A informática aplicada a

educação tem dimensões

muito profundas que não
aparecem a primeira vista.
Não se trata apenas de
informatizar a parte
administrativa da
escola,ou de ensinar
informática para os
jovens,não se trata
também de ensinar os
mesmos conteúdos de
forma eletrônica.
O problema esta
em como
despertar os
jovens um
interesse em
aprender as
novas
tecnologias.
Nós educadores
temos que nos
preparar e preparar
nossos alunos, para
que haja cidadãos
que tenham a
capacidade de
utilizar as novas
tecnologias.
Segundo Almeida(1998,

p.51) `` O desafio diante

do qual os educadores ora

se encontram é o de

definir o espaço e a

competência do uso do

computador para realizar

e construir os grandes

objetivos da Educação. ``
Se a escola e o corpo de
educadores estiverem
debatendo e produzindo
trabalhos articuladamente,
afinados com os interesses da
população e com as exigências
da comunidade, buscando uma
real participação de todos na
solução dos problemas da
sociedade, o computador
poderá vir a ser um excelente
colaborador.
 São necessários o
envolvimento e o apoio de
toda a comunidade escolar
para que se estabeleça
uma perspectiva comum
de trabalho em torno dos
objetivos explicitados no
projeto pedagógico da
escola, o qual deve ser
elaborado coletivamente e
continuamente revisto,
atualizado e alterado
segundo os interesses
emergentes.
Essa perspectiva se revela segundo
Almeida na definição clara de
objetivos, na busca de um clima
de cooperação, de diálogo, de
respeito mútuo, de
responsabilidade e de liberdade
que contribua para a
construção de conhecimentos e
de valores.
A integração do
computador ao
processo educacional
depende da atuação do
professor, que nada
fará se atuar
isoladamente.
O professor cria ambientes de

aprendizagem

interdisciplinares, propõe

desafios e explorações que

possam conduzir a

descobertas e promover a

construção do conhecimento

utilizando o computador e seus

programas  para problematizar

e implementar projetos.
Diante de uma situação-
problema o professor
assessora o aluno na
identificação dos
recursos mais
adequados para
resolve-la,
Esse novo papel exige
maior empenho do
professor, algo que
não é adquirido em
treinamentos técnicos
ou em cursos.
Ensinar com as novas
mídias será uma
revolução, se mudar-
mos simultaneamente os
paradigmas
convencionais do
ensino, que mantêm
distantes professores e
alunos