TULUN

LABARIK SIRA
APRENDE:
Konferénsia Internasionál kona-ba
Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste Volume Ida

Hala’o husi Ministériu Edukasaun

Patrosina husi UNICEF, UNESCO no CARE Internasionál

17 – 19 Abríl 2008, Dili, Timor-Leste

UNICEF Timor-Leste/2006/Smithies UNICEF Timor-Leste/2006/Rabemiafara UNICEF Timor-Leste/2006/Rabemiafara
UNICEF Timor-Leste/2006/Asael
UNICEF Timor-Leste/2006/Berry
UNICEF Timor-Leste/2006/Berry
Konteúdu
Glosáriu Termu Xave sira

Lia-Maklokek 1
Sumáriu Ezekutivu 2
1. Istória no Objetivu Konferénsia 5
2. Edukasaun no Lian iha Timor-Leste 8
3. Tulun Labarik sira Aprende: Edukasaun Lian Oioin 12
3.1 Lian no ninia Relasaun ho Edukasaun
3.2 Oinsá Labarik sira Aprende Di’akliu Hotu
3.3 Benefísiu husi Edukasaun Lian Oioin

4. Hanorin iha laran Ambiente Lian Oioin: Implikasaun ba Mestre sira no 18

mós Formasaun Mestre sira-nia
4.1 Saida maka Mestre sira Presiza?
4.2 Implikasaun ba Formasaun no Apoiu Mestre sira-nia
4.3 Kria Materiál Didátiku sira
4.4 Dezafiu no Oportunidade bainhira Hanorin ho Lia-Inan

5. Implikasaun ba Dezenvolvimentu Polítika Lian 23

6. Prátika Diak Liu Hotu no Lisaun sira-ne’ebé aprende: Estudu Kazu Kle’an 26
6.1 Kamboja: Metodolojia Estudu Pilotu Ida
6.2 Papua-Giné Foun: Metodolojia Nasionál Ida
6.3 Mosambike: Foka ba Kestaun Polítika

7. Lisaun Xave ba Timor-Leste 35

8. Konkluzaun husi Konferénsia: Saida maka Presiza hodi Halo Edukasaun 36
ho Lian Oioin atu La’o ho Di’ak iha Timor-Leste
A. Peskiza no Polítika
B. Buat ne’ebé Mestre sira Presiza
C. Dezenvolvimentu Lian
Hakat ba Oin: Asaun Tuirmai ba Oin
Glosáriu Termu Xave sira
Lian Rua Individuál: Bele ko’alia/komprende (no mós dalaruma bele lee/hakerek) ho lian rua; Sosiedade: Prezensa
pelumenus grupu lian rua
Edukasaun Lian Rua Hodi uza lian rua ba alfabetizmu no instrusaun
Fluénsia Kompeténsia ne’ebé aas atu bele ko’alia, lee no mós/ka hakerek
Lian nu’udar matéria ida Bainhira hanorin lian ida nu’udar lian estranjeiru. Ne’e hanesan matéria ida ne’ebé alunu sira estuda, iha-ne’ebé
sira aprende kona-ba lian ida-ne’e.
Dezenvolvimentu Lian Promove uzu atu ko’alia no hakerek liu husi haburas ninia vokabuláriu, halo konkordánsia kona-ba forma ida
hakerek nian, no mós kria livru ho materiál eskola nian.
Lian ba Alfabetizasaun Ne’e maka lian ida ne’ebé labarik ka adultu ida aprende uluk atu sai alfabetizadu. Ema ida-idak aprende atu
Uluk lee mesak dala ida de’it, no liutiha transfere abilidade ida-ne’e ba lian seluk tan sira. Prefere liu bainhira karik
abilidade ida-ne’e maka aprende ho ema ida nia lia-inan.
Lian instrusaun nian Ne’e maka lian ida ne’ebé uza atu hanorin (fó matadalan no mós instrusaun) ba estudante sira iha sira-nia matéria,
karik dekreta liu husi governu ka uza iha prátika klase laran nian
Lian ba uzu orál iha klase Bainhira Lian ida maka ko’alia de’it iha klase laran atu tulun estudante sira-nia komprensaun, maibé lian ne’e la
laran de’it uza hodi hakerek
Alfabtizmu Abilidade atu lee, hakerek, kalkula, no uza oinseluk fali lian ida iha fatin oioin ne’ebé ho relasaun ba abilidade atu
halo hanoin ho lian ne’e.
Lia inan Labarik ida nia lian ulukliu. Ne’e maka lian ida ne’ebé sira ko’alia iha uma. Lian vernákulu, lian lokál no lian uluk sai
hanesan mós termu sira ne’ebé uza atu refere ba lia-inan
Edukasaun lian oioin Eskolarizasaun hahú ho lia-inan (labarik ida nian lian uluk) atu lee, hakerek no aprende, enkuantu hanorin lian
bazeia iha lia-inan ida segundu (normalmente lian ofisiál/nasionál) nu’udar lian estranjeiru no matéria ida atu estuda, no mós hahú
tranzisaun ba lian (sira) segundu nu’udar lian (sira) instrusaun nian to’o ona iha Terseira Klase (Haree mós
modelu Tranzisaun)
Lian oioin Individuál: Abilidade atu ko’alia/komprende (no dalaruma lee/hakerek) liu lian rua; Sosiedade: Prezensa barak liu
fali grupu lian rua
Edukasaun Lian oioin Uzu lian barak liu duké fali lian rua ba alfabetizmu no instrusaun
Lian Ofisiál/Nasionál Lian (sira) ne’ebé governu ka Konstituisaun ida deklara hanesan lian ofisiál/nasionál rai ne’e nian. Lian hirak-ne’e
uza sai iha negósiu governu nian no dala barak sai hanesan lian instrusaun nian
Ortografia Sistema padronizadu atu hakerek lian ida, inklui eskrita ida no r regra sira ba soletrasaun no pontuasaun
Modelu submersaun Uza lian segundu/estranjeiru ba instrusaun hotu-hotu, ho tulun ne’ebé uitoan liu ka la iha ba sira ne’ebé atu aprende.
Instrusaun hotu-hotu maka fó ho lian ofisiál ka nasionál hahú husi momentu labarik sira tama uluk hahú eskola
Modelu Tranzisaun Bainhira labarik sira hahú sira-nia edukasaun ho sira-nia lia-inan rasik, no tuirmai aprende lian ofisiál/nasionál no
halo tranzisaun ba instrusaun iha lian ofisiál/nasionál iha maizumenus terseira klase. (Haree mós Edukasaun Lian
Oioin bazeia iha Lia-inan)

Glosáriu ne’ebé adapta husi UNESCO nia Jogu Advokásia atu Promove Edukasaun Lian Oioin: Halo Inklui Eskluzu sira, no mós UNESCO
nian Lian-Uluk Ulukliu: Programa Alfabetizmu bazeia iha Komunidade ba Kontestu Lian Minoria iha Ázia nia laran. Informasaun kona-ba
oinsá atu hola relatóriu hirak-ne’e maka inklui tiha ona iha lista leitura liután iha Volume Rua husi relatóriu ida-ne’e.
Lia-Maklokek
Konstituisaun Timor-Leste nian identifika lian Tetun no
Portugés nu’udar lian ofisiál sira. Lian Inglés no Bahasa
Indonézia uza nu’udar lian serbisu nian, no Konstituisaun
mós dehan katak lian nasionál sira seluk tan mós
valoriza no sei dezenvolve liu husi Estadu.
Ho realidade katak iha lian oioin iha Timor-Leste nia
laran, labarik estudante sira, inan-aman sira no mestre
sira iha esperiénsia no espozisaun oioin ba lian hirak-
ne’e. Sai importante atu haklaken katak maioria Timor-
oan sira maka ko’alia lian rua, no mós katak iha aumentu
ona ba númeru Timor-oan sira-ne’ebé ho lian oioin. Ho
koñesimentu ba dezafiu sira-ne’ebé ita hasoru iha lian
no edukasaun ba labarik sira, ita foin hahú atu harii
polítika ne’ebé sei estabelese fundasaun metin sira ba
edukasaun iha Timor-Leste.
Ministériu Edukasaun hamutuk ho parseiru
dezenvolvimentu sira, organiza tiha ona konferénsia
internasionál ulukliu Timor-Leste nian kona-ba
edukasaun lian rua, entre loron 17 – 19 Abríl 2008.
Konferénsia ne’e halo objetivu atu fó informasaun
ba edukadór sira no mós ba sira-ne’ebé halo polítika
edukasaun kona-ba esperiénsia rai sira seluk nian, no
aplika lisaun hirak-ne’e hodi halo no implementa polítika
lian nian no metodolojia ensinu ne’ebé serve di’akliu
hotu nesesidade labarik sira-nia iha Timor-Leste.
Partisipante sira iha konferénsia, inklui ofisiál
sira Ministériu Edukasaun nian, reprezentante sira
husi UNTL, mestre sira, peskizadór no parseiru
dezenvolvimentu sira maka iha interesee boot ba oradór
sira-nia aprezentasaun, no iha vontade atu diskute
kestaun lian nian, atu bele hetan prátika di’akliu hotu
ne’ebé atu serve di’ak liután nesesidade labarik sira-nia
iha Timor-Leste.
Hanesan maioria ema hatene, kestaun lian sai
hanesan kestaun sensivel ida iha Timor-Leste, iha
oras ne’e daudauk. Diskusaun grupu serbisu nian iha
konferénsia ida-ne’e hamoris debate makaa’as no
apaixonadu no fó mós oportunidade ba partisipante sira
atu halo diskusaun abertu no troka malu ideia..
Publikasaun ida-ne’e ‘Tulun Labarik sira Aprende:
Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian
Rua iha Timor-Leste,’ fó-sai sumáriu rezultadu husi
konferénsia ida-ne’e. Volume Ida haree ba konferénsia
nia objetivu, edukasaun no lian iha Timor-Leste, modelu
edukasaun lian oioin, nesesidade mestre sira-nia no
implikasaun ba dezenvolvimentu polítika lian nian. Nia
mós hato’o prátika di’ak no lisaun ne’ebé aprende husi
rai oioin, inklui Kamboja, Mosambiké no Papua-Giné
Foun. Volume Rua fó materiál sira konferénsia nian,
inklui aprezentasaun PowerPoint husi oradór konvidadu
sira, programa konferénsia nian, diskursu atu loke no
taka konferénsia no lista leitura liutan ida.
Ministériu Edukasaun, iha altura bainhira ami
hakarak atu aumenta no hadi’a rekursu umanu no
materiál, sei estuda ho interese rezultadu no ideia hirak-
ne’ebé fó-sai durante konferénsia ne’e.
Ministériu Edukasaun hein katak, manorin sira,
peskizadór sira, ema sira-ne’ebé halo polítika no parseiru
dezenvolvimentu sira sei konsidera publikasaun ne’e
hanesan utíl atu suporta futuru di’ak liután ba labarik
hotu-hotu iha Timor-Leste.
Ikusliu hotu, ha’u hakarak agradese partisipante
hotu-hotu ba sira-nia kontribuisaun iha konferénsia
ne’e nia laran. Ha’u hakarak mós atu hato’o ha’u-nia
apresiasaun sinseru ba UNICEF, UNESCO no CARE
International tamba sira-nia apoiu hodi asegura katak
konferénsia ida-ne’e rekompensa ema hotu-hotu.
João Câncio Freitas, PhD
Ministru Edukasaun
RDTL
1
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
Sumáriu Ezekutivu
Relatóriu ida-ne’e dokumenta konferénsia internasionál
ba dala ulukliu kona-ba Edukasaun Lian Oioin iha Timor-
Leste. Konferénsia ida-ne’e, “Tulun Labarik Sira Atu
Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian
Rua iha Timor-Leste”, maka hala’o tiha iha Dili, Timor-Leste
husi loron 17 – 19 Abríl 2008. Konferénsia ida-ne’e hala’o
liu husi Ministériu Edukasaun no patrosina liu husi UNICEF,
UNESCO no CARE International, ho ema liu na’in-140 maka
partisipa. Konferénsia ida-ne’e maka hanesan oportunidade
ida ba edukadór sira, ema sira-ne’ebé halo polítika kona-ba
edukasaun atu bele aprende husi peskiza no esperiénsia
husi rai seluk, no aplika buat hirak-ne’ebé aprende hodi halo
no implementa polítika lian nian no metodolojia hanorin
ne’ebé serve di’akliu hotu ba nesesidade labarik sira-nia iha
Timor-Leste.
1 Hun: Sistema Informasaun Jestaun Edukasaun (SIJE), nu’udar aprezenta husi Sr. Cidálio Leite, Vise-Diretór Jerál, Ministériu Edukasaun, iha laran ninia
aprezentasaun iha konferénsia.
2
UNICEF Timor-Leste/2008
Relatóriu ida-ne’e maka organiza tama ba volume rua.
Volume Ida ko’alia kona-ba prosedimentu no haklaken
rekomendasaun prinsipál sira. Volume Rua hatudu Power
Point sira-ne’ebé uza iha sesaun ketak-ketak no detalle
seluk programa konferénsia nian.
Konferénsia ida-ne’e halibur iha laran Tinan
Internasionál Lian nian, no harii iha leten serbisu ne’ebé
hala’o uluktiha ona iha Ázia Sudeste no Timor-Leste. Iha
lian lokál (lia-inan) liu 16 iha rai Timor-Leste. Konstituisaun
Timor-Leste nian deklara katak iha lian ofisiál rua – Tetun
no Portugés – no mós katak lian seluk Timor-oan sira-nia
tenke valoriza no dezenvolve. Labarik 40% de’it maka
hatene lian Tetun ka Portugés (lian instrusaun sira) bainhira
sira tama hahú eskola1, no lian sai hanesan barreira ida
boot ba edukasaun, hodi rezulta katak númeru tau naran
hahú eskola (matríkula) ne’ebé tun, taxa husik eskola ka
repetisaun aas, no rezultadu dezempeñu aprende iha eskola
ne’ebé aatliu.
Peskiza dékada lima nian hatudu katak edukasaun
lian oioin ho baze iha lia-inan bele hadi’a abilidade labarik
sira-nia atu hetan fluénsia iha lian ofisiál sira rai ida nian,
bainhira lian hirak-ne’e maka la’ós sidadaun barak nian
lian rasik. Modelu edukasaun lian oioin ida-ne’e envolve
eskolarizasaun ne’ebé hahú ho lia-inan (labarik ida nia lian
ulukliu) atu lee, hakerek no aprende, enkuantu hanorin
lian segundu (normalmente lian ofisiál/nasionál) nu’udar
lian estranjeiru no mós matéria estuda nian ida, no hahú
tranzisaun ba lian segundu (hirak ) ne’e nu’udar lian
instrusaun nian iha maizumenus Terseira Klase. Uza métodu
ida-ne’e ba edukasaun lian oioin bele asegura katak, labarik
hetan rezultadu dezenvolvimentu di’ak, nune’e mós hetan
fluénsia iha lian ofisiál rua hotu Timor-Leste nian. Modelu
ida-ne’e implementa tiha ona iha mundu tomak, no lisaun
xave balu ba Timor-Leste halo foka ba iha importánsia
formasaun mestre sira-nia no dezenvolvimentu ortografia no
rekursu iha lian lokál.
Konkluzaun prinsipál husi konferénsia ida-ne’e maka
hanesan katak se karik Timor-Leste hakarak atu adopta
modelu edukasaun lian oioin ho baze iha lia-inan rasik, sei
presiza halo
A. Peskiza no Polítika
Tipu suporta polítika no mudansa oioin inklui:
• Nesesidade atu dezenvolve polítika abranjente ida
ba edukasaun lian rua, ho suporta liu husi Ministériu
Edukasaun nia Diresaun Nasionál ba Kurríkulu,
Materiál no Avaliasaun atu bele dezenvolve liután
edukasaun lian rua (ka lian oioin)
• Presiza halo alokasaun rekursu umanu no finanseiru
atu dezenvolve edukasaun lian rua
• Nesesidade atu halo peskiza:
- ba fatin ne’ebé uza sai lian oioin iha Timor-Leste,
atu bele halo planu didi’ak programa edukasaun
lian oioin ho baze iha lia-inan rasik,
- kona-ba nivel profisiénsia iha lian oioin atu avalia
nesesidade atu hamosu programa edukasaun lian
oioin ho baze iha lia-inan rasik, no mós
- kona-ba impaktu lian nian ba edukasaun, liuliu
atu buka-hatene kona-ba labarik sira-ne’ebé la
eskola (ladauk tama ba eskola) atu hatene se karik
lian halo influénsia ba sira-nia asesu tuir kontestu
Timor-Leste nian.
• Dezenvolve fluénsia iha lian ofisiál sira ba rua hotu
mestre no mós estudante sira.
• Nesesidade atu hametin kompromisu husi ofisiál
governu sira sai importante atu bele promove
importánsia edukasaun lian oioin nian.
B. Saida mak Mestre sira Presiza:
• Profisiénsia no fluénsia iha lian ofisiál no lia-inan sira
• Abilidade no matenek kona-ba hanorin lian segundu,
no manuál atu halo ida-ne’e
• Formasaun mestre sira-nia no apoiu ba mestre sira.
Knaar mestre sira-nia sai buat krusiál ida iha prosesu
hanorin labarik sira atu aprende; nune’e, presiza fó
suporta no formasaun sistemátiku kontínuu ba mestre
sira, kona-ba oinsá atu haburas sira-nia profisiénsia
iha lian ofisiál sira no mós uzu lia-inan ninia.
• Livru, materiál no matadalan hanorin tenke tradús
husi lian ofisiál/nasionál sira ba lia-inan oioin Timor-
oan sira-nia, no halo hirak-ne’e atu bele sai pertinente
liu halo tuir kultura.
• Konsellu no diresaun polítika ne’ebé klaru liu hodi
autoriza sira atu hanorin iha lian lokál sira. Kazu
hanesan katak iha lia-inan oioin iha klase ida nia
laran sai hanesan exesaun ida, la’ós norma ida –
mestre sira presiza atu iha autoridade atu fihir (karik
mesak ka hamutuk ho inan-aman sira no komunidade)
3
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
lian ne’ebé atu uza ba instrusaun. Sujestaun ida
ne’ebé halo maka katak governu bele fó autoridade liu
husi sirkulár ida hodi autoriza mestre sira hodi hanorin
iha lian lokál/lia-inan.
• Kampaña konxiensializasaun ida atu konvense mestre
jardim infantíl nian no Primeiru no Segundu Klase
kona-ba importánsia atu uza lia-inan
• Suporta inan aman no komunidade sira: presiza
konvense komunidade no inan-aman sira kona-ba
importánsia ba sira-nia oan sira atu aprende ho sira
nia lia-inan rasik, nu’udar faze ida iha dalan atu
aprende lian ofisiál sira
• Rekursu materiál di’ak hodi hanorin iha sistema
edukasaun lian rua ka lian oioin ne’ebé kria iha Timor-
Leste nia lia-inan oioin. Bazeia ba esperiénsia rai
seluk nian, iha duni posibilidade atu bele dezenvolve
materiál ba lian no rejiaun hotu-hotu:
- Governu bele fó formasaun ba mestre sira atu kria
sira-nia materiál ensinu aprendizajen rasik
- Komunidade sira bele fó suporta ba mestre
sira atu dezenvolve sira-nia materiál ensinu
aprendizajen rasik
- Bele envolve komunidade sira atu dezenvolve
rekursu – liu husi hato’o istória, inan-aman sira no
membru komunidade sira bele hamoris konteúdu
barak ho lian ida ne’ebé sei uza atu hanorin
labarik sira
• Rekrutamentu no kolokasaun apropriadu; ho
preferénsia katak rekruta inan-aman-mestre
ka mestre husi área lokál atu hametin sira nia
profisiénsia iha lia-inan fatin ida-ne’e nian, ka, fó
formasaun ba mestre sira husi fatin seluk kona-ba
lia-inan ida-ne’e.
C. Dezenvolvimentu Lian:
• Dezenvolve ortografia padronizadu ba lian lokál
4
Timor oan sira-nia. Ortografia hirak-ne’e presiza
diseminasaun no sosializasaun.
• Ortografia Tetun presiza dezenvolvimentu liutan no
diseminasaun. Buat ne’e tenke halo liu husi Institutu
Nasionál Linguístika ho suporta husi governu.
• Dezenvolve lian lokál liu husi:
- Konvida ema hodi hakerek istória ho sira-nia
dialetu rasik no uza ho figura
- Investiga kriasaun repozitóriu/sentru ida-ne’ebé
ema hotu-hotu husi Timor-Leste laran tomak bele
ba no hakerek no halo rekorde istória ka kantiga/
hananuk, sst. ho sira-nia lia-inan no lian seluk-
seluk (oradór ida ko’alia kona-ba esperiénsia Buro
Literatura Bornéu nian, ne’ebé uza dalan ida-ne’e.
Ninia knaar maka atu buka hetan no publika
materiál sira hakerek ho lian lokál)
• Uza média atu promove lian ofisiál no lian lokál
sira seluk.
• Hametin katak, Institutu Nasionál Linguístika (INL) iha
tiha ona rekursu no kapasidade sufisiente.
Pasu tuirmai ne’ebé tenke halo:
• Grupu Serbisu ne’ebé estabelese tiha ona ba
konferénsia ida-ne’e atu kontinua hasoru malu atu
halo foka kona-ba konkluzaun konferénsia nian
(aprezenta iha leten) no lori sira ba oin.
• Delegasaun Ministériu Edukasaun nian ida tenke tuir
konferénsia Organizasaun Edukasaun Ministru Ázia
Sudeste sira-nia iha fulan Jullu 2008.
• Konsidera haruka delegasaun ida husi Timor-Leste ba
Kamboja, tamba Sub-Sekretáriu Estadu Sr. Chey Chap
dehan iha konferénsia ne’e katak, nia kontente atu
simu grupu ida husi Timor-Leste atu troka no aprende
husi esperiénsia sira-nia.
1 Kontextu no Objetivu
Konferénsia nian
Husi karuk ba kwana: Sr. Teodosio Ximenes (Manejadór Operasaun, CARE), Sr. Jun Kukita (Representante, UNICEF Timor-Leste), Dr. João Câncio
Freitas (Ministru, Ministériu Edukasaun), no Dr. Sheldon Shaeffer (Diretór, UNESCO Bangkok)
Relatóriu ida-ne’e dokumenta konferénsia
internasionál ulukliu kona-ba Edukasaun Lian Oioin iha
Timor-Leste, “Tulun Labarik sira atu Aprende: Konferénsia
Internasionál ida kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-
Leste”, ne’ebé hala’o iha fulan Abríl 2008. Iha lian ofisiál
rua ne’ebé mandata iha Konstituisaun Timor-Leste nian:
Tetun no Portugés (Artigu 13.1). Peskiza hatudu katak,
edukasaun lian oioin bazeia ba lia-inan bele hadi’a labarik
nian abilidade atu hetan fluénsia iha lian ofisiál/nasionál
rai ida nian, bainhira lian sira-ne’e maka la’ós lia-inan
rasik ba maioria sidadaun sira. Modelu edukasaun lian
oioin ne’e envolve eskolarizasaun hahú ho lia-inan rasik
(labarik ida nia lian ulukliu) hodi lee, hakerek no aprende,
enkuantu hanorin lian segundu (normalmente lian ofisiál/
UNICEF Timor-Leste/2008/Vas
nasionál) nu’udar lian estranjeiru no matéria ida atu
estuda, no mós hahú tranzisaun ba lian segundu nu’udar
lian instrusaun iha maizumenus Terseira Klase.
Objetivu konferénsia nian maka atu fó
informasaun atu nune’e mestre no ema sira-ne’ebé halo
polítika edukasaun nian bele aprende husi esperiénsia rai
seluk nian, no aplika buat hirak-ne’ebé sira aprende hodi
halo no implementa polítika lian no hanorin metodolojia
sira-ne’ebé serve di’akliu hotu nesesidade labarik sira-
nia iha Timor-Leste, hodi hametin katak, sira sei hetan
rezultadu dezenvolvimentu di’ak, nune’e mós hetan
fluénsia iha lian ofisiál rua Timor-Leste nian. Konferénsia
ne’e sai tiha hanesan oportunidade ida atu dezenvolve liu
tan korpu matenek ida iha Timor-Leste, atu bele aprende
5
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
husi esperiénsia edukasaun lian oioin no uzu lia-inan iha
edukasaun iha rai no rejiaun sira seluk iha mundu ne’e.
Iha fulan Outobru 2007, enkontru inisiál sira
maka hala’o liu husi Ministériu Edukasaun atu diskute
tema xave sira ba konferénsia ida-ne’e. Grupu Serbisu
ida maka forma liu husi Ministériu Edukasaun hamutuk
ho UNESCO, UNICEF, Universidade Timor-Leste no CARE
Internasionál. Grupu serbisu ida-ne’e ninia foka inisiál
maka atu haree ba kestaun edukasaun lian oioin, no nia
mós foti knaar atu prepara konferénsia ida iha Timor-
Leste. Tamba 2008 sai hanesan Tinan Internasionál ba
Lian sira (UNESCO), ho foka partikulár ida ba lia-inan, sai
ona hanesan momentu di’ak ba Timor-Leste atu envolve
an liu tan tama ba debate globál kona-ba lian iha polítika
edukasaun.
Rai Ázia Sudeste hahú tiha ona diskusaun
kona-ba edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan rasik,
ho konferénsia Organizasaun Ministru Edukasaun Ázia
Sudeste (SEAMEO) ne’ebé hala’o iha Bangkok iha fulan
Fevereiru 2008, hodi foka ba iha kestaun ida-ne’e.
Delegasaun ida husi Timor-Leste maka partisipa iha
konferénsia ida-ne’e. Rekomendasaun ne’ebé mosu
husi delegasaun ne’e ba governu Timor nian/Ministériu
Edukasaun maka hanesan:
• Peskiza viabilidade atu uza lia-inan Timor oan sira-
nia, hanesan Mambai, Baikenu no Fataluku, hodi
verifika se karik iha posibilidade atu uza nu’udar lian
instrusaun nian
• Dezenvolve no promove lian Tetun no Portugés
• Uza Tetun nu’udar lian instrusaun iha pre-primária no
Klase Primeiru – Terseira iha eskola primáriu
• Uza Tetun iha klase avansadu sira bainhira hanorin
direitus umanus, edukasaun síviku, relijiaun no
edukasaun fizika, saúde/ijiene
• Kontinua uza Tetun nu’udar lian auziliár ida iha
instrusaun (oral) ba klase sira seluk no mós ba matéria
sira iha ne’ebé Portugés sai hanesan lian instrusaun nian
2 Nota katak slide PowerPoint husi aprezentasaun ida-idak hato’o iha Volume 2 relatóriu ne’e nian.
6
• Dezenvolve kurríkulu ida no material ensinu iha Tetun
ba klase sira no matéria sira ne’ebé maka atu hanorin
ho lian ne’e.
Partisipasaun delegasaun Timor oan nian iha
konferénsia SEAMEO maka aumenta urjénsia no
koñesimentu kona-ba nesesidade hodi hala’o konferénsia
ida atu esplora edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan
rasik iha Timor-Leste. Hafoin tuir konferénsia SEAMEO,
grupu serbisu ne’ebé temi tiha ulukliu hahú atu halo foka
hodi prepara konferénsia Timor oan sira-nia.
Konferénsia “Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia
Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-
Leste” ne’ebé hala’o iha Dili, Timor-Leste husi loron
17 – 19 Abríl 2008. Konferénsia ne’e maka organiza
liu husi Ministériu Edukasaun, no patrosina husi
UNICEF, UNESCO no CARE. Hamutuk ema na’in 140
maka partisipa iha Loron Primeiru konferénsia nian, iha
Loron Segundu ema na’in 114, no iha Loron Terseira
ema na’in 93. Maioria partisipante sira maka mesak
Timor oan no funsionáriu internasionál balu mós
tuir. Partisipante barak liu mai husi laran Ministériu
Edukasaun. Partisipante sira seluk mai husi organizasaun
internasionál no Timor nian. Administradór edukasaun
sira, mestre sira no formadór mestre sira-nia mós mai
partisipa iha konferénsia ida-ne’e.
Aprezentasaun sia maka halo; iha hirak-ne’e nia
laran, oradór na’in 13 aprezenta sira-nia peskiza no
serbisu kona-ba lian no edukasaun. Balu halo foka kona-
ba esperiénsia Timor-Leste nian, no seluk lori sira-nia
esperiénsia serbisu iha rejiaun no parte seluk mundu
nian. Oradór sira maka hanesan:
• Sua Exelénsia. Chey Chap, Sub-Sekretáriu Estadu
husi Ministériu Edukasaun, Juventude no Desportu,
Kamboja.
• Dr. Benjamim de Araújo e Corte-Real, Diretór Institutu
Nasionál Linguístika (INL) no Reitór Universidade
Nasionál Timor-Leste (UNTL).2
• Sra. Paula Gubbins, Ofisiál Superiór Programa, Sentru
Edukasaun Globál, Akademia ba Dezenvolvimentu
Edukasionál, iha Washington.
• Dr. Andrew Ikupu, Asesór Rejionál Harii Kapasidade ba
Departamentu Edukasaun, Papua-Giné Foun.
• Dr. Donna Kay LeCzel, Asesóra Superiór kona-ba
Polítika Reforma Edukasaun no Edukasaun Mestre
nian, Sentru Edukasaun Globál, Akademia ba
Dezenvolvimentu Edukasionál, iha Washington.
• Sr. Cidálio Leite, Vise-Diretór Jerál, Ministériu
Edukasaun, Timor-Leste.
• Professor Sozinho Francisco Matsinhe, Departamentu
Lian Afrikanu, Eskola Arte, Edukasaun, Lian no
Komunikasaun, Koléjiu Siénsias Umanas, Universidade
Áfrika Súl.
• Sr. Cliff Meyers, Asesór Edukasaun Rejionál, UNICEF
Bangkok
• Sr. Jan Noorlander, Koordenadór Provinsiál Programa
Edukasaun ba Komunidade Foho, CARE Kamboja.
• Sr. Khath Samal, Manejadór Programa Edukasaun ba
Komunidade Foho, CARE Kamboja.
• Sr. Pa Satha, Vise-Diretór ba Gabinete Provinsiál
Edukasaun, Juventude no Desportu, Ratanakiri,
Kamboja.
• Dr. Sheldon Shaeffer, Diretór Buro Rejionál ba
Edukasaun UNESCO nian ba Ázia no Pasífiku iha
Bangkok.
• Dr. Kerry Taylor-Leech, Belu Peskiza iha Linguístika
Aplikada, Universidade Macquarie.
Rona husi oradór sira-ne’e maka fó oportunidade ba
ema sira ne’ebé halo polítika, administradór edukasaun
sira no mestre sira iha Timor-Leste atu bele reflete
kona-ba paizajen linguístiku no perspetiva no envolve
an ho peskiza kona-ba importánsia edukasaun ho lia-
inan rasik iha klase inisiál sira. Partisipante sira mós
aprende kona-ba oinsá rai sira seluk la’o dalan hodi
implementa edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan
rasik. Esperiénsia maka fahe tiha husi Kamboja, Papua-
Giné Foun, Mosambike, Namíbia, Bolívia, Guatemala,
Kénia, Filipina, Xina, Libéria ia no Ejitu. Aprezentasaun
sira maka hala’o iha dadeersan, no hafoin liutiha
aprezentasaun ida-idak, hala’o sesaun ida Pergunta
no Resposta. Iha Loron Primeiru no Loron Segundu,
diskusaun grupu serbisu sira-nia hala’o iha lorokraik,
fó-fatin ba partisipante sira atu bele diskute ho detalle
kle’an liutan kona-ba aprezentasaun hirak-ne’e.
“Ne’e imi-nia responsabilidade atu deside saida
maka atu halo iha Timor-Leste. Ha’u bele de’it fahe
ho imi ami nian esperiénsia iha Mosambike, no
imi bele foti husi ne’e saida maka imi hakarak.”
(Sozinho Matsinhe)
Ministru Edukasaun hateten iha ninia diskursu
abertura katak, edukasaun iha Timor-Leste sai iha
kruzamentu ida, no katak Timor-Leste harii daudauk
fundasaun metin ida atu bele dezenvolve edukasaun ba
futuru Timor-Leste nian. Ministru ne’e hato’o pergunta
tolu, katak partisipante sira tenke konsidera durante
tempu konferénsia la’o ba oin.
Kaixa 1.1 Pergunta Ministru nian ba konsiderasaun
• Saida maka ita tenke hanoin hanesan lia-inan iha distritu
ida, bazeia ba diversidade linguístika ne’ebé iha tiha ona?
• Bele mestre sira deside lian instrusaun ida-ne’ebé maka
atu uza iha kuartu-klase ida-idak?
• Keta ita tau presaun ba ita-niaita-nia labarik sira, no halo
komplikadu liu sira-nia vida tamba ezije barak liu husi sira?
Materiál hotu-hotu aprezenta iha relatóriu ida-
ne’e mai husi diskusaun konferénsia nian no husi ema
rekursu/oradór sira rasik. Iha Volume 2, bele hetan
informasaun fundu detalladu kona-ba konferénsia,
inklui ninia programa, no mós diskursu loke no taka
konferénsia, slide PowerPoint sira husi aprezentasaun
ida-idak, biografia oradór sira-nia, lista partisipante sira-
nia no lista leitura liutan ida.
7
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste

2 Edukasaun no Lian iha

Timor-Leste
Timor-Leste sai hanesan ho mozaiku ida lian sira-
nia, ho lian liu 16 ne’ebé ko’alia iha rai-laran 3. Maioria
Timor oan sira maka sai pelumenus ko’alia lian rua no
balu bele ko’alia lian oioin liutan. Iha sai lian ofisiál rua
ne’ebé mandata iha Konstituisaun Timor-Leste nian:
Tetun no Portugés (Artigu 13.1). Konstituisaun ne’e mós
nota katak, lian Tetun no lian nasionál sira seluk tan
tenke valoriza no sira nia dezenvolvimentu tenke promove
(Artigu 13.2). Halo tuir sensus 2004 nian, populasaun
maizumenus 36.8% maka ko’alia, lee ka hakerek lian
Portugés, no 85.6% maka ko’alia, hakerek ka lee lian
Tetun.4 Sai importante atu haree katak, maioria ema
ne’ebé maka ko’alia Tetun sira ko’alia Tetun nu’udar sira-
nia lian segundu.5
INL maka harii tiha iha Timor-Leste iha fulan Jullu
2001. Iha loron 14 Abríl 2004, governu sira fó-sai dekretu
ida hodi halo ortografia Tetun INL nian sai hanesan
ortografia ofisiál ida, no dekretu ne’e mós halo INL sai
hanesan guarda sientifiku ba dezenvolvimentu lian Tetun
no lian sira seluk nian. Ortografia ida ne’ebé dezenvolve
iha INL maka deklara nu’udar padraun ida. INL fó-sai
publikasaun barak liu ona, no envolve an mós iha
enkontru no diskusaun barak-barak.
Dr. Benjamim de Araújo e Corte-Real hateten iha
ninia aprezentasaun katak, liafuan barak ho lian Portugés
maka Timor oan sira uza bainhira sira ko’alia Tetun, no
mós katak ema sira-ne’e barak maka la hatene katak sira
hatene no uza liafuan Portugés balu. Dr. Corte-Real nia
preokupasaun maka katak, se karik lian Tetun no lia-
inan sira maka hatama ba iha nivel aas liu iha sistema
edukasaun nian, entaun introdusaun lian Portugés sei la’o
neineik liu, no mós iha posibilidade atu hadook labarik
sira husi lian Portugés.
Situasaun lian iha Timor-Leste sai komplikadu
tebes, no ligadu ho kestaun kultura, istória, polítika no
identidade. Maibé, rai sira ne’ebé ezamina iha relatóriu
ida-ne’e nia laran no mós, ne’ebé diskute iha konferénsia
iha mós situasaun komplikadu kona-ba lian no fihir lian.
Sira barak maka adopta ho susesu programa edukasaun
lian oioin hodi uza lia-inan rasik nu’udar lian inisiál
instrusaun no alfabetizmu nian, ne’ebé hamosu rezultadu
edukasionál makaa’as. Sai importante atu hanoin-hetan
katak, Timor-Leste sai hanesan parte komunidade globál
ida-ne’ebé luta nafatin ho kestaun lian no identidade. Rai
barak sira maka esplora sai ideia edukasaun lian oioin
bazeia iha lia-inan rasik, no iha-ne’ebá iha esperiénsia
riku ba Timor-Leste atu fihir.
Lian no Identidade iha Timor-Leste
Dr. Kerry Taylor-Leech, Belu Peskiza iha Universidade
Macquarie, entrevista ema na’in 78 husi idade 18 to’o 65
kona-ba sira-nia atitude ba lian no mós ba polítika lian.
Nia hetan katak iha ligasaun ne’ebé forte entre lian no
identidade ba partisipante hotu-hotu iha nia peskiza. Dr.

3 Nota katak, iha estimasaun oioin kona-ba númeru lian, depende husi ninia hun.
4 Haree sensus Tabela Prioridade Nasionál 5.3A no 5.3B. Sensus ne’e bele hetan iha http://dne.mopf.gov.tl/census/tables/national/index.htm, asesu tiha ona 13
Maiu 2008. Nota katak, la klaru oinsá ema nia abilidade ko’alia lian rua ne’e – profisiénsia bele varia husi lia fuan balu de’it to’o iha fluénsia tomaka, tamba
kompeténsia lian maka relata rasik an, no la husu ema kona-ba sira-nia nivel profisiénsia.
5 Halo tuir Sensus 2004, Tetun, Tetun Prasa no Tetun Terik maka uza hanesan lia-inan ba ema na’in 58,270 (6%), 169,060(18%) , no 57,449 (6%) respetivamente.

8

Taylor-Leech aprezenta nia rezultadu xave sira husi grupu
foka estudante sira-nia. Análize husi estudante sira-nia
ko’alia hatudu katak maioria partisipante konsidera Tetun
hanesan espresaun identidade no unidade nasionál.
Haree komún ida maka katak Portugés bele tulun
moderniza no dezenvolve Tetun. Estudante sira dehan
katak Portugés sai importante tamba nia sei bele tulun
rai ida-ne’e atu dezenvolve relasaun ho rai sira seluk,
liuliu ho Europa no komunidade rai sira ne’ebé ko’alia
Portugés (Comunidade dos Países de Língua Portuguesa).
Estudante sira mós hatudu sira-nia lealdade makaa’as ba
sira-nia lian lokál. Sira sente katak, ema tenke laran-
kmanek ba sira-nia eransa kulturál no sira-nia identidade
lokál. Estudante sira konkorda katak, sira hakarak
haree Tetun ne’e dezenvolvidu liu tan, no mós katak
sira hakarak atu haree Tetun hetan estatutu iguál ho
Portugés. Seluk tan sira dehan katak, sira labele aprende
Figura 1.1
Lian Lokál/Lia inan
ne’ebé ko’alia iha
Timor-Leste
Hun: Revista Lafaek,
CARE Internasionál Timor-Leste
sira-nialia-inan iha eskola. Hanesan estudante ida dehan,
“La iha eskola ida iha Timor-Leste ne’ebé ha’u bele
aprende Makaasai.” Dr. Taylor-Leech sujere katak haree
estudante sira-nia iha ninia estudu bele tulun atu informa
dezenvolvimentu ba polítika edukasaun ida inkluziva liu
tan, ida-ne’ebé rekoñese identidade etnolinguístika ba
ema hotu-hotu ho sira-nia lian rasik.
Lian no Edukasaun: Istória Polítika nian
no Polítika Agora Daudaun nian
Polítika Edukasaun 2004-2008 maka inklui
enkuadramentu estrutura programa estudu ne’ebé
deklara katak, lian sira-ne’ebé atu hanorin nu’udar
matéria sira sei hetan oras haat kada semana Tetun no
9
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste

oras haat ba Portugés iha Klase Primeiru, tranzita ba oras sai reflete tiha ona iha ezbosu deklarasaun kurríkulu
neen lian Portugés no oras rua Tetun iha Sextu Klase.6 ensinu pre-sekundáriu, maibé ida-ne’e sei sai iha
Iha 2004, ezbosu orijinál ba deklarasaun kurríkulu eskola prosesu aprova no seidauk hetan aprovasaun ofisiál.
primáriu nian uza modelu ida-ne’e, ne’ebé halo estudante Polítika foun ne’e (Abríl 2008) sai hanesan buat ne’ebé
sira atu mai husi Tetun ba Portugés. Maibé, bainhira hadi’a polítika ida ulukliu nian. Maibé, nia sei nafatin
finaliza daudauk polítika ida-ne’e, Ministru rasik deside ladauk suporta aprendizajen ho lia-inan labarik ida nian
katak instrusaun hotu-hotu tenke hala’o ho Portugés. Iha iha tinan-tinan ulukliu nian. Nota katak, lia-inan maka
2006, Tetun maka define nu’udar lian auziliár ida-ne’ebé hanesan lian ulukliu ne’ebé maka labarik sira ko’alia.
bele uza atu tulun prosesu hanorin. Nune’e mós, Tetun Tetun sai hanesan lia-inan rasik ba proporsaun ki’ik ida
maka simu nu’udar lian instrusaun nian iha tinan rua husi Timor oan sira hotu hotu.
ulukliu eskolarizasaun nian.
Iha Abríl 2008, modelu auziliár ida-ne’e maka troka
ho polítika ida-ne’ebé halo rua hotu Tetun ho Portugés Dezempeñu Edukasionál, Formasaun
atu sai lian instrusaun. Polítika edukasaun foun ida-ne’e Mestre no Materiál sira-nia:
maka aprova liu husi Konsellu Ministru, no halo foka ba
Situasaun iha Timor-Leste
iha edukasaun lian oioin. Kona-ba tempu ne’ebé labarik
sira sei uza atu aprende uza no aprende kona-ba lian
Karik iha relasaun ruma entre buat hirak-ne’ebé
ofisiál rua, polítika ne’e estipula katak:
tuirmai ne’e?
• labarik 40% de’it maka hatene Tetun ka Portugés (lian
Klase Primeira Tetun 70% Portugés 30%
instrusaun sira) bainhira sira foin uluk tama ba eskola 8
Segunda Klase Tetun 50% Portugés 50%
• labarik 46% de’it maka tuir eskola to’o remata
Terseira Klase Tetun 30% Portugés 70%
ensinu primáriu
Klase Kuarta Tetun 0% Portugés 100% 7
• Labarik 22% maka repete Primeiru Klase
Maske dokumentu polítika nian espesifika • Labarik 13-19% maka repete Segundu Klase
persentajen, intensaun polítika ne’e nian maka katak • 80% husi labarik iha Terseira Klase ne’ebé avalia
persentajen hirak-ne’e hafó ideia jerál ida kona-ba iha 2006 maka la atinji nivel minimu aprendizajen iha
lian ida ne’ebé maka tenke domina iha kuartu-klase, Matemátika, Tetun no Portugés.9
iha klase ida-idak Husi Kuartu Klase, Portugés sei sai
hanesan lian prinsipál instrusaun nian no lian hakerek Lian hamutuk ho pobreza, dalan dook ba eskola,
mesak ida de’it; Tetun sei uza nu’udar lian oral ba númeru sala aula la to’o, auzénsia materiál, no auzénsia
instrusaun de’it, exetua ba lee Tetun nu’udar lian. mestre kualifikadu sira sai hanesan barreira ba labarik sira
Rekomendasaun husi delegasaun Timor Oan nian ba atu simu edukasaun ida ho kualidade iha Timor-Leste.
konferénsia SEAMEO katak matéria partikulár sira tenke Bainhira estuda peskiza internasionál, lian maka sai
hanorin ho Tetun tuir iha ensinu pre-sekundáriu tomaka identifika globalmente hanesan razaun prinsipál ida ba
6 Ministru Edukasaun, Kultura, Juventude no Desportu (2004) Polítika Edukasaun 2004-2008, Dili, Repúblika Demokrátika Timor-Leste nian.
7 Hato’o ba konferénsia liu husi Sr. Cidálio Leite, Vise-Direktor Jerál, Ministériu Edukasaun iha ninia aprezentasaun.
8 Nota katak persentajen ida-ne’e maka ba labarik sira bainhira sira hahú eskola (hanesan, maizumenus ho idade tinan haat ba hitu), no kompara ho númeru
profisiénsia aas barak liu iha Tetun (85.6%) no Portugés (36.8%) ne’ebé temi uluktiha ona. Diferensa iha figura hirak-ne’e maka konfirma liu tan katak Timor oan
sira ko’alia Tetun ka Portugés nu’udar lian segundu ka lian terseiru.
9 Hun: Sistema Informasaun Jestaun Edukasaun (EMIS), Estudu Sukat Realizasaun Aprendizajen Nasionál (2006), nu’udar hato’o husi Sr. Cidálio Leite, Vise-Diretór
Jerál, Ministériu Edukasaun, iha ninia aprezentasaun iha konferénsia ne’e.

10
UNICEF Timor-Leste/2008/Vas
númeru repetisaun aas no retensaun kiak no taxa
dezempeñu hanesan hirak ne’ebé hetan iha Timor-Leste.
Bainhira kolonizadu uluk, iha sistema Portugés nian
okos, labarik Timor oan balu de’it maka bele hetan asesu
ba edukasaun. Ensinu maka halo ho lian Portugés, no
mestre sira mós mai husi Portugal ka haruka ba Portugal
hodi hetan formasaun atu sai mestre. Hanesan ne’e la’ós
opsaun ida ona ba ohin loron tamba ho númeru eskola
ne’ebé barak tebes no kurríkulu independente ida ona. Iha
tempu Indonézia nian, edukasaun maka habelar tebes,
atu nune’e labarik barak liu maka bele hetan asesu ba
edukasaun. Ensinu ne’ebe maka uza lian Indonézia; mestre
barak liu sira-ne’e maka ema Indonézia no sira-nia nivel
formasaun ba mestre sira jeralmente fraku tebes. Bainhira
Indonézia sira sai iha 1999, sira husik sistema edukasaun
naksobu sai. Mestre besik 80% maka sai husi rai ne’e hodi
fila ba Indonézia, no eskola no edifísiu administrasaun
barak maka halo rahun.10 Timor-Leste ohin loron hasoru
dezafiu atu hafó edukasaun ida ho kualidade ba labarik
númeru boot ida, ne’ebé sei aumenta ba beibeik.
Tamba maioria mestre kualifikadu sira ne’ebé ativu
nafatin iha Timor-Leste, hetan sira-nia edukasaun durante
tempu okupasaun Indonézia no ho lian Indonézia, ensinu
ho lian Tetun no Portugés sai nafatin hanesan dezafiu
10 Susan Nicolai (2004) Aprende Independénsia: Edukasaun iha laran emerjénsia no tranzisaun iha Timor-Leste liutiha 1999, Institutu Internasionál ba Planeamentu
Edukasionál, UNESCO, Paris; haree kapítulu rua.
ida, maske iha duni programa formasaun (liuliu iha lian
Portugés). Liutiha tinan ualu hetan Independénsia ona,
Timor-Leste la iha nafatin mestre ne’ebé ho fluénsia
iha Portugés no mós ho kapasidade atu hanorin ho ka
kona-ba lian Portugés. Rekursu lian Tetun sei dezenvolve
sai nafatin, no profisiénsia iha lian Indonézia menus
ba daudauk. Mestre sira iha Timor-Leste seidauk simu
formasaun espésifiku ida kona-ba oinsá atu hanorin ba
labarik ida lian ida ne’ebé la ko’alia iha ninia uma. Maske
maioria instrusaun tenke halo remata ho lian Portugés ho
balu iha Tetun, iha prátika, mestre sira uza lian oioin iha
klase laran atu tulun labarik sira aprende.
Materiál sira eziste tiha ona ho lian ofisiál sira.
Ministériu Edukasaun hamutuk ho parseiru
dezenvolvimentu sira hanesan UNICEF no CARE halo sai
tiha ona materiál ensinu no aprendizajen iha rua hotu
lian Tetun no Portugés, hanesan mós guia lian rua no
manuál formasaun mestre sira-nia. INL serbisu makaa’as
atu haburas Tetun, inklui halo ortografia padronizadu.
Madre Mary McKillop sira no Timor Aid mós halo sai tiha
materiál iha Tetun. Materiál uitoan de’it maka disponivel
ka la iha ona ho lian seluk Timor-Leste nian, maibé INL
no ONG sira hahú ona atu dezenvolve disionáriu iha lian
sira seluk.
11
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste

3 Tulun Labarik sira Aprende:

Edukasaun Lian Oioin
3.1 Lian no ninia Relasaun ho Edukasaun
“Kualkér instrumentu ida iha uzu oioin. Lian … bele
mós sai hanesan ponte ida ka barreira ida.” (Shane
Tourtellotte 2006).11
Maizumenus 30 porsentu husi lian iha mundu maka
iha Ázia (besik 2200 husi 6000). Porsentu sianulu resin
neen husi lian sira iha mundu maka ko’alia liu husi
mesak de’it populasaun 4%. Lian sira sai hanesan
repozitóriu ba kultura, no sai importante tebes ba
suskokobilidade kultura nian. Lian barak maka lakon-
mate daudauk ona, no iha posibilidade katak to’o iha
sékulu ne’e nia ikus katak lian hamutuk 600 (10%) maka
sei morin sai ka sobrevive sei moris sai. Bainhira lian
sira maka lakon tiha ona, ita mós lakon diversidade no
matenek umanu nian. Parte ida husi identidade nasionál
ninia maka lian, no identidade kulturál no diversidade
kulturál sai importante. Se karik lian no kultura hetan
protesaun ita bele hametin ita-nia diversidade no
suskokobilidade linguístiku no kulturál. Edukasaun tenke
reprezenta diversidade kulturál rai ida nian, ne’ebé inklui
diversidade linguístiku.12
Dala barak lian sira maka lakon-mate tamba
atitude iha laran sistema edukasaun, liuliu bainhira lian
ne’e la fihir nu’udar lian instrusaun. Indonézia mesak
de’it iha lian 748. Lian Java nian maka riku tebes ho
kultura. Maibé, se karik lian Java nafatin la uza nu’udar
lian instrusaun iha eskola sira, maka nia bele lakon. Lian
sira la lakon-mate iha kalan ida de’it nia laran. Iha sinál
adverténsia sedu, inklui katak lian ida la hatama iha
sistema edukasaun, atu labarik sira labele aprende iha
ka kona-ba sira-nia lian rasik iha eskola.
Lian iha importánsia ba edukasaun, tamba nia
maka instrumentu ne’ebé mestre sira uza atu bele halo
komunikasaun ho sira nia estudante. Iha maneira tolu
prinsipál oinsá lian maka uza sai iha edukasaun nia
laran. Hirak-ne’e maka nu’udar:
1. Lian instrusaun nian (LI)
2. Lian nu’udar matéria estuda nian (hanesan, bele
aprende nu’udar lian estranjeiru ida ka estuda lian ida
kle’an liu tan), no
3. Lian alfabetizmu nian (hanesan, lian ne’ebé mak ema
ida uza hodi aprende atu bele lee no hakerek).
Maneira tolu hotu ne’e sai importante, maibé oinsá
no bainhira maka lian partikulár sira-ne’e bele uza iha
kada maneira tolu ne’e, iha implikasaun ba oinsá labarik
sira sei aprende. Iha evidénsia husi esperiénsia globál
ne’ebé hatudu katak atu ema sira bele hanoin uza lian
segundu ida, iha média, sei presiza maizumenus tinan
lima ka neen. Fatu ida ne’e kona-ba hotu estudante no
mestre rua hotu sira, no iha implikasaun ba introdusaun
no hanorin lian segundu (ka terseira ).

11 Shane Tourtellotte iha “Tali husi Pérola”, istória fiksaun siénsia ida husi Analogu, 7/8, 2006. Liafun hirak-ne’e no komentáriu relasionadu maka fahe husi oradór
balu iha konferénsia ne’e nia laran. .
12 Dr. Sheldon Shaeffer, Reprezentante Rejionál Rezidente husi UNESCO, baze iha Bangkok, hato’o iha laran ninia diskursu iha konferénsia ne’e.

12
3.2 O
 insà labarik sira aprende
di’akliu hotu
“Ita tenke hanoin kona-ba labarik sira. Sira maka
prioridade, no atu fó-tulun ba sira atu bele aprende
di’akliu hotu maka buat ne’ebé ita tenke halo sai.”
(Partisipante konferénsia nia komentáriu durante
sesaun pergunta no resposta plenária)
Iha ambiente lian oioin, iha métodu komún rua atu bele
hanorin lian ofisiál/nasionál (sira):
• Modelu submersaun, modelu ida ne’ebé instrusaun
hotu-hotu maka hala’o uza lian ofisiál/nasionál (sira),
hahú husi momentu ne’ebé labarik sira foin tama
ba eskola.
• Modelu tranzisional, modelu ida a ne’ebé labarik
sira hahú sira-nia edukasaun ho sira-nia lia-inan
rasik, depois aprende lian ofisiál/nasionál no halo
tranzisaun atu simu sira-nia instrusaun hotu ho lian
ofisiál/nasionál to’o iha maizumenus Terseira Klase.
Modelu segundu ida-ne’e maka hatene nu’udar
edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan. Dékada lima
hala’o peskiza ba edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan
(modelu tranzisional) prova empíriku dala barak no mós
iha rai barak katak, tenke hahú edukasaun no alfabetizmu
iha labarik nia lian ulukliu – iha sira-nia lia-inan rasik – se
karik hakarak atu sira bele hetan rezultadu edukasionál
ne’ebé di’akliu hotu no profisiénsia di’akliu iha lian ofisiál/
nasionál sira.
Labarik sira aprende atu lee mesak dala ida de’it,
no atu halo ida-ne’e iha sira-nia lia-inan rasik sei tulun
sira hodi aprende abilidade ne’e didi’ak no loloos. Peskiza
hatudu katak labarik sira aprende di’akliu tan iha sira-
nia lian uluk, pelumenus tuir tinan tolu uluk edukasaun
formal nian. Bainhira hetan tiha ona, abilidade sira-ne’ebé
aprende tiha ona iha lian primeiru, hafoin bele transfere
ba lian seluk sira. Alfabetizmu no edukasaun báziku
forte iha lia-inan rasik bele tulun labarik sira atu harii
fundasaun metin ida no ida-ne’e sei fó-tulun ba sira atu
halo ponte ida husi moris uma nian ba moris eskola nian
(haree Figura 3.1). Atu hetan rezultadu aprendizajen ida ho
susesu, hahú hanorin husi buat ne’ebé hatene no tuir to’o
iha buat ne’ebé ladauk hatene sai importante tebes.
Iha aspektu tolu ba aprendizajen iha lian
segundu ka terseira : aprendizajen konteúdu, aprendizajen
lian foun no aprendizajen alfabetizmu. Sei sai fásil liu
ba labarik sira atu aprende bainhira dezenvolve aspektu
tolu ne’e ketak-ketak. Labarik sira sei iha rezultadu di’ak
liu tan bainhira sira lalika koko atu aprende liafuan no
lian foun iha tempu hanesan ho koko aprende konteúdu
kurríkulu foun. Iha programa lian ulukliu, Lubuagan
Kalinga iha rai-Filipina, konteúdu foun hotu-hotu iha tinan
ulukliu eskolarizasaun sei hanorin sai ho lia-inan rasik.
Partisipante ida iha diskusaun grupu serbisu ida sujere
katak, tuir tiha peskiza ida-ne’e, presiza halo revizaun ba
maneira oinsá atu hatama lian ofisiál sira iha Timor-Leste.

Kaixa 3.1 Saida maka Edukasaun Lian Oioin Bazeia iha Lia-inan Rasik?

• edukasaun ne’ebé promove instrusaun no alfabetizmu inisiál iha lia-inan rasik no hadi’a kualidade
edukasionál liu husi prosesu harii husi leten matenek no esperiénsia estudante sira-ne’esira-ne’eno
mestre sira-nia
• edukasaun ne’ebé maka fó-fatin ba dala barak eskluzu grupu linguístiku eskluídu atu bele tama iha
moris populasaun nian lahó obrigasaun atu husik tiha sira-nia identidade étniku no linguístiku
• edukasaun ne’ebé permite oinsá estudante eskluídu iha parte linguístiku sira atu bele hetan fluénsia no
konfiansa iha ko’alia, lee no hakerek lian nasionál (no tuir mai lian internasionál sira) no mós atu bele
partisipa tomaka iha laran, no kontribui ba, dezenvolvimentu ekonómiku no sosiál nasionál

13
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste

Figura 3.1. Edukasaun Lian Oioin Bazeia iha Lia-inan Rasik: Ponte ida husi Uma ba Eskola

Ponte Leten: Sira ne’ebé ninia Lia-

inan rasik maka llian instrusaun
nian no mós alfabetizmu iiha
edukasaun: sira bele hakat mota
fasilmente, husi ponte entre uma no
eskola.

Ponte Kraik: Sira ne’ebé la ko’alia

lian padronizadu ida-ne’ebé uza
bainhira foin tama eskola, luta atu
halo tranzisaun husi uma ba eskola.

Fundasaun metin ida iha labarik

nian lian ulukliu bele fasilita atu harii
ponte ida metin husi uma ba eskola.

14
Kaixa 3.2 “Modelu Ideal ida ba Edukasaun Lian Oioin”

Modelu sira edukasaun lian oioin ne’ebé maka harii ponte ida husi labarik ida nian lia-inan rasik ba iha lian ofisiál/
nasionál sira bele mosu iha forma oin barak. Modelu ‘ideál” maka hatudu sai iha kraik, iha Figura 3.2, harii bazeia
ba peskiza globál durante dékada balu. Nia mai husi publikasaun UNESCO ninia 2007, “Promove Alfabetizmu iha
Ambiente Lian Oioin”, no mós aprezenta uluktiha ona iha konferénsia liu husi Sr. Cliff Meyers, Asesór Edukasaun
Rejionál UNICEF nian. Ne’e sira bolu ideál tamba nia maka harii ona bazeia ba peskiza no modelu prátika di’akliu
hotu implementasaun nian hodi fó modelu óptimu ida ba oinsá labarik sira bele aprende lian ofisiál/nasionál ida.
Maibé, ida-ne’e sei presiza adapta tuir kontestu Timor-Leste nian atu bele implementa iha-ne’e, liuliu tamba iha
lian ofisiál/nasionál rua ne’ebé estudante sira presiza atu aprende, duké fali mesak ida de’it.
Figura 3.2. Modelu “Ideal” Edukasaun Lian Oioin ho Baze iha Lia inan Rasik
• KG1 maka tinan ulukliu jardim infantíl nian, G1 maka
G6 L1 (LoI + subject) L2 (LoI + subject) Klase Primeiru no tuir ba seluk-seluk tan.
• L1 maka lia-inan rasik
G5 L1 (LoI + subject) L2 (LoI + subject) • L2 maka lian segundu, baibain lian ofisiál/nasionál ida
• L2SL maka lian segundu (lian ofisiál/nasionál) ne’ebé
Primary Level

G4 L1 (LoI + subject) L2 (LoI + L2SL) hanorin nu’udar lian segundu (hanesan, nu’udar lian
estranjeiru ida, ida-ne’ebé diferente uitoan husi
G3 L1 (LoI) L2SL karik ida-ne’e maka matéria estudu ida)
• LoI maka lian instrusaun, hanesan, lian ida ida-ne’ebé
G2 L1 (LoI) L2SL mestre ko’alia bainhira nia hanorin matéria ruma
(oral + written) • Matéria refere ba lian ida-ne’ebé hanorin nu’udar
matéria estudu nian
G1 L1 (LoI, literacy) L2SL (oral) • Alfabetizmu maka refere ba lian ne’ebé uza hodi
hanorin atu bele lee no hakerek, no iha figura ne’e
KG2 L1 (LoI, literacy) L2SL hatudu katak, tenke hanorin lee no hakerek iha
Pre-primary

(oral)
lia-inan rasik
Level

KG1 L1 (LoI) • Bloku lian ida-idak nian refere ba total tempu ne’ebé
maka han iha prosesu aprendizajen no hanorin iha
lian ida-idak

Uzu lian ida-idak iha relasaun ho matéria hotu-hotu. Porezemplu, iha tinan rua hotu Jardin Infantíl nian (JI1 no JI2)
no Klase Primeiru (G1), lia-inan rasik maka uza sai nu’udar lian instrusaun ba matéria hotu-hotu – porezemplu,
matemátika, siénsias, nsst. – no lian ofisiál/nasionál sei hanorin sai nu’udar lian segundu. Iha edukasaun nian
inisiál tinan rua ka tinan tolu mesak de’it lia-inan maka hakerek, maske lian ofisiál/nasionál maka hanorin nu’udar
lian estranjeiru, maibé instrusaun ho nia sai de’it oral. Alfabetizmu sei hanorin sai iha lia-inan rasik, no neneik lian
ofisiál/nasionál sei hatama sai, ulukliu hanesan lian segundu, no iha Kuartu Klase nia sei mós uza sai nu’udar lian
instrusaun. To’o iha Kintu Klase, metade matéria maka sei hanorin iha lian ofisiál/nasionál no metade hanorin ho
lia-inan rasik (porezemplu, siénsias ho lian ofisiál/nasionál no matemátika ho lia-inan rasik), no estudante sira sei
estuda lian rua hotu ne’e nu’udar mós matéria ida ketak. Liutiha eskola primáriu, instrusaun bele nafatin hala’o ho
lian rua ne’e hotu, ka bele halo tranzisaun kompletu ida atu halo instrusaun hotu-hotu ho lian ofisiál/nasionál. Iha
modelu “ideál” edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan rasik, labarik sira hetan tiha ona fluénsia iha lian ofisiál/
nasionál (sira) bainhira halo remata eskola primáriu.

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 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
3.3 B enefísiu husi Edukasaun uza
Lian Oioin
Edukasaun uza lian oioin bazeia iha lia-inan maka iha
benefísiu asosiadu barak:
• Taxa matríkula (tama ba eskola) aas liu tan
• Taxa labarik sira husik eskolarizasaun menus (razaun
komún ida tambasá husik eskola iha tinan sira uluk
nian maka lian; iha taxa husik eskola aas liu ba labarik
sira-ne’ebé ko’alia lia-inan la hanesan lian instrusaun)
• Taxa repetisaun menus, ba labarik sira-ne’ebé presiza
repete klase eskolarizasaun ida partikulár
• Taxa ba feto nia susesu atu kontinua eskolarizasaun
aas liu tan
• Taxa partisipasaun inan-aman no komunidade sira iha
labarik sira nia eskolarizasaun aas liu tan
• Bele hadi’a relasaun entre lider polítiku sira no
populasaun lian oioin ida
• Bele hamosu profisiénsia no fluénsia di’akliu iha lian
ofisiál/nasionál (no mós tuirmai iha lian internasionál
sira, se karik hirak ne’ebé maka hakaran) bainhira
instrusaun inisiál hala’o sai iha lia-inan rasik
• Envolvimentu komunidade nian iha edukasaun sai
buat ida importante tebes – envolvimentu inan-aman,
komunidade no mestre sira iha edukasaun maka fó-
tulun ba labarik sira atu bele aprende. Envolvimentu
boot liu tan maka hetan bainhira instrusaun inisiál
hala’o sai iha lia-inan rasik.
16
CARE International
Razaun seluk tambasá atu promove edukasaun lian
oioin bazeia iha lia-inan, maka atu fó ba labarik hotu-
hotu oportunidade hanesan atu hahú, la haree ba lian
ida-ne’ebé sira aprende iha uma.
“Labarik sira aprende di’akliu bainhira aprende ulukliu
iha sira nia lia-inan rasik.” (Dr. Donna Kay LeCzel)
Durante diskusaun grupu serbisu ida, partisipante ida
ne’ebé reprezenta Madre Mary McKillop sira iha Timor-
Leste, fahe ninia esperiénsia serbisu iha komunidade
Ema Rai-na’in (Aboríjene) Austrália nian durante tinan
21. Nia rasik hamutuk ho madre sira seluk hatama
programa lian-rua atu hanorin labarik aboríjene sira iha
sira-nia tinan eskolarizasaun ulukliu ho rua-hotu sira-nia
lia-inan rasik no lian Inglés. Labarik sira iha Terseira
Klase iha programa lian rua, hetan rezultadu edukasaun
maizumenus hanesan ho sira ne’ebé estuda ho mesak
de’it lian Inglés. Maibé, to’o iha Klase 4, 5 no 6, labarik
balu ne’ebé eduka iha programa lian rua, hetan rezultadu
tinan rua di’akliu duké fali sira-nia kolega sira-nia.
Programa edukasaun ho lian rua iha parte Xina nian
ida, labarik sira ne’ebé simu sira-nia edukasaun inisiál
ho lian Dong no halo tranzisaun ba lian Xina, hetan
rezultadu di’akliu iha área hotu-hotu duké fali sira-nia
kolega sira-ne’ebé aprende ho lian Xina husi sira nia
hahuuk eskolarizasaun:
“Eskola primária Miaolan halo tiha ona peskiza
kona-ba labarik no inan-aman sira-ne’ebé envolve
iha projetu ne’e. Ami hetan katak, labarik sira
ne’ebé estuda uluk DONG hafoin estuda fali Xina
Mandarin, sai ona superiór liu iha aspektu eskola
hotu-hotu kompara ho sira-ne’ebé nunka estuda
Dong. Ne’e aplika la’ós de’it ba leitura no eskritaho
lia-Xina pinyin, ba matemátika simples no espresaun
verbal, maibé mós ba múzika, edukasaun fizika no
arte. Halo tuir aspektu hotu-hotu, labarik sira-ne’ebé
la estuda Dong, nian rezultadu maka ladun di’ak
kompara ho sira ne’ebé estuda Dong. Sira ne’ebé
estuda Dong sai independente liu, no iha inisiativa
di’akliu ba estudu no mós ba moris em jerál”
(Saima Township, Rongiang County, 20 Marsu 2005,
tradús husi lian China husi Sr. D. N. Geary; Liafuan
sira husi aprezentasaun iha konferénsia husi Dr.
Sheldon Shaeffer Diretór UNESCO Buro Rejionál ba
Edukasaun Ázia no Pasífiku iha Bangkok)
Kestaun empíriku ida-ne’e maka rezolve tiha ona – iha
mundu ne’e, prova tiha ona iha kultura no kontestu
oioin katak, sai alfabetizadu iha lia-inan maka di’akliu
ba rezultadu edukasionál duké fali hahú eskola iha lian
segundu ida. Buat ne’ebé ema sira halo polítika deside
atu halo ho matenek ida-ne’e, ne’e maka intereseante.
Iha seksaun tuirmai, hatudu dalan oioin oinsá atu bele uza
lia-inan ne’ebé iha tiha ona iha rejiaun no mós fatin seluk
iha mundu.

Kaixa 3.3 Lian Portugés no Lia-inan sira

Iha preokupasaun balu iha ne’ebé maka hato’o iha konferénsia nia laran, katak atu hatama lia-inan sai hanesan
dalan ida atu hasai lian Portugés husi Timor-Leste ka hakleur introdusaun lian Portugés iha Timor-Leste laran
tomaka. Debate tomak maka makaa’as, manas no apaixonadu.

Konferénsia nia objetivu maka la’ós atu hasai lian Portugés husi Timor-Leste, ka atu hakleur ninia introdusaun.
Portugés maka hanesan lian ida husi lian ofisiál rua (ho Tetun) iha Konstituisaun Timor-Leste nia. Konstituisaun
ne’e hetan respeitu makaa’as husi Ministériu Edukasaun, no husi patrosinadór sira konferénsia nia.

Bainhira labarik sira aprende ulukliu iha sira-nia lia-inan rasik, no sai alfabetizadu ulukliu iha sira-nia lia-inan,
iha jerál, sira-nia rezultadu edukasionál sei di’akliu makaa’as duké fali labarik hirak ne’ebé eduka tiha ho lian ida
ne’ebé sira ladauk toman. Sei sai importante tebes atu apresia katak, bainhira tuir métodu ida-ne’e sira sei sai
profisiente makaa’as liu tan iha lian Portugés. Tamba ne’e maka tambasira sei lalika buka atu aprende konseitu
foun iha tempu hanesan sira buka atu aprende lian foun ida. Lian Portugés sei hanorin ba sira nu’udar lian
segundu, ne’ebé sei hafó ba sira abilidade hirak-ne’ebé sira presiza atu aprende Portugés di’akliu tan. Labarik
sira-ne’esira-ne’ebé eduka uluktiha iha sira-nia lia-inan rasik, sai mós iha eskola kleur liu, hodi nune’e bele
dezenvolve abilidade lian avansadu liu duké fali labarik sira seluk.

Objetivu maka atu kria ponte ida, la’ós atu substitui lian ofisiál/nasionál sira.

“Ita bele iha konstituisaun kapás ida no polítika kapás mós, maibé bainhira ida-ne’e maka la’ós ba labarik
sira nia di’ak, ha’u la hatene … Lia-inan atu serbi ba labarik sira nia di’ak, la’ós tamba sira mak atu oho-
halakon fali lian seluk tan sira.” (Partisipante konferénsia, komentáriu ne’ebé halo iha sesaun pergunta no
resposta iha Loron Tolu)

17
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste

4 Hanorin iha Ambiente Lian Oioin:

Implikasaun ba Mestre sira no mós
ba Formasaun Mestre sira-nia
4.1 Saida maka mestre sira presiza?
Relasaun entre mestre no estudante sira sai hanesan buat
krítiku ba edukasaun. Mestre sira presiza hatene teoria
aprendizajen lian atu bele komprende oinsá labarik sira
foti no aprende lian sira. Labarik sira aprende lian sira iha
uma, maibé aprendizajen maka bazeia ba komprensaun
metin ida. Mestre sira presiza hatene oinsá labarik sira
aprende, porezemplu, labarik sira presiza períodu silénsiu
atu bele absorve informasaun foun. Mestre sira presiza:
UNICEF Timor-Leste/2008/Arakawa

• Matenek
- Kona-ba teoria aprendizajen lian (obtensaun no
aprendizajen)
- Kona-ba labarik sira nia nesesidade sira (“períodu
silénsiu”, taxa repetisaun nian, bainhira no mós
Dala barak polítika kona-ba lian iha edukasaun reflete oinsá atu bele korrije sira nia sala)
situasaun ideál ida, no dala barak polítika hirak-ne’e la - Kona-ba labarik sira nia lia-inan ka sira-nia lian ida
reflete realidade iha sala aula. Mestre sira iha mundu ulukliu
tomaka halo kria solusaun prátika atu hasoru realidade
- Fluénsia iha lian ofisiál/nasionál (sira) no iha lian
situasaun lian instrusaun nian iha sala aula nia laran tuir
instrusaun
termu lian instrusaun, no mós se karik presiza, sira maka
halo sira-nia materiál rasik. - Métodu instrusaun direta

“Se karik ita hakarak atu dezenvolve ita nia lia-inan • Abilidade
iha Timor-Leste, ita presiza dezenvolve rekursu - Abilidade atu bele avalia estudante sira nia nivel
umanu, ita-nia mestre sira. Ita-nia mestre sira abilidade lian
define oinsá ita bele dezenvolve ita-nia lia-inan.”
(Partisipante iha Grupu Serbisu Tolu, iha Loron Rua). - Abilidade atu bele uza tékniku aprendizajen ativu
oioin

18
 - Abilidade atu bele haketak estratéjia instrusaun
nian bazeia ba nivel abilidade lian oioin iha
estudante sira nia leet
- Abilidade atu bele halo dezeñu no uza materiál
hanorin lokál ne’ebé maka iha
• Atitude
- Komprensaun no respeitu ba lian lokál sira
- Sensibilidade ba estudante no inan-aman sira-nia
regra kulturál
- Respeitu ba nesesidade polítika lian agora
daudaun ninia
• Materiál no Formasaun
- Mestre sira presiza materiál ne’ebé di’ak, ne’ebé
maka fornese ba sira ka sira presiza iha abilidade
atu bele halo rasik materiál apropriadu
- Mestre sira presiza formasaun atu bele dezenvolve
matenek, abilidade no atitude hirak ne’ebé temi
iha-ne’e
- Mestre sira presiza hetan formasaun uza lia-inan
nu’udar meiu ba instrusaun; mesak de’it atu hatene
lia-inan maka la’ós hanesan ho kapasidade atu uza
lian ne’e nu’udar instrumentu atu bele hanorin
4.2 Implikasaun ba Formasaun no
Suporta ba Mestre sira
Atu bele hanorin ho susesu programa edukasaun lian
oioin bazeia iha lia-inan, abilidade mestre sira-nia
presiza hadi’a iha área xave tolu:
• Hanorin lian estranjeiru sira
• Profisiénsia lian iha lia-inan rasik no mós iha lian
ofisiál/nasionál
13 Ne’e aprezenta no refórsa liu husi oradór oioin no mós diskute iha laran grupu-serbisu sira.
• Formasaun kona-ba oinsá maka atu halo sira nia
rekursu hanorin rasik an.13
Iha fatin seluk, atu rekruta mestre sira ho abilidade
apropriadu no mós kaer metin sira iha eskola ida, sai
hanesan dezafiu, liuliu bainhira eskola sira-ne’e maka
iha área izoladu sira. Iha Timor-Leste, maioria mestre
sira maka rekruta kedas husi iha fatin eskola, ne’e duni
iha área izoladu sira, sei sai kestaun boot ida katak
mestre sira ne’ebé maka rekruta husi fatin sira-ne’e nia
kualifikasaun la sufisiente. Ba programa ida edukasaun
lian oioin bazeia iha lia-inan, enkuantu bele fornese
formasaun ba mestre sira-ne’ebé apropriadu, sei di’akliu
(prefere liu) atu rekruta mestre lokál sira duké koloka
mestre sira husi fatin seluk. Ne’e tamba, sei lori tempu
kleur ba ema ida atu bele hetan profisiénsia didi’ak iha
lian ida (lia-inan área lokál ida nian), kompara ho tempu
badak ida ne’ebé lori ba ema ida atu bele dezenvolve
abilidade hodi hanorin. Iha Kamboja no iha Papua-Giné
Foun, formasaun no apoiu intensivu maka hafó hamutuk
ho monitorizasaun no supervizaun kontínuu ba mestre
sira, inklui ba sira ne’ebé serbisu iha área izoladu,
hanesan sira ne’ebé iha nivel edukasaun rasik ladun aas.
Iha modelu Kamboja nian, supervizaun sai halo hanesan
knaar importante ida; iha vizita regular ba eskola sira,
no mós apoiu hodi hala’o dadauk iha serbisufatin
kedas, hafó liu husi supervizor kualifikadu sira. (Refere
ba kazu estudu iha seksaun neen relatóriu ida-ne’e nian
atu hetan informasaun liu tan kona-ba métodu hodi fó
formasaun ba mestre sira iha rai rua ne’e).
Mestre sira presiza formasaun oinsá atu hanorin lian
sira nu’udar lian estranjeiru. Abilidade no metodolojia
partikulár maka presiza, no hirak-ne’e tenke presiza
dezenvolve liu husi formasaun mestre sira-nia. Mestre
sira mós presiza hadi’a sira-nia abilidade kona-ba lian,
atu sira mós bele hetan fluénsia iha sira nia estudant
sira nia lia-inan sira, no mós iha lian sira ne’ebé sira
halo tranzisaun ba iha eskola. Mestre sira presiza mós
formasaun pre-serbisu no mós iha fatin serbisu.
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 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
Iha Namíbia, iha ne’ebé tinan tolu primeiru
eskolarizasaun nian maka hanorin sai ho lian lokál, lian
Inglés maka hanorin nu’udar lian estranjeiru. Kuartu
Klase maka tinan tranzisaun nian, ida ne’ebé Inglés sai
hanesan lian instrusaun nian, no husi pontu ida-ne’e ba
oin, lia-inan sai nu’udar matéria ida ne’ebé estudante
sira bele estuda, duké fali sai hanesan lian instrusaun.
Formasaun mestre sira-nia hotu maka hala’o sai iha
lian Inglés, maibé hanorin lia-inan nu’udar matéria ida
ba sira ne’ebé tuir formasaun atu sai nu’udar mestre.
Koléjiu mestre sira-nia tau sai iha área sira ne’ebé ema
ko’alia lia-inan prinsipál rejiaun ne’e nian.
Iha Bolivia, ne’ebé iha polítika edukasaun lian rua,
iha apoiu abranjente ba mestre sira. Iha ne’ebá iha rede
suporte serbisu ativu hanesan asesór mestre na’in 500
husi rai-laran tomak; sira simu formasaun espesiál atu fó
apoiu iha serbisu fatin ba mestre sira. Asesór sira-ne’e
simu formasaun iha lian lokál husi sira-nia kolega sira.
Bainhira asesór sira aprende tiha ona lian sira-ne’e, sira
tenke mós aprende oinsá atu hanorin lian sira-ne’e. Sira
iha rekizitu atu halo dezeñu módulu aprendizajen iha lian
lokál sira-ne’e.
4.3 Halo Dezeñu Materiál sira
Importante katak materiál sira sai disponivel iha
lian lokál atu programa edukasaun lian oioin bazeia iha
lia-inan bele la’o efetivu. Mestre no komunidade sira
iha mundu tomak kria sira-nia materiál rasik iha sira-nia
lia-inan.
Iha Namíbia, livru istória maka publika tiha ona iha
lian ofisiál/nasionál (Inglés) no lia-inan haat, ho balu
halo ho lian rua. Livru hirak-ne’e estudante-mestre no
mestre sira maka hakerek durante semináriu semana
ida, ilustra husi estudante sira husi eskola nasionál arte
nian, tradús husi Institutu Nasionál Lian nian, no publika
iha rai-laran. Ne’e rezulta ho materiál ho kualidade di’ak
ne’ebé halo iha lian lokál.
Materiál sira ne’ebé maka mestre sira halo fó-kbi’it
ba mestre sira atu dirije programa kuartu-klase nian.
20
Iha Guatemala, mestre sira buka tuir konteúdu Mayan
nian, ne’ebé maka haforsa mestre no estudante sira. Iha
Guatemala buat ne’ebé fó-kbi’it liu duké materiál ne’ebé
mestre sira halo maka materiál sira ne’ebé estudante
sira halo. Iha programa ida, estudante sira kria livru
istória sira no kalendáriu ida. Livru hirak-ne’e maka
publika no fa’an liu husi kompañia Guatemala sira.
Iha Ejitu, materiál halo iha lia-inan – livru boot ba
mestre sira atu lee ba estudante sira, no livru ki’ik ba
estudante sira – maka halo iha Ejitu liu husi kompañia
sira-ne’ebé publiku livru no USAID maka sosa atu ba
programa ne’ebé sira patrosina sai tiha. Ninia objetivu
maka la’ós atu kria de’it materiál aprendizajen iha lia-
inan ho kualidade, maibé atu mós estimula publikasaun
livru labarik sira-nia liu husi kompañia Ejitu sira-ne’ebé
publika livru.
Iha Papua-Giné Foun iha materiál padronizadu –
livru-mestre ka livru báziku –ne’ebé mestre sira tradús
ba iha estudante sira-nia lia-inan atu bele uza iha klase
laran. Hirak-ne’e maka livru ida ne’ebé hakerek kona-ba
estrutura istória prinsipál ne’ebé fo liu husi Ministériu
Edukasaun sentrál, atu livru sira-ne’e bele hetan sira-nia
objetivu aprendizajen. Livru-trasa sai hanesan formuláriu
ida-ne’ebé mestre sira bele tradús ba lian lokál sira
no istória nia detalle bele adapta atu inklui referénsia
ba kultura lokál. Hamutuk ho materiál sira-ne’ebé halo
iha sentru, ne’ebé bele adapta ba iha kultura lokál no
kontestu estudante sira-nia, iha mós materiál seluk
ne’ebé maka mestre sira halo iha lian lokál hodi uza iha
sira-nia klase laran rasik. (informasaun barak liu tan sei
aprezenta iha kazu-estudu iha seksaun neen relatóriu
ne’e nian).
Iha fatin balu, liuliu iha área rurál izoladu sira, iha
eskola ki’ik – filiál – ho klase kahur nivel oioin. Atu
rekruta mestre sira no mós atu dezenvolve materiál ba
klase sira hanesan ne’e bele sai dezafiu. Iha Guatemala,
idade ofisiál ba labarik sira iha ensinu primáriu maka
tinan hitu to’o 13; maibé, labarik balu idade boot liu no
idade ki’ik liu mós tama tuir, ne’e duni iha prátika, nível
idade varia husi 4 ba 15. Presiza metodolojia diferente ba
idade no klase diferente, atu hodi halo kria posibilidade
atu bele hanorin ámbitu idade ida-ne’e. Iha Guatemala,
materiál aprendizajen-rasik an (guia aprendizajen-rasik
an) hodi uza ho estudante sira atu hasoru kestaun idade
no klase oioin iha kuartu ida nian laran.
Iha Timor-Leste, revista Lafaek sai hanesan materiál
lian rua exelente iha Tetun no Portugés, ho konteúdu
Timor oan sira-nia. Madre Mary McKillop sira no Timor
Aid mós halo materiál ho kualidade di’ak iha lian Tetun.
Maibé, presiza tan atu halo materiál hanesan iha Timor
nia lia-inan sira seluk.

Kaixa 4.1 Ensinu no Lia inan iha Timor-Leste

Oinsá maka mestre sira iha Timor-Leste uza lia-inan iha klase laran?
• Nu’udar lian instrusaun ida, tradús konteúdu sira ba lia-inan
• Uzu rekursu lokál
• Fasilita aprendizajen labarik nian liu husi uzu lia-inan
• Konserva lian lokál liu husi atividade klase laran nian hodi uza lia-inan sira

Saida maka mestre sira iha Timor-Leste hateten katak sira presiza
• Labarik sira husi primeiru ba to’o terseiru klase presiza lia-inan ba sira-nia prosesu aprendizajen
• Presiza atu dezenvolve materiál sira iha labarik sira-nia lia-inan
• Presiza hafó formasaun adekuadu no dezenvolve manuál ba mestre sira
• ONG, parseiru no governu sira presiza fó apoiu atu dezenvolve manuál sira iha lia-inan sira
• INL presiza dezenvolve ortografia ba lian hotu-hotu Timor oan sira-nia, no mós atu padroniza ortografia
sira hotu-hotu ne’e
• Dezenvolve rekursu lokál tuir: istória badak, poema, hananu/kantiga no sst. ne’ebé bele sai nu’udar materiál
ensinu
• Formasaun ba mestre sira kona-ba dezenvolve materiál ensinu iha lia-inan sira
• Presiza atu dezenvolve sistema komunikasaun ida atu fasilita komunikasaun entre mestre no estudante
sira iha klase laran

Oinsá maka mestre sira iha Timor-Leste bele hanorin uza lia-inan?
• Uza materiál oioin/barak
• Uza rekursu lokál – la iha nesesidade atu importa rekursu barak, no mós
• Dezenvolve istória lokál nu’udar materiál hanorin

Hun: Diskusaun Grupu Serbisu iha Loron Rua konferénsia nian.

4.4 D
 ezafiu no Oportunidade bainhira
Hanorin ho Lia-inan
Iha dezafiu atu hanorin ho lia-inan, implikasaun makaa’as importante ne’ebé bele hetan liu husi métodu lian oioin
ba formasaun mestre sira-nia, no rezultadu pozitivu bazeia iha lia-inan ba edukasaun no alfabetizmu.

21
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste

Kaixa 4.2 Dezafiu Komún ne’ebé Hasoru bainhira Hanorin ho Lia-inan no Solusaun/Oportunidade Viavel

Dezafiu
Falta ortografia
Falta vokabuláriu dezenvolvidu
makaa’as iha lian oin barak
Folin atu halo materiál ho lia-inan/
nesesidade atu iha rekursu didátiku
halo ho lia-inan
Inan ho aman bele preokupadu
katak aprendizajen ho lia-inan,
signifika katak sira-nia oan sira sei
sai nafatin marjinalizadu
Fihir lian ida ne’ebé maka atu sai
nu’udar lian instrusaun
Ta’uk katak unidade bele susar se
karik sidadaun sira hahú sira-nia
edukasaun ho lian oin-seluk
Solusaun/Oportunidade
Ba lian oral sira, alfabetu foun bele dezenvolve relativamente fásil, uza metodolojia ezistente no
serbisu hamutuk ho ema ne’ebé ko’alia nu’udar lia-inan hodi dezenvolve alfabetu, prefere liu uza
letra sira hanesan ho lian ofisiál/nasionál. Peskiza internasionál hatudu katak liafuan uitoan liu
de’it maka presiza atu labarik sira bele hahú atu lee no hakerek, hodi nune’e mesak de’it otografia
báziku ida-ne’ebé bele hadi’a lailais sei fó-fatin atu edukasaun bele hahú lailais ho lia-inan
Bele dezenvolve lian liu husi halo vokabuláriu foun liu husi konstrusaun liafuan kompostu, no mós liu
husi lori-empresta liafuan husi lian sira seluk. Ideia kompleksu bele esplika iha lian sira ne’ebé la iha
vokabuláriu sientífiku.. Ne’e hanesan mitu/fiar koloniál ida katak, lian lokál sira ne’ebé maka la hakerek
la iha kapasidade atu espresa konseitu sira ne’ebé komplikadu. Oradór ida iha konferénsia esplika
oinsá Presidente Senegal tradús tiha ona Teoria Relatividade Einstein nian ba lian lokál naran Wolof iha
dékada 1960 nian.
Komunidade no mestre bele serbisu hamutuk atu halo materiál apropriadu
Ministériu Edukasaun no mós/ka grupu sira seluk bele esplika ba inan-aman sira oinsá profisiénsia
iha labarik ida nia lia-inan rasik bele lori sira ba fluénsia di’akliu iha lian ofisiál/nasionál no lian
komérsiu sira
Iha Papua-Giné Foun, governu fó oportunidade atu hili lian ne’e ba komunidade sira, liuliu tamba iha
komunidade ida nia laran bele iha ko’alia lian oioin; ka iha lian oioin iha klase oin ida-idak sira
Uzu ba lian oioin bele hametin liu tan unidade (“Unidade iha ita-nia Diversidade” sai hanesan lema
ne’ebé rezume ba polítika lian Papua-Giné Foun nian). Ema sira ne’ebé dala barak marjinalizadu
tamba sira-nia lian no tamba sira falta kompeténsia iha lian ofisiál/nasionál, bele komesa inklui iha
atividade sira nasaun nian no sira-nia kompeténsia iha lian ofisiál/nasionál bele aumenta

Lian sai hanesan kestaun kontroversu iha mundu
tomak. Iha fiar makaa’as ida katak, lian lokál ladauk
dezenvolvidu atu sai apropriadu ba eskola ka labele
uza hodi espresa konseitu sientifiku ka abstratu, maibé
bainhira la uza lian lokál iha domíniu foun, sira labele sai
modernizadu. Lian hotu-hotu riku no iha kapasidade atu
bele hato’o ideia sira ne’ebé komplikadu.
Iha preokupasaun kona-ba hanorin lian barak
liu iha eskola sira iha rai laran tomak, liuliu bainhira
mestre no estudante sira luta sai ona atu uza lian ofisiál
sira. Ne’e problema ida-ne’ebé akontese iha Timor-
Leste no mós iha fatin sira seluk tan. Maibé, se karik
estudante sira aprende uluk iha sira-nia lia-inan rasik
antes halo tranzisaun ba lian ofisiál/nasionál sira, sira
sei ko’alia di’akliu ona lian ofisiál/nasionál sira no sei
hetan edukasaun no rezultadu aprendizajen di’akliu.
Atu hahú programa edukasaun ho lian oioin bazeia iha
lia-inan sira, presiza mesak liafuan uitoan tan de’it.
Ortografia ne’ebé presiza bele dezenvolve iha sorin
dezenvolvimentu prosesu hanorin ho lian sira-ne’e. Ema
hato’o mós sira nia preokupasaun iha konferénsia ne’e
kona-ba folin hanorin ho lian 16 liu ne’ebé iha Timor-
Leste laran, liuliu fólin atu halo materiál sira. Esperiénsia
husi rai sira seluk hatudu katak, buat hirak-ne’e bele
fásil no baratu atu halo, liuliu bainhira mestre lokál sira
bele kria sira-nia materiál rasik, ka adapta no tradús
sira-nia materiál husi livru-mestre no livru-trasa sira
ne’ebé mai husi produsaun iha sentru ida.

22
5 Implikasaun ba
Dezenvolvimentu Polítika Lian
Polítika sai hanesan dalan liu husi ne’ebé governu sira
tradús sira-nia vizaun polítika atu sai programa sira
hodi hamosu fó rezultadu. Polítika rasik ida maka la’ós
lei ida. Polítika lian edukasaun nian bele fó suporta ba
ka taka matan ba lian oioin ka alfabetizmu oioin. Lian
reflete ambiente sosiál, kulturál, polítiku no dala barak
ekonómiku. Iha polítika nivel lima (lista husi ida aas liu
ba ida karik liu):
1. Deklarasaun polítika prinsipál husi Konstituisaun
2. Rekomendasaun husi estratéjia abranjente sira
3. Programa sira ka lejislasaun hasoru problema
espesífiku
4. Revizaun ba programa sira ka lejislasaun hasoru
problema espesífiku
5. Diretiva, sirkulár administrativu, surat ba eskola nia
diretór sira hotu-hotu, no sst.14
Iha buat barak ne’ebé rai sira bele halo hodi suporta
edukasaun lian oioin, no barak husi mudansa hirak-ne’e
presiza de’it mudansa polítika nivel kraik, liuliu bainhira
hanoin haree ba Konstituisaun Timor-Leste nian ne’ebé
deklara katak lian hotu-hotu sei hetan valorizasaun no
dezenvolvimentu.

Kaixa 5.1 Polítika bele halo Diferensa: Estudu Kazu kona-ba Edukasaun Lian Oioin

Bolivia – Rai ida ne’ebé Polítika Lian hetan Susesu. Iha nasaun ne’e iha ema ko’alia lian Amerindiu hamutuk
35, no lian ofisiál haat, hotu-hotu maka hakerek (tolu maka lian lokál no lian ida ikusliu maka Español). Iha
prosesu reforma edukasaun Bolivia nian, lian haat ne’e maka uza hotu hanesan lian instrusaun no mós hanorin
sai nu’udar lian estranjeiru. Módulu aprendizajen maka halo kria tiha ona, ho kada lian husi lian haat ne’ebé uza
rua hotu hanesan lian instrusaun no mós hanesan lian estranjeiru. Labarik sira-nia rezultadu aprendizajen sa’e
makaa’as ho métodu foun ida-ne’e.

Kénia – Rai ida-ne’ebé Polítika Lian sai hanesan Problema ida. Maski iha-ne’eba iha liu lian 40, maioria lian
sira-ne’e la rekoñesidu ofisialmente; Inglés sai hanesan lian ofisiál no Kiswahili maka lian nasionál. Inglés maka
lian instrusaun iha eskola sira, maibé labarik sira-ne’ebé iha eskola kiak ka iha fatin ne’ebé sira la uza lian
Inglés iha uma, laiha modelu Inglés padronizadu. Labarik barak maka la pasa ezame sira ne’ebé hala’o tuir ho
Inglés padronizadu. Labarik maioria maka la kontinua sira-nia edukasaun liu Oitavu Klase.

Libéria – Iha-ne’ebé Auzénsia Polítika Lian sai hanesan Libéria Liberia nian maka sai hanesan fó faktu ba
instrusaun. Mestre barak maka iha kapasidade Inglés fraku, no buat hanesan ne’e impaktu negativu ba sira nia
kapasidade atu bele hanorin estudante sira ho efetividade, Rezultadu aprendizajen nian sai fraku tebessai.

14 Ne’e maka foti husi sumáriu ida kona-ba prátika globál di’akliu hotu, nu’udar aprezenta iha konferénsia husi Sr. Cliff Meyers, Asesór Edukasaun Rejionál UNICEF nian

23
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
Tamba problema limitasaun polítiku nian no presaun
oioin ba governu, dala barak maka presiza ajusta ideál
tékniku sira atu han-malu ho realidade polítiku. Modelu
ideál tékniku maka fasilita oinsá labarik sira bele halo
tranzisaun husi sira-nia edukasaun ensinu primáriu hotu
ho sira-nia lia-inan ba lian ofisiál/nasionál. Ne’e sai
hanesan ponte naruk ida husi uma ba eskola, hanesan
ponte metafóriku ida ne’ebé hatudu ona sedu liu iha
relatóriu ida-ne’e. Papua-Giné Foun implementa tiha
ona “ideál” tékniku ida-ne’e. Maibé, governu no ajénsia
barak ne’ebé implementa programa edukasaun lian
oioin bazeia iha lia-inan maka uza ponte badak liu tamba
presaun polítiku. Porezemplu, iha Kamboja, governu
nasionál sira maka fó-fatin ba departamentu edukasaun
provinsiál no CARE Internasionál sira atu implementa
programa tranzisaun tinan tolu nian, atu lori estudante
sira husi sira-nia lia-inan ba lian ofisiál/nasionál.
Iha esperiénsia barak husi rai oioin iha mundu tomak,
ho modelu polítika diferente ne’ebé disponivel ba Timor-
Leste atu aprende. Iha Guatemala, Españól maka lian
ofisiál, maibé iha Konstituisaun estipula katak governu
sei fó respeitu ba lian Mayan sira, dialetu sira no mós
ba kultura. Iha kompromisu ida katak, ema sira-ne’ebé
ko’alia lian i indíjena, sei hetan edukasaun ho lian rua,
bainhira maioria ema ko’alia lian indíjena sira. Iha
24
UNICEF Timor-Leste/2008/Vas
ne’eba iha lian 20, ho lian haat ne’ebé domina. Grupu
Mayan sira reprezenta besik metade ida husi populasaun
tomak, maibé mesak minoria ki’ik de’it maka hetan
asesu ba edukasaun ho lian rua.
Programa lian oioin bazeia iha lia-inan maka
implementa tiha ona ba povu Dong sira. Iha primeiru
semestre haat eskola nian, uza Dong nu’udar lian
instrusaun atu ba lee no hakerek, ba matemátika, moris
komunidade, no kultura. Iha tinan segundu jardim infantíl
nian, sira introdús lian Xina oralmente, no tuirmai iha
Primeiru Klase sira introdús mós hakerek ho lian Xina.
Husi Segundu ba Sextu Klase, uza hotu lianXina no Dong
hodi hanorin, ho uzu lian Xina aumenta. Iha Kinta Klase
sira introdús lian Inglés. To’o iha ensinu primáriu nia ikus
estudante sira maka iha profisiénsia iha lian Dong no
Xina, no mós hahú aprende lian Inglés.
Viziñu rejionál Timor-Leste nian balu mós implementa
ona polítika edukasaun ho lian oioin bazeia iha lia-inan.
Kamboja, Tailándia no Vietname implementa tiha ona
(universalmente ka iha rejiaun espésifiku de’it) lia-inan
nu’udar lian instrusaun iha pre-primária no primeiru to’o
terseira klase, no hanorin lian ofisiál/nasionál nu’udar lian
estranjeiru durante tinan inisiál eskolarizasaun. Ba terseira
klase ba leten, lian instrusaun maka lian ofisiál. Uza mós
lia-inan iha Edukasaun La’ós Formal iha rai hirak-ne’e.
 Kaixa 5.2 Pergunta Balu atu Konsidera iha Timor-Leste

• Saida maka implikasaun kulturál, sosiál, no ekonómiku husi iha polítika agora daudaun nian?
• Oinsá maka implikasaun/limitasaun/elementu suportivu sira-ne’e bele hamosu atu s sustenta
implementasaun polítika ne’e?
• Iha lisaun ruma atu aprende/aplika husi polítika lian husi sistema edukasaun atu hanesan ne’ebé dezenvolve
sai?
• Literatura saida maka oras ne’e disponivel ona iha lian sira ne’ebé proposta?
• Literatura ne’e bele lori hatama ba iha programa instrusaun ka lae?
• Saida maka kapasidade hanorin atuál mestre sira-nia atu bele lori polítika foun ne’e ba oin?
• Planu saida maka iha ona atu halo kapasidade lian mestre sira-nia no nesesidade implementasaun polítika
nian atu han-malu loloos (rua hotu iha pre-serbisu no mós iha dezenvolvimentu profisional kontínuu)?
• Oinsá maka atu dezenvolve kurríkulu no materiál ensinu atu suporta polítika foun?
• Oinsà ho publikasaun, distribuisaun, no dezenvolvimentu profisional atu uza materiál foun sira-ne’e?
• Iha planu saida kona-ba avaliasaun polítika no estratéjia implementasaun?
• Rekursu saida husi governu lokál no doador internasionál sira maka sei presiza atu fó suporte ba
implementasaun polítika ne’e?

Lian iha laran polítika edukasaun nia laran bele muda,

no bele halo esperimentasaun ho modelu foun, hanesan
tuir mai sei haree iha kazu estudu kle’an, iha seksaun
relatóriu tuir mai oin.

25
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
6 Prátika Di’ak Liu Hotu no Lisaun
sira ne’ebé Aprende: Kazu
Estudu Kle’an sira
6.1 Kamboja: Dalan Estudu Pilotu Ida
Programa Edukasaun ba Komunidade iha Foho
Istóriku
Sub-Sekretáriu Estadu Edukasaun Sr. Chey Chap, nota
katak iha sai similaridade balu entre situasaun Timor-
Leste no Kamboja sira-nia liutiha 1979. Liutiha períodu
Khmer Rouge nian, mestre uitoan de’it maka sai iha rai
ne’e, edifísiu eskola barak maka uza ba objetivu seluk ka
rahun/estraga. Mestre besik 90% maka oho tiha, nune’e,
hafoin funu remata, Kamboja hahú ho liman mamuk – la
iha edifísiu no mestre kualifikadu uitoan liu.
Iha 1999, governu Kamboja asina akordu Edukasaun
ba hotu-hotu (Education for All - EFA) iha Dakar Senegal,
konkorda atu hetan alvu edukasaun balu to’o ona iha
2015. Buat ida-ne’e fó ímpetu no enkuadramentu ida ba
envolvimentu Kamboja nian iha edukasaun ho lian rua,
tamba edukasan ho lian rua maka hanesan estratéjia ida
atu hetan alvu sira EFA nian.
Kamboja iha lian 24. Governu maka anunsia katak,
lian Khmer maka sai hanesan lian ofisiál/nasionál, no to’o
foin dauduak ne’e, ida-ne’e sai lian úniku ne’ebé uza iha
edukasaun.
Maioria ema étniku balu iha foho ko’alia lian ofisiál/
nasionál uitoan de’it, maibé balu mós ladauk hatene lian
ida-ne’e. Governu Kamboja hakarak atu ema sira iha
foho ko’alia lian ofisiál/nasionál, husi parte ida atu l loke
dalan ba governu atu bele iha relasaun ho ema sira-
26
ne’ebé moris iha área sira-ne’e, no mós atu bele hadi’a
sira-nia edukasaun no kualidade moris liu husi asesu
ba informasaun no serbisu sira governu nian. Dezafiu
ba komunidade sira iha foho maka falta infrastrutura
no nivel edukasaun ki’ik iha área sira-ne’e. Susar atu
haruka mestre sira ba iha área izoladu, tamba kondisaun
moris kiak mestre sira-ne’e nian. Sira ne’ebé maka hahú
Programa Edukasaun Komunidade iha Foho sente katak
labarik barak maka husik eskola iha Primeiru Klase tamba
problema lian, tamba sira ladauk komesa aprende iha
sira-nia lia-inan rasik.
Saida maka sira halo
Liutiha 1998, maka Ministériu Edukasaun, Juventude no
Desportu (MEJD) dezenvolve programa sira Edukasaun
Non-Formal nian hodi uza modelu edukasaun ho lian rua.
Husi 2002 maka CARE Internasionál serbisu hamutuk
ho governu atu dezenvolve programa lian rua ba
edukasaun formal. Nune’e, hamoris Programa Edukasaun
Komunidade iha Foho. Programa ida-ne’e hahú nu’udar
projetu pilotu ida, hahú uluk ho lian rua husi lian indíjena
prinsipál sira. Governu Kamboja planu katak, hanorin
sei ho lian hotu-hotu, maibé programa hahú ho lian rua,
atu bele estabelese sistema di’ak ida iha eskola sira
ne’ebé partisipa iha projetu pilotu, inklui eskola hirak-
ne’ebé maka kria hanesan parte projetu pilotu ne’e nian.
Bainhira programa ne’e funsiona di’ak ho lian rua ne’e,
maka sei inklui tan lian seluk iha programa. Rezultadu
inisiál pozitivu tebes: “ami aprende katak se karik ami
uza mesak de’it lian Khmer (lian ofisiál/nasionál) ho lae maka labarik sira sei aprende buat ne’ebé diferente
labarik indíjena sira, sira-nia progresu aprendizajen sei husi ambiente ne’ebé sira hatene. Materiál pedagójiku
la’o neineik liu” (Sr. Chey Chap). hotu-hotu hetan aprova liu husi konsellu ida forma husi
Akademia Real Kamboja nian no MEJD antes atu uza iha
Modelu lian rua maka hatudu iha Figura 6.1. Persentajen klase laran sira. Materiál sira-ne’e hatudu respeitu ba
sira relasiona ho tempu iha kurríkulu ne’ebé hanorin ho lei, polítika no lei internu sira Kamboja nian. Muda mós
lian ida-idak. oráriu eskola sira-nia atu adopta ba realidade lokál, liuliu
serbisu tuir tempu agrikultura nian no serbisu uma laran
Figura 6.1. Modelu Lian Rua Uza iha Camboja nian.
Lian: Lia-inan Lian Governu serbisu tiha hamutuk ho organizasaun
Tinan: Ofisiál/ nasionál no internasionál sira. Sira koopera tiha ho CARE
Nasionál Internasionál, UNESCO no UNICEF. Governu dezenvolve sai
polítika ida no matadalan, no ONG sira maka implementa
Tinan 1 80% 20%
atividade no programa sira aliñadu ho governu nia polítika
Tinan 2 60% 40%
no matadalan sira. Programa ida-ne’e hala’o tinan neen
Tinan 3 30% 70% ona, no sai nafatin serbisu ida iha progresu sai. Ministériu
Tinan 4 0% 100% serbisu neineik tuir dalan atu halo polítika ida.

Tamba uluk lian foho la’ós uza hanesan lian atu Rezultadu xave sira
hakerek, maka uza eskrita Khmer nian atu dezenvolve
Liutiha tinan tolu programa edukasaun ho lian rua,
ortografia ida ba lian Kamboja sira seluk. Eskola maka
labarik sira aprende lalais liu iha Kuartu Klase, liutiha
loke inisialmente iha komunidade izoladu neen, no
sira halo tranzisaun ba Khmer nu’udar lian instrusaun
eskola tan sira maka loke tiha ona liutiha tempu ne’ebá.
nian, ne’ebé maka parte ida hetan fasilita tamba rua
Eskola hotu-hotu iha komisaun eskola ida, hodi dirije
hotu uza eskrita hakerek hanesan de’it. Rezultadu
atividade hotu-hotu iha sira-nia eskola. Diretoria hirak-
maka taxa promosaun aas, taxa husik eskola menus,
ne’e iha knaar atu fihir mestre sira husi komunidade.
labarik 90% maka oras ne’e matríkula tama tuir eskola,
Governu fihir sai ona ema husi área sira iha foho atu
komunidade sira mós iha kompromisu makaa’as ba
sai mestre iha-ne’ebá, , tamba mestre husi fatin sira
edukasaun no sente hanesan parte eskola no atividade
seluk lakohi sai iha ne’eba. Espetativa katak ema ho
sira-nian, no komunidade sira mós sai na’in ba eskola
edukasaun ki’ik atu sai mestre, iha ninia dezafiu rasik.
sira-ne’e nian. Benefísiu sira husi programa ne’e nian
Ema sira-ne’ebé hatene lee no hatene hakerek sai
maka agora, ema sira iha komunidade iha foho hetan
selesionadu, no sira hotu-hotu hetan formasaun husi
asesu atu aprende lian ofisiál/nasionál, no liu husi
governu no parseiru NGO sira. Formasaun ida-ne’e hala’o
hadi’a edukasaun hetan oportunidade atu hasa’e nivel
iha sira-nia área lokál. Sira simu formasaun pre-serbisu
rendimentu família nian. Agora ne’e, MEJD repete
no mós iha laran serbisu, inklui formasaun atu kria sira-
modolu modelu ida-ne’ee iha Provínsia tolu iha nordeste
nia materiál hanorin rasik. Barak husi kurríkulu nasionál
Kamboja ni La’ós-Formal no formal. Programa La’ós-
sai la pertinente iha área foho sira, entaun komunidade
Formal maka haree ba lian liu tan.
maka sujere tópiku sira-ne’ebé sira hakarak sira-nia oan
sira atu estuda no adapta kurríkulu nasionál ba realidade
Lisaun sira ne’ebé aprende ona
lor-loron labarik sira-nia. Dezenvolve ona mós materiál
relasionadu ho moris ema foho sira-nia, tamba se karik 1. Presiza suporta espesiál atu kaer metin mestre

27
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
sira nia serbisu iha área rurál no izoladu. Governu
Kamboja agora iha polítika espesiál ida no fó suporta
mestre sira iha área izoladu, hodi fó suporta adisional.
2. Rekruta mestre sira husi komunidade lokál atu
asegura katak, mestre sira hatene lia-inan, no mós sei
iha kompromisu atu bele moris kleur liu iha área ne’e.
3. Implementasaun rasik bele aprezenta dezafiu. Sr. Chey
Chap, Sub-Sekretáriu Estadu, MEJD dehan katak
“Ko’alia maka la hanesan ho serbisu. Serbisu maka
susar liu duké fali ko’alia”.
4. Hahú ho estudu pilotu ida bele sai métodu di’ak atu
dezenvolve modelu ida ne’ebé funsiona di’ak iha
prátika.
6.2 Papua-Giné Foun: Metodolojia
Nasionál Ida
Istória
Papua-Giné Foun maka hanesan nasaun ne’ebé
iha lian oioin liu hotu, ho hamutuk lia-inan 860. Agora
daudauk lian 350 husi lian 860 iha Papua-Giné Foun
maka iha ortografia hakerek tiha ona. Iha lian tolu ne’ebé
sidadaun barak sira uza atu komunika entre sira husi
lian diferente: Tok Pisin, Hiri Motu no Inglés. Iha tinan
1975, bainhira Papua-Giné Foun sai independente, nia
erda polítika lian Inglés mesak de’it iha eskola sira.
Tinan sanulu liutiha independénsia, governu haree katak
85% husi populasaun maka ema-rurál no la presiza
Inglés ba sira-nia moris lor-loron. Iha 1986, kestaun
ne’e sai “edukasaun ba saida?” Labarik barak maka
sai husik eskola liutiha tinan tolu ka haat no sira ladún
alfabetizadu, deziludidu no deslokadu husi polítika
antigu ida ne’ebé maka uza de’it Inglés iha edukasaun.
Komunidade sira iha Papua-Giné Foun nia laran tomaka
esperiénsia sai dezafiu boot hodi hasoru problema sosiál
atu simu sira ne’ebé husik eskola ladauk hetan fatin
28
metin ida iha sosiedade nia leet. Tendénsia ne’e aumenta
sai tinan-tinan nafatin, bainhira feto ho mane klosan
barak liu nafatin husik sai sistema edukasaun.
Saida maka sira halo
Polítika foun ida maka hakerek iha dékada 1990
sira liutiha halo revizaun boot ba sistema edukasaun
ne’ebé kolonialista sira maka harii. Husi altura ne’e
ba oin, maka Papua-Giné Foun implementa programa
edukasaun uza lia-inan iha rai laran tomaka. Polítika
lian maka hanesan mai husi alfabetizmu, numerasia
no ajenda identidade ida, nune’e mós halo tuir ba alvu
globál internasionál ne’ebé maka iha, hanesan alvu EFA
nian. Iha Papua-Giné Foun, lian hotu-hotu hetan suporta
no dezenvolvimentu. Polítika lian iha edukasaun maka
define foun fali atu haree ba kompeténsia iha área lima:
ko’alia, hakerek, lee, rona no sente. Inglés, lian koloniál,
maka adopta nu’udar ida husi lian ofisiál/nasionál tolu,
ho ninia knaar nu’udar lian instrusaun no aprendizajen
iha nivel primáriu, sekundáriu no tersiáriu.
Modelu foun ba maioria de’it programa pre-primáriu
tinan tolu maka hanesan programa edukasaun lian
oioin bazeia iha lia-inan. Edukasaun hala’o 100% iha
lia-inan tuir tinan tolu primeiru, no iha kazu maioria,
lian ida ne’ebé labarik sira ko’alia iha uma fasilita
prosesu aprendizajen di’akliu duké fali kompleksidade
lian estranjeiru sira-nia. Hanorin Inglés maka aumenta
tinan ba tinan, nu’udar labarik sira la’o ba tuir ho
sira-nia edukasaun. Inglés maka uza rua hotu nu’udar
matéria estuda no lian instrusaun. Iha Terseira Klase,
porsentu lima husi tinan eskolár maka Inglés, no 95%
maka hanorin iha lia-inan. Tranzisaun ba lian Inglés han
tinan neen. Iha Sétimu Klase 50% maka Inglés no iha
Oitavu Klase estudante sira simu instrusaun 100% iha
lian Inglés no tuir ezame nasionál ho lian Inglés. Ensinu
primáriu remata iha Oitavu klase nia ikus. Liutiha Oitavu
Klase, estudante sira tama ba iha programa edukasaun
jerál ka tama ba iha edukasaun vokasionál. Dalan rua
hotu ne’e hetan enkorajamentu husi polítika lian, atu uza
métodu lian rua tuir to’o Désimu Segundu Klase.
 Governu la fihir lian instrusaun nian; ema sira-
ne’e rasik iha eskola partikulár ida maka sei fihir lian
instrusaun ba sira-nia labarik, no lian ida-ne’e sei lian
ida-ne’ebé domina sai iha komunidade ne’e nia laran.
Iha área urbanu no fatin sira seluk, ne’ebé ko’alia
lia-inan barak liu ida, lian instrusaun troka malu entre
lia-inan lokál no lian sira seluk ne’ebé labarik sira ko’alia
(dala barak lian komún ida-ne’ebé uza iha Papua-Giné
Foun nia laran tomaka atu hala’o komunikasaun malu
entre grupu lian sira seluk). Iha semestre númeru haat
ka ikusliu Terseira Anu nian ba edukasaun lia-inan,
estudante sira hahú rona Inglés oral durante semana
sanulu ikusliu tinan eskola nian.
Komunidade maka fihir sira-nia mestre; tamba
komunidade sira maka hili mestre sira, sira labele
transfere ba eskola ka área seluk. Inan-aman sira maka
hanaran feto no mane sira ne’ebé hatene kultura iha
área lokál. Atu hetan selesaun, ema tenke graduadu husi
desimu anu ensinu sekundáriu no iha domíniu Inglés,
tamba formasaun no materiál formasaun hotu maka
halo ho lian Inglés. Ulukliu governu sira fihir formadór
nasionál hamutuk na’in 217 atu fó formasaun ba mestre
sira. Formasaun ne’e hahú ho kursu oin-ba-oin durante
semana neen, ne’ebé prepara mestre estajiáriu sira
atu dirije unidade estudu instrusaun an-rasik no mós
komprende dezafiu kona-ba formasaun ba estajiáriu iha
baze iha fatin/lokál ne’e.
Formasaun ba mestre sira maka inklui haree ba
oinsá labarik sira aprende, oinsá atu halo integrasaun
kultura no aprendizajen tomaka lian nian iha formatu
integradu ida. Mestre sira hetan formasaun atu tradús
enkuadramentu kurríkulu nasionál nian ida no mós atu
dezenvolve lisaun hamutuk ho mestre kulturál sira,
depois maka simu unidade instrusaun an-rasik hamutuk
28 atu kompleta iha sira-nia fatin formasaun lokál tuir
tinan ida nia laran. Unidade instrusaun an-rasik 28
ne’e maka fahe ba tinan tolu, ne’ebé han atu mestre
estajiáriu sira hetan sertifikadu iha ensinu elementár
(SEE). Baibain, mestre estajiáriu sira simu livru ualu atu
kompleta iha tinan ida-idak. Instrusaun ba estudante
sira iha eskola lia-inan (ne’ebé bolu eskola elementár)
maka hala’o de’it iha dadeer-saan, no iha loro-kraik,
hein katak mestre sira bele hanorin sira-nia an-rasik ho
unidade instrusaun an-rasik sira. Iha mós formasaun
balu ba grupu, iha laran ne’ebé mestre sira (rua hotu
iha estajiáriu ka graduadu tiha ona) serbisu hamutuk
iha semináriu kurríkulu lubun ida. Metodolojia dalan
oioin ida-ne’e maka hametin katak mestre sira hetan
formasaun abranjente.
Mestre sira la husik mesak atu halo kurríkulu
la mós kria materiál nesesariu hotu-hotu ; ne’ebé
presiza; Ministériu Edukasaun iha nivel sentrál maka fó
suporte signifikativu. Livru sira hakerek ho lian Inglés
ba mestre sira atu tradús. Iha estrutura nasionál ida
ba mestre sira atu bele tradús iha nivel lokál. Mestre
sira simu livru-mestre ka livru--báziku; ho livru hirak-
ne’e, estrutura istória sira-nia maka metin iha ninia
fatin duni, no bele tradús no adapta ba situasaun lokál
sira nune’e mós troka ba iha lian lokál. Matéria balu
maka sai nafatin ho karaktér nasionál duké fali lokál:
matemátika, lisaun siénsias sosiál balu, no siénsia uza
kurríkulu nasionál ida no materiál sira-ne’ebé tradús
ba iha lian lokál, maibé la adapta atu haree-konta ba
referénsia kulturál. Avaliasaun ba mestre estajiáriu sira
maka haree ba formasaun ne’ebé formadór maka dirije,
hanorin supervizionadu, módulu instrusaun an-rasik no
kontribuisaun inan-aman sira-nia kona-ba kompromisu
ba serbisu mestre sira-nia. Mestre sira bele pasa ka la
pasa avaliasaun ida-ne’e.
Iha matadalan no livru rekursu ba mestre sira.
Mestre sira hetan formasaun kona-ba oinsá atu halo
planu lisaun sira no mós oinsá atu hakerek planu
unidade sira-nia, no sira tenke kesi hamutuk buat
hirak-ne’e hamutuk ho ajenda temátika – tempu no
akontesimentu importante sira iha área ne’e. Papua-
Giné Foun uza kalendáriu kulturál ida ba tinan eskolár.
Se karik iha akontesimentu/atividade importante iha
komunidade nia laran, porezemplu, konflítu kona-ba rai
ka festival ruma, eskola sei taka. Porezemplu, iha fulan
Maiu, Setembru no iha Páskua, iha festivál Katóliku
boot, liuliu iha eskola ajénsia Katólika sira-nia, nune’e
estudante iha eskola elementár sira-ne’e aprende kona-
29
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
ba festival hirak-ne’e.
Métodu uza kalendáriu kulturál ida-ne’e mós informa
modelu kurríkulu nian. Porezemplu, iha tempu rua, rai-
udan no bailoro; buat ne’ebé akontese iha tempu rai-udan
maka sei define kurríkulu, nune’e, buat ne’ebé estudante
sira aprende iha eskola reflete buat ne’ebé mosu iha
sira nia ambiente moris. Kurríkulu mós reflete atividade
kulturál oioin no akontesimentu sira seluk, porezemplu,
tempu futeból iha-ne’ebé labarik sira aprende
matemátika no siénsias futeból nian. Kultura sira iha
laran ne’ebé labarik sira moris ba maka ordena atividade
aprendizajen no ensinu iha eskola elementár sira.
Rezultadu xave sira
Métodu edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan hetan
implementasaun ho susesu iha Papua-Giné Foun nia
laran tomaka, ho lian lokál oioin barak liu.
Lisaun sira-ne’ebé aprende
1. Se karik mestre sira hetan formasaun ho di’ak no
mós simu treinamentu kona-ba oinsá kria materiál
didátiku iha lia-inan sira-nia estudante sira-nia, iha
posibilidade atu hanorin labarik sira iha sira-nia lia-
inan iha rai laran tomaka, maske rai ida-ne’e iha lian
lokál barak liu.
2. Oinsá mestre sira hetan formasaun sai nu’udar buat
importante liu. Kombinasaun ida entre aprende
an-rasik, aprende iha grupu, no aprendizajen ne’ebé
estajiáriu sira dirije, sei hametin rezultadu aprendizajen
di’akliu hotu no sai hanesan modelu ida ne’ebé bele
uza atu hametin katak mestre sira simu rua hotu
formasaun pre-serbisu no mós iha serbisu fatin.
3. Livru-mestre sira iha-ne’ebé liña no estrutura istória
jerál no rezultadu edukasaun maka metin ona iha
fatin, sai hanesan dalan di’ak atu fornese rekursu ba
mestre sira iha ambiente hanorin ida ho lian oioin.
Mestre sira bele adapta istória sira-ne’e ba iha
kontestu lokál no tradús ba iha lian lokál.
30
4. Supervizaun regulár ba mestre sira sai hanesan
krusiál, atu asegura sistema edukasaun ida
sustentável.
5. Fraze “unidade iha diversidade” ezemplifika Papua-
Giné Foun nia esperiénsia, iha ne’ebé direitu atu
aprende iha lia-inan sai buat ne’ebé sentrál hodi
dezenvolve identidade nasionál. Rai ida tenke selebra
ninia kultura no diversidade linguístiku tomaka.
6. Sai ona alfabetizadu iha lia-inan forma baze hodi
aprende lian estranjeiru ida.
6.3 Mosambike: Foka kona-ba Kestaun
Polítika
“Bainhira ita ko’alia kona-ba edukasaun, ita ko’alia
tuir termu dezenvolvimentu nian. Lian ida ne’ebé
maka ita atu uza? Se karik ita uza lian ida ne’ebé
labarik sira la hatene, ita sei konsege hetan objetivu
sira edukasaun nian ka lae?” (Professór Sozinho
Matsinhe)
Istóriku
Eransa koloniál rai sira Áfrika nian, ohin loron halo
nafatin impaktu ba sira-nia polítika lian iha edukasaun.
Iha Áfrika, kolonizadór Portugés, Fransés no Español sira
buka atu asimila kultura lokál tama ba iha kultura Latinu.
Lian lokál sira la hetan dezenvolvimentu liu tan, no nunka
konsidera hanesan lian ba edukasaun. Iha Mosambike,
Portugés sai nu’udar lian úniku ho estatutu ofisiál, maske
maioridade populasaun la ko’alia lian ida-ne’e. Durante
períodu koloniál se karik estudante sira iha eskola ko’alia
lian seluk ne’ebé la’ós Portugés, sira sei hetan kastigu
husi mestre sira.
Britániku no Alemaun sira maka uza métodu oinseluk
fali no la obriga povu kolonizadu atu uza lalais no
kompletamente lian kolonizadór sira-nia. Ne’e signifika
katak, lian lokál maka dezenvolve nafatin, inklui
gramátika no vokabuláriu no mós disionáriu no literatura
sira maka dezenvolve sai iha períodu kolonizasaun. Iha
Tanzánia, Alemaun sira serbisu ho Swahili, lian ida-
ne’ebé predominante, nune’e hetan dezenvolvimentu
makaa’as. Dezenvolvimentu lian sedu ba lian lokál sira
maka hala’o liu husi igreja sira, ne’ebé domina edukasaun
iha tinan uluk durante kolonizasaun nian.
Bainhira rai sira iha Áfrika sai independente, lider
foun sira buka haree rekursu saida maka disponivel
iha sa lian. Se karik la iha rekursu ho lian lokál, sira
iha tendénsia atu hili lian kolonizadór sira-nia nu’udar
lian ofisiál, no fó korajen ba dezenvolvimentu lian lokál
sira. Iha rai sira ho kolonizadór Latinu sira, jeralmente
sira adopta lian Latinu sira-ne’e nu’udar lian ofisiál
no lian lokál sira la hetan dezenvolvimentu, ho nune’e
katak liutiha hetan independénsia, dala barak lian
kolonizadór sai adopta hanesan lian ofisiál/nasionál.
Iha rai sira ho poder koloniál Anglo- Saksóniku ka
Alemaun, lian lokál maka dezenvolvidu no uza iha laran
edukasaun liutiha independénsia: porezemplu, Zámbia
iha lian hitu ne’ebé adopta ba edukasaun iha tinan sira
primeiru edukasaun ninia, no Tanzánia maka adopta lian
Swahili. Buat hanesan ne’e sai posivel, tamba iha altura
independénsia, rekursu sira ho lian lokál iha nanis kedas
ona.
Iha 1975, Mosambike hetan independénsia. Portugés
maka adopta nu’udar lian ofisiál tamba razaun istóriku:
ne’e hanesan parte husi eransa koloniál nune’e mós
hanesan lian ida-ne’ebé maka rezisténsia sira uza hodi
luta ba independénsia. Konstituisaun dehan katak, tenke
valoriza lian sira seluk hotu-hotu.. Kestaun dúvida sai
maka ida-ne’e, lian saida maka atu uza iha edukasaun,
no Portugés maka hili . Edukasaun sai prioridade boot iha
independénsia, no eskola hahú iha tuku 7 dadeersan to’o
tuku 11 kalan; bainhira labarik sira sai/remata eskola,
sira-nia inan-aman sira maka atende tuir alfabetizmu no
klase edukasaun adultu nian iha kalan, iha edifísiu eskola
no área rezidensial sira iha laran ne’ebé kria sentru sira
ba. Edukasaun ida-ne’e hala’o hotu ho lian Portugés, no
liu husi kampaña boot alfabetizmu nian, taxa iletradu
nian tun husi 93% iha altura independénsia ba 72+%
iha tinan balu de’it nia laran. Maibé, luta armada ne’ebé
maka Rezistensia Nasionál Mosambike (RENAMO) hala’o
ho apoiu husi rejime Apartheid, (agora RENAMO maka
hanesan partidu opozisaun prinsipál iha parlamentu
Mosambike nian), harahun eskola no klínika barak,
bainhira Apartheid Áfrika Súl nian halo bombardamentu
ba rai ne’e, dala ida tan harahun eskola barak. Ema
hasoru hetan “lakon alfabetizmu fila-fali”, iha tempu
ida ne’ebé sira lakon tiha sira-nia abilidade atu lee no
hakerek iha Portugés. Ne’e akontese liu iha área rurál
sira, ne’ebé hetan impaktu liu tan husi konflitu armadu
ne’e, no mós iha fatin ne’ebé Portugés la sai hanesan
parte ida iha ema nia moris lor-loron, tamba ema sira-
ne’e uza barak liu maka lian Afrikanu sira eskluzivamente
atu hala’o sira-nia moris/negósiu lor-loron. Sai importante
atu nota katak, buat ne’e mós akontese hanesan de’it iha
área urbanu sira, iha ne’ebé ema sira hetan espozisaun
liu ba Portugés duké fali ema sira iha área rurál sira.
Saida maka sira halo
Agora daudauk Mosambike iha besik ema na’in miliaun
20, no husi ema hirak-ne’e:
• Ema Mosambike 6.5% maka ko’alia Portugés nu’udar
sira nia lia-inan rasik.
• 25.2% ko’alia Portugés nu’udar lian segundu, maibé
ho kompeténsia ne’ebé ladun hatene.
• Populasaun 68.3% maka la iha fluénsia iha
Portugés (Sensus 1997).
Portugés sei sai limitadu nafatin ba área urbanu
sira, no labarik sira iha área urbanu dala barak maka la
komprende lian lokál Mosambike sira ne’ebé sira-nia
inan-aman sira ko’alia. Besik atu laiha ema ida bele
ko’alia Portugés iha área rurál sira. Buat hanesan ne’e
maka iha implikasaun ba edukasaun. Se karik governu
Mosambike deside katak edukasaun tenke hala’o de’it
31
 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
ho lian Portugés, (ne’ebé maka akontese ona foin lalais
ne’e), estatístiku hirak-ne’e tenke konsidera tamba sei
sai problemátiku se karik labarik 68% ba eskola lahó
koñesimentu kona-ba lian instrusaun (Portugés).
Ema maioria sira-ne’ebé ko’alia Portugés nu’udar
lia-inan husik Mosambike iha la’ós -padronizadu.
Ne’e signifika katak, aleinde Portugés padronizadu
ne’ebé maka uza iha livru-eskola, dokumentu ofisiál no
komunikadu sira, hamosu sai variedade foun ne’ebé
uza liu husi ema sira-ne’ebé ko’alia Portugés nu’udar
lian segundu ida. Variedade hirak-ne’e haree hanesan
kompete ba fatin iha mozaiku linguístiku Mosambike
nian. Ne’e la mesak de’it kria problema ba iha ensinu
Portugés nian, maibé mós hamoris debate boot kona-
ba variedade Portugés ida-ne’ebé maka tenke uza,
saida maka tenke konsidera hanesan “sala”, no saida
maka tenke fó-hanoin hanesan variedade emerjente iha
Portugés Mosambike nian. Serbisu atu kria kurríkulu,
preparasaun no produsaun livru-eskola foun sira-nia, no
formasaun mestre lian Portugés sira-nia sai komplikadu
tebes. Nota katak ema maioria ne’ebé hanorin Portugés
ka hala’o formasaun atu sai mestre lian ne’e nian,
, ladún ko’alia sufisiente tuir Portugés Europa nian
padronizadu ne’ebé maka adopta nu’udar lian ofisiál
rai ne’e nian no úniku meiu instrusaun nian iha tempu
independénsia. Nune’e, uza Portugés hanesan meiu
úniku ida ba instrusaun nian konstitui problema sériu
ida – aumenta taxa sai husi eskola no repetisaun klase
sira. Hodi nune’e hasoru nesesidade atu halo lakon
buat ne’ebé maka akontese iha sistema edukasaun
Mosambike nian, liu buat ne’ebé maka akontese ho meiu
instrusaun nian. Nune’e, peskiza maka halo ho ninia foka
kona-ba variedade Portugés ne’ebé maka foin hamosu.
Rezultadu preliminar hatudu katak, uzu Portugés hanesan
meiu úniku instrusaun nian sai hanesan parte problema
ne’e nian. Institutu Nasionál ba Dezenvolvimentu
Edukasaun (INDE) – instituisaun semi-autónomu ne’ebé
opera iha Ministériu Edukasaun nia laran – kontratu
estudu oioin ne’ebé halo foka kona-ba hanorin Portugés
nu’udar lian segundu iha Mosambike. Ne’e akontese
sedu iha dékada 1990 sira. Relatóriu estudu sira-ne’e
32
nian konfirma katak, Portugés sai hanesan barreira ka
instrumentu eskluzaun ida ba edukasaun ba maioria
labarik sira ne’ebé Portugés sai hanesan lian segundu
ka lian estranjeiru ida. Rekomendasaun makaa’as
ida-ne’ebé halo iha relatóriu hotu-hotu maka, katak uzu
lia-inan nu’udar meiu instrusaun pelumenus iha faze
fundasaun edukasaun nian. INDE hetan tarefa serbisu
atu hala’o estudu pilotu kona-ba uzu lian lokál nu’udar
meiu instrusaun iha Mosambike. Hirak-ne’e maka
hamosu debate kontínuu, ne’ebé marka hahuuk prosesu
mudansa polítika. Introdusaun lian lokál sira tama ba iha
edukasaun la signifika katak atu husik ona lian Portugés,
maibé buka atu iha ko-ezisténsia hakmatek entre lian
ida-ne’e ho lian lokál sira ne’ebé maka ema maioria boot
liu Mosambike ninia ko’alia.
Projetu ida edukasaun lian rua ne’ebé hatene ho
naran PEBIMO hahú iha 1993. Ida-ne’e envolve Cinyanja
no Xitsonga, lian lokál rua ne’ebé ko’alia iha provínsia
Tete no Gaza respetetivu. Bainhira foin hahú, projetu
ne’e envolve estudante total na’in 357 iha primeiru
klase, no remata ho estudante na’in 156: 98 husi Gaza
no 58 husi Tete. Desizaun atu hili lian sira-ne’e mosu
mai no hetan inspirasaun husi faktu katak, Xitsonga no
Cunyanja iha tradisaun naruk ida hanesan uzu nu’udar
meiu instrusaun iha Áfrika Súl no Malawi respetetivu.
Ho hanoin ba buat ne’ebé temi tiha ona iha leten,
PEBIMO sai hanesan kulminasaun husi tinan reflesaun
sira-nia kona-ba uzu lian lokál sira hanesan meiu
instrusaun iha Mosambike, ne’ebé inklui:
(1) 1988: kolókiu ida primeiru kona-ba padronizasaun
ortografia lian lokál sira Mosambike nian, organiza
husi Núkleu ba Estudu Lian sira Mosambike nian
(NELIMO) ho baze iha Fakuldade Arte Universidade
Eduardo Mondlane ho kolaborasaun Ministériu
Kultura nian. Aleinde inkluzaun ortografia no regra
soletrasaun lian sira-ne’e nian, relatóriu husi
kolókiu ne’e mós rekomenda estudu pilotu kona-ba
edukasaun ho lia-inan.
(2) Iha tinan 1989 no 1990, respetivamente INDE
 organiza primeiru no segundu kolókiu kona-ba
edukasaun lian rua. Kolókiu ne’e halibur ema husi
interese oioin, hanesan Rádio Mosambike, Ministériu
Edukasaun, Institutu Linguístiku Veraun nian (ILV) no
Institutu Formasaun Mestre Iha Serbisu-Fatin (IFMIS).
(3) Estudu pilotu inisiál nian kona-ba edukasaun
adultu ho lian rua ne’ebé maka hala’o husi INDE ho
kolaborasaun hamutuk ho linguista NELIMO nian.
Estudu pilotu PEBIMO nian, dala ida tan, prova katak
bainhira labarik sira aprende iha sira-nia lia-inan, sira-
nia partisipasaun iha prosesu aprendizajen aselera, no
inan-aman sira mós envolve an liu tan iha sira-nia oan
sira nia edukasaun. Ho liafuan seluk, fatin-leet ida entre
uma no eskola maka hamenus. Tuir tiha projetu pilotu
ida-ne’e, INDE organiza kolókiu ida iha 1997 atu debate
kona-ba introdusaun no habelar edukasaun lian rua iha
Mosambike. Finalmente, iha 2003 edukasaun lian rua
konsege hatama iha Mosambike. Ho konsiderasaun ba
esperiénsia INDE nian atu kria no implementa, kurríkulu
foun (sistema edukasaun nasionál foun), prepara materiál
ensinu no aprendizajen no hala’o formasaun ba mestre
sira-ne’e (rua hotu formasaun inisiál no mós iha serbisu-
fatin) liutiha independénsia, linguista no interese seluk
tan sira sujere atu halo métodu graduál (ho faze) ida
ba introdusaun modelu edukasaun lian oioin bazeia iha
lia-inan. Métodu ho faze ne’e fó tempu ba mestre sira
atu tuir formasaun no mós atu dezenvolve rekursu sira ba
lian ida-idak. Maibé, interese sira seluk, inklui ema sira-
ne’ebé halo polítika no lejislador sira maka adopta lian
lokál neen-nulu resin neen dala ida de’it atu sai hanesan
lian instrusaun iha rejiaun oioin rai ne’e nian. Bainhira
foti tiha ona desizaun kona-ba lia-inan ne’e, nune’e
tenke implementa tiha ona. Iha ona kadi’ak signifikativu
balu ba matríkula ensinu iha tinan sira foin daudauk
ne’e. Entre 1992 no 2005, matríkula iha ensinu primáriu
aumenta husi 1.3 miliaun ba 3.5 miliaun.15 Karik bele iha
15 DFID Mosambike, Surat Faktu Edukasaun. Bele hetan iha http://www.dfid.gov.uk/pubs/files/mozambique-education-factsheet.pdf, hatun husi internet iha loron
13 Maiu 2008
relasaun ruma ho aumenta matríkula sira-nia ho aumenta
konxiénsia, aumenta materiál iha lia-inan no nune’e
mudansa formál ba iha polítika lian nian ne’ebé hala’o
durante períodu ida atu hanesan.
Iha kestaun polítiku barak ne’ebé halo impaktu ba
desizaun kona-ba edukasaun ho lia-inan. Ida boot iha sira
nia leet maka hanesan faktu katak Mosambike ladauk iha
polítika lian klaru ida, inklui polítika lian iha edukasaun,
nafatin mós hanesan durante tempu kolonizasaun.
Sei sai susar nafatin atu bele introdús lian hotu-hotu
iha tempu hanesan ida de’it tamba rekursu sira sai
nafatin mós limitadu no mestre hotu-hotu labele hetan
formasaun. Presiza iha formasaun inisiál no kontínuu
hodi hanorin mestre sira kona-ba oinsá atu hanorin iha
sira-nia lia-inan rasik. Matenek-na’in ka mestre sira
hamutuk ho inan-aman sira bele kria materiál hanorin.
Tamba falta polítika lian ida-ne’ebé klaru, edukasaun ho
lian rua maka la’ós obrigatóriu, hodi nune’e, inan-aman
sira maka bele deside atu haruka sira-nia oan ba eskola
Portugés ka ba eskola ho edukasaun iha lian rua.
Rezultadu xave
Labarik sira aprende lalais liu iha pilotu inisiál no peskiza
ho edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan. Sira mós
partisipa ativu iha klase laran, no inan-aman sira mós sai
ativu liu tan iha edukasaun sira-nia oan sira-nia, no taxa
pasa ezame nian mós aumenta makaa’as.
Lisaun sira ne’ebé maka aprende
1. Laiha ema ida maka bele fó resposta ka fó modelu no
polítika lian perfeitu ba Timor-Leste. Maibé, haree ba
esperiénsia iha fatin sira seluk iha mundu, no saida
maka ema seluk aprende no haree saida maka sira
halo tiha ona bele sai util.
2. Mudansa ba polítiku no polítika ba lian iha
dezenvolvimentu tenke reflete meta dezenvolvimentu
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 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste

sira rai ne’e nian. Promosaun edukasaun ho lian rua
iha tinan inisiál eskolarizasaun nian, prova tiha ona
hetan susesu iha Mosambike, no fó-tulun atu mantén
ekuidade iha laran sistema edukasaun.
3. Lian ofisiál/nasionál ida de’it maka la’ós fator úniku
ida atu bele hametin unidade nasionál. Bele uza mós
buat seluk atu hametin unidade nasionál, duké fali tau
fiar de’it iha lian ofisiál/nasionál ida. Porezemplu, iha
Brazíl, futeból no samba mós bele halibur ema husi
rai-laran tomaka.
4. Polítika maka buat ne’ebé matenek-na’in sira mesak
de’it labele halo dezeñu lahó konsultasaun. Polítika
tenke prepara hanesan ezbosu uluk no diskute ho
instituisaun linguístiku sira, no polítika ezbosu tenke
diskute ho populasaun jerál sira. Polítika tenke hetan
kontribuisaun husi parte interese sira hotu-hotu ne’ebé
iha interese se lae, sira sei labele implementa. La’os
de’it matenek-na’in sira no asesór esternu sira ne’ebé
maka hili polítika. Polítika tenke adapta atu han-malu
ho situasaun lokál. Matenek-na’in sira bele define
polítika, maibé implementasaun ba polítika hirak-ne’e
maka la’ós buat matenek-na’in sira-nia atu lori, tamba
responsabilidade tenke tun ba sira ne’ebé uza lian
ne’e, no sira ne’ebé serbisu iha sistema edukasaun atu
lori. Konsultasaun tenke halo daudauk bainhira dezeñu
no dezenvolve daudauk polítika ne’e.
5. Tenke buka parseria sira, no presiza lori parte sira
hotu-hotu ne’ebé iha interesse atu tama mai iha
prosesu ida-ne’e nia laran, liuliu ho dezenvolvimentu,
maibé mós ho implementasaun ba polítika lian iha
edukasaun.
6. Se karik maka deside katak klase tolu ulukliu tenke
hanorin iha lia-inan, entaun, tenke tau-matan ba no
halo avaliasaun ba prosesu ida-ne’e, no saida maka
tenke halo hela avaliasaun kontínuu.
7. Uzu lia-inan ida hanesan meiu instrusaun, la signifika
katak atu abandona/husik sai aprendizajen no ensinu
ho lian Portugés. Halo tuir kontráriu, hanesan ne’e bele
tulun aprendizajen no hanorin lian ida-ne’e di’akliu tan.

Kaixa 6.1 Dezafiu no Preokupasaun ba Implementasaun Programa Edukasaun Lian Oioin Bazeia iha Lia-inan

Dr Benjamim de Araújo e Corte-Real hato’o nia preokupasaun ida hafoin tuir aprezentasaun husi Professor
Sozinho Matsinhe. Hafoin liutiha halo nota dezafiu sira ne’ebé maka Mosambike hasoru bainhira implementa
sira-nia polítika atu introdús lia-inan ba iha sistema edukasaun, Dr Corte-Real sente preokupadu katak Timor-
Leste bele hetan esperiénsia ladun di’ak bainhira implementa polítika atu hanesan ida-ne’e.

UNESCO nia livru “Promosaun Alfabetizmu iha Ambiente Lian Oioin” rekoñese dezafiu sira-ne’ebé bele hasoru
bainhira implementa polítika hanesan ida-ne’e:

“Iha kazu hirak-ne’ebé programa [edukasaun ho lian oioin bazeia iha lia-inan] ne’e maka koko hala’o, dala
barak liu 1) planu no implementasaun ladún di’ak, 2) mestre sira ho formasaun ladún to’o, 3) ho materiál klase
laran kualidade fraku,, no 4) tempu menus liu maka fó ba estajiáriu sira atu harii fundasaun edukasionál metin
ida iha sira-nia lian primeiru, no ponte di’ak ida ba sira-nia lian (eskola) segundu”. (UNESCO 2006, pájina 13)

Loos duni katak iha dezafiu sira, maibé Timor-Leste iha oportunidade atu aprende husi esperiénsia rai sira seluk
nian, atu bele hasoru rezolve kestaun hirak-ne’e, no nune’e atu evita ka, pelumenus minimiza dezafiu hirak-ne’e.

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7 Lisaun Xave
ba Timor-Leste
“Ami la’ós mai iha-ne’e atu dehan ba imi saida maka
imi atu halo, maibé atu fahe hamutuk ho imi atu
tulun imi deside saida maka di’akliu hotu ba imi-nia
labarik sira.” (Dr. Kerry Taylor-Leech).
“Ba Timor oan sira, esperiénsia ne’ebé aprezenta
husi ema seluk nu’udar buat importante ida ba ita,
tamba ne’e esperiénsia ida ne’ebé sei tulun ami hodi
hatene oinsá atu uza lian, liuliu atu uza lian oioin
(lian barak), atu nune’e ita bele tulun labarik sira atu
aprende oinsá atu uza lian ofisiál sira no mós sira-
nia lia-inan rasik.” (Partisipante Konferénsia nian).
Iha lisaun barak ne’ebé Timor-Leste bele aprende husi
esperiénsia rai sira seluk nian kona-ba edukasaun lian oioin
bazeia iha lia-inan. Rai hirak ne’ebé implementa tiha ona
modelu edukasaun ida-ne’e, iha área ida ka iha área barak,
haree beibeik katak labarik sira-ne’ebé aprende uluk iha
sira-nia lia-inan rasik aprende di’akliu iha eskola, sai iha
eskola kleur liu, no sai profisiente liu iha lian ofisiál/nasionál
sira, duké fali labarik sira ne’ebé maka aprende alfabetizmu
no hahú sira-nia eskola ho lian segundu ida, hanesan lian
ofisiál/nasionál.
Ezemplu balu kona-ba edukasaun ho lian oioin bazeia
iha lia-inan maka aprezenta rua hotu iha konferénsia no
iha relatóriu ida-ne’e nia laran ho detalle kle’an liu tan ka
menus. Lisaun xave sira ne’ebé mosu, maka tuirmai ne’e:
• Aprendizajen konteúdu, aprendizajen lian foun no
alfabetizmu tenke dezenvolve ketak-ketak
• Suporta ba mestre sira sai hanesan buat vital ida
• Ponte ida naruk liu tan, maka hamosu rezultadu di’akliu
tan (hanesan, períodu naruk liu hodi aprende iha lia-
inan rasik antes tranzisaun ba lian segundu, sei halo
fundasaun di’akliu tan. Iha modelu “ideál”, tranzisaun
maka han tinan ualu, no ida-ne’e maka modelu adopta
iha Papua-Giné Foun. Iha rai sira seluk, ponte ida badak
liu maka adopta tiha).
• Serbisu hamutuk ho komunidade sira sai importante
no lori benefísiu barak (liuliu ba rezultadu edukasionál
labarik sira-nia). Ida-ne’e iha posibilidade liu atu mosu
bainhira instrusaun inisiál maka hahú ho lia-inan rasik
• Kolaborasaun ho parseiru oioin bele lori hamutuk
matenek tékniku, rekursu no abilidade atu implementa
edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan
• Formasaun kontínuu ba mestre sira sei tuir to’o iha
rezultadu di’akliutan
• Ortografia maka presiza ba lian lokál sira atu fó-fatin
ba labarik sira hodi aprende alfabetizmu iha sira-nia
lia-inan rasik. Maibé, tenke nota katak iha Bolívia, ema
sira halo polítika deside katak, edukasaun ho lia-inan
oioin bele hahú antes ortografia padronizadu maka
dezenvolviduno fahe.
Formasaun di’ak ba dezenvolvimentu mestre sira-nia iha
ambiente lian oioin sei nesesita:
• Uzu referénsia lian oioin no referénsia ba kultura,
tradisaun/lisan no alfabetizmu lokál
• Asegura katak mestre sira hatene di’ak lia-inan labarik
sira-nia ne’ebé sira hanorin
• Katak mestre sira hetan formasaun atu dezenvolve
livru no rekursu sira seluk
• Labele abandona mestre sira ne’ebé maka kompleta
tiha ona sira-nia formasaun uluk nian, maibé kontinua
fó nafatin suporta no formasaun kontínuu ba sira
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 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste

8 Konkluzaun husi Konferénsia: Saida

maka Presiza atu Halo Edukasaun ho
Lian Rua La’o ho Di’ak iha Timor-Leste

Polítika edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan maka
haree kona-ba tulun labarik sira aprende di’akliu tan,
hametin katak sira hetan rezultadu dezenvolvimentu
edukasionál di’ak, no mós katak sira hetan fluénsia iha
lian ofisiál/nasionál sira. Se karik Timor-Leste maka atu
manán benefísiu sira-ne’ebé asosiadu ho edukasaun lian
oioin bazeia iha lia-inan, entaun presiza halo mudansa
iha área tolu:
UNICEF Timor-Leste/2008/Vas
UNICEF Timor-Leste/2007/See
A. Peskiza no Polítika
Iha tipu polítika suporta no mudansa oin-on ne’ebé
bele ka tenke uza iha Timor-Leste atu bele suporta
no dezenvolve intervensaun oioin ne’ebé sei hamosu
rezultadu hanesan polítika lian oioin bazeia iha lia-inan
ida-ne’ebé di’ak. Hirak-ne’e inklui:

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• Nesesidade atu dezenvolve polítika abranjente ida ba
edukasaun ho lian rua, ho Ministériu Edukasaun nia
Diresaun Kurríkulu, Materiál no Avaliasaun nian apoiu
atu dezenvolve liu tan edukasaun lian rua (ka lian oioin)
evelopment of bilingual (or multilingual) education
• Presiza fó Rekursu finanseiru no umanu presiza aloka
atu bele dezenvolve edukasaun lian oioin
• Nesesidade atu halo peskiza:
- tama ba iha lian diferente ne’ebé maka uza iha
Timor-Leste atu bele halo planu adekuadu ba
programa edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan,
- kona-ba nivel profisiénsia iha lian oioin hodi
halo avaliasaun kona-ba nesesidade programa
edukasaun lian oioin bazeia iha lia-inan, no
- kona-ba impaktu lian iha edukasaun, liuliu buka-
hatene kona-ba labarik sira ne’ebé la tuir eskola (la
matríkula iha eskola) atu haree se karik lian halo
influénsia ba sira-nia asesu iha kontestu Timor-Leste
nian.
• Dezenvolve fluénsia iha lian ofisiál ba rua hotu mestre
no estudante sira.
• Nesesidade atu hametin kompromisu husi ofisiál
governu sira-nian kona-ba kona-ba importánsia atu
promove edukasaun lian oin-oin.
B. Saida maka Mestre sira Presiza
• Profisiénsia no fluénsia iha lian ofisiál sira no mós iha
lia-inan sira
• Abilidade no matenek kona-ba oinsá hanorin lian
segundu no manuál sira kona-ba halo ida-ne’e
• Formasaun mestre sira-nia no suporta ba mestre sira.
Knaar mestre sira-nia sai krusiál atu bele hanorin labarik
sira oinsá atu bele aprende, ho nune’e mestre sira
presiza suporta no formasaun sistemátiku no kontínuu
kona-ba oinsá atu aumenta sira nia profisiénsia iha lian
ofisiál sira no mós uzu ba lia-inan
• Livru-eskola, materiál ensinu no matadalan ensinu atu
tradús husi lian ofisiál sira ba iha lia-inan oioin Timor
oan sira-nia
• Konsellu no diresaun polítika klaru hodi autoriza sira
atu hanorin ho lian lokál sira. Lian oioin iha klase ida
nian laran sai hanesan ezseksaun la’ós norma– mestre
sira presiza atu iha autoridade hodi fihir (mesak de’it
ka hamutuk ho inan-aman no komunidade sira) lian
instrusaun nian. Iha sujestaun katak, governu tenke fó
autoridade tuir husi sirkulár ida atu autoriza mestre sira
hodi hanorin ho lian lokál
• Hala’o kampaña konxiénsia ida atu konvense mestre
sira husi jardin infantíl no Primeiru no Segundu Klase
kona-ba importánsia uzu lian lokál
• Inan-aman no komunidade ne’ebé fó suporta makaa’as:
komunidade no inan-aman sira presiza sai konvensidu
tiha ona kona-ba importánsia sira-nia labarik sira atu
aprende iha sira-nia lia-inan, nu’udar hakat ida ba atu
aprende lian ofisiál sira.
• Rekursu materiál di’ak atu hanorin iha sistema
edukasaun ho lian rua ka lian oioin kria iha Timor-Leste
lia-inan oioin barak. Bazeia ba esperiénsia husi rai
seluk, iha posibilidade atu dezenvolve materiál ba lian
no rejiaun hotu-hotu:
- Governu bele fó formasaun ba mestre sira atu kria
sira-nia materiál ensinu no aprendizajen rasik
- Komunidade sira bele fó-apoiu ba mestre sira atu
dezenvolve sira-nia materiál ensinu no aprendizajen
rasik
- Komunidade sira bele envolve an atu dezenvolve
rekursu – liu husi fornese istória, inan-aman no
membru komunidade bele kria konteúdu oin barak iha
lian ida-ne’ebé labarik sira-ne’e atu simu edukasaun
• Rekrutamentu apropriadu; prefere rekruta mestre inan-
aman sira ka mestre sira husi área lokál atu hametin
katak sira iha profisiénsia iha lia-inan área ne’e nian, ka
oinseluk fali, fó formasaun ba mestre sira husi área nia
liur iha lia-inan.
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 Tulun Labarik Sira Aprende: Konferénsia Internasionál kona-ba Edukasaun Lian Rua iha Timor-Leste
UNICEF Timor-Leste/2008/Vas
C. Dezenvolvimentu Lian
• Dezenvolve ortografia padronizadu ba lian lokál Timor
oan sira-nia. Ortografia hirak-ne’e presiza diseminasaun
no sosializasaun.
• Dezenvolve liu tan no disemina ortografia Tetun nian.
Ne’e tenke halo liu husi INL ho apoiu husi governu.
• Dezenvolve lian lokál sira tuir husi:
- Konvida ema atu hakerek istória ho sira-nia dialetu
rasik no uza figura
- Investigasaun ba kriasaun repozitóriu/sentru ida
iha ne’ebé ema husi fatin ne’ebé de’it iha Timor-
Leste laran, bele mai no hakerek no rejista istória
no kantiga (hananu) no sst. iha sira-nia lian rasik/
lia-inan no iha lian seluk (oradór ida ko’alia kona-ba
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esperiénsia Buro Literatura Borneo nian, ida-ne’ebé
uza métodu ida-ne’e. Ninia knaar maka atu buka
hetan no publika materiál sira ho lian lokál)
• Uza média atu promove lian ofisiál no lian lokál sira
seluk.
• Hametin katak INL iha rekursu no kapasidade
sufisiente.
Hakat ba Oin: Asaun Tuirmai ba Oin
Objetivu ikus konferénsia nian maka atu reflete kona-ba
opsaun no identifika área asaun hirak ba Timor-Leste atu
hadi’a labarik sira-nia aprendizajen. Kontestu kultura ida-
idak maka oinseluk fali no úniku, no presiza konsiderasaun
loloos, maibé dezenvolvimentu kakutak labarik sira-nia no
dalan oinsá labarik
• Grupu Serbisu ne’ebé harii ba konferénsia ida-
ne’e tenke hasoru malu nafatin, atu foka kona-ba
konkluzaun sira konferénsia nian (temi iha leten) no lori
hirak-ne’e ba oin, porezemplu:
- Hala’o peskiza tama ba iha uzu lian no profisiénsia
no mós barreira ba edukasaun iha Timor-Leste laran
tomak
- Fó -hanoin atu halo estudu pilotu ida ba programa
lian oioin bazeia iha lia-inan iha Timor-Leste, iha
distritu ida ka balu
- Dezenvolve ortografia padronizadu ba lian lokál
Timor oan sira-nia.
• Delegasaun ida husi Ministériu Edukasaun tenke
atende tuir konferénsia SEAMEO iha fulan Jullu 2008.
• Atu hakle’an liu tan koñesimentu, tenke fó-hanoin atu
haruka delegasaun ida husi Timor-Leste ba Kamboja,
tamba Sub-Sekretáriu Estadu Sr. Chey Chap hateten iha
konferénsia katak, nia kontente atu simu grupu ida husi
Timor-Leste.
 UNICEF Timor-Leste/2008 CARE International CARE International
UNICEF Timor-Leste/2008/Vas
CARE International
UNICEF Timor-Leste/2008
UNICEF Timor-Leste/2008 UNICEF Timor-Leste/2008/Vas CARE International
UNICEF Timor-Leste/2008/Vas
UNICEF Timor-Leste/2008
Atu fornese ba labarik sira edukasaun báziku ho
kualidade ne’ebé di’ak no relevante sai nu’udar
investimentu di’akliu hotu ne’ebé mundu ne’e
bele halo ba ninia futuru.
Meta Dezenvolvimentu Miléniu nu. 2 no
Meta Edukasaun ba Hotu-Hotu nu. 6

Kréditu:
Konsultante/eskritór: Beth Rushton
Dezeñu: Yulian Setyanto, Konsultante UNICEF

Rekoñesimentu ba:
Interpretér sira konferénsia nian: Unidade Tradusaun/Interpretasaun, UNMIT
Voluntáriu sira konferénsia nian: Estudante UNTL sira