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Apuntes de CEPEP sobre

El Mtodo de Sistematizacin de Experiencias

L
os filsofos no han hecho ms que
interpretar de diversos modos el mundo,
pero de lo que se trata es de
transformarlo.

Carlos Marx (1845),


Tesis sobre Feuerbach.
Socializar
los Resultados

Propuestas
Transformadoras

Producir
Conocimientos

Aprender

A
puntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias, representa
un esfuerzo de nuestro colectivo de trabajo por aportar aspectos tericos y
metodolgicos, que desde la perspectiva crtica transformadora, hagan de este
mtodo, una herramienta consistente y til para impulsar procesos de cambio y apropiacin
social de conocimientos, ofreciendo una visin holstica, integrada, sistmica, dinmica,
creativa, dialctica y flexible de un conjunto de momentos dentro del proceso, que garanticen
los propsitos inherentes a la Sistematizacin de Experiencias, tales como, Aprender,
Producir Conocimientos, Construir Propuestas Transformadoras y Socializar los Resultados
de la Sistematizacin de Experiencias.

Equipo de CEPEP
Junio, 2010

Asociacin Cooperativa Centro de Estudios para la Educacin Popular R.L.


Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de
Sistematizacin de Experiencias

Este Material se edita bajo los principios de la


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Elaboracin de Contenidos, Diseo


y Diagramacin:
Equipo de Trabajo de la Cooperativa CEPEP
William A. Cap S.
Beln A. Arteaga C.
Manuela Y. Cap S.
Simn E. Cap S.
Eligia del C. Garca H.
Enrique A. Montenegro Y.
Pedro R. Alcal A.
www.cepep.org.ve / cepep@cepep.org.ve

RIF J-29702069-1

Registro Sunacoop N 329.903

1era Edicion: Junio, 2010.


Las imgenes de la portada corresponden al
Curso de Aplicacin del Mtodo de
Sistematizacin de Experiencias en la Empresa
Socialista Pedro Camejo, desarrollado por
CEPEP durante del Mes de Febrero de 2010 Hecho en la Repblica Bolivariana de Venezuela
ISBN y Depsito Legal en Trmite Maracay, Junio 2010.

Recurso bajo Licencia Creative Commons


Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es
Contenido

1 Presentacin
2 Una Aproximacin al Concepto de Sistematizacin de Experiencias
4 Propsitos de la Sistematizacin de Experiencias
4 Aprender desde la Experiencia
5 Producir Conocimientos desde la Experiencia
5 Construir Propuestas Transformadoras desde la Experiencia
5 Socializar los Resultados de la Sistematizacin de Experiencias
6 Mtodo de Sistematizacin de Experiencias: Momentos del Proceso
7 Conformacin del Equipo de Sistematizacin
7 Proyecto de Sistematizacin de la Experiencia
8 Ttulo
9 Tabla de Contenido
9 Introduccin
9 Delimitacin de la Experiencia a Sistematizar
10 Justificacin del Proyecto de Sistematizacin
10 Propsitos del Proyecto de Sistematizacin
11 Ejes Centrales de Sistematizacin
11 Preguntas Problematizadoras
13 Plan de Trabajo
15 Reconstruccin Ordenada de la Experiencia
17 Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia
20 Elaboracin de Propuestas Transformadoras
21 Aprendiendo desde la Experiencia
23 Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin
24 Informe Final de Sistematizacin de la Experiencia
27 La Sistematizacin de Experiencias: Una Va para la Aplicacin de las 3R
29 Educacin Popular y Sistematizacin de Experiencias
32 Principales Enemigos de la Sistematizacin de Experiencias
34 Bibliografa
Grficos
4 Figura 1. Propsitos de la Sistematizacin de Experiencias
6 Figura 2. Mtodo de Sistematizacin de Experiencias: Momentos del
Proceso
8 Figura 3. Componentes Bsicos del Proyecto de Sistematizacin de
Experiencias
14 Figura 4. Cronograma de Actividades usando el Diagrama de Gantt
15 Figura 5. Aspectos Bsicos de la Reconstruccin Ordenada de la
Experiencia
16 Figura 6. Organizacin de la ROE en Funcin de Perodos
18 Figura 7. Proceso de Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia.

Esquemas
17 Esquema 1. Documentacin de la ROE
19 Esquema 2. Documentacin del AICE
21 Esquema 3. Documentacin de las Propuestas Transformadoras
22 Esquema 4. Documentacin de los Aprendizajes Alcanzados
23 Esquema 5. Proyecto de Socializacin de los Resultados de la
Sistematizacin

24 Esquema 6. Documentacin del Informe Final de Sistematizacin de la


Experiencia
C
uanto ms pienso crticamente, rigurosamente, la
prctica de la que participo o la prctica de otros,
tanto ms tengo la posibilidad primero de
comprender la razn de ser de la propia prctica, segundo
por eso mismo, me voy volviendo capaz de tener una
prctica mejor.

Paulo Freire
La Educacin en la Ciudad (1997)
A
travs de este material que aho- aplicacin dado al Mtodo de Sistematiza-
ra tiene en sus manos, la Coope- cin de Experiencias en diversos contextos,
rativa Centro de Estudios para la rescatando la participacin activa y protag-
Educacin Popular (CEPEP) pretende contri- nica de los actores sociales con sus expe-
buir con el estudio y aplicacin de la Siste- riencias, como mtodo para Operaciona-
matizacin de Experiencias como mtodo lizar las 3R revolucionarias: Revisin, Recti-
para impulsar procesos de reflexin crtica, ficacin y Reimpulso, tan necesarias para la
intencionalmente dirigidos a lograr profun- construccin y consolidacin de la nueva
das transformaciones individuales, colecti- institucionalidad y del Poder Popular en
vas y sociales, particularmente en el Venezuela.
contexto de la Revolucin Bolivariana.
Esta Presentacin quedara incompleta si
Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de no mencionamos que en este material se
Sistematizacin de Experiencias, re- discute sobre la Educacin Popular y la Sis-
presenta un esfuerzo de nuestro colectivo tematizacin de Experiencia como mtodo
de trabajo por aportar aspectos tericos y para operacionalizarla, proponiendo
metodolgicos, que desde la perspectiva cr- adems la utilizacin de ste como Estrate-
tica transformadora, hagan de este mtodo, gia Central de Aprendizaje en Programas
una herramienta consistente y til para im- de Formacin que sean concebidos desde
pulsar procesos de cambio y apropiacin so- este enfoque educativo emancipador, a
cial de conocimientos, ofreciendo una visin travs de la cual se favorece el aprendizaje
holstica, integrada, sistmica, dinmica, y construccin social de conocimientos des-
creativa, dialctica y flexible de un conjunto de la propia prctica con el propsito de reo-
de momentos dentro del proceso, que garan- rientarlos hacia la transformacin de la
ticen los propsitos inherentes a la Sistemati- realidad.
zacin de Experiencias, tales como,
Aprender, Producir Conocimientos, Cons- Esperamos que este trabajo, el cual hemos
truir Propuestas Transformadoras y Sociali- hecho con mucho amor y compromiso con
zar los Resultados de la Sistematizacin de la construccin de la Patria Socialista, cum-
Experiencias. pla con su misin de ofrecer una herramien-
ta para contribuir con la Revolucin
Para ello, se propone un recorrido metodol- Bolivariana a travs de la apropiacin de es-
gico que transita desde el Proyecto de Siste- te mtodo emancipador por parte del Poder
matizacin, pasando por la Reconstruccin Popular.
Ordenada de la Experiencia y su Interpreta-
cin Crtica, como bases fundamentales pa-
ra la construccin y obtencin de
Propuestas Transformadoras, Aprendizajes
Significativos y Proyectos de Socializacin
de los Resultados para su Apropiacin So-
cial.
Junio, 2010
Particular atencin merece, el sentido de
E xisten muchos conceptos y/o enfo- parte de la participacin activa y protagni-
ques alrededor de la Sistematiza- ca de quienes forman parte de la experien-
cin de Experiencias, los cuales cia, as como, de las distintas instancias
dependen de los intereses, propsitos, pa- del Poder Popular mediante el desarrollo
radigmas, contextos polticos e histricos y (elaboracin e implantacin), por parte de
concepciones en general de quienes siste- los equipos de sistematizacin, de proyec-
matizan. tos de socializacin de los resultados del
proceso.
A continuacin presentamos cmo la conci-
be el equipo de trabajo de la Asociacin
Cooperativa Centro de Estudios para la
Como se puede apreciar, la Sistematiza-
Educacin Popular (CEPEP), desde su mi-
cin de Experiencias no es slo Recons-
sin, visin, experiencia y en el contexto
truir y/o narrar hechos, actividades,
de impulsar la construccin del Poder Po-
acciones, ancdotas o cualquier aconteci-
pular como base del Socialismo Bolivaria-
miento que est inmerso en la experiencia
no:
objeto de estudio, tampoco es ordenar da-

L
tos e informacin por simplemente ordenar-
a Sistematizacin de Experiencias los; la Sistematizacin de Experiencias es
es un proceso poltico, dinmico, esencialmente y a nuestro entender, una
creador, interactivo, sistmico, refle- Reflexin Crtica con Propsitos Trans-
xivo, flexible y participativo, orientado a la formadores, que favorece un proceso de
construccin de aprendizajes, conocimien- aprendizaje y construccin social de conoci-
tos y propuestas transformadoras por par- mientos por parte de las personas que han
te de los actores sociales o protagonistas protagonizado la experiencia, as como
de una experiencia en particular, mediante tambin favorece la concepcin de accio-
el Anlisis e Interpretacin Crtica de sta nes para la transformacin social.
a travs de un Proceso de Problematiza-
cin sobre la experiencia que ha sido pre- La Sistematizacin de Experiencia tiene un
viamente Reconstruida de forma Caracter Poltico debido a la intencionali-
Ordenada con base en uno o varios Ejes dad transformadora intrnseca de este pro-
Centrales de Sistematizacin, estos lti- ceso. Se sistematizan experiencias para
mos, se constituyen en los contextos teri- obtener insumos, ideas, sustentos de pro-
cos, conceptuales, polticos, ideolgicos, puestas transformadoras, por eso, un pro-
metodolgicos, cientficos, tcnicos, ticos ceso de sistematizacin de experiencias en
y morales desde los cuales queremos in- el contexto de la Revolucin Bolivariana,
terpretar crticamente la experiencia. La que no conciba expresamente la construc-
Sistematizacin de Experiencias es un pro- cin de dichas propuestas como parte del
ceso de apropiacin social de aprendiza- propio proceso, es expresin de una visin
jes y conocimientos construidos mediante incompleta e inconsistente con la esencia
la interpretacin crtica de las experien- poltica tranformadora, revolucionaria y
cias, que se produce en primer lugar por dialctica de este mtodo.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


El Mtodo de Sistematizacin de Experien- En la Sistematizacin de Experiencias, co-
cia, visto desde el Enfoque Crtico Emanci- mo mtodo para operacionalizar la Teora
pador, debe garantizar la participacin Materialista Dialctica del Conocimiento,
activa y protagnica de los actores y actri- se debe prevr distintos, complementarios
ces sociales claves de las experiencias a y necesarios momentos que garanticen la
sistematizar, con miras hacia su empodera- unidad dialctica del saber y el hacer, de la
miento y a elevar su contribucin con el teora y la prctica. De tal forma, que se re-
proceso de transformaciones revoluciona- cupere la experiencia, se interprete crtica-
rias en el marco de un proceso colectivo de mente para construir teora (conocimiento)
construccin. y, se retorne a la prctica a travs de accio-
nes transformadoras, las cuales se conver-
En el proceso Bolivariano, donde necesita- tirn en futuras experiencias que deben
mos construir y apropiar a nuestro pueblo ser sistematizadas para continuar produ-
de las bases polticas, tericas, metodolgi- ciendo conocimientos y aprendiendo des-
cas, cientficas, tecnolgicas, tcnicas, ti- de la prctica transformadora.
cas y morales de la Revolucin Socialista,
la Sistematizacin de Experiencias se con- La Sistematizacin de Experiencias es un
vierte en una herramienta para, por una mtodo no acabado, pues afirmar que est
parte, generar aprendizajes, conocimientos completamente hecho sera imprimirle un
y propuestas transformadoras sobre la ba- sello de rigdez con la cual su propia esen-
se de la praxis revolucionaria y, por la otra, cia est en conflicto. Sin embargo como
impulsar el Conocimiento Libre, para lo mtodo, se asoman ciertos momentos lgi-
cual debe asumirse como una pieza funda- cos, secuenciales e interactivos (ir y venir)
mental del propio proceso de sistematiza- que se conjugan creativamente para lograr
cin, el desarrollo de Estrategias de sus propsitos: Aprender, Producir Conoci-
Socializacin de los Resultados, como mientos, Construir Propuestas Transforma-
va para garantizar el empoderamiento o doras y Socializar Resultados. Ms ade-
apropiacin social de los aprendizajes y co- lante, trataremos ms a fondo cada uno de
nocimientos producidos por parte de las di- estos momentos desde la experiencia y la
versas instancias del Poder Popular. interpretacin de CEPEP.

Este proceso, parafraseando a


Mao Tse Tung (1965):

... se repite en infinitos ciclos, y, con


cada ciclo, el contenido de la prctica
y del conocimiento se eleva a un nivel
ms alto.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


P
artiendo de la conceptualizacin podemos identificar los siguientes propsi-
sobre la Sistematizacin de Expe- tos:
riencias anteriormente descrita,

Figura 1: Propsitos de la Sistematizacin de Experiencias

Aprender

Socializar los Producir


Resultados Conocimientos

Construir Propuestas
Transformadoras

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Aprender desde la Experiencia

I
mplica desarrollar un proceso de y el conocimiento en experiencia, en una
Educacin Popular que promueve el dialctica fbulosa entre teora - prctica,
desarrollo e integracin de las dimen- prctica - teora. La aplicacin del Mtodo
siones Politico - Ideolgica, Cientfico - de Sistematizacin de Experiencias favore-
Tcnica y tico - Moral, lo cual permite ce la construccin colectiva de saberes.
transformar la experiencia en conocimiento

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Producir Conocimientos desde la Experiencia

L
a Reflexin Crtica sobre la Expe- cin de las teoras, conceptos, enfoques,
riencia debe ser la base para contri- mtodos y tcnicas existentes y vinculadas
buir con la generacin de nuevos con los ejes de sistematizacin. La Siste-
conocimientos, mediante la Problematiza- matizacin de Experiencia es en s, un M-
cin y consecuente Interpretacin Crtica todo de Investigacin sustentado en el
desde los Ejes Centrales de Sistematiza- paradigma crtico, que rescata la Interpreta-
cin definidos, lo cual pasa por un proceso cin Crtica como va para construir el cono-
de revisin tambin crtica para su aplica- cimiento.

Construir Propuestas Transformadoras desde la


Experiencia

D
e nada sirven los nuevos apren- De aqu que cualquier proceso de Sistema-
dizajes y conocimientos, produc- tizacin de Experiencias, desarrollado en el
tos del proceso de Sistema- contexto de la Revolucin Bolivariana y
tizacin de Experiencias, si no se ponen al cualquier otro contexto revolucionario, de-
servicio de la transformacin de la realidad be concretarse en Propuestas Transforma-
y contexto poltico, social y econmico de doras sustentadas desde el Anlisis e
los sujetos protagonistas de las experien- Interpretacin Crtica de dicha Experiencia.
cias.

Socializar los Resultados de la Sistematizacin de


Experiencias

H
asta ahora hemos insistido en completa.
que todo proceso de Sistemati-
zacin de Experiencias trae En este contexto, Socializar como propsi-
consigo productos o resultados concretos to, es impulsar el desarrollo del Conoci-
que se traducen en: Aprendizajes, Conoci- miento Libre, a travs de un proceso de
mientos (Teora) y Propuestas Transforma- divulgacin y/o comunicacin de estos re-
doras. Una Sistematizacin de Experien- sultados, mediante diversas estrategias, a
cias que no prevea estrategias claras para fin de contribuir con el empoderamiento
el empoderamiento o apropiacin social de (De esos aprendizajes, conocimientos y
estos resultados, no slo por parte del equi- propuestas) de mujeres y hombres, que
po de sistematizacin de dicha experien- desde distintas trincheras de lucha constru-
cia, sino tambin por otras instancias que yen el Socialismo Bolivariano en Venezue-
forman parte del Poder Popular, estara in- la.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


H
emos llegado al punto donde zar los Resultados), as como, los especfi-
necesitamos darle concrecin cos de la sistematizacin de la experiencia
prctica a los conceptos en en particular que se va a realizar.
cuanto al Cmo hacer?. Sin pretender
ofrecer recetas o frmulas absolutas sobre El proceso de Sistematizacin de Expe-
el proceso de Sistematizacin de Experien- riencias debe verse y asumirse como algo
cias, proponemos estructurar el desarrollo dinmico y flexible, que sea capaz de adap-
de dicho proceso en ocho (8) momentos l- tarse a las particularidades de los actores,
gicos, secuenciales y complementarios, en contextos y experiencias sobre las cuales
el entendido que los mismos forman parte se desarrolla; asumiendo un ir y venir entre
de un sistema, por lo que guardan una rela- sus distintos momentos. En tal sentido,
cin de interdependencia entre ellos, pero nunca un momento debe considerarse aca-
tambin es un proceso flexible de ir y venir bado, por el contrario, debemos dejar abier-
entre un momento y otro. Es decir, no pode- ta la puerta para volver sobre ste
mos concebir un momento sin el anterior o atendiendo a las necesidades que surjan
anteriores y sin los posteriores a cualquiera durante el desarrollo del proceso, requirien-
de ellos. Por lo que desde el propio inicio do para ello mucha atencin durante el pro-
de la Sistematizacin, se debe tener una vi- ceso.
sin de conjunto y en perspectiva, que no
pierda de vista los propsitos de la Siste- En general, en CEPEP, distinguimos los si-
matizacin de Experiencias en general guientes ocho (8) momentos del proceso
(Aprender, Producir Conocimientos, Elabo- de Sistematizacin de Experiencias:
rar Propuestas Transformadoras y Sociali-

Figura 2: Mtodo de Sistematizacin de Experiencias:


Momentos del Proceso

Reconstruccin
Anlisis e Ordenada de la
Interpretacin Experiencia
Crtica de la Proyecto de
Experiencia Sistematizacin

Conformacin
del Equipo de
Propuestas Sistematizacin
Transformadoras
Informe
Final de
Aprendiendo Sistematizacin
desde la Proyecto de
Experiencia Socializacin
de los
Resultados

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Conformacin del Equipo de Sistematizacin

E l Equipo de Sistematizacin es puestas Transformadoras, Aprendiendo


aquel que llevar a cabo las activi- desde la Experiencia, Proyecto de Sociali-
dades de planificacin, organiza- zacin de los Resultados y Elaboracin del
cin, coordinacin, ejecucin, control y Informe Final de Sistematizacin de la Ex-
evaluacin de todo el proceso de sistemati- periencia.
zacin de la experiencia.
Pero adems de esas actividades, el Equi-
Recomendamos que est conformado por po de Sistematizacin debe considerar to-
personas que han vivido o hayan estado das aquellas tareas que sean necesarias a
vinculados con la experiencia a sistemati- los fines de lograr el xito del proyecto. Por
zar y comprometidas con los procesos de ejemplo, es posible que la totalidad o parte
cambio que del propio proceso de sistema- de este equipo, est consciente y de acuer-
tizacin deben desprenderse atendiendo a do con que es necesario sistematizar la ex-
uno de sus propsitos centrales como lo es periencia, pero jams ha revisado el cmo
la Elaboracin de Propuestas Transforma- se hace una sistematizacin de experien-
doras. cia; en consecuencia, una actividad dentro
del Plan de Trabajo pudiera ser Estudiar
Este equipo debe elaborar un plan de traba- de manera preliminar y en el seno de este
jo en el cual se establezcan las actividades colectivo al Mtodo de Sistematizacin de
a ejecutar para abordar cada uno de los Experiencias, revisando y discutiendo docu-
momentos del proceso de sistematizacin mentacin relacionada con el tema, as co-
de experiencias, a saber: Proyecto de Sis- mo, prevr la realizacin de talleres
tematizacin, Reconstruccin Ordenada de peridicos para revisar a profundidad cada
la Experiencia, Anlisis e Interpretacin Cr- etapa en la medida que vayan avanzando
tica de la Experiencia, Elaboracin de Pro- en el proceso.

Proyecto de Sistematizacin de la Experiencia

U
na vez conformado el Equipo de este el momento de definir el qu, por qu
Sistematizacin, la primera tarea y para qu de la sistematizacin, as como,
de ste es la Elaboracin del los ejes centrales de sistematizacin y las
Proyecto de Sistematizacin de la Expe- bases del proceso de problematizacin. A
riencia, en el cual se definen una serie de continuacin los componentes bsicos del
aspectos bsicos que darn sustento y di- proyecto:
reccionalidad al resto del proceso, siendo

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Figura 3: Componentes Bsicos del Proyecto de Sistematizacin de
Experiencias

Ttulo del Proyecto


Tabla de Contenido

Introduccin

Delimitacin de la Experiencia

Justificacin del Proyecto

Propsitos del Proyecto de


Sistematizacin

Ejes Centrales de Sistematizacin

Preguntas Problematizadoras

Plan de Trabajo
Fuentes de Informacin Consultadas

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Ttulo del Proyecto

Este es el primer punto que va en el docu- Abril del ao 2010.


mento del Proyecto de Sistematizacin, pe- Sistematizacin de la Experiencia:
ro suele ser el ltimo en escribirse junto Proceso de Elaboracin del Plan Ope-
con la Introduccin. Sin pretender estable- rativo Anual Institucional del ao
cer recetas rgidas, podemos mencionar 2010 de la Empresa Socialista Pedro
que el Ttulo recoge la esencia del proyec- Camejo.
to en cuanto a que es una Sistematizacin
Sistematizacin de la Experiencia de
de Experiencia, a lo que habra que agre-
la Cooperativa CEPEP: Gestin del
garle una sntesis de la Delimitacin de di-
Programa de Formacin Aplicacin
cha experiencia. Algunos ejemplos de
del Mtodo de Sistematizacin de Ex-
Ttulo del Proyecto pudieran ser:
periencias en la Fundacin INFO-
Sistematizacin de la Experiencia:
CENTRO durante el perodo
Gestin Educativa de la Cooperativa
Enero-Abril 2010.
CEPEP durante el Perodo Enero-

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Tabla de Contenido por muy pequea que parezca o por muy
poca exitosa que aparente ser, se puede
realizar una reflexin crtica para aprender,
Este aspecto no es ms que una Lista de producir conocimientos y generar propues-
los Contenidos con la respectiva identifica- tas transformadoras.
cin del nmero de pgina donde se en-
cuentra cada aspecto del documento. Algunos ejemplos de Delimitacin de la Ex-
Recomendamos hacerla lo ms detallada periencia a Sistematizar pudieran ser:
posible en cuanto a ttulos y subttulos con-
Gestin de los Procesos de Forma-
forme fue desarrollado en el documento.
cin Tcnica de la Empresa de Pro-
duccin Socialista Pedro Camejo en
el mbito nacional durante el perodo
Introduccin Enero-Noviembre del ao 2009.
Diseo del Curso de Aplicacin del
Anteriormente mencionamos que, aunque Mtodo de Sistematizacin de Expe-
aparece en los primeros lugares del docu- riencias dirigido a las instituciones del
mento, sta se redacta al final del proceso Gobierno Bolivariano realizado por
de elaboracin del Proyecto de Sistematiza- CEPEP durante el ao 2009.
cin, pues a travs de ella se trata de dar Elaboracin del Plan Operativo Anual
una idea resumida del proyecto, describien- Institucional 2010 del Ministerio del
do de que se trata y cuales son sus compo- Poder Popular para la Ciencia, Tecno-
nentes, identificando y contextualizando la loga e Industrias Intermedias.
experiencia y al equipo de trabajo que lleva
Participacin en el Curso de Aplica-
a cabo el proceso, as como, cualquier otra
cin del Mtodo de Sistematizacin
informacin relevante sobre el proyecto
de Experiencias, facilitado por la Coo-
que se considere pertinente para compartir-
perativa CEPEP durante los das 9,
la con los lectores y las lectoras.
10, 11 y 12 de enero de 2010.

Delimitacin de la Experiencia a La importancia de una buena Delimitacin


Sistematizar de la Experiencia radica en la necesidad
de establecer lmites precisos (temporales,
espaciales, organizacionales, ...) dentro de
Bsicamente la Delimitacin de la Experien- los cuales se realizar la Reconstruccin
cia representa el primer paso dentro del Ordenada de la Experiencia. La compleji-
proceso de elaboracin del Proyecto de dad de algunas experiencias hacen ms
Sistematizacin, pues es a partir de sta necesaria la Delimitacin de sta, pues en
que se plantea el resto de los componen- ocasiones resulta abrumador y poco facti-
tes del proyecto. De lo que se trata es de ble la Reconstruccin y posterior Interpreta-
identificar la experiencia a sistematizar y cin Crtica de la experiencia. En la
delimitarla, definiendo variables como tiem- Delimitacin de la Experiencia se determi-
po, espacio y contexto social u organizacio- na la precisin, claridad, profundidad y al-
nal, en las cuales se desarrolla la cance de la experiencia que se va a
experiencia objeto de estudio. sistematizar, lo cual incide directamente en
la orientacin y factibilidad de las activida-
Toda experiencia es sistematizable, lo cual des que sern necesarias para realizar su
quiere decir, que sobre cualquier actividad Reconstruccin Ordenada como siguiente

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


momento del proceso. foques aplicados para el diseo de polti-
cas, planes, programas, proyectos.

Justificacin del Proyecto de No obstante, las razones para emprender


Sistematizacin cualquier proyecto de sistematizacin y las
cuales deben ser expresadas en este pun-
to denominado Justificacin del Proyecto
Este aspecto se refiere a los argumentos de Sistematizacin, deben ser cuidadosa-
que debemos elaborar para dar respuesta mente buscadas, identificadas y argumen-
a la pregunta Porqu es necesaria, rele- tadas por el equipo de sistematizacin;
vante, til y/o pertinente la sistematizacin pues cada proyecto tiene su propia justifica-
de la experiencia que se propone llevar a cin.
cabo?, Sistematizar esta experiencia nos
pondr en el camino de la transformacin
de la realidad comunitaria, institucional o Propsitos del Proyecto de
social que queremos y es necesario trans- Sistematizacin
formar?.

Para las instituciones del Gobierno Boliva- Anteriormente se identificaron los cuatro
riano de Venezuela, en el actual contexto (4) propsitos principales de la Sistematiza-
poltico, podemos identificar un argumento cin de Experiencias, a saber: Aprender
esencial para impulsar proyectos de siste- de la Experiencia, Producir Conocimien-
matizacin de experiencias, se trata de la tos, Elaborar Propuestas Transformado-
aplicacin de la 3R revolucionarias: Revi- ras y Socializar los Resultados.
sin, Rectificacin y Reimpulso1; a travs Enmarcados en estos grandes propsitos,
de las cuales se pretende contribuir con la el proyecto de sistematizacin debe definir
transformacin del Estado Revolucionario. las aspiraciones especficas que se propo-
En este contexto, el Mtodo de Sistematiza- ne alcanzar mediante el desarrollo del mis-
cin de Experiencias se convierte en una mo y que van orientados al contexto de la
va para operacionalizar las 3R, sobre este experiencia concreta a sistematizar.
tema volveremos ms adelante con un as-
pecto que justamente hemos titulado: La La definicin clara y precisa del propsito
Sistematizacin de Experiencias: Una de la sistematizacin determinar en gran
Va para la Aplicacin de las 3R. medida la definicin de los ejes centrales
de sistematizacin. Por ejemplo, si como
Otras razones para emprender el proyecto propsito nos interesa desarrollar aprendi-
de sistematizacin pueden estar vincula- zajes sobre las bases del enfoque de la
das con la necesidad de revisar, mejorar educacin popular presentes en la expe-
y/o transformar las bases de los modelos riencia educativa de determinado proyecto,
de gestin, los mtodos de trabajo, los en- un eje central de sistematizacin debe ser

1 Con motivo del reciente triunfo en la aprobacin de la Enmienda Constitucional, en su discurso desde el
Balcn del Pueblo el da domingo 15 de Febrero de 2009, el Presidente Chvez reitera la necesidad de
aplicar la poltica de las 3R, que un ao atrs haba planteado luego de los resultados de las elecciones del
02 de Diciembre del 2007 y desde la cual plantea la necesidad de la Revisin, Rectificacin y Reimpulso de la
gestin pblica en Venezuela. Luego, en el Al Presidente N 354 con motivo del Reimpulso del Proyecto
Infocentro, define a la Sistematizacin de Experiencias como el mtodo para llevar a cabo las 3R.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


precisamente la Educacin Popular o logas de la Informacin, se definieron tres
Emancipadora. ejes centrales de sistematizacin: 1)
PNSB, 2) Tecnologas Libres y Soberana
Tecnolgica y 3) Gestin Administrativa y
Ejes Centrales de Sistematizacin de Proyectos, los cuales guardaban estre-
cha relacin con los propsitos de ese pro-
ceso en particular de sistematizacin.
El Anlisis e Interpretacin Crtica de la Ex-
periencia (AICE) se desarrolla a travs de Cada Eje Central de Sistematizacin que
un Proceso de Problematizacin, cuyas definamos para Reflexionar Crticamente
Preguntas Problematizadoras se definen sobre la experiencia, implica a su vez un
con base en los Ejes Centrales de Sistema- proceso de estudio e investigacin sobre
tizacin. los distitnos aspectos polticos, tericos,
conceptuales, metodolgicos, tecnolgicos,
Estos ejes representan el lente con o des- tcnicos, ticos y morales vinculados con
de el cual miraremos la experiencia, con la la diversidad y complejidad de temas aso-
intencin de no dispersar esa mirada. ciados a dicho Eje. Con base en esto, pen-
semos un momento: Qu implicara
La identificacin y/o definicin de los Ejes reflexionar crticamente sobre una experien-
Centrales de Sistematizacin depende de cia de gestin tomando como eje central
la Delimitacin de la Experiencia y debe de sistematizacin el Lineamiento del
ser coherente con los Propsitos de la Sis- PNSB Modelo Productivo Socialista?.
tematizacin.

En nuestra opinin, un Eje Central de Siste- Preguntas Problematizadoras


matizacin obligatorio para cualquier AICE
en el mbito de la gestin pblica en Vene-
zuela, lo representa los 7 Lineamientos del La Problematizacin es la base del proce-
Proyecto Nacional Simn Bolvar (PNSB), so de Anlisis e Interpretacin Crtica de la
inclusive, uno cualquiera de los lineamien- Experiencia. Consiste en cuestionar la ex-
tos del PNSB puede ser un Eje Central de periencia con Preguntas Problematizado-
Sistematizacin para experiencias bien de- ras definidas a partir de los Ejes Centrales
terminadas, donde destaca con cierto nfa- de Sistematizacin.
sis dicho lineamiento. As por ejemplo, si
abordamos la gestin econmica, un Eje La Problematizacin es una accin cons-
Central de Sistematizacin obligatorio sera ciente e intencionalmente dirigida a provo-
el contenido de la Cuarta Directriz del car un proceso de reflexin crtica, con sus
PNSB denominada Modelo Productivo So- consecuentes procesos de investigacin
cialista. y/o revisin de teoras, enfoques, concep-
tos, paradigmas, mtodos y tcnicas, nece-
En una experiencia educativa desarrollada sarios para el desarrollo de respuestas
por CEPEP sobre la Sistematizacin de la argumentadas desde una posicin crtica.
Gestin de las Unidades Productivas Socia-
listas de la Industria Nacional de Tecno- Las Preguntas Problematizadoras orientan

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


la reflexin crtica y dan concrecin a los estudiando la gestin de una empresa so-
ejes centrales de sistematizacin. cialista, ya de entrada al leer crticamente
el Enfoque del 4to Lineamiento General del
El proceso de problematizacin, como pro- PNSB nos podemos encontrar con muchas
ceso, se desencadena con una Pregunta cosas que no slo llamen nuestra atencin,
Problematizadora Central asociada al Eje sino, que provoquen la necesidad de hacer-
Central de Sistematizacin; sta se deriva nos preguntas ms especficas. Por ejem-
en una serie de otras preguntas especfi- plo, Cules preguntas pudieran surgir a
cas en la medida que se va desarrollando partir de la lectura crtica del contenido de
el AICE. la letra d correspondiente al enfoque del
modelo productivo socialista en el cual
La Problematizacin es un proceso de per- se define a la empresa de produccin so-
manente cuestionamiento a todo lo que va- cial en los siguientes trminos?:
ya saliendo durante el AICE, el cual parte
de una pregunta central.
Son empresas de produccin social
(EPS) las entidades econmicas
Este proceso siempre depender de aspec-
dedicadas a la produccin de bienes o
tos como: Los propsitos de la sistematiza- servicios en las cuales el trabajo tiene
cin y de la creatividad, curiosidad, significado propio, no alienado y
intereses, necesidades y motivaciones en autntico, no existe discriminacin
general de quienes forman parte del equi- social en el trabajo y de ningn tipo de
po de sistematizacin y de todas las perso- trabajo, no existen privilegios en el
nas que participan en el proceso. trabajo asociados a la posicin
jerrquica, con igualdad sustantiva
Retomando la pregunta hecha anteriormen- entre sus integrantes, basados en una
te: Qu implicara reflexionar crticamente planificacin participativa y
protagnica.
sobre una experiencia de gestin tomando
como eje central de sistematizacin el Li-
neamiento del PNSB Modelo Productivo Algunas preguntas problematizadoras pu-
Socialista?. Entre otras cosas, hacerse dieran ser:
una pregunta problematizadora central co- a) De caracter general y para iniciar el
mo por ejemplo: proceso:
a) Cmo resuena en la experien-
Cmo se expresa en la experiencia de cia de gestin objeto de estudio
gestin objeto de estudio el contenido el contenido del prrafo ante-
del 4to Lineamiento del PNSB: Modelo rior?.
Productivo Socialista?
b) Para profundizar (Preguntas ms de-
talladas):
A partir de esta pregunta lo primero sera
buscar el PNSB y comenzar a revisar el a) Con base en los aspectos que
contenido del mencionado lineamiento, pe- definen una EPS segn el
ro ah nos encontraremos que el PNSB tie- PNSB, La gestin objeto de es-
ne 7 lineamientos y que cada lineamiento tudio tiene dicho caracter?
est compuesto por: a) Enfoque, b) Objeti- b) Cmo se expresa e interpreta
vos y c) Estrategias y Polticas. desde la experiencia de gestin
objeto de estudio que el trabajo
Pero supongamos adems que estamos tiene significado propio, no alie-

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


nado y autntico? Experiencia, Elaborar las Propuestas Trans-
c) Qu aspectos de la expe- formadoras, Sistematizar los Aprendizajes
riencia de gestin objeto de estu- y Construir la Estrategia de Socializacin
dio evidencian el desarrollo de de los Resultados de la Sistematizacin.
una planificacin participativa y
protagnica? Se recomienda entonces, definir estas
d) De forma analoga podemos se- acciones en funcin de las categoras an-
guir construyendo preguntas tes identificadas, las cuales se correspon-
que apunten hacia otros aspec- den con los momentos de la Sistemati-
tos del texto citado: Privilegios zacin de Experiencias que estamos propo-
asociados a jerarqua, igualdad niendo.
sustantiva, discriminacin social
en el trabajo, entre otros. En tal sentido y como ejemplo pudiramos
preguntarnos: Cules son las actividades
que realizaremos para la Reconstruccin
En estos trminos, la problematizacin pro-
Ordenada de la Experiencia (ROE)?, algu-
mueve, entre otras cosas, un proceso de
nas respuestas a esta interrogante pudie-
reflexin crtica sustentado desde el estu-
ran ser:
dio y la investigacin, para lo cual se re-
quiere de un apoyo bibliodocumental Realizar un taller para la ROE con las
pertinente, as como, un proceso intenso personas que participaron en la expe-
de interaccin dialgica (dilogo de sabe- riencia a sistematizar.
res) entre los y las protagonistas de la ex- Revisar documentacin relacionada
periencia objeto de estudio. con la experiencia como: Informes,
Audiovisuales, Fotografas, Artculos
En esta etapa del proceso, se propone defi- de Prensa, Materiales Educativos, De-
nir Preguntas Problematizadoras Centra- claraciones de Prensa.
les, sin descartar cualquier otra pregunta Realizar entrevistas a profundidad
especfica que se derive de cualquiera de con los actores claves de la experien-
las centrales y que para este momento po- cia.
damos plantearnos; no obstante, las pre-
Redactar Informes Preliminares de la
guntas ms especficas surgirn con toda
ROE y discutirlos con los actores so-
certeza al calor de la Reflexin Crtica du-
ciales protagonistas de la experien-
rante el momento de Anlisis e Interpreta-
cia.
cin Crtica de la Experiencia.
Elaborar el Informe Definitivo de la
ROE.
Plan de Trabajo
Todo Plan de Trabajo debe contener un
Cronograma de Actividades detallado que
El Plan de Trabajo es el conjunto de activi- define la programacin de las mismas en el
dades que se llevar a cabo para Sistemati- espacio y tiempo. Asimismo, el Plan debe
zar la Experiencia. Se organiza en funcin prevr los recursos que se requieren para
de los Momentos de la Sistematizacin que llevar a cabo dichas actividades y las fuen-
siguen a continuacin de la elaboracin del tes desde las cuales se obtendrn.
proyecto. El Plan de Trabajo define qu va-
mos a hacer para Reconstruir la Experien- En esta direccin, el Diagrama de Gantt re-
cia, Analizar e Interpretar Crticamente la sulta ser un instrumento muy til para ela-

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


borar el cronograma de actividades. dar a ilustrar el uso del diagrama de Gantt
para construir el Cronograma de Trabajo.
La Figura 4 es un ejemplo que puede ayu-

Figura 4: Cronograma de Actividades usando el Diagrama de Gantt

Actividades Enero Febrero Marzo Abril Mayo

Reconstuccin Ordenada de la Experiencia

Actividad 1...

Actividad 2 ...
Actividad n ...
Anlisis e Interpretacin Crtica de la
Experiencia
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Elaboracin de las Propuestas
Transformadoras
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Aprendiendo desde la Experiencia
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Elaboracin del Proyecto de Socializacin de
los Resultados
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Otras (Identificar Categoras)
Actividad 1...
Actividad 2 ...
Actividad n ...

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Reconstruccin Ordenada de la Experiencia (ROE)

L
a ROE corresponde al Tercer Mo- tos en general a considerar tales como su-
mento del proceso de Sistematiza- cedieron, los cuales deben tener una conti-
cin y es la base para el desarrollo nuidad histrica o relacin cronolgica que
del Anlisis e Interpretacin Crtica de la los une y les da sentido.
Experiencia (AICE).
Al mismo tiempo, es fundamental pregun-
Los aspectos a considerar en la ROE estn tarse para cada uno de ellos acerca de los
determinados por el Proyecto de Sistemati- actores sociales claves que participaron,
zacin en cuanto a los Ejes Centrales de los roles jugados por cada uno de stos, el
Sistematizacin definidos, pues stos mar- contexto ms amplio en el que se inscriben
carn las pautas a seguir para determinar los hechos.
cules aspectos de la experiencia tomare-
mos en cuenta para el proceso de sistema- Es importante destacar, que en este mo-
tizacin atendiendo a su relevancia y mento de la sistematizacin, no se trata de
pertinencia en funcin de dichos ejes. hacer valoraciones de lo sucedido, aunque
sea dficil no establecerse preguntas sobre
Aqu recomendamos iniciar su abordaje lo reconstrudo, para ello, se recomienda to-
desde la elaboracin de un mapa mental o mar nota de esas interrogantes y no perder-
esquema que contenga la recuperacin de las de vista para el momento del Anlisis e
los hechos, hitos, acontecimientos o aspec- Interpretacin Crtica de esa experiencia.

Figura 5: Aspectos Bsicos de la Reconstruccin Ordenada de la Experiencia

Relato Cronolgico de los


Acontecimientos, Actividades, Hechos

Identificar y Describir los


Contextos en los cuales se En Funcin de los
Desarrollan las Actividades Ejes Centrales de
o Hechos Sistematizacin

Identificar y Describir Actores Claves


y sus Roles en los Procesos
Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Algunas fuentes o registros de los que se go, a cada una de estas actividades identifi-
nutre la ROE son: cadas en cada perodo formularle una serie
Escritos: Informes, reseas periodsti- de preguntas bsicas.
cas, folletos, desplegables, cuentos,
revistas, peridicos comunitarios, pla- Como uno de los criterios fundamentales
nes de trabajo. de la ROE es la Cronologa de lo sucedido,
el perodo pasa a ser el factor que determi-
Orales: Relatos de los involucrados
na dicha cronologa. El perodo depender
en la experiencia o proyectos, relatos
de la Delimitacin de la Experiencia, pues
de informantes claves, entrevistas,
si hemos decidido sistematizar una expe-
testimonios.
riencia de 3 meses, pudiramos optar por
Auditivos: Grabaciones, dramati- perodos mensuales, ahora bien, si la expe-
zaciones grabadas. riencia es de un ao, el perodo pudiera ser
Audiovisuales: Vdeos, fotografas. trimestral o cuatrimestral o quizs mensual;
todo va a depender de la propia experien-
En la Figura 6 se propone un esquema b- cia y la forma como juzguemos ms conve-
sico (mapa mental) con elementos concre- niente definir estos perodos; pues en
tos que pueden apoyar la elaboracin de la algunas experiencias de sistematizacin
ROE. Se parte de la identificacin de Pero- que CEPEP ha acompaado, han definido
dos claves de la experiencia ya delimitada los perodos en funcin de las etapas de la
y dentro de cada perodo identificar las acti- experiencia vivida, las cuales no necesaria-
vidades o hechos de relevancia, para lue- mente tienen la misma duracin.

Figura 6: Organizacin de la ROE en Funcin de Perodos

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


En la experiencia de CEPEP, hemos pro- esquema obtenido a travs del mapa men-
movido el uso de este mapa mental para tal debe ser desarrollado en un documento
ayudar a identificar y organizar las ideas co- de texto el cual puede ser elaborado en
mo una primera fase del proceso, luego, el cualquier procesador de texto.

Recomendamos el uso de las siguientes


aplicaciones bajo Software Libre:
OpenOffice.org Writer (Procesador de Texto)
y FreeMind (Mapas Mentales). Para
descargar ambos paquetes pueden acceder
a la Seccin Software Libre del Sitio Web
de la Cooperativa CEPEP:
http://www.cepep.org.ve

Los resultados del proceso de la ROE de- me que contenga, como mnimo, los aspec-
ben ser documentados a travs de un Infor- tos que se ilustran a continuacin:

Esquema 1: Documentacin de la ROE

Portada
Tabla de Contenido
Introduccin
Desarrollo de la ROE por Perodos
Fuentes de Informacin Consultadas
Anexos

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia (AICE)

E l AICE es el momento del proceso planteando durante el proceso de Interpre-


de Sistematizacin, a travs del tacin Crtica.
cual pretendemos abordar la expe-
riencia desde una perspectiva problemati- En la Figura 7 se ilustra el proceso de
zadora. Es aqu donde ensayaremos, AICE, destacando la relacin existente en-
discutiremos y argumentaremos reflexio- tre los Ejes Centrales de Sistematizacin y
nes crticas a las Preguntas Problematiza- las Preguntas Problematizadoras, que fue-
doras Centrales que se desprenden de los ran definidos en el Proyecto de Sistematiza-
Ejes Centrales de Sistematizacin, as co- cin, con la Reconstruccin Ordenada de
mo, a todas aquellas preguntas que se irn la Experiencia (ROE) hacia la cual va dirigi-

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


da la accin reflexiva crtica, constrastando ella y de la cual se desprenden Aprendiza-
el conjunto de informacin recuperada en jes y Conocimientos.

Figura 7: Proceso de Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia

Proyecto Nacional La Educacin Popular


Simn Bolvar en los Procesos Formativos
Preguntas
Problematizadoras

Cmo se expresa Cmo se expresa en la Cul ha sido la contribucin


en la Experiencia los Experiencia el Enfoque de de la Experiencia con el
Lineamientos del PNSB? la Educacin Popular? Fortalecimiento del
Poder Popular?

Ensayar y Discutir Respuestas:


Analizando e Interpretando Crticamente los hechos.
Profundizando la problematizacin con preguntas ms especficas que van surgien-
do con base al desarrollo de la discusin.
Argumentando y/o sustentando desde Teoras, Enfoques, Conceptos, Mtodos ...
que deben ser estudiados, investigados, discutidos y construidos durante el proceso
en comunidad de aprendizaje por parte de los actores o protagonistas de la experien-
cia.
Observando lo particular y el conjunto, lo individual y lo colectivo.

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Los resultados del proceso de AICE deben que contenga, como mnimo, los aspectos
ser documentados a travs de un Informe que se ilustran a continuacin:

Esquema 2: Documentacin del AICE

Portada.
Tabla de Contenido.
Introduccin.
Acerca de los Ejes Centrales de Sistematizacin.
Acerca del Proceso de Problematizacin.
Resultados del Proceso de Problematizacin:
Pregunta Problematizadora N 1.
Pregunta Problematizadora N 2.
Pregunta Problematizadora N 3.
Pregunta Problematizadora N n.
Principales Conclusiones que se desprenden del Proceso de Problematizacin.
Principales Recomendaciones y/o Ideas de Propuestas Transformadoras que se des-
prenden del Proceso de AICE.
Preguntas Problematizadoras que se desprenden del AICE.
Hasta ahora han sido alcanzados los propsitos planteados en el Proyecto de Siste-
matizacin de la Experiencia?.
Cules son las Debilidades y/o Limitaciones encontradas para el Desarrollo del Pro-
ceso de AICE?. Cules son las alternativas para superarlas?.
Bibliografa.
Anexos.

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

E l materialismo premarxista examinaba el


problema del conocimiento al margen de
la naturaleza social del hombre y de su
desarrollo histrico, y por eso era incapaz de
comprender la dependencia del conocimiento
respecto a la prctica social, es decir, la
dependencia del conocimiento respecto a la
produccin y a la lucha de clases.
Mao Tse-Tung,
Sobre la Prctica (1937).

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Propuestas Transformadoras

D
escubrir la verdad a travs de la prctica
y, nuevamente a travs de la prctica
comprobarla y desarrollarla. Esta forma se
repite en infinitos ciclos, y, con cada ciclo, el contenido de
la prctica y del conocimiento se eleva a un nivel ms alto. Esta es en su
conjunto la teora materialista dialctica del conocimiento, y de la unidad
entre el saber y el hacer.

Mao Tse Tung (1965)

L
a Sistematizacin de Experiencias Ya en el Informe del AICE se identificaron
es una expresin prctica de la algunas ideas de Propuestas Transforma-
Teora Materialista Dialctica del Co- doras que se desprendan de esa Refle-
nocimiento, que a travs de este momento, xin Crtica, en este momento se trata de
al cual hemos denominado Propuestas retomarlas para desarrollarlas, mediante
Transformadoras, redirige la teora construi- un esquema bsico que permita profundi-
da a travs del AICE a la prctica para, en zar en aspectos descriptivos, de sustenta-
palabras de Mao Tse Tung, comprobarla y cin, metodolgicos, de estrategia y plan
desarrollarla mediante acciones transfor- de trabajo para su implementacin, los cua-
madoras de la realidad que se convertirn les perfilarn an ms la propuesta apor-
en nueva experiencia, la cual debe ser sis- tando mayores elementos de sustentacin
tematizada y de esta forma continuar cons- y factibilidad.
truyendo conocimientos (teora) en niveles
cada vez ms elevados. A continuacin una propuesta de los aspec-
tos mnimos que debe contener la docu-
Una Teora sin Prctica es slo un tema in- mentacin de una Propuesta Transfor-
teresante del cual hablar y una Prctica sin madora:
Teora es una accin ciega que no sabe-
mos hacia donde se dirige. La unidad
dialctica entre la Teora y la Prctica, el
Saber y el Hacer, se concreta en la siste-
matizacin de experiencias a travs del de-
sarrollo de Propuestas Transformadoras.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Esquema 3: Documentacin de las Propuestas Transformadoras

Portada.
Tabla de Contenido.
Introduccin.
Propuestas Transformadoras.
Propuesta N 1.
Ttulo de la Propuesta.
A Quin va Dirigida la Propuesta?.
Breve Descripcin de la Propuesta.
Propsitos de la Propuesta.
Fundamentacin de la Propuesta desde: Propsitos del Proyecto de Sistematizacin,
AICE y Otros Referentes.
Estrategia para la Implementacin de la Propuesta.
Plan de Accin de la Propuesta.
Propuesta N 2.
Mismo esquema de la Propuesta N 1.
Propuesta N n ...
Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Aprendiendo desde la Experiencia

L
a verdad se alcanza por el esfuerzo militante del pensamiento,
y se alcanza a travs del error, de la permanente confrontacin
de verdad y error. El marxismo no es una moneda acuada que
se toma y se da. El marxismo es pensamiento vivo y viviente, que est en
permanente confrontacin con la realidad y consigo mismo, afirmndose
y negndose a s mismo a cada instante, para poder afirmarse
nuevamente en un nivel superior.
Milciades Pea

D
urante el proceso de reflexin tificacin, organizacin y documentacin
crtica se generan nuevos cono- de los aprendizajes concretos alcanzados,
cimientos y aprendizajes, los mediante la construccin de lo que pode-
cuales quedan documentados en el Infor- mos llamar Informe de Aprendizajes.
me del AICE. Sin embargo, consideramos
importante desarrollar un momento de iden- Este proceso es de suma utilidad e impor-

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


tancia para concientizarnos sobre lo apren- Habilidades y Destrezas
dido a travs de la Sistematizacin de Ex-
periencias. De igual forma, este Informe documenta
los procesos de investigacin realizados y
El Informe de Aprendizajes debe dar cuen- los aportes tericos y metodolgicos que
ta de los Saberes Alcanzados y/o Profundi- se desprenden del proceso de Sistematiza-
zados a travs de la Sistematizacin de la cin de Experiencias desarrollado.
Experiencia, identificando aspectos tales
como: En esta direccin, proponemos un esque-
Conocimientos: Teoras, conceptos, ma bsico para la documentacin de los
enfoques, paradigmas. aprendizajes alcanzados:
Actitudes, Valores y Principios

Esquema 4: Documentacin de los Aprendizajes Alcanzados

Portada.
Tabla de Contenido.
Introduccin.
Aprendizajes: En cada item debe desarrollarse Qu es? y Cmo se logr durante
el proceso?.
Con Relacin al Conocer (teoras, conceptos, enfoques, paradigmas).
Con Relacin al Ser (actitudes, valores, principios).
Con Relacin al Hacer (habilidades y destrezas).
Con Relacin al Convivir.
Problemas Investigados.
Aportes Tericos y Metodolgicos hechos desde la Sistematizacin de la Experiencia.
Conclusiones y Recomendaciones.

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

L
os que tienen experiencia en el trabajo prctico deben estudiar
la teora y leer concienzudamente. Slo as podrn sistematizar
y sintetizar sus experiencias para elevarlas al nivel de la teora,
y no tomarn sus experiencias parciales por verdades universales, ni
caern en el error del empirismo.
Leer es aprender; practicar tambin es aprender, y es una forma
ms importante de aprender.
Mao Tse Tung.
Problemas estratgicos de la guerra revolucionaria de China
(1936),
Obras Escogidas, Tomo I.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin

E l marxismo es implacable consigo mismo, porque est contra


los mitos y la falsedad, contra la mistificacin. El marxismo
quiere sacar los disfraces, imponer la claridad. Dice Lukcs:
para el proletariado la verdad es el arma de la victoria, tanto ms cuanto
que es la verdad sin subterfugios.
Milciades Pea

L
a Comunicacin y Divulgacin, es de divulgacin que describa la idea del
uno de los ltimos aspectos que se proyecto e identifique los elementos mni-
abordan desde el mtodo, pero en mos que dan factibilidad al mismo, donde
realidad es un aspecto que integra y trans- se definan los contenidos a socializar y los
versaliza todo el proceso, pues desde el medios para ello, donde se encuentran:
mismo inicio se contempla dentro del Pro- Pster, Carteleras, Exposiciones, Jornadas
yecto de Sistematizacin (Especficamente de Discusin, Talleres, Videos, Asambleas,
en los Propsitos de la Sistematizacin y el Conferencias y Conversatorios, Medios de
Plan de Trabajo). Comunicacin Social, Teatro, Tteres, Fo-
ros, Reuniones. A continuacin se propone
El reto de este momento consiste en per- un esquema con los elementos mnimos a
mitir que otras personas comprendan la l- considerar al respecto:
gica, lo que en esta experiencia sucedi y
principalmente, se apropien de sus resulta-
Esquema 5: Proyecto de
dos para contribuir con la apropiacin so- Socializacin de los Resultados de
cial de ese conocimiento, as como, para la Sistematizacin
que sean tomados en cuenta por otros ac- Portada.
tores, de manera de comprobar y desarro-
Tabla de Contenido.
llar dichos resultados. Resultados que
deben estar fundamentados, a la vez que Introduccin.
deben hacerse de manera comprensibles, Ttulo del Proyecto de Socializacin.
donde la claridad y orden en la exposicin
Propsitos de la Socializacin de los Resul-
de esas ideas tambin aportan en ese sen-
tados de la Sistematizacin de la Experien-
tido.
cia.

Siendo ste, uno de los componentes fun- Descripcin del Medio de Socializacin: Ti-
damentales del proceso de Sistematizacin po, Extensin, Formato, otras caracters-
de Experiencias, la Socializacin de los Re- ticas.
sultados, se sugiere la definicin de un Pro- Estrategia a abordar para la Socializacin
yecto de Socializacin de los Resultados de los Resultados de la Sistematizacin:
que visualice la Estrategia a implementar Contenidos y Medios.
para dicho fin. Plan de Trabajo para la Edicin y
Publicacin del Medio de Socializacin.
Es necesario elaborar un perfil de proyecto
Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Informe Final de Sistematizacin de la Experiencia

E l Informe Final de Sistematizacin madoras, Aprendizajes Obtenidos y, Sociali-


de la Experiencia es la integracin zacin de los Resultados.
de los diferentes Informes y/o pro-
ductos obtenidos a lo largo del proceso: A continuacin se propone un esquema b-
Proyecto de Sistematizacin de la Expe- sico para la construccin del Informe Final
riencia, ROE, AICE, Propuestas Transfor- de Sistematizacin de la Experiencia:

Esquema 6: Documentacin del Informe Final de Sistematizacin de la


Experiencia

Portada.
Introduccin.
Proyecto de Sistematizacin de la Experiencia.
Introduccin.
Ttulo del Proyecto.
Delimitacin de la Experiencia a Sistematizar.
Justificacin del Proyecto de Sistematizacin.
Propsitos del Proyecto de Sistematizacin.
Ejes Centrales de Sistematizacin.
Preguntas Problematizadoras.
Plan de Trabajo.
Reconstruccin Ordenada de la Experiencia.
Introduccin.
Desarrollo de la ROE por Perodos.
Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia.
Introduccin.
Acerca de los Ejes Centrales de Sistematizacin.
Acerca del Proceso de Problematizacin.
Resultados del Proceso de Problematizacin:
Pregunta Problematizadora N 1.
Pregunta Problematizadora N 2.
Pregunta Problematizadora N 3.
Pregunta Problematizadora N n.
Principales Conclusiones que se desprenden del Proceso de Problemati-
zacin.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Cont. Esquema 6: Documentacin del Informe Final de Sistematizacin de la
Experiencia

Principales Recomendaciones y/o Ideas de Propuestas Transformadoras que se


desprenden del Proceso del AICE.
Preguntas Problematizadoras que se desprenden del AICE.
Hasta ahora han sido alcanzados los propsitos planteados en el Proyecto de
Sistematizacin de la Experiencia?.
Cules son las Debilidades y/o Limitaciones encontradas para el Desarrollo del
Proceso de AICE?. Cules son las alternativas para superarlas?.
Propuestas Transformadoras.
Introduccin.
Propuestas Transformadoras.
Propuesta N 1.
Ttulo de la Propuesta.
A Quin va Dirigida la Propuesta?.
Breve Descripcin de la Propuesta.
Propsitos de la Propuesta.
Fundamentacin de la Propuesta desde: Propsitos del Proyecto de Siste-
matizacin, AICE y Otros Referentes.
Estrategia para la Implementacin de la Propuesta.
Plan de Accin de la Propuesta.
Propuesta N 2.
Mismo esquema de la Propuesta N 1.
Propuesta N n ...
Aprendiendo desde la Experiencia.
Introduccin.
Aprendizajes: En cada item debe desarrollarse Qu es? y Cmo se logr du-
rante el proceso?.
Con Relacin al Conocer (teoras, conceptos, enfoques, paradigmas).
Con Relacin al Ser (actitudes, valores, principios).
Con Relacin al Hacer (habilidades y destrezas).
Con Relacin al Convivir.
Problemas Investigados.
Aportes Tericos y Metodolgicos hechos desde la Sistematizacin de la Expe-
riencia.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Cont. Esquema 6: Documentacin del Informe Final de Sistematizacin de la
Experiencia

Conclusiones y Recomendaciones.
Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin de la Experiencia.
Introduccin.
Ttulo del Proyecto de Socializacin.
Propsitos de la Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin de la Expe-
riencia.
Descripcin del Medio de Socializacin: Tipo, Extensin, Formato, otras carac-
tersticas.
Estrategia a abordar para la Socializacin de los Resultados de la Sistematiza-
cin: Contenidos y Medios.
Plan de Trabajo para la Edicin y Publicacin del Medio de Socializacin.
Fuentes de Informacin Consultadas.
En el Proyecto de Sistematizacin de la Experiencia.
En la ROE.
En el AICE.
En las Propuestas Transformadoras.
En Aprendiendo desde la Experiencia.
En Socializacin de los Resultados de la Sistematizacin de la Experiencia.
Anexos.

Fuente: Cooperativa CEPEP (2010)

S
i tenemos una teora justa, pero nos contentamos con
hacer de ella un tema de conversacin y la dejamos
archivada en lugar de ponerla en prctica, semejante
teora, por buena que sea, carecer de significacin.

Mao Tse Tung.


Acerca de la prctica (julio de 1937),
Obras Escogidas, t. I.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


E l Socialismo econmico sin
la moral comunista no me
interesa. Luchamos contra
la miseria pero al mismo tiempo
luchamos contra la alienacin...

Ernesto Ch Guevara

Editorial publicada por CEPEP en su sitio web en


fecha 24 de Febrero de 2009

L
a Gestin Pblica del Estado vene- aplicar la poltica de las 3R, que un ao
zolano se desarrolla, sustentada en atrs haba planteado luego de los resulta-
el marco constitucional, legal y polti- dos de las elecciones del 02 de Diciembre
co vigente en el pas, estos componentes del 2007 y, en nuestra opinin, como una
de gestin, se hacen realidad a travs del estrategia de Investigacin-Accin-Parti-
Plan de Desarrollo Econmico y Social cipativa que favorezca el Anlisis e Inter-
de la Nacin para el perodo del 2.007 pretacin Crtica de la Gestin Pblica
2.013 (PNSB), popularizado por el Presi- desde la perspectiva dialctica, lo cual per-
dente Chvez como el Primer Plan Socialis- mitir comprender la praxis en lo interior de
ta de la Nacin (PPSN) o tambin Proyecto dicha gestin, desde sus causas y sus rela-
Nacional Simn Bolvar (PNSB), el cual ciones, identificando las debilidades, forta-
contiene Siete Lineamientos Generales, lezas y contradicciones profundas que
cada uno con sus respectivos Enfoques, estn presentes en dicha praxis y situndo-
Objetivos, Estrategias y Polticas disea- se cada uno humildemente y dignamente
das y adelantadas para garantizar dere- dentro de esas contradicciones, todo esto
chos constitucionales, satisfacer mltiples con miras a la elaboracin de Propuestas
necesidades colectivas, resolver proble- Concretas que profundice el proceso de
mas sociales existentes en la sociedad ve- transformacin del Estado Revolucionario y
nezolana y orientar la construccin del en consecuencia, para avanzar en la cons-
Socialismo Bolivariano en Venezuela. truccin del Socialismo en Venezuela cuyo
proceso est orientando, como ya se men-
Con motivo del reciente triunfo en la apro- cion, por los lineamientos generales del
bacin de la Enmienda Constitucional, en PNSB.
su discurso desde el Balcn del Pueblo
el da domingo 15 de Febrero de 2009, el Desde ese punto de vista, la aplicacin de
Presidente Chvez reitera la necesidad de las 3R requiere de un mtodo para su reali-

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


zacin y aprovechamiento. En este orden mismas (Revisin), b) La Construccin de
de ideas, desde la Cooperativa CEPEP, Propuestas sustentadas en los resultados
sostenemos que el Mtodo de Sistemati- de la etapa anterior que permita accionar
zacin de Experiencias es uno de los las correcciones y reorientaciones (Rectifi-
ms adecuados para llevarlas a la prctica, cacin) y c) Socializacin de los Aprendiza-
pues las experiencias en la Gestin Pbli- jes y Conocimientos producidos y Puesta
ca desde los Ministerios, Gobernaciones, en Marcha de las Propuestas Transforma-
Alcaldas, Instituciones Pblicas naciona- doras de la Gestin Pblica (Reimpulso).
les, regionales, municipales, parroquiales,
as como, en cualquier instancia organizati- Sin duda, el momento histrico por el que
va del Poder Popular debe: a) Recuperarse atraviesa nuestro proceso revolucionario re-
y/o Reconstruirse Ordenadamente, b) Anali- clama, como una medida urgente, la aplica-
zarse e Interpretarse Crticamente a la luz cin de las 3R, sin embargo, hay que
de la Constitucin de la Repblica Boli- advertir que esta idea, as como en el pasa-
variana de Venezuela y de los lineamien- do reciente, se ve amenazada por la falta
tos estratgicos del PNSB, as como, sus de una conciencia crtica por parte de un
instrumentos operativos, c) Convertirse en importante nmero de servidoras y servido-
proposiciones que rescaten la mejor praxis res pblicos de todos los niveles y rangos
y den al traste con las aberraciones del bu- de la Administracin Pblica, as como, por
rocratismo, la alienacin y la corrupcin, d) la falta de seguimiento y constancia en la
Difundirse y poner en marcha los resulta- aplicacin de las mismas y por la poca in-
dos obtenidos en el proceso y las propues- formacin y formacin sobre los mtodos
tas transformadoras, con la firme intencin adecuados para llevarla a feliz trmino.
de democratizar dicho conocimiento y po-
nerlo al alcance de todos y todas, pues, En este contexto, la Educacin Popular
hay que Democratizar el Conocimiento se convierte en la clave para dinamizar los
para Democratizar el Poder. procesos de transformacin, favoreciendo
el desarrollo de una conciencia colectiva
Lo anterior pasa por la creacin de equipos crtica y la formacin integral poltico-
de trabajo idneos, que en un tiempo pe- ideolgica, cientfico-tcnica y tico-
rentorio, promuevan los procesos de siste- moral de las servidoras y los servidores p-
matizacin de las experiencias, para lo blicos que laboran a lo largo y ancho de to-
cual, es necesaria la participacin de los da la estructura del Estado, as como, la
trabajadores y las trabajadoras de estos or- Sistematizacin de Experiencias como la
ganismos, que contribuyan con: a) La Re- va para operacionalizar las 3R.
construccin Ordenada de las Experiencias
y Anlisis e Interpretacin Crtica de las Equipo de CEPEP

E l ejercicio de las 3R debe ser nuestra bandera de


lucha y nuestra cartilla de direccin: se trata de
lograr el destrabamiento burocrtico y de avanzar
en la solucin inmediata y revolucionaria de los problemas
ms lgidos de la Nacin.
Presidente Hugo R. Chvez F.
Las Lneas de Chvez
(28 de Diciembre de 2009)

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


U
no de los mayores de-
safos que se plante la

L
Cooperativa CEPEP para
impulsar su propuesta formativa os oprimidos, que
sustentada desde el Enfoque de la introyectando la
Educacin Popular o Emancipado- sombra de los
ra, lo represent la necesidad de de- opresores siguen sus pautas, temen
finir y asumir dentro de sus a la libertad, en la
programas de formacin estrategias medida en que sta,
centrales de aprendizaje consisten- implicando la
tes con ste enfoque educativo libe- expulsin de la
rador, que permitiera entre otras sombra, exigira de
cosas, que dichos programas de for- ellos que llenaran el
macin se convirtieran en medios vaco dejado por la
para la transformacin social. expulsin con
contenido diferente:
Asumir la Educacin como vehculo el de su autonoma. El
para impulsar procesos de cambio de su responsabilidad,
implic hacernos muchas Pregun- sin la cual no seran libres. La libertad, que es una
tas Problematizadoras alrededor de conquista y no una donacin, exige una bsqueda
la praxis educativa que CEPEP permanente. Bsqueda que slo existe en el acto
deba desarrollar. Algunas de estas responsable de quien la lleva a cabo. Nadie tiene
preguntas fueron: libertad para ser libre, sino que al no ser libre lucha
Cmo hacer de nuestros cur- por conseguir su libertad. sta tampoco es un
sos, espacios que promuevan punto ideal fuera de los hombres, al cual,
la construccin colectiva de inclusive, se alienan. No es idea que se haga
conocimientos y aprendizajes mito, sino condicin indispensable al
significativos, la reflexin crti- movimiento de bsqueda en que se insertan
ca, la generacin de propues- los hombres como seres inconclusos.
tas transformadoras que
partan de las realidades parti- Paulo Freire
culares de los y las participan- Pedagoga del Oprimido
(2006)
tes?.
Cmo practicar una educa-
cin liberadora que est al ser-
vicio de las transformaciones
polticas, econmicas y socia-
les dentro del proceso revolu-
cionario Bolivariano?.

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Cmo desarrollar espacios formati- trategia Central de Aprendizaje en un Pro-
vos que reivindiquen realmente la De- grama de Formacin?.
mocracia Protagnica y
Revolucionaria de la que nos habla el Con la intencin de tratar de responder a
Proyecto Nacional Simn Bolvar?. esa pregunta, comentaremos cmo lo ha
Cmo promover el aprendizaje signi- hecho CEPEP, esperando que esta expe-
ficativo, colaborativo y la construccin riencia les sea de utilidad para impulsar
social de conocimientos a partir de la desde sus espacios, procesos educativos
prctica social y transformadora de emancipadores aplicando la sistematiza-
los y las participantes de los progra- cin de experiencias, en esta direccin, he
mas de formacin? aqu una sntesis de la Propuesta de la
Cooperativa CEPEP, compuesta por 10 as-
Cmo promover procesos de forma-
pectos claves:
cin integral Poltico-Ideolgico,
1. Cada Programa de Formacin debe
Cientfico-Tcnico y tico Moral des-
responder a una problemtica o nece-
de nuestros cursos; rompiendo con el
sidades concretas de formacin de
enfoque tradicional de la educacin
los y las participantes, de aqu que
bancaria y fragmentada?
sea necesario definir en los propsi-
Cmo promover o estimular la bs- tos del curso, los productos que se
queda de documentacin y su lectura obtendrn y que contribuirn con la
crtica e interpretativa a travs de solucin de los problemas o satisfac-
nuestros programas de formacin? cin de las necesidades.
Cmo promover el dilogo de sabe- 2. Con base en el punto 1, concebir al
res y el desarrollo de una cultura del Programa de Formacin como una
debate, del discurso argumentativo Propuesta Transformadora.
desde la experiencia de cada uno de
3. Disear al Programa de Formacin
nosotros y nosotras, vistas stas co-
con base en una estructurar modular
mo objetos y espacios de investiga-
interconectada lgica y secuencial-
cin y aprendizaje permanente?
mente, donde se establezcan en ca-
Cmo favorecer a travs de nues- da mdulo la realizacin u obtencin
tros programas de formacin, la apli- de productos concretos que de por s
cacin de principios tales como: puedan tener impacto transformador.
Horizontalidad, Participacin, Crea-
4. Dentro de la estructura modular del
cin Colectiva, Democratizacin del
curso prevr el desarrollo de 6 mdu-
Saber, Dialogicidad, Solidaridad e In-
los, los cuales son consistentes con
clusin?
los siguientes momentos del proceso
de Sistematizacin de Experiencias:
Las respuestas a todas esas interrogantes
nos condujeron a un solo lugar: Asumir al 1. El Proyecto de Sistematizacin
Mtodo de Sistematizacin de Experien- de la Experiencias de los y las
cias como Estrategia Central de Aprendi- Participantes.
zaje en los Programas de Formacin. 2. Reconstruccin Ordenada de la
Experiencia.
Ahora, con toda seguridad ustedes se pre- 3. Anlisis e Interpretacin Crtica
guntarn: Cmo se asume al Mtodo de de la Experiencia.
Sistematizacin de Experiencias como Es-
4. Elaboracin de Propuestas

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


Transformadoras. de Sistematizacin y promover proce-
5. Aprendiendo desde la Experiencia. sos de investigacin y estudio autno-
mo que favorezcan el aprendizaje
6. Socializacin de los Resultados significativo y la construccin social de
de la Sistematizacin de la Expe- conocimientos.
riencia.
8. Cada proceso de sistematizacin
5. Partiendo de los puntos 1, 2, 3 y 4, en tendr un tratamiento particular, pro-
cada uno de los mdulos se deber ob- moviendo todo el tiempo la problemati-
tener un producto especfico consisten- zacin de los y las participantes y el
te con el momento concreto de la consecuente proceso de investiga-
sistematizacin que se est trabajan- cin, estudio autnomo e independien-
do. Este producto ser desarrollado te y construccin social de conoci-
preferiblemente en equipos y ser dis- mientos en el contexto de la Comuni-
cutido por los y las participantes a lo dad de Aprendizaje.
largo de todo el mdulo, promoviendo
9. El programa de formacin debe
as el desarrollo de una Comunidad de
prevr un conjunto de lecturas claves
Aprendizaje en la cual se favorece el
para apoyar la revisin de teoras,
debate, la crtica y el discurso argu-
enfoques, conceptos, lineamientos,
mentativo.
orientaciones, mtodos y tcnicas, ne-
6. Adems de los 6 mdulos identifica- cesarios para abordar los procesos
dos, prevr como Mdulo I el Estudio de reflexin crtica.
de la Propuesta Formativa. En el caso
10. Todo Programa de Formacin debe
de los cursos a distancia de CEPEP, a
prevr un momento final de Evalua-
este mismo mdulo lo denominamos:
cin del Programa para recoger apor-
Modelo Educativo y Plataforma de
tes por parte de los y las partici-
Educacin a Distancia.
pantes, que favorezcan un proceso
7. El Tema Central del Curso se conver- de sistematizacin de esa experiencia
tir en el Eje Central de Sistematiza- educativa posteriormente.
cin del Proyecto, asimismo, las
Preguntas Problematizadoras deben
orientarse en funcin de abordar los
aspectos especficos del Eje Central

L
os hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra,
en el trabajo, en la accin, en la reflexin. El dilogo
implica un encuentro de los hombres para la
transformacin del mundo, por lo que se convierte en una
exigencia existencial.

Paulo Freire
Pedagoga del Oprimido (2006)

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


E n la critica en el seno del Partido, debemos
guardarnos del subjetivismo, los juicios
arbitrarios y la banalizacin de la crtica;
toda afirmacin debe fundarse en hechos y toda
crtica debe tener sentido poltico.

Mao Tse Tung,


Sobre la Rectificacin de las Ideas Errneas
en el Partido,
Obras Escogidas, Tomo I (1929)

E n la experiencia de CEPEP hemos carga u obligacin.


podido identificar muchos enemi- Falta de Tiempo para investigar y pro-
gos de la Sistematizacin de Expe- ducir: Que por lo general es conse-
riencias, quizs el principal de ellos es el cuencia de la insuficiente organi-
desconocimiento sobre aspectos funda- zacin, disciplina y planificacin de los
mentales, entre otros: a) Qu es la Siste- actores involucrados en experiencias y
matizacin de Experiencias?, b) Cmo la proyectos.
Sistematizacin de Experiencias puede Escasa vocacin y motivacin a la lec-
apoyar los procesos de transformacin? y, tura crtica e interpretativa, resistencia
c) Cules son los productos que se obtie- a la escritura y redaccin, no s escri-
nen a travs de la sistematizacin de expe- bir lo que pienso.
riencias y cmo se logran?.
Insuficiente apertura al cambio y a la
adquisicin de nuevos conocimientos
De alguna forma hemos intentado aportar
desde la experiencia.
respuestas a stas y otras interrogantes,
sin embargo, existen otros enemigos de la Resistencia al cambio: Es necesario sa-
sistematizacin que es necesario identificar ber que la resistencia al cambio, a lo
en nuestras realidades para tenerlos pre- nuevo, es una actitud humana natural
sentes y en su oportunidad combatirlos. He ante lo desconocido o por conocer, pe-
aqu slo alguno de ellos, quizs uno o va- ro tambin es necesario tener presen-
rios de ellos resuenen en sus realidades: te, que siempre es posible superarla.
Desconocimiento de la Sistematiza- Creer que lo que hacemos no es til y
cin de Experiencias como mtodo y no le interesa a los dems: Valorar lo
su utilidad como estrategia de apren- que hacemos con sus logros y fraca-
dizaje desde la experiencia, lo cual sos.
genera predisposicin hacia la siste- Insuficiente cultura de la argumenta-
matizacin ya que se ve como una cin y el debate de las experiencias y

Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias


proyectos en los que participamos: hacemos, es necesario crearnos el h-
Crear espacios de reflexin. La refle- bito de registrar lo que hacemos como
xin, la argumentacin, el debate y el actores en diferentes espacios socia-
anlisis estimula el trabajo. Asumir la les. Todo lo que hagamos tiene que te-
reflexin, la argumentacin, el debate ner un sentido: Para qu presento un
y el anlisis como un proceso perma- informe, realizo una grabacin o filma-
nente. cin, tomo una fotografa? He ah la
importancia de registrar y archivar!
Resistencia a los procesos de confron-
Luego nosotros mismos u otras perso-
tacin: Es necesario saber que los pro-
nas pueden utilizar esos registros para
cesos de problematizacin favorecen
sistematizar.
la reflexin crtica, incentivando la con-
frontacin positiva y amigable, no Sistematizar Experiencias pareciera
traumtica y paralizadora. una labor muy difcil, complicada y/o
compleja que slo expertos estn en
No tener disposicin de hacer aprxi-
capacidad de realizar. Se ha visto co-
maciones crticas a las experiencias,
mo una tarea muy tcnica y abstracta
sobre todo desde lo institucional.
(se desconoce los productos que se
El no tener presicin de para qu se pueden obtener) que requiere de un
quiere sistematizar: Lo cual atenta con paquete complejo de herramientas. A
la definicin clara y concisa del objeti- travs de este material hemos tratado
vo de la Sistematizacin, tendiendo a de desmontar esta sensacin, sobre to-
ser irreales a la hora de definir el mis- do debido a que este proceso requiere
mo. de la participacin activa y protagnica
No trabajar en equipo: Los momentos de los actores sociales involucrados
del proceso de sistematizacin de ex- en la experiencia.
periencias en el marco de la Educa- No se concede la verdadera importan-
cin Popular propuesto por CEPEP, cia que debe tener, al punto de no asu-
requiere necesariamente de un trabajo mirse como una actividad prioritaria
disciplinado, organizado y en equipo, dentro de la gestin de las distintas ins-
para sacar el mximo provecho de la tituciones u organizaciones.
experiencia en cuanto a aprendizajes
La autosuficiencia y el sectarismo, que
y produccin de conocimientos se re-
nos hace caer en el engao que todo
fiere.
est bien, que no hay nada que cam-
No registrar sistemticamente lo que biar, que lo sabemos todo.


...La sistematizacin es una forma concreta de
aplicar las llamadas 3R Revolucionarias:
Revisin, Rectificacin y Reimpulso, ya que es
un mtodo cientfico que permite operacionalizar dichas 3R
Revolucionarias...
Discurso del Presidente de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael Chvez
Fras, en el Programa Al Presidente N 354, del
domingo 21 de Marzo de 2010.

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Apuntes de CEPEP sobre el Mtodo de Sistematizacin de Experiencias

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