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fracoes_5_serie_matematica

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Frações

Números Racionais Consideremos a operação 4:5 = ? onde o dividendo não é múltiplo do divisor. Vemos que não é possível determinar o quociente dessa divisão no conjunto dos números porque não há nenhum número que multiplicando por 5 seja igual a 4. A partir dessa dificuldade, o homem sentiu a necessidade de criar outro conjunto que permite efetuar a operação de divisão, quando o dividendo não fosse múltiplo do divisor. Criou-se, então, o conjunto dos Números Racionais.

Número racional é todo aquele que é escrito na forma números inteiros e b é diferente de zero. São exemplos de números racionais:

onde a e b são

A seguir, estudaremos o conjunto dos números racionais fracionários, também chamados de frações.

Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série

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Conceito de Fração:
Se dividirmos uma unidade em partes iguais e tomarmos algumas dessas partes, poderemos representar essa operação por uma fração. Veja:

A figura foi dividida em três partes iguais. Tomamos duas partes.
NUMERADOR

Representamos, então, assim:
DENOMINADOR

Lemos: dois terços. O número que fica embaixo e indica em quantas partes o inteiro foi dividido, chama-se DENOMINADOR. O número que fica sobre o traço e indica quantas partes iguais foram consideradas do inteiro, chama-se NUMERADOR.

Leitura e Classificações das Frações
Numa fração, lê-se, em primeiro lugar, o numerador e, em seguida, o denominador. a) Quando o denominador é um número natural entre 2 e 9, a sua leitura é feita do seguinte modo:

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b) Quando o denominador é 10, 100 ou 1000, a sua leitura é feita usando-se as palavras décimo(s), centésimo(s) ou milésimo(s).

c) Quando o denominador é maior que 10 (e não é potência de 10), lê-se o número acompanhado da palavra "avos".

Frações Ordinárias e Frações Decimais
As frações cujos denominadores são os números 10, 100, 1000 (potências de 10) são chamadas Frações Decimais. As outras são chamadas Frações Ordinárias. Veja os exemplos na página seguinte:

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Frações Próprias
Essas frações são menores do que a unidade. São chamadas Frações Próprias. Nas frações próprias, o numerador é menor do que o denominador.

Frações Impróprias
Observe as frações abaixo:

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Elas são chamadas Frações Aparentes. Nas frações aparentes. o numerador é sempre múltiplo do denominador. Uma fração aparente é também imprópria. isto é.As frações acima representam inteiros. mas nem toda fração imprópria é aparente. Frações Equivalentes/Classe de Equivalência. Observe as figuras: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 5 . o numerador é divisível pelo denominador.

Exemplo: O conjunto de frações equivalentes a uma certa fração chama-se CLASSE DE EQUIVALÊNCIA.As frações 2/3. Para obtermos uma fração equivalente a outra. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 6 . porém seus termos são números diferentes. Exemplo: Classe de equivalência de Números Mistos Os números mistos são formados por uma parte inteira e uma fração própria. 4/6 e 6/9 representam o mesmo valor. Estas frações são denominadas Frações Equivalentes. basta multiplicar ou dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número (diferente de zero).

Para “montar” a fração mista. Se você possui o número misto. o denominador. para verificar quantas vezes 4/4 cabe em 5/4. Como fazer? É só realizar o caminho inverso.Extração de Inteiros É o processo de transformação de fração imprópria em número misto. É fácil. ou seja. procede-se assim: 5 -4 1 4 1 = É só dividir o numerador pelo denominador. poderá transformá-lo em fração imprópria. é preciso entender quem é o numerador. Veja na próxima página: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 7 . O resto será o numerador e conserva-se o mesmo denominador. o quociente e o resto. não será possível organizar o número misto. O quociente será a parte inteira. Observe a figura: Para transformar 5/4 em número misto. Caso contrário. mas exige atenção e concentração ao realizarem-se os cálculos.

Transformação de Números Mistos em Frações Impróprias. Resumidamente. Observe o exemplo e a ilustração: Transformar o número fração imprópria: Solução: Consiste em transformar 1 em quartos e juntar com o outro quarto. Veja o exemplo na página seguinte: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 8 . mantendo-se o denominador. procede-se assim: Multiplica-se a parte inteira pelo denominador e adiciona-se o numerador ao produto obtido. divide-se o numerador e o denominador por um mesmo número natural (diferente de 0 e de 1). Para isso. Simplificação de Frações Simplificar uma fração significa transformá-la numa fração equivalente com os termos respectivamente menores.

2/3 e 3/4 são equivalentes a 6/12.m. Redução de Frações ao mesmo Denominador Reduzir duas ou mais frações ao mesmo denominador significa obter frações equivalentes às apresentadas e que tenham todas o mesmo número para denominador.m. seguimos os seguintes passos: 1º . dos denominadores das frações que será o menor denominador comum. 8/12 e 9/12 respectivamente. o numerador e o denominador são primos entre si. Nesse caso. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 9 .c.Exemplo: Quando uma fração não pode mais ser simplificada. diz-se que ela é IRREDUTÍVEL ou que está na sua forma mais simples. 2º-Divide-se o m. Para reduzirmos duas ou mais frações ao mesmo denominador.c. Exemplo: As frações 1/2.Calcula-se o m. encontrado pelos denominadores das frações dadas.

Exemplo: Reduzir ao menor denominador comum as frações: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 10 .Multiplica-se o quociente encontrado em cada divisão pelo numerador da respectiva fração.3º . O produto encontrado é o novo numerador.

125 .. Outra maneira de raciocinarmos seria entender que dividir 5 laranjas entre 8 pessoas será um número MAIOR de laranjas (neste caso pedaço de laranja) do que dividir 3 laranjas entre 8 pessoas e assim sucessivamente. Toda fração é uma divisão. a maior é a que tem maior numerador. portanto.. A fração que apresentar o resultado maior será a maior! 5/8 = 0.Comparação de Frações Comparar duas frações significa estabelecer uma relação de igualdade ou desigualdade entre elas. Como posso ter certeza? É simples. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 11 .375 . A fração 5/8 é maior que 3/8 que é maior que 1/8. 1/8 = 0. 3/8 = 0.625 . basta dividirmos o numerador pelo denominador. Frações com o mesmo Denominador Observe: Se duas ou mais frações tem o mesmo denominador.

O denominador é a “parte de baixo” da fração.. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 12 .. a maior é a que tem menor denominador. O resultado desta divisão é a QUANTIDADE de água que cada pessoa receberá para saciar a sede. a fração 3/16 significa que temos 3 litros de água para dividir IGUALMENTE entre 16 pessoas. Assim. O denominador significa POR QUANTOS vamos dividir. O numerador significa QUANTO temos para dividir. O numerador é a “parte de cima” da fração.Frações com o Mesmo Numerador Observe: Então: Se duas ou mais frações tem o mesmo numerador.

Frações com os Numeradores e Denominadores Diferentes Observe: Para fazer a comparação de frações com numeradores e denominadores diferentes. Exemplo: Já aprendemos que comparando frações com denominadores iguais a maior Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 13 . reduzem-se as frações ao mesmo denominador.

Adição e Subtração de Frações A soma ou diferença de duas frações é outra fração. Reduzem-se as frações ao mesmo denominador e procede-se como no 1º caso. Exemplo: 2º) As Frações tem Denominadores diferentes. Adicionam-se ou subtraem-se os numeradores e repete-se o denominador. obtida a partir do estudo dos seguintes "casos": 1º) As Frações tem o mesmo Denominador. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 14 .

Exemplo: + = Atenção: Nas operações com frações.3º) Números Mistos. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 15 . obtida da seguinte forma: O numerador é o produto dos numeradores e o denominador é o produto dos denominadores. costuma-se simplificar os fatores comuns ao numerador e ao denominador antes de efetuá-la. é conveniente simplificar e extrair os inteiros do resultado sempre que possível. Numa multiplicação de frações. Transformam-se os números mistos em frações impróprias e procede-se como nos 1º e 2º casos. Multiplicação de Frações A multiplicação de duas ou mais frações é igual à outra fração.

Para isso. Exemplo: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 16 .Exemplo: Divisão de Frações Ordinárias O quociente da divisão de duas frações é outra fração obtida da seguinte forma: 1º Multiplica-se a primeira pela fração inversa da segunda. exige-se: 1º-Transformar os números mistos em frações impróprias. 3º-Simplificar. 2º-Transformar os números inteiros em frações aparentes. 5º-Extrair os inteiros. 4º-Multiplicar os numeradores entre si e os denominadores entre si.

................. partes desse inteiro....... Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 17 ........................................................................................................................................................ b) As partes sombreadas representam .................................... ...................................................... Exercícios 1) Observando o desenho............................. d) O termo da fração que indica em quantas partes o inteiro foi dividido é o ...................................................... .................... c) A fração representada é: ..................................................................... e) O termo da fração que indica quantas dessas partes foram tomadas é o ..Partes Fracionárias de um Número Observe: Para determinar partes fracionárias de um número. partes iguais................. devemos multiplicar a parte fracionária pelo número dado........................ escreva o que se pede: a) O inteiro foi dividido em .....................................................................

................................................ f) O denominador é a parte................................. que a fração que possui o denominador maior que o numerador................................ que a unidade..da fração..... que o denominador......................................... b) Frações próprias representam quantidades .......... Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 18 ... g) A fração que tem o denominador maior que o numerador é ... c) Frações impróprias são frações cujo numerador é .2) Escreva as frações representadas pelos desenhos: 3) Represente com desenho as seguintes frações: 4) Complete com a palavra correta: a) Frações próprias são frações cujo numerador é ..................... d) Frações impróprias representam quantidades ... e) O numerador em uma fração é ................... que o denominador......... que a unidade.......

.... 6) Assinale V (VERDADEIRO) ou F (FALSO): a) ( ) Toda fração imprópria é maior do que 1................. b) ( ) Toda fração imprópria pode ser representada por um número misto.......................................... Mario comeu ½ de uma pizza e Camila comeu 2/4 da mesma pizza................... c) ( ) 1/3 é uma fração..................................... a) Quem comeu mais?...... 7) Faça a leitura de cada uma das frações seguintes: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 19 ............... b) Quanto sobrou da pizza? .....5) Numa pizzaria...............................

imprópria ou aparente: 9) Circule as frações equivalentes a: 10) Numere com 1 se a fração abaixo é ordinária. com 2 se a fração é decimal: 11) Com o sinal > ou < complete a seqüência de frações abaixo: a) 3/4 ____ 3/8 b) 3/8____5/16 c) 5/16 ____1/2 e) 15/16 ____7/8 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 20 .8) Classificar as frações seguintes em própria.

tornando-as irredutíveis: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 21 .12) Transforme os números mistos em frações impróprias: 13) Extraia os inteiros das frações: 14) Simplifique as frações.

entre elas. escrevendo. os sinais < ou > ou = : Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 22 .15) Reduza as frações ao mesmo denominador: 16) Compare as frações. escrevendo-as em ordem crescente: 17) Compare as frações apresentadas em cada item.

porém seus termos são números diferentes. Essas frações são denominadas .................... Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 23 .................................18) Circule a maior fração: 19) Circule as frações menores do que um inteiro: 20) Observe as figuras e escreva as frações representadas: Complete: Essas frações representam o mesmo valor............................

21) Numere a 2ª coluna de acordo com a fração equivalente na 1ª: 22) Torne as frações irredutíveis: 23) Circule as frações irredutíveis: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 24 .

24) Determine a soma: 25) Efetue as adições e simplifique o resultado quando possível: 26) Quanto falta a cada fração para completar a unidade? Exemplo: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 25 .

27) Efetue as subtrações indicadas: 28) Resolva: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 26 .

29) Qual o comprimento resultante da emenda de 16 barras em sentido longitudinal medindo cada uma 5 ¾ metros? Resposta: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 30) Calcule: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 27 .

Gastou 2/5 da gasolina para trabalhar e 1/5 para passear no final de semana.31) Leia com atenção os problemas e resolva: a) Um carro percorre 8 km com 1 litro de gasolina. Quanto deve colocar em cada caixa? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c) Coloquei 6/12 de minhas ferramentas em uma caixa. Quanto sobrou de gasolina no tanque? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 28 . 2/4 em outra caixa e o restante deixei fora das caixas. Quantos quilômetros percorrerá com 10 1/2 litros? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b) Um vendedor tinha 4.850 parafusos e vendeu 3/5 deles. igualmente em 10 caixas. Que parte de ferramentas ficou fora das caixas? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ d) João encheu o tanque do seu carro. Ele quer colocar o restante.

e) Numa oficina havia 420 veículos. os lápis estão assim distribuídos: ½ correspondem aos lápis vermelhos. 1/5 são lápis azuis e ¼ são pretos. ¼ eram caminhões. Que fração corresponde ao total de lápis na caixa? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 29 . Quantos caminhões havia na oficina? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ f) Em uma caixa.

onde a 10 n Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 30 . com m e n inteiros n e n ≠ 0 . Note-se que um número inteiro é também um número racional. Veja só. designadas por frações decimais. π =3. o conjunto dos números decimais é um subconjunto dos números racionais. Chama-se fração decimal a uma fração da forma é um número inteiro e n um número natural. de acordo com a “resposta” teríamos de considerar que qualquer número com vírgula seria decimal.Números Decimais O que são números decimais? Normalmente.141592654… seria número decimal). vamos rever a noção de número racional: Chama-se número racional a um número da forma m . No entanto. o que não é verdade (por exemplo. Assim. Veja na próxima página os exemplos: a . Para não termos dúvidas. No conjunto dos números racionais destaca-se um subconjunto representado por frações cujo denominador é uma potência de 10. Ao conjunto formado por estes números chama-se conjunto dos números racionais. a resposta mais imediata para a questão é que “um número decimal é um número com vírgula”. esta resposta além de curta está incorreta. antes de continuarmos. O número m diz-se o numerador da fração e n o denominador. Sempre que for possível representar um número racional por uma fração decimal diz-se que esse número é decimal.

3 • Já estudamos que uma fração é decimal.” Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 31 .• 3 6 é um racional decimal pois equivalente à fração decimal 5 10 2 não é um racional decimal pois não é conversível em fração decimal. Essa representação decimal de um número fracionário obedece ao princípio da numeração decimal que diz: "Um algarismo escrito à direita de outro representa unidades dez vezes menores que as desse outro. quando o seu denominador é o número 10 ou potência de 10. Exemplos: As frações decimais podem ser representadas através de uma notação decimal que é mais conhecida por "número decimal".

quando existe.50 = 0. Para fazer a leitura de um número decimal.438 -Lê-se: quatrocentos e trinta e oito milésimos. Observações: 1. b) 3. acrescentando o nome da ordem do último algarismo.500 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 32 .25 -Lê-se: três inteiros e vinte cinco centésimos. procede-se da seguinte maneira: 1. Os algarismos que ficam à direita da vírgula constituem a parte decimal.O número decimal não muda de valor se acrescentarmos ou suprimirmos zeros à direita do último algarismo. 2. Lê-se doze inteiros e sessenta e três centésimos. Exemplos: a) 0. c) 47.Enuncia-se a parte inteira.Em um número decimal: Os algarismos escritos à esquerda da vírgula constituem a parte inteira.3 -Lê-se: quarenta e sete inteiros e três décimos.5 = 0. Exemplo: 0.Enuncia-se o número formado pelos algarismos da parte decimal.

Todo número natural pode ser escrito na forma de número decimal.2. 3333…= 0. 2º Caso: 571428 4 = 0.(571428) 7 1 = 0.(3) 3 1 4 e .24 25 Nesta representação pode-se distinguir a parte inteira e a parte decimal. colocandose a vírgula após o último algarismo e zero (s) a sua direita.000 1512 = 1512. 25 Se dividirmos o numerador pelo denominador obtemos a representação decimal (ou dízima) correspondente. 31 = 1. 3 7 o período é o período é Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 33 .5714285714… = 0. Exemplo: 34 = 34.00 Representação de racionais sob a forma de dízimas Consideremos o racional decimal 31 . A cada uma das posições ocupadas pelos algarismos que constituem a parte decimal chama-se casa decimal. No número 1.24 a parte inteira é 1 e a parte decimal é 24. Consideremos agora os seguintes números racionais não decimais: As suas representações em dízima são as seguintes: 1º Caso: 3.

Classificação das dízimas: Finitas Dízimas Periódicas Infinitas Não periódicas No caso dos números racionais temos: Decimais .possuem dízima finita Números racionais Não decimais – possuem apenas uma dízima infinita periódica. Os números decimais permitem-nos aproximar tanto quanto quisermos permitem nos qualquer número real. permitem-nos realizar cálculos com todos os permitem nos números como se fossem números inteiros. Ao número ou conjunto de números que se repete chama-se período e as dízimas dizem-se infinitas periódicas. 1. No 1º caso o número 3 e no 2º o conjunto dos números 571428. existindo um número ou um conjunto de números que se repetem indefinidamente. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 34 . Desta forma. No caso dos números irracionais as dízimas são infinitas não periódicas. periódicas por exemplo π =3.Nestes exemplos.1. as dízimas são infinitas.141592654….

escreve-se o numerador da fração com tantas casas decimais quantos forem os zeros do denominador. escrevem-se no numerador os algarismos desse número e no denominador a potência de 10 correspondente à quantidade de ordens (casas) decimais.Transformação de Fração Decimal em Número Decimal Para escrever qualquer número fracionário decimal. na forma de "Número Decimal". Exemplos: Transformação de Número Decimal em Fração Decimal Para se transformar um número decimal numa fração decimal. Veja os exemplos abaixo: Exemplos: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 35 .

Observações: Costuma-se completar as ordens decimais com zeros à direita do último algarismo. escreve-se um abaixo do outro. de tal modo que as vírgulas se correspondam (numa mesma coluna) e adicionam-se ou subtraem-se como se fossem números naturais. procede-se da mesma forma que na de duas parcelas.Operações com Números Decimais Adição e Subtração Para adicionar ou subtrair dois números decimais. Exemplo: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 36 . Exemplos: No caso de adição de três ou mais parcelas.

o resultado obtido multiplica-se pelo terceiro e assim por diante até o último fator. um número de ordens decimais igual à soma das ordens decimais dos fatores.Multiplicação Para multiplicar números decimais. Exemplo: 0.12 = 0.2 x 0. 100. 2º No produto. como se fossem naturais. Exemplos: Para multiplicar um número decimal por 10.. desloca-se a vírgula para a direita tantas ordens quantos forem os zeros do multiplicador.51 x 0. coloca-se a vírgula contando-se da direita para a esquerda. procede-se da seguinte forma: 1º Multiplicam-se os números decimais. multiplicam-se os dois primeiros. 1000 .01224 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 37 .. Exemplos: Para multiplicar três ou mais fatores..

Divisão Para efetuarmos a divisão entre números decimais procedemos do seguinte modo: 1) igualamos o número de casas decimais do dividendo e do divisor acrescentando zeros.235 /10 = 4.4 por 100. 58.. basta deslocar a vírgula uma ordem para esquerda.. basta deslocar a vírgula duas ordens para a esquerda. Atenção: Se a divisão não for exata. 100 ou 1000. Exemplos: a) Dividir 47. desloca-se a vírgula no dividendo para a esquerda tantas ordens quantos forem os zeros do divisor. para continuá-la colocamos um zero à direita do novo dividendo e acrescenta-se uma vírgula no quociente. 3) efetuamos a divisão entre os números naturais obtidos. 47.7235 b) Dividir 58. 2) eliminamos as vírgulas.235 por 10.584 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 38 .4 /100 = 0. Para dividir um número decimal por 10..

Exemplo: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 39 .Quando a divisão de dois números decimais não é exata. o resto é da mesma ordem decimal do dividendo original.

......780 c) 4.......................27 d) 42........ b) Oito milésimos........05 ...............................7 .................................................512 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 40 ............. 2) Represente em forma de números decimais: a) 97 centésimos = b) 8 inteiros e 5 milésimos = c) 2 inteiros e 31 centésimos = d) 475 milésimos = 3) Observe os números decimais e complete com os sinais: a) 1................. 43.......................092 e) 8...........................1 b) 3................ e) Vinte cinco inteiros e trinta e sete milésimos ........................ 42................................................... 2..317 ..... d) Dezoito inteiros e cinco milésimos............................... 3................... os seguintes números decimais: a) Um inteiro e três décimos......................................................... 8.......78 ......Exercícios 1) Escreva com algarismos............789 ............... c) Quatrocentos e cinqüenta e nove milésimos .......................

.......201 = ........546 = Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 41 .........12 = ......08 = .....01 = ...... b) 0....71 = .685 = d) 76......2 + 2.....8 -1......68 + 3................9 + 4 + 5.28 = .. j) 0.45 -1....432 = c) 6 + 0. g) 64.....3 -2.......062 = 7) Arme e efetue as subtrações: Cálculos: a) 36..072 = ... 6) Arme e efetue as adições: Cálculos: a) 0... e) 1...........4) Escreva em forma de número decimal as seguintes frações decimais: 5) Escreva na forma de fração decimal: a) 0..5 = ... f) 8..... i) 0.....................49 = c) 9 -2..........481 = .... d) 0......2 = b) 4............ c) 0...3 = ...68 + 1.8 + 6.............. h) 347..24 = b) 2...53 = d) 19..............

12 = d) 6.6 = e) 9 -2.83 + 2.433 + 2 + 1.4 -(0.68 = d) (1.3) + 0.9 = c) (5 -1.35) = Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 42 .5) + (6.86 -1) + 0.8 -0.5 = Cálculos: 9) Resolva: Cálculos: a) 36.8 = b) 48 / .4 = c) 0.68 + 3.2 x 0. efetue e tire a prova: a) 650.03 = e) (0.5 = b) (1.60 / 0.2) -2.35 / 8 = 10) Atenção! Efetue sempre antes o que estiver dentro dos parênteses: Cálculos: a) (0.9 = d) 204.250 -1.063 = c) 67403 x 6.25 x 3.4 + 16.8) Arme.308 = b) 93.5 x 3) = f) 0.8 -0.46) + 2.

0789 x 100 = b) 0.23 = b) 6.9 + 482.71 / 10 = c) 0.6 dez vezes menor = c) 0.11) Arme e efetue as operações: Cálculos: a) 0.2 = 12) Calcule: Cálculos: a) 0.2 cem vezes menor = e) 1.275 mil vezes maior = Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 43 .6 / 100 = d) 8.986 = c) 5.471 + 5.8 = d) 24.85 dez vezes maior = b) 42.153 dez vezes maior = d) 149.68 x 5.73 x6.8 / .9741 x 1000 = 13) Torne: Cálculos: a) 3.

c) Nenhum elemento de B é menor que 1. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 44 . quanto ele pintou no 2º dia? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 15) Relacione os elementos por igualdade: Observe os elementos dos conjuntos acima e marque as sentenças que são verdadeiras: a) Nenhum elemento do conjunto A é maior do que 1. d) Todos os elementos de B são menores que 10.14) Resolva o problema: Manoel pintou um carro em 2 dias.4 do carro no 1º dia. b) Todos os elementos de A são maiores que zero. Sabendo-se que ele pintou 0.

( ) 1 -Nenhum elemento do conjunto A é maior do que 1. ( ) 3 -Nenhum elemento de B é menor do que 1.4 / .08 = d) 7.953 + 15.308 -4.A B a) Relacione os elementos dos conjuntos A e B e escreva verdadeiro ou falso.85 / 0.50 / .12 = b) 5.6 / .16 = Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 45 . 17) Arme e efetue as operações abaixo: Cálculos: a) 3/ 0.629 = e) 63.05 = b) 6.3 / .003 = c) 0. ( ) 2 -Todos os elementos de B são maiores que zero.008 = d) 48.52 x38 = c) 26. ( ) 4 -Todos os elementos de A são maiores que 10.38 + 2.9 = 18) Calcule os quocientes abaixo com duas casas decimais: Cálculos: a) 2.

Matemática Vol. Alfredo e MULLER. SCHEIDMANDEL. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 46 . Organizador. DANTE. Tudo é matemática.1. 2005. Armando. São Paulo: Ática.Bibliografia CASTRO. Nilo Alberto. Porto Alegre: Editora Movimento. Luiz Roberto. 2008. Chapecó. 1981.

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