Evolução das competências linguístico-comunicativas no ensino básico

Conhecimento Explícito

Evolução das competências linguístico-comunicativas

1º ciclo – Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no

funcionamento da
Língua;

2º ciclo - Descobrir regularidades na estrutura e no uso da língua, com

base em práticas
de experimentação;

3º ciclo - Reflectir sobre o funcionamento da língua para, a partir da

realização de actividades
de carácter oficinal, analisar e questionar os sentidos dos
textos.

Plano da representação gráfica e ortográfica

Descritores de desempenho no 3º e 4º anos - manipular dados e

observar os efeitos
produzidos;
Comparar dados e
descobrir regularidades.
Actividades: manipulação de sinais de pontuação para descobrir
diferentes sentidos da frase.

Descritores de desempenho no 2.º ciclo - explicitar regras de uso de

sinais de pontuação
para delimitar
constituintes da frase;
para representar tipos de
frase.
Actividades: não colocação da vírgula entre o sujeito e o predicado; entre
o verbo e os seus complementos; utilização da vírgula para delimitar
subordinadas adverbiais; ou sequências encaixadas; ou para separar o
vocativo.

Descritores de desempenho no 3.º ciclo - sistematizar as regras de

uso de sinais de
pontuação para delimitar
constituintes de frase;
para veicular valores
discursivos.
Actividades: trabalho articulado com as diversas actividades de leitura e
de escrita.
Conclusão - O 1.º ciclo manipula a pontuação e descobre regularidades;
O 2.º ciclo experimenta e descobre a estrutura e a
regularidade da língua, face à
pontuação;
O 3.º ciclo analisa e questiona os sentidos dos textos, após
reflexão sobre a
utilização da pontuação.