Padem 2009

CORPORACION MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS,
PARA LA EDUCACION, SALUD

Y ATENCION AL MENOR
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EL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2008
SE ENVIO AL ALCALDE, CONCEJALES, ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Y
DEPARTAMENTO PROVINCIAL EL PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL 2009
PARA INFORME Y OBSERVACIONES.
CON FECHA 10 DE NOVIEMBRE DENTRO DEL PLAZO ESTABLECIDO POR EL Art. 5º DE LA LEY
19.410 SE HAN INTEGRADO LAS OBSERVACIONES Y MODIFICACIONES
REALIZADAS POR :
LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI

ESCUELA VILLA LAS NIEVES
Y DEPARTAMENTO PROVINCIAL

ÍNDICE
E D I T O R I A L .......................................................................................................................5
1. DIAGNÓSTICO ................................................................................................................6
1.1 Nivel Comunal ........................................................................................................................ 6
1.1.1 Indicadores demográficos de la comuna ........................................................................... 6
a.- Tasa de Crecimiento anual de la Población ....................................................................... 6
b.- Población comunal por área, sexo y rango de edad ........................................................... 7
c.- Estructura por edades ....................................................................................................... 7
d.- Población en edad escolar por dependencia ...................................................................... 8
INDICADORES DEMOGRÁFICOS DEL ÁREA TOTAL. 2000-2020....................................... 9
c.- Proyección de población por edades ............................................................................... 10
1.1.2 Indicadores Socio -económicos ...................................................................................... 11
a.- Resultados comunales socio-económico 2006................................................................. 11
b.- Empleo y fuerza de trabajo ............................................................................................. 12
c.- Actividad económica comunal........................................................................................ 12
d.- Viviendas y hacinamiento .............................................................................................. 13
1.1.3 Características educacionales ........................................................................................ 14
a.- Alfabetismo .................................................................................................................. 14
b.- Escolaridad y Educación Superior (CFT y Universidades) .............................................. 15
1.2.- Educación Municipal........................................................................................................ 16
1.2.3.- Población Escolar........................................................................................................... 16
A.- Oferta Educativa, Cobertura, Matrícula y Asistencia Media................................. 16
a.- Oferta educativa ............................................................................................................. 16
b.- Cobertura ....................................................................................................................... 17
c.- Matrícula y Asistencia Media..................................................................................... 19
d.- Comportamiento de matrícula y asistencia...................................................................... 20
e.- Proyección Matrícula 2009............................................................................................. 25
B.- Rendimiento, SIMCE, SNED, PSU ......................................................................... 27
a.- Rendimiento................................................................................................................... 27
b.- Puntaje SIMCE .............................................................................................................. 27
c.- Evolución Puntaje PSU .................................................................................................. 32
d.- Resultado Nacional y Comunal Evaluación Docente .................................................. 32
e.- Población Beneficiaria SNED ........................................................................................ 33
C.- Calidad de Vida de los Alumnos.............................................................................. 34
a.- IVE SINAE.................................................................................................................... 34
1.2.2.- Funcionarios de Escuelas y Administración 2008 – 2009................................................ 35
A.- DOTACIÓN DOCENTE ......................................................................................... 37
a.- Resumen Dotación Docente año 2008 y proyectado año 2009, por niveles y función ...... 37
b.- Dotación Docente por establecimiento año 2008............................................................. 38
c.- Dotación proyectada por establecimientos año 2009 ...................................................... 39
B.- Dotación Asistentes de la Educación ....................................................................... 40
a.- Dotación Asistentes de la Educación por establecimiento al 2008 ................................. 40
b.- Dotación Asistentes de la Educación proyectada por establecimiento 2009 ................... 41
c.- Horas adicionales; ......................................................................................................... 42
C.- Adecuación De La Dotación Docente...................................................................... 42
D.- Perfeccionamiento.................................................................................................... 43
E.- Licencias Médicas, Permisos y Accidentes .............................................................. 45
a.- Resumen Licencias Médicas Comunes ........................................................................... 45
b.- Resumen Licencias Médicas y Accidentes Laborales...................................................... 45
1.2.3.- Programas en desarrollo ................................................................................................. 46
A.- Programas Área Educación.................................................................................................. 47
3

B.- Programas Derivados Del Mineduc...................................................................................... 48
C.- Programas Atención al Menor ........................................................................................ 50
D.- Evaluación Programas De Acción PADEM 2008............................................................ 54
1.2.4.- Infraestructura................................................................................................................ 61
A.- Capacidad e Instalaciones....................................................................................... 61
a.- Establecimientos, salas y capacidad................................................................................ 61
b.- Instalaciones principales................................................................................................ 62
B.- FALENCIAS ............................................................................................................ 63
a.- Déficit y principales problemas de Infraestructura .......................................................... 63
b.- Beneficiarios asociados a los proyectos de mejora .......................................................... 63
C.- EV ALUACIÓN JECD................................................................................................... 63
a.- Avance implementación ................................................................................................. 63
b.- Principales falencias....................................................................................................... 63
D.- Mantenimiento y Reparaciones ............................................................................... 64
E.- Planificación y Proyectos ......................................................................................... 64
1.2.5.- Recursos Financieros...................................................................................................... 68
a.- Análisis presupuestario y distribución porcentual Ingreso y Gastos................................ 68
b.- Porcentaje de Representación ......................................................................................... 69
1.3.- Análisis FODA.................................................................................................................. 70
2.- ELABORACIÓN .............................................................................................................75
2.1.- VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL ............................................ 75
2.2.- Objetivos Estratégicos y Metas ........................................................................................ 76
2.3.- Programas de Acción ....................................................................................................... 79

3.- PRESUPUESTO ..............................................................................................................85
Notas explicativas a partidas del Presupuesto Educación 2009 ............................................88

EDITORIAL
Hace un año definíamos el 2008 como el año de la esperanza, ya que los anuncios
gubernamentales auguraban que los recursos por fin, permitirían que la administración de la
educación municipal no tuviera que recurrir a aportes municipales para cubrir el déficit entre
subvención y planilla de remuneraciones.
La proyección del 2009 mantiene esta característica y plantea dos grandes desafíos, que
sin ser nuevos, deben significar que la bonanza transitoria de mayores recursos se transforme en la
consolidación de un sistema educacional de calidad, reconocido por las personas y la comuna
como una alternativa sólida frente a la educación particular subvencionada.
Siendo la primera tarea el lograr que todos nuestros establecimientos entreguen una
educación integral y con buenos índices de rendimiento, la segunda es estabilizar la matricula que
según los indicadores disponibles desde el último censo en adelante llevan a una baja sostenida de
la población comunal menor de 15 años.
Este hecho, que es notorio y publico, de apreciar en la matricula anual del sistema de
educación municipal debe ser afrontado con realismo y sin demagogia por todos los integrantes de
la educación pública comunal.
Sin duda, calidad y matrícula van de la mano, sin la primera la segunda evidentemente
decaerá con mayor rapidez y colocará en serio riesgo no sólo la fuente laboral de cientos de
profesionales y funcionarios, sino que, lo que es más importante dejará de entregar una alternativa
real de superación e igualdad social a los sectores más deprivados de nuestra comunidad.
OSCAR VARGAS ZEC

SECRETARIO GENERAL

1. DIAGNÓSTICO
1.1 Nivel Comunal
1.1.1 Indicadores demográficos de la comuna
a.- Tasa de Crecimiento anual de la Población
La Comuna de Punta Arenas, perteneciente a la Provincia de Magallanes, es el centro

poblacional más importante de la Región. Según el Censo de población del año 2002, la
población total de la comuna es:
CUADRO N° 1
Población 113.666
CENSO 1992
Población 119.496
CENSO 2002
Variación 5.1
Intersensal %
FUENTE: INE Censo de población 2002
TABLA N° 1
FECHA DEL CENSO POBLACIÓN TASA DE

CRECIMIENTO
ANUAL
INTERCENSAL
28 noviembre 1907 17.330

15 diciembre 1920 28.960 4,03
27 noviembre 1930 37.913 2,73
28 noviembre 1940 48.813 2,56
24 abril 1952 55.206 1,03
29 noviembre 1960 73.358 3,62
22 abril 1970 89.443 2,00
21 abril 1982 131.914 3,29
22 abril 1992 143.198 0,82
24 abril 2002 150.826 0,52
FUENTE: INE

b.- Población comunal por área, sexo y rango de edad
CUADRO N° 2
DIVISION POLITICO SEXO

ADMINISTRATIVA Y
AREA URBANA -
RURAL Ambos sexos Hombres Mujeres
Punta Arenas 119.496 60.616 58.880

Urbana 116.005 58.160 57.845
Rural 3.491 2.456 1.035
FUENTE: INE
c.- Estructura por edades

TABLA N° 2
DIVISION TOTAL URBANA RURAL

POLITICO
ADMINISTRA TIV A,
GRUPOS DE EDAD
Ambos Hombres Mujeres Ambos Hombres Mujeres Ambos Hombres Mujeres
Y
AÑOS DE EDAD sexos sexos sexos
TOT AL 119.496 60.616 58.880 116.005 58.160 57.845 3.491 2.456 1.035
0 a 4 años 8.560 4.341 4.219 8.344 4.231 4.113 216 110 106
5 a 9 años 9.534 4.839 4.695 9.355 4.744 4.611 179 95 84
10 a 14 años 10.464 5.246 5.218 10.268 5.141 5.127 196 105 91
15 a 19 años 11.238 6.572 4.666 10.314 5.706 4.608 924 866 58
20 a 24 años 9.096 4.859 4.237 8.787 4.610 4.177 309 249 60
25 a 29 años 9.061 4.610 4.451 8.818 4.455 4.363 243 155 88
30 a 34 años 8.911 4.456 4.455 8.700 4.343 4.357 211 113 98
35 a 39 años 10.067 4.858 5.209 9.813 4.708 5.105 254 150 104
40 a 44 años 10.300 5.267 5.033 10.089 5.137 4.952 211 130 81
45 a 49 años 8.098 4.147 3.951 7.927 4.034 3.893 171 113 58
50 a 54 años 6.124 3.133 2.991 6.007 3.055 2.952 117 78 39
55 a 59 años 4.676 2.344 2.332 4.560 2.264 2.296 116 80 36
60 a 64 años 3.950 1.858 2.092 3.822 1.783 2.039 128 75 53
65 a 69 años 3.190 1.422 1.768 3.086 1.358 1.728 104 64 40
70 a 74 años 2.586 1.172 1.414 2.537 1.139 1.398 49 33 16
75 a 79 años 1.700 739 961 1.665 718 947 35 21 14
80 a 84 años 1.089 438 651 1.072 426 646 17 12 5
85 a 89 años 579 223 356 573 219 354 6 4 2
90 a 94 años 208 68 140 205 67 138 3 1 2
95 a 99 años 58 21 37 56 19 37 2 2 0
100 a 104 años 3 1 2 3 1 2 0 0 0
105 a 108 años 4 2 2 4 2 2 0 0 0
FUENTE: INE

d.- Población en edad escolar por dependencia
CUADRO N° 3
Municipal Particular Particular Totales

Subvencionado Pagado
Variables de 2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008
análisis
Establecimientos 31 31 30 12 12 13 5 7 5 48 50 48
Matrículas 15597 15147 14605 7942 8049 8468 2545 2504 2185 26084 25700 25258
Cursos 447 438 444 224 236 236 121 122 122 792 796 802
Docentes Aulas 883 839 871 392 437 368 219 229 181 1494 1505 1420
FUENTE : Corporación Municipal, Secreduc
NOTA:
Ø La información correspondiente a la Educación Particular Subvencionada y Particular Pagada no
incluye la Escuela Parvularia Pedro Aguirre Cerda (Colegio de Profesores),el Centro de
Rehabilitación Cruz del Sur, UNPADE, FIDE XII y La Araucana.
Ø En los datos de la Educación Municipal, no se tomó en cuenta la matrícula ni la cantidad de
cursos en la Educación de Adultos y la Especial.
CUADRO N° 3a
Establecimientos Particular Matrícula

Suvencionados
Escuela Parvularia Pedro Aguirre 270
Cerda
UNPADE 29
T aller Laboral Cruz del Sur 235
FIDE XII 199
Escuela de lenguaje IERUN TALJ 66
Escuela de lenguaje Nuevo Sol 90
Escuela de lenguaje Santa Laura 58
947

TABLA N° 2a
PUNTA ARENAS POBLACIÓN DEL ÁREA TOTAL. 2000-2020
POBLACIÓN Año
2000 2005 2010 2015 2020
EN EDADES "PROGRAMÁTICAS"
EDUCACIÓN
Parvularia (0-4 años) 9881 8879 8698 8489 8141
Básica (5-14 años) 21541 20081 18067 16982 16703
Media (15-19 años) 11041 10982 10527 9520 8616
Superior (20-24 años) 8944 10511 10560 10086 9162
TOTAL 51407 50453 47852 45077 42622
TABLA N° 2b
INDICADORES DEMOGRÁFICOS DEL ÁREA TOTAL. 2000-2020

PUNTA ARENAS
INDICADOR Año
2000 2005 2010 2015 2020
Porcentaje de Población T otal 79,2 79,0 78,8 78,3 77,8

T asa de crecimiento de la Población* (por - 0,3 0,3 0,2 0,1
100)
EDUCACIÓN
Parvularia (0-4 años) 8,1 7,2 7,0 6,7 6,4
Básica (5-14 años) 17,7 16,3 14,5 13,5 13,2
Media (15-19 años) 9,1 8,9 8,4 7,5 6,8
Superior (20-24 años) 7,4 8,5 8,5 8,0 7,2
ANALISIS:
Los indicadores demográficos de la Comuna de Punta Arenas son claros y tajantes en demostrar
una constante y persistente baja en el crecimiento de la población en edad escolar, esto queda reflejado
con nitidez en la comparación del crecimiento en un período de veinte años, que se expresa en la
siguiente situación en el período que va desde el año 2000al 2005 se ha producido un crecimiento de solo
un 0,3%, cifra que se repite en la misma proporción entre los años 2005 al 2010, sin embargo dicha cifra
sufre un descenso en la perspectiva de los años 2015 y 2020.
Este descenso o situación de estancamiento demográfico impacta en forma homogénea al
sistema escolar y en lo que nos ocupa tiene una incidencia negativa muy palpable en términos de nuestra
matricula municipal.
Como lo demuestra el cuadro de crecimiento de la población por niveles escolares es posible
apreciar la disminución que se produce en forma sostenida en los niveles de parvularia, básica y media,

es decir afectan la matrícula de todos los establecimientos educacionales, pero sin embargo, lo más
alarmante es que dicha situación se mantiene y agrava en la perspectiva de los años venideros, estamos
hablando por tanto de un fenómeno que va a caracterizar el panorama demográfico comunal por largo
tiempo.
Una población comunal que envejece, producto de una menor tasa de nacimientos producto de
familias que optan por tener menos cantidad de hijos.
Esta situación explica con nitidez la baja sostenida y sistémica que ha tenido la matrícula de los
establecimientos educacionales dependientes de la Corporación Municipal y que en la perspectiva de los
próximos 12 años se va a mantener inalterable, lo que condiciona la búsqueda de soluciones de corto y
mediano plazo que hagan frente a este nuevo escenario de crecimiento poblacional.
c.- Proyección de población por edades
POBLACIÓN TOTAL ESTIMADA AL 30 DE JUNIO, POR SEXO. 2005-2020
TABLA N°3
AÑO Población
Total Variación Hombres Mujeres
Porcentual
2005 123.230 62.696 60.534
2006 123.585 0,29% 62.851 60.734
2007 123.928 0,28% 62.993 60.935
2008 124.273 0,28% 63.131 61.142
2009 124.622 0,28% 63.277 61.345
2010 124.942 0,26% 63.428 61.514
2011 125.200 0,21% 63.510 61.690
2012 125.490 0,23% 63.586 61.904
2013 125.728 0,19% 63.651 62.077
2014 125.984 0,20% 63.738 62.246
2015 126.233 0,20% 63.820 62.413
2016 126.372 0,11% 63.829 62.543
2017 126.495 0,10% 63.826 62.669
2018 126.638 0,11% 63.831 62.807
2019 126.734 0,08% 63.821 62.913
2020 126.886 0,12% 63.833 63.053
10

1.1.2 Indicadores Socio -económicos
a.- Resultados comunales socio-económico 2006
CUADRO N° 4
RESULTADOS COMUNALES SOCIO-ECONOMICO 2006

COMUNA-PROVINCIA- INDIGENCIA POBREZA TOTAL NO
REGIÓN NO POBREZA POBRES
INDIGENTE
Punta Arenas 2,7% 3,0% 5,7% 94,3%
San Gregorio 0,0% 0,0% 0,0% 100,0%
Cabo de Hornos 1,5% 1,4% 2,9% 97,1%
Porvenir 0,8% 5,1% 6,0% 94,0%
Primavera 0,0% 0,0% 0,0% 100,0%
Natales 1,9% 8,9% 10,7% 89,3%
Región de Magallanes 2,5% 3,8% 6,3% 93,7%
FUENTE: Encuesta CASEN 2006
GRAFICO N° 1
Punta Arenas
2,7
3
INDIGENCIA
5,7
POBREZA NO
INDIGENTE
TOTAL POBREZA
NO POBRES
94,3
La región de Magallanes presenta una de las condiciones socioeconómicas más favorables del
país. El índice regional de indigencia alcanza un 2.5% y el de pobreza un 3.8%, representando a
nivel nacional los más bajos indicadores, junto a la II región1.
En este contexto, se destaca la comuna de Punta Arenas ya que siendo la capital regional y
concentrando la mayor parte de la población regional, registra un porcentaje de total de pobreza
relativamente bajo que alcanza al 5.7%, incluso más bajo que el promedio regional.
Es necesario destacar que nuestra región y en especial nuestra comuna es claramente una
Zona Extrema, situación que por cierto implica un alto costo de vida para sus habitantes,
especialmente en lo relacionado a abastecer y cubrir las necesidades básicas de subsistencia.
1
CASEN 2003, según Censo 2002
11

b.- Empleo y fuerza de trabajo
Población, Fuerza de Trabajo, Ocupación y Desocupación Región de Magallanes según

1er. Trimestre 2006
En miles de personas
TABLA N° 4
Población
1er. Total Menores Mayores de 15 años Fuerza de Trabajo
Trimestre de 15
años
2006 Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres
163,97 38,16 125,81 66,83 58,98 68,86 47,38 21,47
1er. Ocupados Desocupados Fuera de la Fuerza de Trabajo

Trimestre
2006 Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total En Estudiante Jubilados
quehaceres
del hogar
Total Cesantes Buscan Total Cesantes Buscan
1º vez 1º vez
66,12 46,36 19,76 2,73 1,02 0,91 0,11 1,71 1,51 0,20 56,95 28,90 13,79 14,26
FUENTE: INE
c.- Actividad económica comunal
El Producto Interno Bruto de la Duodécima Región es de 135.035 millones de pesos, de acuerdo con
cifras del Instituto Nacional de Estadísticas (INE) del año 2000.
Su economía se sustenta en la ganadería, en especial de ovinos; la actividad industrial,

principalmente en la extracción y producción de hidrocarburos como el petróleo y el gas natural; la
actividad forestal, sobre todo en la explotación de lalenga; en la extracción e industrialización deproductos
marinos, como la centolla, el ostión del sur y el congrio dorado, y en la generación de energía eléctrica,
con un sistema de suministro de energía independiente del Sistema Interconectado Central ycentrales
termoeléctricas (ver glosario) que aprovechan el gas natural disponible.
12

d.- Viviendas y hacinamiento
CUADRO N° 5
DIVISION POLITICO Total de Total NUMERO DE HOGARES EN LA VIVIENDA
ADMINISTRA TIV A, viviendas de
AREA URBANA-RURAL Y particulares hogares
TIPO DE VIVIENDA ocupadas 1 2 3 4 o más
Comuna de Punta Arenas

Urbana y Rural 33.384 34.683 32.280 1.884 396 123
Viviendas 32.956 34.242 31.862 1.870 387 123

Permanentes
Viviendas 353 366 343 14 9 0
Semipermanentes
Otro tipo de vivienda 75 75 75 0 0 0
Urbana 32.543 33.836 31.445 1.872 396 123
Viviendas 32.207 33.487 31.119 1.858 387 123

Permanentes
Viviendas 267 280 257 14 9 0
Semipermanentes
Rural 841 847 835 12 0 0
Viviendas 749 755 743 12 0 0

Permanentes
Viviendas 86 86 86 0 0 0
Semipermanentes
FUENTE: INE
13

1.1.3 Características educacionales
a.- Alfabetismo
Población de 10 años o más, por condición de alfabetismo, porcentaje y sexo, según

división político administrativa, area urbana rural y grupos de edad.
TABLA N° 5
DIVISION POLITICO POBLACION DE 10 AÑOS O MAS CONDICION DE ALFABETISMO

ADMINISTRATIVA,
AREA URBANA- Ambos sexos Hombres Mujeres Alfabeta
RURAL Y GRUPOS DE Ambos sexos Hombres Mujeres
EDAD
Urbana y Rural 101.402 51.436 49.966 99.458 50.612 48.846

10 a 14 años 10.464 5.246 5.218 10.194 5.094 5.100
15 a 19 años 11.238 6.572 4.666 11.200 6.547 4.653
20 a 24 años 9.096 4.859 4.237 9.045 4.837 4.208
25 a 29 años 9.061 4.610 4.451 9.006 4.580 4.426
30 a 34 años 8.911 4.456 4.455 8.826 4.406 4.420
35 a 39 años 10.067 4.858 5.209 9.971 4.817 5.154
40 a 44 años 10.300 5.267 5.033 10.181 5.211 4.970
45 a 49 años 8.098 4.147 3.951 7.970 4.092 3.878
50 a 54 años 6.124 3.133 2.991 5.981 3.081 2.900
55 a 59 años 4.676 2.344 2.332 4.508 2.272 2.236
60 a 64 años 3.950 1.858 2.092 3.789 1.798 1.991
65 a 69 años 3.190 1.422 1.768 3.020 1.369 1.651
70 a 74 años 2.586 1.172 1.414 2.412 1.108 1.304
75 a 79 años 1.700 739 961 1.565 694 871
80 a 84 años 1.089 438 651 1.013 409 604
85 a 89 años 579 223 356 528 208 320
90 a 94 años 208 68 140 191 66 125
95 a 99 años 58 21 37 51 20 31
100 a 104 años 3 1 2 3 1 2
105 a 109 años 4 2 2 4 2 2
14

a.1) Analfabetismo
El analfabetismo en la región es de un 1.4%, el segundo más bajo nacional, después de la

II Región (0.7%). En relación al promedio de escolaridad de la población de 15 años y más, al año
2003 presentamos la cuarta ubicación con 10.2 años de estudio.
La población que es analfabeta se ubica en una proporción mayor en las zonas

rurales (7,5%) con respecto a las zonas urbanas (1,1%).
b.- Escolaridad y Educación Superior (CFT y Universidades)
CUADRO N° 6
DIVISION POLITICO Población GRUPOS DE EDAD

ADMINISTRATIVA, de 5 años
SEXO, NIVEL DE o más
INSTRUCCIÓN Y 5 6 a 14 15 a 19 20 a 24 25 a 29 30 a 39 40 a 49 50 años
ULTIMO años años años años años años años o más
CURSO APROBADO
Ambos sexos 110.936 1.917 18.081 11.238 9.096 9.061 18.978 18.398 24.167
Nunca asistió 1.346 187 116 15 23 27 89 115 774
Pre-básica 4.022 1.730 1.487 74 25 28 95 161 422
Especial/Diferencial 370 0 93 55 42 46 78 29 27
Básica/Primaria 38.338 0 15.353 1.335 990 1.302 3.658 4.543 11.157
Media Común 28.078 0 889 6.135 3.049 2.764 6.277 6.102 2.862
Humanidades 4.703 0 0 0 0 0 0 388 4.315
Media Comercial 4.567 0 59 860 513 514 960 956 705
Media Industrial 6.681 0 61 1.425 885 743 1.485 1.306 776
Media Agrícola 156 0 0 18 12 13 22 56 35
Media Marítima 94 0 0 1 11 8 13 42 19
Normal 223 0 0 0 0 0 0 36 187
Técnica Femenina 2.478 0 23 368 368 300 639 383 397
Centro de
Formación Técnica 2.759 0 0 64 312 508 1.043 585 247
Instituto Profesional 4.414 0 0 149 756 808 1.543 841 317
Universitaria 12.707 0 0 739 2.110 2.000 3.076 2.855 1.927
La cobertura regional de Educación Superior se ha ampliado y diversificado, avanzando

desde un 16% a un 37% desde el año 1990 al 2003, presentando una significativa diferencia entre
los dos quintiles más bajos (14,5 y 21,2 respectivamente) versus una importante cobertura en el
nivel más alto (46,4% y 73,7 para los quintiles IV y V , respectivamente).
15

1.2.- Educación Municipal
1.2.3.- Población Escolar
A.- Oferta Educativa, Cobertura, Matrícula y Asistencia Media
a.- Oferta educativa:
Para el año 2009 la Corporación Municipal de Punta Arenas entrega la

siguiente oferta educativa:
CUADRO N° 7
Enseñanza Pre-Básica 1
Enseñanza General Básica y Pré Básica 18
Enseñanza Media Científico –Humanista 1
Enseñanza Media Técnico-Profesional 3
Enseñanza General Básica - Media Científico –Humanista 1
Polivalente 2
Enseñanza Adultos (CEIA- Colegio Andino) 2
Enseñanza Especial 2
TOTAL 30
Los establecimientos Técnico Profesionales de nuestra comuna, nos ofrecen distintas

especialidades:
Liceo Polivalente “Sara Braun”
Ø Atención de Enfermería
Ø Servicios de Turismo
Ø Atención Social y Recreativa
Ø Atención Adulto Mayor
Liceo Politécnico “Cardenal Raúl Silva Henríquez”
Ø Alimentación Colectiva
Ø Mecánica Automotriz
Ø Servicios Turismo
Ø Administración
Ø Electricidad
Ø Servicios Hoteleros
Ø Operaciones Portuarias
16

Liceo Polivalente “María Behety de Menéndez”:
Ø Atención de Párvulos
Ø V estuario y Confección Textil
Ø Servicios de Hotelería
Ø V entas
Ø Servicios de Alimentación Colectiva
Ø Acuicultura
Instituto Superior de Comercio
Ø Administración
Ø Secretariado
Ø Contabilidad
Ø V entas
Liceo Industrial “Armando Quezada Acharán “
Ø Mecánica Automotriz
Ø Mecánica Industrial
Ø Montajes Industriales
Ø Electricidad
Ø Electrónica
Ø Telecomunicaciones
Ø Instalaciones Sanitarias
Ø Terminaciones de la Construcción
b.- Cobertura
CUADRO N° 8
Municipal Cobertura Educ. Municipal %
Variables de análisis 2005 2006 2007 2008 2005 2006 2007 2008
Establecimientos 31 31 31 30 64,58 64,58 62,00 62,50
Matrículas 16018 15597 15147 14605 60,85 59,80 58,94 57,82
Cursos 464 447 438 444 57,93 56,44 55,03 55,36
Docentes Aulas 719 883 839 871 54,68 59,10 55,75 61,34
FUENTE : Corporación Municipal, Secreduc
NOTA:
Ø La información correspondiente a la Educación Particular Subvencionada y Particular Pagada no incluye la
Escuela Parvularia Pedro Aguirre Cerda (Colegio de Profesores), el Centro de Rehabilitación Cruz del Sur,
UNPADE, FIDE XII .
Ø En los datos de la Educación Municipal, no se tomó en cuenta la matrícula ni la cantidad de cursos en la
Educación de Adultos y la Especial.
17

GRAFICO N° 2
Cobertura Municipal
Matrícula
62,00
61,00
60,00
59,00
58,00
57,00
56,00
2005 2006 2007 2008
Comparación años
GRAFICO N° 2.a
Cobertura Municipal de
Docentes de Aulas
62,00
60,00
58,00
56,00
54,00
52,00
50,00
2005 2006 2007 2008
18

.
c.- Matrícula y Asistencia Media
MATRICULAS Y ASISTENCIAS A JUNIO AÑOS 2006-2007-2008
CUADRO N° 9
ESTABLECIMIENTOS jun-06 jun-07 jun-08

Mat. % Mat. % Asis. Mat. % Asis.
Asis.
PATAGONIA 776 93,28 752 92,45 730 91,17
REP . CROACIA 748 91,86 736 92,44 643 92,03
BDO. O’HIGGINS 808 88,16 727 92,45 699 87,21
ESPAÑA 512 85,88 512 84,20 451 83,30
JUAN WILLIAMS 715 88,05 683 89,17 619 85,78
CAP . ARTURO PRAT CH. 716 83,30 656 87,43 591 84,79
JUAN BAUTISTA CONTARDI (BAS.) 591 87,80 634 94,64 758 94,74
HERNANDO DE MAGALLANES 800 84,08 809 88,41 749 82,62
PEDRO PABLO LEMAITRE 797 92,35 829 91,17 812 89,84
18 DE SEPTIEMBRE 897 84,78 798 86,66 750 84,96
PORTUGAL 635 89,89 682 89,45 672 86,90
SARMIENTO DE GAMBOA 196 88,52 140 89,10 137 87,94
RÍO SECO 81 88,27 97 75,60 120 83,01
DELLAMIRA REB. AGUILAR 101 84,93 69 92,08 57 87,84
PUERTO HARRIS 79 99,42 70 99,01 69 98,55
REP . ARGENTINA 525 83,79 483 88,51 450 83,78
MANUEL BULNES 784 87,75 732 89,49 741 87,36
PADRE A. HURTADO 744 90,31 790 93,89 779 82,49
VILLA LAS NIEVES 642 91,17 647 90,83 645 91,56
ESC.PARVULARIA JOSH KEE 51 93,73 55 99,45 89 79,99
LUIS ALBERTO BARRERA 739 82,09 675 84,09 566 77,28
LICEO POLIV . SARA BRAUN 603 84,56 572 84,81 531 81,31
LICEO MARÍA BEHETY 610 88,96 645 84,49 658 84,31
JOSÉ MENEDEZ 664 93,35 687 92,51 690 80,09
ARMANDO QUEZADA ACHARAN 719 90,08 584 93,72 539 93,67
JUAN BAUTISTA CONTARDI 494 97,66 517 97,73 498 96,21
POLITÉCNICO 570 95,35 566 94,51 562 92,55
TOTALES 15597 89,24 15147 2438,29 14605 87,08
ESTABLECIMIENTOS jun-06 jun-07 jun-08

Mat. % Mat. % Asis. Mat. % Asis.
Asis.
CENTRO DE CAP . LABORAL 66 59,50 91 91,00 60 85,67
C. DE READAPTACIÓN SOCIAL 142 96,27 134 81,86 153 97,29
CEIA CENTRO INT . ADULTOS 917 68,91 859 74,59 897 66,36
ROTARIO P . HARRIS 81 66,21 138 86,23 133 79,99
A-5 VESPERTINO 201 75,62 106 84,19 72 67,66
A-6 VESPERTINO 151 68,81 121 69,42
TOTALES 1407 73,30 1479 486,68 1436 77,73
FUENTE : Corporación Municipal
19

d.- Comportamiento de matrícula y asistencia
En los siguientes cuadros se muestra las tendencias históricas de matrículas y asistencia media.
ENSEÑANZA PRE-BÁSICA, BÁSICA Y MEDIA

TABLA N° 6
AÑOS MATRÍCULA VARIACIÓN NÚMERO VARIACIÓN ALUMNOS ASISTENCIA VARIACIÓN
EDUCACIÓN MATRÍCULA DE N° POR MEDIA % ASISTENCIA
MUNICIPAL CURSOS CURSOS CURSO
2003 16664 -2,98% 501 4,21% 33 91,42
2004 16201 -2,78% 487 -2,87% 33 90,28 -1,14%
2005 15796 -2,56% 464 -4,96% 34 92,13 1,85%
2006 15351 -2,82% 447 -3,80% 34 87,45 -4,68%
2007 14899 -2,94% 444 -0,68% 34 90,60 3,15%
2008JUNIO 14605 -1,97% 444 0,00% 33 86,89 -3,71%

GRAFICO N° 3
TENDENCIA MATRÍCULA EDUCACIÓN

PRE-BÁSICA, BÁSICA Y MEDIA
0
2003
-100
2004
VARIACIÓN
-200 2005
-300 2006
2007
-400
2008
-500
-600
20

ENSEÑANZA BÁSICA
TABLA N° 6ª
2003 12260 -3,82% 379 -4,22% 32 91,81 0,87%
2004 11753 -4,14% 361 -4,99% 33 91,47 -0,34%
2005 11522 -1,97% 343 -5,25% 34 92,56 1,09%
2006 11093 -3,72% 328 -4,57% 34 84,14 -8,42%
2007 10816 -2,50% 325 -0,92% 33 89,97 5,83%
2008JUNIO 10561 -2,36% 326 0,31% 32 87,29 -2,68%
GRAFICO N° 3.a
Tendencia Matrícula
Básica
0
-100
Variación Alumnos
2003
-200 2004
2005
-300
2006
-400 2007
2008
-500
-600
21

ENSEÑANZA MEDIA
TABLA N° 6.b

2003 4404 -0,56% 122 -4,9% 36 91,03 2,18%
2004 4448 1,00% 126 3,2% 35 89,09 -1,94%
2005 4274 -3,91% 121 -4,1% 35 90,95 1,86%
2006 4258 -0,37% 119 -1,7% 36 90,76 -0,19%
2007 4083 -4,11% 119 0,0% 34 90,5 -0,26%
2008 4044 -0,96% 118 -0,8% 34 86,49 -4,01%

JUNIO
GRAFICO N° 3.b
Tendencia Matrícula Media

100
50
Variación de Alumnos
0
2003
2004
-50 2005
2006
2007
-100
2008JUNIO
-150
-200
22

ENSEÑANZA ESPECIAL
TABLA N° 6.c
2003 330 25,5% 35 2,9% 9 87,22 3,44%
2004 318 -3,6% 29 -20,7% 11 89,32 2,10%
2005 277 -12,9% 25 -16,0% 11 93,04 3,72%
2006 306 10,5% 27 7,4% 11 93,02 -0,02%
2007 288 -5,9% 32 15,6% 9 91,18 -1,84%
2008JUNIO 235 -18,4% 31 -3,2% 8 82,91 -8,27%

Nota: En este cuadro están incluidos el Centro de Capacitación Laboral, Escuela “Rotario Paul
Harris”, Colegio Andino y Caminos de Libertad.
GRAFICO N° 3.c
Educación Especial
80
60
40 2003
2004
Variación
20
2005
0 2006
2007
-20 2008JUNIO
-40
-60
23

ENSEÑANZA ADULTO
TABLA N° 6.d
2003 1389 -2,25% 47 8,5% 30 78,88 3,30%
2004 1249 -10,08% 42 -11,9% 30 70,33 -8,55%
2005 1173 -6,08% 38 -10,5% 31 79,57 9,24%
2006 1090 -7,08% 42 9,5% 26 65,76 -13,81%
2007 1021 -6,33% 43 2,3% 24 75,53 9,77%
2008 1090 6,76% 37 -16,2% 29 67,81 -7,72%

JUNIO
Nota: Este cuadro considera el CEIA , INSUCO y LICEO INDUSTRIAL vespertino.
GRAFICO N° 3.d
Educación Adulta
100
50
2003
0
2004
Variación
2005
-50 2006
2007
-100 2008JUNIO
-150
-200
24

e.- Proyección Matrícula 2009
TABLA N° 7
PROYECCIÓN MATRÍCULA
AÑOS P KINDER 1ROS. 2DOS 3ROS 4TOS 5TOS 6TOS 7MOS 8VOS Tot,
KINDER Básica
2003 272 1023 1310 1305 1335 1304 1383 1477 1434 1417 12260
2004 337 969 1241 1291 1257 1291 1251 1345 1434 1337 11753
2005 393 971 1208 1229 1291 1250 1267 1243 1326 1344 11522
2006 394 990 1211 1162 1236 1253 1213 1239 1201 1194 11093
Junio 418 849 1209 1194 1180 1234 1255 1223 1235 1104 10901
2007
Noviembre 2007 421 851 1188 1188 1167 1236 1241 1182 1244 1098 10816
Junio 2008 406 894 1042 1174 1147 1177 1209 1218 1141 1153 10561
Proyección 2009 390 854 1011 1030 1172 1122 1115 1195 1191 1125 10205
COMPORTAMIENTO Y PROYECCIÓN MATRÍCULA ENSEÑANZA MEDIA

AÑOS 1ROS.MED. 2DOS.MED. 3ROS.MED. 4TOS.MED. Total Media Total
Sist
2003 1359 1166 1017 862 4404 16664
2004 1260 1223 1035 930 4448 16201
2005 1173 1110 1059 932 4274 15796
2006 1215 1078 1029 936 4258 15351
Junio 1208 1136 998 904 4246 15147
2007
Noviembre 2007 1174 1053 966 890 4083 14899
Junio 2008 1054 1089 993 908 4044 14605
Proyección 2009 1090 1015 990 949 4044 14249
AÑOS Total Sist

2003 16664
2004 16201
2005 15796
2006 15351
NOVIEMBRE 2007 14899
JUNIO 2008 14605
PROYEC.2009 2009 14249
-356
25

ANÁLISIS:
La Matrícula Escolar de los establecimientos educacionales administrados por la Corporación

Municipal han presentado en los últimos 4 años un proceso notorio y sostenido de disminución global del
número de alumnos y alumnas matriculados en el sistema municipal, que alcanza en el promedio de esos
años al de 6,22% (909 estudiantes), concentrada en los niveles de Enseñanza Básica y Media.
Este descenso sostenido tiene su justificación en las bajas tasas de crecimiento demográfico que
hemos explicado en base a las tablas y cuadros de la información estadística entregada por el INE y que
establece una proyección a la baja que se extiende hasta el 2020. La Comuna de Punta Arenas presenta un
bajo porcentaje de población menor de quince años (21,5%)2 al 2010 y, al 2020, la tendencia es de
disminución progresiva llegando al 19,6%.
Esta disminución afecta principalmente a la educación municipal, lo que ha implicado en el caso de
la Corporación Municipal de Punta Arenas una baja sostenida y sistemática de la matrícula de nuestros
establecimientos educacionales, en este contexto, se calcula que debido a este fenómeno demográfico la
matrícula proyectada para el 2009 sufrirá una pérdida de 356 alumnos, registrándose la mayor baja en el
ámbito de la educación básica que en el año 2008 experimento una baja de 255 alumnos y alumnas que
representa un 2,41% menos en relación al año anterior, debido al fenómeno demográfico que hemos
mencionado. En el caso de la enseñanza media si bien es cierto se pierde matrícula su porcentaje es bastante
menor, de hecho el año recién pasado se registra una disminución de 38 alumnos y alumnas menos que
representa un 0,96% menos en relación al año anterior.
Situación diferente se produce en laEducación de Adultos, donde se mantiene la constante de años
anteriores, lo que se expresa en un crecimiento de la matrícula en forma consistente si la comparamos con el
año inmediatamente anterior, de hecho la matrícula del presente año incorporo 69 nuevos alumnos y
alumnas lo que representa un crecimiento de 6,33% en relación al año anterior.
Sin embargo, un dato preocupante lo representa la disminución del crecimiento de la matrícula
registrada en la Educación Especial, dato no menor si consideramos que era un sector que venia creciendo
consistentemente en el último año, lo que se traduce en el año 2008 en una perdida de la matrícula de 53
alumnos y alumnas menos, lo que se refleja en una caída porcentual del 22,6% menos de matrícula en este
nivel.
Este situación a la baja de la matrícula municipal en todos los niveles, con la excepción de la
Educación de Adultos se ve agravado con la disminución acentuada que presenta la asistencia promedio de
los establecimientos educacionales que presenta entre los años 2007 y 2008 una disminución del 4,27%,
bajando desde un promedio del sistema que el año 2007 se ubicaba en el 90,6% al 86,89% durante el 2008.
Esta situación de baja en ambos indicadores representa un impacto importante en términos de la
subvención escolar que percibe la Corporación Municipal, además el problema se agudiza si consideramos
que tanto el nivel de adultos como el de educación especial presentan los niveles más bajos en promedio de
asistencia, con un 74.72% y un 89.85% respectivamente.
En la proyección de la matrícula 2009 es necesario tener en cuenta las Políticas Educacionales de
carácter nacional en relación a la cobertura preescolar lo que incide en términos del aumento de la
población escolar de nuestra comuna, en este sentido la Corporación Municipal espera poder integrar a este
nivel un número importante de niños y niñas que pasaran de los jardines infantiles atendidos por JUNJI e
INTEGRA al sistema municipal, al respecto será necesario observar con atención lo que pueda ocurrir con
el impacto que este hecho tendrá en la matrícula de nuestros establecimientos educacionales.
26

B.- Rendimiento, SIMCE, SNED, PSU
a.- Rendimiento
CUADRO N° 10
CUADRO RESUMEN RESULTADOS ESCUELAS BÁSICAS
RETIROS
T D BAJAS ALTAS PROMOVIDOS REPROB N° NOTAS INSUFICIENTES POR SUBSECTOR
MAT FINAL Al
N° MAT INIC Al 30 nov CMED
ESCUELAS N° N° N° % N° % N° % N° % LENG % MAT % % ECN % ECS %
ORD 30 abril NSC
1 ROR,P. HARRIS
2 PATAGONIA 701 27 4 31 4,28 24 3,4 694 675 97,26 19 2,74 26 3,75 31 4,47 7 16,00 6 0,9 13 1,9
3 REP. CROACIA 681 0 16 16 2,25 14 2,1 678 649 95,78 29 4,22 24 3,56 49 7,21 4 0,56 27 4,0 15 2,2
4 B. O'HIGGINS 674 21 2 23 3,45 17 2,5 652 606 92,81 46 7,19 49 7,19 51 7,87 12 4,10 68 20,5 26 7,9
5 ESPAÑA 473 39 2 39 8,59 23 4,9 456 419 92,82 38 7,18 44 9,69 47 10,14 18 3,90 24 5,0 17 3,7
6 J. WILLIAMS 630 52 0 52 7,96 23 3,7 601 559 93,01 42 6,99 37 6,16 44 7,32 11 1,83 8 1,3 16 2,7
7 CAP. A. PRAT 629 24 0 24 3,89 11 1,7 616 592 92,07 51 7,93 34 5,29 41 6,38 7 1,09 20 3,1 39 6,1
8 REP. PARAGUAY 554 0 0 12 2,15 5 0,9 547 520 95,06 27 4,94 25 4,57 60 10,97 11 2,01 5 0,9 14 2,6
9 H. DE MAGALLANES 725 42 0 50 6,00 13 1,8 696 644 92,66 52 7,34 42 5,94 95 13,70 13 2,0 19 5,20 25 7,03
10 PEDRO P. LEMAITRE 664 8 0 8 1,14 7 1,1 660 629 95,34 30 4,66 32 4,87 39 5,84 8 1,2 7 2,07 9 2,67
11 18 DE SEPTIEMBRE 707 18 0 18 2,43 21 3,0 710 681 95,70 29 4,30 44 6,42 42 5,92 6 1,6 1 0,30 8 2,40
12 PORTUGAL 641 30 0 30 4,34 16 2,6 626 583 93,26 43 13,47 35 5,46 65 10,26 7 2,5 14 4,60 54 17,12
13 P. SARMIENTO DE G. 136 10 0 10 7,36 8 5,8 134 129 97,20 5 5,97 6 3,46 23 20,82 1 1,2 5 7,35 3 5,90
14 RÍO SECO 88 3 0 2 2,08 11 12,5 95 87 91,01 8 8,99 7 7,86 11 12,59 0 0,0 0 0,00 9 10,60
15 D.R.AGUILAR 53 8 0 8 11,76 6 11,3 48 43 91,35 5 8,65 6 9,93 5 8,65 2 3,7 0 0,00 0 0,00
16 MANUEL BULNES 642 24 0 24 3,63 19 3,0 632 596 94,25 36 5,79 44 7,21 41 6,65 0 0,0 0 0,00 0 0,00
17 P.A. HURTADO 642 13 0 13 1,96 6 0,9 635 622 98,01 13 1,99 49 7,77 22 3,42 1 0,2 5 1,87 3 1,08
18 VILLA LAS NIEVES 528 14 0 14 2,42 10 1,9 561 554 98,74 7 1,26 23 3,93 11 2,02 0 0,0 10 1,70 12 2,13
TOTALES 9168 333 24 374 4,45 234 5 9041 8588 94,49 480 6,09 527 6,06 677 8,48 108 2,5 219 3,46 263 4,47
b.- Puntaje SIMCE
CUADRO COMPARATIVO RESULTADOS SIMCE

2° MEDIO 2001 - 2003 – 2006
CUADRO N° 11
LENG MA TE
UAJE MA TIC
A
N ESTABLECIMIENTO 200 200 200 DIF DIF 200 200 200 DIF
° 1 3 6 200 200 1 3 6 200
1- 3- 3-
200 200 200
3 6 6
1 L .A. BARRERA 235 231 221 -4 ● -10 ▼ 227 209 201 -18 ▼ -8 ▼
2 SARA BRAUN 245 224 208 -21 ▼ -16 ▼ 222 202 182 -20 ▼ -20 ▼
3 Ma. BEHETY DE M. 232 231 217 -1 ● -14 ▼ 218 210 195 -8 ▼ -15 ▼
4 INSUCO 283 268 276 -15 ▼ 8 ▲ 283 276 286 -7 ● 10 ▲
5 A. QUEZADA A. 217 223 211 6 ● -12 ▼ 219 204 201 -15 ▼ -3 ●
6 JUAN B. CONTARDI 303 312 317 9 ● 5 ● 300 317 325 17 ▲ 8 ▲
7 C. RAUL SILV A H. 246 232 237 -14 ▼ 5 ● 238 216 226 -22 ▼ 10 ▲
SIMBOLOGÍA: Las variaciones significativas en aumento (▲), disminución(▼), sin mayor aumento o disminución
(●), son considerados de acuerdo a las orientaciones dadas por el sistema de medición de la calidad de la Educación
del Mineduc, las que varían, levemente, cada año en que se realiza la medición.
27

4° AÑOS BASICOS 2002 - 2005 – 2006-2007
CUADRO N° 11.a
LENGUAJE
N° ESTABLECIMIENTO 2002 2005 DIF 02- 2006 DIF 05- 2007 DIF 06-
05 06 07
1 ARTURO PRAT (D) 245 229
2 PATAGONIA 277 234 - ▼ 252 18 ▲ 265 13
43
3 REP . CROACIA 273 261 - ▼ 268 7 ● 258 -10
12
4 BDO. O'HIGGINS 263 251 - ▼ 242 -9 ▼ 239 -3
12
5 ESPAÑA 242 237 -5 ● 207 - ▼ 248 41
30
6 JUAN WILLIAMS 262 239 - ▼ 255 16 ▲ 247 -8
23
7 ARTURO PRAT (V) 237
8 REP . DEL PARAGUAY 248 248 0 ● 233 - ▼ 250 17
15
9 HDO. DE MAGALLANES 218 229 11 ● 223 -6 ● 226 3
10 P .P LEMAITRE 245 257 12 ▲ 256 -1 ● 266 10
11 18 DE SEPTIEMBRE 222 231 9 ● 235 4 ● 237 2
12 PORTUGAL 247 228 - ▼ 226 -2 ● 242 16
19
13 P .SARMIENTO DE G. 256 271 15 ▲ 260 - ▼ 249 -11
11
14 RIO SECO 226 263 37 ▲ 244 - ▼ 251 7
19
15 D. REBECA AGUILAR 262 209 - ▼ 272 63 ▲ 216 -56
53
16 PUERTO HARRIS 274 257 - ▼ 282 25
17
17 REP . ARGENTINA 241 240 -1 ● 255 15 ▲ 254 -1
18 GRAL.M. BULNES 250 250 0 ● 231 - ▼ 236 5
19
19 VILLA LAS NIEVES 266 267 1 ● 267 0 ● 246 -21
20 P . ALBERTO HURTADO 255 263 8 ● 243 - ▼ 256 13
20
21 ARTURO PRAT 239 240 1 ●
28

MATEMÁTICA
05 06 07
2 PATAGONIA 228 274 46 ▲ 248 -26 ▼ 255 7
3 REP . CROACIA 277 256 - ▼ 254 -2 ● 244 -
21 10
4 BDO. O'HIGGINS 263 249 - ▼ 253 4 ● 228 -
14 25
5 ESPAÑA 246 231 - ▼ 201 -30 ▼ 220 19
15
6 JUAN WILLIAMS 262 234 - ▼ 261 27 ▲ 240 -
28 21
8 REP . DEL PARAGUAY 251 250 -1 ● 224 -26 ▼ 253 29
9 HDO. DE MAGALLANES 210 223 13 ▲ 228 5 ● 221 -7
10 P .P LEMAITRE 249 257 8 ● 268 11 ▲ 258 -
10
11 18 DE SEPTIEMBRE 226 225 -1 ● 238 13 ▲ 226 -
12
12 PORTUGAL 250 220 - ▼ 225 5 ● 243 18
30
13 P .SARMIENTO DE G. 250 261 11 ● 239 -22 ▼ 237 -2
14 RIO SECO 240 268 28 ● 239 -29 ▼ 229 -
10
15 D. REBECA AGUILAR 230 219 - ● 265 46 ▲ 218 -
11 47
16 PUERTO HARRIS 266 253 -13 ● 280 27
17 REP . ARGENTINA 239 239 0 ● 260 21 ▲ 248 -
12
18 GRAL.M. BULNES 254 238 - ▼ 236 -2 ● 221 -
16 15
19 VILLA LAS NIEVES 273 265 -8 ● 273 8 ▲ 252 -
21
20 P . ALBERTO HURTADO 257 243 - ▼ 248 5 ● 252 4
14
21 ARTURO PRAT 235 234 -1 ●
29

COMP . MEDIO
05 06 07
2 PATAGONIA 276 246 - ▼ 258 12 ▲ 249 -9
30
3 REP . CROACIA 268 263 -5 ● 269 6 ● 246 -
23
4 BDO. O'HIGGINS 255 258 3 ● 245 -13 ▼ 228 -
17
5 ESPAÑA 239 236 -3 ● 214 -22 ▼ 227 13
6 JUAN WILLIAMS 255 237 - ▼ 254 17 ▲ 241 -
18 13
8 REP . DEL PARAGUAY 246 254 8 ● 232 -22 ▼ 257 25
9 HDO. DE MAGALLANES 211 227 16 ▲ 228 1 ● 221 -7
10 P .P LEMAITRE 232 259 27 ▲ 265 6 ● 249 -
16
11 18 DE SEPTIEMBRE 217 226 9 ▲ 236 10 ▲ 234 -2
12 PORTUGAL 245 235 - ▼ 230 -5 ● 235 5
10
13 P .SARMIENTO DE G. 253 282 29 ▲ 255 -27 ▼ 237 -
18
14 RIO SECO 217 255 38 ▲ 223 -32 ▼ 234 11
15 D. REBECA AGUILAR 249 229 - ▼ 260 31 ▲ 205 -
20 55
16 PUERTO HARRIS 279 274 -5 ● 276 2
17 REP . ARGENTINA 230 235 5 ● 256 21 ▲ 236 -
20
18 GRAL.M. BULNES 246 239 -7 ● 242 3 ● 229 -
13
19 VILLA LAS NIEVES 263 271 8 ● 277 6 ● 252 -
25
20 P . ALBERTO HURTADO 251 262 11 ▲ 251 -11 ▼ 255 4
21 ARTURO PRAT 237 247 10 ▲
SIMBOLOGÍA: Las variaciones significativas en aumento ▲ ( ), disminución(▼), sin mayor

aumento o disminución (●), son considerados de acuerdo a las orientaciones dadas por el sistema
de medición de la calidad de la Educación del Mineduc, las que varían, levemente, cada año en
que se realiza la medición.
ANALISIS:
Con respecto al aumento en el rendimiento del subsector de Lenguaje y Comunicación,

podemos señalar que 8 establecimientos aumentaron significativamente su rendimiento, siendo el
mayor aumento en 41 puntos.
En relación con el aumento significativo en Matemáticas este se dio solo en cinco
establecimientos, siendo el mayor incremento de 29 puntos.
En el subsector de Comprensión del Medio solo hubo tres establecimientos y el aumento
alcanzó a 25 puntos.
30

Las disminuciones lamentablemente son superiores a aquellos establecimientos que
aumentaron sus puntajes, tanto en el número total de casos como en los puntajes mayores, en este
caso, de disminución de puntajes.
En el subsector de Lenguaje y Comunicación se presentaron 5 establecimientos con bajas
significativas, siendo la mayor de ellas con menos 56 puntos.
En el subsector de Matemáticas la disminución alcanzó a once establecimientos y el
puntaje menor fue de menos 47 puntos.
Finalmente en el subsector de Comprensión del Medio también hubo once
establecimientos y la mayor baja alcanzó los menos 55 puntos. Lo preocupante es, en este caso, de
las bajas significativas que un mismo establecimiento presenta las bajas más importante, lo que
nos motiva a implementar estrategias especiales para que, primero no siga cayendo en su
rendimiento SIMCE y luego mejore significativamente.

8º AÑOS BASICOS 2002 - 2005 - 2006
CUADRO N° 11.b
LENGUAJE MATEMATICA COMP . MED.NAT COMP .MED.SOC
ESTABLEC 2000 2004 DI 200 Dif 200 200 DIF 200 Dif 200 200 DI 2007 Dif 2000 2004 DIF 200 Dif
IMIENTO F 7 200 0 4 7 200 0 4 F 2004 7 200
4 - 4 - -2007 4 -
200 200 200
7 7 7
ARTURO 224 238 ▲ 14 232 -6 219 234 ▲ 15 228 -6 224 230 ▲ 6 223 -7 218 222 ● 4 219 -3
PRA T (D)
PA TAGONIA 242 246 ● 4 246 0 240 243 ● 3 252 9 247 255 ▲ 8 249 -6 245 240 ● -5 225 -15
REP . 247 260 ▲ 13 264 4 253 262 ▲ 9 264 2 248 279 ▲ 31 288 9 251 254 ● 3 264 10
CROACIA
BDO. 261 252 ▼ -9 255 3 265 244 ▼ - 258 14 258 254 ● -4 253 -1 255 242 ▼ - 245 3
O'HIGGINS
21 13
ESPAÑA 230 229 ● -1 221 -8 213 235 ▲ 22 230 -5 230 248 ▲ 18 223 -25 232 233 ● 1 211 -22
JUAN 223 238 ▲ 15 245 7 222 229 ▲ 7 234 5 224 237 ▲ 13 247 10 231 220 ▼ - 242 22
WILLIAMS
11
ARTURO 224 221 ● -3 232 11 229 225 ● -4 226 237 ▲ 11 233 223 ▼ -
PRA T (V)
10
REP . DEL 255 261 ▲ 6 264 3 242 256 ▲ 14 262 6 240 259 ▲ 19 254 -5 242 247 ● 5 247 0
PARAGUAY
HDO. DE 233 244 ▲ 11 231 -13 242 238 ● -4 240 2 237 234 ● -3 232 -2 241 237 ● -4 220 -17
MAGALLANE
S
P .P 258 267 ▲ 9 256 -11 256 271 ▲ 15 267 -4 253 260 ▲ 7 258 -2 253 260 ▲ 7 251 -9
LEMAITRE
18 DE 227 225 ● -2 211 -14 232 234 ● 2 209 -25 225 230 ● 5 211 -19 227 227 ● 0 208 -19
SEPTIEMBRE
PORTUGAL 237 236 ● -1 236 0 252 217 ▼ - 232 15 239 240 ● 1 231 -9 231 230 ● -1 230 0
35
P .SARMIENT 247 245 ● -2 251 6 225 253 ▲ 28 230 -23 232 266 ▲ 34 258 -8 251 240 ▼ - 264 24
O DE G.
11
RIO SECO 245 235 ▼ - 229 -6 260 230 ▼ - 217 -13 270 228 ▼ - 233 5 265 232 ▼ - 219 -13
10 30 42 33
D. REBECA 249 202 ▼ - 287 218 ▼ - 260 216 ▼ - 247 211 ▼ -
AGUILAR
47 69 44 36
PUERTO 0 0 0 0 0 0
HARRIS
REP . 229 219 ▼ - 243 24 238 216 ▼ - 234 18 231 220 ▼ - 243 23 218 213 ● -5 219 6
ARGENTINA
10 22 11
GRAL.M. 228 240 ▲ 12 233 -7 225 232 ▲ 7 229 -3 224 229 ● 5 224 -5 226 233 ▲ 7 231 -2
BULNES
VILLA LAS 249 269 ▲ 20 264 -5 238 262 ▲ 24 264 2 245 272 ▲ 27 253 -19 246 261 ▲ 15 256 -5
NIEVES
P . ALBERTO 239 248 ▲ 9 249 1 236 247 ▲ 11 240 -7 238 243 ● 5 242 -1 221 234 ▲ 13 230 -4
HURT ADO
PROMEDIO 239 241 242 241 239 241 240 244 242 239 235 234
31

ANALISIS:
Se puede apreciar que hay un aumento significativo, es decir, mayor a 5 puntos con
respecto a la medición anterior, promedio de 4 establecimientos. (4 en lenguaje, 5 en matemáticas,
3 en comprensión del medio natural y 4 en comprensión del medio social).
En cuanto a las disminuciones, podemos señalar que son significativas en un 50 % más; al
igual que en la situación anterior, se considera una disminución significativa con igual resultado,
pero menor a 5 puntos en cada subsector.
Lamentablemente son mayores los casos de disminuciones significativas, pues suman un
total del 25 casos contra solo 16 de aumentos significativos, es decir, un 50 % más.
El mayor aumento en lenguaje y comprensión del medio social alcanza los 24 puntos en
dos establecimientos y la mayor disminución es de 25 puntos en matemáticas y comprensión del
medio natural, también en dos establecimientos.
c.- Evolución Puntaje PSU
CUADRO N° 12
2005 2006 2007
ESTABLECIMIENTO MAT . Nº AL. % PJES. MAT . Nº AL. % PJES. MAT . Nº AL. % PJES. P . N. PJE. P . N. PJE. PJE.
4º RINDEN PROM. 4º RINDEN PROM. 4º RINDEN PROM. LENG. LENG. MAT . MAT . NEM.
MED. PSU 2005 MED. PSU 2006 MED. PSU 2007 1o. a 1o. a
2005 2005 2006 2006 2007 2007 4o. 4o.
INSUCO 152 59 38,8 490 153 81 52,9 488
ARMANDO 125 29 23,2 414 122 20 16,4 431

QUEZADA A
LUIS A. BARRERA 115 79 68,7 434 120 96 80,0 425 167 114 68,0 436,0 5,5 440,0 5,3 429,3 521,6
SARA BRAUN 162 45 27,8 407 141 47 33,3 411 122 38 31,0 420,0 5,5 406,0 5,3 388,0 516,6
MARÍA BEHETY DE 103 11 10,7 420 108 31 28,7 419

M
JUAN B. CONT ARDI 120 120 100,0 564 124 120 96,8 582 118 115 97,45 574,7 579,1 570,3 694
C. RAÚL SILV A H 155 55 35,5 342 148 46 31,1 437 108 25 23,0 432 5,43 448 5,54 418 597
CEIA 343 81 23,6 414 20 5,5 440,0 5,4 415,0 5,5 400,0 506
ANDINO 32 19 59,4 372
d.- Resultado Nacional y Comunal Evaluación Docente
CUADRO N° 13
RESULTADOS COMUNALES
EV ALUACIÓN DOCENTE 2007
UNIVERSO 163 100%
DESTACADOS 16 9,81%
COMPETENTES 97 59,50%
BÁSICOS 50 30,67%
INSATISFACTORIOS 0 0,00%
32

CUADRO N° 13.a
RESULTADO NACIONAL
EV ALUACIÓN DOCENTE 2007
UNIVERSO 10.415 100%
DESTACADOS 864 8,30%
COMPETENTES 5.883 56,49%
BÁSICOS 3.459 33,21%
INSATISFACTORIOS 209 2,01%
SNED: SISTEMA NACIONAL DE EV ALUACIÓN

DEL DESEMPEÑO 2007-2008
e.- Población Beneficiaria SNED
1. INSUCO
2. JUAN WILLIAMS
3. ROTARIO PAUL HARRIS
4. CONTARDI 100%
5. VILLA LAS NIEVES
6. PADRE ALBERTO HURTADO
7. CROACIA
8. PEDRO PABLO LEMAITRE 60%
9. CENTRO DE CAPACITACIÓN LABORAL
CONSIDERA CRITERIOS COMO:
Ø EFECTIVIDAD
Ø SUPERACIÓN
Ø INICIA TIV A
Ø MEJORES CONDICIONES DE TRABAJO
Ø IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Ø INTEGRACIÓN DE PROFESORES PADRES Y APODERADOS
ESTABLECE COMPARACIONES POR GRUPOS HOMOGÉNEOS EN ASPECTOS COMO:
Ø INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR

Ø INGRESO DEL HOGAR DEL ALUMNO(A)
Ø ESCOLARIDAD DE LOS PADRES
33

C.- Calidad de Vida de los Alumnos.
a.- IVE SINAE
Índice de Vulnerabilidad Sistema Nacional Alimentación Escolar ( IVE SINAE)

NV : NO VULNERABLE 1ª PR: PRIMERA PRIORIDAD
SI : SIN INFORMACIÓN
CUADRO N° 14
ÍNDICE DE VULNERABILIDAD (2007)

Enseñanza Básicas
ESTABLECIMIENTO NV 1º PR. 2º PR. 3º PR. SI IVE
SINAE
%
ESCUELA BERNARDO O`HIGGINS 213 108 132 254 17 68,20%
ESCUELA ESPAÑA 104 118 79 147 5 75,90%
ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE 111 281 180 199 9 84,60%
ESCUELA PORTUGAL 130 106 110 235 11 76,20%
ESCUELA ARTURO PRA T CHACON 119 160 148 222 7 80,80%
ESCUELA CROACIA 288 59 52 239 44 51,30%
ESCUELA JUAN WILLIAMS 133 134 137 195 10 76,50%
ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES 136 210 156 219 4 80,70%
ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE 213 89 69 250 20 63,70%
ESCUELA PA TAGONIA 246 65 86 272 27 60,80%
ESCUELA F-21 PARAGUAY 146 87 76 167 25 65,90%
ESCUELA G-26 RIO LOS CIERVOS 76 29 20 45 7 53,10%
ESCUELA G-27 RIO SECO 8 36 10 5 0 86,40%
ESCUELA G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 15 37 18 6 1 79,20%
ESCUELA G-32 PUERTO HARRIS 43 4 4 7 8 22,70%
ESCUELA E-51 ARGENTINA 59 176 138 93 2 87,00%
ESCUELA E-54 MANUEL BULNES 213 85 129 226 15 65,90%
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 303 32 37 139 45 37,40%
PADRE ALBERTO HURTADO 143 132 154 180 7 75,60%
Enseñanza Media
ESTABLECIMIENTO NV 1º 2º 3º SF IVE
PRIM. PRIM. PRIM. SINAE
%
LICEO A-5 COMERCIAL 220 54 37 333 7 65,10%
LICEO B-4 MARIA BEHETY DE M. 144 101 76 281 4 75,60%
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA 132 153 103 327 6 80,90%
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 211 91 203 211 17 68,90%
LICEO B-3 SARA BRAUN 135 125 97 249 5 77,10%
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 296 11 2 175 12 37,90%
LICEO POLITÉCNICO 135 95 41 300 0 76,40%
FUENTE : JUNAEB
34

1.2.2.- Funcionarios de Escuelas y Administración 2008 – 2009
Descripción por Áreas de la Administración

de Servicios de Educación Municipal
1 SECRETARIO GENERAL
5 ÁREAS DE GESTIÓN
2 ASESORES JURÍDICOS
1 RELACIONADORA PÚBLICA
1 FUNCIONARIO UNIDAD INFORMATICA
1 FUNCIONARIA UNIDAD CONTROL
El Secretario General tiene como tarea planificar, organizar, dirigir, controlar y evaluar las Áreas
de Gestión a objeto de brindar un servicio de calidad a todos los usuarios de la educación y salud
municipalizada, enmarcada en la misión de resguardar la educación y formación de todos los niños y
jóvenes poniendo especial énfasis en aquellos alumnos y alumnas más carenciados de la comuna, como
también los usuarios de la salud municipal.
La estructura organizacional es horizontal y para la gestión cuenta con 5 áreas.
Área Gestión Administrativa
El rea de Administración mantiene una estrecha comunicación con los Directores de

Establecimientos Educacionales, con el propósito de velar para que cada unidad Educativa cuente con el
personal suficiente para desarrollar sus funciones en forma eficiente de acuerdo a la normativa legal y
estatuaria.
Es también, tarea inherente a sus funciones al efectuar la contratación de todo el personal que debe
laborar en los establecimientos educacionales con todo el quehacer administrativo que esto signifique,
desde pagar los sueldos en forma oportuna, como as mimo el pago dentro de los plazos establecidos de
los descuentos provisionales y los aportes patronales que la ley exige, hasta finiquitar una relación laboral
cuando las circunstancias así lo ameritan.
Para cumplir con las tareas administrativas que exige el área se cuenta con una dotación de 15
funcionarios:
1 Jefa de Área
1 Jefe de Sección Persona y Remuneración
1 Secretaria
1 Chofer
9 funcionarios Administrativos de planta
2 funcionarias Administrativas a contrata
Área Planificación
Coordinar el desarrollo de las diferentes actividades que constituyen el quehacer
institucional de la Corporación Municipal, teniendo presente sus objetivos, enmarcado en los recursos
humanos, físicos y económicos con que se cuenta , y los instrumentos tanto de elaboración de los planes
y programas, tales como el PADEM, el seguimiento del mismo, controles presupuestarios, de resultados
académicos, estadísticas , y todos aquellos sistemas de medición de resultados, así también se trabaja
mancomunado con el Coordinador de Enlace del ministerio en los Proyectos , Enlace y Comunidad,
T ecnología para una Educación de Calidad (TIC), Proyecto Piloto Sostenedor.
35

Del Área Planificación dependen el Departamento de Prevención de Riesgos laborales ,
destinado a educar a los trabajadores en la prevención de accidentes del trabajo o enfermedades
profesionales ; el Departamento de elaboración y Ejecución de Proyectos , los cuales se presentan a las
diferentes vías de financiamiento, el Departamento de Obras e Infraestructura, que tiene a su cargo la
manutención de los edificios y recursos físicos, así como la supervisión de las obras menores que se
ejecuten ; el Departamento de Estadísticas y el Departamento de Capacitación, que tienen a su cargo
las labores relacionadas con dichos ámbitos de acción.
Cuenta con una planta de 9 funcionarios.
Área Finanzas
Tiene a su cargo la administración de los recursos financieros de la Corporación , para lo

cual debe mantener los registros contables y administrativos necesarios , que permitan llevar un
adecuado control de los recursos, así como cumplir las leyes en lo referente a informes , tributación, y
adecuada información a la Jefatura , ya que de la confiabilidad de la información contable dependerá, en
gran parte, la toma de decisiones acertadas.
Depende del Área Finanzas el Departamento de Contabilidad , a cargo de los registros

contables y administrativos que resguarden los ingresos y gastos ; el Departamento de Abastecimiento,
que tiene a su cargo la provisión de los bienes necesarios , tanto en los establecimientos educacionales,
como de salud, dependientes de la Corporación ; el Departamento de Inventarios , que tiene como
finalidad coordinar el registro de todos y cada uno de los bienes físicos existentes en los establecimientos
dependientes y una Secretaria que cumple además la labor de tesorería para el público que se acerca a
cobrar dineros.
El Área Finanzas cuenta con una planta de 9 funcionarios.
Área Educación
Fortalecer la gestión técnico – pedagógica de los establecimientos educacionales dependientes

de la Corporación, haciendo compatible la misión y el objetivo del desarrollo institucional con los
requerimientos de la Reforma Educacional, el PLADECO, el PADEM, especialmente en cuanto a lo que
debe ser una comunidad educativa, a las innovaciones curriculares, al sentido integrador de la educación
y el área debe asumir la coordinación y supervisión de las actividades educativas complementarias, la
promoción de eventos culturales que involucren la participación interactiva entre las comunidades
educativas. Desarrollar la coordinación comunal del proceso de evaluación docente y a partir del año
2007, el programa Más Directivos, (evaluación directiva).
Para el desarrollo de las funciones mencionadas, el área cuenta con 12 funcionarios
Área Atención al Menor y Desarrollo Social
Promover el desarrollo de acciones que apunten a la creación de una cultura de los derechos del
niño. Impulsar e implementar proyectos y programas sociales de atención al menor. Brindar asesoría y
apoyo psicosocial a la función orientadora de los establecimientos de educación. Atender
psicosocialmente casos del personal y niños beneficiarios y entregar atención psicosocial a los niños,
inspectores y familias de las escuelas-hogares de Punta Arenas.
Esta labor se desarrolla con 6 funcionarios.
36

A.- DOTACIÓN DOCENTE
a.- Resumen Dotación Docente año 2008 y proyectado año 2009, por niveles y función
CUADRO N° 15
DOTACIÓN PERSONAL DOCENTES N° HRS. N° CURSOS
2008 2009 2008 2009 2008 2009

A Docentes Función Directiva 106 111 4534 4716
B Docentes Función Tec. Pedagógica 39 42 1568 1579
C Educ. de Párv. 1er. Y 2° Nivel Trans. 57 58 1806 1850 57
D Docentes Ed. General Básica 386 378 10955 11465 269
E Docentes Ed. Media 272 268 6801 7423 118
F Docentes Educación de Adultos 55 35 927 710
G Auxiliares de Párvulos 56 56
H Asistentes de Alumnos 80 79
I Inspectores de Internado 7 7
J Administrativos 46 46
K Auxiliares 170 170
L Educación Especial 67 62 1950 1965
M Grupos Diferenciales 34 34 1045 1086
N Profesionales no docentes 4 4 116 116
Ñ Paradocentes 45 45
O Nochero 5 5
TOTAL DOCENTES DE AULAS Y 871 835 23484 24499

HORAS
37

b.- Dotación Docente por establecimiento año 2008
CUADRO N° 15.a
DOTACION DOCENTE AÑO 2008
DIRECT APOYO TEC/PED APOYO PARV. DIFERENCIAL BASICA
Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs.
C.ART .P .CHACON 4 176 1 44 1 30 2 60 22 618
PATAGONIA 3 132 1 44 2 60 2 60 26 730
REP . DE CROACIA 4 176 1 44 2 60 2 60 23 647
BDO. O'HIGGINS 3 132 1 30 1 44 4 122 2 60 24 452
ESPAÑA 3 132 1 44 1 44 2 62 2 60 22 659
JUAN WILLIAMS 3 132 1 30 1 44 3 92 2 60 22 691
LICEO JUAN BAUTISTA 2 88 2 88 3 92 2 60 23 628

CONTARDI (BASICA)
H. DE MAGALLANES 4 176 1 44 4 122 3 90 27 830
PEDRO P . LEMAITRE 4 176 1 44 6 186 2 60 21 690
18 DE SEPTIEMBRE 5 220 1 44 1 44 3 92 3 102 27 781
PORTUGAL 4 176 2 74 3 92 2 60 24 694
PEDRO S. DE GAMBOA 1 44 1 30 1 30 1 30 10 270
RÍO SECO 1 44 1 44 1 32 1 30 7 210
DELLAMIRA REBECA A. 1 44 1 44 1 32 5 117
PUERTO HARRIS 1 14 1 30 8 203
REP . ARGENTINA 3 132 1 44 1 30 2 60 23 651
MANUEL BULNES 4 176 1 44 4 124 2 60 22 679
P . A. HURTADO 3 132 1 44 6 186 2 73 24 694
VILLA LAS NIEVES 3 132 1 44 3 92 2 60 21 655
ESC.PARVULARIA 1 44 6 240 Pers Hrs.

JOSHKEE1
TOTAL 1 57 2478 6 222 18 778 0 0 57 1806 34 1045 381 10899 553 17228
DIRECT APOYO TEC/PED APOYO PARV. ESPECIAL BASICA ENS.MEDIA OTROS EDUC. ADUL
PROFESIONALES
Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs, Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs.
CENTRO CAP . 1 22 1 44 12 297

LABORAL
R. PAUL 2 66 1 44 21 608 3 72
HARRIS
COLEGIO 1 44 2 37 13 264
ANDINO
CAMINOS DE 1 30 1 14 5 56
LIBERTAD
CAMINOS DE 6 48
LA TARDE
INSUCO 6 264 1 44 38 998
ARMANDO Q. 6 264 1 44 1 44 42 1014

ACHARAN
LUIS 4 176 1 44 3 123 36 938
ALBERTO
BARRERA
SARA BRAUN 5 220 1 44 2 69 40 989
MARIA 5 220 1 44 45 1082

BEHETY DE
M.
J.BAUTISTA 4 176 2 88 28 819
CONTARDI
POL. 5 220 1 44 1 19 37 913
CARDENAL
RAUL S. H.
C.E.I.A. 3 132 1 44 42 663 Pers. Hrs.
TOT AL 2 43 1834 0 0 12 498 9 292 0 0 33 905 5 56 272 6801 3 72 55 927 432 11385
TOT ALES 1 100 4312 6 222 30 1276 9 292 57 1806 67 1950 386 10955 272 6801 3 72 55 927 985 28613
+ 2
38

c.- Dotación proyectada por establecimientos año 2009
CUADRO N° 15.b
DOTACION DOCENTE AÑO 2009
DIRECT APOYO TEC/PED APOYO PARV. DIFERENCIAL BASICA
Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs.
C.ART .P .CHACON 4 176 1 44 1 30 2 60 22 646
PATAGONIA 3 132 1 44 2 40 2 60 2 60 26 794
REP . DE CROACIA 4 176 1 44 2 60 2 60 26 721
BDO. O'HIGGINS 4 176 1 44 4 136 2 60 23 664
ESPAÑA 3 132 1 44 1 44 2 62 2 60 21 680
JUAN WILLIAMS 3 132 1 30 1 44 3 92 2 76 21 712
LICEO JUAN BAUTISTA 5 198 1 44 4 124 1 44 20 649

CONTARDI (BASICA)
H. DE MAGALLANES 4 176 1 44 4 122 3 90 25 744
PEDRO P . LEMAITRE 4 176 1 44 6 186 2 66 22 703
18 DE SEPTIEMBRE 5 220 1 44 1 30 3 92 3 102 24 857
PORTUGAL 3 132 1 44 1 44 1 30 3 92 2 72 22 676
PEDRO S. DE GAMBOA 1 44 1 44 1 30 1 30 11 296
RÍO SECO 1 44 1 44 1 30 1 30 7 228
DELLAMIRA REBECA A. 1 44 1 20 1 32 1 22 5 109
PUERTO HARRIS 14 1 30 6 176
REP . ARGENTINA 3 132 1 44 1 30 2 60 25 733
MANUEL BULNES 4 176 1 22 1 44 4 124 2 60 25 694
P . A. HURTADO 3 132 1 44 6 186 2 74 24 703
VILLA LAS NIEVES 3 132 1 44 3 92 2 60 23 680
ESC.PARVULARIA 1 44 6 240 Pers Hrs.

JOSHKEE1
TOTAL 1 59 2588 3 96 18 768 5 144 58 1850 34 1086 378 11465 555 17997
DIRECT APOYO TEC/PED APOYO PARV. ESPECIAL BASICA ENS.MEDIA OTROS EDUC. ADUL
PROFESIONALES
Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs, Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs.
CENTRO 1 22 1 44 1 30 9 264
CAP .
LABORAL
R. PAUL 2 66 1 44 19 615 3 72
HARRIS
COLEGIO 1 44 2 37 17 284
ANDINO
CAMINOS DE 2 60 1 14 7 66
LIBERTAD
CAMINOS DE 2 60 1 14 6 22
LA TARDE
INSUCO 7 284 1 44 36 1035
ARMANDO Q. 5 220 1 44 1 44 43 1383

ACHARAN
LUIS 4 176 1 44 1 44 1 44 32 960
ALBERTO
BARRERA
SARA BRAUN 5 220 1 44 1 44 1 25 41 1167
MARIA 5 220 1 44 40 992

BEHETY DE
M.
J.BAUTISTA 4 176 2 88 25 816
CONTARDI
POL. 5 220 1 44 1 19 38 982
CARDENAL
RAUL S. H.
C.E.I.A. 3 132 1 44 18 426 Pers. Hrs.
TOT AL 2 46 1900 3 132 13 512 6 155 0 0 28 879 0 0 268 7423 3 72 35 710 402 11783
TOT ALES 1 105 4488 6 228 31 1280 11 299 58 1850 62 1965 378 11465 268 7423 3 72 35 710 957 29780
+ 2
39

B.- Dotación Asistentes de la Educación
a.- Dotación Asistentes de la Educación por establecimiento al 2008
CUADRO N° 16
EST ABLECIMENTO AUX. ASIST. ALUMNOS ADMINIS- TRATIVOS SECRETARIAS (OS) BIBLIO. AUX. SERVICIOS INSP . INTERNADO NOCHERO PAÑOLERO PROFESIONALES TOTALES POR
PAVULOS ESTABLE.
PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS.
BERNARDO O'HIGGINS 2 88 5 220 1 44 8 352 16 704
ESPAÑA 2 88 4 176 2 88 7 308 1 44 16 704
18 DE SEPTIEMBRE 3 132 5 220 2 88 8 352 18 792
PORTUGAL 1 44 4 176 1 44 7 308 13 572
REPUBLICA DE CROACIA 2 88 3 132 2 88 6 264 13 572
JUAN WILLIAMS 3 104 3 132 1 44 1 44 6 264 14 588
CAP .ARTURO PRA T 1 44 2 88 1 42 1 44 7 308 12 526

CHACÓN
HERNANDO DE 2 88 4 176 2 88 1 44 6 264 15 660
MAGALLANES
P . PABLO LEMAITRE 6 208 2 88 1 44 1 44 7 308 3 132 20 824
REP . ARGENTINA 1 44 2 88 1 44 1 44 6 264 4 176 1 44 16 704
MANUEL BULNES 4 120 2 88 2 88 1 44 5 220 14 560
VILLA LAS NIEVES 3 90 3 132 1 44 1 44 5 220 13 530
P .ALBERTO HURTADO 3 132 1 44 1 44 5 220 10 440
ROT ARIO PAUL HARRIS 10 370 1 44 1 44 2 88 14 546
PA TAGONIA 2 60 5 220 2 88 6 264 15 632
REPÚBLICA DEL 3 132 3 132 1 44 2 88 8 352 17 748

PARAGUAY
AGUA FRESCA 1 44 1 44
PEDRO SARMIENTO 1 44 1 44 3 132 5 220

GAMBOA
RÍO SECO 1 44 3 132 4 176
DELLAMIRA REBECA 2 88 2 88
AGUILAR
PUERTO HARRIS 1 1 0
C.CAP ACIT ACIÓN 1 44 3 132 1 44 1 44 6 264

LABORAL
INSUCO 9 396 2 88 9 396 20 880
ARMANDO QUEZADA 4 176 7 308 1 44 7 308 1 44 1 44 21 924

ACHARAN
LUIS ALBERTO BARRERA 7 308 2 88 3 132 7 308 19 836
SARA BRAUN 7 308 2 88 3 132 1 44 7 308 20 880
MARÍA BEHETY DE 4 176 8 352 1 44 10 440 23 1012

MENÉNDEZ
J. BAUTIST A CONT ARDI 5 220 1 44 2 88 6 264 14 616
POL. CARDENAL RAÚL 1 44 7 308 1 44 8 352 2 88 19 836

SILVA H.
C. INTEGRAL ADUL.TO 3 132 1 44 2 70 4 176 10 422
ESCUELA P ARVULARIA 7 308 2 88 9 396

JOSHKEE
COLEGIO ANDINO 0 0
TOTAL 56 2184 80 3520 46 2024 36 1582 9 378 170 7436 7 308 4 176 1 44 1 44 410 17696
40

b.- Dotación Asistentes de la Educación proyectada por establecimiento 2009
CUADRO N° 16.a
EST ABLECIMENTO AUX. PAVULOS ASIST . ALUMNOS ADMINIS- SECRET ARIAS BIBLIO. AUX. SERVICIOS INSP . NOCHERO PAÑOLERO PROFESIONALES TOTALES POR
TRATIVOS (OS) INTERNADO ESTABLE.
PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS.
BERNARDO 6 88 5 220 1 44 8 352 16 704

O'HIGGINS
ESPAÑA 2 88 4 176 2 88 7 308 1 44 16 704
18 DE SEPTIEMBRE 3 132 5 220 2 88 8 352 18 792
PORTUGAL 1 44 4 176 1 44 7 308 13 572
REPUBLICA DE 2 88 3 132 2 88 6 264 13 572

CROACIA
JUAN WILLIAMS 3 104 3 132 1 44 1 44 6 264 14 588
CAP .ARTURO PRA T 1 44 2 88 1 42 1 44 7 308 12 526

CHACÓN
HERNANDO DE 2 88 4 176 2 88 1 44 6 264 15 660

MAGALLANES
P . PABLO LEMAITRE 6 208 2 88 1 44 1 44 7 308 3 132 20 824
REP . ARGENTINA 1 44 2 88 1 44 1 44 6 264 4 176 1 44 16 704
MANUEL BULNES 4 120 2 88 2 88 1 44 5 220 14 560
VILLA LAS NIEVES 3 90 3 2 1 44 1 44 5 220 13 400
P .ALBERTO 3 132 3 132 1 44 1 44 5 220 13 572

HURT ADO
ROT ARIO P AUL 10 370 1 44 1 44 2 88 14 546

HARRIS
PA TAGONIA 2 60 5 220 2 88 6 264 15 632
REPÚBLICA DEL 3 132 3 132 1 44 2 88 8 352 17 748

PARAGUAY
AGUA FRESCA 1 44 1 44
PEDRO SARMIENTO 1 44 1 44 3 132 5 220

GAMBOA
RÍO SECO 1 44 3 132 4 176
DELLAMIRA 2 88 2 88
REBECA AGUILAR
PUERTO HARRIS 1 1 0
C.CAP ACIT ACIÓN 1 44 3 132 1 44 1 44 6 264

LABORAL
INSUCO 9 396 2 88 9 396 20 880
ARMANDO 4 176 7 308 1 44 7 308 1 44 1 44 21 924

QUEZADA ACHARAN
LUIS ALBERTO 5 220 2 88 3 132 7 308 17 748

BARRERA
SARA BRAUN 5 220 2 88 3 132 1 44 7 308 18 792
MARÍA BEHETY DE 4 176 8 352 1 44 10 440 23 1012

MENÉNDEZ
J. BAUTIST A 5 220 1 44 2 88 6 264 14 616

CONT ARDI
POL. CARDENAL 1 44 7 308 1 44 8 352 2 88 19 836

RAÚL SILVA H.
C. INTEGRAL 3 132 1 44 2 70 4 176 10 422

ADUL.TO
ESCUELA 7 308 2 88 9 396

PARVULARIA
JOSHKEE
COLEGIO ANDINO 0 0
TOTAL 56 2184 79 3346 46 2024 36 1582 9 378 170 7436 7 308 4 176 1 44 1 44 409 17522
41

c.- Horas adicionales;
Entregadas a los establecimientos educacionales para apoyar el proceso de

desarrollo humano y de enseñanza aprendizaje de los alumnos del sistema años
2008 y proyección 2009.
CUADRO N° 17
ACTIVIDAD HRS.2008 HRS.2009

Grupos Diferenciales 1086 1086
Grupos Extraescolar y/o Acles 543 560
Enlaces 103 103
CRA 160 160
C.D.A. 49 49
Yopen 36 36
Vida Buena 24 24
Docentes con problemas de salud 120 240
TOTALES 2121 2258
ACTIVIDAD HORAS GREMIALES HRS.2008 HRS.2009

Sra. Nieves Rain C. 9
Sra. Evelyn Mansilla M. 4
Sr. Thanisla Freire V. 4
Horas Gemiales 52
TOTALES 52 17
C.- Adecuación De La Dotación Docente
De conformidad a lo dispuesto en el Art. 22 de la ley 19.070, la dotación docente de cada comuna debe
ser fijada por la Corporación Municipal respectiva, debiendo efectuar las adecuaciones correspondientes
cada vez que concurran algunas de las siguientes causales:
1. V ariación del número de alumnos de la Comuna;

2. Modificaciones curriculares;
3. Cambios en el tipo de educación que se imparte;
4. Fusión de establecimientos educacionales y
5. Reorganización de la entidad de administración educacional.
Teniendo presente lo dispuesto en el artículo citado y los cambios que se requieren efectuar para
fijar la dotación docente del año 2009, la Corporación Municipal de Punta Arenas efectuará ajustes de
dotación según corresponda.
42

D.- Perfeccionamiento
El Departamento de Capacitación y Perfeccionamiento de la Corporación Municipal de

Educación, Salud y Atención al Menor dentro de sus tareas tiene, entre otras, el planificar,
organizar, dirigir y controlar los procesos involucrados en la capacitación de los trabajadores de
ésta. La capacitación de este modo es vista como una herramienta de apoyo a la gestión
institucional mediante la aplicación de una política de capacitación y perfeccionamiento, logrando
que los organismos técnicos consultores y organismos técnicos intermediarios involucrados en la
red de Sence ejecuten las actividades resultantes de la planificación y organización realizadas.
El Departamento de Capacitación y Perfeccionamiento posee un presupuesto sobre los
$125.000.000 a través de la Franquicia Tributaria Sence promoviendo de este modo programas de
perfeccionamiento y capacitación a funcionarios de educación, salud y administración central.
El presupuesto estimado para Salud es de $ 36.000.000 y en Educación y Administración
de $89.000.000.
Se contempla la participación anual del sostenedor junto a los diversos Jefes de Área y el
asesor legal en diversos encuentros organizados por la Asociación Chilena de Corporaciones
Municipales mediante Seminarios en torno a temas relacionados con Gestión en Salud,
Actualización Jurídica y Normativa y Comisión de salud de la Asociación Gremial de las
Corporaciones Municipales.
A partir de la detección de necesidades de capacitación para el período, se pretende desarrollar el
programa de Capacitación respondiendo a las actuales políticas ministeriales de educación, a los
propios lineamientos regionales, y a las necesidades y características expresadas por los distintos
estamentos de nuestras comunidades educativas.
Para el período se destaca el desarrollo de actividades tales como:
Profesionales de la Educación con el Programa Internacional Cubano de Master Gerencial de la
Universidad Central de las Villas.
• Diplomado en Gestión Educativa y Administración para Asistentes de la Educación
• Talleres Seminarios destinados a diversas comunidades educativas en Clima
Organizacional.
• Desarrollo de un Programa de Yoga y Desarrollo Personal con Terapeuta en Y oga y
Psicólogo.
• Manejo Conductual en Alumnos y relajación a través de Técnicas de Yoga desarrollado en
diversas comunidades educativas.
• Cursos en Metodología de Aprender a Convivir.
• Congreso de Corporaciones Municipales.
• Taller con profesional Fonoaudióloga en Trastornos Específicos del Aprendizaje para
Educadores y Técnicos Diferenciales y de Educación Parvularia.
• Habilidades Sociales para personal Administrativo.
• El Nuevo Rol de Administración para Secretarias Ejecutivas y Asistentes Administrativos.
• Clima organizacional y Trabajo en Equipo en comunidades educativas.
• Evaluación Diferenciada a través del Evaluar para aprender.
• Formulación de Proyectos Metodología Marco Lógico.
• Aprendizaje basado en Proyectos de Intel.
• Utilización de Software educativos.
• Competencias de Empleabilidad.
43

Lo anterior con Organismos Técnicos Capacitadores tales como Universidad de
Magallanes, Universidad del Mar, Universidad católica de V alparaíso, Universidad Central
“Marta Abreu“ de las Villas de Cuba, Intel, I-Education Holding, Instituto Insade, Percade y
Sociedad Educacional La Araucana, Corporación Vida Buena, Fundación Chile, Cenpadech, entre
otros.
Se puede señalar que se proyectan cursos y seminarios para un aproximado sobre 2.600
funcionarios inscritos, capacitados con más de 1000 horas en actualización y perfeccionamiento
de diversas áreas que contribuyen a los lineamientos ministeriales de educación, entre ellos los
referentes a Perfiles Curriculares, Informática y Manejo de las TICS, Administración y Gestión
Educativa, Fortalecimiento de Equipos y competencias.
CUADRO N° 18
CURSOS Y TEMAS DIRIGIDO A INSTITUCION TOTAL TOTAL
Nº Nº
HRS PART
Manejo Conductual y Técnicas Comunidades educativas Sara Braun, Psicólogo y 99 410
de Relajación España, Villa Las Nieves, Insuco, Terapeuta en
Patagonia, Juan Williams, Hernando de Yoga
Magallanes y Argentina
Actualización para secretarias y Secretarias (os) y asistentes Cenpadech 20 48
Asistentes administrativos del Sistema
T aller - Seminario de Clima Comunidades educativas Escuelas Corporación 152 411
Organizacional Argentina, H. Magallanes, J. Williams, 18 Vida Buena
de Septiembre, España, PP Lemaitre, M.
Bulnes y Patagonia
Competencias de Empleabilidad Docentes y Orientadores Fundación Chile 20 60
Clima Organizacional y Trabajo Comunidades educativas l. A. Barrera y A. Percade 24 130
en Equipo Quezada A.
Programa Master en ciencias de Docentes Universidad 72 96
la Educación Central de las
Villas CUBA
Curso Yoga y desarrollo Docentes, Codocentes, Administración Psicólogo y 180 178
Personal Nivel 1 y 2 Central Terapeuta en
Yoga
Utilización de software Comunidades Educativas Escuelas I-Education 56 734
educativos España M. Bulnes, Argentina, Portugal, Holding
P .P . Lemaitre, J. Williams, Contardi,
España, Río Seco, C. Silva H., Insuco, L.A.
Barrera, Sara Braun y A. Quezada.
Aprendizaje basado en Todas Comunidades Educativas Intel y 32 60
Proyectos Intel Universidad
Católica de
Valparaíso
Metodología de Aprender a Comunidades Educativas J. Williams, 18 Corporación 12 150
Convivir Septiembre y H. de Magallanes Vida Buena
Formulación de Proyectos Directivos, Docentes, Profesionales y Percade Sela 20 60
Metodología Marco Lógico Administrativos
De las diversas áreas de Corporación
Trastornos Específicos del Profesionales y Técnicos de Educación Percade Sela 16 111
Lenguaje Parvularia y Educación Diferencial
Habilidades sociales Administración Central Percade Sela 16 60
Evaluación Diferenciada Docentes de Aula Común y Educadoras Incor Chileduc 60 86
Diferenciales y de Educación Parvularia
Congreso de Corporaciones Administración Central y Directores de Instituto Insade 48 45
Municipales Establecimientos
Diplomado en Gestión Educativa Asistentes de la Educación Instituto Insade 400 287
y Administración para Asistentes
de la Educación
TOTAL 1.087 2.671
44

E.- Licencias Médicas, Permisos y Accidentes
a.- Resumen Licencias Médicas Comunes
TABLA N° 9
Licencias Médicas 2do. Semestre Licencias Médicas 1er.Semestre

2007 2008
Días Nº Docentes Hrs. Días Nº Docentes Hrs.
475 12.865 430 10.279
3.622 2.448
Licencias Médicas 2do. Semestre Licencias Médicas 1er.Semestre

2007 2008
Días Nº Hrs. Días Nº Hrs.
Asistentes Asistentes
de la de la
Educación Educación
2.272 333 12.943 1.787 344 9.920
b.- Resumen Licencias Médicas y Accidentes Laborales
Estadísticas Accidentabilidad
Período: Julio – Diciembre 2007
CUADRO N° 19
Accidentes de trabajo 17
Días perdidos Accidentes de 199
Trabajo
Enfermedad Profesional 07
Días perdidos Enfermedad 106
Profesional
Distribución por Actividad
CUADRO N° 19.a
Actividad Accidentes de Enfermedad
Trabajo Profesional
Docente 10 07
Administrativos 05 /
Aux. de Servicio 02 /
45

Período Enero a Junio 2008-09-22
CUADRO N° 19.b
Accidentes de Trabajo 18
Días perdidos Accidentes de Trabajo 78
Enfermedad Profesional 02
Días perdidos Enfermedad Profesional 05
Distribución por Actividad
CUADRO N° 19.c
Actividad Accidente de Trabajo Enfermedad

Profesional
Docente 9 /
Auxiliar de Servicio 5 /
Administrativo 1 2
Auxiliar de Párvulo 1 /
Téc. Educación Especial 2 /
1.2.3.- Programas en desarrollo
La dimensiones “Desarrollo de competencias para el aprendizaje” reúne siete programas

que se implantan en conjunto con las comunidades educativas y que presentan como grandes
objetivos:
Ø Promover sostenidamente el mejoramiento de la calidad de la educación en todos sus
niveles.
Ø Profundizar la articulación del proceso enseñanza aprendizaje.
Ø Prevenir la deserción y reprobación escolar y mejorar la asistencia.
Ø Elevar el índice de matrícula del sistema municipal, fomentando el respeto por la
diversidad e inclusión escolar.
Ø Estimular procesos cognitivos, emocionales y sociales para superar carencias neuro-
cognitivas.
46

A.- Programas Área Educación
COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE
CUADRO N° 20
PRINCIP ALES BENEFICIARIOS

PROGRAMAS ANIMADORES ALS. DOCENTES EST ABLECIMIENTOS OTRAS PERSONAS TOT ALES
(CORP . MUNICIP .) EDUCACIONALES
1. J. Cabezas 170 8 Patagonia, Madres Monitoras 170

TALLERES G.Godoy Cap.B.O`Higgins, (05)
ESTIMULACIÒN C.D.A. Sánchez España, Juan Williams,
Cap.A.Prat, Hernando de
Magallanes, Pedro Pablo
Lemaitre, Portugal,
República Argentina, V .
Las Nieves, Río Seco, 18
de septiembre
2. S. Gallardo 749 25 Juan Williams, Hernando Alumnas de Atenc. del 749

DESARROLLO de Magallanes, Manuel Párv., Liceo B-4 (12
COGNICIÒN Bulnes, Villa Las Nieves, Auxiliares Párvulos)
PREESCOLAR NB1
Río Seco
3. C. Martinich 560 12 Contardi Básica, Jefes UTP 862

PROYECTO S. Gallardo App Caminos de Libertad,
NUMÈRICO G. Godoy Portugal, Juan Williams,
Villa las Nieves.
5. M.Navarro 350 17 17 Escuelas -- 350

COORDINACIÓN 7 Liceos
DIAGNÓSTICO N.E.E.
6. Patricia Filosa 28 app. Depende de la -- 28
TALLERES Multiplicación de talleres
PEDAGÓGICOS de cada comunidad
7. N.Pavlov 450 15 aprox. Todos los que lo 50 515
ORIENTACIÓN requieran
EDUCA TIV A
47

B.- Programas Derivados Del Mineduc
PLANES, PROGRAMAS DERIV ADOS DEL MINEDUC ESCUELAS
CUADRO N° 21
1) 2) INCLU 3) FUNCIÓN TÉCNICO 4)

ESTAB COMPETENCIAS SIÓN PEDAGÓGICA FUNCIÓN
PARA EL ADMINIS
DESARROLLO TRA TIV A
HUMANO Y
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ESCUELAS POR OTROS

PARA EL RESUL TADOS
APRENDIZAJE
PROGRAM EDUCACIÓN INTERBILINGUE
PLAN SUPERACIÓN PROFESIONAL
CERTIFICAC AMBIENTAL
EVUACIÓN DIREC Y TÉC
EVALUACIÓN DOCENTE
INGLÉS ABRE PUERTAS

CONSEJOS ESCOLARES
ASIG DESEMP COLECT
CERTIFICAC CALIDAD
PROY INTEGRACIÓN
EXTRAESCOLAR
PRIORITARIOS
PREFERENTES
AUTÓNOMOS
PASANTÍAS
ENLACES
AVDI 08
SACGE
AEP 08
SNED
PME
CCL X X X
C Libert
Andino X X
F-13 X X X X
F15 X X X X X X X X X 5 X X
E-16 X X X X X X X 1 X
D-17 X X X X X X X 2
D-18 X X X X X X X X X 2
E-19 X X X X X X X X X X 1 X
A. Prat X X X X X X X
F-21 X X X X X X
E-22 X X X X X X X 3
E-23 X X X X X X X X X 2 X X
D-24 X X X X X X X X X X X
D-25 X X X X X X X 1
G-26 X X X X X X 3
G-27 X X X X X X 1
G-28 X X X X X X
G-32 X X X X X
E-51 X X X X X X X X 1 X
E-54 X X X X X X 1 X
PAH X X X X X X X X X X X X
VLN X X X X X X X X X X 2 X X
18 11 17 19 20 10 1 20 22 6 0 1 7 25 1 2 0 0 0 5 7
48

PLANES, PROGRAMAS DERIVADOS DEL MINEDUC LICEOS
CUADRO N° 21.a
1) COMPETENCIAS P ARA EL 2) 3) FUNCIÓN TÉCNICO 4)

DESARROLLO HUMANO Y INCLU PEDAGÓGICA FUNCIÓN
SIÓN ADMINIS
APRENDIZAJE
TRA TIV A
ESTAB COMPETENCIAS CHILE LICEOS POR OTROS

PARA EL CALIFICA RESUL T ADOS
APRENDIZAJE
PLAN SUPERACIÓN PROFESIONAL

MEJORAMIENTO EMTP (REDES)
CERTIFICAC AMBIENTAL
EVUACIÓN DIREC Y TÉC
EV ALUACIÓN DOCENTE
INGLÉS ABRE PUER TAS

CONSEJOS ESCOLARES
ASIG DESEMP COLECT
ACRED ESPECIALIDAD
CERTIFICAC CALIDAD
PROY INTEGRACIÓN
FORMACIÓN DUAL
EXTRAESCOLAR
PRIORITARIOS
PREFERENTES
AUTÓNOMOS
P ASANTÍAS
ENLACES
AEP 05-06
A VDI 06
SACGE
SNED
PME
A-5 X 4 X X X X X X X X X 1 X X X X
A-6 X 5 X X X X X X X X X 1 X X
B-2 X X X X X X X X
B-3 X 2 X X X X X X X 1 X X
B-4 X 5 X X X X X X X X X X 1 X X
Liceo Juan X X X X X X X 1 X X X X
Bautista
Contardi
Politéc X 4 X X X X X X X X X 1 X X
CEIA X X X
7 20 3 5 7 7 7 5 8 8 2 5 0 2 6 2 0 2 3 2 3 4
49

C.- Programas Atención al Menor
NOMBRE Y DESCRIPCION DEL PROGRAMA OBJETIVO GENERAL COBERTURA FINANCIAMIENT

O
PROGRAMA SOCIOEDUCATIVO “Reincorporar a los alumnos/as La cobertura es de 58 jóvenes Ø Ministerio de

CAMINOS DE LA TARDE desertores de 1er y 2do año medio al Educación
sistema escolar de enseñanza media de Primer Nivel Medio (35) Ø Corporación
El programa está dirigido a jóvenes desertores la ciudad de Punta Arenas, a través de Hombres: 19 Municipal
del sistema formal de educación de la comuna la implementación de un Programa Mujeres: 16 Ø JUNAEB
de Punta Arenas, cuyas edades fluctúan entre Socioeducativo alternativo dirigido a Ø FNDR
los 13 y 24 años de edad, donde se les brinda jóvenes con necesidades educativas Presenciales = 18
la posibilidad de cursar el Primer Nivel Medio especiales dentro del marco de la Sistema Carpeta = 17
(1ero y 2do medio) con sistema de nivelación Reforma Educacional.
de estudios y Segundo Nivel Medio (3ero y 4to Segundo Nivel Medio (23)
medio) en modalidad de exámenes libres, con Hombres: 7
un currículum flexible, contando con 22 horas Mujeres: 16
pedagógicas. Además se le brinda atención
social y se brinda una modalidad de validación Presenciales = 11
de estudios a través del sistema de carpetas. Sistema Carpeta = 12
PROGRAMA EDUCACIONAL Regularizar estudios de Educación 43 niños, niñas y jóvenes de 12 a Ø Ministerio de

“CAMINOS DE LIBERTAD” General Básica. 17 años de edad. Educación
Ø Corporación
El programa está dirigido a jóvenes desertores Municipal
del sistema formal de educación de la comuna (29 varones y 11 mujeres) Ø JUNAEB
de Punta Arenas, cuyas edades fluctúan entre Ø FNDR
los 13 y 17 años de edad, donde se les brinda Presenciales = 35
la posibilidad de cursar el Segundo Nivel Atención Mixta= 1
Básico (5to. y 6to Básico) Tercer Nivel Básico Atención Individual= 6
“A” (7mo Básico) Tercer Nivel Básico “B” Sistema Carpeta = 1
(8vo Básico) con modalidad de nivelación de
estudios y de exámenes libres, con un
currículum flexible, contando con 22 horas
pedagógicas. Además se le brinda atención
psicológica, social y psicopedagógica.
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN Garantizar procesos de resignificación Se ha logrado cubrir la totalidad de SENAME

INTEGRAL ESPECIALIZADA “PIE” de los niños, niñas y adolescentes que cobertura, con 40 casos
MAGALLANES. presenten situaciones de alta ingresados, siendo 25 varones y 15 CORPORACIÓN
complejidad en la provincia de mujeres, entre edades de 1 año MUNICIP AL DE
Programa ambulatorio, que dirige su acción a Magallanes, a través de una hasta 17 años, encontrándose PUNTA ARENAS
la reparación del daño que presentan los niños, intervención especializada, alrededor del 80% entre 12 y 17
niñas y/o adolescentes a través de un abordaje multidisciplinaria e integral que apunte años de edad, siendo el 20%
multidisciplinario que privilegie la a re-establecer derechos vulnerados restante niños y niñas entre 7 y 11
integralidad, de tipo psico y socioeducativo y permitiendo la integración familiar, años.
psicoterapéutico, y con un alto componente de social y comunitaria de estos y estas.
trabajo en red. Dadas las características del
sujeto de atención, uno de los énfasis en la
intervención considera un sistema tutorial,
como una metodología que releva el
acompañamiento integrado, entre las distintas
disciplinas, y sistemático a los niños, niñas y/o
adolescentes.
Responsable: Mario Miranda Barrera,

correo:pie.magallanes@gmail.com
50

NOMBRE Y DESCRIPCION DEL PROGRAMA OBJETIVO GENERAL COBERTURA FINANCIAMIENTO
PROGRAMA DE SALUD MENTAL Promover el desarrollo de habilidades y 10 Escuelas Municipales: Escuela JUNAEB y
ESCOLAR “HABILIDADES PARA LA factores protectores de salud en España, Esc. Padre A. Hurtado, Esc. CORPORACION
VIDA” (HPV) ambientes escolares y familiares, República Argentina, Esc. República MUNICIP AL
previniendo así la aparición de del Paraguay, Esc. Arturo Prat Chacón,
El Programa HPV es una iniciativa de gobierno, trastornos conductuales o Esc. 18 de Septiembre, Esc. Patagonia,
que se desarrolla en distintas comunas del país y emocionales en alumnos(as). Esc. Portugal, Esc. Juan Williams y
que busca la promoción de conductas protectoras Esc. Hernando de Magallanes.
de la salud mental de profesores, alumnos y sus - Aumentar el éxito en el desempeño
familias. En la región de Magallanes, se realizan escolar. 2201 Niños y niñas de 1º a 3º básico y
diversas acciones con diferentes niveles de sus padres y apoderados.
profundidad, para otorgar continuidad a la acción 690 Niños y niñas de 1º y 2º nivel de
psicosocial que favorece a los beneficiarios del transición y sus padres y apoderados.
H.P .V . 113 Docentes y educadoras de
Las unidades de intervención se describen así: párvulos.
Promoción: se realizan acciones para niveles 50 Docentes directivos.
preescolares con padres y educadoras; también
acciones de Desarrollo De conducta Saludable en
el aula (D.C.S.A), acompañamiento autocuidado,
acciones con equipos de Gestión.
Detección: Aplicación de Instrumentos (TOCA-
RR, PSC) estandarizados destinados a identificar
factores de riesgo obstaculizadores del desarrollo
integral en la infancia
Atención y derivación: a la red comunal, según
sean los factores de riesgo identificados para
efectuar intervenciones adecuadas y oportunas.
Prevención: talleres para 2º básico
Difusión: desarrollo de red local.
PROGRAMA DE PREVENCIÓN 90 niños, niñas y jóvenes entre los 05 y CORPORACIÓN

COMUNITARIA YOPPEN Prevenir la vulneración de derechos a18 años de edad. MUNICIP AL Y
Este programa esta dirigido a Niños, niñas y infanto juveniles a través del SENAME
jóvenes que presenten situaciones y/o conductas empoderamiento y la participación activa
que se constituyen en señales de alerta, que no de niños/as y jóvenes, familias e
provocan daño evidente, pero que es preocupante instituciones comunitarias en el sector
a fin de evitar cronificación. Estas características norponiente de la comuna de Punta
se dan a nivel del niño/a o joven – familia – Arenas.
comunidad. Estará focalizado en el sector
norponiente de la comuna de Punta Arenas, en las
siguientes poblaciones: Cardenal Raúl Silva
Henríquez, Aves Australes, Alfredo Lorca., Ríos
Patagónicos, Seno Almirantazgo, Villa Mardones,
Mardones Alto, Claudio Bustos, Selknam,
General del Canto.
Presencia en 11 establecimientos promotores de
derechos, con un profesor/a promotor/a
encargado de la promoción de derechos infanto
juveniles.
51

NOMBRE Y DESCRIPCION DEL OBJETIVO GENERAL COBERTURA FINANCIAMIENTO
PROGRAMA
PROGRAMA “SALUD ESCOLAR” Colaborar en el mejoramiento de la salud 100 % de jóvenes que presentan - Junaeb.
de los escolares, de tal manera que la necesidades: visuales, auditivos y
presencia de ciertas patologías no de columna, que pertenezcan a - Corporación
signifiquen una merma en el rendimiento niveles pre- básicos, básicos y de Municipal de Punta
y estabilidad de los niños dentro del enseñanza media, matriculados en Arenas.
sistema educacional y en su capacidad de escuelas y liceos municipales.
desarrollarse dentro de la escuela.
LA MOCHILA
La Mochila es un programa que nace en Prevenir y disminuir el consumo 46 beneficiarios directos de 8 a 20 Corporación
noviembre del año 2002 como un plan piloto de problemático de alcohol y otras drogas en años de edad pertenecientes al Municipal
la Corporación Municipal y CONACE, con la población infanto juvenil perteneciente a sector Diego Portales de la comuna CONACE
finalidad de intervenir con jóvenes del sector la Unidad V ecinal Nº 51 “Juan Pablo II” a de Punta Arenas.
norponiente de la ciudad de Punta Arenas que través de la rearticulación eficiente de las
presentaban un alto consumo de solventes. Desde redes de apoyo de manera que permita
esos inicios a la época actual, La Mochila ha entregar una respuesta satisfactoria y de
desarrollado una estrategia de intervención contención a las múltiples problemáticas
psicosocial en espacios abiertos significativos, asociadas a la vulnerabilidad social.
entendiendo como significativos aquellos
escenarios sociales que no siendo limites
naturales, muchas veces se establecen como
circuitos cotidianos de reunión, relación con otros
jóvenes y espacios de identidad grupal, como
esquinas, canchas, parques sitios eriazos, etc. La
inserción del equipo de trabajo con los grupos de
jóvenes en sus espacios de identidad, tiene como
fin establecer vínculos con los niños y jóvenes
mediante el diálogo informal y simple, como una
herramienta interventiva útil, con la cual
comenzar un trabajo en pos de la prevención
precoz del consumo de drogas y, en los casos de
consumo abusivo, generar la motivación e
ingreso del joven a un tratamiento voluntario de
su adicción, dentro de la red institucional local.
PROGRAMA “ESCUELAS HOGARES”, Brindar apoyo social, psicológico y 80 niños y niñas entre internos/as y Corporación
Dependientes de la Corporación Municipal de escolar en forma integral a niños/as medios pupilos Municipal de Punta
Punta Arenas, ubicada en las Escuelas Básicas: internos/as y medios pupilos, que Arenas.
Pedro Pablo Lemaitre y Argentina, donde se vivencien problemas familiares, sociales
entrega residencia de lunes a viernes a los y económicos, tales como abandono,
beneficiarios, por un periódo de tiempo que le cesantía, hacinamiento, VIF
permita a las familias de estos/as superar la
condición que suscitó el ingreso de los niños/as al
programa.
52

NOMBRE Y DESCRIPCION DEL PROGRAMA OBJETIVO GENERAL COBERTURA FINANCIAMIENTO
PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR Evitar la deserción escolar de jóvenes 82 jóvenes provenientes del sector - JUNAEB
ESTUDIANTIL que provienen de sectores rurales en los rural de las comunas de Punta Arenas, - CORPORACION
cuales no cuentan con establecimientos San Gregorio, Laguna Blanca, Cerro MUNICIP AL
educacionales cerca de su lugar de Sombrero, Puerto Williams y DE PUNTA
residencia. Porvenir.. ARENAS.
Ejecuta tres líneas de intervención:
- Jóvenes beneficiarios con los que se
desarrollan actividades de promoción y
prevención, atención psicosocial, talleres
y actividades recreativas.
- La segunda línea de acción, son las
familias tutoras, realizándose visitas
domiciliarias, evaluación psicológica y
talleres.
- Se ejecutan talleres con las familias de
origen, principalmente en las comunas
de San Gregorio y Cerro Sombrero.
“ATENCIÓN PSICOLOGICA” “Realizar evaluación y diagnóstico Niñas, niños y jóvenes pertenecientes CORPORACION
psicológico (principalmente intelectual) al sistema escolar municipal, MUNICIP AL DE
a los niños/as y jóvenes del sistema derivados desde escuelas o liceos de la PUNTA ARENAS
escolar municipal que presenten comuna.
dificultades académicas, realizando
terapia breve o derivando según
corresponda (Proyecto de Integración,
otros programas o instituciones)”.
ASISTENCIALIDAD Cubrir urgencias asistenciales que se 82 entregas de apoyo asistencial -Corporación

detecten en el sistema escolar constituido en calzado escolar, Municipal de Punta
municipalizado uniformes, artículos escolares, Arenas.
medicamentos, movilización.
ASR PROYECTO REINSERCIÓN Regular estudios tanto básicos como 7 jóvenes entre 14 y 17 años. SENAME y
EDUCATIV A. medios según corresponda, a jóvenes Corporación
CENTRO PRIV ATIVO DE LIBERTAD que están privados de libertad en una Municipal
modalidad de clases presenciales durante
todo el año lectivo al interior del
Establecimiento con una malla curricular
de 8 hrs. Básica y 10 hrs. Media.
PROGRAMA Formar en valores humanos 230 niñ@s: beneficiarios directos Corporación

“VIDA BUENA” fundamentales a los niños y niñas que Municipal de Punta
pertenecen al programa Vida Buena de Arenas
El programa pretende favorecer la formación en 13 escuelas municipales de la comuna de
valores de individuos que están en plena etapa de Punta Arenas. Corporación Vida
construcción de su criterio moral, Buena
complementando la labor socializadora de la
familia y la escuela.
53

D.- Evaluación Programas De Acción PADEM 2008
ÁREA ADMINISTRACIÓN
EVALUACION PLANES DE ACCIÓN

OBJETIVOS por objetivo LOGRADO
Evaluar la gestión institucional a partir de los 60%
instrumentos de planificación existentes (Padem,
Plan Comunal de Salud).
Implementar un diseño de optimización de la 30%
planificación institucional
Conformar equipo de difusión. 60%
Elaborar estrategia de difusión. No evaluado
Asesorar a las comunidades educativas en los No evaluado

procesos administrativos-financieros.
ÁREA EDUCACION
EVALUACION PLANES DE ACCIÓN Promedio

OBJETIVOS por objetivo LOGRADO
Optimizar ambientes propicios para el desarrollo 86,3

de la afectividad, la innovación curricular y la
atención a la diversidad
Potenciar el perfeccionamiento docente de 75,6
acuerdo a las necesidades en el aula
Implementaracciones para lograr aprendizajes 72,5

de calidad y procesos cognitivos superiores
Promover el trabajo interdisciplinario en la 68,8

acción curricular
Fortalecer la integración de la educación en 77,5

valores en todo el curriculum escolar
Incorporar activamente a padres y apoderados 62,5

de manera gradual al proceso de enseñanza y
aprendizaje de los alumnos
Implementar acciones de seguimiento para 62,5

monitorear el proceso de aplicación de los
diferentes programas en ejecución
54

ÁREA ATENCION AL MENOR
Antecedentes
ü De un total de 29 establecimientos educacionales municipales, se recepcionaron un total

de 21 pautas de evaluación del P ADEM 2008.
ü De ellos 7, se ajustaron a la metodología de evaluación de objetivos y productos y, de
proceso de realización de actividades. Cinco de ellos utilizaron valores numéricos (Nº o
porcentajes) para evaluar su nivel de logro y dos realizaron una evaluación conceptual,
consignando con L, M/L, NL o S/E, según correspondiera. Para poder comparar los
resultados, se consideró la alternativa (L, M/L, NL o S/E) que poseía el mayor valor
numérico.
ü 1 establecimiento educacional realizó sólo la evaluación de objetivos y productos
ü 2 establecimientos, dieron cuenta, sólo del proceso de realización de actividades, lo que
no necesariamente implica el logro de los objetivos y productos, de cada programa.
ü 6 establecimientos, realizaron una evaluación cualitativa con formatos propios, no
comparables entre sí.
ü 5 establecimientos evaluaron conceptual o numéricamente objetivos o actividades distintas
a las propuestas en el P ADEM 2008.
Síntesis:
Evaluación de proceso Evaluación Evaluación de Evaluación No No enviaron

y objetivos: de objetivos proceso de cualitativa corresponde a evaluación
y productos realización de PADEM 2008
actividades
• Escuela Argentina • Liceo • Escuela • Liceo María • Escuela • Escuela
• Escuela Dellamira Sara Portugal Behety de Pedro Bernando
Rebeca Aguilar Braun • Escuela 18 de Menéndez Sarmiento OHiggins¨
• Escuela Pedro Pablo Septiembre • Escuela de Gamboa • Escuela Manuel
Lemaitre España • Escuela Bulnes
• Escuela Juan • Escuela Padre • Escuela Villa
Williams Patagonia Hurtado las Nieves
• Liceo Juan Bautista • Escuela Paul • C.E.I.A. • INSUCO
Contardí Harris • Escuela Río • Liceo Armando
• Escuela Hernando • C.C.L. Seco Quezada
de Magallanes • Escuela • Liceo
• Sin nombre Arturo Prat Politécnico
• Escuela • Colegio Andino
Croacia • Escuela Puerto
Harris
07 01 02 05 06 08
55

Resultados Evaluación Final de los Programas de Atención al Menor
PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 6: FAMILIAR
OBJETIVO GENERAL: INCENTIV AR A LAS F AMILIAS A SER P ARTE DE LA ACCIÓN DE LAS

COMUNIDADES EDUCA TIV AS
METAS: POR CADA ACTIVIDAD RELEV ANTE LAS METAS SON DIFERENTES.
OBJETIVO ESPECÍFICO L M/L N/L S/E

1.- Promover la organización y funcionamiento de Centros de 7 1
padres y clubes deportivos.
2.- Incorporar a la familia en acciones de la vida escolar (turnos 4 2 1 1

comedores, mamás de aula, turnos en recreos otros.)
3.- Replantear la estructura de las Reuniones de Padres y 4 3 1

Apoderados.
PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 7: CLIMA ESCOLAR Y LABORAL
OBJETIVO GENERAL: DESARROLLAR ACCIONES PARA EL LOGRO DE CLIMA ESCOLAR Y

LABORAL FA VORABLE.

1.- Revisión en base a los Derechos de los Niños/as de los 7 1
Manuales de Convivencia Escolar.
2.- Socializar y vivenciar el manual de convivencia escolar 7 1
3.- Generar instancias de auto cuidado para el profesor 4 1 1 2
4.- Capacitar a docentes en la resolución de conflictos. 3 2 1 2
5.- Promover el manejo de los conflicto, en el alumnado a través 4 2 1 2

de la comunicación asertiva.
6.- Generar instancias de participación de los docentes en las 5 2 1

tomas de decisiones. (Rol de liderazgo)
7.- Rescatar aspectos de identidad e históricos propios de cada 7 1

Comunidad Educativa.
56

PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 8: SALUD DEL ESTUDIANTE
OBJETIVO GENERAL: ESTABLECER POLÍTICAS A NIVEL DE CORPORACIÓN P ARA CONTRIBUIR A

PREVENIR PROBLEMAS DE SALUD MENTAL Y FÍSICA EN TODAS LAS COMUNIDADES
EDUCA TIV AS.

1.- Realizar catastro de problemas de Salud Mental y física en 5 2 1
la Comunidad Educativa.
2.- Obtener recursos a través de las redes y la postulación de 1 5 1 1

proyectos con permanencia en el tiempo.
PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 9: COMUNITARIO
OBJETIVO GENERAL: POTENCIAR EL TRABAJO EN RED DE LA COMUNIDAD EDUCA TIV A

1.- Explorar la efectividad de la red interna y externa de la 5 3
Comunidad Educativa.
2.- Integrar a la familia y a organizaciones de cada sector, en 5 1 2

actividades culturales, recreativas, cuidado del medio
ambiente, deportivas etc.
3.- Fortalecer los vínculos con las instituciones y programas 4 3 1

que apoyan a la escuela con equipos multiprofesionales.
4.- Sensibilizar a los medios de comunicación para orientar 4 2 1 1

cobertura hacia los logros educacionales.
L = Logrado NL= No Logrado

ML = Medianamente Logrado S/E= Sin Evaluar
57

Resultados Evaluación de Proceso de Realización de Actividades
PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 6: FAMILIAR
OBJETIVO GENERAL: INCENTIV AR A LAS F AMILIAS A SER PARTE DE LA ACCIÓN DE LAS

COMUNIDADES EDUCA TIV AS
METAS: POR CADA ACTIVIDAD RELEV ANTE LAS METAS SON DIFERENTES.
OBJETIVO ACTIVIDADES METAS L M/L N/L S/E
ESPECÍFICO RELEV ANTES
1.- Promover la Capacitación a Realizar al menos 3 3 2 1
organización y padres y apoderados una jornada de
funcionamiento de en temáticas como capacitación por
Centros de padres y Ley de Sistema Municipal.
clubes deportivos. Organizaciones
Funcionales y
Territoriales,
formulación de
proyectos, fondos,
otros.
Regularizar la
constitución de los Lograr la
Centros de Padres y constitución legal de 9
clubes deportivos. al menos 50% de los
Centros de Padres.
Sensibilización,
inducción y Realizar al menos 7 2
2.- Incorporar a la organización de las una jornada de
familia en acciones de acciones inducción por
la vida escolar (turnos establecimiento.
comedores, mamás de
aula, turnos en recreos Lograr la
otros.) incorporación de
madres/padres en la
labor educativa en al
menos un 30% de
los establecimiento
Diagnóstico de Contar con un 3 4 2

3.- Replantear la intereses de los catastro priorizado
estructura de las padres y apoderados. de temas de interés
Reuniones de Padres de los padres y
y Apoderados apoderados en cada
establecimiento..
Que al menos en un
Tratar temas 50% de las 7 1 1
formativos. reuniones de
apoderados se
realicen actividades
formativas.
58

PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 7: CLIMA ESCOLAR Y LABORAL
OBJETIVO GENERAL: DESARROLLAR ACCIONES P ARA EL LOGRO DE CLIMA ESCOLAR Y LABORAL
FA VORABLE.

1.- Revisión en base a los Coordinación con Redes, Tener al menos una reunión 5 1 1 2
Derechos de los Niños/as Sename y Unidad de con los actores implicados.
de los Manuales de Transversalidad de
Convivencia Escolar. Secreduc.
Revisión de los Manuales. 60% de los manuales 8 1

revisados
Incorporación de
Observaciones. 100% observaciones 8 1
incorporadas 1
Jornadas de reflexión.
2.- Socializar y vivenciar Realizar al menos una 8
el manual de convivencia jornada de reflexión por 2
escolar semestre en el 70% de los
establecimientos. 6 1
Jornadas de auto cuidado
3.- Generar instancias de regulares y permanentes Realizar al menos una 2
auto cuidado para el jornada de autocuidado al
profesor semestre en cada 4 3
establecimiento educacional.
Cursos o jornadas de
trabajos, para los docentes Realizar al menos una por 4 4 1
4.- Capacitar a docentes y no docentes en torno al establecimiento educacional
en la resolución de tema. (RC) en el año
conflictos.
Generar estrategias o
5.- Promover el manejo alternativas para manejar Realizar al menos una 9
de los conflicto, en el los conflictos, Ej. Instancias capacitación en mediación a
alumnado a través de la de diálogo con la presencia los alumnos de cada
comunicación asertiva. de un mediador. establecimiento.
6.- Generar instancias de Delegar responsabilidades

participación de los de los directivos a los
docentes en las tomas de docentes. (Organizar una Que el 100% de los
decisiones. (Rol de licenciatura, actividades establecimientos inicien
liderazgo) extraescolares, eventos, acciones con directa
etc.) inclusión de todos los
docentes.
Que en el 100% de los 6 1

establecimientos conste en 2
Relevar el rol consultivo de Actas de Consejo la opinión
los consejos de profesores y del profesorado y sus
7.- Rescatar aspectos de Consejos Escolares. responsabilidades.
identidad e históricos
propios de cada Convocar la organización Que se logre convocar en al 3
Comunidad Educativa. de los Centros de menos un 50% de los 1 5
exalumnos establecimientos al menos a
una, actividad con
exalumnos.
59

PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 8: SALUD DEL ESTUDIANTE
OBJETIVO GENERAL: ESTABLECER POLÍTICAS A NIVEL DE CORPORACIÓN P ARA CONTRIBUIR A PREVENIR

PROBLEMAS DE SALUD MENTAL Y FÍSICA EN TODAS LAS COMUNIDADES
EDUCA TIV AS.

1.- Realizar catastro Diagnosticar la demanda Contar con un catastro de 6 3
de problemas de de problemas de salud necesidades en salud mental
Salud Mental y mental en la Comunidad de al menos un 50% de los
física en la Educativa. establecimientos.
Comunidad
Educativa. Diagnosticar la demanda Contar con un catastro de
de problemas de salud necesidades en salud física 6 3
física en la Comunidad de un 100% de los
Educativa. establecimientos.
Identificar los factores de

riesgo en el entorno Contar un panorama de la 6 2 1
familiar y sociocultural realidad de cada
(OH, Drogas, VIF) establecimiento.
Formulación de
2.- Obtener recursos proyectos. Presentación de proyectos al 4 2 2 1
a través de las redes 100% de los concursos
y la postulación de acordes con estos fines.
proyectos con
permanencia en el Sensibilización a las Realizar al menos un
tiempo. instancias pertinentes. encuentro con 4 3 2
representantes del Gobierno
Regional y otros.
Que el 100% de los
Gestionar, en la Red de Establecimientos manejen 5 3 1
apoyo, acciones que conocimientos de su red de
faciliten la atención apoyo.
oportuna y eficaz
Realizar prácticas Realizar al menos una 2 4 2 1

sistemáticas de jornada de autocuidado al
actividades de auto semestre en cada
cuidado a nivel de establecimiento
docentes. educacional.
60

1.2.4.- Infraestructura
A.- Capacidad e Instalaciones

a.- Establecimientos, salas y capacidad
CUADRO N° 22
ESTABLECIMIENTOS TIPO DIRECCIÓN MODALIDAD NIVELES DE N° DE CAP ACIDAD CAP ACIDAD
DE ATENCIÓN SALAS M2 POR TOT AL M2 DEL
ENSEÑANZA DE SALA DE ESTABL.
CLASES CLASES
Capitán Arturo Prat Chacón Urbana Zenteno 191 Básica Básica 16 751,10 3337,20
Patagonia Urbana Covadonga Esq/Capitán. Básica Básica 16 859,20 3512,73
Guillermo
República de Croacia Urbana Croacia 1101 Básica Básica 14 784,00 3288,93
Bernardo O´Higgins Urbana Chiloé 1443 Básica Básica 16 897,00 3427,50
España Urbana Pje. Robles 424 Básica Básica 13 702,00 2899,10
Juan Williams Urbana Mardones 0353 Básica Básica 14 735,00 3229,50
Liceo Juan Bautista Contardi Urbana Manantiales 1027 Básica Básica 23 1170,00 3729,80
(Básica)
Hernando de Magallanes Urbana José Galindo 1105 Básica Básica 16 864,00 2741,50
Pedro Pablo Lemaitre Urbana El Ovejero 0265 Básica y Básica 18 972,00 4886,50
Especial
18 de Septiembre Urbana Prat 1868 Básica Básica 14 756,00 4405,49
Portugal Urbana Mejicana 527 Básica Básica 15 722,00 2947,30
Pedro Sarmiento de Gamboa Urbana Km. 5 Sur. Río de los Básica Básica 10 360,00 1025,31
Ciervos
Río Seco Urbana Km 13,5 Norte Río Seco Básica Básica 8 360,00 1509,85
Dellamira Rebeca Aguilar Urbana Km. 8,5 Norte Barranco Básica Básica 3 126,00 533,61
Amarillo
Puerto Harris Urbana Puerto Harris Básica Básica 5 150,00 878,12
República Argentina Urbana Manuel Aguilar 01028 Básica Básica 16 810,00 3144,40
Manuel Bulnes Urbana Pedro Aguirrre Cerda 035 Básica Básica 14 720,00 2776,75
Padre Alberto Hurtado Urbana Eusebio Lillo 2472 Básica Básica 15 702,00 3013,00
Villa las Nieves Urbana Avda. Los Generales 0530 Básica Básica 17 846,00 3190,02
Luis Alberto Barrera Urbana Avda. Colón 1250 Media C-H Media C- 23 1137,00 5568,00
H
Polivalente Sara Braun Urbana Avda. Colón 1027 Polivalente Medio C- 21 1134,00 5827,36
H y T-p
Polivalente María Behety de Urbana Prat 1875 Polivalente Medio C-
Menéndez H y T-p
Instituto Superior de Comercio Urbana Magallanes 847 Media T-P Media T- 12 540,00 4396,00
P
Armando Quezada Acharán Urbana 21 de Mayo 2052 Media T-P Media T- 12 648,00 7812,00
P
Juan Bautista Contardi Urbana Otto Maggens 0498 Media C-H Media C- 12 648,00 3220,10
H
Politécnico Raúl Silva Henríquez Urbana Karukinka 140 Media T-P Media T- 13 684,00 3556,00
P
Centro de Capacitación Laboral Urbana Zenteno 256 Básica Esp. Básica 6 492,50
Esp.
Colegio Andino Urbana Avda. Circunvalación Adultos Básica y ------ ------- --------
Media
Centro Educación Integral de Urbana Ignacio Carrera Pinto 781 Adultos Básica y 20 476,00 2102,00
Adultos Media
Rotario Paul Harris Urbana Angamos 1321 Básica Básica 18 -------- 2036,25
Especial Especial
Escuela Parvularia Josh Kee Urbana Emilio Kovacevic 0780 Pre-Básica Pre- ------ -------- 329,10
Básica
61

b.- Instalaciones principales
CUADRO N° 22.a
ESTABLECIMIENTO SUPERFICIE GIMNASIO
LARGO ANCHO TOTAL
ESCUELA F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 27 14,5 392
ESCUELA F-15 PATAGONIA 30 20 600
ESCUELA E-16 REPUBLICA DE CROACIA 25 13 325
ESCUELA D-17 BERNARDO O´HIGGINS 34 18 612
ESCUELA D-18 ESPAÑA 30 18 540
ESCUELA E-19 JUAN WILLIAMS 30 21 630
ESCUELA E-20 CAP . ARTURO PRAT CHACON 28 11,1 311
LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI (BASICA) 30 18 540
ESCUELA E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 30 18 540
ESCUELA E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 30,1 18,2 548
ESCUELA D-24 18 DE SEPTIEMBRE 24 16 384
ESCUELA D-25 PORTUGAL 32 17,2 550
ESCUELA G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA NO TIENE
ESCUELA G-27 RIO SECO 30 18 540
ESCUELA G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR NO TIENE
ESCUELA F-31 AGUA FRESCA 30 16 480
ESCUELA G-32 PUERTO HARRIS 28,5 18 513
ESCUELA E-51 REPUBLICA ARGENTINA 28 18 504
ESCUELA E-54 MANUEL BULNES 30,4 18 547
ESCUELA PADRE HURTADO 31 18,5 574
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 30 18 540
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 30 19 570
LICEO B-3 SARA BRAUN 32 18 576
LICEO B-4 MARIA BEHETY 39 23 897
LICEO A-5 JOSE MENENDEZ 27 12 324
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 34,8 25,45 886
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 30,2 19,5 589
LICEO POLITECNICO 32 19 608
62

B.- F ALENCIAS
a.- Déficit y principales problemas de Infraestructura
El fuerte impulso que se ha dado a la inversión en infraestructura para el ingreso a JEC

como así mismo para la reposición de establecimientos educacionales de antigua data ha
permitido que la región y específicamente la comuna de Punta Arenas se destaquen a nivel
nacional por la modernidad de su infraestructura educativa. Esto significa que las necesidades de
mejores espacios se encuentre hoy reducida a aquellos establecimientos que en un primer
momento ingresaron a JEC sin obras asociadas, entre los que podemos mencionar el Liceo
Industrial “Armando Quezada Acháran” y el Liceo Sara Braun, al cual es necesario sumar a la
Escuela Dellamira Rebeca Aguilar, que dada su baja matrícula no se ha podido dar solución a su
ingreso a Jornada Escolar Completa.
Estos establecimientos son los que hoy presentan debilidades importantes en términos de
sus espacios educativos y requieren por tanto, inversión de importantes recursos para su
normalización.
Otra seria falencia la constituye la antigüedad de los sistemas de alcantarillado, agua, gas y
electricidad que presentan los establecimientos más antiguos y los cuales presentan con frecuencia
siniestros que entorpecen la normalidad de sus procesos educativos y que en muchos casos
significan la suspensión parcial o prolongada de sus jornadas escolares, los que a veces también
originan situaciones de riesgo evidente para los miembros de esas comunidades educativas.
b.- Beneficiarios asociados a los proyectos de mejora
Se calcula que los beneficiarios asociados a los proyectos de mejora son alrededor de 5000
considerando alumnos, alumnas, docentes y no-docentes.
C.- EVALUACIÓN JECD
a.- Avance implementación
Al 2008 el 100% de los establecimientos administrados por la Corporación Municipal de

Punta Arenas se encuentran incorporados al sistema de Jornada Escolar Completa (JEC).
b.- Principales falencias
Una falencia importante del ingreso a JEC de los establecimientos municipales, lo

representa el hecho que los proyectos de infraestructura no consideraron convenientemente la
compatibilidad entre los espacios educativos antiguos de los establecimientos intervenidos y las
soluciones nuevas de los mismos, lo que ha originado la necesidad de recurrir a postulación de
proyectos a fuentes de financiamiento regionales para dar una solución definitiva de los mismos.
63

Otra falencia esta dada por que las nuevas soluciones han implicado mayores costos de
operación de los mismos, lo que indudablemente no esta considerado en términos de mayores v
financiamiento a través de la subvención escolar ni la de mantenimiento, a esto se agrega el hecho
de que los costos solo en lo que se refiere a calefacción son en esta región proporcionalmente
mayores a los del resto del país, situación que se expresa también en los costos asociados a
consumo eléctrico, dada las particularidades de un invierno con menos horas de exposición a la
luz solar.
D.- Mantenimiento y Reparaciones
Las Labores de mantenimiento y reparación, son desarrolladas por un equipo de 3

funcionarios que atienden los requerimientos de los establecimientos educacionales en relación a
los siguientes servicios:
Mantenimiento y emergencias de gasfitería.

Mantenimiento y emergencias de electricidad.
Mantenimiento y emergencias de calefacción.
Mantenimiento y reparaciones varias.
Cabe destacar que en algunos casos específicos y que son los que guardan relación con
trabajos que requieren gran cantidad de tiempo de mano de obra, estos son contratados con
empresas de servicios externos, permitiendo con esto mantener al personal siempre dispuesto a
atender emergencias, que se produzcan en los servicios básicos
E.- Planificación y Proyectos
Planificación
Situación de los Establecimientos Educacionales para el ingreso a la Jornada Escolar

Completa Diurna:
Los 30 establecimientos Educacionales que administra la Corporación Municipal de Punta

Arenas, se encuentran funcionando en jornada escolar completa diurna.
Entre los Establecimientos que por el tipo de enseñanza que imparten, no ingresan en régimen
de jornada escolar completa se encuentran los de educación de adultos, siendo estos:
§ Colegio Andino ( ex Centro de Readaptación Social ) y

§ Centro de Educación Integral de Adultos.
64

1.- INCIA TIV AS FINANCIADAS POR EL FONDO F.N.D.R., EJECUTADAS Y EN
PROCESO DE LICITACION DURANTE EL AÑO 2008. (Miles de pesos)
• “Ampliación Centro de Capacitación Laboral, Punta Arenas”, etapa Diseño M$ 8.150

Código BIP 30065344-0 (EJECUTADO)
• “Ampliación S.U.M. Liceo Juan Bautista Contardi, Punta Arenas “ etapa Diseño
Código BIP 30034695-0 (EJECUTADO)
• “Equipamiento Laboratorios Multimedia diversas escuelas, Punta Arenas” ejecución

M$ 380.364 Código BIP 30065332-0 (Escuelas; Portugal, Argentina, Manuel Bulnes, Croacia,
Pedro Pablo Lemaitre , Juan Williams, Liceo Luis Alberto Barrera, Sara Braun, Armando
Quezada Acharán, Cardenal Raúl Silva Henríquez, INSUCO) (EN EJECUCION)
• “Mejoramiento Sector antiguo Escuela 18 de Septiembre, Punta Arenas” etapa ejecución

M$ 168.611.- Código BIP 30071721-0, (EN PROCESO DE LICITACION)
• “Mejoramiento Sector antiguo Escuela España, Punta Arenas” etapa ejecución M$ 170.403.-
Código BIP 30071629-0 (EN PROCESO DE LICITACION)
2.- PROYECTOS POSTULADOS, RECOMENDADOS TECNICAMENTE Y A LA

ESPERA DE FINANCIAMIENTO CARTERA 2009.
• “Mejoramiento General Liceo Industrial Armando Quezada Acharán, Punta Arenas” etapa
ejecución M$ 136.610.- Código BIP 30071763-0.
• “Mejoramiento Sector antiguo Escuela Hernando de Magallanes,, Punta Arenas” etapa de

ejecución M$ 72.814.- Código BIP 30071683-0
• “Ampliación Centro de Capacitación Laboral, Punta Arenas” etapa ejecución M$ 345.262.-

Código BIP 30065344-0
• “Ampliación Patio Cubierto Escuela Rotario Paul Harris, Punta Arenas” etapa diseño
M$ 11.150.- Código BIP 30072059-0
• “Mejoramiento Sector antiguo Escuela Portugal, Punta Arenas” etapa ejecución M$ 118.972.-
• “Equipamiento Informático Tres establecimientos educacionales, Punta Arenas” etapa

ejecución M$ 839.145.- Código BIP 30074699-0
• “Mejoramiento General y Ampliación, Liceo Juan Bautista Contardi, Punta Arenas” etapa
diseño M$ 25.000.- Código BIP 30071308-0
• “Ampliación y remodelación escuela Juan Williams, Punta Arenas” etapa diseño M$ 25.000.-
65

• “Reposición sistema de Calefacción, escuela Arturo Prat Chacón, Punta Arenas” etapa diseño
M$ 5.150.- Código BIP 30078741-0
• “Reposición sistema de calefacción escuela Croacia, Punta Arenas” etapa diseño M$ 4.500.-
• “Mejoramiento Centro de Educación Integral de Adultos, Punta Arenas” etapa diseño M$

3.552.-
• “Mejoramiento General sector antiguo y ampliación escuela Manuel Bulnes, Punta Arenas”
etapa diseño M$ 12.102.-
• “Mejoramiento sector antiguo, escuela Pedro Pablo Lemaitre, Punta Arenas” etapa ejecución
M$ 85.932.-
• “Equipamiento laboratorios multimedia siete escuelas, Punta Arenas” etapa ejecución M$

315.626 .-
Código BIP nuevo
• “Equipamiento computacional Centro de Educación Integral de Adultos, Punta Arenas” etapa

ejecución M$ 30.183 .-
• “Adquisición de equipos de emergencia establecimientos educacionales municipalizados

Punta Arenas” etapa ejecución M$ 175.121 .- Código BIP Nuevo
• “ Reposición V entanas Escuela República de Croacia, Punta Arenas” etapa ejecución M$

97.534 .-
Código BIP Nuevo
• “Mejoramiento Sala de Uso múltiple escuela Bernardo O’Higgins Riquelme, Punta Arenas”
etapa ejecución M$ 92.090.-
Código BIP Nuevo
• “Mejoramiento General sector antiguo y ampliación escuela Manuel Bulnes, Punta Arenas”
etapa ejecución M$ 277.025.-
Código BIP Nuevo
• “Construcción Fosa séptica y reposición de alcantarillado escuela Pedro Sarmiento de

Gamboa , Punta Arenas” etapa ejecución M$ 53.126 .-Código BIP Nuevo
66

PROYECTOS POSTULADOS A FONDOS REGIONALES DE INICIATIV A LOCAL
FRIL AÑO 2008
• “Construcción duchas y camarines Liceo Polivalente Sara Braun, Punta Arenas, por un monto
de M$ 49.758.-
• “Reparación servicios higiénicos damas y reposición hojalatería sala de uso múltiple, Liceo
Polivalente Sara Braun, por un monto de M$ 43.751.-
• “Ampliación comedor, cocina y remodelaciones interiores escuela Padre Alberto Hurtado, por
un monto de M$ 49.988.-
• “Reparación servicio higiénicos de varones Liceo Polivalente Sara Braun, por un monto de
M$ 48.541.-
• “Construcción y ampliación módulo de atención kinesiológica, Consultorio 18 de Septiembre,
por un monto M$ 49.950.-
• “Reparaciones generales Escuela Barranco Amarillo”, por un monto de M$ 49.900.-
67

1.2.5.- Recursos Financieros
a.- Análisis presupuestario y distribución porcentual Ingreso y Gastos
INFORMACION EJECUCION PRESUPUESTARIA

AL 31 DE AGOSTO DE 2008
INGRESOS
PPTO. PERCIBIDO %
VIGENTE A V ANCE
Subvención Escolaridad 7.113.957 4.975.830 69,94

Otros Aportes 5.800.852 3.909.571 67,40
Bonificación D.L.889 513.656 200.181 38,97
Transfencias de la I. Municipalidad 60.000 56.433 94,05
Intereses Bancarios Ganados 24.000 5.165 21,52
Recuperación Licencias Médicas 496.680 167.509 33,73
V entas y Servicios 57.300 16.706 29,15
Otros Ingresos 734.569 620.730 84,50
TOTAL INGRESOS 14.801.015 9.952.125 67,24
GASTOS
PPTO. DEVENGADO %
VIGENTE A V ANCE
Sueldos Personal de Planta 8.957.810 5.808.356 64,84

Aportes del Empleador 143.001 76.611 53,57
Viáticos 2.200 1.974 89,72
Honorarios 38.560 9.319 24,17
Remuneraciones Personal no docente 2.199.571 1.662.201 75,57
Otras Remuneraciones 1.683.272 1.219.930 72,47
Alimentos y Bebidas para Personas 3.000 2.816 93,85
Textiles , V estuario y Calzado 5.000 2.903 58,07
Combustibles y Lubricantes 4.800 451 9,40
Materiales de Uso o Consumo Corriente 11.580 11.392 98,38
Servicios Básicos 537.906 331.075 61,55
Mantenimiento y Reparaciones 160.640 135.236 84,19
Publicidad y Difusión 1.920 697 36,32
Servicios Generales 44.420 41.741 93,97
Arriendos 8.400 4.731 56,32
Servicios Financieros y de Seguros 45.620 38.368 84,10
Servicios Técnicos y Profesionales 483.861 205.548 42,48
Otros Gastos en Bienes de Serv. Y 343.438 147.211 42,86
Consumo
Indemnizciones de cargo fiscal 126.015 58.716 46,59
TOTAL GASTOS 14.801.015 9.759.277 65,94
68

b.- Porcentaje de Representación
A V ANCE PRESUPUESTARIO
al 31 de Agosto de 2008
NGRESOS % INCIDENCIA
Subvención Escolaridad 48,06

Otros Aportes 39,19
Bonificación D.L.889 3,47
Transfencias de la I. Municipalidad 0,41
Intereses Bancarios Ganados 0,16
Recuperación Licencias Médicas 3,36
V entas y Servicios 0,39
Otros Ingresos 4,96
TOTAL INGRESOS 100,00
GASTOS
Sueldos Personal de Planta 60,52

Aportes del Empleador 0,97
Viáticos 0,01
Honorarios 0,26
Remuneraciones Personal no docente 14,86
Otras Remuneraciones 11,37
Alimentos y Bebidas para Personas 0,02
Textiles , V estuario y Calzado 0,04
Combustibles y Lubricantes 0,03
Materiales de Uso o Consumo Corriente 0,08
Servicios Básicos 3,63
Mantenimiento y Reparaciones 1,09
Publicidad y Difusión 0,01
Servicios Generales 0,30
Arriendos 0,06
Servicios Financieros y de Seguros 0,31
Servicios Técnicos y Profesionales 3,27
Otros Gastos en Bienes de Serv. Y 2,32
Consumo
Indemnizciones de cargo fiscal 0,85
TOTAL GASTOS 100,00
69

1.3.- Análisis FODA
ANALISIS INTERNO Y EXTERNO
FODA ADMINISTRACIÓN
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- Dotación Completa e idónea - Realización de talleres de resolución de
- Capacitación personal docente y asistentes de conflictos
la educación - Capacitación del personal
- Apoyo de redes - Alianzas con instituciones
- Renumeraciones y previsiones del personal al - Participación en eventos comunales,
día.
- Apoyo de técnicos especialistas en integración
regionales, nacionales e internacionales.
- Totalidad de establecimientos en JECD
- Disminución de docentes a contrata.
- Proyectos institucionales en cada
establecimiento.
DEBILIDADES AMENAZAS
- Falta de equipos multidisciplinario . Disminución de matricula
- Mejoramiento y manutención de la - Indicadores del INE.
infraestructura de los establecimientos - Bajo promedio de asistencia.
educacionales. - Influencia negativa de los medios de
- Fondos de mantenimiento insuficientes. comunicación.( TV , radio , Internet)
- Inasistencias reiteradas por licencias
médicas.
- Obstáculos para la adquisición de recursos
- Reemplazos oportunos por licencias
médicas de los docentes.
- Falta de profesores especialistas con
mención en el segundo ciclo.
70

FODA ATENCIÓN AL MENOR
- Apoyo de redes externas a los
- Docentes sensibilizados para la atención de la establecimientos
diversidad - Presencia y apoyo desde instituciones y
- Dotación completa empresas
- Perfeccionamiento docente - Existencia de becas
- Programa de apoyo a las NEE - Actividades artísticas y culturales en la
- Ejecución de programas de apoyo ( alimentación comuna y región
escolar, salud escolar, prevención de drogas, salud - Posibilidad de participación en el
mental HPV , atención psicológica) PADEM de todos los establecimientos
- Altos porcentajes de estudiantes con desayunos y - Mayor presencia de carabineros con la
almuerzo escolar puesta en marcha del plan cuadrante
- Nexos con redes sociales de la comuna para satisfacer - Existencia de fondos concursables
algunas necesidades de los alumnos y sus familias. - Postulación a proyectos
- Existencia de diagnóstico de problemas psicológicos -Concursos históricos, científicos,
culturales y deportivos
- Ejecución de diversos programas de
apoyo a la labor educativa
- Escasa participación de padres para liderar a sus pares - Influencia de los medios de
- Falta de conocimiento y manejo del reglamento de comunicación social
convivencia escolar - Estilos de vida contrarios a a una vida
- Falta de compromiso de los padres y apoderados en saludable
su rol formador - Problemas en la dinámica y
- Ausencia de tratamiento para estudiantes con organización familiar tales como
problemas psicológicos y sociales VIF,presencia de alcoholismo y
- Baja autoestima en docentes y funcionarios drogadicción
- Aumento de alumnos con problemas conductuales y - Poco control de los hijos por largas
agresividad verbal jornadas laborales de los padres
- Desgaste físico y mental de los actores del sistema po - Escasa cobertura para la atención de
la JEC problemas de salud mental
- Escasa operacionalización de los OFT - Escasa locomoción colectiva mayor y
- Talleres de autocuidado con escasa frecuencia alto costo de pasajes que redunda en
- Ausencia de un equipo multidisciplinario para impuntualidad y ausentismo escolar
diagnóstico e intervención desde el segundo ciclo - Vulnerabilidad en el entorno ( violencia
básico. juvenil, intrafamiliar, consumo de
- Demora en la derivación a las redes de apoyo drogas, desintegración familiar,
- Falta de capacitación para docentes, Asistentes de la cesantía, otros)
Educación, alumnos líderes en el manejo de
conflictos
- Falta de profesionales de otras disciplinas como
psicólogos, trabajadores/as sociales,
psicopedagogos
- Clima escolar cada vez más agresivo
- Aumento de sobrepeso y obesidad en Ed.Bás.
- Alumnos sobreintervenidos por programas existentes
en las escuelas
71

FODA ÁREA EDUCACIÓN
- Sistema con variedad de establecimientos - Oferta de Proyectos de Mejoramiento
educacionales que brinda una amplia cobertura provenientes del MINEDUC
prebásica, básica y media HC y TP , al servicio - Amplia gama de oferta de material educativo
de toda la comunidad. de apoyo a la acción pedagógica de aula, a la
- Sistema con todos sus establecimientos en gestión directiva, a la capacitación y
JECD (excepto escuela G – 32, Puerto Harris), actualización permanente, en la red,
implementados en sus espacios educativos y en provenientes del MINEDUC, Fundación Chile,
sus recursos institucionales. Educar Chile, CPEIP , etc.
- Establecimientos con sus dotaciones - Acceso de los profesionales de la educación
completas para satisfacer las demandas de sus a los recursos informáticos y a la red
PEI - Apoyo a las planificaciones de las unidades
- Sistema con 83 – 86 % de sus de aprendizaje de los programas ministeriales,
establecimientos con proyectos de a través de los Mapas de Progreso publicados
mejoramiento institucionales, por en la red.
concursabilidad de sus directores. - Instituciones de Educación Superior
- Acceso, obtención e implementación de formando profesionales de la educación,
Proyectos de Mejoramiento Educativo. asistentes de la educación, y técnicos
- Sistema con 30 % de sus establecimientos especiales, que requieren desarrollar prácticas
acreedores de la asignación SNED (Sistema curriculares y son apoyos para el sistema.
Nacional de Evaluación de Desempeño = - Existencia de programas de estímulo docente
Excelencia Académica). y directivo, a los cuales pueden acceder los
- Sistema abierto a la inclusión e integración profesionales de la educación y sus
de quienes requieren atención educativa establecimientos.
especial. - Programas JUNAEB de becas y apoyo a los
- Sistema con procedimientos de evaluación estudiantes con mayor cobertura.
de desempeño directivo y docente, incorporado - Liceos TP y Polivalentes con redes de apoyo
sistemáticamente. permanentes y colaborativas.
- Consejos Escolares organizados en todos los - Incentivos gubernamentales para los
establecimientos del sistema, favoreciendo la egresados de las especialidades TP
comunicación y participación a toda la relacionados con la realización de sus prácticas
comunidad educativa profesionales
- Gran cantidad de eventos externos
orientados a convocar la participación de los
alumnos y sus establecimientos
72

- Oferta variada y pertinente a los Favoreciendo el desarrollo de las aptitudes
requerimientos de empleabilidad, por parte de personales.
los establecimientos Técnico Profesionales y - Opción de Modalidad Dual para los liceos TP
Polivalentes. y Polivalentes, que permite acercamiento más
- 62,5% de especialidades TP de los directo con la empresa en el desarrollo del
establecimientos TP y Polivalentes, acreditadas currículo de formación.
en calidad ante el MINEDUC, y las restantes, - Acceso a la certificación de calidad por
en proceso de obtención de la certificación. entidades externas
- Mejora sostenida de los resultados en los - Redes específicas coordinadas desde la
indicadores de calidad educativa (SIMCE) Seremía y Deprov.
- Planes de Acción internos de los - Mayor vinculación, apoyo y coordinación
establecimientos para mejorar sistemática y entre los programas de mejoramiento interno de
permanentemente el liderazgo directivo, la los establecimientos de la CORMUP A y los de
gestión curricular, la gestión de recursos y la la Seremía y Deprov.
gestión del clima organizacional y de - SEP que favorece la retención de matrícula y
convivencia, como también acciones el apoyo educativo a alumnos que presentan
planificadas de apoyo desde la CORMUP A y mayor vulnerabilidad
la Seremía.
- Acciones de revisión de los respectivos PEI
orientadas hacia la pertinencia y coherencia en
la acción pedagógica de aula, como de la
adecuación de los Manuales de Convivencia
Interna.
- V ariada gama de actividades Acles en los
establecimientos del sistema.
73

- Programas de sustentabilidad, mantención y - Decrecimiento poblacional en la región que
mejora de los recursos incorporados al sistema, provoca descenso en la matrícula de los
insuficientes. establecimientos.
- Insuficiencia de programas para superación - Medios de comunicación destacan, en
de resultados académicos en algunas general, noticias negativas relacionadas con la
comunidades educativas (SIMCE). CORMUP A y sus establecimientos, por sobre lo
- Insuficiencia de espacios educativos, como positivo que en ellos se realiza.
talleres, en algunas comunidades educativas. - En muchas familias, la opción / necesidad
- Sentido de la educación pública impartida por el trabajo remunerado del padre y de la
por el sistema, no unívoco y falto de madre provocan descuido en la relación con el
identidad, en algunas comunidades educativas, colegio, quedando el alumno más desprotegido
que favorecen algunos conflictos de en su formación valórica y responsabilidad.
convivencia interna y el adecuado tratamiento - El sistema público de locomoción colectiva
de los mismos, afectando a veces, al alumno y no satisface los requerimientos de la población
su familia. escolar, afectando la expedita asistencia de los
- Programas de mejoramiento de la asistencia alumnos a los establecimientos educacionales,
y retención de matrícula sin efectos positivos además de ser eventual factor de conflicto.
en algunas comunidades educativas.
- Escasa identidad de padres y / o apoderados
con los PEI de los establecimientos en donde
se educan sus pupilos, reflejado en
inasistencias a reuniones, despreocupación
académica, actitudes proclives al conflicto y
enfrentamiento.
- Tiempo para planificación de unidades de
aprendizaje, trabajo interdisciplinario y
preparación de material didáctico, insuficiente
según lo estatuido.
- Habilidades, destrezas, competencias,
cognitividad de nivel superior, escasamente
desarrolladas; no están presentes en la
planificaciones de unidades, en el seguimiento
curricular TP y no se reflejan en las
evaluaciones / calificaciones, en algunas
comunidades educativas.
- Demanda de profesionales de apoyo para la
atención de alumnos, complementarios a la
acción docente, no satisfecha, en algunas
comunidades educativas.
- Escasa supervisión del EGD a la acción
docente de aula, en algunos casos.
- Ausencia de perfeccionamiento específico en
subsectores y especialidades, para los
docentes.
74

2.- ELABORACIÓN
2.1.- VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL
VISIÓN
La Corporación Municipal para la Educación, Salud y Atención al Menor, inserta en de la

comuna de Punta Arenas tiene, por sobre todo, un fin social y se rige por la premisa que la
educación y la salud deben estar al alcance de toda la población, sin importar las condiciones
y/o características de los beneficiarios sean , físicas, humanas y/o sociales.
De esta manera, se garantiza la promoción y superación de las personas, dando herramientas
que permitan enfrentar el futuro con mejor preparación, superándose así el grave flagelo de la
pobreza
MISIÓN
La Corporación Municipal Punta Arenas, en una visión sistémica de la administración,

propicia configurar un ambiente que permita gestionar en forma moderna, dinámica y eficaz los
recursos, en función de un proyecto de desarrollo, cuya centralidad sea el ser humano como
persona y que, rescatando nuestra identidad de servicio público promueva:
− El compromiso de participación de todos sus actores, generando un proceso pedagógico

innovativo para mejorar la calidad de los aprendizajes y lograr el desarrollo integral de los
educandos y su desenvolvimiento activo y creador en esta sociedad democrática.
La participación activa del personal de atención primaria de salud, enfatizando el trabajo

de equipos interdisciplinarios, brindando intervenciones y una educación que sean capaces
de prevenir los factores de riesgos en la población, favoreciendo el mejoramiento de la
calidad de vida de los beneficiarios.
75

2.2.- Objetivos Estratégicos y Metas
OBJETIVOS GENERALES:
• Planificar la Acción institucional con una visión integral y sistémica.

• Diseñar una estrategia comunicacional para dar a conocer los logros de los establecimientos
educacionales a la comunidad.
• Establecer un sistema de apoyo a la gestión administrativa-financiera.
• Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos a través de un currículo participativo y
pertinente, teniendo presente la afectividad, la innovación curricular y la atención a la
diversidad, acompañado de un proceso de evaluación sistemático y permanente, dentro del
Marco para la Buena Enseñanza (MBE).
• Facilitar la implementación, desarrollo y seguimiento de los diferentes Programas emanados
del Mineduc y del Área de Educación de Corporación para mejorar la Calidad de las
Educación y de apoyo al desarrollo humano de los alumnos del Sistema Municipal, tales como
Evaluación Docente, Plan de Superación Profesional (PSP), SACGE, Evaluación Docente-
Directiva, Chile Califica, Plan de Orientación, Proyecto de Integración y Atención de alumnos
con NEE.
• Incentivar a las familias a ser parte de la acción de las comunidades educativas.
• Desarrollar acciones para el logro de clima escolar y laboral favorable
• Establecer políticas a nivel de corporación para contribuir a prevenir problemas de salud
mental y física en todas las comunidades educativas.
• Potenciar el trabajo en red de la comunidad educativa
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Evaluar la gestión institucional a partir de los instrumentos de planificación existentes

(Padem, Plan Comunal de Salud).
• Implementar un diseño de optimización de la planificación institucional.
• Conformar equipo de difusión.
• Elaborar estrategia de difusión.
• Asesorar a las comunidades educativas en los procesos administrativos-financieros
• Optimizar ambientes propicios para el desarrollo de la afectividad, la innovación curricular y
la atención a la diversidad
• Potenciar el perfeccionamiento docente de acuerdo a las necesidades en el aula.
• Implementar acciones para lograr aprendizajes de calidad y procesos cognitivos superiores.
• Promover el trabajo interdisciplinario en la acción curricular.
• Fortalecer la integración de la educación en valores en todo el currículum escolar.
• Incorporar activamente a padres y apoderados, de manera gradual, al proceso de enseñanza y
aprendizaje de los alumnos.
• Implementar acciones de seguimiento para monitorear el proceso de aplicación de los
diferentes programas en ejecución
• Promover la organización y funcionamiento de Centros de padres y clubes deportivos.
• Incorporar a la familia en acciones de la vida escolar (turnos comedores, mamás de aula,
turnos en recreos otros.)
76

• Replantear la estructura de las Reuniones de Padres y Apoderados
• Revisión en base a los Derechos de los Niños/as de los Manuales de Convivencia Escolar.
• Socializar y vivenciar el manual de convivencia escolar
• Generar instancias de auto cuidado para el profesor
• Capacitar a docentes en la resolución de conflictos.
• Promover el manejo de los conflicto, en el alumnado a través de la comunicación asertiva.
• Generar instancias de participación de los docentes en las tomas de decisiones. (Rol de
liderazgo)
• Rescatar aspectos de identidad e históricos propios de cada Comunidad Educativa.
• Realizar catastro de problemas de Salud Mental y física en la Comunidad Educativa.
• Obtener recursos a través de las redes y la postulación de proyectos con permanencia en el
tiempo.
• Explorar la efectividad de la red interna y externa de la Comunidad Educativa.
• Integrar a la familia y a organizaciones de cada sector, en actividades culturales, recreativas,
cuidado del medio ambiente, deportivas etc.
• Fortalecer los vínculos con las instituciones y programas que apoyan a la escuela con equipos
multiprofesionales.
• Sensibilizar a los medios de comunicación para orientar cobertura hacia los logros
educacionales.
METAS:
• Diseño de un plan integrado de gestión institucional de educación, salud y atención al menor.

• Conformación de equipo de difusión.
• Lograr efectividad desde el punto de vista administrativo y financiero en todas las
comunidades educativas
• 100% Comunidades educativas logran avances evidentes en el objetivo propuesto
• Lograr que el 100% de los directores(as), jefes técnicos y/o directivos de establecimientos
educacionales municipalizados participen en las instancias de conocimiento, reflexión, y
capacitación relacionadas con los distintos programas en ejecución.
• Realizar al menos una jornada de capacitación por Sistema Municipal.
• Lograr la constitución legal de al menos 50% de los Centros de Padres.
• Realizar al menos una jornada de inducción por establecimiento
• Lograr la incorporación de madres/padres en la labor educativa en al menos un 30% de los
establecimiento.
• Contar con un catastro priorizado de temas de interés de los padres y apoderados en cada
establecimiento.
• Que al menos en un 50% de las reuniones de apoderados se realicen actividades formativas.
• Tener al menos una reunión con los actores implicados.
• 60% de los manuales revisados
• 100% observaciones incorporadas
• Realizar al menos una jornada de reflexión por semestre en el 70% de los establecimientos.
• Realizar al menos una jornada de autocuidado al semestre en cada establecimiento
educacional.
• Realizar al menos una por establecimiento educacional en el año
• Realizar al menos una capacitación en mediación a los alumnos de cada establecimiento
77

• Que el 100% de los establecimientos inicien acciones con directa inclusión de todos los
docentes.
• Que en el 100% de los establecimientos conste en Actas de Consejo la opinión del
profesorado y sus responsabilidades.
• Que se logre convocar en al menos un 50% de los establecimientos al menos a una, actividad
con exalumnos.
• Contar con un catastro de necesidades en salud mental de al menos un 50% de los
establecimientos.
• Contar con un catastro de necesidades en salud física de un 100% de los establecimientos.
• Contar un panorama de la realidad de cada establecimiento.
• Presentación de proyectos al 100% de los concursos acordes con estos fines.
• Realizar al menos un encuentro con representantes del Gobierno Regional y otros.
• Que el 100% de los Establecimientos manejen conocimientos de su red de apoyo.
• Realizar al menos una jornada de autocuidado al semestre en cada establecimiento
educacional.
Propuestas:
• Supervisión técnica a fin de evidenciar faltas en el ejercicio de la docencia.

• Racionalizar los recursos humanos de acuerdo al currículo
• Evaluar al docente antes de entregarle un curso.
• Capacitación a equipos docentes respecto de metodología para elaboración de
PADEM.
78

2.3.- Programas de Acción
AREA ADMINISTRACIÒN
MATRIZ DE PLANIFICACIÒN
PROGRAMA DE ACCION Nº 1 GESTIÓN

OBJETIVO GENERAL : Generar instancias de diálogo para fortalecer la educación Humanista
Científico.
META : Realizar a los menos 2 reuniones por Semestre para analizar la situación
comunal de la Educación H-C
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES RESPONSABLES TIEMPO
• Evaluar la situación actual • Realizar 2 reuniones • Corporación 3 primeros

de los establecimientos H- Semestrales (2 en 2008 y 2 en Municipal meses del
C 2009) año escolar
• Implementar estrategias • Analizar la matrícula desde el Áreas:
pertinentes para último quinquenio. Administrativas
solucionar la situación de • Realizar encuesta a alumnos de Planificación
los establecimientos H-C 8vos. Años básicos para conocer Educación
continuidad de estudios. Atención al Menor
• Sistematización de información
recogida.
• T oma de decisiones.
79

ÁREA
EDUCACIÓN
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
PROGRAMA DE ACCION Nº 2
OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos a través de la
implementación de estrategias de acuerdo a sus etapas de desarrollo, asegurando la formación
integral en ambientes acogedores, acompañado de un proceso de evaluación sistemático y
permanente.
OBJETIVOS ACTIVIDADES RELEVANTES RESPONS TIEMPO

ESPECÍFICOS ABLES
Implementar acciones para • Formación de equipos de trabajo para UTP Un
lograr aprendizajes de implementar estrategias tendientes a desarrollar semestre
calidad. Evaluación de procesos de aprendizaje de calidad
aprendizajes esperados • Elaboración de diagnóstico sico social del
dos veces al año. alumnado del establecimiento Orientador Un
• Análisis de resultados de procesos de y UTP semestre
aprendizaje semestrales y anuales e
implementación y seguimiento de acciones Cada
remediales EGD y semestre
UTP
Promover ambientes • Adecuación del Manual de Convivencia Orientador Un
acogedores dentro de la según el PEI y las orientaciones y programas de semestre
comunidad educativa. Mineduc.
• Desarrollo de acciones en el aula que
potencien un clima propicio para el aprendizaje
Incorporar los OFT • Implementación de una malla valórica con Orientador Cada
comunales con la finalidad indicadores, aplicándose en todas las acciones del semestre
de potenciar el desarrollo quehacer escolar en los diferentes estamentos de
integral de los alumnos. la comunidad educativa.
Potenciar el • Hacer un diagnóstico en cada comunidad EGD Tres
perfeccionamiento docente educativa del perfeccionamiento de sus docentes meses
de acuerdo a las • Crear un plan de perfeccionamiento a
necesidades educativas. mediano y largo plazo.
• Implementar seguimiento en aquellos casos
que ha habido perfeccionamiento para medir el UTP
impacto en las prácticas pedagógicas
Promover el trabajo • Crear grupos de trabajo interdisciplinario. UTP Tres
interdisciplinario en la • Planificar acciones concretas de trabajo meses
acción curricular. interdisciplinario que apuntes a OFT y CMO.
Incorporar en forma • Crear cronograma de reuniones con el Centro UTP Dos meses
permanente a padres y General de Padres a objeto de capacitarlos
apoderados de manera para su incorporación gradual en algunos
gradual al proceso de procesos de E-A
enseñanza y aprendizaje • Identificar áreas en que se podrían incorporar a
de los alumnos los PP y AA al proceso de E-A
Instalar procesos de • Crear instrumentos de monitoreo de acciones UTP Un

monitoreo y evaluación en educativas al interior de cada comunidad. semestre
las comunidades • Instalar sistemas de evaluación de procesos
educativas.
80

ÁREA
EDUCACIÓN
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
PROGRAMA DE ACCION Nº 3
OBJETIVO GENERAL: Facilitar la implementación de las TIC en el quehacer educativo
para lograr aprendizajes de calidad.
OBJETIVOS ACTIVIDADES RELEVANTES RESPONSABLES TIEMPO

ESPECÍFICOS
Desarrollar acciones • Diagnosticar competencias TIC en UTP Un

para lograr aprendizajes docentes semestre
de calidad mediante la • Conocer y adoptar un modelo de
utilización de las TIC aprendizaje con TIC
• Monitorear uso de TIC en
actividades orientadas a
aprendizajes según el Marco
Curricular Nacional
Incentivar a la • Capacitar a docentes en Capacitación Un

comunidad educativa en aprendizajes con TIC Cormupa semestre
el proceso de la • Conocer experiencias exitosas de UTP
utilización de las TIC. incorporación de TIC a los
procesos de E-A
• Crear comunidades virtuales
Formular proyectos • Formar a docentes en presentación de Capacitación Un

orientados a la inserción de proyectos Cormupa semestre
las TIC. • Conocer las distintas instancias en que Educación Cormupa
se pueden presentar proyectos
• Presentar a lo menos dos proyectos
anuales de inserción de TIC en el aula
81

AREA
ATENCIÓN AL MENOR
PROGRAMA DE ACCION Nº CONVIVENCIA

OBJETIVO GENERAL : Promover clima de trabajo armónico entre los diferentes integrantes de
la comunidad educativa
META :
• Desarrollar acciones • Jornadas de reflexión para EGE Anual

para el logro de clima socializar y vivenciar el Docentes
escolar y laboral reglamento de convivencia Área de Atención al
favorable. escolar Menor
• Capacitar a docentes en la
resolución de conflictos.
• Generar instancias de
autocuidado para los
profesores y equipo
• Organización de talleres,char-
las para alumnos líderes en
resolución de conflictos
82

AREA
ATENCIÓN AL MENOR
PROGRAMA DE ACCION Nº FAMILIA - ESCUELA

OBJETIVO GENERAL : Fortalecer la relación familia-escuela incentivando a los padres y
apoderados a ser parte de las acciones de la comunidad educativa
META :
• Mejorar asistencia de o Ofrecer alternativas de • EGE Anual

padres y apoderados en recreación a padres e • Docentes
las actividades propias hijos(festivales,campeonatos,
de las comunidades. muestras. gastronómicas,etc) • Profesores jefes
o Realizar entrevistas al menos
una vez por semestre.
o En reuniones tratar temas
formativos que sean de interés
para los padres y apod.
o Incorporarlos en el quehacer
cotidiano del establecimiento
(turnos n
recreos,comedor,mamás en
aula,otros)
• Entregar herramientas a • T alleres formativos • EGE Anual

las familias que les • Capacitación a padres y apod.
permitan apoyar los para apoyar a sus hijos en el
procesos de proceso enseñanza aprend..
aprendizajes de sus • Conformar un equipo de
hijos/as. docentes con horas
disponibles para capacitar
apoderados
• Incorporar staff • Diagnosticar la demanda de

multidisciplinario de problemas de salud mental • EGE Anual
apoyo para la en la comunidad educativa • Área de
atención de niños/as con instrumentos Atención al
y familias que lo estandarizados Menor
requieran. • Identificar los factores de
riesgo en el entorno familiar y
sociocultural(drogas,VIF)
• Presentar diagnóstico a
autoridades pertinentes
• Incorporar estrategias de
intervención y/o tratamiento
para los niños(as) y familias
que lo requieran
83

AREA
ATENCIÓN AL MENOR
PROGRAMA DE ACCION Nº POLITICA COMUNAL DE TRANSVERSALIDAD EDUCA TIV A,

SEXUALIDAD Y SEGURIDAD ESCOLAR.
OBJETIVO GENERAL : Formular participativamente una Política de Transversalidad Educativa,

sexualidad y Seguridad Escolar.
META : Al primer Semestre de 2009, contar con el documento Política de Transversalidad
Educativa y sexualidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEV ANTES RESPONSABLES TIEMPO
Dar a conocer y analizar, con • Jornada de Trabajo Área de Atención al Mayo 2009
el 100% de las comunidades • Consenso de propuestas y Menor.
educativas el diagnóstico criterios. Área de Educación.
comunal e insumos recabados
durante el año 2008.
Presentar al 100% de las

Comunidades Educativas el • Redacción final Documento Área de Atención al Julio 2009.
Documento Final. Política Comunal de Menor.
Transversalidad Educativa. Área de Educación.
• Encuentro de Difusión del
documento.
Comprometer al 80% de los
EGE en su implementación. • Carta Compromiso. Área de Atención al Agosto
Menor. 2009
Área de Educación.
Elaboración participativa del

Plan de Acción de la Política • Aplicación de Cuestionarios Área de Atención al Noviembre
Comunal de Transversalidad • Jornada de Trabajo Menor. 2009
Educativa. Área de Educación.
• Recopilación de propuestas
• Elaboración Plan de Acción.
84

3.- PRESUPUESTO
PRESUPUESTO EDUCACION
SUB ASIGN. INGRESOS
CUENTA
sub sub
SUBTIT
ASIGN
ITEM
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 0 0 0 0 15.800.336.043

03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 0 0 0 15.800.336.043 0
003 DE LA SUBSECRET ARIA DE 0 0 15.169.887.660 0 0
EDUCACION
001 Subvención de Escolaridad 0 8.466.477.284 0 0 0
01 SUBV . ED. PARV . 1ER N. TR. 163.783.570 0 0 0 0
02 SUBV . ED. PARV . 2DO. N. TR. 358.023.293 0 0 0 0
04 SUBV . ED. BASICA 1-6 9.069.227 0 0 0 0
05 SUBV . EDUC.BASICA 1-2 JEC 926.229.815 0 0 0 0
06 SUBV . ED. BASICA 7-8 0 0 0 0 0
07 SUBV . EDUC. BASICA 3-8 JEC 3.881.763.590 0 0 0 0
08 SUBV . ED. BASICA ADULTOS 24.489.884 0 0 0 0
10 SUBV . ED. ESP . DIFERENCIAL 282.862.175 0 0 0 0
11 SUBV . ED. MEDIA HUM. CIENT . 1.012.088.440 0 0 0 0
14 SUBV . ED. MEDIA T .P . INDUST . 506.398.577 0 0 0 0
16 SUBV . ED. MEDIA T .P . COM Y T . 1.171.290.025 0 0 0 0
18 SUBV . ED. MEDIA HC Y TP ADU 117.710.120 0 0 0 0
19 SUBV . ED. MEDIA TP MARITIMA 12.768.567 0 0 0 0
002 Otros Aportes 0 6.703.410.376 0 0 0
20 Asignación de Zona 5.213.160.847 0 0 0 0
21 Subv . Especial Integración 98.910.000 0 0 0 0
22 Asign. Desempeño Difícil 309.305.338 0 0 0 0
26 Asignación de ruralidad 20.995.296 0 0 0 0
28 Mayor Imponibilidad 75.171.600 0 0 0 0
30 Ley 19410 Art. 13 299.917.348 0 0 0 0
34 Ley 19.278 U.M.P . Complementaria. 34.288.800 0 0 0 0
35 Ley 19464 Personal no docente. 151.332.874 0 0 0 0
Subvención de Mantenimiento 172.053.945 0 0 0 0
Subvencion Escolar Preferencial 328.274.328 0 0 0 0
099 De otras entidades públicas 0 0 564.508.383 0 0
Bonif. Decreto Ley 889 0 564.508.383 0 0 0
101 De la Municipalidad 0 0 65.940.000 0 0
Casa Azul de las Artes 0 65.940.000 0 0 0
06 RENT AS DE LA PROPIEDAD 0 0 0 0 26.376.000
03 Intereses Bancarios Ganados 0 0 0 26.376.000 0
01 Intereses Bancarios Ganados 0 0 26.376.000 0 0
07 INGRESOS DE OPERACIÓN 0 0 0 0 62.972.700
02 Ventas y Servicios 0 0 0 62.972.700 0
01 Ingresos Operación Sala Cuna 0 0 49.455.000 0 0
02 Arriendos Percibidos 0 0 1.648.500 0 0
03 Fondo Bienestar del Personal 0 0 11.869.200 0 0
08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 0 0 0 0 957.063.226
85

INGRESOS
CUENTA
sub sub
SUBTIT
ASIGN.
ASIGN
ITEM
SUB
01 Recuperacion y Reembolso Lic. Médicas 0 0 0 193.731.720

001 Reembolso Accidentes del Trabajo 0 0 21.980.000 0
002 Reembolso Enfermedades comunes 0 0 171.751.720 0
99 OTROS 0 0 0 763.331.506
999 Otros 0 0 763.331.506 0
999 Matrículas 0 11.548.248 0 0
999 Proy. Caminos de Libertad 0 26.376.000 0 0
999 Fondo Gastos Capacitación 0 109.900.000 0 0
999 Prog. Y oppen 0 105.504.000 0 0
999 Prog. Habilidades para la Vida 0 26.376.000 0 0
999 Otros Ingresos 0 483.627.258 0 0
TOT AL INGRESOS 16.846.747.969 16.846.747.969 16.846.747.969
EGRESOS
21 GASTOS EN PERSONAL 0 0 0 0 14.806.144.583
01 PERSONAL DE PLANT A 0 0 0 11.247.139.269
001 Sueldos y Sobresueldos 0 0 10.407.960.81 1 0
001 Sueldos Base 0 3.138.440.358 0 0
002 Asignación de Antigúedad 0 2.334.048.276 0 0
004 Asignación de Zona 0 2.475.035.732 0 0
009 Asignaciones Especiales 0 916.970.140 0 0
001 Monto Fijo Comp. Art. 3 Ley 19278 248.464.159 0 0 0
002 UMP Art. 54 y siguientes 74.850.348 0 0 0
003 Asign. Ley 19410 Art. 13 284.350.295 0 0 0
099 Otras Asignaciones Especiales 309.305.338 0 0 0
011 Asignación de movilización 0 40.544.919 0 0
014 Remuneracion Adicional 0 69.738.574 0 0
14 Asignaciones Compensatorias 0 204.777.152 0 0
005 Bonificación Art. 2 Ley 19200 140.163.373 0 0 0
999 Otras Asignaciones Compensatorias 64.613.779 0 0 0
019 Asign. de Responsabilidad 0 100.088.355 0 0
031 Asignación de Experiencia Calificada 0 1.128.317.304 0 0
001 Asign. De Perfeccionamiento Art- 49 Ley 19070 564.989.332 0 0 0
Subvencion Escolar Preferencial 328.274.328 0 0 0
Devolucion Anticipo Subv . Indemnizacion 235.053.644 0 0 0
Desvinculacion
002 Aportes del Empleador 0 0 157.157.804 0
001 Aporte Patronal 0 152.890.312 0 0
002 Seguro de desempleo 0 4.267.492 0 0
004 Remuneraciones Variables 0 0 682.020.654 0
Provision Pago Causa Rol:16484-R 0 637.420.000 0 0
Provision pago descuentos legales 0 40.800.752 0 0
006 Viáticos 0 3.799.902 0 0
005 Aguinaldos y Bonos 0 0 0 0
001 Aguinaldos 0 0 0 0
002 Bonos 0 0 0 0
03 OTRAS REMUNERACIONES 0 0 0 3.559.005.314
001 Honorarios 0 0 44.575.440 0
004 Remuneraciones Código del Trabajo 0 0 2.417.328.773 0
001 Personal no docente 0 1.797.534.611 0 0
002 Personal en DAEM 0 619.794.162 0 0
999 Otras 0 0 1.097.101.101 0
001 Asignacion Art. 1 ley 19464 0 155.020.361 0 0
099 Otras 0 942.080.740 0 0
86

INGRESOS
SUB ASIGN.
CUENTA
sub sub
SUBTIT
ASIGN
ITEM
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 0 0 0 0 1.947.105.371

01 Alimentos y Bebidas 0 0 0 5.221.239 0
001 Gastos Operacionales Sala Cuna 0 0 5.221.239 0 0
02 Textiles, Vestuario y Calzado 0 0 0 6.044.500 0
002 Vestuario y accesorios( Convenio no docentes) 0 0 4.945.500 0 0
003 Calzado-Asistencia Alumnos Esc.Hogar 0 0 1.099.000 0 0
03 Combustibles y Lubricantes 0 0 0 5.275.200 0
001 Para Vehículos 0 0 4.945.500 0 0
002 Para Calefacción 0 0 0 0 0
003 Para Otros 0 0 329.700 0 0
04 Materiales de uso o Consumo Corriente 0 0 0 19.122.600 0
001 Materiales de Oficina 0 0 4.615.800 0 0
002 T extos y Otros Materiales de Enseñanza 0 0 8.242.500 0 0
007 Materiales y Utiles de Aseo 0 0 1.099.000 0 0
008 Menaje para Oficina 0 0 0 0 0
009 Insumos , Repuestos y Acc. Computacionales 0 0 5.165.300 0 0
05 Servicios Básicos 0 0 0 601.115.634 0
001 Electricidad 0 0 188.929.090 0 0
002 Agua 0 0 147.964.964 0 0
003 Gas 0 0 234.548.580 0 0
004 Correo 0 0 197.820 0 0
005 T elefonía Fija 0 0 14.254.030 0 0
006 T elefonia Celular 0 0 8.187.550 0 0
007 Acceso a Internet 0 0 7.033.600 0 0
999 Otros 0 0 0 0 0
06 Mantenimiento y Reparaciones 0 0 0 216.986.560 0
001 Mantenimiento y Reparacion Edificaciones 0 0 187.313.560 0 0
002 Mantenimiento y Reparación Vehículos 0 0 1.318.800 0 0
003 Mantenimiento y Reparación Mobiliario 0 0 9.891.000 0 0
004 Mant. Y Reparac. Máquinas y Equipos Oficina 0 0 6.594.000 0 0
005 Mant. Y Reparac. Máquinas y Equipos Produc 0 0 2.198.000 0 0
006 Mant. Y Reparac. Otras Máquinas y Equipos 0 0 3.297.000 0 0
007 Mant. Y Reparación Equipos Informáticos 0 0 6.374.200 0 0
999 Otros 0 0 0 0 0
07 Publicidad y Difusión 0 0 0 4.956.490 0
001 Servicios de Publiidad 0 0 3.033.240 0 0
002 Servicios de Impresión 0 0 1.923.250 0 0
999 Otros 0 0 0 0 0
08 Servicios Generales 0 0 0 57.609.580 0
001 Servicios de Aseo 0 0 15.825.600 0 0
002 Servicios de Vigilancia 0 0 6.594.000 0 0
007 Pasajes, Fletes y Bodegajes 0 0 8.374.380 0 0
999 Transporte Alumnos - Prevencion de Riesgo 0 0 26.815.600 0 0
87

INGRESOS
SUB ASIGN.
CUENTA
sub sub
SUBTIT
ASIGN
ITEM
09 Arriendos 0 0 0 11.429.600 0
002 Arriendo de Edificios 0 0 0 0 0

003 Arriendos de Vehículos 0 0 11.429.600 0 0
004 Arriendos de Mobiliario y Otros 0 0 0 0 0
005 Arriendo Máquinas y Equipos 0 0 0 0 0

006 Arriendo de Equipos Informáticos 0 0 0 0 0
10 Servicios Financieros y de Seguros 0 0 0 54.532.380 0
002 Primas y Gastos de Seguros 0 0 51.543.100 0 0

999 Gastos Notariales, Legales,Serv. Financieros 0 0 2.989.280 0 0
11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 0 0 542.753.459 0
001 Estudios e Investigaciones 0 0 0 0 0
002 Cursos de Capacitación 0 0 109.900.000 0 0
003 Servicios Informáticos 0 0 0 0 0
999 Costo Gastos de Administracion 0 0 432.853.459 0 0
12 Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo 0 0 0 422.058.129 0
001 Gastos Reservados 0 0 0 0 0
002 Gastos menosres Establecimientos Educacionales 0 0 40.804.039 0 0
003 Gastos de Representación, Protocolo y Ceremonial 0 0 0 0 0
004 Intereses, Multas y Recargos 0 0 1.978.200 0 0
005 Derechos y T asas 0 0 0 0 0
999 Programas y Proyectos 2009 0 0 379.275.890 0 0
23 PREST ACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 0 0 0 0 93.498.015
01 Prestaciones Previsionales 0 0 0 93.498.015 0
001 Indemnización Jubilacion 0 0 93.498.015 0 0
0 0 0 0 0
TOT AL EGRESOS 16.846.747.969 16.846.747.969 16.846.747.969
Notas explicativas a partidas del Presupuesto Educación 2009
Se modificó la presentación original del P ADEM 2009 en los siguientes Ítems:
INGRESOS:
1.- De acuerdo a la variación del IPC acumulado de los últimos 12 meses, que
es un 9.9 % , se consideró modificar el P ADEM original que estaba reajustado
en un 8.5 %, dejándolo al 9.9 % .
2.- En los Ingresos por Subvención Escolar está considerado el reajuste del 15 %
Producido en Mayo del 2008, que consideró los Ítems, 05 03 003 001 al
05 03 003 019
88

3.- De la cuenta 08 99 999 Otros Ingresos $ 483.627.258
Están considerados:
- Devolución Impuesto a la Renta
- Bono Escolaridad
- Bono Compensatorio ley 19410
- Ingresos Sala Cuna
- Ingresos Josh Kee
- V entas de remates de art. dados de baja
- Ingresos de Proyectos
4.- El Presupuesto 2009 considera el ingreso de Subvención Escolar preferencial

de $ 328.274.328
EGRESOS:
1.- De la cuenta 21 01 001 099 Otros $ 942.080.740

Están considerados los gastos en:
- Extensión Horaria Imponible $ 362.120.000
- Asignación Incentivo Profesional $ 364.500.000
- Asignación de Colación $ 18.460.000
- Pagos retroactivos de Sueldos $ 197.000.740
Excelencia Académica
Asignación Perfeccionamiento
Desempeño Difícil
Asignación Experiencia
Bono Escolaridad
Bono Nocturno
Devolución Licencias Médicas
Aguinaldos
2.- De la cuenta 22 12 002 Gastos Menores Establecimientos Educacionales

Por $ 40.804.039
Comprende las siguientes partidas:
- Apoyo actividades educativas y programas
Extraescolares de establecimientos Educ. $ 31.620.000
- Suscripciones $ 400.000
- Gastos generales menores Centros Educ. $ 2.960.000
- Premios y estímulos $ 1.923.000
- Aportes y Donaciones $ 1.100.000
- Becas $ 2.800.000
3.- De la cuenta 22 12 999 Programas y proyectos 2009 $ 379.275.890
- Programa para la Vida $ 40.600.000

- Proyecto Casa Azul $ 65.900.000
- Proyecto Integración $ 98.900.000
- Proyecto Erradicación y
Abandono $ 12.800.000
- Proyecto Mochila $ 11.500.000
- Proyecto CDA $ 19.575.000
89

- Proyecto Fonadis $ 19.650.000
- Proyecto Fosis $ 27.100.000
- Proyecto varios $ 83.250.000
4.- El presupuesto 2009 considera las siguientes nuevas partidas:
Línea 83 Gasto de Subvención Escolar preferencial $ 328.274.328
Línea 84 Gasto por Devolución Anticipo por

Indemnización por Desvinculación $ 235.053.644
Línea 89 Provisión Pago descuentos legales $ 40.800.752
Línea 90 Provisión Pago Causa Rol # 16484 – R $ 637.420.000
90

INTEGRANTES DE LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL
DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL
PADEM 2009
Coordinador General
Sr. Oscar Vargas Z. Secretario General
Coordinador Ejecutivo
Sr. Eliecer Bahamondez M. Área Planificación
Colaboradores de los diferente Estamento de la Educación Municipal
Sr. Marcelo Barría P . . Docente Directivo Escuela 18 de Septiembre

Sra. Alida Platero M. Docente Directivo Escuela Villa Las Nieves
Sra. Marcela Bargetto C. Docente Directivo Escuela Pedro Pablo Lemaitre
Sr. Gilda Ascencio G. Docente Escuela 18 de Septiembre
Sra. Miriam Gallegos A. Docente Escuela Pedro Pablo Lemitre
Sra. Paola Cattaneo O. Docente Escuela Portugal
Sr. Christofer Sollner Representante del CCAA del Liceo Industrial
Sr. Mauricio Canales Representante del CCAA del Liceo Industrial
Srta. V anessa Guerrero Representante del CCAA INSUCO
Sr. José Galindo Representante del CCAA Liceo Politecnico
Sra. Margarita Lindsay L. Representante CCPP Liceo Politecnico
Sra. Maritza Bahamondez Representante CCPP Liceo Juan Bautista Contardi
Sr. Thanisla Freire V . Colegio Comunal de Profesores
Sr. Javier Barría B. Representante Sindicato Asistentes de la Educación
Sra. Sandra Herrera N. Representante Sindicato Asistentes de la Educación
Sr. Hugo Meza A. Representante Sindicato Asistentes de la Educación
Sr. Nelson Santana C. Representante del Departamento Provincial de Magallanes
Sra. Haydée Oyarzún V . Representante del Departamento Provincial de Magallanes
Sr. Victor Delgado F. Representante del Departamento Provincial de Magallanes
Colaboradores de Administración Corporación Municipal
Sr. Jorge Haro D. Asesor Jurídico

Sra. Cecilia Muñoz T. Área Administración
Sr. Jorge Cabezas A. Área Educación
Sr. Rubén Báez Área Educación
Sra. Silvana V era M. Área Atención al Menor
Sra. José Miguel Cerda Área Finanzas
Sra. Jimena González Área Atención al Menor
Sra. Patricia Filosa A. Área Educación
Sra. Jenny Lira Y . Área Planificación
Sra. Cecilia Pérez C. Área Planificación
91

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CORPORACION MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS,

PARA LA EDUCACION, SALUD

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LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI

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2.2.- Objetivos Estratégicos y Metas ........................................................................................ 76

2.3.- Programas de Acción ....................................................................................................... 79

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OSCAR VARGAS ZEC

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1.1 Nivel Comunal

1.1.1 Indicadores demográficos de la comuna

a.- Tasa de Crecimiento anual de la Población

La Comuna de Punta Arenas, perteneciente a la Provincia de Magallanes, es el centro

FUENTE: INE Censo de población 2002

FECHA DEL CENSO POBLACIÓN TASA DE

28 noviembre 1907 17.330

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DIVISION POLITICO SEXO

Punta Arenas 119.496 60.616 58.880

c.- Estructura por edades

DIVISION TOTAL URBANA RURAL

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Municipal Particular Particular Totales

FUENTE : Corporación Municipal, Secreduc

Establecimientos Particular Matrícula

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INDICADORES DEMOGRÁFICOS DEL ÁREA TOTAL. 2000-2020

Porcentaje de Población T otal 79,2 79,0 78,8 78,3 77,8

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c.- Proyección de población por edades

POBLACIÓN TOTAL ESTIMADA AL 30 DE JUNIO, POR SEXO. 2005-2020

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a.- Resultados comunales socio-económico 2006

RESULTADOS COMUNALES SOCIO-ECONOMICO 2006

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Población, Fuerza de Trabajo, Ocupación y Desocupación Región de Magallanes según

163,97 38,16 125,81 66,83 58,98 68,86 47,38 21,47

1er. Ocupados Desocupados Fuera de la Fuerza de Trabajo

c.- Actividad económica comunal

Su economía se sustenta en la ganadería, en especial de ovinos; la actividad industrial,

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Comuna de Punta Arenas

Viviendas 32.956 34.242 31.862 1.870 387 123

Urbana 32.543 33.836 31.445 1.872 396 123

Viviendas 32.207 33.487 31.119 1.858 387 123

Rural 841 847 835 12 0 0

Viviendas 749 755 743 12 0 0

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Población de 10 años o más, por condición de alfabetismo, porcentaje y sexo, según

DIVISION POLITICO POBLACION DE 10 AÑOS O MAS CONDICION DE ALFABETISMO

Comuna de Punta Arenas

Urbana y Rural 101.402 51.436 49.966 99.458 50.612 48.846

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El analfabetismo en la región es de un 1.4%, el segundo más bajo nacional, después de la

La población que es analfabeta se ubica en una proporción mayor en las zonas

b.- Escolaridad y Educación Superior (CFT y Universidades)

DIVISION POLITICO Población GRUPOS DE EDAD

Comuna de Punta Arenas

La cobertura regional de Educación Superior se ha ampliado y diversificado, avanzando

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1.2.3.- Población Escolar