te parec
a
Juanita, si ahora
vemos la
potenciacién con
ndmeroe raciorales.
Asi es, Jua-
nito. La poten-
ciacién en los
racionales es si-
milar a la poten-
ciacién en los
enteros (Z) en cuanto a los signos, con la diferencia que
en los racionales la base es una fraccién, un decimal exac-
10, 0 inexacto periédico puro 0 periddico mixto.
Observa:
zQué has observado en los signos de la base?
Que uno es positive y el otro negativo.
Asi es.
He visto le Fotenciacin en N
For ejemplo: 2° = 6.
También la he visto en Z,
En Qeerd asi: (-0.3
97
WWW YOUTUL<.§ .uM / RMRUBINOSWWW MIACADEMIAl. BLOGSPOT . COM
2¥ el exponente en ambos casos?
Ahh, el exponente en ambos casos es impar.
Y del signo de la potencia gqué has observado?
Que es el mismo de la base.
Asi es, muy bien.
Entonces, ¢qué podemos concluir?:
“Que el signo de la potencia es el
mismo que el signo de la base, cuan-
do el exponente es impar’
iMuy bien! Ahora observa qué pasa cuando el expo-
nente es par. AS!
@
\
¢Por qué?
Lye
Porque: thy tt
4 2
Ahora, fijate cuando la base es negativa:
-l) 2+!
=4! yPor qué?
(3) <4 eas
xl!
a2 2
Luego, .qué concluimos?:
Porque’
“Que el signo de la potencia siem-
pre es positive cuando el exponente
es par".
pone Te NYY
Cen Cet B!
CeCe eC ae
teetoset etre
Asi es, ahora vamos a recordar algunas propiedades
de la potenciacién, en donde podamos ejercitar nuestra
habilidad numérica. Te parece? {SI?
Listo, vamos.
Petes sont
98
WWWEEYOUTUB) =f) RMRUBINOS:CECI Ieee POT. COM
YESS OS
Problema 1
Hallar el valor de (2)
Solucién:
.
) =1 @Por qué?
Porque todo numero racional elevado al exponente
cero siempre es igual a la Unidad.
Problema 2
(ay) sores
\
Solucién:
Observa que hacemos con los exponentes:
3 *
ot ee eee
2 2 2
El signo de la potencia es positivo porque el expo-
nente es par.
Problema 3
(ai) me
Solucién:
( y ty? =
2 2 32
-l
u Az
ego: A~ =!
(ay | -(2)°- (6) - See
2 2 2 2 64
Luego: B= +!
a 64
Por lo tanto B+ Aes: 1 +
64
WWW YOUTUse. com |) RMRUBINOSWWW MIACADEMIA!. BLOGSPOT . COM
Problema 4
?
(2) su valor es:
2)
Solucién:
- (2) ae Lan
2 2' 256
La potencia es pasitiva porque el exponente es 8; es
par. Tener en cuenta que el desarrollo es de arriba hacia
abajo; como ves:
@)-a
Problema 5
Solucién:
{Qué observamos
Que tienen igual base, Zcierto?
Bien, ahora fijate lo que hacemos:
)@-G) G3
2 2 2 2 23 all)
{Qué hemos hecho con los exponentes?
Hemos sumado, everdad?
Asi es, se suman los exponentes cuando las bases
son iguales.
Problema 6
*(2) +3) -@)
2) “\2 2
El valor de mes:
Solucis
si (2)(2) -()"
de donde: 4+m-=7. Luego: m=3
100
WWW YOUTUBI ECU EEEProblema 7
* 7
El valor de (2) +(2) es:
2 2
Solucién:
Fijate bien qué hacemos con los exponentes:
+
mae z 9-7
@)-G)-@ -( 3
2 2 2 2 2 4
{Qué hemos hecho con los exponentes?
Los hemos restado, gverdad?
Asi es, cuando se trata de division de potencias de
igual basc.
Problema 8 ——Hallar (2)
Solucién:
Observa el signo del exponente
{Qué signo es? Negativo, .verdad?
Bien, observa cémo se conwierte en positivo.
(2) Lost 22
3) “(ay 44° 4 4
) 9 9
Qué hemos hecho?
Poner la unidad como numerador y toda la expre-
sién, con exponente de signo positive como denomina-
dor. Luego se desarrolla la potencia aplicando las leyes
de los signos.
NOTA. Forma préctica: se invierte la fraecién.
Problema 9 —_Hallar el valor de (@y )
2
Solucién:
POT TCE Ae ys
TT"
Problemas Propuestos Grupo 15
La lectura es una de las etapas mas
importantes dentro de la técnica de estudio.
En este perlodo debemos comprender que nuestro
principal objetivo es recibir informacién, ideas,
problemas, conceptoe, relacones, etc. y debe ser de
la mejor manera posible, distinguiendo lo
importante de lo secundario, subrayando y
comentando tus apuntes.
Resolver los siguientes problemas:
| 5 oa -
3 !
Problema 1 (2) | } es. || Problema 6 (2) os
| 5 |
a)3/2b)-3/2—) -2/3
a)2 Dd) c}-3_ a) -2_ e)-1 | d) 3/5 e) -3/5
70 | ae
Problema 2 (2) es ap
2 Problema 7 (2) es
a)! b)2 3 a5 e4 aj-1 b)2 2 a3 el |
| ene | o
| Problema 3 (@ } es: Problema 8 (2) es
a)-9/5 —b) -2 3
a)2 b)l 5 dj3. e)-2 \ oe e)!
4 ¥ = we
Problema 4 (2) es: probienia (2) te
*
sieve He es 3 @1 b-1 2 a2e-s5 |
# : 4\ 3°
Problema 5 (2) es ate (2 } -(3) E
5
a) 25/49 by 49/25 ¢) 25/2 ay-3/2 bz) 3/72
a)2/5 ee) -2/5 d)-23 e)-5/3
a eee
WWW YOUTUE
102
TELS5° oF
ae “s (2) (2) a | Problema 17
a4/5 b)-4/5— 28 (2) (2) 2) es |
d) 5/4 e) 3/2 . .
ay16/8l by9/4— ygi/i6 |
1 d) 4/3 e) 2/3 |
Problema 12 (3) es:
2 Problema 18
_ a)643 Bg) 1/64 8 ° 5
d) 2/3 e)-1/4 3) + (2) x(3) es
2 2 2
=
Problema 13 ayes aj2 b)-3 1 dj4 es
a4 bj)2B—) 32 ere pee
di ehi/2 2 ie
ne @) -@ =
Problema 14 (2) (2) es. ites
Z al-1 b)2 e} 1 d)-2 @)-3
2 b)3 c-5 djl 4
2 ) = I e Problema 20
Problema 15
3\* oy
| (2 - =
: \ " e
a) bp ¢ a) e) a) b) c d) e)
Problema 4 Problema 8
= = @? ae Wile
1 H iT 1 f i
lesallcomoilles a esaill como tll es a
1h] =
~n @< EO a7 WL)
a) by Mehaiveid) eae! ap By Se Say = ey
ST
106
CET.) RMRUBINOSYES OCT sid
| Problema 1 Problema 7
si [a] =2va +1; si AX, 23x:
| natars [174 es
aj-2 b)3 e)-3 ap2 e)4 Beles a
Problema 2 | t
3/7 aj-3 b)l 2 dj3 es
| Problema 8
allar:
si [a] =2a:
a) 4/5, by) 5/4 45
d)3/2— e)-3/2 rE
ice 1
Problema 3 v4
Z (2) “Seay a)2 b)-2 c)5 dja e)3
| halllar: | Problema 9
a)3 b)-3 4 djl ez
Problema 4
Si =2a+1;
hallar: [172 ] + [174 a)3 b)2.“q-l djl ey4
al7/2, bya) 5/2 Probie eae:
d)-5/2 e238 bbe
si Dx] = 4x41;
Problema 5
si Lm) =2m-1; 4
hallar: +!
hallar: 1/2 | +| 1/4 | - 11/8 |
a)4/3byl/2| eh-172 ae sR a6
d) 1/3 e} 1/4 d) a 28
Problema 6 Problema 11
3 DNC Se] -a+1:
rata AN + ABS pee
aj2/9 2/3) 3/2 aj2/s SZ) -2/5
die e) 972 d)3/2e) -2/3
- , =
Ul
107