOS Y JUTP EN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN,
METODOLOGAS INNOVADORAS Y
PARTICIPATIVAS, COMPRENSIN LECTORA,
RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO, ETC.
TALLERES PARA ALUMNOS/AS, APODERADOS Y
ASISTENTES DE LA EDUCACIN, EN EL MBITO
CONVIVENCIA ESCOLAR
$ 90.000
PAGO DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE,

NORMALIZAR EDUCACIN PREBSICA PARA
JEC, SERVICIO DE VIGILANCIA Y SEGURIDAD,
PARA ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.
$ 186.000
NORMALIZACIN ESTABLECIMIENTOS E
INFRAESTRUCTURA
FONDO APOYO
2014
FONDO APOYO
2014
$ 489.727
FAGEM 2 AO 2013
(PRRROGA AO 2014 Y
PRIMER SEMESTRE AO
2015)
Pgina 115

PROCEDIMENTOS MONITOREO
Como medio de verificar la eficiencia y la eficacia de la ejecucin del presente Plan, a
travs de la identificacin de sus resultados positivos y negativos para la correspondiente
toma de decisiones correctivas se considerarn los siguientes procedimientos:
Desarrollo de un diseo de ejecucin.

Solicitud de informes de Estados de Avance.
Organizacin de los medios y recursos.
Anlisis de proyecciones y supuestos en reunin de Directores mensualmente.
Implementacin del monitoreo de acuerdo a lo programado (cronograma).
Reuniones peridicas de anlisis y avance con los principales responsables y ejecutores
de cada accin (Comisiones Comunales).
Bsqueda de la informacin del desarrollo de las actividades propuestas; del
cumplimiento y compromiso de los responsables para la toma de decisiones.
Reorganizacin en el hacer (innovaciones) cuando las actividades no conlleven a los
objetivos propuestos.
Aplicacin de procedimientos evaluativos: observacin, encuestas, entrevistas,
dirigidos a los principales beneficiarios para medir efectividad.
Identificacin de dificultades, probabilidades, soluciones y recomendaciones, a travs
de interaccin con beneficiarios de cada programa.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Se aplicarn diversos procedimientos evaluativos en funcin de alcanzar validez,
confiabilidad y objetividad al medir el efecto de cada accin, proyecto o programa
definido en el plan de accin. Entre algunos de ellos cabe mencionar:
Delimitacin de parmetros a considerar en cada accin, que permitan comparar
resultados con evaluaciones iniciales.
Administracin de test durante el desarrollo y el producto obtenido por cada
accin.
Medicin directa y cuantitativa del rendimiento escolar a travs de pruebas
estandarizadas.
Encuestas de auto evaluacin dirigidas a los beneficiarios.
Pautas de observacin administradas por los encargados de desarrollar las
acciones que permitan describir y registrar diferentes niveles de manifestacin del
comportamiento o conducta intervenida.
Aplicacin de pautas de auto evaluacin administradas a los responsables de cada
accin.
Pgina 116

Jornadas de evaluacin general para anlisis de los procedimientos y resultados
obtenidos.
Informe Evaluativo elaborado por los coordinadores de cada programa que
visualice avances y aspectos por mejorar.
Cuenta Pblica, logros de Objetivos PADEM, dndolo a conocer a la Comunidad
Escolar, remitido a la Corporacin Municipal y al Concejo Municipal.
De esta forma la aplicacin de los procedimientos evaluativos, responden a los
requerimientos de las acciones y respetan a travs de su aplicacin caractersticas bsicas
de especificidad. Los resultados buscarn estimar con precisin la pertinencia, eficacia,
eficiencia e impacto de los Objetivos propuestos.
Pgina 117

PRESUPUESTO PADEM 2015
REAS
FINANCIAMIENTO
LIDERAZGO
10% LEY SEP, Y SEP ESTABLECIMIENTOS
GESTIN CURRICULAR

CONVIVENCIA ESCOLAR
(**)TRASPASO MUNICIPAL
RECURSOS
10% LEY SEP Y ESTABLECIMIENTOS, FONDO

APOYO EDUCACIN PBLICA
(**) ORQUESTA JUVENIL
M$ 37.000
Pgina 118

Padem Comunal Final 2015

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Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

Estructura orgnica de la Corporacin

Organigrama de la Direccin de Educacin

Diagnstico Educacin Municipal

Establecimientos educacionales por dependencia

Comportamiento de la matrcula y asistencia media

Distribucin de cobertura por niveles de enseanza

Variacin matrcula por establecimiento 2013 - 2014

Programa alimentacin escolar

rea Gestin Curricular

Rendimiento escolar, tasa de aprobacin y repitencia

Tasa de retiros y desercin escolar

Indicadores Simce 2013

Planes de superacin profesional

Programa Integracin Escolar Comunal

rea Convivencia Escolar

Organigrama Institucional convivencia Escolar

Encargados de convivencia escolar, objetivos, polticas

Psiclogos y asistentes sociales, polticas, funciones

Problemticas ms comunes rea convivencia escolar

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

Actividades extraescolares, fundamentos, misin, visin, objetivos

Actividades en ejecucin 2014

Planta docente 2014

Planta asistentes de la educacin 2014

Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal 2015

Polticas Educativas comunales, visin, misin, nudos crticos

Objetivos, metas y lneas de accin rea Liderazgo

Objetivos, metas y lneas de accin rea Gestin Curricular

Objetivos, metas y lneas de accin rea Convivencia Escolar

Objetivos, metas y lneas de accin rea Recursos

Cronograma de programas y actividades rea Liderazgo

Cronograma de programas y actividades rea Gestin Curricular

Cronograma de programas y actividades rea Convivencia Escolar

Cronograma de programas y actividades rea Recursos

Planta docentes 2015

Planta asistentes de la educacin 2015

Acciones de continuidad 2015

Procedimientos de monitoreo y evaluacin

Presupuesto Padem 2015

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

Coordinacin Comunal Extraescolar, se fundamenta en la importancia del

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

Participacin de nios y jvenes de establecimientos educacionales en actividad

Objetivos del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (Padem)

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

Mapa referencial de Pudahuel

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

INTEGRANTES DEL CONCEJO MUNICIPAL

Gabriela Carrasco Tobar

Tamara Homel Navarro

Lavinia Reyes Serra

Ester Toledo Alcano Vctor Saavedra Torres

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

En el ao 1981 el Ministerio de Educacin traspas las Escuelas y Liceos a la I.

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

ESTRUCTURA ORGNICA DE LA CORPORACIN MUNICIPAL DE PUDAHUEL

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015

1.- REA LIDERAZGO

En el grfico se muestra el % de establecimientos educacionales por dependencia, siendo

Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, Pudahuel 2015