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Metodologia da Pesquisa

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Metodologia da Pesquisa

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Metodologia da Pesquisa
Marcelo Rythowem Thereza Martins de Oliveira Valtuir Soares Filho

Palmas-TO/ 2006

Metodologia da Pesquisa

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Fundação Universidade do Tocantins Humberto Luiz Falcão Coelho Reitor Livio William Reis de Carvalho Vice-Reitor Galileu Marcos Guarenghi Pró-Reitor Acadêmico Maria Luiza C. Valtuir Soares Filho Organização dos Conteúdos Karylleila Andrade Klinger. Kyldes Batista Vicente. Thereza Martins de Oliveira. do Nascimento Pró-Reitora de Pós-Graduação e Extensão Antônia Custódia Pedreira Pró-Reitora da Pesquisa Maria Valdênia Rodrigues Noleto Pró-Reitora de Administração e Finanças Claudemir Andreaci Diretor de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais Geraldo da Silva Gomes Coordenador Pedagógico Marcelo Rythowem. Maria Lourdes F. G. Aires Material Didático Edglei Rodrigues Designer Edglei Rodrigues Paginação Metodologia da Pesquisa 4 . P.

Thereza Martins de Oliveira e Valtuir Soares Filho Metodologia da Pesquisa 5 . A bibliografia indicada pode e deverá ser referência para suas consultas. extratos da ABNT. A metodologia científica possibilita instrumentais indispensáveis para que você seja capaz de atingir seus objetivos neste curso: o estudo e a pesquisa nas áreas de conhecimento em que está inserido. neste material. dentre outras produções. buscamos lhe oferecer subsídios nessa perspectiva. Marcelo Rythowem.Apresentação A disciplina Metodologia da Pesquisa objetiva auxiliá-lo na compreensão dos procedimentos que permitirão a você realizar seus estudos e organizar suas produções de forma sistemática e científica e conforme as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas). Portanto. o que se verá. Ele será seu grande companheiro para sistematizar suas atividades de produção acadêmica. resulta da nossa experiência como professores da disciplina com base na pesquisa bibliográfica por meio da produção e da síntese de textos de Metodologia Científica. Ao preparar este Caderno de Conteúdos e Atividades. Faça bom uso do material.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARANHA. Antonio C. Metodologia da Pesquisa 6 . GIL. M. Belo Horizonte: UFMG. Heloísa Monteiro e Francisco Settineri.CURSO ESPECIAL DE POLÍCIA DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa EMENTA Conceitos fundamentais acerca do pensamento científico. Antônio Raimundo dos. São Paulo: Moderna. de A.Porto Alegre: Artes Médicas. São Paulo: Saraiva. rev. 2002. ed.. manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. FERREIRA. saber. 6. de. ed. OBJETIVO Compreender os pressupostos teórico-metodológicos básicos de iniciação à pesquisa científica. Metodologia Científica. São Paulo: Atlas. 1999. e ampl. 1999. 2002. Filosofia da educação. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa. São Paulo: DP & A. João Augusto. L. São Paulo: Prentice-Hall. A construção do saber. e BERVIAN. 5. MÁTTAR NETO. Trad.. Como elaborar Projetos de Pesquisa. e ampl. Christian. SANTOS. DIONNE. CERVO. 2003. Pedro A.PLANO DE ENSINO CURSO: XX CURSO SUPERIOR DE POLÍCIA/ XIV. 2003. ed. São Paulo: Atlas. 2002. 5. Jean. Maria M. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. ciência e tecnologia. 1996. Aurélio Buarque de Holanda. LAVILLE. 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO • O conhecimento científico • O conhecimento científico • Concepção atual do método • A pesquisa científica • Tipos de pesquisa • Elementos do projeto de pesquisa • Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso • Redação científica • Relatório de pesquisa • Normas da ABNT BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRADE. Metodologia Científica na Era da Informática. 3. ed. ed. relações entre conhecimeto. 2. Metodologia Científica a Construção do Conhecimento. rev.. Amado L. ed.

João Bosco. São Paulo: Cortez. A Fundamentos de Metodologia Científica. ed. São Paulo: Atlas. Osasco: Edifeo. Metodologia do Trabalho Científico. 5.LAKATOS. Normas para apresentação de Trabalhos Acadêmicos (ABNT/NBR 14724. 2004. 2004. PASQUARELLI. 2003. Maria Luiza. e MARCONI. 2000. Antonio J. ______________________. agosto 2002). 2002. ed. MEDEIROS. Marina de. Metodologia da Pesquisa 7 . São Paulo: Atlas. SEVERINO. 22. Português Forense. 5. ed. Eva M. A Metodologia Científica. TOMASI. Carolina. São Paulo: Atlas.

SUMÁRIO Aula 01 O conhecimento científico Aula 02 O conhecimento e o método Aula 03 Concepção atual do método Aula 04 A pesquisa científica Aula 05 Tipos de pesquisa Aula 06 Elementos do projeto de pesquisa Aula 07 Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso Aula 08 Redação científica Aula 09 Relatório de pesquisa Aula 10 Normas da ABNT 09 14 19 29 33 40 46 52 60 65 Metodologia da Pesquisa 8 .

Por outro lado. inter-relacionam-se. O senso comum é ponto de partida para filosofar. seria o caminho de redenção da humanidade. ou conhecimento científico. A religião tem como ponto de partida a fé. Seria. embora algumas tenham o mesmo objeto de estudo. São várias as definições sobre o conhecimento científico. pois abre a possibilidade de dominar e modificar a natureza e os seres humanos. A filosofia tem como ponto de partida o pensamento – aqui entendido como coerência lógica de seus argumentos e raciocínios. nossas experiências. Vamos encontrar nessas definições elementos comuns que o diferenciam de outras formas de conhecimento que produzimos. Esses conhecimentos. dessa forma. Senso comum. arte. valores sociais. Os filósofos preocupam-se em refletir criticamente sobre qualquer realidade. com base na aprendizagem. dos costumes. filosofia. fruto das condições sociais em que esse conhecimento foi produzido. • Interpretar a evolução do conhecimento científico como processo histórico. desde crianças. pois permite ao ser humano obter um conhecimento que não tem limites. livros sagrados. • Identificar as diferentes classes de conhecimento científico e suas características. crenças. Introdução A ciência. muitos a interpretam como uma forma muito perigosa de relacionar-se com o mundo. filosofia. é vista pelas pessoas de maneira antagônica: para alguns. e suas verdades são dogmas que não podem ser questionados pelos fiéis.1 O Conhecimento Científico Objetivos • Compreender a diferença do conhecimento produzido cientificamente das outras modalidades de conhecimento. religião. para o desenvolvimento das Metodologia da Pesquisa 9 . religião são conhecimentos produzidos sobre qualquer realidade da natureza ou humana. mas com enfoque diferente. tais como senso comum. O senso comum é adquirido e absorvido a partir de nossas vivências. no entanto. uma oportunidade de superar as limitações que nossa condição humana nos impõe. Os pressupostos de uma ciência têm na sua base uma concepção filosófica. crenças. com base nas crenças. Essas diferenças nos possibilitam compreender o objeto de cada uma.

descobriu-se. por serem parciais os problemas da Ciência. destacamos outro aspecto do conhecimento científico: para ser aceito. O que é o conhecimento científico? Da mesma forma que o conhecimento filosófico. juízos e raciocínios a partir da observação dos fatos e não por sensações. Um exemplo disso pode ser constatado recentemente a respeito da reposição hormonal para mulheres na menopausa. por razões doutrinárias. o conhecimento científico deve ser justificado e é sempre passível de revisão. objetivo. um grupo religioso. lógico e confiável. É também analítico porque decompõe o todo em suas partes componentes. As religiões são analisadas pelos filósofos e demais ciências sociais enquanto valores vivenciados pelas pessoas. apresentamos algumas características do conhecimento científico. Com certeza. p. p. pois opera com ocorrências ou fatos. Máttar Neto (2002) esclarece que as noções de experiência e verificação são essenciais nas ciências. mas ela só deixou de ser consenso na comunidade médica após estudos baseados na observação de seus efeitos e desses efeitos que comprovaram os riscos da reposição hormonal. não pode receber transfusões de sangue. pode ocorrer que novos fatos levem o cientista a abandonar um conjunto de saberes articulados que até então se apresentavam confiáveis em favor de outros mais consistentes.ciências. isto é. muitos cientistas haviam alertado para os riscos da prática citada. Seu objetivo não é apresentar um conjunto de verdades inquestionáveis. Não se trata da única caracterização dessa forma de conhecimento. Metodologia da Pesquisa 10 . Do exemplo acima. Por exemplo. Essas distinções e aproximações entre as modalidades de conhecimento lhe permitirão compreender com melhor discernimento as características básicas do conhecimento científico. com a diferença de que tem a pretensão de ser sistemático e revelar aspectos da realidade. desde que se possa provar sua inexatidão. colaborou financeiramente para a invenção do sangue artificial. Você encontrará outras análises se consultar diferentes autores. 30-42). • O conhecimento científico é racional e objetivo porque é constituído por conceitos. que poderia provocar um aumento no risco de câncer e deixou de ser prescrito pelos ginecologistas. Suas soluções e procedimento científico de “análise” conduziam à síntese. modelos de conduta. Características do conhecimento científico A partir de Lakatos e Marconi (2003. 23) apresentam a ciência como um conhecimento racional. o conhecimento científico é racional. mas admite que seus resultados são falíveis. porém. Lakatos e Marconi (2003. Esse tratamento foi considerado adequado por muitos anos para aliviar os sintomas da menopausa. imagens. mais tarde. ele precisa ser verificado por meio da experimentação para a comprovação de suas hipóteses.

a aplicação de normas e técnicas. p. uniformidade. procedimentos e ferramentas de observação. pois seria necessário dominar as principais ciências e os principais métodos científicos pelo menos em seus Metodologia da Pesquisa 11 . • O conhecimento científico é falível não é definitivo. construído historicamente e. Os fenômenos sociais. sugere novas hipóteses derivadas da própria combinação das idéias existentes. experimentação que lhe conferem credibilidade pelos resultados que apresenta. não permitem encontrar leis gerais. pela inesgotável sede de conhecimento que os seres humanos possuem. Essa característica refere-se ao conhecimento no campo das ciências exatas e da natureza. Além disso. prever ocorrências. cria métodos. • O Conhecimento Científico é útil em decorrência de sua aplicabilidade. em leis e princípios já estabelecidos. quando passa pela prova da experiência (ciências factuais) ou da demonstração (ciências formais).• O Conhecimento científico é verificável uma vez que é considerado verificável em virtude de ser aceito como válido. a descoberta de leis ou princípios gerais que permitem a elaboração de modelos ou sistemas mais amplos. na variedade e unicidade. • Conhecimento Científico é dinâmico. em etapas. intenta responder por quê. limitem o conhecimento. fundamentando-se em leis já estabelecidas e em informações fidedignas sobre o estado ou o relacionamento das coisas. Divisão e Classificação das Ciências De acordo com Máttar Neto (2003. seres ou fenômenos. Obedece a um método preestabelecido. nas diversas etapas históricas. busca. a priori. particularmente em hipóteses já confirmadas. que conduz. pois o cientista não age ao acaso. pela indução probabilística. portanto. suas teorias e os resultados de suas investigações passam por processos de validação ou substituição. conduz a novas indagações. humanos. além de inquirir como as coisas são. os enunciados particulares em esquemas amplos. é também preditivo porque. É dessa forma também aberto: não conhece barreiras que. os mesmos princípios que possam ser aplicados a todas as sociedades e ações humanas. • O conhecimento científico é metódico isto porque é planejado. no processo de investigação. 27). a uniformidade e a generalidade. o cientista baseia-se em conhecimento anterior. pela complexidade e processos de mudanças que sofrem ao longo da história. O conhecimento científico explica os fatos em termos de leis e as leis em termos de princípios. pode. planeja seu trabalho. é muito difícil fazer uma classificação das ciências em nossos dias. deve saber proceder para encontrar o que almeja. • O Conhecimento científico é geral em decorrência de situar os fatos singulares em modelos gerais. absoluto ou final – o próprio progresso da ciência descortina novos horizontes. Dessa forma.

educação física. deve seguir uma definição de critérios. biológicas e humanas. Da mesma forma. Filosofia. Segundo Máttar Neto. pois não possuem objeto de estudo empírico ou real. letras. 27) sugere que se utilizem dois eixos distintos: as técnicas experimentais e os processos racionais utilizados pelas ciências. do ponto de vista histórico. geografia. história. fisioterapia. direito e turismo. Qualquer divisão das ciências que se faça. que estudam basicamente os números e as formas de raciocínio. Biologia. ciências da computação. medicina odontologia. uma vez que a ciência é muito dinâmica. biológicas e humanas. 2003. Enquanto as ciências formais fazem da demonstração seu método básico. Esse autor ressalta que qualquer classificação seria provisória. as ciências formais seriam compostas pela lógica e a matemática. física. nutrição. A política educacional brasileira elaborou um critério de classificação das ciências em três grandes grupos: exatas. isto é. ciências administrativas e contábeis. Moles (apud MÁTTAR NETO.Exatas. as empíricas utilizam principalmente a sensação e a observação. veterinária e agronomia. as ciências empíricas estariam submetidas à evolução temporal de seus objetos de estudo. Estudo da natureza e o Biológicas ser humano em seus aspectos biológicos. O ser humano a partir Humanas da ótica sociológica. Ciências O Objeto Principal Todas as que têm a Exatas matemática como pilar básico. 2. estatística. Como deveriam ser classificadas a antropologia e a psicologia: ciências humanas ou ciências biológicas? Mesmo reconhecendo a fragilidade dessa classificação. astronomia.Formais x Empíricas Uma outra forma de classificar as ciências é separando-as em ciências formais ou puras ou ciências empíricas ou fatuais. p. As ciências empíricas incluem todas as ciências naturais e humanas que têm a natureza ou o ser humano como seus objetos de estudo. Para Máttar Neto (2003. p 28).aspectos básicos. sociologia. Ramos do Conhecimento Matemática. pois não classifica importantes ciências da modernidade. essa divisão é frágil. as transformações da sociedade interferem no modo como Metodologia da Pesquisa 12 . Por essa divisão. essa divisão é largamente utilizada pelas instituições de ensino brasileiro para separar os estudantes e planejar seus currículos. a divisão adotada nesse modelo utiliza critérios mais bem definidos. 1. economia. surgindo a cada momento novas ciências. tarefa praticamente impossível na atualidade. engenharias e geologia meteorológica.

Por ser falível. também. Temos. permite que um problema seja tratado por diversos ângulos. dada à dinâmica do processo de criação científica. pois. revertem de forma conseqüente para a pesquisa aplicada. Metodologia da Pesquisa 13 . 1 – Assinale abaixo a alternativa que NÃO corresponde a uma característica do conhecimento científico. Formam-se grupos de pesquisa em âmbito internacional em rede. p. privilegiam apoio à pesquisa aplicada. Síntese da unidade Nesta unidade você pôde perceber a definição e classificação das ciências. Isto é. várias ciências são necessárias para desenvolver um determinado problema. a oportunidade de estudar as características do conhecimento científico diferenciado das demais formas de conhecimento. na busca da verdade. mantém a ciência em conexão com a tecnologia. apesar de possuir uma maior definição quanto ao critério de divisão. ciências da interpretação. qualquer divisão de ciências seria incompleta. pois o tempo não seria uma variável significativa para elas. isto é. Por outro lado. voltadas para resultados mais rápidos em função desses interesses. pelos interesses econômicos das empresas. quando passa pela prova da experiência (ciências factuais) ou da demonstração (ciências formais). 2003. 28). ainda necessitaria de uma subdivisão (MÁTTAR NETO. Isso é hoje mais difícil porque as fronteiras entre os saberes são cada vez mais difusas. elabore uma síntese esquemática da unidade.se produz a ciência. Comentário Para a realização dessa atividade. critérios esses muitas vezes com prioridades para as necessidades dos países hegemônicos. cujos resultados. Como dissemos anteriormente. Cientistas que se dedicam à pesquisa básica têm denunciado essa política. que prejudica a construção do conhecimento em áreas fundamentais. Seria necessário acrescentar um terceiro grupo que é formado por ciências hermenêuticas. As agências financiadoras de pesquisa nacionais e internacionais têm seus critérios para apoio à pesquisa. Esse grupo seria das ciências humanas. b) O conhecimento científico não é definitivo. atualmente. embora mais demorados. c) O conhecimento científico é considerado verificável em virtude de ser aceito como válido. a) O conhecimento científico depende da autoridade representada pelo cientista. quase sempre. ao juntar no grupo das ciências empíricas um grande número de ciências que são claramente distintas. d) O Conhecimento Científico é útil em decorrência de sua objetividade. Teve. as ciências formais são a-históricas. E. Essa divisão. cria ferramentas da observação e experimentação que lhe conferem um conhecimento adequado das coisas. Máttar Neto questiona ainda o fato de não haver uma distinção entre ciência aplicada e ciência pura. uma tendência a compreender os problemas de forma transdisciplinar.

ao procurar descobrir a verdade dos fatos. Para Máttar Neto. Porém o progresso da ciência é. como o teflon. ou de pseudo-serendipidade. De acordo com Máttar Neto (2003). há uma infinidade de ciências que possuem métodos específicos. ao se relacionar com o mundo externo por meio do conhecimento. Introdução O método tornou-se fundamental nas ciências para que se chegasse aos resultados que temos hoje. metodologia histórica. mesmo uma pequena parte deles. ou seja. Hoje as ciências utilizam uma tal diversidade de métodos que fica impossível para um cientista dominá-los. chegar acidentalmente à reposta para uma pergunta formulada ou mesmo de imaginação científica criadora. uma vez que. com a fragmentação do saber. • Apresentar a evolução histórica do método utilizado nas ciências. não é diferente. A imaginação trabalha em paralelo. metodologia para determinação do valor de sistemas de Metodologia da Pesquisa 14 . por acaso ou como efeito colateral de objeto principal da pesquisa. fruto de investigações e questionamentos que se utilizam de procedimentos padronizáveis que chamaríamos aqui de método. Porém é muito difícil falarmos de um método científico. No caso da ciência. Apresentaremos neste tema as linhas gerais do método. É necessário a utilização do método para que a ciência encontre as respostas necessárias para alcançar seus objetivos. métodos para estudo de pigmentos do fitoplânctron em oceanografia. descobrir acidentalmente respostas a uma pergunta não formulada. metodologia lingüística para análise de acidentes de avião. procurando ir à frente da própria observação que se faz dos fatos. Há sempre uma atitude ativa. isto é. Uma lista despretensiosa e desordenada pode nos assustar: métodos da física computacional. é possível falar em serendipidade. por parte do conhecente. métodos científicos para antropologia. foram “descobertos acidentalmente”. o viagra entre outros. Muitos avanços científicos. O ser humano. na maioria dos casos. não o faz de modo passivo. métodos para estudos de genética molecular. métodos probabilísticos para o design estrutura de aeronave.2 O Conhecimento e o Método Objetivos • Investigar o conceito de método. seria impossível reunir em único texto todos os métodos possíveis utilizados pelas ciências em suas investigações.

conversão de energia do vento. métodos em ecologia das plantas. métodos para estudos em economia. apresentamos uma relação dos possíveis conceitos de método. método (grego)vem de meta. mas. métodos de computação do nível da água em grandes lagos e reservatórios. metodologia para estudo de renda familiar. 32). Em seu sentido mais geral. em contrapartida. entende-se por método o conjunto de processos que o espírito humano deve empregar na investigação e demonstração da verdade. métodos experimentais para ecologia microbial. isto é. métodos para determinação de critérios ecológicos em hidrobiocenose. mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Método é um conjunto coerente de procedimentos racionais ou prático-racionais que orienta o pensamento para serem alcançados conhecimentos válidos. métodos em química ecológica. nem todos os ramos de estudo que empregam esses métodos são ciências. métodos para avaliação de dados experimentais em psicologia e outros (MÁTTAR. metodologia para medições oceânicas. 4. metodologia para filmagem antropológica. Logo: qual caminho seguir para investigar os fenômenos? 1. 5. Metodologia da Pesquisa 15 . O que é Método? Etimologicamente. métodos para estudo de biologia marinha. métodos químicos para pesquisa do solo e de minerais. Método é a forma de proceder ao longo de um caminho. Lakatos e Marconi (2000) observam que todas as ciências caracterizam-se pela utilização de métodos científicos. metodologia para estudo da comunicação entre animais. metodologia para pesquisa criminológica. métodos geofísicos em geologia. ainda que se esse caminho não tenha sido fixado de antemão de modo refletido e deliberado”. métodos para pesquisas em fotossíntese. os métodos constituem os instrumentos básicos que ordenam de início o pensamento em sistemas. o método é a ordem que se deve impor aos diferentes processos necessários para atingir um fim dado ou um resultado desejado. métodos para análises microscopias em arqueologia. 3. métodos em estudos em corais.. métodos de inversão para estudos atmosféricos. metodologia sintética para estudo de química orgânica. ) é o caminho a seguir para chegar à verdade nas ciências. métodos para pesquisa demográfica. Método é a ordem que se deva impor aos indiferentes processos necessários para atingir um fim dado (. precisam de um caminho seguro para chegar a seus objetivos. p. Para elas. métodos para estudos em fisiologia. Na ciência. Nas ciências. métodos em biológica molecular estrutural. A seguir. Método é o “caminho pelo qual se chega a determinado resultado. caminho”. a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva da ciência. e hodós. “ao longo de”. 2003.. métodos multidimensionais para mapeamento cientrométrico em cartografia. traçam de modo ordenado a forma de proceder do cientista ao longo de um percurso para alcançar um objetivo. “via. métodos para arqueologia medieval. métodos neurocitoquímicos. 2.

Porém o método científico não é único. seja material ou conceitual. permite alcançar o objetivo – conhecimentos válidos e demonstráveis –. não resultados das investigações científicas. Para Bacon. Veja a seguir como o método científico foi se constituindo a partir de seus primórdios no Renascimento. 44-45). não há ciência sem método. explícito e passível de ser repetido para conseguir-se alguma coisa. então. Mas como se daria isso? Em primeiro lugar. XIV) Como você teve a oportunidade de ver no início desta unidade. o método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que. no sentindo mais amplo. MARCONI. Estes ídolos seriam causados pelas falhas e insuficiência dos sentidos. diríamos que a finalidade da atividade científica é a produção de conhecimentos demonstráveis por intermédio da comprovação das hipóteses apresentadas. tirava conclusões precipitadas que não produzia nada de novo. O método adequado seria.6. regra para a pesquisa científica. (LAKATOS. esse método conseguia apenas antecipações estéreis. Para ele. por meio da pesquisa tecnológica. 7. A adoção desse método trouxe uma série de avanços. experimentado livremente? Que tipo de Metodologia da Pesquisa 16 . A construção histórica do método científico a partir do Renascimento (séc. Nesse sentido. usava-se o método dedutivo. O método científico proposto por Bacon traz algumas conseqüências éticas em pelo menos dois aspectos: o ser humano enquanto objeto de pesquisa pode ser manipulado. Método científico é “um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais (a) se propõe os problemas científicos e (b) colocam-se à prova as hipóteses científicas”. Na Antiguidade e Idade Média. Podemos falar em métodos científicos. a ciência deveria propiciar uma melhoria na qualidade de vida das pessoas. mas o próprio processo de investigação. A característica distintiva do método é a de ajudar a compreender. com maior segurança e economia. seria necessário usar um método adequado para o avanço do conhecimento. 2000. Esses obstáculos seriam os pré-juízos. servindo de base para o desenvolvimento posterior do capitalismo. Método é um procedimentos regular. 8. pois seu resultado não propiciava coisas úteis à humanidade. O método proposto por Bacon seria. pela tirania da linguagem e pelo respeito exagerado para com a autoridade. o método indutivo porque procura interpretar os fatos particulares em busca de leis universais que regem a natureza. era necessário eliminar os obstáculos ao conhecimento. O Método de Francis Bacon (1561-1626) Bacon elaborou uma crítica da ciência antiga. o que influenciou de forma decisiva o mundo ocidental. cânone. Bacon dá a esses pré-juízos o nome de ídolos. Resumindo. detectando erros e auxiliando as decisões do pesquisador. pela educação e inclinações pessoais. Feito isso. idéias pré-concebidas que impedem o avanço do conhecimento. p. daí em diante. traçando o caminho a ser seguido.

conforme o texto a seguir: Hipótese – tese provisória que procura explicar certo fenômeno devendo ser demonstrada. o cientista. 48). até chegar às partes mais simples. isto é. pois o grau de confirmação das hipóteses depende da quantidade de evidências favoráveis. pouco a pouco. conforme a abordagem de Lakatos e Marconi: a) Experimentação – nessa fase. b) A da análise – “dividir cada uma das dificuldades em tantas partes quantas necessárias para melhor resolvê-las”. até o conhecimento dos objetos que não se disponham. tendo por finalidade acumular dados que. pode acarretar para o equilíbrio ecológico? Sendo o conhecimento científico o único caminho seguro para a verdade dos fatos. em seqüências de complexidade crescente”. c) Repetição – os experimentos devem ser repetidos em outros lugares por outros cientistas. por sua vez. deve acompanhar os seguintes passos. c) A da síntese – “conduzir ordenadamente os pensamentos. dividido em quatro fases. para poder observar e registrar. p. por meio do método científico. as hipóteses procuram explicitar (e explicar) a relação casual entre os fatos. Ao contrário método dedutivo. principiando com os objetos mais simples e mais fáceis de conhecer. de forma natural. 49). 2000. contemporâneo de Galileu e Bacon. O Método de Renée Descartes (1596-1650) Considerado o pai da filosofia moderna. nessa fase. procura-se obter novos dados. MARCONI. testam-se as hipóteses. em seguida. b) Formulação de Hipóteses – tendo por base os experimentos e a análise dos resultados obtidos por seu intermédio. desde que tenha percorrido todas as fases anteriores. Sua contribuição se deu também certeza você deve se lembrar do plano cartesiano. senão aquilo que se apresenta como tal clareza ao espírito que torne impossível a dúvida”. Metodologia da Pesquisa 17 . 2000. desenvolveu o na matemática – com Seu método pode ser a) A da evidência – “não acolher jamais como verdadeira uma coisa que não se reconheça evidentemente como tal. de forma sistemática. p. A análise compreende o processo em que determinado problema geral é decomposto em seus elementos constitutivos. realiza experimentos acerca do problema. evitar a precipitação e o preconceito e não incluir juízos. fundamentado nas evidências que obteve. d) Testagem das Hipóteses – por intermédio da repetição dos experimentos. servirão para formular hipóteses.conseqüências a exploração da natureza. formula a ou as leis que descobriu. d) A da enumeração – “realizar sempre enumerações tão cuidadas e revisões tão geris que se possa ter certeza de nada haver omitido” (HEGENBERG apud LAKATOS. MARCONI. todas as informações que têm possibilidade de coletar. para subir. Renée Descartes foi deles. e) Formulação de Generalização e Leis – o cientista. e generaliza suas explicações para todos os fenômenos da mesma espécie (LAKATOS. assim como evidências que as confirmem.

Metodologia da Pesquisa 18 3 . você deve levar em conta que o método científico é uma construção histórica e que não se pode atribuir a um ou outro pensador o título de pai desse método. b) Somente I e II são verdadeiras. provocando a multiplicação de abordagens parcelares da realidade. com maior segurança e economia. você teve a oportunidade de compreender o conceito de método e sua evolução ao longo da história. d) Somente I e III são verdadeiras. síntese. II e III são verdadeiras.A síntese compreende o processo de reunificação das partes em seu todo maior. c) Somente II e III são verdadeiras.O método cartesiano compreende as fases de análise. obedecendo a preocupação que as pessoas da época tinham em relação à resolução de seus problemas. I . O método cartesiano proporcionou avanços significativos para a ciência porque permitiu que problemas de alta complexidade fossem abordados a partir de suas partes. por causa dessa divisão. hoje. Síntese da unidade Nesta unidade. é que. Analise as assertivas abaixo e classifique-as em verdadeiras ou falsas. a) I. II . após a resolução dos problemas mais simples. Assinale a alternativa que corresponde ao julgamento correto. demonstração e experimentação. permite alcançar o objetivo da pesquisa.Método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que. ao dividir o conhecimento em diversas disciplinas. levando à perda da visão do todo. O grande problema apontado. o conhecimento fragmentou-se. III – Francis Bacon elaborou a crítica da ciência antiga e propôs o método experimental que consistia na proposição de uma hipótese que deveria ser comprovada pela experimentação. Comentário Ao realizar essa atividade. Nosso atual modelo de educação baseia-se no método cartesiano.

na atualidade. Método Indutivo Podemos caracterizar a indução como processo mental que. • Exemplo: A mangueira é um vegetal que realiza fotossíntese. seja em relação às ciências humanas e sociais. suficientemente constados se possa chegar a conclusões cujo conteúdo é mais amplo do que as premissas em que se baseiam. se no primeiro é possível deduzir uma verdade já implícita na premissa maior. Da mesma forma que o método dedutivo. por meio da observação de dados particulares. partindo de dados particulares. muitas modificações foram sendo feitas nos métodos existentes. Metodologia da Pesquisa 19 . Atualmente. podemos citar. Já não podemos mais compreender as questões metodológicas por um prisma unilateral. o método baseia-se na teoria da investigação.3 Concepção atual do método Objetivos • Apresentar algumas das principais concepções metodológicas usadas na atualidade. Porém. Vejamos a seguir as principais construções metodológicas atualmente utilizadas do ponto de vista da argumentação. cada problema/investigação tenha um método específico: cada situação a ser resolvida emprega o método que lhe é mais adequado. no método indutivo só é possível chegar a um conhecimento provável. dentre os métodos. Esses métodos são formas de argumentação utilizadas nas ciências naturais. humanas e exatas. O objetivo do método indutivo é fazer com que. tira conclusões gerais. que ainda não estavam presentes nas partes examinadas. Introdução Com o passar do tempo. alguns que são mais utilizados. o argumento indutivo fundamenta-se em premissas. A especialização e a fragmentação do conhecimento fazem com que. mesmo diante de tal fragmentação. inclusive surgiram outros novos. seja pelo ponto de vista de argumentação. Porém. • Analisar as concepções apresentadas e demonstrar sua pertinência ao trabalho de pesquisa.

Ferro conduz energia. Formas e tipos de indução De acordo com Lakatos e Marconi (2000 p. Logo. mesmo sem observá–los. Quarta. 2. 56). a indução apresenta duas formas: a) Completa ou formal: foi estabelecida por Aristóteles. • Exemplo: O alumímio conduz energia. 3. todos os vegetais realizam fotossíntese. Sábado e Domingo são dias da semana. Como esse tipo de indução não leva a novos conhecimentos. Sábado e Domingo têm 24 horas. Metodologia da Pesquisa 20 . por meio da comparação. Segunda. A indução se realiza por três etapas: 1. Quarta. de um só. Logo. por meio de análise. Sexta. Quinta. Fundamenta-se na causa ou na lei que rege o fenômeno ou fato.A grama reliza fotossíntese. Descoberta da relação: o objetivo dessa fase é detectar a relação constante existente entre eles. Níquel conduz energia. descobrir as causas de sua manifestação. por meio da generalização das relações encontradas entre os fenômenos e os fatos semelhantes. A orquídea realiza fotossíntese. constatada em um número significativo de casos. Observação dos fenômenos: consiste em observar os fatos ou fenômenos para. Logo. observações àquilo que se pode afirmar ou negar dos demais elementos da mesma categoria à indução científica. pois apenas organiza coisas já conhecidas. b) Incompleta ou científica: essa forma de indução foi criada por Galileu Galilei e aperfeiçoada por Bacon. aplica-se a hipótese levantada aos demais casos. Quinta. Terça. • Exemplo: Segunda. Terça. não tem influência para o processo da ciência. Sexta. de alguns casos adequadamente observados e. mas não em todos. Ora. todo metal é condutor de energia. todos os dias da semana têm 24 horas. às vezes. Induz. ocorre um salto porque. A indução nessa situação é feita a partir da observação de todos os casos e não de apenas alguns. Generalização: nesta etapa.

por meio da colocação de uma condição. de forma efetiva. • Afirmação do antecedente: é chamada assim porque a primeira premissa é um enunciado condicional. teoria ou hipótese geral que é aceita por todos e da qual é possível tirar conclusões particulares. Todavia a dedução tem sido muito utilizada para a construção de teorias que partem de saberes prévios e que. Netuno e Plutão são planetas. Um exemplo disso é a teoria dos buracos negros que por meio de uma série de deduções tem sido elaborada.• Exemplo: Mercúrio. a dedução é um raciocínio estéril. Diz-se. Marte. A indução é amplamente utilizada nas ciências naturais. Vênus. para o progresso do conhecimento e para a construção do saber. Argumentos Condicionais São aqueles que. pelo menos ainda. Vênus. Para alguns. Logo. Tendo em vista que permite formular generalizações a partir da análise de um pequeno número de casos. podem contribuir para a produção de saberes em que não é possível elaborar. Terra. Deduzir nada mais é que comparar uma situação particular frente a uma teoria ou verdade geral. todos os planetas não têm brilho próprio. Sua forma pode ser descrita a partir do exemplo abaixo. Ora Mercúrio. Urano. que a dedução vai do geral para o particular. Método Dedutivo O raciocínio dedutivo parte de uma lei. pois não acrescenta nada de novo ao conhecimento. Todos os homens são mortais. Terra. Saturno. Sócrates é homem. Apenas confirma se uma situação particular se encaixa em princípios universais. Outros desdobramentos do método dedutivo são dados pelos argumentos condicionais. Júpiter. por dedução. Temos dois tipos de argumentos condicionais: a afirmação antecedente (modus ponens) e a negação do conseqüente (modus tollens). Urano. Temos assim algumas possibilidades para o uso da dedução. Sócrates é mortal. Júpiter. O exemplo clássico de dedução é o silogismo aristotélico. determinam o resultado a ser alcançado pela conclusão. Logo. experimentos. a segunda é uma antecedente desse Metodologia da Pesquisa 21 . portanto. Marte. Netuno e Plutão não têm brilho próprio. para concluir se aquele caso particular se encaixa na teoria geral. Saturno. contribui.

um pulo no escuro e não conseqüência lógica necessária. • A indução. o poder de compra está menor com essa taxa de inflação. q. • Método hipotético-dedutivo Abordaremos o método hipotético dedutivo a partir das idéias de Sir Karl Raymond Popper. não-q. (Idem). segundo a argumentação de Hume – de uma causa X não se pode inferir uma conseqüência Y – é impossível porque exigiria que uma quantidade pequena de situações atingisse o universal. • A negação do conseqüente recebe essa denominação porque a primeira premissa é um condicional. justificada (LAKATOS. na sua concepção. é um ato psicológico. 65). que consiste em admiti-la como algo já dado simplesmente aceito. MARCONI. Como tudo isso aparece nesta sociedade. Veja o exemplo: Esta sociedade apresenta um sistema de castas? Apresentará se for dividida em grupos hereditariamente especializados. sendo a segunda a negação do conseqüente desse condicional. haverá uma perda do poder de compra dos salários. a equipe não será unida. Então. o infinito. sem necessidade de ser demonstrada.enunciado e a terceira. 74). Então. Ora. que lançou as bases desse método e do critério de falseabilidade. p. Veja os exemplos: Se a equipe estiver unida. Metodologia da Pesquisa 22 . A abordagem de Popper parte das seguintes premissas: • Para ele. O argumento condicional pode ser utilizado sem obedecer a essa fórmula padrão. Todos os cisnes são brancos? Após a observação de um certo número de casos chega-se a conclusão de que não necessariamente. às conquistas de posição e às mudanças de ofício. p. não-p. então q. ou ao apriorismo. (LAKATOS. Isto comprova na visão do método hipotéticodedutivo que nem sempre a indução leva a um conhecimento confiável. a indução não pode ser justificada como método porque leva a um círculo sem fim em busca de fatos que a confirmem. Então. É expressa pela forma: Se p. pois. hierarquicamente sobrepostos e mutuamente opostos. às misturas de sangue. MARCONI. p. Possui a seguinte forma: Se p. ou conclusão. é a conseqüência da primeira. A taxa de inflação foi o dobro dos ganhos salariais Por isso. se se opuser. Vejamos estes dois exemplos: Se a taxa de inflação for maior que o aumento do salário. A maioria da equipe não sabe qual é o objetivo a ser alcançado. 2000. então q. então todos sabem quais são os seus objetivos. 2000. a resposta é sim. Ora. ao mesmo tempo. uma crença.

A convivência e o respeito entre homens e mulheres seria a atitude síntese de ambas. caçada aos problemas e destruição de erros. p. desencadeando a pesquisa. tudo se move. ocorre porque ela está sempre propondo e descobrindo problemas novos e mais gerais. Seguindo o raciocínio do método hipotético-dedutivo. b) conjecturas – é uma solução proposta em forma de proposição passível de teste. o quente sem o frio. cujo objetivo é a tentativa de falseamento para eliminação de erros tornado falsas as conseqüências derivadas ou deduzidas da hipótese. Assim. renovados e mais rigorosos. as nossas próprias. A metodologia é como uma arma de busca. Um exemplo de contradição: machismo e feminismo são atitudes contraditórias. pois acumulamos experiências que nos transformam a cada dia. mas se tem a segurança da eliminação do erro.nessa etapa do método hipotéticodedutivo. era impossível compreender a doença sem saber o que era a saúde. Não se tratava de uma racionalidade estática. Por acreditar que a episteme – conhecimento absolutamente certo. criticando as teorias e as opiniões alheias e. frustrando as expectativas. MARCONI. c) tentativa de falseamento . É celebre a sua afirmação de que é impossível banhar-se duas vezes no mesmo rio: em primeiro lugar porque as águas que correm no rio não são as mesmas e também porque nós não somos os mesmos. E poderia ser compreendida porque era perfeitamente racional. eliminam-se as concepções equivocadas. em suas conseqüências sempre dedutivamente. não se tem certeza da posse da verdade. para Popper. Ao procurar demonstrar os erros. tudo se transforma. 2000. seria mais fácil demonstrar que algo pode estar errado do que certo. demonstrável – era um ídolo e. O método hipotético-dedutivo apresenta as seguintes etapas: a) problema – surge a partir do momento em que determinada situação não se enquadra num esquema pré-estabelecido. compreender a escuridão sem saber o que era a luz. Ele reconhecia que a realidade era um contínuo fluxo. (POPPER apud LAKATOS. sujeitando suas respostas aos testes provisórios. • Método dialético O termo “dialética” significa a relação entre termos opostos. mas dinâmica. falsear uma hipótese do que confirmá-la. 73).. mostrando-nos como podemos detectar e eliminar o erro. Metodologia da Pesquisa 23 . insustentável e inatingível. ao mesmo tempo. são realizados os testes. que Marconi e Lakatos chamam de “método de tentativas e eliminação de erros”. buscar o que é falso. Compreendia que o movimento era a passagem de uma realidade para o seu oposto. A conjectura é utilizada para explicar ou prever aquilo que despertou uma curiosidade intelectual ou uma dificuldade de ordem prática ou teórica.• O avanço da ciência. portanto. Hegel também reconhecia que a realidade era processo contínuo.. é mais fácil negar. A dialética tem seu início com o pensamento de Heráclito de Éfeso. Popper propõe o método hipotético-dedutivo. direto ou indireto.

é a realidade material que transforma a mentalidade. A contradição é o atrito. deixa o estado líquido e passa para o gasoso..da interação das forças contraditórias.negação da tese afirmada. e a isso chamamos de unidade dos contrários pois. teremos então a construção das leis da dialética que passam a fundamentar os procedimentos do método dialético: Lei da passagem da quantidade à qualidade – o processo de transformação das coisas se faz por saltos. Por ex: vou investigar o número de analfabetos existente no Brasil. Hegel desenvolve a dialética em três momentos: 1 – TESE – afirmação de uma idéia. Mudanças mínimas de quantidade vão se acrescentando e provocando em determinado momento uma mudança qualitativa: o ser passa a ser outro. Tese.89-90). Dentre os métodos utilizados nas ciências humanas e sociais destacamos de forma sintética: Qualquer que seja o método adotado para realizar sua pesquisa. a escrita. há a geração do novo. Sem teoria. o ovo já tem em germe a sua negação. Por estarem em luta. dividir etc. alterações acumuladas levam à formação de uma nova espécie.o analfabeto é aquele que não domina a leitura. ao alcançar 100ºC.) Lei da interpenetração dos contrários – a dialética considera a contradição inerente à realidade das coisas. abarcando o afirmativo e o negativo. Marx e Engels propunham a dialética materialista. estão em relação recíproca. ou seja. isto é.o analfabeto é aquele que não sabe escrever o nome e não sabe contar – somar. a síntese.. (. deriva um terceiro momento: a negação da negação. a luta que surge entre os contrários. em que uma nega a outra. Mas os dois pólos contrários são também inseparáveis. única forma de apreender a realidade em sua totalidade.. a consciência humana. p. Como desdobramentos posteriores da dialética materialista. que é o surgimento do novo. as coisas e sua contradição. Como Hegel propunha a dialética no campo das idéias. antíteses e síntese eis a tríade que explica o movimento do mundo e do pensamento. você deve ter clareza da teoria que adotou para fundamentar a investigação. (. Por exemplo. Lei da negação da negação . (ARANHA.. sua pesquisa não conduz a lugar nenhum. nele coexistem duas forças: que ele permaneça ovo e que ele venha a ser pinto. os Metodologia da Pesquisa 24 . 2 – ANTÍTESE . Qual a concepção que você vai adotar sobre analfabeto? Você terá pelo menos três concepções básicas: . mas é o contrário. E justamente a contradição é a força motriz que provoca o movimento e a transformação. O exemplo clássico é o da água esquentando. 3 – SÍNTESE – é o momento de união entre as partes postas pela tese e antítese num todo único. 1996..O método usado para compreender a realidade era dialético.) Na biologia. segundo a teoria evolucionista de Darwin. em que são anuladas as imperfeições e se conserva a positividade de cada uma delas. mesmo em oposição. . não é a consciência humana que transforma a realidade como queria Hegel.

dependendo dos objetivos de sua pesquisa. mas não sabe interpretar o mundo a partir dos conhecimentos adquiridos. ao comparar diversos tipos de cidades. que o método histórico adotado varia conforme a concepção que o fundamenta. realizando entrevistas. realizar a pesquisa coletando documentos. a escrita. ao utilizar desse método. p. no passado. • Método Estatístico Significa a redução de fenômenos sociológicos. Método Histórico Consiste em investigar acontecimentos. pode ser usado mais de um método. uma vez que também realiza comparações. determinou as características essenciais da cidade. Conforme acentua Lakatos (2000. políticos. construídos a partir da análise de aspectos essenciais do fenômeno. • Método comparativo É usado para comparações de grupos no presente. Em uma pesquisa. Esse é um método auxiliar de outros métodos. • Método Tipológico Esse método foi empregado por Max Weber e possui semelhanças com o método comparativo. para não correr o risco de realizar um simples levantamento bibliográfico. quanto entre sociedades de iguais ou de diferentes estágios de desenvolvimento. entretanto. econômicos e etc. mostrou que. o pesquisador cria tipos ou modelos ideais. Observe que o próprio nome. Ex: para entender o desenvolvimento do Turismo no estado de São Paulo. é importante que você esteja por dentro das várias modalidades de método histórico.o analfabeto é aquele que domina a leitura. Vai-se buscar elemento do passado. os conhecimentos básicos da matemática. você saberá qual o caminho-método irá adotar. p. sem saber como irá analisar os dados e informações coletadas. a partir daí. Exemplo: Características do turismo no Brasil e Estados Unidos. tipo ideal. Weber. e da concepção/teoria que irá adotar nela. 93-94): Ao comparar fenômenos sociais complexos. o objeto de estudo e a teoria selecionada.94). posso utilizar esse método delimitando um período histórico e. bibliografia. o método histórico. Por isso. . Não se esqueça. processos e instituições do passado para verificar sua influência na sociedade de hoje. Coforme Maconi e Lakatos (2000. ou entre os existentes e os do passado. conforme o objetivo proposto. a termos quantitativos.conhecimentos básicos da matemática ou. A característica principal do tipo ideal é não existir na realidade. já subentende que se refere ao plano das idéias. da Metodologia da Pesquisa • 25 . mas servir de modelo para a análise e compreensão de casos concretos. ao mesmo tempo. Uma vez selecionado o conceito. utiliza.

além disso. O método parte da investigação de um fenômeno concreto eleva-se. seus valores etc. na realidade. mas a partir da realidade. favorecendo. mas. • Método estruturalista O método estruturalista parte do funcionalismo para estudar a sociedade e as diferentes culturas. partindo do exame dos tipos de organização. grupos ou instituições. Conforme aponta Lakatos. por intermédio da constituição de um modelo que represente o objeto de estudo. você tem possibilidade de imaginar uma família moderna. e. Tal como o funcionalismo. Quando você faz isso. o desenvolvimento do capitalismo na Europa. Tal estudo resultou na obra intitulada A ética protestante e o espírito do capitalismo. assim. Método funcionalista Como o termo indica. pesquisou as diferentes formas de capitalismo para estabelecer a caracterização ideal do capitalismo moderno. o estruturalismo considera as funções e os sistemas. principalmente no Brasil. significa que você tem construído mentalmente uma estrutura de família. prioriza os elementos centrais ou estruturais para analisar uma dada cultura. que será estudado nesta disciplina. O método funcionalista tem sua origem no positivismo e foi bastante utilizado por Malinowiski que estudou determinadas culturas de sociedades simples (nativas). seu modelo de ação no dia a dia. ao estudar as culturas indígenas. O funcionalismo considera que a sociedade é formada por partes interdependentes. de modo que se deve analisar cada realidade exatamente a partir das funções para entender o todo. Foi com essa metodologia que Weber estudou a relação entre protestantismo e capitalismo. Emile Durkheim. sua forma de organização. você analisa algum problema com base nesse método. tome como exemplo uma família na nossa sociedade e veja como ela funciona. esse método consiste em estudar determinadas realidades dando prioridade a função dos indivíduos. foi também um dos teóricos que desenvolveu seus estudos a partir do método funcionalista. a seguir. o pesquisador realiza seus estudos e tira suas conclusões. retornando. ao Metodologia da Pesquisa • 26 . O estruturalismo.mesma maneira. O sociólogo francês Claude Lévi-Strauss é o principal responsável pelo desenvolvimento desse método. um dos sociólogos clássicos. por fim. Você vai estudar mais detalhadamente esse clássico da Sociologia nas aulas seguintes. apresentou o tipo ideal de organização burocrática. ao nível abstrato. quais são seus aspectos centrais. Feito esse percurso. Dessa forma. A partir de então. tendo demonstrado que a racionalidade dos protestantes e sua atitude ascética levaram à acumulação de capital. constrói mentalmente as estruturas que são percebidas na realidade. Para um maior esclarecimento sobre o assunto.

comparando as sociedades desenvolvidas e subdesenvolvidas. Síntese da unidade O que você precisa saber? A indução é o processo mental que. ao passo que a estrutura construída mentalmente por meio do método estruturalista é uma representação concebível da realidade. A ciência não é um conhecimento pronto e acabado. (observações. Do ponto de vista do método. o objeto e finalidade da pesquisa. Pode-se utilizar em uma mesma investigação levantamentos estatísticos (aspectos quantitativos) e análise qualitativa. relatos orais. as coisas em sua contradição nas fases de tese. teoria ou hipótese geral que é aceita por todos da qual é possível tirar conclusões particulares. O raciocínio dedutivo parte de uma lei. por exemplo. A metodologia varia conforme a concepção teórica. A diferença é que o tipo ideal não existe na realidade. o que é construído pelas idéias para compreender uma dada realidade. irredutíveis que. O método hipotético-dedutivo parte de uma idéia geral sob a forma de uma hipótese que será ou não validada a partir da investigação dos fenômenos. entrevistas. dessa vez com uma realidade estruturada e relacionada com a experiência do sujeito social. à primeira vista. (2000. entre outros).concreto. O método dialético apreende a realidade em sua totalidade. Considera-se que uma linguagem abstrata deve ser indispensável para assegurar a possibilidade de comparar experiências. pois considera as operações mentais. tira conclusões gerais. • Metodologia da Pesquisa 27 . mas está aberta às transformações que ocorrem com o ser humano e com a sociedade. p. documentos históricos. isto é. partindo de dados particulares. que ainda não estavam presentes nas partes examinadas. se assim permanecessem.96). em outras palavras. conforme afirma Lakatos (2000. Método dialético Parte da concepção de que a sociedade é dinâmica e contraditória. não poderiam ser estudadas. p. antítese e síntese. 95-96) Observe que esse método também apresenta semelhança com o tipológico. em conseqüência das relações econômicas. nada poderiam ensinar. Estudo sobre as contradições do fenômeno da globalização. políticas e culturais desiguais entre os que detêm o poder e os que não o possuem. valoriza a contradição dinâmica do fenômeno observado e a atividade criadora do sujeito que observa as contradições entre o todo e a parte e os vínculos do saber e do agir com a vida social dos homens. por meio da análise das contradições abarcando o afirmativo e o negativo.

na sua reflexão. da investigação. a fim de verificar sua influência na sociedade de hoje. buscando compreender os efeitos dos fenômenos. instituições ou acontecimentos do passado. em que os fenômenos estudados são submetidos à influência de certas variáveis. c) Parte de uma lei.1 – Na atualidade. Metodologia da Pesquisa 28 . b) Consiste em investigar os fatos. Comentário Na realização dessa atividade. fenômenos. há um método adequado. isto é. teoria ou hipótese geral que é aceita por todos. da qual é possível tirar conclusões particulares. o método é compreendido como uma ferramenta que deve se adequar à investigação e à comprovação/refutação dos resultados esperados pelo pesquisador. como um sistema organizado de atividades. d) Estuda a sociedade ou outros fenômenos sociais do ponto de vista da função de suas unidades. Assinale nas alternativas abaixo aquela que representa o método dedutivo. que. você deverá considerar. para cada problema – ponto de origem. a) Fundamenta-se na realização de experimentos controlados.

conduzir uma entrevista. Quanto a consumir pesquisa. como você verá neste tema. a pesquisa pode ser feita por todos aqueles que tenham a curiosidade necessária e dominarem os métodos adequados. entre outros. trancados em seus laboratórios. preparar um questionário.” Observam esses autores que “Aaprendizagem da metodologia da pesquisa nos ajuda a ser consumidores esclarecidos. Introdução É muito comum associarmos a pesquisa à atividade daqueles cientistas geniais. em nossas trocas com os outros etc. saúde. que afetam o globo. Pesquisar. • Identificar os níveis de pesquisa. realizando experiências mirabolantes. possibilita que um mesmo problema seja investigado por vários grupos de vários países. são investigados em rede. quer desejemos ou não. é um personagem em extinção. sobretudo por meio da mídia ou da publicidade. comentam Laville & Dionne (1999. educação. • Elaborar uma interpretação pessoal a respeito da importância da pesquisa para suas atividades profissionais. por ex. Poucas pessoas são pesquisadores profissionais. é algo extremamente importante para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e para a produção de novos conhecimentos necessários para a solução dos problemas que nossa sociedade enfrenta.4 A Pesquisa Científica Objetivos • Compreender os diferentes significados de pesquisa. As agências financiadoras de projeto aprovam projetos em abordagem interdisciplinar. Na verdade. hoje. com a formação de grupos de pesquisadores. fazer análises de conteúdos. bem como eventuais Metodologia da Pesquisa 29 .. viabilizada pela internet. mas também nos discursos públicos. às vezes. O que é pesquisa? O termo pesquisa pode ser compreendido segundo vários significados. O pesquisador individual. em intercâmbio sistemático. mas todos nós já realizamos alguma investigação. A pesquisa em rede. Há uma diferença fundamental entre consumir pesquisa e fazer pesquisa. p 276) que “a vida cotidiana também faz de nós. grandes consumidores de pesquisa. Problemas na área ambiental. em suas várias regiões. interpretar dados estatísticos. meio doidos.

p. é uma busca de dados e informações. investigação. acadêmica: levantamento de informações sistematizadas. ética na divulgação de seus resultados. citamos Gil (2002. A partir dessa concepção. a pesquisa é desenvolvida mediante o concurso dos conhecimentos disponíveis e a utilização cuidadosa de métodos. mas quase sempre vai ajudar a dar forma a seu pensamento” (MÁTTAR NETO. Metodologia da Pesquisa 30 . para conhecer algo não devidamente esclarecido pelo professor ou pelo aluno – por interesse pessoal ou por solicitação do professor. p. lúdico.produtores de pesquisas”. pode. em sua origem. se suas suposições têm fundamentos. propriamente científico: dentre as várias definições. quando a informação disponível se encontra em tal estado de desordem que não possa ser adequadamente relacionada ao problema. p. de alguma forma. paciência e seriedade no tratamento dos dados. ou então. a pesquisa é sempre resultado da busca de solução para algum problema. Significado restrito. Pesquisa escolar. inquirição”. utiliza-se a pesquisa quando não se dispõe de informação suficiente para responder a um problema. Aplica-se a levantamento de opinião (pesquisas de mercado. Como pudemos perceber. Ambas as formas estão interligadas. para investigar um problema/hipóteses com vistas a validar as respostas encontradas: “Às vezes a pesquisa vai confirmar suas idéias ou opiniões. técnicas e outros procedimentos científicos. seja por curiosidade do pesquisador. “A pesquisa é. às vezes vai modificá-las. eleitoral etc. É grande a responsabilidade do pesquisador para apresentar resultados que construíram por meio de suas investigações (éticos. não distorcidos. mesmo que. Para Máttar Neto (2003. é comum classificar as pesquisas de acordo com a sua orientação final. Vamos distinguir alguns tipos de pesquisa: Significado amplo: segundo Aurélio (1999. Para que alcance seus resultados. entre outros).). p. pois investigar um problema de ordem intelectual. Há um elemento de criatividade. Como instrumento de investigação científica. entre outros. Os problemas podem ser de duas diferentes ordens de razão: razões de ordem intelectual e razões de ordem prática. por meio de métodos específicos de cada ciência. a pesquisa. 17) que a define como um procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. 145). 1556). em sua maior parte. De acordo com a concepção de Gil (idem). um processo de descoberta e de invenção. Compreender e articular essas diferentes fases é uma forma de promover o desenvolvimento e aprofundar o conhecimento. 2003. investigação policial. “indagação ou busca minuciosa para averiguação da realidade. envolvido na atividade de investigação científica”. ao mesmo tempo. resultar em uma aplicação prática. 146). A pesquisa exige rigor. Percorrendo um longo caminho. é desenvolvida por uma série de fases. detetive. já produzidas por meio da investigação científica e publicadas nos livros didáticos. desde a formulação do problema até a apresentação dos resultados.

A pesquisa acadêmica é. p. pois. 18). ou teórica. entre outras. o pesquisador é docente. Metodologia da Pesquisa 31 . • Pesquisa de ponta – após a formação básica.na vida acadêmica. Em geral. 2003. logo em seguida foi possível “aplicar” esse conhecimento em instrumentos até hoje utilizados pela medicina. Na pesquisa de ponta. A pesquisa acadêmica é.. não permite buscar as raízes do problema. mas a aquisição do espírito e método para a indagação intencional (SANTOS. doenças como AIDS. há a possibilidade de ingresso em um curso de pós-graduação.Teríamos a chamada pesquisa pura. que quem realiza pesquisa no sentido propriamente científico não necessariamente passa pelo ensino superior. exercício. preparação. Da mesma forma. quando foram descobertas as propriedades radioativas de alguns elementos químicos. Para Santos. Na tradição intelectual ocidental. Como Gil afirma (2002. o sujeito do conhecimento é desafiado a responder a esses problemas oferecendo soluções concretas a problemas concretos atuais ou futuros. antes de tudo. Elaboram e executam projetos na área de sua formação. uma pesquisa pura pode fornecer conhecimentos passíveis de aplicação prática imediata”. “uma pesquisa sobre problemas práticos pode conduzir a descoberta de princípios científicos. p. muitas vezes. 24). é comum colocá-las em campos opostos como se fossem excludentes. entretanto. doutorado. É necessário que se aprendam as formas de problematizar necessidades. células tronco. solucionar problemas. O pós-graduando adquiriu maior grau de autonomia e é portador de uma bagagem de conhecimentos para realizar investigações em maior nível de complexidade e profundidade. na maioria dos casos. uma vez que no Brasil. e a pesquisa aplicada. principalmente nos países do primeiro mundo. é realizada pelos grupos de pesquisa constituídos por cientistas que se dedicam exclusivamente a essa atividade. O que se percebe na realidade é que ambas se complementam. Entretanto. Por exemplo. Níveis da pesquisa científica Podemos distinguir dois níveis de pesquisa: • Pesquisa acadêmica . uma atividade pedagógica que visa despertar o espírito de busca intelectual autônoma. tão utilizados nos hospitais até hoje. Os estudantes recebem orientações para iniciação às atividades de pesquisa. indicar respostas adequadas. e o ensino da pesquisa adquire uma nova configuração. como os Raios X.. O resultado mais importante não é a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade. o estudante precisa realizar uma série de trabalhos acadêmicos para aferir como está o andamento de sua aprendizagem. Exemplos: pesquisas na área da biogenética. O tempo disponível. não necessariamente terá condições de investigar no nível denominado pesquisa de ponta. A pesquisa de ponta refere-se a buscar respostas aos fatores fundamentais do problema levantado. Ressaltamos. mestrado.

sugerimos que você releia o tópico referente aos níveis de pesquisa. antes de tudo.A pesquisa de ponta refere-se a buscar respostas aos fatores fundamentais do problema levantado.A pesquisa acadêmica é. com destaque para suas especificidades. Metodologia da Pesquisa 32 . b – Para a realização da pesquisa.como iniciação de aprendizagem e a de ponta – realizada por profissionais que buscam encontrar os fatores explicativos para o problema levantado. • Apresentamos os dois níveis básicos de pesquisa: a acadêmica . pois investigar um problema de ordem intelectual. propriamente científico. mesmo que em sua origem seja por curiosidade do pesquisador.A pesquisa é sempre resultado da busca de solução para algum problema. preparação. 1 . pode de alguma forma resultar em uma aplicação prática. mas a aquisição do espírito e método para a indagação intencional. é imprescindível a formação acadêmica em nível de pós-graduação. Temos assim dois níveis de pesquisa: acadêmica e de ponta. Síntese da unidade Abordamos nesta unidade: • A relevância da pesquisa para a sociedade contemporânea. oferecendo respostas concretas a problemas concretos atuais ou futuros. o sujeito do conhecimento é desafiado a responder ao problema.Muitas pessoas talentosas e com espírito de investigação aguçado para investigar problemas em busca de fatores explicativos são aceitas na comunidade científica como capacitadas para essa atividade. • Distinguimos a pesquisa pura da prática e suas interrelações. exercício. acadêmico e restrito. Comentário Para a realização dessa atividade. O resultado mais importante não é a oferta de uma resposta salvadora para a humanidade. e podem dar importantes contribuições na área investigada.Na pesquisa de ponta. Os problemas podem ser de duas diferentes ordens de razão: razões de ordem intelectual e razões de ordem prática. • Conceituamos a pesquisa científica. Assinale abaixo a alternativa INCORRETA sobre a pesquisa: a . d . • Os diferentes significados de pesquisa: sentido amplo. Ambas as formas estão interligadas. c .

estudo de caso. Esses critérios não são excludentes: ao definir o objetivo de uma pesquisa. seleciono as fontes que irei utilizar e os procedimentos que serão adotados. o pesquisador precisa identificar se a pesquisa. Introdução Os níveis de pesquisa apresentados na aula anterior apontam para a necessidade de distinção entre os diferentes tipos de pesquisa. As pesquisas acadêmicas são. bibliográfica. é possível adotar três critérios para identificação da natureza metodológica dos trabalhos de pesquisa: por meio de seus objetivos: exploratórias. ex-post-facto. Pesquisas segundo os objetivos Definir o objetivo de uma pesquisa constitui a sua espinha dorsal. • Posicionar-se a respeito da utilização adequada dos tipos de pesquisa em uma investigação científica. documental. pesquisa-ação. segundo os procedimentos de coleta: experimental. descritivas. Tipos de pesquisa científica No campo da pesquisa. fontes e procedimentos da coleta de dados. laboratório. será somente exploratória. geralmente. Já as explicativas situam-se no nível da pesquisa de ponta. As fontes utilizadas para coleta de dados e informações. bibliografia. quanto aos objetivos. por não buscarem explicações do problema a partir de suas raízes. quanto aos objetivos. explicativas. Trata-se de explicitar: o que pretendo alcançar com a pesquisa que vou realizar? Metodologia da Pesquisa 33 . segundo as fontes utilizadas na coleta de dados: campo. a teoria que fundamenta a investigação. exploratória e descritiva ou exploratória e explicativa.5 Tipos de pesquisa Objetivos • Identificar os diferentes tipos de pesquisa. exploratórias e descritivas. bem como os procedimentos da coleta são conseqüentemente selecionadas a partir do problema/hipóteses levantados e dos objetivos selecionados. levantamento. É importante destacar que uma vez definido o problema.

Variável, em uma pesquisa, “É um conceito, e como tal um substantivo que representa classes de objetos.” São aspectos observáveis de um fenômeno e devem apresentar variações ou diferenças em relação ao mesmo ou a outros fenômenos. Ex.: sexo, estado civil etc. Variável independente é aquela que afeta outra variável, mas não precisa estar relacionada entre elas. Influencia outra variável: A variável dependente: a que é afetada, ou explicada pela variável independente. Essa variável em uma pesquisa é o antecedente e a dependente é o conseqüente. O pesquisado elabora as hipóteses a partir da primeira para a segunda. (SOUZA, M. M. Ribeiro, 1998.

Esse critério leva em conta o grau de aproximação do pesquisador com o problema que irá estudar e o nível conceitual com que o pesquisador se coloca diante do seu objeto de estudo. Nesse critério, as pesquisas podem ser classificadas em exploratórias, descritivas ou explicativas. Exploratórias – via de regra, toda pesquisa tem início com a exploração do problema/fenômeno que vai ser investigado. Trata-se de responder às perguntas: o que eu sei sobre o problema que quero investigar? O que já está publicado a respeito? São informações preliminares que o pesquisador deverá coletar, que lhe permitirão delimitar, de forma mais objetiva, o problema e construir suas hipóteses. Do ponto de vista conceitual, você deve selecionar a melhor teoria que irá fundamentar sua pesquisa e destacar e explicitar os conceitos básicos que serão utilizados como referências. As fontes de coleta de dados e informações geralmente envolvem o levantamento bibliográfico e documental, a realização de entrevistas com pessoas que tiveram contato ou experiências com o problema a ser pesquisado, análise de situações que permitam uma maior compreensão a respeito do assunto, visita a websites, entre outros. A pesquisa exploratória lhe permitirá mapear o seu objeto de estudo e, muitas vezes, você irá descobrir que o problema (ou um de seus aspectos) que pretende investigar já foi solucionado. Quando você respondeu à pergunta acima colocada: o que pretende alcançar com a pesquisa que vou realizar, praticamente tem definida se sua pesquisa será descritiva ou explicativa.Vejamos por que: • Descritivas – seu principal objetivo é descrever as características de uma determinada população ou fenômeno por meio do estabelecimento de relação entre variáveis. É feita na forma de levantamento de dados sistematicamente organizados. As pesquisas descritivas podem visar ao estudo das características de um grupo, obter a opinião de uma determinada população ou investigar como se dá o atendimento do sistema público de saúde em uma localidade, por exemplo. Em geral, a pesquisa descritiva objetiva descreve um fenômeno por meio de seus efeitos, utilizando, como procedimento de coleta de dados, a estatística, com ênfase na análise quantitativa. Explicativas – são consideradas as mais profundas porque buscam explicar as razões ou fatores que determinam a ocorrência de determinado fenômeno. Como não se resumem a apenas descrever ou explorar um fenômeno, as hipóteses levantadas podem não ser validadas, e novas hipóteses serão elaboradas para novas investigações. Não se pode, aqui, desmerecer as outras modalidades de pesquisa, tendo em vista que uma pesquisa explicativa pode ser o desdobramento de uma pesquisa exploratória ou descritiva. Por exemplo: o resultado de uma pesquisa descritiva sobre os efeitos no mercado de trabalho pela não qualificação da mão-de-obra necessária pode provocar indagações diversas que levam a uma •

Observação: “observar não significa apenas “olhar”, mas discriminar e discernir. Significa separar, em meio à complexa vida social, aquilo que é circunstancial e periférico daquilo que é essencial e diz respeito ao problema investigado”. Podemse nesse processo distinguir três etapas: a primeira, reunião de uma massa de dados considerados importantes (dados brutos).A segunda, codificação, em que os dados são compilados e classificados. A terceira, tabulação, disposição dos dados segundo sua significância, encadeados numa ordem lógica que permite verificar as relações que eles mantêm entre si (COSTA, Cristina, 2001, p. 211).

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pesquisa explicativa: quais as razões da não qualificação da mão-deobra necessária a determinado tipo de trabalho? Pesquisas segundo as fontes de dados Uma pesquisa só é possível desde que haja a disponibilidade de fontes de dados para que possa coletá-los e analisá-los. Numa analogia bastante simples, da mesma forma que um automóvel se locomove por causa do combustível que queima, a pesquisa depende de fontes de dados para que possa elaborar seus raciocínios, pois “entende-se pesquisa como atividade intelectual, como desenvolvimento de raciocínios, cujo combustível são dados” (GIL, 2002, p. 19). Dentre as possíveis fontes de pesquisa, três merecem destaque por serem as mais utilizadas: bibliografia a respeito do tema, um campo em que se possa observar e um laboratório em que se possa recriar. • Pesquisa de campo – geralmente é realizada por meio de observação direta do pesquisador. Os dados são colhidos no local onde são produzidos, por isso os dados obtidos são mais fidedignos. Sua maior desvantagem é que os resultados podem demorar mais a aparecer. • Laboratório – geralmente utilizada como experimento. Essa fonte de dados é uma forma de coleta de dados usual em áreas da biologia, por exemplo, de fenômenos ligados à pesquisa de ponta, também chamada básica, como as pesquisas que vêm sendo realizadas no campo da biogenética, das doenças como AIDS, DNA, com aplicações práticas, inclusive na investigação criminal. Na pesquisa de laboratório, podem-se ter duas situações distintas: pela interferência artificial em um fenômeno ou pela artificialização da capacidade humana de captar os dados. No primeiro caso, o objetivo é construir um padrão de observação que muitas vezes é impossível na realidade fora do laboratório. No outro caso, os mecanismos naturais de observação não permitem uma observação acurada do fenômeno e então é necessário artificializar o ambiente e os instrumentos de observação. • Bibliografia – a pesquisa bibliográfica é a mais utilizada, sobretudo, no meio acadêmico. Você já deve ter ouvido aquela expressão “não precisamos reinventar a roda”. Pois é grande parte das pesquisas realizadas em laboratório e/ou de campo acabam se transformando em livros, revistas e outras formas de divulgação bibliográfica, inclusive na internet. Por meio da pesquisa bibliográfica, é possível acessar o conhecimento produzido e acumulado ao longo de vários anos, como fonte de informações para pesquisa exploratória, explicada acima. Outras fontes de dados: censo, história de vida e levantamento histórico.

Experimento: “na área social o experimento é uma técnica importante quando a situação que se quer estudar envolve grande risco social e humano, como a organização da população durante incêndios, a prevenção urbana contra a violência do crime organizado, entre outros exemplos. A idéia do evento simulado tem sido cada vez mais usada em muitas disciplinas e áreas profissionais, especialmente na educação e na psicologia. (COSTA, Cristina, 2001, p. 222-223).

Dados censitários O levantamento sistemático de dados censitários a respeito de uma população constitui a sociometria. Os paises que dispõem de um banco de dados a respeito, sistemática e periodicamente, atualizam-nos e editam, possibilitando aos pesquisadores a utilização de técnicas de amostragem, como analisar relações entre aspectos de uma população. No Brasil, temos o Instituto Brasileiro de Pesquisas (IBGE). Costa (2001, p. 233) cita exemplos
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de pesquisas realizadas por sociólogos, com a utilização de dados censitários. Entre esses, a de Kingsley Davis, em 1963, que:
...fez uma análise de dados censitários que procurava relacionar aumento de renda per capita e aumento demográfico. Tomando as taxas de países “desenvolvidos” (industrializados) e “subdesenvolvidos” (não-industrializados), constatou que, nos primeiros, à medida que crescia a renda per capita, diminui a taxa de crescimento demográfico. Inversamente, nos países de pequena renda per capita a taxa de crescimento demográfico aumentava consideravelmente (COSTA, 2001, p. 233).

Comenta Costa que, em termos metodológicos, Davis descobriu que a taxa de crescimento era a variável dependente, conseqüência da renda per capita, variável independente. Essa autora chama a atenção para a necessidade de que os dados censitários sejam de fonte fidedigna e, ao realizar uma pesquisa desse tipo, testar, numa pequena amostra, as variáveis que se quer experimentar. História de vida É um outro método de pesquisa amplamente utilizado em sociologia. A história de vida “compõe-se de relatos, depoimentos, memórias e documentos pertencentes ao depoente”. (COSTA, 2001, p. 234). É um tipo de fonte de coleta de dados e informações que apresenta vantagens, como fator importante para recuperar interpretações “não-oficiais” sobre certos acontecimentos, e pode revelar novos aspectos desses acontecimentos, a visão de quem viveu e testemunhou. Atualmente, tem-se valorizado “a análise dos valores, das tradições, da expressão de opinião” que permite a decifração mais apurada desses depoimentos (COSTA, 2001, p. 234). Levantamento histórico Trata-se de realizar levantamentos de documentação para apreender o processo de transformação de determinado fenômeno. Esses documentos constituem fonte preciosa de informação, tais como correspondências, diários, contratos, relatos de viajantes, atas de instituições, entre tantos outros. As fontes de pesquisa acima citadas podem ser usadas de forma combinadas, dependendo do objetivo a ser alcançado, e do problema a ser desvendado. Caracterização das pesquisas segundo os procedimentos de coleta de dados Conforme Santos (2002, p. 29-32), os procedimentos de coleta são os métodos práticos utilizados para juntar as informações necessárias à construção dos raciocínios em torno de um fato/fenômeno/processo. Na verdade, a coleta de dados de cada pesquisa terá peculiaridades adequadas àquilo que se quer descobrir. Mas é possível apontar alguns procedimentosMetodologia da Pesquisa

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necessita de muito cuidado para se inferir generalizações dos resultados. Entre as principais vantagens do levantamento. A observação se dá depois que ocorre o problema a ser investigado. comumente utilizados. também. Admite que outros procedimentos. aos quais se fazem as adaptações de espaço/tempo/matéria necessárias às exigências de cada caso. uma pesquisa experimental. Costuma exigir do pesquisador grande equilíbrio intelectual e capacidade de observação porque ao lidar com casos isolados. podem adotar procedimentos como experimentação. podem ser utilizados como meio de coleta. • Pesquisa-ação – está voltada para a resolução de um problema ou suprimento de uma necessidade. porque é anterior ou sem o controle do pesquisador. é realizado em três etapas: seleção da amostra a ser pesquisada. já descritos neste tema. A pesquisa experimental. é elaborada uma análise quantitativa dos dados para que se formulem as conclusões.Literalmente. estão o conhecimento direto da realidade. • Pesquisa experimental – Parte da determinação de um objeto de estudo e da seleção de variáveis que poderiam provocar algum tipo de influência. A partir da coleta das informações solicitadas. um conjunto significativo de casos.padrão. também. • Ex-post-facto . • Estudo de caso – quando se quer aprofundar o conhecimento sobre um determinado objeto de pesquisa. pesquisa bibliográfica. Exemplos: pesquisa para descobrir uma vacina contra o vírus da AIDS ou da gripe aviária. Assim. muitas vezes. observação etc. escolhe-se dentro de um universo bastante extenso para ser esgotado. Esse tipo de pesquisa necessita de um bom planejamento para que a experimentação seja realizada de modo a se observar os aspectos que interessam ao estudo. é feita por amostragem. aplicação dos questionários. geralmente. que comporão a amostra. significa "a partir de depois do fato". as informações que se desejam. compreender porque determinada campanha publicitária não atingiu seus objetivos. no qual possa ser enquadrado. Uma pesquisa para compreender a preferência dos consumidores masculinos de uma determinada faixa etária seria um exemplo de levantamento. junto a um determinado grupo. pesquisados e pesquisadores. Por exemplo. comum a utilização do estudo de caso quando se trata de reconhecer num caso um padrão científico já delineado. o que colabora para a perda de objetividade. para alcançar os Metodologia da Pesquisa 37 . É preciso. escolhe-se a variável que se quer analisar e neutraliza-se as demais. • Levantamento – Busca obter. Por exemplo. determinar a forma pela qual será realizado o controle e observação dos efeitos produzidos por uma variável no objeto de estudo. É comum a participação e o envolvimento cooperativo entre os pesquisadores e a comunidade envolvida na pesquisa. Todos os envolvidos. fenômeno ou processo. Suas principais limitações se devem ao caráter subjetivo da opinião dos entrevistados. Diferencia-se desta. isto é. a economia e rapidez e a possibilidade de quantificação. é selecionado para que se verifique seus aspectos característicos. também. Muito utilizado nas pesquisas exploratórias e descritivas. Os resultados poderão ser aplicados a todos os casos. É. para que se possa compreender qual a sua influência no objeto de estudo que pode ser um fato. análise estatística dos dados coletados. A pesquisa ex-post-facto é. observar como se comporta um consumidor em um determinado ambiente de consumo.

hospitais. p. relatórios de empresas. É o conjunto de materiais escritos/ gravados. as publicações periódicas (jornais. 2003. 1. Metodologia da Pesquisa 38 . obras originais de qualquer natureza. São fontes bibliográficas os livros (de leitura corrente ou de referência. A utilização de qualquer dessas fontes de informação caracteriza a pesquisa como pesquisa documental (SANTOS. A utilização total ou parcial de quaisquer dessas fontes caracteriza a pesquisa como pesquisa bibliográfica (SANTOS. Analise as assertivas abaixo classificando-as em verdadeiras ou falsas. p.Definir o objetivo de uma pesquisa constitui a sua espinha dorsal. relatórios de simpósios/seminários. tais como dicionários. uma empresa que pretende resolver o problema do absenteísmo ao trabalho. • Documento – Para Santos. leva-se em conta o grau de aproximação do pesquisador com o problema que irá estudar e o nível conceitual com que o pesquisador se coloca diante do seu objeto de estudo. associações. enciclopédias. É o nome genérico dado às fontes de informação bibliográficas que ainda não receberam organização. fitas gravadas de áudio e vídeo. conceituais ou explicativas. anuários etc. Enfatizamos a relação conseqüente entre problema/hipóteses e a seleção dos métodos de pesquisa que devem ser escolhidos. panfletos etc. que certamente contará com o acompanhamento de seu orientador. Por exemplo. Síntese da unidade Aspectos que destacamos nesta unidade: Os tipos de pesquisa segundo os objetivos. correspondência pessoal ou comercial etc. se exploratória. 32). • Bibliografia – de acordo com Santos. documentos informativos arquivados em repartições públicas. São fontes documentais: tabelas estatísticas. as pesquisas podem ser classificadas em exploratórias.). Nesse critério.). 2003. se exploratória e explicativa. páginas de web sites. anais de congressos etc. quanto aos objetivos da pesquisa. que contêm informações já elaboradas e publicadas por outros autores. igrejas. fotografias. A adequada seleção dos tipos de pesquisa para realização da investigação poderá facilitar e simplificar seu trabalho. 32). Ao adotar esse critério.resultados almejados. mecânica ou eletronicamente. sindicatos. fontes e procedimentos da coleta e os critérios para sua seleção. revistas. epitáfios. tratamento analítico e publicação. se exploratória e acadêmica (descritiva).

Hilda M. Fundação Oswaldo Cruz. introdução à ciência da sociedade. c) I. o problema e construir suas hipóteses. b) Somente I e III são verdadeiras. Metodologia da Pesquisa 39 . Glossário. ed. São informações preliminares que o pesquisador deverá coletar. Assinale a alternativa que corresponde ao julgamento correto: a) I. Comentário Você poderá ter maior clareza para responder a questão acima revendo os conceitos sobre o tipo de pesquisa segundo os objetivos. Referências COSTA. Escola Nacional de Saúde Pública. São Paulo: Moderna. SOUZA.br/>.fiocruz.I . II e III são verdadeiras.Exploratórias são as pesquisas que têm início com a exploração do problema/fenômeno que vai ser investigado.cict. de forma mais objetiva. Sociologia.Explicativas são consideradas as mais profundas porque buscam explicar as razões ou fatores que determinam a ocorrência de determinado fenômeno. 2. Ribeiro de. Disponível em: <http://portalteses. II – Nas pesquisas descritivas o principal objetivo é descrever as características de uma determinada população ou fenômeno por meio do estabelecimento de relação entre variáveis. acesso em 13 julho 2006. In Análise experimental dos níveis de ruído produzido por peça de mão de alta rotação em consultórios odontológicos: possibilidades de humanização do posto de trabalho do cirurgião dentista. III . 1997. 1998. II e III são falsas. [Tese de Doutorado]. que lhe permitirão delimitar. M. d) Somente II e III são falsas. Cristina.

é preciso definir com clareza quais as etapas principais por que passará a pesquisa. Introdução A literatura existente sobre como elaborar um projeto de pesquisa é ampla e muitas vezes confusa e complicada. Distinguir os aspectos básicos de um projeto de pesquisa. Ao longo da realização da pesquisa. não são necessárias tantas sofisticações para realizarmos uma investigação científica. planejamento da pesquisa. como CNPq. Porém. Não existem regras fixas para elaboração de um projeto. O que é um projeto de pesquisa? Como elaborar um projeto de pesquisa? Quais seus elementos principais? O projeto é uma intenção planejada para a realização da pesquisa. Compreender o significado de cada um desses elementos. o projeto deve seguir os seguintes passos: • • Metodologia da Pesquisa Título Escolha do tema com justificativa 40 . entre outros mecanismos. pode sofrer alterações. entre outras. Na realidade. Há autores que propõem a elaboração de pré-projeto. quais os recursos necessários para atingir os resultados e como tudo isso se processará na pesquisa.6 Elementos do projeto de pesquisa Objetivos • • • Identificar os elementos de um projeto de pesquisa. O desenvolvimento de uma pesquisa está muito mais ligado ao estilo pessoal de seus autores. projeto. dependendo de muitos fatores: Tratando-se de elaboração de um projeto de pesquisa para uma agência de fomento. nacional ou estrangeira. bem como ao fio de problema a ser resolvido. Fundo Nacional do Meio Ambiente.

• • • • • • • • Revisão da literatura Problema Hipóteses (caso haja necessidade) Objetivos Metodologia Recursos materiais. quando delimitamos o tema. . Deve ser claro. humanos e financeiros Cronograma de execução Bibliografia A seguir vamos acompanhar a explicação de cada um desses passos.ser relevante para uma sociedade. Se tais critérios não podem ser preenchidos. com base nos autores Santos (2002) e Máttar Neto (2003). conciso. e redigido de tal forma que o leitor compreenda de imediato sobre o objeto de investigação pretendido.a disponibilidade de recursos para a execução do projeto. Escolha do tema/justificativa A escolha do tema deve considerar os seguintes critérios: . para uma ciência ou para a instituição onde você trabalha ou para a qual você vai realizar a pesquisa. Revisão de literatura Escolhido o tema. como se diz. Não há sucesso na investigação se você não tem gosto e aptidão pelo tema escolhido. . já elaboramos uma pergunta prévia sobre o que desejamos saber a respeito do tema.a viabilidade de obtenção de dados e informações sobre o tema selecionado. as razões acima apontadas para a seleção do tema são redigidas com o título: Justificativa.tempo disponível para realizar a pesquisa. Exemplo: • Assunto: violência urbana • Tema: (delimitação do assunto): violência urbana nas grandes cidades do Brasil. deve-se buscar as fontes bibliográficas a respeito. No projeto. Essa primeira leitura permitirá esclarecer os aspectos centrais e os secundários na delimitação do tema a ser pesquisado. Trata-se. o pesquisador deve repensar o seu tema.o pesquisador deve ter uma relativa familiaridade com o tema escolhido. em linguagem popular. Título do projeto É elaborado a partir da escolha do tema e. . previsto relativamente à extensão e ao grau de profundidade do problema a ser investigado. para uma análise exploratória inicial e para a seleção da teoria e dos conceitos que serão adotados pertinentes ao tema e ao respectivo problema. A adoção de uma teoria que irá embasar sua pesquisa está diretamente relacionada ao conceito que o pesquisador irá adotar sobre Metodologia da Pesquisa 41 .do ponto de vista pessoal do pesquisador deve atender ao seu interesse e estar apaixonado pelo tema. que é delimitado de um assunto. quase sempre. “de saber vender o peixe”. . Na realidade. . é reformulado após o projeto pronto.

ou seja.violência. selecionar. A hipótese é uma solução possível para um problema. pode-se. Geralmente. por outro lado. Os temas tratados no campo das ciências humanas são analisados sobre diversas óticas. Uma resposta provisória que você elabora que será confirmada ou negada a partir da coleta e análise dos dados. deverá adotar aquela que melhor fundamente a sua pesquisa. pela complexidade das ações sociais. a profundidade. Uma pesquisa pode levar em consideração duas abordagens de um determinado problema: a extensão e a profundidade. entre essas. A pesquisa exploratória. investiga a fundo um dos aspectos de um determinado problema deixando de lado outros. já explicada anteriormente. entre as capitais. e também delimitar a extensão do ponto de vista físico. Problema: Qual o perfil sócio-econômico dos grupos que praticam assaltos à mão armada com assassinato? Formulação de hipóteses Muitos trabalhos científicos não necessitam de hipóteses (podem ser simplesmente um estudo bibliográfico sobre um problema). à luz de uma teoria ou uma conceituação clara sobre o seu significado. O trabalho posterior da pesquisa será confirmar ou negar a hipótese.: suponhamos que você tenha selecionado pelo critério de maior freqüência de assaltos à mão armada seguidos de assassinatos. Sem problema não há pesquisa. a partir da pesquisa exploratória. quais aspectos você irá privilegiar para realizar sua investigação. o que é um problema? Geralmente é uma necessidade humana que é transformada em uma pergunta que deverá ser respondida pela pesquisa. Continuando nosso exemplo sobre violência urbana nas grandes cidades brasileiras. selecionar os tipos mais freqüentes de violência presentes nas grandes cidades. • A hipótese é formulada pela junção da pergunta delimitada com o conteúdo da resposta em uma única frase. deve-se escolher um aspecto bem específico para que dele se extraia o máximo em uma pesquisa. Ex. É uma construção intelectual a priori do autor da pesquisa baseada em alguns conhecimentos prévios a respeito do problema que você delimitou. Esse problema deve ser selecionado e delimitado. A extensão privilegia uma abordagem ampla do problema. uma prévia descrição da problemática levantada. Problema O problema é o núcleo em torno do qual se desenvolve uma pesquisa. o processo de seleção e delimitação permitirá escolher quais os aspectos relevantes de um problema. Falando em termos práticos. Por exemplo: a partir do tema – violência urbana nas grandes cidades do Brasil: Quais as formas de violência são mais freqüentes nas grandes cidades brasileiras? A elaboração do problema requer a compreensão das situações de violência que ocorrem nessas cidades. levando em consideração seus vários aspectos. Por exemplo: A hipótese poderia Metodologia da Pesquisa 42 . irá constatar a multiplicidade de posições e. é um recurso importante como fonte de informações para que se possa selecionar e delimitar mais precisamente o problema. Se você consultar a bibliografia (livros ou site na internet) existente sobre esse tema. Mas. com valores que variam no contexto histórico em que ocorrem.

Objetivo Geral Explicita onde o pesquisador pretende chegar. construir. definir. desenvolver. interpretar. quais as suas expectativas em relação aos resultados de sua pesquisa. comparar. demonstrar. • Para facilitar a construção de objetivos. contrastar. traçar. • Verificação da suficiência dos objetivos específicos propostos. provar. avaliar. selecionar. Metodologia da Pesquisa 43 . Compreensão . Objetivos Podem ser: Objetivo Geral e Específicos. conhecer. especificar. Análise . Deve-se sempre usar um verbo no infinitivo (terminados em –ar. sintetizar. estimar. Portanto. praticar. propor. -ir). é necessária a organização dos objetivos específicos atendendo a quatro momentos: • Levantamento dos componentes do problema. Deve delimitar quais os aspectos a serem abordados na investigação. classificar. esquematizar. formular. organizar. estruturar.ser (caso os indícios na pesquisa exploratória já apontassem para esta hipótese): O perfil sócio-econômico dos grupos de indivíduos que praticam assaltos a mão armada com assassinato pertence a segmentos de renda média e alta. citar. examinar. discriminar. a ser aplicada a um conteúdo. -er. Objetivos específicos Para resolver o problema proposto pelo objetivo geral é necessário subdividi-lo em objetivos específicos. porque deve apresentar claramente aquilo que se pretende com a pesquisa.analisar. decidir. localizar. discutir. deduzir.compreender. veja a seguir uma relação de verbos que indicam diferentes graus de raciocínio: Conhecimento – apontar. • Sempre são formulados pela junção de duas partes: uma ação. Síntese – compor. produzir. Cada um dos objetivos específicos será uma parte componente da redação final do texto. diferenciar. criticar. medir. julgar. identificar. relatar. investigar. concluir. • Transformação de cada um dos aspectos em um objetivo. Avaliação – argumentar. determinar. empregar. reconhecer. • Escolha da melhor seqüência lógica. diferenciar. reunir. Por isso o objetivo é considerado como a espinha dorsal do projeto. debater. escolher. Exemplo de objetivo geral a partir do problema acima levantado: Descrever e examinar os tipos grupos que praticam assalto a mão armada com assassinato para subsidiar as ações que reduzam esses delitos nas grandes cidades brasileiras. Aplicação – aplicar. descrever. documentar. selecionar. reafirmar. operar.

das hipóteses elaboradas e do objetivo da pesquisa.Metodologia Vimos que metodologia significa o caminho a seguir para a obtenção de dados e informações e alcançar os resultados pretendidos (objetivos). Portanto. É evidente que isso fica a cargo das opções do pesquisador. para controle e informação do andamento da pesquisa. é importante elencar as atividades práticas que serão realizadas para a coleta dos dados com os quais serão formulados os raciocínios. É importante que. Em relação à escolha das fontes e dos procedimentos de coleta. Nas aulas 2. ao propor uma determinada pesquisa.se pesquisa de campo. Previsão dos recursos Prever a utilização de recursos materiais. Deve-se apontar como será feita a coleta dos dados . cada procedimento deve ser planejado de acordo com sua relação com os objetivos específicos. por meio de relatórios parciais. se leve em conta os recursos já disponíveis para a sua consecução. quando solicitado pela instituição ou pela agência de fomento. em função do problema levantado. O nível de detalhamento dos recursos depende das exigências da agência de fomento que irá financiar o projeto. Apresentamos abaixo uma matriz como referência para elaboração de um cronograma: Cronograma de execução das atividades da pesquisa Período 1º semestre de 2006 Atividade Escolha do tema Revisão da literatura Elaboração do problema e hipóteses Metodologia Previsão dos recursos Bibliografia Redação do projeto Encaminhamento do projeto X X X X X X jan X X X X X fev mar abr mai jun jul Metodologia da Pesquisa 44 . Cronograma de execução das atividades da pesquisa Trata-se de prever o tempo de execução das atividades previstas. humanos e financeiros necessários para a execução da pesquisa. Caso contrário. corre-se o risco de não se alcançarem os objetivos propostos. Os métodos de pesquisa estão umbilicalmente ligados ao problema e aos objetivos definidos para sua pesquisa. experiência em laboratório ou pesquisa bibliográfica. 3 e 5 você poderá rever os métodos e tipos de pesquisa apropriados para ser adotados na sua investigação.

Hipóteses 5. faça uma releitura cuidadosa do tema e elabore um quadro síntese. terá um orientador que acompanhará suas atividades. Utilizando o roteiro abaixo. e sua redação. Problema 4. à relevância social. a partir de um problema de relevância para seu interesse acadêmico. à relativa familiaridade com o tema.Redação do Projeto Deve ser concisa. Metodologia da Pesquisa 45 . certamente. o pesquisador deve estar consciente de qual a melhor forma de abordagem de um problema. Você poderá ler alguns projetos já aprovados para familiarizar-se com a linguagem e a forma da redação e. entre outros. Objetivo geral 6. Tema 3. deve-se levar em consideração sua relevância do ponto vista acadêmico. à disponibilidade de tempo. de recursos. 2. desde a elaboração até o final da execução da pesquisa. objetiva e conter todas as informações necessárias para a avaliação correta de quem irá julgar sobre a validade ou não da proposta. profissional e social. Lembre-se de que. • • 1. Síntese da unidade • • O planejamento de uma pesquisa é extremamente importante para que seus objetivos sejam alcançados. elabore os cinco primeiros passos de um projeto de pesquisa. Objetivos específicos Comentário Para você realizar essa atividade. Seguir os procedimentos apontados no roteiro do projeto é uma das formas eficazes de se alcançar em conhecimentos significativos e relevantes. ao escolher do tema. Como não há um único caminho a ser seguido na pesquisa. A seleção do tema deve atender ao gosto pessoal.

para a conclusão de curso de graduação. destacam-se aqueles exigidos para obtenção de graus universitários Stricto Sensu. dissertação de mestrado e tese de doutorado. O autor descreve com minúcias o gênero de vida dos operários e o orçamento de uma famíliapadrão daquela classe. Dentre os TCCs mais freqüentes. Para a conclusão de cursos de especialização (Lato Sensu) ou. ainda. pode ser inovador quanto ao tema ou à abordagem metodológica. e de pós-graduação Lato Sensu. O TCC pode ser de natureza prática ou teórica. c) na forma de um livro. b) por meio de uma monografia com objetivos acadêmicos (monografia de conclusão de curso). d) em apresentação oral. É comum a apresentação de trabalhos acadêmicos também monográficos. por LE PLAY (1806-1882). dissertação de mestrado ou tese de doutorado. orientação e avaliação de um orientador. O que é um Trabalho de Conclusão de Curso? O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) constitui-se numa atividade acadêmica que visa à sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo ou problemas relacionados com o curso dos acadêmicos. Introdução Nas unidades anteriores. muitas vezes chamados simplesmente de monografias (monos = um só e graphien = escrever). Metodologia da Pesquisa 46 . Nos cursos de doutorado deve necessariamente apresentar uma Por dentro da História A primeira monografia foi publicada em 1855 (embora já viesse empregando o método desde 1830). você recebeu os subsídios fundamentais para a construção de um Trabalho de Conclusão de Curso. desenvolvido mediante controle. As opções quanto à modalidade desse trabalho dependem das alternativas que a instituição (para quem você vai realizar esse trabalho) oferece para sua escolha. • Elaborar seu Trabalho de Conclusão de Curso. LES OUVRIERS EURPÉENS. a saber.7 Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso Objetivos • Conhecer os passos fundamentais para elaboração de um Trabalho de Conclusão de Curso. O TCC poderá ser apresentado da seguinte forma: a) por meio de um artigo sintético para ser publicado em algum periódico. ou constituir-se em ampliação de trabalhos já existentes em que a idéia central será contestada ou aprofundada.

Essas estão sempre orientadas para resolver um problema. formação e conhecimentos prévios do acadêmico. f. que pode ser apresentado na forma de uma questão. consultas a catálogos de teses. dentre elas: a. 47 Importante! A apresentação científica é resultado da realização da pesquisa a partir do projeto elaborado. surge das mais diferentes maneiras. o conhecimento e a experiência do orientador do TCC também devem ser levadas em consideração. disponibilizadas de forma convencional nas bibliotecas e via Internet. c. Para o sucesso da pesquisa. deve ser aceitável que o estudante apresente um texto que verse sobre partes de uma elaboração científica plena. em função de seu trabalho. tais como uma pesquisa bibliográfica. sobre o qual será centrada a investigação. um estudo de caso. preferências pessoais. Fique Ligado!! A escolha um tema ligado a suas atividades profissionais poderá capitalizar os resultados da monografia para o seu ambiente profissional. • Possua importância teórica e prática. sociais. em razão de que poderá contribuir com boas modificações do trabalho. um tema ou assunto. ou profissionais. b. uma pesquisa empírica. O tema do TCC pode surgir de situações pessoais. um projeto de pesquisa. privada. Na construção do TCC. entre outras. pressupõe-se que já se tenha definido uma idéia. ou indagação própria. O interesse do acadêmico. momento profissional em que se encontra (mudança de emprego. por exemplo). leitura de outras obras. do terceiro setor.tese inédita a respeito do problema pesquisado. entre outras possibilidades. Metodologia da Pesquisa . entre outros. No caso dos acadêmicos que ainda não exerçam atividades profissionais de qualquer ordem. é conveniente levar em consideração o interesse pelo tema. possivelmente. d. Nos demais níveis de graduação respeitando-se sua complexidade deve ser um trabalho que demonstre capacidade do autor em desenvolver conhecimento sobre uma determinada área do saber. informações e dados obtidos em home pages/sites da Internet. tais como livros e artigos de revistas especializadas de sua área de interesse. é aconselhável a escolha de um assunto no qual queiram se especializar no futuro ou. ou uma proposta ou avaliação de intervenção organizacional. bem como originalidade e utilidade do tema. e. ou cooperativas) sugere-se que possa vincular o processo ensino-aprendizagem aos seus problemas organizacionais. • Propicie experiências duráveis e de grande valor para acadêmico. livrarias. • Corresponda às possibilidades de tempo e de recursos financeiros aluno. que tenha despertado interesse de estudo durante a realização do curso. em uma efetiva motivação e utilidade. troca de mensagens via Internet. Muitos orientandos ficam perdidos no meio do caminho por não seguir esse critério. Para aqueles que trabalham em alguma organização (pública. A opinião. assunto discutido no tema 04 desta apostila. g. A escolha do orientador deve seguir o critério da afinidade com o tema e também pessoal. dissertações e monografias em geral. experiência. por um tema que mereça ser desenvolvido na forma de monografia. facilitando a especialização em uma área específica de seu campo de atuação. Tome Nota!! A escolha de um tema digno de estudo deve resultar em um TCC que: • Corresponda ao gosto e interesse do acadêmico. • Seja viável em termos de levantamento de dados e informações. ou bibliotecas acadêmicas on line. por esses se constituírem. melhor ainda. interesses pessoais. Como escolher um assunto ou tema? Para se chegar à elaboração do TCC. sobre livros e demais publicações disponibilizados por sites.

produz e analisa dados. planejamento. Linguagem Científica: existe a tendência em se descuidar da linguagem quando se redige um trabalho científico. de teorias. gostaríamos de sugerir uma proposta de fluxograma para facilitar sua tarefa. Estrutura Material da TCC: o TCC deve agradar ao público e também o serviço de documentação (obedecer às normas técnicas elaboradas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas). rascunho. aplicáveis a um pequeno conjunto de fatores ou variáveis que compõem o campo de estudo abordado. Ou seja. * ver abaixo. procedendo sempre pela via do controle empírico e factual. a maquete. • Pesquisa não Empírica: é análise conceitual. Desenvolvimento e Conclusão. Foi adaptada do livro Como fazer uma monografia. Escolha de um assunto ou tema Agora que você já possui as noções básicas para construir seu Trabalho de Conclusão de Curso. é preferível escrever de forma detalhada e consistir sobre poucas coisas do que falar genericamente sobre muitas coisas. escrito pelo professor Délcio Vieira Salomon: ESCOLHA DO Dicas para construir o TCC Redação Provisória: fazer primeiramente um esboço. Redação Definitiva: Consta das 3 partes da construção do TCCIntrodução. seja para explicitá-las ou interpretá-las criticamente.Recomenda-se que o assunto. ASSUNTO PESQUISA PESQUISA EMPÍRICA BIBLIOGRÁFICA (exploratória) PESQUISA NÃO EMPÍRICA DOCUMENTAÇÃO CRÍTICA À METODOLOGIA INDUTIVA DOCUMENTAÇÃO METODOLOGIA DEDUTIVA RESULTADOS CONSTRUCÃO RESULTADOS REDAÇÃO Apesar de o fluxograma ser auto-explicativo. seja delimitado para que se possa aprofundar e aprimorar conhecimentos. será oportuno destacar que: • Pesquisa Empírica: é a pesquisa dedicada ao tratamento da face empírica e factual da realidade. uma vez escolhido. Metodologia da Pesquisa 48 .

Assim. O projeto e a estrutura do TCC Um projeto de TCC deverá possuir os seguintes elementos: a. É a fase da crítica da documentação que irá possibilitar a depuração da informação apreendida. Folha de rosto. sugerimos a seguinte estrutura: I. cronograma. capítulos. faz-se necessária a revisão bibliográfica. a instituição onde o acadêmico estiver matriculado se pronunciará quanto à estrutura mínima exigida. • Documentação: é a fase em que as informações coletadas nas diferentes etapas da pesquisa são registradas para balizar a construção do saber na elaboração do TCC. chega-se à fase de estruturar legalmente o trabalho. lista de referências Após a construção do projeto e todo trabalho de levantamento de dados para a elaboração do TCC. Desenvolvimento. e. XI. as idéias são ordenadas em títulos. Evite períodos extensos. Nessa fase. a ironia causticante. condizente com a redação científica. Conclusão e Sugestões. consulte o manual de normas técnicas da instituição. Para efeito didático. delimitação do estudo e definição de termos. Agradecimentos. IV. CD-ROM. Note que toda pesquisa requer levantamento bibliográfico para conhecer o que se pesquisou sobre o assunto. sites. Glossário. efetivamente. III. identificada a problemática do trabalho. • Redação e construção: é a fase de finalização de todo o trabalho de pesquisa e levantamento de dados. os recursos retóricos. Página de Dedicatória. 49 Quando redigir use: Correção gramatical. • Pesquisa Bibliográfica: (exploratória): momento de coleta de informações relevantes ao tema do TCC em livros. c. No momento de registrar as referências. Capa. além das orientações apresentadas no tema 06 (normas da ABNT). Constitui a referência para analisar os dados da pesquisa realizada. Preocupação em se redigir com simplicidade. X. evitando o colóquio excessivamente familiar e vulgar. detalhamento da metodologia a ser utilizada. capítulo introdutório com a caracterização clara do problema a ser investigado. Importante! Fundamentação teórica é a seleção de uma teoria a partir do problema levantado e da bibliografia consultada. Referências Bibliográficas. Sumário V. ou fundamentação teórica do problema a ser investigado. Quando se tratar de uma monografia. Linguagem direta. II. Exposição clara. tempo de compromisso do orientador. sem cair no hermetismo. Metodologia da Pesquisa . objetiva. além de uma revisão preliminar da literatura. VI. gráficas. Fique Ligado! A exemplificação para anotação de referências bibliográficas apresentadas neste tema não se limita apenas aos três modelos. figuras etc. folha de rosto com dados gerais de identificação. objetivos claramente definidos. Introdução. IX. deve-se efetuar uma pesquisa criteriosa sobre os diversos autores que abordaram.• Metodologia indutiva e dedutiva: veja definições e procedimentos no tema 03. b. Sobre a revisão bibliográfica Para a construção dos trabalhos de conclusão de curso. • Crítica à documentação: nem todo material produzido deverá ser levado a público na construção do saber. Precisão e rigor com o vocabulário técnico. Apêndices ou anexos. VIII. d. VII. concisa. revistas e demais meios de publicação. f.

Metodologia da Pesquisa 50 . Rio de Janeiro: J.O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) constitui-se numa atividade acadêmica que visa a sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo ou problemas relacionados com o curso dos acadêmicos. Casa Grande & Senzala: formação da família brasileira sob o regime de economia patriarcal. como aparece no texto). Essa pesquisa não se limita aos autores clássicos. Assinale dentre as alternativas abaixo a que NÃO corresponde a uma característica do TCC. bem como as disposições reguladas pela instituição em que o aluno estuda.Atenção! A revisão bibliográfica não se confunde com a fundamentação teórica. sobre um determinado tema. 1936 Síntese da unidade Para a conclusão dos cursos de atualização. Gilberto. a) O TCC pode ser de natureza prática ou teórica. Graziela. 1943. graduação ou especialização. artigos de jornais e outros periódicos. b) Quando a referência for de vários autores: COELHO. bem como às revistas técnicas e científicas. In: Caderno de Conteúdos e Atividades: Curso Seqüencial em Fundamentos e Práticas Judiciárias. UNITINS-EaD. Veja alguns exemplos: a) Quando a referência for de apenas um autor: FREIRE. ___________. críticas e observações gerais. Gilberto. OTSUKA. desenvolvido mediante controle. será necessário seguir as orientações das ABNT. Olympio. São Paulo: Nacional. 2005 c) Quando a referência for de várias obras do mesmo autor citadas no mesmo trabalho: FREIRE. devendo ser estendida às teses e dissertações de mestrado e doutorado. REIS. Palmas.Trabalho de Conclusão de Curso. 1943. Para o registro da bibliografia pesquisada. visando a agregar um caráter científico ao trabalho que está sendo desenvolvido. Casa Grande & Senzala: formação da família brasileira sob o regime de economia patriarcal. tal problema. Sobrados e Mucambos: decadência do patriarcado rural no Brasil. O arranjo das referências deverá estar de acordo com o sistema de chamada autor-data (em ordem alfabética) ou numérica (em ordem numérica. A partir da identificação desses autores. orientação e avaliação de um orientador. 1 . Rio de Janeiro: J. Aline Martins. Olympio. apontando-se suas conclusões. a formatação espacial está normatizada na NBR-6023 de agosto de 2002. efetua-se um apanhado acerca dos limites investigados por cada um dos autores pesquisados. tendo em vista que esta visa apenas à apresentação das diversas opiniões dos autores sobre um determinado conceito. é exigido a apresentação de um TCC . Para a elaboração desse trabalho. 2v. TO. José Kasuo.

São Paulo: Martins Fontes.b) O TCC poderá ser apresentado na forma de um artigo sintético para ser publicado em algum periódico. Referências SALOMON. 1993. procure construir uma síntese esquemática da unidade. c) O TCC deve necessariamente apresentar uma tese original em qualquer um dos níveis de ensino. Comentário Para a realização dessa atividade. Delcio Vieira. Metodologia da Pesquisa 51 . Como se faz uma monografia. d) A monografia é uma das formas mais usuais de TCC.

entre tantas outras. o romance. a “Excursão” “O passeio no parque”.8 Redação Científica Objetivos • Conhecer o estilo e as modalidades de redação de uma pesquisa científica. como relatórios. A anedota. o parecer. os estilos de redação e as formas básicas de apresentação de textos originários de pesquisa científica e da postura ética na produção e redação de textos. Nesse quesito entra a comunicabilidade que deverá ser acessível ao leitor. Os textos científicos têm por finalidade comunicar corretamente os resultados de uma pesquisa. Há casos registrados no passado. a crônica. Santos (2003. de redação de textos oficiais escritos sob a forma literária. é uma verdadeira peça literária pela linguagem utilizada. a novela. Conceito de Redação Quando se pensa em redação. Metodologia da Pesquisa 52 . Como exemplos o memorando. compõem o universo do texto literário. interpretando-a. conforme as diferentes necessidades de comunicação: • Textos literários • Textos oficiais e comerciais • Textos científicos Os textos literários têm objetivo artístico. o requerimento. Graciliano Ramos. o memorial. Fique Ligado! Nos dias atuais a importância do estilo de linguagem científica está atrelado ao objeto fim das pesquisas. século XX. Vale a pena conferir. Introdução Nesta aula vamos abordar os itens necessários ao texto da redação científica. Não se concebe mais pesquisas que não cumpram seu papel: informar e formar. a poesia. artigos de pesquisa. resenha. Expressam a realidade recriando-a. A correção da informação implica uma postura Prefira termos de fácil entendimento a expressões arcaicas de dúbio sentido. • Aprender a redigir textos de cunho científico por meio de atividades práticas. por descrição ou por narrativa. o ofício. resumo e sinopse. a fábula. Os textos oficiais e comerciais têm o objetivo de estabelecer comunicação formal e documentada em ambientes de trabalho institucionais. quem não se lembra das sugestões de produção textual apresentadas pelas professoras do ensino fundamental nos primeiros anos de formação? “Minhas férias”. entre outras formas. Um relatório escrito pelo então prefeito de Palmares. p 33-34) distingue três grandes grupos de textos escritos.

muito eficaz. Na seleção da informação que você dispõe. apresente só o que for relevante. Palavras e figuras que entrarem no texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o que o realmente o autor deseja e não apenas para ilustrar ou ganhar espaço na construção do trabalho.ética. tanto das observações. Metodologia da Pesquisa 53 . acabaram por revelar-se apenas como tentativas de análises ou de experimentos. ei-los: • Clareza de expressões Tudo que tiver sido escrito deve ser perfeitamente compreensível pelo leitor. Nem toda observação forte durante a execução do trabalho ou que foi lida na literatura deverá ser necessariamente relatado ao leitor. O pesquisador deve realizar uma cuidadosa releitura sobre a sua redação. nada deve ficar obscuro ou subentendido. Outra técnica. para que a transmissão da informação e a sua compreensão por parte do leitor sejam eficazes. Caso seja necessário. • Precisão na linguagem Na construção de um trabalho científico.precisa e clara. O uso de signos e símbolos podem guiar o leitor durante a leitura. à medida que percorre o texto. é apresentar o texto a um terceiro para apreciação. • Objetividade na apresentação Será conveniente escolher criteriosamente o material que será utilizado no texto de uma dissertação. objetivo e. Para o leitor. ilustre seu texto com figuras. Mas necessitam ser decodificadas pelo leitor. sites de pesquisa e outras formas de publicação científica. Deve-se seguir alguns princípios básicos para a promoção de interação entre autor e leitor. Há observações e argumentos que não contribuem com a idéia central do relato e desviam a atenção do leitor para pontos menos importantes. algumas características devem ser observadas pelo autor. Isso é ainda mais importante em um artigo. mas com o aprimoramento da idéia podem ter perdido sua relevância. a linguagem deverá ser além de cunho científico . talvez. se possível. Muita atenção com termos vagos ou que possam ser mal interpretados. colaborará para evitar dúbias interpretações acerca do texto. Itens necessários ao texto da redação científica Na redação de trabalhos acadêmicos. com a demonstração clara da metodologia utilizada e os procedimentos adotados. retilíneo. Será que os signos são facilmente decodificáveis? Muitos têm várias possibilidades de decodificação (muitas palavras têm vários significados). artigos para periódicos científicos. tese ou artigo. gráficos. Algumas talvez tenham sido importantes em uma determinada fase do projeto. sem a menor significância para a compreensão do texto. O leitor quer um relato lógico. Os vários sinônimos de uma palavra têm diferenças pequenas e sutis entre si. Esse procedimento possibilita a verificação do alcance da mensagem do texto. tabelas. alguns tópicos. Ao final do trabalho. fidedignidade aos resultados obtidos. Sem qualquer ordem de prioridade. como do raciocínio feitos pelo autor. mas que terminaram em becos sem saída. colocando-se no lugar do leitor. em que a concisão é geralmente desejada pelo periódico e pelo leitor.

É mais fácil ser preciso na linguagem científica do que na literária. cheia de termos desnecessários. ou com uma seqüência de idéias que é interrompida por digressões irrelevantes. Procure identificar o estilo de redação empregada. • precisão. Enfim seja qual for a razão. "40%". comuns a outras formas de escrita. a lógica e a continuidade que sustentam as idéias defendidas. "menos da metade". Se for por desleixo. Se for por ignorância. pois escrever erradamente pode resultar de ignorância ou de desleixo. jornais. Uma redação é clara quando não deixa margem a interpretações diferentes da que o autor deseja comunicar. Expressões como "nem todos". não é necessário perder muito tempo e espaço com essa recomendação. Será sempre melhor utilizar expressões como: "cerca de 90%". Os assuntos devem ser tratados de maneira direta e simples. mas clara para oportunizar a disseminação do conhecimento aprendido na pesquisa. A falta de clareza de um texto aparece muitas vezes acompanhada de ambigüidade. panfletos informativos. quando atribui a cada palavra empregada a tradução exata do pensamento que se deseja transmitir. O autor é claro quando usa linguagem precisa. isto é. De qualquer forma. assim. uma") devem constituir preocupação sempre presente na redação acadêmica. "praticamente todos". A observância destes princípios devem garantir o máximo de isenção e clareza na descrição da atividade de investigação desenvolvida. mesmo que técnica. o estilo da redação deverá ter por referência um conjunto de princípios básicos. podem ser resumidos nas seguintes características: • clareza. Ao contrário. ou ainda com maior precisão: "93%". Os princípios básicos indispensáveis à redação científica. a seleção de termos inequívocos e a cautela no uso de expressões coloquiais (de uso comum. relatórios publicados em jornais e na internet. isto é. expondo. o leitor (e membro da Banca Examinadora – quando seu trabalho é passivo de avaliação) terá todo direito de pensar que o trabalho em si também foi feito com desleixo. O uso de coeficientes matemáticos de porcentagem possibilita ao leitor maior clareza do que expressões confusas. A construção de uma linguagem rebuscada. servindo apenas para confundi-lo e proferir idéias contrárias àquelas que necessariamente o texto gostaria de exprimir. gibis. quando necessário. O foco da produção científica está na socialização do conhecimento: por isso a necessidade de uma linguagem. será um desrespeito ao leitor. o que desencoraja fortemente o leitor. será aproveitável a consulta aos dicionários e aos textos de gramática. Metodologia da Pesquisa 54 . leva o leitor a desviar a atenção. um texto correto expõe os conceitos e a lógica pretendida numa seqüência que constitui um estímulo para o prosseguimento da leitura. tais como por exemplo "quer chova ou faça sol" ou "das duas. A linguagem empregada no texto deverá instigar o leitor a “mergulhar na leitura”. Fique Ligado! Analise diferentes construções textuais encontradas na literatura. A leitura torna-se dispersa com a inserção de frases que substituem simples palavras. • comunicabilidade e • consistência. • Utilização correta das regras da língua Nesse item. falta de ordem na apresentação de idéias. uma vez que nesta última a escolha de termos é bem mais ampla. "vários deles" são interpretadas de formas diferentes e tiram força às afirmações. A comunicabilidade é um ponto essencial na linguagem científica. Estilo de redação Na construção de um trabalho científico. utilização excessiva de termos com pouco uso na língua.

mesmo que não orientada pelos professores. Como deve ser o perfil de um pesquisador? Da construção dos trabalhos acadêmicos a artigos científicos ou um simples relatório de leitura. a curiosidade levou o homem às grandes descobertas. • Consistência de Categoria A consistência de categoria reside no equilíbrio que deve ser mantido nas principais secções de um capítulo ou subsecções de uma secção. sem dúvida. uma frase e o terceiro. por exemplo. Pontuação em excesso cansa a leitura e. apresenta matéria de categoria diferente da abordada pelas três primeiras. portanto. Por exemplo: um capítulo cujas três primeiras secções se referem. deverá ser observado o princípio da consistência. ora por substantivo. deve-se observar. (2) organizar por ordem cronológica. Para que seja observada a consistência da expressão gramatical. por que abordar a economia indígena? • Consistência de Seqüência A consistência de seqüência está relacionada com a seqüência que deve ser mantida na apresentação de capítulos. pertencer a um outro capítulo. o que confunde e distrai o leitor. à história dos indígenas do norte do Brasil e uma quarta secção que trate da produção do artesanato indígena no Brasil está desequilibrado. (3) ordem dos fatos ocorridos”. leitura e visão multirreferencial do mundo. teriam de ser enunciados da seguinte forma: "(2) ordem cronológica de apresentação. com frases retóricas e palavras incomuns não demonstram erudição. o segundo. consistência de categoria e consistência de seqüência. numa enumeração de três itens. O trabalho baseado na pesquisa levará o aluno a desenvolver competências e habilidades voltadas Lembre-se de que textos longos e complexos. Outro exemplo seria o de uma enumeração cujos itens se iniciassem. o acadêmico deverá buscar uma rotina de pesquisa. O hábito da pesquisa. um período completo. também. Por último. Metodologia da Pesquisa 55 . Se o tema do capítulo aborda a história dos povos indígenas. No exemplo: "Na análise das demonstrações contábeis. não define com clareza as idéias apresentadas. A quarta secção. resumos e citações bibliográficas. ser curioso. indicam que o autor precisa melhorar seu modo de escrever Durante as leituras complementares. em primeiro lugar.A chave para uma boa compreensão deverá ser. permanece o item 1 e se altera o conteúdo dos itens 2 e 3. Nesse sentido. Ao contrário. o que pode ser analisado de três formas complementares: consistência da expressão gramatical. Um pesquisador deverá. secções e subsecções e deve seguir a ordem lógica organizada no corpo do trabalho. o primeiro é um substantivo. a pontuação correta para proporcionar pausas adequadas à compreensão do texto. (3) ordenar fatos por data". é importante a construção de mecanismos de registros de suas pesquisas como por exemplo a montagem de um banco de dados com textos. respectivamente. • Consistência da Expressão Gramatical A consistência de expressão gramatical é violada quando. como um elemento importante no estilo. A busca de um perfil de pesquisador proporcionará ao estudante mecanismo e rotinas de trabalho que simplificam a tarefa da escrita. devendo. ora por verbo. entre outras regras: (1) identificação da Empresa. e não menos essencial. será de grande importância para a sistematização de futuros textos. quando deficiente.

• Credenciais do autor . título. pesquisar. total de páginas resenhadas.determinação histórica e metodologica (científica. relatório científico. artigo científico. 7. evitar regionalismos.autor. existem periódicos especializados e ainda site grátis na internet ávidos a publicar trabalhos científicos. considerações éticas (SANTOS. imprenta. 6. sempre. 8. artigo relatório. o pesquisador deverá: 1.a consulta deverá ser feita sempre que as dúvidas surgirem. organizar um roteiro com as idéias e a ordem em que elas serão apresentadas. Um bom pesquisador busca sempre uma boa orientação e procura divulgar o fruto do seu trabalho. Para isso. contribuições importantes. modismos. Resenha Consiste no exame e apresentação do conteúdo de obras prontas. p. na construção do texto. Formas básicas de apresentação de textos orginários de pesquisas científicas Para Santos (2002. forma. Relatório científico Essa forma de redação será desenvolvida na unidade 9. Imprenta: Conjunto de informações identificando a casa editora. usuais e curtas. atividades desenvolvidas na área. Em geral é elaborada por pessoas especializadas no tema abordado. artigo científico. lugar comum. Preferir as mais simples. 5. Os temores à ignorância vão aos poucos sendo substituídos pela certeza da busca constante. pormenores importantes. paper ou comunicação científica. sua localização (cidade) e a data de edição de um livro (ano). são considerados textos científicos: resenha. 2002.formação. pesquisar. didática) da obra. monografia. ensaio científico. apresentar seus textos aos colegas. abreviaturas sem a devida explicação. sinopse e resumo.dissertação e teses. p 33-47). trabalhar com dicionário e uma gramática . 4. 36). palavras e frases longas. e 9. Mas sempre. jargões. iniciar a escrita com frases curtas e simples. em especial o foco do trabalho.para o assunto. sinopse e resumo. pressupostos para o entendimento do assunto e breve explicação das concluões do autor • Crítica . antes de levar o trabalho a público. monografia. méritos. publicações. • Conteúdo . pesquisar. estilo.idéias principais. informe científico. realizar diversas leituras do texto escrito. A resenha deve conter: • Identificação da obra . usar palavras precisas e específicas. relatório científico. 2. selecionamos algumas formas de redação que julgamos relevantes: resenha. Metodologia da Pesquisa 56 . textos acadêmicos . Estabelecer um plano lógico para o texto. jornalística. sempre checar as informações antes de retratá-la no texto. Em função dos objetivos deste curso. acompanhado ou não de avaliação crítica.

O raciocínio argumentativo poderá ser indutivo (quando parte de experiências e observações particulares para chegar a uma conclusão ou a um princípio geral) ou dedutivo. resumo (ou abstract. considerar o resumo uma transcrição de parágrafos do texto. • Sinopse. • Corpo do trabalho. Sinopse e resumo As duas formas são textos reduzidos. desenvolvido em profundidade. com apresentação concisa das grandes linhas da obra. confome os objetivos propostos no projeto. como na sinopse. com muitos exemplos. • Complementam-no os elementos prós-textuais: • Conclusão. cerca de 10 a 25% do texto original. 2002. p. As partes da monografia seguem as orientações já fornecidas na unidade 07. Não se deve. Muitas vezes o texto resumido é longo. e a redação final deve ser constituida de textos prétextuais. e pode ser resumido. Como na monografia. A diferença é o formato reduzido (entre cinco a dez páginas). • Palavras-chave. portanto. • Credenciais do(s) autor(es). extraindose as idéias principais do autor e as respectivas argumentações. É um texto analítico sobre um tema específico. o corpo do artigo é um trabalho completo: • Título (subtítulo do trabalho). • Referências bibliográficas (SANTOS. Santos destaca que é uma forma muito útil para a realização de levantamentos bibliográficos. interpretados. mas a elaboração sintética das idéias do autor. com utilização de referencial teórico. Deve levantar as idéias essenciais do texto-base respeitando-se a mensagem do autor. A sinopse é um texto de 25 a 50 linhas. Os dados e informações coletados na pesquisa a partir de um problema. Via de regra é elaborada pelo próprio autor da obra. Por outro lado. • Autor(res). não há interpretação pessoal sobre a obra do autor. tendo como ponto de partida uma hipótese geral ou um princípio (para buscar a verificação com os dados e infomações coletadas em casos particulares). conforme dissemos. 41. • Introdução. No resumo. o resumo é um texto mais longo. atinge-se estrangeiros). são organizados e trabalhados analiticamente. com redação pessoal. Artigo científico A elaboração do texto de um artigo científico segue os mesmos critérios de uma monografia.Monografia O projeto elaborado com o planejamento da pesquisa a ser realizada é o ponto de partida do trabalho monográfico. sem entretanto alterar o que o autor da obra está dizendo. Metodologia da Pesquisa 57 .Elaboração de um Trabalho de Conclusão de Curso.42). corpo do trabalho ordenado logicamente em capítulos e textos póstextuais.

elegância. concisão. Na produção e impressão de livro. Por isso. Ética na produção e redação dos textos Com o advento da internet e agora com as políticas de inclusão social. custa. o autor necessita de árduo trabalho de pesquisa. espera-se organização lógica. dados coletados pela rede mundial de computadores. Síntese da unidade Na construção da redação científica.00. Para que um texto científico venha reunir todas estas características. Há sites que veiculam conteúdo sério e de grande valor científico. procure certificar-se da informação. registro e arquivamento da sua obra. figuras. Publicar um livro no Brasil custa caro. compare com as idéias coletadas nos livros que você pesquisou. Fique Ligado! Ao utilizar material eletrônico coletado da rede mundial de computadores. p 156-162) trata do tema. Mas cuidado. procure identificar a fonte da postagem da informação. nem todo material encontrado na rede mundial de computadores será confiável. artigos. busque outras fontes. notícias encontradas nas páginas da internet. Máttar Neto (2003. ou outros livros de metodologia científica. O texto deverá respeitar as regras gramaticais da língua e a normatização do documento. propriedade sintática e clareza semântica. simplicidade. comparando-o a outras matérias e sempre cite a fonte da informação. cuidado com os texto. È uma obra interessante para você se atualizar nos caminhos da internet. Para construção de textos precisos. Mas “postar” um texto em site gratuito. em certos casos. você poderá consultar Santos. Mas toda regra tem sua exceção. Metodologia da Pesquisa 58 . gráficos. consulte seu orientador. o pesquisador deverá levar em consideração a proteção dos direitos autorais de quem escreve. Analise com cuidado. Sempre que optar por utilizar textos. é natural que os direitos de propriedade sejam mais complexos do que numa sociedade essencialmente materializada. Numa sociedade virtuzalizada.Sobre as demais formas citadas. levando-se em consideração a quantia paga em pontos públicos de acesso à internet. Além da confiabilidade da informação. serão necessárias várias tentativas até chegar ao esperado. Na dúvida. seu autor deve conhecer modelos literários apropriados e ter passado por uma experiência de redação científica sistemática. a gama de informação no siber espaço está muito grande. certifique-se de que o autor permite utilização. menos de R$1. Se estiver num grau avançado de leituras sobre tema pesquisado. normalmente está descrito ao final do conteúdo com a expressão “permitida a divulgação desde que cite a fonte”.

1. livros e no próprio material didático que você tem à mão. você deverá rever os conceitos apresentados neste tema sobre a redação científica. Elabore um quadro síntese com as principais formas de redação científica descritas nesse texto. Compare vários estilos de escrita em jornais. Metodologia da Pesquisa 59 . 2.Construa em seu caderno um resumo sobre as formas de linguagem abordadas neste capítulo. Comentário Para realizar essa atividade final. revistas.

A divulgação dos resultados de uma pesquisa é de fundamental importância para a comunidade científica que poderá validá-la. CAPES. FAPESP entre outros. Dessa forma. sempre que possível e oportuno. • Refletir sobre a importância da elaboração de relatórios de pesquisa. Seria uma tragédia. pois envolvem grandes somas de investimento e é a forma de muitas empresas garantirem seu faturamento. cujos benefícios se mostram bastante promissores num futuro relativamente próximo. Quantas vidas não foram poupadas com a ajuda desse medicamento. Imagine se o cientista que descobriu a penicilina. ferramenta imprescindível para que os frutos de uma determinada pesquisa sejam do conhecimento da comunidade acadêmica e do público em geral. ou não. Ninguém faz uma pesquisa para guardá-la somente para si. pesquisas desenvolvidas pelo setor privado ainda são raridades. sejam divulgados. É importante também para o público em geral que poderá usufruir de seus benefícios de forma direta ou indireta. é o grande financiador das pesquisas. Todavia. Introdução A pesquisa científica deve ser comunicada. resolvesse guardar sua descoberta somente para si. é salutar para o desenvolvimento do saber que os resultados. por algum acesso de vaidade. especialmente nos países desenvolvidos onde boa parte do investimento em pesquisa é feito por empresas privadas. em determinados ramos da pesquisa científica. A sociedade tem então o direito de ter acesso aos seus resultados. e então.9 Relatório de pesquisa Objetivos • Apresentar as características de um relatório de pesquisa. No caso brasileiro. Metodologia da Pesquisa 60 . O Estado. as informações são guardadas a sete chaves. tais como o CNPq. Um exemplo atual dessa questão são as pesquisas realizadas com células tronco. por meio de organismos de fomento à pesquisa. reestruturar seus padrões de investigação ou mesmo aprofundar determinado assunto. Apresentaremos nesta unidade o relatório de pesquisa.

resultados de uma pesquisa realizada ou em curso. curioso para a leitura integral do texto. veja a unidade 08 na qual foram apresentadas. que é mais simples do que uma obra científica final. apresentar o objetivo geral que deve ser expresso sem rodeios. Para que a pesquisa seja compreendida é necessário deixar de forma explícita qual problema será abordado. Essa justificativa deve servir como um chamariz para que desperte o interesse do leitor. de forma clara e concisa. sem descrever os resultados. afinal o importante é manter o leitor interessado. Inicialmente deve. O leitor que tiver contato com o relatório deverá identificar com facilidade o objetivo da pesquisa tendo por referência o problema a ser enfrentado. Por fim. Outro aspecto importante na introdução é a apresentação dos objetivos da pesquisa.O que é um relatório de pesquisa? É uma apresentação científica intermediária. provisoriamente. Esse tipo de documento científico tem uma estrutura constituída de: Folha de rosto Dedicatória e agradecimentos Apresentação ou prefácio Lista de gráficos ou tabelas Sumário Introdução Referencial teórico Metodologia utilizada (denominada também como Material e métodos) Resultados e discussão Sugestões/recomendações Conclusão Bibliografia Anexos ou apêndices Glossário Índice remissivo Vejamos passo a passo em que consiste cada uma das partes características do relatório de pesquisa. deve-se também justificar a relevância acadêmica e social da pesquisa. Metodologia da Pesquisa 61 . As demais. de preferência em uma frase ou oração curta. Deve estar aí contido de forma bem clara o problema. Introdução A introdução é o cartão de visitas do relatório. e que se propõe apenas a relatar. é importante informar ao leitor o que contém cada capítulo. Na introdução.

ele deve ser avaliado e revisto para evitar o constrangimento de realizar uma pesquisa que não atingiu seus objetivos. o pesquisador poderá apreciar os resultados alcançados e sua coerência com os objetivos propostos e a abordagem teórica utilizada. Os pesquisadores iniciantes terão certa dificuldade em realizar essa adaptação. se afirme que os objetivos não foram alcançados. É importante que os resultados apresentados estejam de acordo com a exposição dos objetivos anteriormente citados. • em que contexto se insere a pesquisa. Metodologia A metodologia deve descrever detalhadamente todos os procedimentos utilizados na elaboração da pesquisa. Nesse momento. já se sabe o que se deseja. No referencial teórico. desde o início da pesquisa. Outro elemento a ser abordado nessa seção é a análise dos resultados alcançados. Geralmente. • a maneira como foram coletados os dados referentes à pesquisa. são explicitados também os significados dos conceitos-chave que serão utilizados na pesquisa. É muito difícil que. Quando se percebe que o projeto é inviável. • o tratamento dispensado aos dados coletados. É fruto de pesquisa bibliográfica e dá ao leitor uma noção da fundamentação teórica adotada para a realização da pesquisa. o que exige o acompanhamento de um orientador com relativa experiência no campo em que se realiza a pesquisa. ao final da pesquisa. • descrição detalhada e rigorosa dos procedimentos de coleta de dados utilizados. não deve ser feita por capricho ou vaidade pessoal. Portanto é importante que o Metodologia da Pesquisa 62 . deve-se levar em conta os aspectos quantitativos expressos na forma de gráficos e tabelas para que facilite a percepção do leitor. Resultados e discussão Nessa seção apresentam-se os resultados obtidos. Geralmente é realizado na forma de um texto que não deve ocupar uma extensão muito grande no relatório. • os recursos humanos e materiais envolvidos.Referencial teórico O referencial teórico é utilizado para explicitar qual é o estado da questão na atualidade a respeito do problema ao qual a pesquisa pretende responder. Sugestões/recomendações Uma pesquisa deve ter relevância científica e social. • quais os critérios utilizados para a seleção das informações ou amostras. Essa análise deve ser feita a partir do referencial teórico que o autor da pesquisa apresentou e que guiou o posicionamento do problema no contexto da pesquisa. Por se tratar de uma pesquisa científica. tais como: • explicitação do objeto de estudo.

A conclusão não deve trazer informações que não estejam contidas no corpo do trabalho. O que deve ser levado em conta em um relatório? O relatório de pesquisa deve ser um instrumento de divulgação do conhecimento.pesquisador aponte em que áreas deve ser utilizado o resultado de sua pesquisa. como a comunidade científica e a sociedade podem se beneficiar de seu trabalho e a relevância da pesquisa para a área do conhecimento em que está inserida. Deixar em aberto novas possibilidades. traduza para a sociedade em geral quais os benefícios na melhoria da qualidade de vida das pessoas que os resultados do trabalho trarão. Portanto as conclusões nem sempre são fechadas. formato e postura científica. Síntese da unidade Nesta unidade. apresentamos a você os principais elementos de um relatório de pesquisa quanto à linguagem. Conclusão Representa a parte final do trabalho e deve retomar as idéias-chave desenvolvidas no referencial teórico. que devem estar em consonância com o objetivo geral da investigação que foi proposto no projeto. Metodologia da Pesquisa 63 . o que pode levar até ao fechamento dos canais financiadores da pesquisa. novamente. Para muitas pessoas. • Fidedignidade aos dados: a pesquisa precisa ser fidedigna aos dados coletados. Alguns elementos devem caracterizar o relatório: • Linguagem clara e acessível: sempre que possível. É necessário que seja acessível ao maior número possível de leitores. situar o leitor no contexto da pesquisa. acabadas. Se uma pesquisa levanta dúvidas quanto aos seus resultados. o relatório deve levar em conta as pessoas que são leigas e usar uma linguagem que. as quais não permitem que o conhecimento seja dinâmico e se desenvolva. Qualquer forma de manipulação representa um ato de desrespeito ao leitor e perda da credibilidade da atividade científica. É uma síntese dos resultados da pesquisa. Se assim fossem. passa a ser questionada pela comunidade científica e sociedade em geral. Essa retomada é necessária para. teríamos o engessamento do conhecimento por meio de posturas dogmáticas. as pesquisas devem permitir que novos conhecimentos sejam acrescidos aos seus resultados. Espera-se que o pesquisador demonstre com honestidade as suas conclusões sem a intenção de manipular os resultados para dar uma falsa idéia de sucesso na pesquisa ou agradar a agência financiadora. respeitando a profundidade científica da pesquisa. na metodologia e análise dos dados. nem sempre é fácil aceitar os resultados de determinado estudo porque contrariam suas crenças pessoais e seus valores que são fruto de uma mentalidade construída pela cultura em que vive.

provisoriamente. dentre as alternativas abaixo. bibliografia. que é mais simples do que uma obra científica final. experimentação. d) Análise dos dados. e que se propõe apenas a relatar.1.O relatório de pesquisa é uma apresentação científica intermediária. b) Introdução. a que indica elementos da estrutura de um relatório de pesquisa: a) Introdução. c) Comprovação. metodologia. Comentário Releia esta unidade e elabore uma síntese com os pontos principais de um relatório de pesquisa científica. metodologia. Assinale. Metodologia da Pesquisa 64 . resultados e discussão. experimentação. introdução. comprovação. resultados de uma pesquisa realizada ou em curso.

0 cm. Nota-se que as normas estão em constante revisão. dissertação e tese. contudo. inferior: 2. esquerda: 3. Recomenda-se o uso de fonte Arial ou a Times New Roman. Os títulos que aparecem na capa e folha de rosto não devem ultrapassar o tamanho 18. O importante é que a fonte escolhida seja de fácil visualização. definiu uma norma (NBR nº 14724) para apresentação de trabalhos científicos caracterizados como monografia. você iniciará sua aprendizagem sobre como buscar referências básicas para a elaboração de todos os trabalhos.0 cm e direita: 2. Usa-se fonte 14 para os títulos de capítulos. verifique se há alterações na norma. Antes de formatar o material produzido. O Corpo do Texto Antes de apresentar os elementos do trabalho científico. O papel a ser utilizado para a digitação ou datilografia do texto é o A4.10 Normas da ABNT Objetivos • Conhecer as principais normas da ABNT. é conveniente mencionar os padrões para a formatação dos documentos.0 cm.0 cm. Metodologia da Pesquisa 65 . Na construção do trabalho. As margens das páginas obedecem ao seguinte padrão: • Superior: 3. Não há uma norma rígida que defina exatamente como um trabalho deve ser formatado. recomenda-se usar fonte de tamanho 12 para o texto. Nele apresentam-se as normas para apresentação gráfica dos trabalhos acadêmicos. Introdução Com este tema. e tamanho 10 para citações longas (destacadas no texto conforme será visto abaixo) e notas de rodapé. • Familiarizar-se com a aplicação das normas da ABNT na construção de alguns modelos de documentos técnicos. A ABNT.

deve .3. acesso em 15 de maio de 2006. relatório etc. resenha. No caso de o trabalho ser constituído de mais de um volume.se usar a entrelinha simples. seja resumo. a partir da folha de rosto.0cm Quanto à entrelinha.4). Na paginação do documento. indicações de título e fonte das figuras e das citações longas. A numeração é colocada no canto superior direito da folha. Títulos e subtítulos de seção devem ser separados do texto precedente e do subseqüente por duas entrelinhas duplas.htm. a 2 cm da borda superior. as suas folhas devem ser numeradas de maneira contínua e sua paginação deve dar seguimento ao texto principal. deve se seguir uma regra simples: todas as páginas. nas notas de rodapé. ficando o último algarismo a 2 cm da borda direita da folha (NBR 14724.. Desenvolvimento e Conclusão. Metodologia da Pesquisa 66 . do primeiro ao último volume. deve ser mantida uma única seqüência de numeração das folhas. destacadas do texto. à exceção dos resumos.0cm 2.0cm 2. item 5. ela deve ter o espaço duplo (nova norma ABNT) para o corpo do texto (salvo orientação específica do orientador) e. Componentes do trabalho acadêmico/científico A apresentação dos trabalhos acadêmico-científicos. deve conter três requisitos lógicos estruturados: Introdução. Havendo apêndice e anexo. devem ser contadas para a numeração em algarismos arábicos. O autor deverá preparar uma apresentação (elementos pré-textuais) e um fechamento (elementos póstextuais) de seu trabalho.pro. mas começa-se efetivamente colocar a numeração a partir da primeira página dos elementos textuais (introdução).br/met07.pedagogiaemfoco.0 cm 3. Esquema representativo das partes componentes de um trabalho acadêmico Adaptado de http://www.

se houver mais de um volume. Os elementos da capa são os seguintes: . *** Obrigatórios em todo trabalho acadêmico. . Elementos pré-textuais • Capa . a capa é obrigatória em qualquer trabalho acadêmico. . .nome da instituição onde o trabalho foi executado (opcional).cidade e ano/semestre de conclusão do trabalho.Independentemente do nível do trabalho. se houver) do trabalho. Metodologia da Pesquisa 67 .título (e subtítulo. a especificação do respectivo volume. pois o identifica. ** Obrigatoriedade restrita a determinados tipos de trabalhos.Índice * Anexo ** Apêndice * Glossário * Referências *** Conclusão *** Desenvolvimento *** Introdução *** Sumário *** Elementos pós-textuais Elementos textuais Lista de Símbolos * Lista de Abreviatura * Lista de Tabela * Lista de Ilustração * Abstract * Resumo ** Epígrafe * Agradecimentos * Dedicatória * Folha de Aprovação ** Errata * Folha de Rosto *** Capa *** Elementos pré-textuais ATENÇÃO: * Opcionais.

sendo simplesmente indicado pela palavra Resumo. o conteúdo do trabalho. A folha de rosto deverá vir logo após a capa. clara e geral desse conteúdo e das conclusões a que o autor chegou ao realizá-lo. Consiste numa apresentação sucinta do conteúdo do trabalho. • Natureza • Objetivos • Nome da instituição • Área de concentração • Data da aprovação • Nome. mostrando seu anverso e deve conter os seguintes elementos: • As mesmas informações contidas na capa. que vem após a folha de aprovação. de forma consistente. Também é um item dispensável. • Epígrafe . devidamente centralizado. permitindo uma visão rápida. portanto.Também opcional. permitir que o leitor decida sobre a necessidade de consultar ou não o texto. Metodologia da Pesquisa 68 . A localização fica a critério da estética do autor do trabalho. teses e artigos científicos. • O nome do autor ou dos autores do trabalho. de certa forma. mostra um vínculo de relação íntima ou de apreço. É a citação de uma frase de algum autor que expresse. assinatura dos componentes da banca e as instituições a que fazem parte. • Dedicatória .Elemento opcional. Pode estar localizada também nas folhas de abertura das seções primárias. • Agradecimento – Representa a revelação de gratidão àqueles que contribuíram na elaboração do trabalho. • Abstract ou Resumo em Língua Estrangeira – Obrigatório em artigos científicos destinados a publicação em periódicos especializados. Esse elemento é de cunho bastante pessoal e. sua elaboração necessita de criatividade e imaginação. portanto não existe um elemento básico normatizado. • Resumo em Língua Portuguesa – Elemento obrigatório em monografias. Não é contado na numeração dos documentos. titulação. • As informações essenciais da origem do trabalho. se houver) do trabalho. Deve vir acompanhada do nome do autor da frase. Não possui título. contém informações essenciais à identificação do trabalho e deve manter coerência de forma com a capa. O resumo deve. Deve vir após a folha de rosto e deve conter os seguintes elementos: • Nome do autor • Título (e subtítulo.• Folha de Rosto – Também conhecida como contra-capa. • Folha de aprovação – Elemento obrigatório da monografia e outros trabalhos a serem submetidos à aprovação.

Essas três partes estão logicamente encadeadas: na introdução. A matéria do trabalho é. • Desenvolvimento do trabalho é composto por tantos capítulos ou subtítulos quantos se fizerem necessários para a solução do problema de pesquisa ou trabalho. Veja no sumário desta apostila o que destacamos neste parágrafo. sua área do conhecimento e tema abordado). Alguns autores defendem o uso do termo Considerações Finais no lugar de Conclusão. entre as quais: De que trata o assunto? Qual a situação – problema levantada? Em que se fundamenta o estudo? Qual o objetivo do pesquisador? Qual o relato histórico do problema? 69 . na realidade. em linhas gerais. O autor apresenta. a essência do trabalho. o sumário é o último elemento pré-textual de caráter obrigatório. algumas perguntas devem ser respondidas. cuja investigação e solução foram tratadas ao longo do estudo.Abreviações e siglas apresentadas no texto. É um item opcional. gráficos. apresentar o problema de pesquisa. definir seus objetivos (geral e específicos) e limitações (estas são opcionais). • Introdução visa a contextualizar o trabalho acadêmico (discorre sobre que tipo de trabalho foi realizado. na conclusão. • Lista de Abreviações e Siglas . trabalhos muito curtos não devem ser antecedidos por uma introdução muito longa. Em relação ao tópico desenvolvimento do trabalho. A revisão da literatura a respeito do tema do trabalho pode ser dividida em tantos capítulos quanto forem necessários. As divisões deverão ser elaboradas em números arábicos. resume-se o que se alcançou e fecha-se o trabalho. a idéia anunciada na introdução é trabalhada sob a forma de capítulos. portanto. são ordenados os capítulos desenvolvidos sobre o tema que constituem. Um capítulo que pode ser apresentado no desenvolvimento são as metodologias. os professores estipulam seu limite conforme a necessidade do trabalho solicitado). Não existe nenhum padrão em termos de número de páginas. Geralmente. É um item opcional. • Sumário: Conforme NBR.• Lista de Ilustrações .). seções e outras partes do trabalho com a indicação das respectivas páginas. Caso haja mais de um tipo pode ser apresentado separadamente (fotografias. tabelas etc. A grande maioria dos trabalhos acadêmicos exigirá a apresentação de um referencial teórico. no qual o autor classifica o trabalho de acordo com critérios Metodologia da Pesquisa Para auxiliar na elaboração da introdução. no desenvolvimento. após introdução. com o nome da ilustração e a página onde se encontra. desenvolvimento e conclusão.Apresentada na ordem em que aparece no trabalho. ou seja. bem como apresentar uma indicação de sua importância ou relevância. devendo a introdução ser elaborada de maneira equilibrada em relação ao conteúdo do trabalho (ou seja. Consiste na enumeração das principais divisões. a introdução pode ser considerada como uma espécie de apresentação do trabalho. apresentada em ordem alfabética. exposta pelo seu autor em três partes fundamentais: introdução. Elementos Textuais Os elementos textuais consistem no corpo do trabalho propriamente dito. delinear o quadro teórico no qual o trabalho foi desenvolvido. desenvolve e conclui as idéias que constituem o trabalho acadêmico apresentado. 6027. anuncia-se o que se pretende fazer.

A conclusão do trabalho também pode apontar possibilidades de estudos mais profundos ou outros problemas que possam vir a ser objeto de análise pelo autor ou por outros pesquisadores.previamente definidos e apresenta os métodos e técnicas utilizados para a coleta. Na construção dos elementos textuais. as observações elencadas na unidade 5 serão utilizadas. Metodologia da Pesquisa 70 . A numeração dos títulos deve ir até três algarismos (1. Em alguns trabalhos (como os relatórios de estágio). pois trabalham com maior número de elementos. de acordo com o critério estabelecido pelo autor. as conclusões devem apenas trazer o que já foi tratado no trabalho. hoje em dia. a caracterização da instituição. Naturalmente. As referências consistem numa listagem das obras consultadas e citadas ao longo do trabalho. em que os principais aspectos abordados são recapitulados resumidamente. e que os capítulos podem ser divididos em seções. permitindo ao leitor identificar e consultar as fontes originais sobre as quais se baseou o trabalho. apresentando-se somente os aspectos que possam ser considerados aceitáveis sem maiores discussões). É essencial que as conclusões permitam analisar até que ponto os objetivos definidos na introdução foram cumpridos pelo autor do trabalho. A numeração dos capítulos e seções é progressiva e utiliza algarismos romanos ou arábicos. devem ter dimensões bem maiores que trabalhos apresentados para uma disciplina. repercussão e encaminhamentos futuros de trabalho na conclusão.1. e constituem-se de todos aqueles documentos cuja apresentação é considerada. existem muito mais opções de obras que podem ser usadas como referências. Em relação à apresentação dos capítulos do desenvolvimento. Veja o exemplo no índice de referências bibliográficas. caso não tenham sido apresentadas na introdução.1. apresentadas de acordo com os padrões definidos pela NBR 6023:2002. Um aspecto que não pode ser esquecido: conclusões não podem introduzir elementos novos no trabalho. na maior parte. A NBR 14724:2002 considera opcionais os aspectos referentes à importância. e as recomendações feitas são apresentadas sinteticamente (devem-se evitar recomendações que sejam polêmicas ou controversas na conclusão. projeção. • Conclusão ou Considerações Finais . dá-se preferência ao termo considerações finais no lugar de conclusão. por exemplo). O título mais geral se deve ao fato de que. é preciso lembrar que cada capítulo inicia uma nova página. como importante para a compreensão do trabalho. síntese. não sendo aconselhável ir além disso. não somente os livros e textos impressos. bem como as limitações do estudo desenvolvido. elementos opcionais. por exemplo. Elementos Pós-Textuais Os elementos pós-textuais são. conhecidas até a revisão de 2000 da NBR 6023 como referências bibliográficas. as dimensões dos elementos textuais num trabalho acadêmico são muito variáveis. mas não tão fundamentais que exijam sua colocação ao longo do desenvolvimento do mesmo. Relatórios de estágio. análise e tratamento dos dados constantes do trabalho.Consiste num fechamento do trabalho. Outros elementos podem ser agregados de acordo com as necessidades do trabalho. pelo autor. no início deste material. • Referências. Mesmo que corram o risco de ser repetitivas.

As palavras devem ser apresentadas em ordem alfabética. Metodologia da Pesquisa 71 . deixando mais tempo livre para a autêntica produção.• Glossário apresenta palavras e expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro. por letras maiúsculas consecutivas e por um travessão separando-os do título (na hipótese de existirem mais elementos do que letras no alfabeto usam-se letras dobradas: apêndice AA. comprovar ou ilustrar a argumentação deste. Seu sistema de identificação é semelhante ao dos apêndices. • Apêndices apresentam textos ou documentos elaborados pelo próprio autor do trabalho e complementam a argumentação desenvolvida por ele. nas quais não seja possível acrescentar um título. seguido de suas definições. Na hipótese de serem apresentadas como anexos. No sumário. que poderão facilitar essa tarefa. São identificados pela expressão APÊNDICES (em maiúsculas). Para evitar a perda de tempo na disposição espacial dos trabalhos acadêmicos apresentamos alguns modelos adotados pela UNITINS. na qual eles são devidamente identificados. • Anexos. é conveniente antecedê-las por uma folha de identificação. a página inicial das seções apêndices e anexos deve ser colocada de acordo com a regra de apresentação do sumário. cópias de documentos. As páginas dos anexos são numeradas em seqüência aos elementos textuais. não devendo ser numeradas. são documentos não elaborados pelo autor e usados para fundamentar. por exemplo). já referida anteriormente. Apêndices e anexos devem ser antecedidos por lista específica. por sua vez.

.3 1 IDENTIFICAÇÃO DA ENTIDADE .. Palmas -TO..... A introdução é a primeira página numerada........................ p 216: 223) sobre a forma de referências a documentos ainda não previstos pela NBR......................Modelos de Capa e Folha de rosto FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS UNITINS CIÊNCIAS CONTÁBEIS EAD METODOLOGIA DA CIÊNCIA E DA PESQUISA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS UNITINS CIÊNCIAS CONTÁBEIS EAD METODOLOGIA DA CIÊNCIA E DA PESQUISA RELATÓRIO DE PESQUISA: A PRÁTICA DA ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES FINANCEIRAS RELATÓRIO DE PESQUISA: A PRÁTICA DE LEITURA NA FORMAÇÃO DOCENTE Acadêmicos Palmas............... 05 2..07 3 DESCRIÇÃO....... 13 ANEXOS .............. TO......... O autor apresenta sugestões para formatação das referências a alguns documentos que não estão incluídos na norma........07 2......... correspondência (cartas.......15 Modelos de Sumário e página de introdução ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Documentos não previstos na NBR 6........................ dos Cursos Ciências EaD da UNITINS...9.023 Você poderá consultar o texto de Máttar Neto (2003.....1............................ Acadêmicos Palmas............................. ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS ................ Entre os quais: programas de televisão e rádio.. SUMÁRIO INTRODUÇÃO..... TO.............. 2006 Exemplo de sumário..2............. 12 INTRODUÇÃO REFERÊNCIAS .... bilhetes e telegramas).. informação verbal....................... O item 6..... 2006 Relatório apresentado como prérequisito avaliativo da disciplina Metodologia da Ciência e da Pesquisa..........................BALANÇO PATRIMONIAL......BALANÇO PATRIMONIAL............... entrevistas. 04 2 A PRÁTICA DA LEITURA ........2... 09 CONSIDERADÕES FINAIS ... dessa obra de Máttar Neto descreve a Metodologia da Pesquisa 72 ...

Essas normas estão em constante revisão. Síntese da unidade Você ficou conhecendo as principais normas da ABNT para elaboração de um trabalho científico.atual situação quanto ao uso de documentos eletrônicos. Pesquise em um site de busca uma monografia e avalie o formato da apresentação e a consistência do conteúdo apresentado Comentário A análise de uma monografia lhe permitirá se familiarizar com o processo de construção de um trabalho científico a partir das normas da ABNT. Metodologia da Pesquisa 73 . O esquema representativo das partes componentes de um Trabalho Acadêmico apresentado nesta unidade pode contribuir para uma melhor revisão do tema tratado. Vale a pena conferir.

Metodologia da Pesquisa 74 .

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