INTRODUCCI ¿Te has planteado alguna vez si la distribución de las

ÓN hojas en un tallo sigue un determinado orden?, ¿si el

número de pétalos de una flor es una casualidad?, o
¿por qué tu DNI tiene esas medidas y no otras?.

Con este proyecto te proponemos dar respuesta a

estas preguntas y a muchas otras que seguro irán
surgiendo.
Todas ellas guardan relación con un número muy especial que recibe
el nombre de número de oro o número áureo y que a lo largo de la
historia ha representado, para las personas que lo han conocido, la
belleza, la magia, la perfección, lo divino... ¿Averiguamos por qué?.

TAREA El trabajo se va a dividir en dos actividades.

Para cada una de ellas se os van a proporcionar las
direcciones de distintas páginas web pero, además de
éstas, podéis utilizar otras así como cualquier otro tipo de
materiales que estiméis oportuno.

ACTIVIDAD 1:
Formareis grupos, según os indique vuestro profesor, y deberéis
estudiar este famoso número desde el punto de vista puramente
matemático.
El trabajo correspondiente a esta actividad lo debéis entregar en
formato Word o similares y en él se debe dar respuesta, al menos, a
las siguientes preguntas:
· ¿Qué tipo de número es el número de oro?.
· ¿Cuál es su valor?
· ¿Quién lo descubrió?
· ¿Por qué símbolo se le identifica?. ¿En honor a quién?.
· ¿Con qué otros nombres se le identifica?.
· ¿Cómo se obtiene?.
· ¿Qué es la sección áurea?, ¿y un rectángulo áureo?.
· Indica algunas propiedades de los rectángulos áureos.
· ¿Cómo se construye la espiral logarítmica?.

ACTIVIDAD 2:
Una vez concluida la actividad anterior, habréis descubierto la
multitud de situaciones en las que está presente este número y que
casi siempre aparece un matemático asociado a él: Fibonacci.
Pues bien, ahora es el momento de que os agrupéis según vuestros
gustos y abordéis uno de los siguientes temas:

- Fibonacci. La sucesión de Fibonacci

- El número de oro en el arte y el diseño.
- El número de oro en la vida cotidiana y en el cuerpo humano

Para este trabajo vais a elaborar un documento en Powerpoint que os

ayudará para la exposición oral que hagáis ante vuestros compañeros.
 Además del soporte informático, podéis utilizar para dicha
exposición todo aquello que consideréis oportuno como fotografías,
plantas, instrumentos de medida, ...

PROCESO Para la realización de las actividades os dividiréis

en grupos y cada uno tendrá que, además de
participar en todo el proceso, desarrollar una
tarea específica:

- Moderador en los tiempos de debate interno y

animador para que todos los miembros del equipo participen
activamente.
- Secretario. Deberá tomar notas de todos los acuerdos alcanzados
en los debates.
- Gestor informático. Su labor consistirá en guardar todos los
párrafos e imágenes que posteriormente servirán para elaborar el
trabajo así como imprimir todo aquello que requiera una lectura más
pausada.
- Diseñador para elaborar el trabajo final antes de entregarlo al
profesor y exponerlo al resto de los compañeros.

En cada grupo deberéis poneros de acuerdo en el papel que va a

desempeñar cada uno y dependiendo del número de personas que lo
forméis, puede ser que alguno tenga más de una función.
En el caso de que no os pongáis de acuerdo, será el profesor quien
asigne los roles.

Cada sesión constará de dos partes:

1. Revisar los enlaces proporcionados o buscar otros nuevos.
2. Puesta en común de lo visto hasta el momento para depurar las
informaciones e irlas guardando, asegurándoos de que todos vais
entendiendo todos los conceptos matemáticos que van apareciendo.
Este último trabajo se lo mostraréis al profesor al final de cada
sesión.

ACTIVIDAD 1:
Se dedicarán a la realización de la misma 3 sesiones, en las que
habrá disponibilidad del aula de informática.

ACTIVIDAD 2:
Se dedicarán a su realización 3 sesiones, en las que habrá
disponibilidad del aula de informática.
A partir de la última sesión dispondréis de una semana más, fuera del
horario de clase, para terminar de elaborar el trabajo y preparar la
presentación oral.
Para dicha exposición dispondréis de 25 minutos, al final de los
cuales vuestros compañeros os podrán formular preguntas
relacionadas con el tema y vosotros proponerles alguna actividad.
 En principio, toda la información que encontréis será válida, pero
para no entrar en demasiadas abstracciones matemáticas, centrad
vuestra búsqueda en los aspectos más anecdóticos y curiosos.

Veamos alunas orientaciones para cada grupo:

- Fibonacci.La sucesión de Fibonacci.

Como primera parte de vuestro trabajo deberéis hacer un resumen
sobre la vida y aportaciones de este famoso matemático.
Para ello podéis seguir el siguiente esquema:
1. Introducción: -De quién se va a hablar. -Localización temporal y
espacial. -Mención al contexto histórico.
2. Resumen de su vida y obra.
3. Aportaciones al mundo de las Matemáticas y de la Ciencia.

Este último apartado os puede servir para enlazar con la segunda

parte de la actividad, en la que deberéis analizar la sucesión de
Fibonacci y la relación que guarda con el número áureo.

-El número de oro en el arte y el diseño.

Multitud de formas a nuestro alrededor guardan proporciones
áureas, ya que a la hora de diseñar un objeto se intenta que sea lo
más atractivo posible.
La Grecia clásica, los pintores renacentistas, las vanguardias del
siglo XX,... han utilizado el número de oro para proporcionar belleza
y armonía a sus obras.
En esta actividad debéis analizar dicha circunstancia y exponérsela a
vuestro compañeros.

-El número de oro en la vida cotidiana y en el cuerpo humano.

Aunque parezca increíble, parece como si la naturaleza se
desarrollara a partir de este fantástico número. El hombre, los
animales, las plantas, siguen a veces modelos de crecimiento que se
corresponden fielmente con proporciones de oro.
Vosotros vais a estudiar estas curiosas relaciones con phi y
exponérselas posteriormente a vuestros compañeros.

RECURSOS

A continuación, os propongo una serie de páginas web relacionadas

con el tema.Si esto no os parece suficiente, en los buscadores de
Internet encontrareis mucha más información sobre el tema.
Además, en la biblioteca del centro hay varios libros relacionados
 con el tema que podéis consultar. Por ejemplo:

- El número de oro. I los ritmos. II los ritos.

Autor: Matila C. Ghyka
Editorial: Poseidón

- La Divina Proporción.
Autor: Luca Pacioli
Editorial: Akal.

- El número de Oro.
Autor: Mariano J. Domínguez Muro.
Colección :2 puntos (Proyecto Sur)

Para la actividad 1, podéis consultar:

- http://rt000z8y.eresmas.net/El%20numero%20de%20oro.htm#1
-
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso02/alumnado/in
dex.html
- http://www.amc.unam.mx/laciencia/msf.htm#Principio
-
http://www.cnice.mecd.es/eos/MaterialesEducativos/secundaria/matematicas/phi/marcopr
incipal.htm
- http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/4329/aureo.htm
- http://roble.pntic.mec.es/~jarran2/cabriweb/numerooro/numero_de_oro.htm

Para realizar la actividad 2, además de los enlaces anteriores,

podéis consultar:

Fibonacci.La sucesión de Fibonacci.

http://www-etsi2.ugr.es/profesores/jmaroza/anecdotario/anecdotario.htm
http://www.recursosmatematicos.com/redemat.html
http://www.explora.cl/otros/metro/fibonacci.html
http://www.arrakis.es/%7Emcj/fibonacc.htm
http://www.mat.usach.cl/histmat/html/fibo.html
http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/4329/fibonac.htm
http://www.redesc.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/mate4j.htm

El número de oro en el arte y en el diseño.

http://www.omerique.net/calcumat/arteoro.htm#Dalí
http://www.mcs.surrey.ac.uk/Personal/R.Knott/Fibonacci/fibInArt.html#art
Esta última página es en inglés, pero gracias a la cantidad de
fotografías y esquemas que contiene seguro que el idioma no os
supone un obstáculo.

El número en la vida cotidiana y en el cuerpo humano.

http://www.recursosmatematicos.com/redemat.html
http://www.omerique.net/calcumat/arteoro.htm#Dalí
http://aula.el-mundo.es/aula/laminas/numero.pdf

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