Tipo Defensa Nivel correcta temático cognitiva La definición se corresponde con el concepto, 1 CB D particularmente porque en el texto se dice Primero Medio III I "recoger y distribuir información". El texto trata sobre la conquista espacial de otras galaxias (se ha instalado una base 2 CB A espacial enfrente de la nebulosa Solaris), lo Segundo Medio I II cual es una anticipación científica, elemento propio del mundo de la ciencia ficción. En la opción correcta hay un desplazamiento 3 CB E físico de un lugar a otro, a través de un Tercero Medio I II "camino". En el texto interactúan dioses y hombres y se 4 CB B Segundo Medio I II narra la creación de estos últimos. Los versos establecen relaciones de semejanza entre distintos elementos: se compara la boca de una mujer con una granada abierta. Dicha 5 CB C Primero Medio I II comparación no se establece a través del conector como, por lo que se produce la sustitución de un elemento por otro. El narrador es capaz de decir lo que el personaje "siente" y "hace". Tiene, por lo 6 CB D Segundo Medio I II tanto, pleno conocimiento del mundo que narra. El emisor afirma: "esas distinciones y esa confianza la debo menos a mis aptitudes y fuerzas, que a mi antiguo celo por la difusión 7 CB A Tercero Medio II II de las luces". Con estas palabras, se niega el real merecimiento del premio, lo cual corresponde al recurso de la falsa modestia. La pregunta se refiere a la razón lingüística que explica el cambio de fórmula para tratar al profesor. Desde este punto de vista, el registro 8 CB E Primero Medio I II de habla utilizado por la alumna es inadecuado porque no se adapta a la situación comunicativa en la que se encuentra. El emisor presupone que el receptor está de acuerdo con él. De esta forma se sugestiona al 9 CB B receptor sobre sus propios juicios, Tercero Medio II II predisponiéndolo en forma positiva a la argumentación del emisor. Es irónico porque contradice el sentido común: un “ahogado” es una persona que 10 CB C muere en el agua, pero el texto plantea que, en Primero Medio I II realidad, son seres acuáticos o que se adaptan al agua. Se narran situaciones que no pueden ocurrir en el mundo cotidiano, por su carácter irreal. 11 CB B Segundo Medio I II Sin embargo, se justifican en el contexto del el mundo de los sueños o mundo onírico. La emisora emite el siguiente juicio: la lengua se ha deteriorado y, enseguida, entrega 12 CB A ejemplos que fundamentan su juicio, Tercero Medio II II introduciéndolos con el conector como o comparando formas de hablar. Se cita a un personaje relevante en el tema y se plantea que su trayectoria es extensa y 13 CB D Tercero Medio II II cuenta con el reconocimiento de la comunidad. El fragmento introduce la perspectiva desde la cual se puede abordar, en un texto virtual, el 14 CB C Cuarto Medio II II concepto de “género”: los conceptos de lo masculino y lo femenino. La opción relaciona el texto mencionado con 15 CB E un contexto histórico particular: el Primero Medio I II Renacimiento. El ejercicio plantea una comparación entre un cuento y una novela, por lo que esta relación se debe indicar con la preposición con. Esta comparación se enmarca temporalmente gracias al conector siempre que. Por último, 16 CN A Primero Medio I III se relacionan copulativamente dos productos artísticos: la fotografía y el filme; por lo que se precisa el conector copulativo y la contracción del para que se mantenga la coherencia. El primer conector debe introducir el tema sobre el cual se está hablando, para lo cual son opciones válidas A), B), C), y E). Es en la segunda parte del ejercicio donde está la clave para su resolución: se necesita un conector 17 CN B Primero Medio I III que exprese la necesidad de comprender la visión nerudiana del mundo en forma previa a las consideraciones sobre su poesía (lo “mucho que hay decir” sobre Neruda). Por ello la opción correcta es ante todo. El conector mediante introduce los elementos que fueron utilizados para rendir el homenaje al poeta. El conector y relaciona dos 18 CN E Primero Medio I III elementos que están en el mismo nivel: ambos son los medios para la realización del homenaje. El conector mientras introduce la comparación entre los dos casos nombrados: verbos transitivos e intransitivos. El conector con introduce el instrumento por medio del 19 CN D Primero Medio II III cual se completa el sentido del verbo transitivo. Finalmente, a sí mismo indica el carácter reflejo de la acción del verbo intransitivo. En la primera parte del ejercicio se necesita un conector que indique el tiempo en el que la poesía popular fue de transmisión oral (casi 20 CN C siempre), situación que cambia o se acaba con Primero Medio I III la aparición de la imprenta. El conector que introduce este cambio también debe ser temporal: hasta que. Se trata de un plan secuencial, en que (2) introduce la situación, se desarrolla (5), (3) y 21 PR C Segundo Medio I IV (4) y se mencionan las consecuencias de los hechos (4) Es un plan deductivo. Primero se introduce una clasificación (1), luego se mencionan los períodos enunciados en el título, en orden temporal: (2) (novela moderna) y (3) (novela 22 PR A contemporánea). A partir de este último Segundo Medio I IV enunciado, se desarrolla una subdivisión, también de acuerdo con patrones temporales: (4)escritores modernos y (5) escritores contemporáneos. Este plan deductivo se inicia con la introducción de las “tres formas artísticas” (2). Luego se definen éstas (1), para después 23 PR B Segundo Medio I IV ubicarlas temporalmente (5. Enseguida se caracteriza cada una de ellas en el orden en que fueron presentadas: (3) y (4). Plan deductivo: se parte por la definición general de “ficción (4) que es la idea más amplia que el título. Luego se define lo 24 PR E “dramático” en función de esta definición (1). Segundo Medio I IV Después, el enunciado (3) define específicamente “lo dramático” y (2) complementa la información. Se trata de una biografía deductiva. Los primeros antecedentes sobre la vida del autor se enuncian en (5), (1) y (3) en orden secuencial. El enunciado (4) debe ir después 25 PR D Segundo Medio I IV de (3) porque es una consecuencia de él y, por último, el enunciado (2) es el resultado de todos los hechos citados anteriormente y equivale estructuralmente a una conclusión. Se trata de un plan deductivo. Primero, en el enunciado (4), se define el concepto general (muerte). Enseguida se ejemplifican formas 26 PR B Segundo Medio I IV del arte funerario: (3), (1) y (5). Finalmente debe ubicarse el enunciado (2) porque constituye la referencia más actual. Plan deductivo: primero definición (3), luego 27 PR D origen (1), enseguida características (2) y (4) Segundo Medio I IV y, finalmente, ejemplificación (5). Plan deductivo: primero se entrega la definición (3), enseguida se enuncian las 28 PR A características (1), luego se menciona la Segundo Medio II IV estructura (5), la división interna (2) y, finalmente, la tipología (4). Plan deductivo: primero se enuncia la definición del concepto general (3), luego se indica la relación de la poesía con la literatura (tipo textual al que pertenece) (1). Enseguida 29 PR C Segundo Medio I IV se mencionan los tipos de poesía (2) y las características de la escritura poética, que deben ir al final porque son ideas más específicas (5) y (4). Plan deductivo, que se inicia con la idea más general, en el enunciado (2). Luego deben indicarse dos características generales de los protagonistas de las epopeyas: virtud y valor 30 PR E (5). El plan continúa con tres ideas, que se Segundo Medio III IV ordenan de acuerdo a su grado de especificidad: aventuras del héroe (1), mención de dos héroes importantes (4) y aventuras de uno de ellos (3). El mundo cotidiano es aquel que no atenta contra las reglas del mundo real y las respeta 31 TB D cabalmente. Sólo la opción D presenta una Segundo Medio I IV situación de posible ocurrencia en el mundo real. La opción sintetiza en forma precisa la información expuesta en el fragmento, pues 32 TB B Primero Medio I IV atiende a las ideas fundamentales: recurrencia de la peste y lugar en que se manifiesta. Por medio de una situación absurda y 33 TB D exagerada, se representa la incapacidad de una Tercero Medio I V pareja para comunicarse. El tema del texto - la no – violencia- es de relevancia general para la sociedad, ya que se 34 TB A refieren a la convivencia entre los seres Cuarto Medio II VI humanos. Por ello se puede plantear que afecta a la “comunidad” social. Se trata de la reseña de una entrevista biográfica. Por medio del relato de las 35 TB C opiniones del escritor, se permite al receptor Primero Medio II IV conocer la personalidad del entrevistado, y, de esta forma, darlo a conocer. El texto se refiere metafóricamente al infierno 36 TB D como la “ciudad doliente”, en la cual hay Tercero Medio I IV “dolor eterno”. El hablante se conduele de sí mismo al afirmar: “Ay, mísero de mí”. Por otra parte, a través de los versos “ qué delito cometí contra 37 TB A Tercero Medio I V vosotros naciendo”, se infiere que, según el hablante, basta con el hecho de nacer para sufrir. Es verdadero, según el texto, que se puede 38 TB E comprender sólo desde la experiencia porque Tercero Medio I VI se dice que “sólo quien lo probó, lo sabe”.
Se trata de un ensayo, cuya tesis constituye
una crítica al consumismo , al despilfarro y a 39 TB A Tercero Medio II VI la falta de consideración por la miseria reinante.
Se infiere del texto, ya que el decreto se
refiere a la incorporación de las mujeres a los 40 TB B Segundo Medio II IV estudios universitarios, que, antes de esta ley, estaban reservados sólo para los hombres. Se omite en el titular el tono irónico con que 41 TB E fue dicha la frase y el contexto de la discusión Tercero Medio III IV que se estaba llevando a cabo. En el primer caso, la hablante adapta su lenguaje a la situación de comunicación informal en que se encuentra, en el segundo 42 TB A Primero Medio II IV cambia su forma de hablar al registro formal, ya que se trata de una situación de asimetría: profesora-alumna. El texto intenta caracterizar la escritura de Virginia Woolf como opuesta al realismo 43 TB D Primero Medio I VI inglés y cita como sus influencias a los autores mencionados. El texto dice que la biónica puede “asegurar nuestra existencia”, valiéndose de “los 44 TB C Segundo Medio II VI principios elaborados por la propia naturaleza”. El texto “alude” a un viaje físico ya que el personaje se encuentra en un embotellamiento 45 TB E de vehículos. Es necesario destacar que el Tercero Medio I IV viaje es sólo aludido, ya que en lo concreto, el personaje no se desplaza. Mediante la metáfora de la herida, el 46 TB B personaje representa la situación del hombre Cuarto Medio I IV ante la vida. La historia referida fundamenta la opinión expresada en el texto (el ser humano está lleno de ritos, que son parte de su diario 47 TB D Segundo Medio II IV vivir), pues las pescadoras necesitaron realizar un rito (sentir el olor a pescado) para poder dormir. La frase “de quererte a no quererte llego”, representa una contradicción, que sin 48 TB A Tercero Medio I IV embargo, se presenta en el texto como una forma de querer. En la expresión “de todo hay en Casa Mater”, se manifiesta que el objetivo del texto es 49 TB C Primero Medio II VI convencer al lector de la conveniencia de asistir a la muestra. La opción representa el concepto de ciencia 50 TB A ficción que es completamente aplicable al Segundo Medio III IV texto. La opción sintetiza en forma precisa la información expuesta en el fragmento, pues 51 TB E apunta a las ideas esenciales: limitación de la Cuarto Medio III VI labor periodística debido a las leyes del mercado. El emisor reflexiona sobre la superficialidad, 52 TB D ya que le preocupa que el hombre se “aleje del Cuarto Medio II VI corazón de las cosas.” Ambos textos tratan sobre soluciones a problemas medio ambientales. En el primer 53 TB C caso con una propuesta privada (del sector de Tercero Medio III IV la construcción) y en el segundo con una propuesta pública (del municipio) La palabra “fatídico”, se relaciona con “fatal” y se aplica para calificar un “hecho con 54 VC D consecuencias muy negativas o mortales”. Por Segundo Medio II VI su parte, “funesto” significa: “Aciago; que es origen de pesares o de ruina” El verbo “albergar” puede ser usado en sentido figurado para significar: “guardar en el corazón o en la mente un sentimiento o una 55 VC C Segundo Medio II VI idea”; en el mismo sentido se puede utilizar la palabra “abrigar”: “tener ideas, voliciones o afectos”. El término restaurar significa “volver a poner una cosa en aquel estado o estimación que antes tenía”. El término más cercano, según el 56 VC B Segundo Medio II VI contexto, es “restituir”, ya que significa “restablecer o poner una cosa en el estado que antes tenía”. Al aplicarse a un término tan general como “la vida”, la palabra que reemplace a “enfoque” deberá guardar esa misma idea de generalidad. “Enfoque” se utiliza en el texto 57 VC D como sinónimo de “visión de mundo”. Por lo Segundo Medio II VI tanto, el término que más adecuadamente puede reemplazarlo es “concepción”, ya que significa “idea a partir de la cual se entiende un fenómeno”.
La unidad prebabélica a la que se refiere el
fragmento sintetiza la idea de "un único 58 TE D idioma universal", a su Segundo Medio II IV vez “sueño” es, en este contexto, sinónimo de anhelo.
Esta es una pregunta de comprensión literal.
El enunciado I no está expuesto en el párrafo, el enunciado II sí lo está y lo comprobamos cuando se dice que "la caída de Babel provocó la segunda desintegración 59 TE B Segundo Medio II IV de una lengua". El tercer enunciado, por último, no corresponde, pues la pérdida de la lengua adánica no se refiere al episodio de la torre de Babel.
Es posible inferir que el emisor valora la
función de las lenguas, ya que dice: "cuando muere uno 60 TE A Segundo Medio II IV de ellos (un idioma) muere con él un enfoque total de la vida". El párrafo tres señala los varios intentos realizados por distintas civilizaciones (griegos, romanos, holandeses y franceses) para definir a la suya como una lengua universal. El siguiente párrafo se refiere a esos intentos al afirmar: "ninguna lengua 61 TE E natural iba Segundo Medio II V a restaurar la armonía y el acuerdo universal". Por lo tanto, a través de esta idea se da cuenta de su fracaso. Luego se menciona la lengua inglesa como la primera lengua que "por primera vez... inunda el planeta", es decir, la lengua que se transforma en idioma universal.
El término “gama” significa: “Escala,
gradación de colores”. En este caso se habla de una escala o multiplicidad de gestos. Según 62 VC B Primero Medio II VI este contexto, la palabra más cercana es “variedad”, que significa: “Cada uno de los grupos en que se dividen algunas especies”. La palabra “relación” significa: “Conexión, correspondencia de una cosa con otra”. 63 VC E Primero Medio II VI “Conexión” es, por lo tanto, un sinónimo directo. El término “decente” significa: “Correspondiente, conforme al estado o calidad de la persona”. Según el contexto, el 64 VC E término se aplica a una norma social. Desde Primero Medio II VI esta perspectiva, el término más cercano es: “decoroso”, que significa: “Comportarse con arreglo a la propia condición social”. Una de las acepciones de la palabra “recalcar” es: “Repetir una cosa muchas veces, poniendo un énfasis especial en la forma de decir las 65 VC A palabras”. Por lo tanto, si se recalca una Primero Medio II VI palabra, el efecto provocado será “resaltarla”, es decir, “distinguirse, sobresalir o destacarse mucho una cosa de otra”. “Consagrar” significa “conferir a alguien fama o preeminencia, etc., en determinada actividad”. Aquello que se ha consagrado no decaerá en su preeminencia, por lo que se 66 VC A Primero Medio II VI puede plantear que la opción correcta es “establecida”, que significa: “Dejar demostrado y firme un principio, una teoría, una idea”. La palabra “apreciada” proviene del verbo “apreciar” que significa: “Distinguirse, sobresalir o destacarse mucho una cosa de 67 VC B otra.” “Apreciado /a” será el efecto de la Primero Medio II VI apreciación, que es sinónimo de “valorada”: “Reconocer, estimar o apreciar el valor o mérito de una persona o cosa” El párrafo uno corresponde a la introducción y el cinco a la conclusión del texto. Por ello se dice en 68 TE E la opción correcta que el párrafo uno Primero Medio II V "presenta el tema" y el cinco "reafirma concluyentemente lo expresado". Se trata de una pregunta de comprensión literal. La opción correcta se refiere a lo dicho en el párrafo: 69 TE E "(los) gestos son uno de los resortes esenciales Primero Medio II IV de la comunicación, que difícilmente podría establecerse sin ellos”. La síntesis global del texto debe referirse a los conceptos de "gestos" y "comunicación", pues son los fundamentales del texto. Además debe expresar la relación que 70 TE D existe entre ellos, que -tal como lo señala la Primero Medio II V opción correcta- es la importancia de los primeros en la segunda.
La "falta de gestos" se contrasta con la
presencia de gestos en el lenguaje, forma natural en que se 71 TE C expresan. Por ello representan una forma de Primero Medio II IV "alteración cultural" o -como se afirma en el párrafo: "omisión voluntaria o de carácter cultural”.
El significado de “conexión” es “enlace,
atadura, trabazón, concatenación de una cosa 72 VC B con otra.”. Por su parte, “relación” significa Cuarto Medio III VI “conexión, correspondencia de una cosa con otra”. El verbo “provocar” tiene como una de sus acepciones “hacer que una cosa produzca otra como reacción o respuesta a ella.”. Por su 73 VC C Cuarto Medio III VI parte, “ocasionar” significa “hacer que una cosa produzca otra como reacción o respuesta a ella”. “Generar” significa “producir, causar alguna 74 VC E cosa”. La opción correcta es, por lo tanto, un Cuarto Medio III VI sinónimo directo. El verbo “reemplazar” significa “sustituir una 75 VC B cosa por otra, poner en lugar de una cosa otra Cuarto Medio III VI que haga sus veces”. El término “vinculados” se refiere a la “unión o atadura de una persona o cosa con otra”. Por 76 VC D Cuarto Medio III VI su parte, “relacionados” se refiere a “poner en relación personas o cosas”. La opción correcta es información expuesta en el 77 TE B párrafo tres: "cada vez es más difícil Cuarto Medio III IV determinar qué es lo que debe ser dado a conocer". La pregunta se refiere a información del párrafo cuatro. Allí se señala que ha habido un cambio en el concepto de lo noticioso: antes habría sido 78 TE A algo Cuarto Medio III IV objetivo, de importancia comunitaria. En la actualidad, dependería sólo de lo individual y subjetivo, términos que son análogos a "gusto", palabra utilizada en la opción correcta. Según el texto, los avances tecnológicos y los cambios que provocan han derivado en un mundo "cada vez más grande, complejo y multirrelacional". Debido a ello, el periodísmo se ha enfrentado a problemas relacionados con la selección y manejo de la información que está en circulación. El 79 TE C Cuarto Medio III IV problema principal es, según el texto, "determinar cuáles de todos los hechos generados por nuestra sociedad deben ser difundidos". Todo lo anterior se resume en la falta de criterios válidos, idea que se plantea en la opción correcta. La opción correcta sintetiza el tema tratado 80 TE D por el texto: los problemas del periodismo Cuarto Medio III V actual.