Σ Ε Ν Α Ρ Ι Ο 

    Δ Ι Δ Α Σ Κ Α Λ Ι Α Σ
Βόντσα Βασιλική
Προϊσταμένη επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης
Δ. Μακεδονίας
Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 13Ο
ΕΝΟΤΗΤΑ 59
Οι κυριότεροι σταθμοί στην προσπάθεια ενοποίησης της
Ευρώπης
 
   ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΟΣ  ΧΡΟΝΟΣ  ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ :  2  συνεχόμενες διδακτικές
ώρες.
 
ΕΠΙΔΙΩΚΟΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
1.    Γνωστικοί
       Να κατανοήσουν οι μαθητές τις αιτίες ίδρυσης της ΕΕ.
       Να μάθουν τις ιδρυτικές συνθήκες της ΕΕ
       Να γνωρίσουν τις διαδοχικές διευρύνσεις και τις χώρες της ΕΕ
       Να πληροφορηθούν για τα όργανα της ΕΕ
2.    Στόχοι δεξιοτήτων
       Να  αποκτήσουν οι μαθητές δεξιότητες εντοπισμού πληροφοριών
στο διαδίκτυο
       Να αποκτήσουν δεξιότητες χρήση επεξεργαστή κειμένου
       Να αποκτήσουν κριτική ικανότητα κατά την επεξεργασία
ιστορικοπολιτικών κειμένων
3.    Στόχοι στάσεων
       Να αποκτήσουν οι μαθητές θετική στάση για την αναγκαιότητα
ένωσης των ευρωπαϊκών λαών
       Να δεσμευτούν στην ιδέα της ευρωπαϊκής ενοποίησης
       Να απολαύσουν μια διαφορετική μορφή διδασκαλίας και να
εντάξουν τις ΤΠΕ στις στρατηγικές μάθησης που εφαρμόζουν
 
  
Τα εποπτικά μέσα που θα χρησιμοποιηθούν είναι :
 
 Το διαδίκτυο
 Το σχολικό εγχειρίδιο
 Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές του εργαστηρίου Πληροφορικής του
σχολείου.
 Το φύλλο εργασίας

1
Η μέθοδος που θα χρησιμοποιηθεί είναι η ομαδοσυνεργατική

ΦΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΦΑΣΗ 1:
 Ανακοινώνεται στους μαθητές το θέμα και οι στόχοι και τίθενται τα
χρονικά περιθώρια για την επεξεργασία του ( 2 διδακτικές ώρες).
 Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες ανάλογες με τον αριθμό μαθητών
του τμήματος και τους διαθέσιμους υπολογιστές. Θεωρείται σημαντικό
οι ομάδες αυτές να χαρακτηρίζονται από ανομοιογένεια ( φύλου,
επίδοσης, εθνικότητας), ώστε να αναπτυχθούν θετικές σχέσεις σε
ετερογενή περιβάλλοντα, γιατί αυτό που ενδιαφέρει είναι να μάθουν οι
μαθητές να συνεργάζονται και με άτομα, με τα οποία δεν έχουν
αναπτύξει φιλικές σχέσεις, -όπως συχνά γίνεται και στην κοινωνία-.
Διακριτική οφείλεται να είναι η στάση του καθηγητή, για να μη
δυσαρεστηθούν οι μαθητές με το χωρισμό, αλλά και να τηρηθούν οι
ισορροπίες που έχουμε θέσει για την αποτελεσματική λειτουργία των
ομάδων.
 ΦΑΣΗ 2η
 Οι ομάδες ψάχνουν και συγκεντρώνουν το υλικό τους αντλώντας
στοιχεία από διάφορες πηγές που ορίζουμε στα φύλλα εργασίας με
διευθύνσεις στο διαδίκτυο (υπερσυνδέσεις).
 Κάθε ομάδα ορίζει τον υπεύθυνό της. Σε δύο διδακτικές ώρες και με
την καθοριστική καθοδήγηση του καθηγητή οι μαθητές εργάζονται για
να οργανώσουν το υλικό τους και να παρουσιάσουν τα θέματά τους. Ο
χρονικός περιορισμός που τίθεται είναι απαραίτητος, ώστε τα παιδιά να
μαθαίνουν να πετυχαίνουν τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα στον
καθορισμένο χρόνο.
 ΦΑΣΗ 3η
 Κάθε ομάδα παρουσιάζει τα αποτελέσματα της δουλειά της σε 5-7
περίπου λεπτά.
 ΦΑΣΗ 4η
 Η τελευταία φάση είναι αυτή της αυτοαξιολόγησης. Η φάση αυτή είναι
εποικοδομητική για την αποφυγή λαθών και την αντιμετώπιση
δυσκολιών κατά την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και τη βελτίωση
της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών τόσο στη σχολική όσο και την
κοινωνική τους ζωή. Ο/Η εκπαιδευτικός συνοψίζει και συνδέει τα
διδαχθέντα με τα περιεχόμενα του διδακτικού βιβλίου. Τέλος αναθέτει
και εξηγεί αναλυτικά τις εργασίες για το σπίτι.

2
 ΦΥΛΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Για να βρεις τους λόγους που οδήγησαν τους Ευρωπαϊκούς λαούς να συγκροτήσουν
την Ευρωπαϊκή Ένωση κάνε κλικ εδώ.  Με τις πληροφορίες που υπάρχουν σ’ αυτή
την ιστοσελίδα απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις.
1.    Γα ποιους λόγους οι λαοί της Ευρώπης αποφάσισαν να ενωθούν
οικονομικά και
πολιτικά;-----------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
2.    Ποιες χώρες αρχικά υπέγραψαν τις ιδρυτικές
συνθήκες;----------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------
3.    Τι σημαίνουν τα αρχικά ΕΚΑΧ, ΕΥΡΑΤΟΜ,
ΕΟΚ;---------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------
4.    Ποιος ήταν ο πρώτος πρόεδρος της
ΕΚΑΧ;------------------------------------------
5.    Ποιος ήταν ο στόχος ίδρυσης  της
ΕΟΚ;---------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
Μετά από διαδοχικά κύματα διευρύνσεων  ΕΕ έχει 27 κράτη μέλη. Για να δεις την
ιστορία των διευρύνσεων κάνε κλικ εδώ . Γράψε τις χρονολογίες και τις χώρες κάθε
διεύρυνσης.
19—  
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------19---  
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------19---  
-----------------------------------------------------------------------------------------------19---   
----------------------------------------------------------------------------------------------19---    
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------200--    
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------200--    
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------

3
Για να γίνει μια χώρα μέλος της ΕΕ πρέπει να πληροί κάποια κριτήρια, γνωστά ως
κριτήρια της Κοπεγχάγης.  Ποια είναι αυτά; Για να πάρεις έγκυρες πληροφορίες κάνε
κλικ εδώ .
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ποια είναι τα όργανα της ΕΕ;. Για να απαντήσεις στην ερώτηση κάνε κλικ εδώ
       ------
       -------
       -------
       -------
       -------
 
Διάβασε το παρακάτω κείμενο
 
«…Θα έρθει μια μέρα όπου τα όπλα θα σας πέσουν από τα χέρια. Θα έρθει μια μέρα
όπου ο πόλεμος μεταξύ Παρισίων και Λονδίνου, μεταξύ Πετρούπολης και
Βερολίνου, μεταξύ Βιέννης και Τουρίνου (σ.σ. ακόμη δεν είχε ολοκληρωθεί η ένωση
τη Ιταλίας), θα φανεί το ίδιο παράλογος και το ίδιο αδύνατος όσο θα ήταν αδύνατος
και θα φαινόταν παράλογος σήμερα μεταξύ Ρουέν και Αμιένης, μεταξύ Βοστώνης και
Φιλαδέλφειας. Θα έρθει μια μέρα όπου εσύ Γαλλία, εσύ Ρωσία, εσύ Ιταλία, εσύ
Αγγλία, εσύ Γερμανία, όλες εσείς οι ΄Ηπειροι και τα ΄Εθνη, χωρίς να χάνετε τις
διαφορετικές ιδιότητες και την ένδοξη ιδιαιτερότητά σας, θα συναποτελέσετε μια
ανώτερη ενότητα και θα συνθέσετε την ευρωπαϊκή αδελφότητα, ακριβώς όπως η
Νορμανδία, η Βρετάνη, η Βουργουνδία, η Λοραίνη, η Αλσατία, όλες οι επαρχίες που
συγχωνεύτηκαν στη Γαλλία.
Θα έρθει μια μέρα όπου δεν θα υπάρχει άλλο πεδίο μάχης παρά οι αγορές που θα
ανοίγουν στο εμπόριο και τα πνεύματα που θα ανοίγουν στις ιδέες.
Θα έρθει μια μέρα όπου οι σφαίρες και οι βόμβες θα αντικατασταθούν από τις
ψήφους, από τη λατρευτή διαιτησία μιας μεγάλης, υπέρτατης συγκλήτου που θα είναι
στην Ευρώπη, ό,τι είναι το Κοινοβούλιο στην Αγγλία, η 'Δίαιτα στη Γερμανία, η
Νομοθετική Συνέλευση στη Γαλλία ! Θα έρθει μια μέρα όπου θα δούμε αυτές τις δύο
τεράστιες ομάδες, τις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής και τις Ηνωμένες Πολιτείες
της Ευρώπης, τη μία απέναντι από την άλλη, να τείνουν τα χέρια πάνω από τις
θάλασσες, ανταλλάσσοντας τα προϊόντα τους, το εμπόριό τους, τη βιομηχανία τους,
τις τέχνες τους, τις ιδιοφυίες τους, εκχερσώνοντας τον Πλανήτη, αποικίζοντας τις
ερήμους, βελτιώνοντας τη δημιουργία, υπό το βλέμμα του Πλάστη και συνδυάζοντας,
με σκοπό την ευημερία όλων, αυτές τις δύο ατελείωτες δυνάμεις, την αδελφοσύνη
των ανθρώπων και την ισχύ του Θεού…».
Βίκτωρ Ουγκώ
Πηγή: www.oasisfle.com
 
Να επισημάνεις τους περιλαμβανόμενους σε αυτό το κείμενο ιστορικούς όρους
(Αγγλικό Κοινοβούλιο, Γερμανική Δίαιτα, Γαλλική Εθνοσυνέλευση, Η.Π.Α) τις
ιστορικές πληροφορίες (προσδοκίες από τη Βιομηχανική Επανάσταση) και το κύριο
όργανο του προτεινόμενου σχήματος των «Ηνωμένων Πολιτειών της Ευρώπης»
(λειτουργία μιας πανευρωπαϊκής συνέλευσης στη βάση της αρχής της πλειοψηφίας).

4
Στη συνέχεια να αξιολογήσεις τις απόψεις του Ουγκώ, λαμβάνοντας υπόψη την
ιστορική συγκυρία κατά την οποία εκφράστηκαν (ρομαντισμός, φιλειρηνική κίνηση
αλλά και εθνική ιδέα κατά το α΄ ήμισυ του 19ου αιώνα), την εθνικότητα του
συντάκτη (η Γαλλία πρωτοστάτησε ανέκαθεν στην πραγματοποίηση της Ευρωπαϊκής
Ιδέας) και τη δυτικοευρωπαϊκή προέλευσή του (σχολίασε δηλαδή το γεγονός ότι το
όραμα του Ουγκώ δεν περιλαμβάνει τις βαλκανικές χώρες).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ
1.    Να μελετήσετε το κείμενο του  Μπροντέλ στη σελίδα  168 του διδακτικού
σας βιβλίου και να το σχολιάσετε.
2.    Να συνθέσετε ένα χρονολόγιο με τους κυριότερους σταθμούς της
ευρωπαϊκής ενοποίησης. Να συμβουλευτείτε την ιστορική αφήγηση στις
σσ.167-168 του σχολικού βιβλίου.