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Microsoft Power Point - Trabalho de Novas Tecnologias Jogos e Brincadeiras

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JOGOS E BRINCADEIRAS: O jogo como interferência na aprendizagem de crianças de 0 a 6 anos

Eloísa Simão Marcondes Fernanda Conradi UNICENTRO- 2010

Introdução Jogos e brincadeiras são essenciais para o aprendizado na Educação Infantil.

Jogos e brincadeiras
No meio escolar. No meio familiar.
“A ludicidade pode ser uma ponte facilitadora da aprendizagem se o professor pudesse pensar e

questionar-se sobre sua forma de ensinar, relacionando a utilização do lúdico como de qualquer fator motivador tipo de

aula”(CAMPOS, 1986, P. 111).

•Antes a escola era vista como ambiente de recreação e alfabetização forçada. •Hoje tem o papel de estimular o desenvolvimento social e cognitivo da criança.

O professor tem o papel de mediador do conhecimento.

• Os pais também podem ajudar na continuação do aprendizado dos seus filhos em casa.

Segundo a Pastoral da Criança. De 0 a 11 meses
É a fase de desenvolvimento motor. O que fazer: Estimular para desenvolver seu cognitivo e habilidades motoras. Ex: cantar, fazer sons, dançar.

De 1 a 2 anos
• • A fase que aprende a andar. O que fazer: Importante contar histórias para estimular a imaginação. Dar objetos para ela usar melhor as mãos. Dar início as habilidades artísticas.

De 3 a 4 anos
• Fase dos jogos simbólicos. Ela começa a brincar de faz-deconta. O que fazer: Cantar e tocar música com instrumentos. Contar histórias e introduzir os livros. Incluir a criança na sociedade que os pais vivem.

• •

De 5 a 6 anos
• • • • O que fazer: Levar à escola. Socialização. Desenvolver jogos lúdicos que precisam de regras. Ter contato com a natureza .

Conclusão
• • • • • A importância da família na educação da criança. Associar jogos e brincadeiras com os conteúdos didáticos. Avaliar como empregar os jogos à cada fase do seu desenvolvimento. Estimular a sensibilidade do olhar das crianças. Resgatar a sua essência.

Referências
• O jogo e aprendizagem na criança de 0 a 6 anos <http://www.pdfqueen.com/html/aHR0cDovL3d3dy5uZWFkLnVu YW1hLmJyL3NpdGUvYmliZGlnaXRhbC9tb25vZ3JhZmlhcy9PX 0pPR09fRV9BX0FQUkVORElaQUdFTS5wZGY=> Acesso em 07 de abril de 2010 • O jogo como espaço para pensar: a construção de noções lógicas e aritméticas<http://books.google.com.br/books?id=kGuTgqzwTcC&printsec=frontcover&dq=o+jogo+como+espaço+para+ pensar&source=bl&ots=9Uz2MT6jSG&sig=9jMdv1QNatClzC9Y OdicqxBQzf4&hl=ptBR&ei=K2K8S4WNO8ySuAfOscCuCA&sa=X&oi=book_result&c t=result&resnum=3&ved=0CBQQ6AEwAg#v=onepage&q&f=fals e> Acesso em 07 de abril de 2010

• O jogo e a brincadeira na Educação infantil <http://www.scribd.com/doc/7076382/o-Jogo-e-a-Brincadeira-NaEducacao-Infantil-Projeto-Tcc-Pos-Dom-Alberto >Acesso em 14 de abril de 2010 • A criança e o jogo: um olhar sobre formas de negociação <http://www.rieoei.org/deloslectores/2509Saadv2.pdf >Acesso em 14 de abril de 2010 • MIRANDA, G.M. O processo de socialização na escola: a evolução da condição social da criança. São Paulo, Brasiliense, 1994. • PASTORAL DA CRIANÇA, Guia do líder da pastoral da criança.10. ed. Revista Curitiba, 2007.p.149-280.

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