Entrevista:

…Aprendizajes con contraste psicológico como lingüístico y donde se encuentran,

cuales son sus exponentes, por lo tanto yo no se si eso puede interferir o puede también
facilitar el trabajo...jajaja,… porque la verdad , yo creo que ustedes lo tienen que haber
pensado , pero no es habitual..(pregunta)..no no no..antes, lo que pasa es que los
profesores no muchas veces se sienten concientes a que exponente adquirimos o no, y
tanto en escuelas chicas como en universidades seguimos haciendo lo que se nos
enseñó, y eso genera una cierta confianza en lo que uno esta haciendo, y así uno
también sabe donde está parado, por lo tanto yo lo que si sé claramente en mi es que
prefiero generar el hecho de que mis alumnos , no solo mis alumnos, mis hijos también,
en que piensen..y me dicen:..¿porque me hacís pensar?, ¡dime lo que tengo que hacer! Y
yo estoy al otro lado. Entonces por eso les digo, no se si eso puede ser a favor o en
contra…

Todos: A favor…..jajajaja.

Ya. Perfecto. De hecho no lo terminé, estoy haciendo un paper para el ramo de

metodología que tengo q mandárselo a la profesora y tengo que terminar eso pronto.

Boris: Entonces cuéntenos un poco sobre datos generales, que es lo que hace, cuál es su
nombre…

Ya, mi nombre es pamela ...emm, llevo trabajando 6 años en el Rubén Castro, y

trabajando como profesora de inglés, emm, básicamente he trabajado toda mi vida, he
trabajado en otros colegios esporádicamente pero nada serio…trabajo con niños desde
tercero básico hasta cuarto medio, pero especializada efectivamente en primero y
segundo medio, yo encuentro que son mas pasivos y..ya no son animalitos, jajaja, pero
todavía no están en la etapa de la rebeldía absoluta …tengo un amigo que es médico que
dice que los pediatras son mas veterinarios que médicos, porque no hablan…(risas) el
tema es, que ya en primero medio son capaces de elaborar pensamiento propio, pero no
están tan rebeldes como en tercero que piensan que se las saben todas…mmm..yo
empecé trabajando desde 7° a segundo medio y hoy en día estoy trabajando desde 3°
básico a 4° medio…lo que es bastante entretenido..y lo que si entiendo es que con los
niños uno tiene que ser mas cuidadoso, y es el switch pa abajo, no pa arriba, para ser
mas cuidadosa con los niños porque son ellos los que se dejan influenciar por la figura
del profesor, es como complicado…

Estudie pedagogía y desde siempre, osea lo encuentro súper importante y desde que
recuerdo cuando era chica yo siempre quise ser profe, y desde que estaba en el colegio,
entonces, si hasta yo le enseñe a leer a mi hermana, entonces es como…já, era lo que
yo quería. Y emm…

Boris: ¿Que significa para usted enseñar, entregar conocimiento…?

Haber…enseñar básicamente es entregar herramientas y abrir la posibilidad de adquirir

y entregar conocimiento, y aprender es ese proceso, aunque el rol del profesor es el de
un facilitador y no de un rol de imposición sobre los alumnos, donde lo importante es
abrir posibilidades y sobretodo pensamiento nuevo..y hay una frase que a mi me gusta
mucho que es “ enseñar is a labour of love”, que no se puede si no es un trabajo de
amor, si no se interesa uno hacia sus alumnos tu no sacas nada…y también la hipótesis
de vínculos afectivos , entre mas alto sea este, mejores posibilidades hay para acelerar el
aprendizaje en el alumno, por lo tanto hay que estar comprometido, y es un trabajo
tripartido, tanto de los papás , que son fundamentales, como de los alumnos y el
profesor…tampoco es un proceso bidireccional entre el profesor y el alumno, porque
muchas veces todo pasa por los papás o de la gente con quién esté y si ellos no están ahí
el aprendizaje siempre va a fracasar, no importa si la mama no sabe leer, pero que esté
ahí y que sepa que no es un proceso excluido, sino de acompañamiento.