SALA DE 3 AÑOS

ADQUISICIONES BÁSICAS

Pinza de dedos

• Comenzar a trabajar la pinza fina.

• Lograr el apoyo de la mano sobre la mesa.

Tijera

• Comenzar a trabajar en el segundo cuatrimestre en forma

esporádica.

Plasticola/ voligoma

• Comenzar utilizar en forma correcta la plasticola.

Soportes

• Empezar con afiches, hojas grandes hasta llegar al tamaño oficio.

LENGUA

Bloque 1: LENGUA ORAL

• Descripción con soporte gráfico.

• Conversación sobre situaciones vividas o planteadas, pedido de ayuda.
• Inicio en los turnos de intercambio.
• Inicio en la utilización de elementos no lingüísticos.

Bloque 2: LENGUA ESCRITA

• Exploración de distintos portadores de texto

• Identificación de secuencias (actividades del día y secuencias lógicas
de 3)
 • Iniciación en el reconocimiento de la letra inicial de su nombre.
• Dictado de palabras o frases para ser escritas por el adulto en un
texto.

Bloque 3: REFLEXIÓN ACERCA DEL PROPIO LENGUAJE

• Organización de oraciones simples.

• Significación de nuevas palabras.

Bloque 4: LITERATURA

• Inicio en el conocimiento de las características de las poesías,

narraciones y cuentos.
• Inicio en el conocimiento de los elementos del relato: personajes,
trama.
• Uso de onomatopeyas.
• Lectura de imágenes.
• Escuchar/relatar relatos ficcionales
o Escuchar activamente la lectura y la narración de cuentos y
relatos
o Vincular lo que se escucha con las propias experiencias
• Escuchar poesías
o Escuchar participativamente poemas dichos o leídos por el
docente
o Solicitar al docente algún poema de su preferencia
o Responder adivinanzas
o Manifestar algunas emociones o sensaciones sobre los efectos
que el texto poético produce
o Jugar con las palabras
 Jugar con rimas sencillas
 Participar de juegos verbales
 Repetir , aunque sea parcialmente, un poema que le ha
gustado
• Representar roles
o Proponer un juego de roles (“¿jugamos a?”)
o Decidir qué rol se va a adoptar y contribuir en la distribución
de los otros (“Yo soy…”)
o Asumir un rol ficcional y adoptar algunas características del
personaje
o Construir diálogos entre los personajes asumidos
 o Construir breves escenas alrededor de un conflicto sugerido
por el docente
o Dramatizar en forma directa situaciones que se han observado,
imaginado o se han escuchado narrar o leer
• Jugar con títeres
o Exploración de las posibilidades lúdicas de los títeres
o Comenzar a ponerle voces a los títeres
o Iniciarse en la construcción de diálogos
o Dramatizar por medio de títeres situaciones que se han
observado, imaginado o se han escuchado narrar o leer

CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

Bloque 1: EL AMBIENTE NATURAL y SOCIAL

• Indagación de algunas características de los animales y las plantas

o Animales: Características. Relación con el hábitat. Relaciones
de Similitudes y Diferencias
o Diferencias entre animales domésticos y salvajes
(características y hábitos)
o Plantas: Características. Relaciones de Similitudes y
Diferencias
• Cambios climáticos: Invierno y Verano
• Ubicación en el espacio geográfico: la escuela, el barrio, la plaza
• Diferencias entre casa y edificios. Arquitectura y materiales
• Modo de circulación de las personas en los espacios geográficos
o Inicio en el conocimiento de diferentes medios en relación al
espacio donde circulan
• Cuerpo y movimiento en relación con el espacio:
o La orientación en el espacio (nociones espaciales)
o Cuidado del ambiente
• Diferencias entre medios de transporte: características y función.
Formas actuales y del pasado inmediato
• El ambiente. Mejoramiento y conservación

Bloque 2: EL TIEMPO DE LA COMUNIDAD

• Aproximación a algunos aspectos significativos de sus historias

personales y familiares
• La historia personal y familiar
o Integrantes de la familia, actividades de cada uno de ellos
 o Hábitos, relaciones de afecto, cuidado y respeto
• Inicio en la participación de Celebraciones Comunitarias Colectivas

Bloque 3: LA VIDA y SUS PROCESOS

• El cuerpo humano:
o Diferentes partes externas. Características. Cómo es, cómo se
mueve
o Funciones
• Cuidado de la Salud
• Exploración de las posibilidades del propio cuerpo
• Afianzamiento de habilidades motoras básicas y adquisición de otras
nuevas
• Coordinaciones manipulativas

Bloque 4: OBJETOS y MATERIALES DEL AMBIENTE

• Exploración de las características de los objetos: tamaño, forma,

color. Funciones
• Exploración de las acciones y los usos que las personas pueden hacer
de ellos
• Inicio en la exploración de algunas propiedades de los materiales:
duros, blandos, etc.
• Medios de comunicación: celular, computadora, diarios

Bloque 5: LAS INSTITUCIONES y EL TRABAJO

• Indagación de la función que cumplen algunas instituciones

• Indagación de algunos de los trabajos que se realizan en las
instituciones y los elementos que utilizan
o El trabajo de los papás
o Los trabajos: en la casa, fuera de ella, en la ciudad
o El trabajo de los servidores públicos
• Identificar los elementos que utilizan
• Relación entre la función social y los trabajos que se realizan: formas
de organizarse

Bloque 6: EL CUIDADO DE UNO MISMO y de LOS OTROS

• Características y diferencias entre varones y mujeres

• Diferencias entre bebé y un nene
 • Integración y pertenencia al grupo de pares
• Enriquecimiento del juego:
o El juego y sus formas de organizarlo
o La relación con los otros en los juego y las tareas

MATEMÁTICA

Bloque 1

• Iniciación en: designación oral en situaciones de conteo hasta el

número 10.
• Diferencia entre dibujo, palabra y número.
• Representación escrita de cantidades con signos no convencionales.
• El número natural: funciones y usos en la vida cotidiana.
• Inicio en la cardinalidad
• Ordinalidad; primero/ último.
• Relaciones de igualdad y desigualdad, cuantificadores: pocos/
muchos, todos/ ninguno.
• Transformaciones que afectan a la cardinalidad: repartición.

Bloque 2

• Relaciones de las partes entre sí para formar un todo significativo

(construcciones y rompecabezas).
• Relaciones espaciales entre objetos: ubicación y posición en el espacio
(arriba/abajo, adentro/ afuera, cerca/ lejos).
• Orientación en el espacio: recorridos diagramados por la docente.
• Constantes de objeto: grande/ pequeño.

PLÁSTICA

Bloque 1: LA PRODUCCIÓN EN LA BIDIMENSIÓN y EN LA

TRIDIMENSIÓN

• La Forma:
o El círculo
o El cuadrado
o El triángulo
• El Color:
o Colores básicos: los primarios
o Mezcla de colores: los secundarios
 • La Textura:
o Suave
o Áspero
• El Espacio:
o Inicio en la exploración del espacio bidimensional
o Inicio en la exploración del espacio tridimensional
o Representaciones tridimensionales: modelado, construcción

Bloque 2: LA APRECIACIÓN DE LAS IMÁGENES BIDIMENSIONALES y

TRIDIMENSIONALES

• Identificación de algunos materiales y herramientas utilizados en una

imagen a partir de la observación
• Percepción y sensibilización ante distintos tipos de imágenes
• Apreciación de producciones plásticas de diferentes artistas