Exemplo de questões do Simave

D0,1-Leia o texto abaixo. CACHORROS Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma espécie de lobo que vivia na Ásia. Depois os cães se juntaram aos seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo. Essa amizade começou há uns 12 mil anos, no tempo em que as pessoas precisavam caçar para se alimentar. Os cachorros perceberam que, se não atacassem os humanos, podiam ficar perto deles e comer a comida que sobrava. Já os homens descobriram que os cachorros podiam ajudar a caçar, a cuidar de rebanhos e a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros. Um colaborava com o outro e a parceria deu certo. www.recreionline.com.br (P04424SI) O assunto tratado nesse texto é a A) relação entre homens e cães. B) profissão de zoólogo. C) amizade entre os animais. D) alimentação dos cães. D 2Leia o texto abaixo e responda às questões. Caipora É um Mito do Brasil que os índios já conheciam desde a época do descobrimento. Índios e Jesuítas o chamavam de Caiçara, o protetor da caça e das matas. Seus pés voltados para trás servem para despistar os caçadores, deixandoos sempre a seguir rastros falsos. Quem o vê, perde totalmente o rumo, e não sabe mais achar o caminho de volta. É impossível capturá-lo. Para atrair suas vítimas, ele, às vezes, chama as pessoas com gritos que imitam a voz humana. É também chamado de Pai ou Mãe-do-Mato, Curupira e Caapora. Para os Índios Guaranis, ele é o Demônio da Floresta. Às vezes é visto montando um porco do mato. http://www.arteducacao.pro.br/ (P04419SI) De acordo com esse texto, os pés voltados para trás da Caipora servem para A) atrair suas vítimas. B) despistar caçadores. C) montar um porco do mato. D) proteger as matas. D3-Leia o texto abaixo e responda às questões. O Feitiço do sapo Eva Furnari Todo lugar sempre tem um doido. Piririca da Serra tem Zóio. Ele é um sujeito cheio de idéias, fi ca horas falando e anda pra cima e pra baixo, numa bicicleta pra lá de doida, que só falta voar. O povo da cidade conta mais de mil casos de Zóio, e acha que tudo acontece, coitado, por causa da sua sincera mania de fazer “boas ações”. Outro dia, Zóio estava passando em frente à casa de Carmela, quando a ouviu cantar uma bela e triste canção. Zóio parou e pensou: que pena, uma moça tão bonita, de voz tão doce, fi car assim triste e sem apetite de tanto esperar um príncipe encantado. Isto não era justo. Achou que poderia ajudar Carmela a realizar seu sonho e tinha certeza de que justamente ele era a pessoa certa para isso. Zóio se pôs a imaginar como iria achar um príncipe para Carmela. Pensou muito para encontrar uma solução e fi nalmente teve uma grande idéia de jerico: foi até a beira do rio, pegou um sapo verde e colocou-o numa caixa bem na porta da casa dela. FURNARI, Eva. O feitiço do sapo. São Paulo: Editora Ática, 2006, p. 4 e 5. Fragmento. (P04471SI) A intenção de Zóio ao colocar um sapo na porta da casa de Carmela foi A) ajudá-la a encontrar um príncipe encantado. B) ajudá-la a cantar com voz mais doce ainda. C) encontrar alguém para cuidar do sapo que vivia no rio. D) fazer uma surpresa, dando-lhe um sapo de presente. D5- Leia o texto abaixo e responda às questões. O menor jornal A jornalista Dolores Nunes é a responsável pelo menor jornal do mundo. No dia 23, o micro jornal Vossa Senhoria, da cidade de Divinópolis (MG), recebeu o certifi cado do

Histórias modernas de tempos antigos. não se preocupe em preparar lanche para nós. FRANGO COM QUIABO Ingredientes: 500g de frango cortado Suco cuado de 3 limões 3 dentes de alho amassados Sal e pimenta a gosto 500g de quiabo 1 cebola grande cortada em cubos 3 tomates sem sementes. B) deixar um recado. Príncipes e princesas. C) Fazendo um teste.Leia o texto abaixo. com apenas 3. D10. Foi se tornando invisível já na infância e viveu o resto da vida num castelo malassombrado. C) tem cabelos quase brancos. O jornal tem 16 páginas mensais. com fantasmas amigos da família. C) fazer um convite. C) uma instrução de jogo. sal e pimenta e deixe nesse tempero por uma hora. Voltaremos no fi nal da tarde. os dentes de alho. Deixe cozinhar até que os quiabos estejam macios. (P04139SI) Este texto é A) uma receita culinária.Leia o texto abaixo e responda à questão. atestando que o seu jornal. D) uma bula de remédio. vou levar as crianças para um passeio no Museu. B) é pálida. D) vender um produto. corte as pontas. quase brancos. Sirva assim qe retirar do fogo. p. cortados em cubos Salsinha a gosto. tiragem de 5 mil exemplares e aborda diversos assuntos da atualidade. PRINCESA NENÚFAR ELFO-ELFA Nasceu já bem pálida. Em uma panela. . Dizem que é muito bonita. de olhos claros e cabelos loiros. B) a história de um frango.5 centímetros de largura. sapos e lagartos. Junte os quiabos escorridos. D) Lendo com atenção. Lave bem os quiabos. Flávio de. Editora FTD. Adicione a salsinha. coloque-os em um recipiente e regue com a outra metade do suco de limão. aqueça o azeite e doure os pedaços de frango. SOUZA. Modo de preparo Tempere o frango com a metade do suco de limão. mexendo sempre. é o menor jornal do mundo. Fragmento. de olhos claros. B) Dando uma notícia. Mamãe. (P04464SI) O que signifi ca atestando? A) Afi rmando por escrito. mas é bem difícil de se saber se é verdade. (P04462SI) A opinião das pessoas sobre a princesa é de que ela A) é muito bonita. 16. D) vive num castelo. (P04425SI) Esse texto serve para A) dar uma notícia. D7. D5. Acrescente a cebola e os tomates e refogue em fogo baixo.5 centímetros de altura e 2.Leia o texto abaixo e responda à questão. Um abraço.livro dos recordes. 05/05/2006 MARCELA.

D12. E. D) A caçada de Alexandre a uma onça. .D8. Poesias infantis. Duas meninas brigavam. Perdendo a estopa amarela Que lhe formava o recheio. Ficaram sem a boneca. (P04300SI) A casa que estava em pé desabou A) por causa de um terremoto. era cheio de conversas – falava cuspindo. 1949. B) peteca. Isto aconteceu porque A) o lobisomem não queria mais perseguir a mulher. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha. Maurício de Souza (P04153SI) Na história. C) a mulher não tem medo de lobisomem. Dizia a primeira: “É minha!” “É minha!” a outra gritava. E nenhuma se continha. Quem mais sofria (coitada!) Era a boneca.Leia o texto e responda às questões. Nem a boneca largava. A BONECA Olavo Bilac Deixando a bola e a peteca Com que inda há pouco brincavam. que ganhou quando foi caçar a égua pampa. por causa da briga.Leia o texto abaixo e responda às questões. História de Alexandre. mas não achou a tal égua. In Revista Educação. ano 11. 23. As historinhas do mestre jabuti. quando acordou.. Pegou no sono no meio do mato e. a pedido do pai. E amarrotada a carinha. B) o lobisomem se transformou num homem. a mulher passa a perseguir o lobisomem.Observe o texto abaixo. 124. machucou-se com galhos de árvores e fi cou sem um olho. Horácio. vivia um velho chamado Alexandre. Editora Record. n. RAMOS. Por causa de uma boneca. D15-Leia o texto abaixo. meio vaqueiro. mas fez errado. Meio caçador. Alexandre até que tentou colocar seu olho de volta no buraco. p. No corre-corre. B) porque teve medo da bruxa. 14. C) roupa. a expressão sublinhada referese a A) estopa. Graciliano. Francisco Alves. B) O hábito de Alexandre de falar cuspindo. Que a pobre rasgou-se ao meio. Era uma onça. (P06116SI) No trecho “Que a pobre rasgou-se ao meio”. p. Tanto puxaram por ela. Alexandre rodou o sertão. D19.. C) porque era uma casa doida. DÍDIMO. espumando como um sapo-cururu. montou num animal que pensou ser a égua. D) a mulher gosta de perseguir lobisomem. Ficou com um olho torto. Ambas. D) por causa das janelas abertas. 31-32. 2003. p. Já tinha Toda a roupa estraçalhada. C) A caçada de Alexandre à égua pampa. ao fi m de tanta fadiga. (P04526SI) O que deu origem aos fatos narrados nesse texto? A) O fato de Alexandre falar muito. Olavo Bilac. Rio de Janeiro: Ed. D) boneca. O que mais chamava a atenção era o seu olho torto. Voltando à bola e à peteca. O HOMEM DO OLHO TORTO No sertão nordestino.

Leia o texto abaixo. C) as mãos do Cascão estavam tão sujas quanto seus pés. a família reunida durante um passeio. A eles. na terra e na vegetação – e sem fazer barulho.Identificar o tema ou o sentido global de um texto Essa habilidade. na lama. Folha de São Paulo. p. o uso dos dois pontos (:) serve para A) anunciar uma explicação. Leia o texto abaixo e responda às questões. Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da fl oresta amazônica. a mocinha casadoira. D13-Leia o texto abaixo. para não incomodar nem os animais nem os moradores do lugar. já explico. www. B) crianças. Com a evolução tecnológica e a pressa de hoje. momentos que se esvaem na poeira dos anos. produzia. trabalhando ao ar livre – geralmente em jardins públicos –. O curioso nome tem origem num gesto comum no antigo exercício da profi ssão.cienciahoje. além de coletar amostras do local.D23. É que o fotógrafo usava a saliva. “lambe-lambe” era o fotógrafo instantâneo querido e popular que. Anos atrás. com pouquíssimos recursos de que dispunha. fazendo apenas retratos tipo 3x4 para documentos. Caderno Folhinha. sobrevivem raros lambes-lambes. (P04506SI) Essa tirinha é engraçada porque A) Cascão não percebeu que o chão da casa estava limpo.com. o casal enamorado. sobretudo nas pequenas cidades do interior.br (P04519SI) Leia novamente a frase abaixo. Ele é o robô ambiental híbrido Chico Mendes. C) viajantes. 9º ano D1. requer do aluno uma série de tarefas cognitivas para chegar ao tema. D) desenhistas. é importante a observação dos tópicos textuais. com o mesmo signifi cado que conhecemos. Conheça o robô que tem como local de trabalho a maior fl oresta tropical do mundo! Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da fl oresta amazônica. mais complexa. a recorrência de palavras e expressões e outros marcadores do texto. 24 de maio de 2003. Lambe-lambe Por Márcio Cotrim Nome de profi ssional que perdeu espaço na era da foto digital pode ajudar a entender a evolução da imagem fotográfi ca Os leitores mais jovens não devem saber o que é isso. Mas por que era chamado de lambe-lambe? “Lamber” vem do latim lambere. e não colocá-lo do lado errado na hora bater a fotografi a. 3. B) a mãe do Cascão não viu que ele entrava em casa. a relação entre os diferentes tópicos do texto. Aquele sujeito circunspecto. D) marcar uma pergunta. Nessa frase. fotos que retratavam. .uol. (P06109SI) O texto que você leu foi escrito para A) mulheres. agüenta até mordida de jacaré! E consegue obter dados importantes sobre a Amazônia. Os itens relativos a esse descritor buscam aferir a capacidade de identificar o núcleo temático que confere unidade semântica ao texto. para a posteridade. fl agrantes muito especiais. B) demonstrar surpresa. Esse guardião é capaz de andar na água. D) as pessoas podem andar apoiadas em suas mãos. C) indicar que alguém vai falar. D21-Leia o texto abaixo e responda à questão. lambia o material sensível para marcar e identifi car de que lado estava a emulsão química usada para fi xar a imagem no papel ou chapa. Para o sucesso dessa tarefa. todo paramentado. Veja o exemplo de um item que avalia essa habilidade no 9º ano do EF. Ele também é forte.

B) as vantagens do fumo. Sempre que se chega ao fi nal do saquinho. Por que milho não vira pipoca? Não importa a maneira de fazer pipoca. Localizar informações explícitas em um texto As informações a que essa habilidade se refere podem ser localizadas a partir de marcas textuais. fim). E) as toxicomanias clássicas. C) da profi ssão de fotógrafo do passado. Cientistas norte-americanos dizem que agora sabem. JB. 2007. por que alguns grãos de milho de pipoca resistem ao estouro. cerca de 15%. heroína. E) dos momentos gravados nas fotos. 8/9/92. extensão do texto e o fato de a informação estar explicitamente dada na base textual ou sob forma de paráfrase. álcool) está no fato de que o tabaco não modifi ca a personalidade do usuário e. a princípio consumido por soldados e marinheiros. D) dos materiais usados em foto antiga. Um leitor competente e atento às pistas do texto é capaz de localizar uma informação dada explicitamente ou em forma de paráfrase. C) o fumo como toxicomania. Leia o texto abaixo. jamais afeta o equilíbrio mental. que já deixaram muitos dentistas ocupados. embora possa produzir efeitos estimulantes ou relaxantes. Veja o exemplo de um item que avalia essa habilidade no 9o ano EF. É uma droga que mata. Foram os espanhóis.. diminuição de rendimento no trabalho. que mascavam a erva e fumavam em cachimbo. A diferença entre as toxicomanias clássicas (cocaína. o hábito de fumar difundiu-se por todos os países. o fumante inveterado deve ser classifi cado como um toxicômano.(. e o índice de mortalidade é proporcional ao número de cigarros consumidos. D2. 1* CADERNO. A sociedade tem pago um tributo elevadíssimo pelo hábito de fumar: mortes prematuras. morfi na. P. O grau de complexidade dessa tarefa pode estar associado à localização da informação no texto (início.65. anfetaminas.) Língua Portuguesa. B) da nova tecnologia usada nas fotos. em todos os níveis sociais. O uso continuado causa efeitos orgânicos irreversíveis. PARE DE FUMAR O hábito de fumar pode ser considerado uma toxicomania? Se defi nirmos a toximania como “uma tendência irresistível de consumir uma substância tóxica”.. Há algum tempo já se sabe que o milho de pipoca precisa de umidade no seu núcleo de amido. maconha. meio. 11 (P11198SI) O texto tem como tema A) as doenças crônicas. doenças crônicas incapacitantes. tornando-se autêntica toxicomania. Leia o texto abaixo. Número 20. para explodir. Essas bolinhas irritantes. Ano II. que são letais. (P09157SI) Esse texto trata A) da origem do nome lambe-lambe. apesar das advertências dos males que seu uso poderia provocar. no século XVI. sobretudo na faixa etária entre os 45 e 50 anos de idade. No início do século XX. Nelson Senise. Mas pesquisadores da Universidade Purdue descobriram que a chave para . que introduziram o tabaco na Europa. estão com os dias contados. lá estão os duros e ruidosos grãos de milho que não estouraram. D) a história do fumo. p.

professor de química alimentar É indispensável uma excelente estrutura de casca para que o milho vire pipoca. ninguém é tão inferior assim. Ainda com as palavras da mulher o aborrecendo.um bem–sucedido estouro do milho está na casca. não são apresentadas na base textual. (P11528SI) Ao encontrar um ratinho. C) o núcleo de amido estoure bem devagar. Rio de Janeiro: Nórdica. avalia-se a capacidade de buscar. enquanto o rato forçava inutilmente para fugir.Inferir informações implícitas em um texto Diversas informações. os sentidos do texto a partir da articulação das proposições explícitas e do conhecimento de mundo do leitor. Leia o texto abaixo. C) mostrar sua autoridade. o milho perde a habilidade de estourar e apenas fi ca ali”. ínfi ma. 25 de abril de 2005. desgraçado. por falar nisso. não muito rei dos animais. Estado de Minas. o ratinho menor que ele já tinha visto. estúpida. mesquinho. torpe: não conheço na criação nada mais insignifi cante e nojenta. um professor de química alimentar da Purdue. (P09107SI) Para o milho estourar e virar pipoca é preciso que A) a casca seja mais úmida que o núcleo. Ele é um sujeito cheio de idéias. E) a casca seja mais amarela que o núcleo. o leão subitamente se defrontou com um pequeno rato. D) o núcleo seja mais transparente que a casca. “ Se muita umidade escapar. Millôr Fernandes. numa bicicleta pra . a partir de pistas do texto. 1985. B) a casca evite perda de umidade do núcleo. D3. Piririca da Serra tem Zóio. mas. SUBMORAL: Nem tão superior. vil. quando já estava a salvo. você. rato!” E soltou-o. Fábulas fabulosas. porque tinha acabado de brigar com a mulher e esta lhe dissera poucas e boas. o leão aproveitou a oportunidade para A) amedrontar o pobre rato. D) usar um vocabulário difícil. o leão gritou: “Miserável criatura. Pisou-lhe a cauda e. o milho perde a habilidade de estourar e apenas fi ca ali ” Bruce Hamaker. Hierarquia Diz que um leão enorme ia andando chateado. Veja um item que avalia essa habilidade no 9º ano do EF. O Feitiço do sapo Eva Furnari Todo lugar sempre tem um doido. Vou te deixar com vida apenas para que você possa sofrer toda a humilhação do que lhe disse. Leia o texto abaixo e responda às questões. fi ca horas falando e anda pra cima e pra baixo. O rato correu o mais que pôde. Por meio de itens relativos a esse descritor. em um texto. explica Bruce Hamaker. “Se muita umidade escapar. mas podem ser pressupostas. B) descarregar a sua raiva. nas entrelinhas. inferior. E) vingar-se de sua mulher. gritou pro leão: “Será que Vossa Excelência poderia escrever isso pra mim? Vou me encontrar agora mesmo com uma lesma que eu conheço e quero repetir isso pra ela com as mesmas palavras!” MORAL: Afi nal.

Isto não era justo. como não tenho outro de pia. Mas isso ainda diz pouco: há muitos na freguesia. Morte e vida Severina e outros poemas em voz alta. MELO NETO. Pensou muito para encontrar uma solução e fi nalmente teve uma grande idéia de jerico: foi até a beira do rio. quando a ouviu cantar uma bela e triste canção. Zóio se pôs a imaginar como iria achar um príncipe para Carmela. dando-lhe um sapo de presente. D10.lá de doida. Outro dia. C) demorada. Zóio parou e pensou: que pena. E) diz o nome de batismo. B) ajudá-la a cantar com voz mais doce ainda. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira. 1994. coitado. 4 e 5. D) mal feita. p. indica que a arrumação foi A) completa. que é santo de romaria. Achou que poderia ajudar Carmela a realizar seu sonho e tinha certeza de que justamente ele era a pessoa certa para isso. que só falta voar. como há muitos Severinos com mães chamadas Maria.Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato A seguir. (P11523SI) Com base nesse fragmento do poema. D) fazer uma surpresa. Como então dizer quem fala ora a Vossas Senhorias? Vejamos: é o Severino da Maria do Zacarias. D) fala sobre todos os bens. Morte e vida severina (Fragmento) – O meu nome é Severino. de voz tão doce. deram então de me chamar Severino de Maria. fi quei sendo o da Maria do fi nado Zacarias. Como há muitos Severinos. (P04471SI) A intenção de Zóio ao colocar um sapo na porta da casa de Carmela foi A) ajudá-la a encontrar um príncipe encantado. B) corrida. (P08251SI) O uso da expressão “fi nalmente”. Eva. C) encontrar alguém para cuidar do sapo que vivia no rio. um item que avalia essa habilidade no 9º ano do EF. O feitiço do sapo. lá da serra da Costela. Fragmento. um item utilizado para avaliar essa habilidade no 3o ano EM. D5. Leia o texto abaixo. A seguir. no primeiro quadrinho. limites da Paraíba. FURNARI. 34a ed. uma moça tão bonita. B) explica ao leitor quem é. fi car assim triste e sem apetite de tanto esperar um príncipe encantado. 2006. . Leia o texto abaixo. São Paulo: Editora Ática. por causa da sua sincera mania de fazer “boas ações”.Inferir o sentido de uma palavra ou expressão Observe o exemplo de um item que avalia essa habilidade no 9º ano do EF. pode-se afi rmar que o narrador A) fala de sua mãe. C) indica para onde quer ir. Zóio estava passando em frente à casa de Carmela. por causa de um coronel que se chamou Zacarias e que foi o mais antigo senhor desta sesmaria. Leia o texto abaixo. João Cabral de. pegou um sapo verde e colocou-o numa caixa bem na porta da casa dela. e acha que tudo acontece. O povo da cidade conta mais de mil casos de Zóio.

Não sabe quem é o Presidente da República. até a vergonha”. D8. Leia o texto abaixo.” B) “Ainda é cedo.” D6. Eureka: no Pólo descobri a terra Acordamos às 6 h do dia 20 de abril para ir a Iqaluit. Perdeu as condições de trabalhar “Eu era uma mulher trabalhadeira. O número de árvores diminuía cada vez mais. E) vai chover apenas na região Sul e Zona da Mata. parece até serena. Partimos às 10 h.” C) . D) relato... Ninguém presta atenção. FTD. olhando da janela do avião. quase adormecida embaixo do cobertor quadriculado. .o movimento de carros e pessoas é intenso. descemos em Iqaluit. oito da noite.. E) sinopse. São Paulo. autor do texto? A) “Dona Belarmina. C) crônica. B) Dar um aviso.. 71 anos. (P09001CD) De acordo com o mapa pode-se concluir que A) vai chover em todo o estado de Minas. 4 jun. 71 anos. Depois de três horas de vôo. prata.Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal A seguir. nem o Prefeito. veja um item que avalia essa habilidade no 3º ano EM. nem o Governador. B) conto. Ainda é cedo. D) na maior parte do estado predomina tempo semi-nublado. R$27. Veja o exemplo de um item que avalia essa habilidade no 3º ano do EM. D7. os lagos iam fi cando congelados e o solo. Às 8 h já tínhamos lotado o ônibus com algumas toneladas de material e em poucos minutos estávamos no aeroporto. “E eles sabem que eu existo? Ninguém sabe nem que eu estou viva!” Jornal do Brasil. uma cidade de 3 mil habitantes. B) todo o estado estará sujeito a pancadas violentas de chuva.. Eureka: no Pólo descobri a terra. Identificar o gênero de um texto A seguir. Rio de Janeiro. diz a voz quase inaudível. D) Vender um produto..” Perdeu o interesse pela vida. branco de neve. veja um item que avalia essa habilidade no 9º ano EF. que lhe servem também de colchão.Identificar a função de textos de diferentes gêneros A seguir. 2000..” D) “a cabeça apoiada em pedaços de papelão. quase adormecida. (P11515SI) Esse texto pertence ao gênero A) carta. Leia o texto abaixo. C) Dar uma notícia. vimos o terreno mudar constantemente.. Dona Belarmina.4.00. e o movimento de carros e pessoas é intenso. Perdeu a família.parece até serena. antigamente um povoado de esquimós. Tratar: 2222-22-22 (P04442SI) Para que serve esse texto? A) Contar uma história.Deitada na calçada..” E) “. oito da noite. Anne D’Heursel. Urgente..000.. (P11325SI) Em qual das citações abaixo está expressa uma opinião do jornalista.. a cabeça apoiada em pedaços dobrados de papelão.. duvido igual! estado de zero. p. Fragmento. Leia o texto abaixo e responda à questão. que lhe virou as costas quando se tornou um peso difícil de se sustentar. C) na maior parte do estado predomina tempo aberto com sol... “Já perdi tudo. durante a semana. ANÚNCIO: ASTRA ANO 2002 Expression. o exemplo de um item que avalia essa habilidade no 9o ano do EF. 1992. Enquanto voávamos na direção norte.

Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema Leia o texto abaixo. 58 anos. C) entendeu de forma correta toda a aula o que ouviu em inglês..Reconhecer diferentes formas de abordar uma informação ao comparar textos que tratam do mesmo tema A seguir. há apenas dois descritores para avaliar essa habilidade. PARA ISSO. escritora. B) As pessoas podem sobreviver a períodos de infelicidade. D18. ENTÃO EXISTE. pode-se afi rmar que a menina A) achou que a notícia que ouvia em inglês era sobre invasão. OU MAIS AMOROSO E ESPERANÇOSO. veja um item que avalia essa habilidade no 9º ano EF. em inglês. PARTILHAR AS COISAS BOAS. C) A maturidade dá condições de as pessoas serem mais felizes. D20. NO DIA-A-DIA BUSCO SER TÃO FELIZ QUANTO POSSO. abril de 2005. ISSO FICA MAIS FÁCIL QUANDO PERCEBEMOS NOSSOS EQUÍVOCOS E CONSEGUIMOS TOMAR O CONTROLE DO BARCO. COMPAIXÃO. cantora.. D) fazia sempre tradução simultânea do inglês para o português. TóPICO III RELAÇÃO ENTRE TEXTOS Na Matriz de 9º ano EF e do 3º ano EM. COMPOR.(P11543SI) Com base nessa tirinha. MINHA FELICIDADE NÃO PODE DEPENDER DE NINGUÉM QUE NÃO SEJA EU MESMA E. AS SITUAÇÕES DIFÍCEIS NOS FAZEM VALORIZAR AS PEQUENAS CONQUISTAS DO COTIDIANO E A MATURIDADE TRAZ EQUILÍBRIO. NÃO APENAS SOBREVIVER. (P08295SI) Qual é a opinião comum às duas autoras? A) As pessoas dependem de si mesmas para serem felizes. B) costumava assistir todos os dias às aulas de inglês pelo rádio. CADA VEZ ACHEI QUE TUDO TINHA TERMINADO. Revista Marie Claire. E É IMPORTANTE TER CONSCIÊNCIA DE QUE A NOSSA PERCEPÇÃO INTERNA DIMENSIONA O EXTERNO – É ISSO QUE NOS FAZ SENTIR PRAZER EM COZINHAR. Leia o texto abaixo. PELA SEGUNDA. E) tinha o hábito de ouvir músicas e notícias. AOS 57.. QUERER VIVER. CANTAR. SER FELIZ TEXTO 1 “SER FELIZ É SABER APRECIAR AS COISAS LINDAS QUE A VIDA OFERECE. D) A felicidade depende de as pessoas reconhecerem os próprios erros.” Lya Luft. É FUNDAMENTAL ME LIBERTAR DO ENTULHO E BUSCAR OS MEUS PRÓPRIOS FLUXOS. NÃO EXISTE. FIQUEI VIÚVA PELA PRIMEIRA VEZ AOS QUARENTA E NOVE ANOS. TEXTO 2 “SE FELICIDADE FOR AUSÊNCIA DE PROBLEMAS. O TRABALHO E AS PRÓPRIAS MEMÓRIAS BOAS DOS AMADOS QUE TINHAM PARTIDO ME AJUDARAM A RENASCER E QUERER. 66 anos. no Brasil e na Amazônia . AUTO-ESTIMA. os quais veremos a seguir. pelo rádio. SE FOR UM SENTIR-SE BEM NA PRÓPRIA PELE. MAS VIVER.” Wanderléia. MAS CADA VEZ OS FILHOS. MUITAS CONQUISTAS PESSOAIS IMPORTANTES.. É UMA QUESTÃO DE SER MAIS OU MENOS AMARGURADO. OS AMIGOS. GOSTAR DA VIDA. Texto I Texto II A distribuição da água no mundo.

O desenvolvimento do ser humano está em grande parte relacionado à quantidade e à qualidade da água. Hoje somos mais de 5 bilhões de pessoas que. pronta para o consumo humano. em média. Hoje.br/guilherme–arantes/planeta–agua. Hoje em dia. Apenas 0. com outros seres vivos. pro céu vai embora. isto é. tomando banho. C) água no mundo. alegre arco–íris sobre a plantação Gotas de água da chuva.7% do volume total de água da Terra é formado por água potável. no leito dos lagos Água dos igarapés.. 54% da água disponível anualmente está sendo consumida.ap. Caso os padrões de consumo dos países desenvolvidos forem estendidos à população mundial. lavando as mãos antes das refeições etc. apenas considerando o aumento da população. tão triste. 70% será consumida. Em 2025. B) água da população. são lágrimas na inundação Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão E sempre voltam humildes pro fundo da terra.(Fragmento) O volume total de água na Terra não aumenta nem diminui: é sempre o mesmo. escovando os dentes. 40 litros de água: bebendo. planeta água. www. D) água no banho. www. Acesso 22/07/2007 Planeta água Água que nasce na fonte serena do mundo E que abre um profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias e matam a sede da população Águas que caem das pedras no véu das cascatas. Cada pessoa gasta por dia. onde Iara. ronco de trovão E depois dormem tranqüilas no leito dos lagos.html (P08314SI) Esses dois textos falam da A) água das indústrias.br/ . . quase 2 bilhões de pessoas não dispõem de água potável.vagalume..gov. pro fundo da terra Terra. estaremos consumindo 90% da água disponível. a mãe d’água e misteriosa canção Água que o sol evapora. repartem essa água. dos quais 2/3 na agricultura. virar nuvem de algodão Gotas de água da chuva.iepa.com.