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  • Atencion y Conciencia Sternberg, R. (2011) Psicologia Cognoscitiva Pags 152-159

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    Jose Romero
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    Lectura de Psicologia Cognoscitiva (Psicología)

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    Atencion y Conciencia Sternberg,R. (2011) Psicologia Cognoscitiva Pags 152-159

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    15 Atencién selectiva y atencién dividida Capielo 4 + Atencén soncincia se facilta. El conocimiento previo también influye en nuestra capacidad pay de varias estrategias para las bdsquedas combinadas. Por ejemplo, par la may las penonas mayores de siete afis serérelativamente fil encontrar los een letras ay pen el panel k de la figura 4.4f. De igual modo, cualquiera que tenga er con la mecanografia puede encontrar con failidad esas letras en el panel I cig 4.4f. Ba ambos casos el eonocimiento previo failita la biaqueda visu. Paradigmas basicos para el estudio de la atencién ‘Suponga que se encuentra en una cena y le tocé la suerte de sentarse al lado de merciante que vende 110 marcas de aspradoras. El vendedor le describe con, detalle los méritos relativos de cada una. Mientras escucha el parloteo de su ve esti sentado a su derecha, se percata dela conversacién que mantienen des com sentados a su iqulerda, Su conversacién es mucho mis interesante y contien a informacién que ignoraba acerca de uno de sus conocidos. Se encuentra ta ‘mantener Ie apariencia de una eonversacién con el parlanchi de su derecha, bin esti prestando atencisn al dilogo sostenio a su iquierda. {La vifieta anterior describe un experimento naturalsta sobre la atencién se aque es inspirado en la investigaci de Colin Chery (1953). El se referia ae ‘meno como el problema de la fiesta de coctel, el proceso de seguit una conve frente ala dstraccin de otras. Observé que las fiestas de coctel suelen ser ent quedestaca la atencién selectiva, de lo cuales un buen ejemplo el pérafo ater En realidad Cherry no assté a muchas fiestas de este eipo para estudiar las ssciones, sino que anal Ia atencién slectiva en un escenario experimental co ‘con mayor cuidado. Ide6 una tarea conocida como seguimiento en la cual el p ‘excucha dos mensajes diferentes y se le pide que repita silo uno de ellos en cs posible después de haberlo escuchado. En otras palabras, el participante tiene que tun mensaje (a la manera en que un detective ‘sigue de cerca” aun sospechoso) © i el eto: Con algunoe percieipantes utilisé una presentacién binaural, en Que p dos mensajes iguales 0 en ocasioness6lo un mensaje en arabes ofdos al mismo te Con otros partcipantes us6 presentaciones dieéticas en que presentaba un ferente a cada ofdo (Ia figura 45 iustra ln manera en que pueden presentarse es de escucha). ‘A os participantes de Cherry les tesulté précticamente imposible segui sil mensaje durante la presentacin binaural simulténea de dos mensajes distitos. Ect si al atender una cosa distrajéamos la atencién de otra (Desimone y Duncan, Duncan, 1996). Sus participantesseguian de manera mucho més eiciente ls fs distintos en tareas de escucha dicética. En ellas, por lo general susan los menses bastante precsiGn. Durante la escucha dicética también podian advertir cambios senioriales en el mensaje no atendido (p. e. cuando cambiaba el tono del m cuando variaba la vor de una masculina a una femenina). Sin embargo, no adv cambios semanticos en el mensaje no atendido, ni siquiera adverefan cuando el no atendido se trasladaba del inglés al alemén o cuando se reproducta hacia atrs. contrario, cuando se mencionaba su nombre en esas situaciones, aprox 155 Acencién slectivayatencin divide En une canasta de pienic ola teria marteculla ‘e cncahvate, sndwicnes y padoitoe de Snocosto scans pic oe TN EN) [cmon su rover oni] waomsammens.| (Gaal) | arene geste LP eo Jeo @y FAC) © cide de sagumen << vo ‘Olde ne atendiga “hory dab gu a cn sectva ra mucho mds a ura as presenaioes as ue diana presen de meses diferente gare de las personas cambiaban la atencisn hacia su nombre: Algunos invest- ex notaron que los que escuchaban su nombre en el mensaje ro atendido soltan ona capaciadlimitada de la memoria de trabajo, pr lo que se dstrafan con faci- Ze (Conway, Cowan y Bunting, 2001). También los bebés cambian su atencin a uno os menses pronuncia su nombre (Newnan, 2005) Pense que etd en una festa de coctel o en un restaurante ruidoso. Tes factors Lo dana atender de manera selctiva slo al mensaje del hablante objetivo al que quiece arid@leeucha. El primero son las caractersticas sensoriales del habla del objetivo. Algunos cuitejemples de ellas son una vor aguda o grave, la velocidad y el ritmo. El segundo factor es ‘quem intersidad (volumen) y el tercero es la ubicacién de la fuente de sonido (Brungard y dei on, 2007). Atender a las propiedades fisicas de la voz del hablante objetivo tiene ‘ventas, Uno puede evitar distraere por el contenido semiintico de los mensajes de blantes no objetivo en el drea. Es claro que también ayuda la intensidad del sonido del Sip becvo. Ademés, s probable que uno utlice intuitivamente alguna estrategia para lo- liar [os sonidos, con lo cual se cambia una tarea binaural en una dicética. Puede ver un ofdo hacia el hablante objetivo y alejar el otro, Note que este método no una intensidad total mayor de sonido. La raz6n es que con un ofdo mis cerca del bante el otro se aleja més. La ventaja principal es la diferencia de volumen que le sean, [Pemice localzar la fuente del sonido objetivo. os fd en8iDeorias de filtro y de cvello de botella de la ~ ‘bi lbtencién selectiva » ada modelos de [a atencién selectiva pueden ser de diferentes tipos (Bundesen, 1996, el maf; Logan, 1996) y diferen de dos maneras. Primero, iproponen un “ltro” distinto tris. fla informacién entrante? Segundo, de ser asf jen qué parte del procesamiento de la damedhtormacisn ocurte el fitrado (Pashler, 1998)? 154 Cepfrlo 4 « Atencda yconcencin El modelo de Broadbent De acuerdo con una de ls primeras teortas de la atencién,filtramos la infor después de que se registra en el nivel sensorial (Broadbent, 1958; véase leg En opinién de Brondbent, miltiplescanales de la entrada sensorial legen alt ‘ional, el cual sdlo permite que pase por el filtro un canal de informacin se aleanzar los procesos de la percepcién. De ese modo asignamos signiiady a sensaciones. Ademés de los estimulos objetivo, otros con caractersticas senor tintivas pueden pasar al sistema atencional- Algunos ejemplos serfan ls des ‘ono o volumen. Ast alcanzan niveles ms altos de procesamiento come lap Sin embargo, otos estimulos sen filtrados fuera del nivel sensorial, por a sarin el iro atencional para llegar al nivel de la percepcidn. La ttorta de h recibié apoyo de los hallazgos de Colin Cherry de que Ia informacicn sensorial g advertida por un ofdo no atendido. Los ejemplos de dicho material serfan v linas contra voces femeninas 0 tonos contra palabras. Pero la informacién que procesos perceptuales superiores no es advertida en un ofdo no atendido. Lar q serfan palabras alemanas versus palabras inglesas © palabras presentadashocla lugar de hacia adelante. ees Fegio Tro Frocesce Memera CS NS Broacbent T A A= D A ae ae, ot ‘Se han ropuet varios mecanismes que suena or el cual a nformariin enurelenvantefaa or alae de ara lear a os process peeepuaes deat rive. ‘Aveniénselectvaymencén dvdida 155 de filtro selective de Moray después de que Broadbene propusiera su teorta, I evidenc'a empez6 a sugerit o podria estar equivocado (p. e. Gray y Wedderburn, 1960). Primero, un mM encont que incluso cuando los pertiipantesignoran la mayor parte de os Pos de alto nivel de un mensaje no atendido (p.e., los asgectos semanticos), spepociendo sus nombres en el ofdo no atendido (Moray, 1959). Moray propuso Frade este efecto es que los mensajes poderosos y muy destacados pueden rom- node la atencin selective, aunque es posible que otros mensajes no puedan EEG, faa modifica la mecifora de Broadbent, podriamos decir qu, de acuerdo con fg ie eto ones la mayor pare de a nformacin ive oil fer sgnos menssjes muy destacados 0 con importancia personal so an poderosot co ecm de ada de atenuacién de Treisman Jacenantesucede mientras el partcipante sigue un mensaje coberente en un odo e “fpea ato mensae en el ot odo Si el mensaje en el oido atendido de repente es cam hal odono atendido os participants van a captat las primeraspalabrs del mensaje snign ene oido nuevo (Treisman, 1960) Ese hallago sugere que elcontexto conduct- Frans pertcipancesa seguir por un breve momento los mensajes que deberian ignorat. Adem, el mensaje no atendido fuese déntico al atendido, tods los paricipantes puri, incluso si uno de los mensajes estuveseligramente fuer: de sineronva tem- aleane oz (Treisman, 1964a, 1964b), Los paticipantes por lo general, reconoctan nos es mensajes eran iguales cuando el mensaje seguido preceda hasta por 4.5 se- Ano atendido. Asimismo, lo reconocfan si estaba hasta 1.5 egundos detrés del fs atewido. Treisman observé también a participantes que hablaban dos idiomas con Huike, guns de os cuales advertin que los mensajes eran idénics si el mensaje no li ere una versién traducida del aendido. “Rents evidente que la modificacién que hizo Moray del mecanismo de filtro de sbent no era sufciente para explicar los hallaxgos de Teeisman (1960, 1964a, 954) fs hallzgos le sugirieron a Treisman que también se hace el andlisis de por lo 3 parte de la informacién de las sefiales no atendidss, ambién supuso que los ha- ar de Moray indicaban que seguramente ocuria cierto procesamiento de nivel supe- de lainformacién que llegaba al ofdo supuestamente no arendida. De otro modo los pants no reconocerfan los sonidos familiares para darse cuenta que destacaban. sect la nformacin entrante no podea flearse al nivel de la sensacién. De sera, p> poiramos prcibr el mensaje para reconocer su notoredad. ‘A pant de esos hallargos, Treisman propuso una teorta dela atencién selectiva que 8 Jplica un tipo diferente de mecanismo de ftrado. Recuerde que enlateoria de Broad- prcel liz actda para bloquear a estimulos distintos al estimulo objetivo. Sin embargo, la teofa de Treisman el mecanismo simplemente atensa estimulos distintos dei vimulo objetivo, es decir, debits su fuerea. En el caso de estimulos particularmente 0s los efectos dela atenuacién no son To bastante grandes para irpedir que penetten ‘SiPimecanismo que debilia la sefal. La figura 46 ilustra el mecanisme de atenuacidn de ‘T Befal propuesto por Treisman. De acuerdo con Treisman, Ia atenciGn selectiva implica eres etapas. En la primera, amos las propiedades de un estmulo de manera previa ala atene:én. Algunosejem- — Pe terian el volumen (la inensidad del sonido) y el sono (relacionado con la “recuen- aap & la ondas de sonido). Este proceso previo a la atencién se reais en paalelo (de Fre simulsines) para rodos os estimulossensorales entrantes. En el caso de aquellos 156 Capitulo 4 + Atria yconciencla fimulos que no estan ls propiedades del objetivo, slo pasa una vern de cero En la segunda etapa se anal s un deerminado estilo sigue on cllhablao la mika. Enel cao de los etimulos que muestran el passa cba aa la sguence etapa, pero slo pasa una versién debiliada e los one Tucan el parén objetivo, En la tecer etapa se concentra la atencién et Deutsch y el modelo de filtro tardio Gorse una akemativa al modelo de atenuacién de Treisman, la cual nian bial ubicacin del filtro de Bloqueo de la seal de modo que sia, en lugar oa al menos parce del procesamiento perceptual que se requiete pars reconocer dv sn losestimulos. En esta perspective fro de bloqueo de la sefl se presenta slproceso y eerce sus efectos después del anlisis sensorial. Pot consiguiense de que a ocurtido parte del ands percepral y conceptual (Deutsch y Doe} Norman, 1968; figura 4.7) Ese ltimo filado permits alas personas recone’ smacién que ingresa al ofdo no atendido, Por ejemplo, podrian-reconocer el ce nombres 0 una traduccin de a entrada atendida (en el caso de les blingue) St plantean los mecanismos de filtradoinicialytardfoproponen que existe un casio 4a arencional através del cual sslo puede pasar una fuente de informaciSn, Landes, ‘ilo diferen en términos de dénde suponen que debe ubicarse el cuello de bore, 1a teoria multimodal {La teorfa multimodal Johnston y Heinz, 1978) propone que laatencién sexi leceién de un mensaje sobre otro puede hacerse en cualquiera de varios punts di ence curso del processmiento de la informacién. De acuerdo con esta teorfa, 'miento ocurre en tres etapas. En la primera, elindividuo conseruye represent eee Regie Processes Five Mamora sore perooptles s2itvo los extimulos. En la segunda, el individuo construye representacionessemiini- Feces de esas exapa es rotalmente consciente. Enlatercera, as representaciones Bives uno y dos se vuelven conscientes. La seleccién temprana (Broadbent) se “nla etapa uno, mientras que la seleccin tarda se asoctara con la etapa tes de una trea que requiere selece\Gn depende, en parte, de euindo tenga lugar Enc. Se requiere mis esfuerzo en las etapasposteriores que en las pimeras Uc Neise sintetis los modelos de los Silos ical yilkimo de wna forma lade Johnston y Hein (1978). Propuso que existen dos procesos que rgen la los pevios ale atencién y ls de atencion. Los procesos automatics, revios Sigsercén, sn répidos y ocuren en paralelo, Pueden utilarse para advert slo ca ics Sensorialesfisias del mensaje no atendido, pero no distinguen signifeado janes. Los procesos conroladas de atencién ocurren mds tarde; se ejeeutan de setil y consumen recursos de tiempo y atenciG, como la memoria de trabajo. Bien pueden erplearse para observarrelaciones entre caractersticasy permite sin, agmentos en una representacin mental de un objeto. El erabajo més reciente fxiela wenn se basa en la dstincin que hace Neiserente los procesospevice ala micion y os de atenci6n, y se concentra en los aspectos de la atencién que se controlan. Sipe! conscience (Cowan, 1995). Consider una vsin diferente de los dos process. De acuerdo con McCann y Johns 9) el andi fico de los datos sensorialesocurre de manera continua, pero el sserntico de los estimuls slo tiene lugar cuando no hay una sobrecarga en la dad cognoscitiva (en forma de la memoria de trabajo), y cuando dicha eapaidad {Posscente para permitir dicho andlisis. La evidencia que apoya esta dea es que fa gente tstempos de reaccién mucho mds pidos cuando responde a estimulos gue pueden sane a nivel isico que a estimulos que pueden ditinguirse a nivel semantic. Uamodelo de dos pasos de alg tipo podrfaexplicar ls datos de Cherry, de Moray 4: Tiaaman. El modelo también parece ser respalado po la evidencia sobre los pro- P> vralmente automiticos 0 del todo controlados. Los procesosautomticos pueden ‘sada slo por el primer paso del procesamiento atencionl. Los process eontola- B neden sr determinados ademas por el segundo de esos pasos. El modelo también ergo en forma satisfctoriaaspecos de la teoria de atenuacicn de la sel de Tris desu teorta posterior de integracién de caratersticas, De acuerdo con ext dl surance ls bisquedas ocuren procesosdisereros para la detecciny la integraciSn sraersicas, Una ver mas, el proceso de deteccidn de caracteristicas de Treiman ligarse al primero de los dos procesos (es deci al procesaniento automatic >) Su proceso de integration de caractertieas puede ligarse al ultimo de los dos 8 (e8decit al procesimiento controlado més lento). Sin embargo, el modelo de 20s por desgrcia no expla de manera satisfactria el continuo de proceso, de los inente autométicos 2 los eontrolados por completo, Por ejemplo, recuerde que b reesos totalmente controlados parecen ser, al menos en parte automatiatos Hist y Nesser, 1976). ;Cémo explicael modelo de dos procesos la autoratiza: process en los fenémenos de atencién dividida? Por ejemplo, eSmo puede uno epender lo que le mientras escrbe un dictado de palabras categriadas? was de los recursos atencionales de la atencién selectiva sis ms recientes se han dlstanciad del idea de leos que bloqueanoatenian las ‘Aeniénselectiva tencién divi 1s? 158 Captalo4 + Arcwiény concencla cursor entaios seponibias Gets Enraces de stmuloe Entradas de estmuios Asignados Tia Reewe08 (Modaided\) (Modsicad area 1 0 a ‘revales sapontbies Posies actveades Postbes acivdades | | Posties acvades ‘eeccoradas ‘soleclonadas ‘seloclonacas Fespuosias reales ‘© Lor recor aencnaes pueden mglcr asl fur omlples ews de moda especficn. Aunque la to de rece [esas crea for sua de preci, pec complemen als warts de fils en la explain de rs specs dea atencionales limitados, Las torias de los recursos atencionales ayudan a expliar i {que podemos realizar ala ver més de una tarea que exijaatencién. Plantean ques

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