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Yupana Digital

Jennylee Dayan Murillo Zambrana


Ingeniería de Sistemas, UDABOL
La Paz, Bolivia
jenny_dmz@hotmail.com
jennydmz@gmail.com

Abstract— La cultura INCA, fue una de las culturas más cómo usar la YUPANA, sino que historiadores y antropólogos
desarrolladas en esta área del continente americano, habiendo han formado diferentes conclusiones sobre su uso.
logrado muchos avances que mejoraban y facilitaban su vida,
entre estos grandes avances se encuentra la YUPANA; la cual es
una herramienta que los Incas usaban para realizar cálculos
matemáticos, siendo de gran ayuda, por ejemplo, en los censos,
al realizar cobros, etc. En si la YUPANA era el semejante de la
calculadora de nuestros tiempos.

En base a este gran desarrollo Inca y a estudios de arqueólogos


reconocidos, se presenta la YUPANA Digital, una aplicación
interactiva para que los niños aprendan las cuatro operaciones
básicas de la matemática.

I. INTRODUCCIÓN
En la antigüedad, en el Imperio INCA, los cálculos
matemáticos eran realizados mediante una herramienta muy
sencilla y eficaz, denominada actualmente como YUPANA
Fig. 1 Dibujo de Guaman Poma de Ayala y una YUPANA
que en quechua significa “contar o contador”.

En nuestro país actualmente las escuelas y colegios


utilizan el Ábaco para la enseñanza de los cálculos A. Propuesta decimal de Charles Wiener (1877)
matemáticos básicos; entre estos tenemos la suma, resta, Cada piso de la YUPANA eleva diez veces; de manera que
multiplicación y división, pero poco a poco, al igual que en el un grano o piedrecilla en una división indicaba un valor que
país hermano del Perú, se empieza a utilizar la YUPANA, podía ser diez o cien veces mayor que el de otra división.
para la enseñanza de estos cálculos, quedando demostrado que
es un método igualmente eficaz y dándole el valor agregado Esto, inicialmente, fue aceptado por los historiadores, pero
de cultivar nuestra propia cultura en los niños. luego el mismo Wiener modificó su propuesta por otra y en
consecuencia se dejó de lado.
II. LA YUPANA DE LOS INCAS
B. Propuesta de Henry Wassén (1931) y difundida por Hyatt
La YUPANA es conocida como el ábaco Inca, y servía
Verrill (1945)
como el complemento del Quipu; con la YUPANA los
matemáticos incas podían sumar, restar, multiplicar y dividir, El investigador sostenía que en este instrumento el valor
antes de poner esta información numérica en los Quipus. En la numeral se expresaba verticalmente y según una progresión
Fig. 1 se muestra un dibujo del cronista Guaman Poma de decimal que iba de 1 a 10 000.
Ayala, la YUPANA aparece al lado del Khipukamayoc
(encargado de las estadísticas en el imperio Inca) como otra El cálculo se hacía horizontalmente, empleándose una
herramienta matemática. progresión de 5, 15, 30.

William Burns Glynn (ingeniero textil) dio el nombre de C. Propuesta exponencial de Nicolino De Pasquale (2003)
YUPANA a la tabla de cálculo de los Incas, basado en que Habla de un sistema de base 40, lo cual no deja de ser
YUPAY (vocablo quechua) significa contar. interesante si tenemos en cuenta que los Mayas se basaron en
una base de 20 y que la cosmovisión inca, estaba basado en el
Con la invasión española, mucha de la información sobre número cuatro: Los cuatro suyos: Antisuyo, Collasuyo,
la matemática Inca y el uso de los Quipus y la YUPANA fue Chinchaysuyo y Contisuyo.
perdida. Por esta razón, no hay consenso sobre exactamente
III. FORMAS DE USO DE LA YUPANA La YUPANA es girada en posición horizontal de la
A. Operatoria Exponencial siguiente forma:
La idea del ingeniero Nicolino De Pasquale, profesor de … Centena Decena Unidad
un instituto técnico de Pescara, es realmente interesante.

Las representaciones numéricas en la YUPANA no son


unívocas, por lo que una misma cantidad puede representarse
de maneras diversas.
104 103 102 101 100
Todos los números comprendidos entre 1 y 39, se Fig. 4 Valor por columna en la operación decimal.
representan posicionando piezas numéricas en los espacios de
la tabla YUPANA de la manera siguiente. La primera fila es para la “memoria”, y las otras para
ubicar las semillas que ayudan a contar. Cada columna tiene
Casillero 2 un valor múltiplo de 10, y cada círculo tiene un valor de uno
multiplicado por el valor de su columna.
Casillero 3 y 1
Siempre se llena la YUPANA de abajo hacia arriba, y cada
vez que se llenan los diez círculos de una columna, los barre y
Fig. 2 Dos maneras de representar el número 4.
se coloca una semilla en la memoria. Esta después se mueve
hasta la siguiente columna, Fig. 4.
Para los primeros 39 números, la manera de representarlos
corresponde con la serie de Fibonacci, donde el número
siguiente es igual a la suma de los anteriores.

Luego, y del mismo modo que en Mesoamérica los


números se harían en filas superiores, de modo que para
indicar un número natural cualquiera se efectúa usando una
base que en este caso es base 40, y esto lleva a la forma Fig. 5 Representación de números en la Yupana, operatoria decimal
bidimensional de la YUPANA esquematizada en la siguiente
figura: IV. LAS OPERACIONES BÁSICAS CON LA YUPANA
A. La Suma
TABLA I
VALOR DE CASILLEROS Se representa el primer número en la YUPANA y el segundo
arriba con semillas. Por ejemplo si sumamos 328 + 124.,
ooooo ooo oo o 402 (40000,14400,6400,1600)
colocamos las semillas en la YUPANA para representar 328,
ooooo ooo oo o 401 (1000, 360, 160, 40)
con una semilla arriba de la columna de centenas, dos arriba
ooooo ooo oo o 400 (25,9,4,1) de las decenas y cuatro arriba de las unidades, representamos
el segundo número 124. De estas añadimos todas las que sean
posibles, hasta llenar una columna de diez, luego borramos y
8000 4800 3200 1600 transferimos a la columna siguiente.
200 120 80 40
5 3 2 1

Fig. 3 Valor de cada pieza.

Se trata por lo tanto de una representación de cantidades


donde la notación posicional se desarrolla en columnas y la
progresión exponencial en filas, cosa que también se da en las
culturas mesoamericanas, mientras que el cero es simplemente
la ausencia material del grano o pieza numérica.
Fig. 6 Suma con la Yupana, 328 + 124 = 452.
B. Operatoria Decimal
B. La Resta
La YUPANA ha sido estandarizada como una herramienta
pedagógica en las escuelas de Perú, mediante el método de Empezamos con el primer número representado en la
operación decimal. YUPANA, y el segundo arriba. Ahora, necesitamos sacar de
cada columna de la YUPANA tantas semillas como hay
arriba. Ejemplo: 525 – 127, vemos que en este caso las Así al dividir 7862 entre 581. El resultado que vamos a
semillas no son suficientes. obtener es 13.

Observemos el divisor: Se compone de 3 cifras y es menor


que el numero compuesto por las tres primeras cifras del
dividendo. Se comienza entonces quitando 581 de 786. De lo
que quede se restará de nuevo 581 hasta que no se pueda más.

De lo anterior se deduce que el cociente tendrá dos cifras o


sea que constará de unidades y decenas. Se comienza
empleando la columna de las decenas de una Yupana auxiliar
anotando en ella, de uno en uno, las veces que 581 es restado
de 786. Cuando ya no sea posible efectuar nuevas restas, se
considera la siguiente cifra del dividendo, el 2, procediendo a
calcular la cifra de las unidades correspondiente al cociente.

Fig. 8 Resta con la Yupana, 525 – 127 = 398.

Tomamos una semilla de la siguiente columna que las


tiene (centenas), y añadimos diez a la anterior (decenas),
repetimos esto sacando una semilla de las decenas y
añadiendo diez a las unidades, así ya tenemos suficientes
semillas para restar las que faltaban.

C. La Multiplicación Fig. 11 División con la Yupana, 7862 - 581 = 2052.


Para realizar la multiplicación colocamos el multiplicando
en una columna fuera de la Yupana, al lado del margen
vertical izquierdo, y el multiplicador en la parte superior fuera
de la Yupana, ejemplo 254 x 137.

Fig. 12 División con la Yupana, 7862 / 581 = 13.


Fig. 9 Representación del multiplicando y multiplicador.
V. IMPLEMENTACIÓN
Se realizan multiplicaciones uno a uno por ejemplo 7 x 4 =
28, el cual se anota 8 en las unidades y se lleva 2 a la siguiente La implementación de la “YUPANA DIGITAL” se realizó en
columna, y de la misma forma se prosigue con todos los Visual Basic.Net 2005 Express Edition, dando al niño o
números. Una vez terminadas todas las multiplicaciones se usuario una manera didáctica de aprender estas operaciones
procede a simplificar el resultado que se tiene. básicas, al mismo tiempo que se entretiene jugando.

La “YUPANA DIGITAL” consta de:

A. Algo de Historia
Un video donde el niño podrá aprender cómo los Incas
utilizaban la YUPANA (operatoria exponencial), además de
conocer de esta forma, más acerca de la cultura Inca.
Fig. 10 Multiplicación con la Yupana, 254 x 137 = 34798.
B. Modo Clase
D. La División En este el niño tendrá que superar niveles para llegar a ser
Al efectuar una división practicamos la sustracción. Ya un EXPERTO! en la realización de las cuatro operaciones
que esta consiste en encontrar el número de veces que está básicas, cada nuevo nivel tiene un tutorial, el cual enseña al
contenido un número en otro. El número de restas no es tan niño como realizar la operación pertinente.
grande como inicialmente parece.
Los números mostrados en las operaciones son generados VI. CONCLUSIONES
aleatoriamente, en rangos de 1-99, 100-999, 1000-9999, Al desarrollar un proyecto basado en la ciencia ancestral,
10000-99999, dependiendo del nivel de avance del niño. pude darme cuenta que nuestros ancestros, en este caso
particular la cultura “Inca”, tuvo un avance espectacular ya
El nivel de avance se mide por la operación realizada; que estos desarrollaron bastantes técnicas para simplificar su
siendo lo más básico el aprender a representar números en la vida, mas aun encontrándose ubicados en una zona no muy
YUPANA, seguido por aprender a sumar, restar, multiplicar y favorecedora, para el desarrollo de la agricultura y fauna.
por último dividir. Además dentro de cada operación los
niveles se miden por la cantidad de dígitos que utilice el niño Entre estos avances científicos y que ayudaban en su vida
desde la decena, hasta la decena de mil. diaria se encontraba la YUPANA.
C. Sumar, Restar, Multiplicar y Dividir La “YUPANA DIGITAL” brinda la posibilidad de que todos
Cada uno de estos brindará la opción de acceder los niños en edad de aprendizaje escolar puedan aprender
directamente a los ejercicios de suma resta, multiplicación y jugando sencilla y didácticamente, de manera que para ellos
división, respectivamente, para la práctica inmediata y mejora este proceso no sea complicado o tedioso, sino en cambio, sea
del nivel del niño. una forma natural y bonita para que ellos por su propio interés
aprendan a realizar las cuatro operaciones básicas.

REFERENCIAS
[1] Matemática Andina, [Online]. Disponible:
http://matematicaandina.wordpress.com/la-yupana/
[2] Yupana, [Online]. Disponible:
http://www.comfama.com/contenidos/bdd/7838/yupana.pdf
[3] Sistema de Numeración, [Online]. Disponible:
http://www.angelfire.com/planet/lindadro/numeracion.html
[4] IV Coloquio Internacional, Enseñanza de las matemáticas, 2009,
Universidad Católica del Péru, [Online]. Disponible:
http://www.pucp.edu.pe/irem/publicaciones_archivos/Actas-2009.pdf
[5] Yupana Dinámica, Carlos A. Hernandez Garcia, [Online]. Disponible:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3c/Yupana_dinamica.pdf
Fig. 13 Yupana Digital, Menú. [6] Instrumentos Prehispánicos de Cálculo, Diego Pareja, [Online].
Disponible: http://matematicas.uis.edu.co/integracion/rint-
html/volumen/vol4%281%291986/vol4i86-art3.pdf
[7] La Yupana o ábaco peruano, un elemento del patrimonio cultural en la
clase de matemáticas, María Elena Saenz, [Online]. Disponible:
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Jenny/Desktop/7mo
%20sem/Estructuras%20conceptuales/YUPANAcd/HTML/blog-post.html
[8] Quipus y Yupanas, [Online]. Disponible:
http://quipusyyupanas.blogspot.com/
[9] Abaco Inca, [Online]. Disponible:
http://www.encyclopediawebsite.com/disc/entries/abacus.doc
[10] Yupana Historia, [Online]. Disponible:
http://historia.mforos.com/720862/7791212-yupana/

Fig. 14 Yupana Digital, Suma.

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