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Lima:
Revista Peruana de Filosofía aplicada. ISBN: 9972-655-02-4.
Sistemas de instrucción
Paralelamente a la tecnología educativa se han
desarrollado métodos específicos de enseñanza que intentan
superar a los métodos tradicionales. Uno de ellos es la
instrucción programada (Skinner, 1969/1983), en la cual la
materia enseñada se desmenuza en pasos y se secuencia para
que cada uno se apoye deliberadamente en el anterior.
Presenta en orden de menor a mayor dificultad series de
cuadros con afirmaciones incompletas para llenar. Cada
individuo lleva su propia velocidad y es reforzado
inmediatamente tras cada paso, revelando la respuesta
correcta. Otro método es el llamado sistema de instrucción
personalizada (Keller, 1968/1983), que fracciona un curso en
pequeñas unidades (20-30), una para cada semana con su
propio objetivo, guía de estudio, texto básico y bibliografía,
bitácora de avance personal, ejercicios de autoafianzamiento y
criterios de evaluación. También aquí cada sujeto estudia a su
propia velocidad cuando y donde quiera, y si cree haber
cubierto los criterios de autoevaluación pide examen de
unidad. Se nombra monitores a cargo de cada diez alumnos.
Por último, está la enseñanza de precisión (Backoff, 1985),
más apto para niños, que supone una medición continua de qué
se aprende, cuánto y en qué tiempo/velocidad. Se registran los
resultados del avance en una gráfica denominada “de seis
ciclos” en papel milimetrado que, con base en una escala de
razón, muestra una respuesta en mil minutos y mil respuestas
en un minuto.
El asesoramiento a la dirección
Consultoría individual
Asesoramiento en marketing
CONCLUSIÓN
REFERENCIAS