2010

Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales

Guadalupe Vaca Soto

01/09/2010
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
INDICE
Editorial…………………………….. 3

¿Qué es PACIE?...................... 4

¿Qué busca PACIE?................. 4

Significado de PACIE…………… 4

¿Quién es su Mentalizador?...... 5

Fase PRESENCIA………………….. 5

Fase ALCANCE……………………… 6

Fase CAPACITACIÓN……………. 6

Fase INTRACCIÓN……………..... 6

¿Cómo ser un buen Tutor?........ 7

Características del tutor……….. 7

CONCLUSIÓN……………………….. 8

Estructura de un EVA bajo

La Metodología PACIE…………. 8

BLOQUE O –PACIE…………………. 9

BLOQUE ACADEMICO…………….. 9

BLOQUE DE CIERRE………......... 11

Bibliografía…………………………. 12

2
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales

Editorial basada en la cooperación grupal,

solidaridad o sea desarrollando las
inteligencias inter e intra personales y
En el mundo en que aprovechar al “E learning para
actualmente nos flexibilizar los métodos de enseñanza-
desenvolvemos, el aprendizaje a fin de responder
crecimiento de la adecuadamente a las circunstancias
población es cada actuales”
día mayor, esto nos presenta un Para esto el Ing. Pedro Camacho, se
desafío a quienes nos encontramos adelanta como un gran visionario de la
inmersos en lo que a educación se educación actual, futura y aplica varios
refiere. principios que hace de la Educación
Nos vemos en la necesidad de crear Siglo XXI algo dinámico, creativo,
nuevas escuelas, colegios, participativo poniendo en nuestra
universidades o institutos pero los manos una Metodología
requerimientos de los estudiantes no que la podemos acoger
son esos ya que no responden a las con responsabilidad para
expectativas de estos, pues los una mejor capacitación,
horizontes cada vez se amplían más y permitiéndonos crecer
hoy en día la tecnología nos facilita como personas y
otras herramientas que nos permite profesionales para que
estudiar y capacitarnos en diferentes nuestros conocimientos sean puestos al
temas de acuerdo a las necesidades e servicio de nuestros niños y de las
intereses de cada estudiante. instituciones donde laboramos.

Entonces, la Educación Virtual se Camacho fomenta con su Metodología,

presenta como una alternativa para un trabajo en equipo donde la
lograr un proceso de enseñanza solidaridad y el compañerismo son la
aprendizaje para aquellas personas que base de la educación propuesta,
por trabajo, distancia u obligaciones teniendo en cuenta que el “Aprender
adquiridas no pueden acceder a una haciendo” y el “Aprender creando” son
educación regular. los lemas en los cuales se basa esta
Metodología.
Entre las prioridades de las
universidades es dar un servicio de
calidad a sus estudiantes y para esto
se está incrementando como
Guadalupe Vaca S.
alternativa la educación a distancia en
la cual las TIC’s tienen una gran Editorialista
relevancia, pues ellas abren la
posibilidad de brindar una educación

3
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
¿Qué es PACIE?
La metodología PACIE permite el uso
de las tecnologías de la comunicación y
la información como un soporte en
procesos de aprendizaje y auto
aprendizaje, considerando como
elementos fundamentales el trabajo
colaborativo, la motivación y la
colaboración en ambientes cálidos y
agradables para los estudiantes. PACIE
sugiere que se utilice un Entorno
Virtual de Aprendizaje estructurado en
tres bloques, que determinen los
procesos administrativos y operativos
en el Aula Virtual.
¿Qué busca PACIE?
Incluir las TICS en la Educación,
pensando en el docente como la figura
principal del proceso de aprendizaje,
como sujeto fundamental en dicho
proceso
• Fomentar el uso de las TICS en las aulas
modernas, pero en forma organizada y
4
elaborada, que las convierta en algo útil
para el campo educativo, ya sea
complementando actividades presenciales,
solventando procesos académicos a
distancia, o para motivar la creación del
conocimiento en una interacción
totalmente en línea
Todo en un ámbito de amor y respeto
hacia el Educando y Docente.
Significado de PACIE
 •PRESENCIA- Debemos agotar
todos los mecanismos posibles
para que los alumnos ingresen y
participen en nuestros CAMPUS,
en nuestras aulas virtuales
(agrego también presenciales) y
que se sientan motivados y felices
de estar ahí, adquiriendo y
compartiendo conocimiento.
 ALCANCE: Debemos tener
objetivos claros, qué señalen
realmente aquello que queremos
conseguir de nuestros
estudiantes, que determinen
claramente los objetivos que
debemos alcanzar.
 CAPACITACIÓN: El Tutor debe
estar debidamente preparado
para emprender el reto,
capacitado, seguro, prontos para
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
poder auxiliar a los educandos más idóneas que se puedan aplicar en
cuando estos lo requieran. los diferentes procesos.
 INTERACCIÓN: Los recursos y
actividades deben ser utilizados Fase PRESENCIA
para socializar y compartir, para
generar interacción, para ¿Qué hacer para obtenerla?
estimular, y muy especialmente
para guiar y acompañar
 E LEARNING: Usar toda la
Tecnología a nuestro
alcance…….pero sin olvidar la
Pedagogía, que es la guía
fundamental de todo el proceso
educativo y que el docente debe
conocer muy bien, enseñar , crear
apoyándonos en la Red
 Mantener la imagen corporativa.
¿Quién es su Mentalizador?  Dar un impacto visual con el
aula virtual.

Esta
 Usar correctamente los recursos
Metodología en línea.
 Presentar contenidos educativos
actualmente utilizada con eficiencia.
por un gran número  Usar herramientas adicionales a
de profesionales en las la plataforma.
diferentes ramas, está  Mejorar la presencia de las
cambiando el tipo de aulas virtuales propias.
 Sin impacto visual de líneas de
educción que hoy en día estamos
colores y contrastes no
aplicando. podemos motivar al lector a
adentrarse en nuestros recursos
Pues el Ingeniero Pedro Camacho,
para conocer sus contenidos.
joven profesional ecuatoriano es la (Imagen y animación).
persona que mentaliza un cambio de  Extensión y Estructura, debe
actitud de los maestros por medio de haber un equilibrio entre la
esta Metodología, la cual se basa en estructura y las relaciones,
algunos lineamientos básicos como: La entre menús o índices, portadas
o inicio y el contenido de las
creatividad, interacción y socialización
páginas u otros gráficos o
entre quienes hacemos el quehacer
documentos enlazados.
educativo, con la guía de Tutores  Juego de colores.
capacitados adecuadamente los  Impacto visual.
mismos que utilizarán las tecnologías

5
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
 Categoriza el uso de las Aulas
Virtuales.
Fase ALCANCE
Fase CAPACITACIÓN.

Esta etapa es de tipo organizacional y

una etapa orientada hacia los EVA. Debemos planificar correctamente
Toma en cuenta el uso de estándares, como se llevará a cabo nuestras
marcas y destrezas. tutorías, sin improvisaciones,
fomentando la permanente
El Estándar .- Es el objetivo investigación y auto aprendizaje dentro
propuesto que deseamos que nuestros de nuestros EVA’s, es decir, debemos
estudiantes lleguen a aprender. crear Aulas Virtuales generadoras de
conocimientos en todos los ámbitos.
Hoy se habla que el alumno después de
cada unidad de estudio el aprenderá a Los objetivos de esta fase son:
manejarse con varias competencias
(Estándares). Conocer el Ciclo del Diseño.
Implementar una investigación
Las Marcas .- Sirven para permanente.
Fomentar el auto aprendizaje
comprobar si el estándar o
mediante los EVA’s.
competencia se ha cumplido.
Planificar correctamente las
Generalmente estamos hablando de
tutorías.
conocimientos teóricos, prácticos y
Crear EVA’s que generen
valores.
conocimientos.
Destrezas.- Son las capacidades
Fase INTRACCIÓN.
que se desarrollan en un individuo para
realizar una tarea. En esta fase se:

 Planifica el alcance de un aula

virtual.
 Define estándares o marcas
académicas.
 Concreta las habilidades y
destrezas a desarrollar.

6
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
Esta fase es la más importante de la  Conocer las expectativas de los
Metodología PACIE, ya que continua estudiantes, sus intereses,
con la fase Capacitación, la técnica de realidades, ideas previas.
 Conocerse personalmente entre
“Aprender haciendo” para el proceso de
todos, “construirse” como grupo,
Enseñanza-Aprendizaje se basa en un lo que facilitará el vínculo posterior
alto grado de participación de los a distancia.
pares, los compañeros del EVA son  Conformar equipos de trabajo
quienes gracias a su cooperación, (que pueden luego mantener
motivación, alegría, amistad, logran continuidad).
construir el conocimiento y permiten  Realizar trabajos que requieren
equipamiento con el que no
que cada uno de los compañeros se
cuentan los alumnos o cuyo
apropie de este conocimiento. aprendizaje no puede apoyarse a
distancia (por ejemplo tareas
¿Cómo ser un buen Tutor? manuales).
 Aclarar dudas, discutir conflictos o
diferencias, elaborar soluciones.
 Tomar contacto con expertos
vinculados al tema del curso
(docentes y otros), pudiendo
oírlos, preguntarles, debatir con
ellos.
 Intercambiar experiencias y
conocimientos entre los
participantes, iniciar debates que
luego continuarán a distancia.
 Evaluar la marcha del curso;
 Organizar las actividades. evaluar todo el curso
 Recordar tareas pendientes. colectivamente.
 Compartir y evaluar productos y
 Organizar grupos y promover ell resultados de los trabajos
intercambio entre ellos. individuales y grupales.
 Diseñar y proponer actividades
no incluidas en los materiales. Características del tutor
 Sugerir lecturas o actividades
complementarias (a todos o a
Exitoso
algunos estudiantes).
 Responder dudas, preguntas,
consultas.
 Animar debates en los foros, con
preguntas, desafíos y síntesis.
 Organizar y coordinar las
instancias presenciales.
 Evaluar y comentar los trabajos
de los estudiantes 

 El amor a lo que hace

7
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
 Interés en el alumno Es una fase de tipo Macro curricular
 Espíritu de servicio inherente al Campus Virtual a
diferencia de las cuatro fases
 Que se comprometa en la tutoría
anteriores que son asociados
CONCLUSIÓN netamente al EVA pero también al CEV
en su parte organizacional. En esta
fase se:

 Permite convencer al docente

que se puede enseñar cualquier
actividad humana mediante E-
learning.
 Conjuga tutoría Online y
Evaluación.
 Conoce técnicas de Evaluación
por Internet.
Es Importante reflexionar que la  Usa Evaluaciones mistas: Virtual
tutoría si es un elemento valioso para y Presencial.
evitar la deserción, el rezago, la  Fomenta la Autoevaluación
reprobación y mejorar la eficiencia crítica.
Terminal; pero el tutor debe conocer  Estructurar un EVA con
teóricamente su desarrollo: físico, Metodología PACIE
mental afectivo e intelectual para que
su tutoría sea exitosa y no dejar al Estructura de un EVA bajo
estudiante, siempre estar con él, la Metodología PACIE.
demostrar que sabe hacerlo, abrir
caminos juntos, y no dejarlo hasta
concluir y presente su examen
recepcional, siempre atrás que el joven
sepa que lo que su tutor le enseño es
válido y no tenga temor a equivocarse.
“Ambos serán exitosos”.

Fase E learning.
Para estructurar adecuadamente

Un EVA de acuerdo con la Metodología

PACIE debemos seguir el siguiente
esquema:

BLOQUE 0 – PACIE

BLOQUE ACADÉMICO

8
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
BLOQUE DE CIERRE Sección de Comunicación.-
A continuación señalaremos en que
consiste cada uno de estos bloques.

BLOQUE O -PACIE
Presenta tres secciones:

Sección de Información

Sección de Comunicación
Por medio de una Cartelera On Line el
Sección de Interacción Tutor dará a conocer a sus estudiantes
la forma en que se llevará el curso.
Sección de Información.- Aquí el Tutor colocará avisos, anuncios
e información importante para los
estudiantes.

Sección Interacción.-

Es de gran importancia ya que aquí se

encontrará toda la información para
que el estudiante pueda familiarizarse
con el aula virtual y otros participantes.
Esta sección se crea con el fin de que
En este lugar se encontrará un manual
es el estudiante mantenga una
con todas las instrucciones para que el
adecuada relación con sus pares
estudiante pueda desenvolverse sin
durante el proceso educativo, la misma
problemas y se encuentre en capacidad
que le permite la interacción de todos
de trabajar en ella.
los actores que intervienen en la
Aquí se encuentran los objetivos del dinámica del curso.
curso técnico, didáctico, pedagógico y
A partir de esta sección se puede
el cronograma de trabajo de cada una
conformar una comunidad de
de las actividades a desarrollarse.
aprendizaje cooperativo y de apoyo
El estudiante podrá encontrar además mutuo para solucionar problemas. Para
la forma en que serán evaluadas todas esto se puede establecer un foro de
y cada una de las actividades así como interacción social (Social) y otro para la
el tiempo en que se entregará el construcción del conocimiento. (Apoyo)
trabajo para su evaluación respectiva,
para esto se requiere de la Rúbrica de BLOQUE ACADEMICO
Evaluación (parámetros para la
calificación de las actividades a El bloque académico presenta todas
desarrollarse. actividades y recursos que se utilizarán

9
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
a lo largo del curso. Este bloque
contiene una sección de:
Rebote
Exposición

Donde se presentan actividades de

autocritica y filtro para el tutor, ya que
es donde se obliga al estudiante a
Donde se muestra toda la información participar en actividades que requieren
que el estudiante necesita para del conocimiento de la información
desarrollar las actividades, esta presentada en la sección de exposición,
información se debe presentar en de manera que si los estudiantes no
diversos formatos y recursos para revisaron esa información tendrán que
generar dinamismo e interés entre los regresar a la sección de exposición. La
estudiantes, de igual manera los siguiente sección es la de:
contenidos deben ser variados de
manera que permita posicionar
diferentes posturas que conlleven a la Construcción
discusión y el análisis. Otra sección es
la de:

Donde se generan los espacios para

que los estudiantes interactúen,
discutan, analicen y defiendan las
diferentes posturas, en esta sección la
interacción es entre los participantes y
el tutor no interviene. Otra sección es
la de comprobación donde se
comprueba si el estudiante ha
desarrollado las destrezas y habilidades
necesarias esperadas.

10
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales
BLOQUE DE CIERRE
presentada fue adecuada para los
El bloque de cierre contiene una: estudiantes.

Sección de Negociación

Donde existe una comunicación entre

los estudiantes y el tutor o entre
estudiantes, en esta sección se negocia
si existen procesos incompletos y se da
la oportunidad al estudiante de concluir
actividades, también es importante
crear un foro donde los estudiantes
puedan despedirse y que a la vez le
permite al tutor determinar el grado de
satisfacción. Otra sección de este
bloque es la de:

Retroalimentación.

Donde el estudiante genera

información a través de consultas o
encuestas que permiten conocer el
nivel de interacción, satisfacción en
cuanto las actividades, recursos
utilizados y si la información

11
 Aplicación de PACIE en las Aulas Virtuales

BIBLIOGRAFIA

http://www.rieoei.org/rie28a04.htm

http://www.rieoei.org/rie28a05.htm

http://www.microsoft.com/spain/educa
cion…

http://issuu.com/marioaudelo/docs/pac
ie_y_aulas_virtuales

http://www.slideshare.net/joseluisgc/fa
tla-bloque-0-pacie-4278938

Material de Postgrado “Experto

Elearning” –FATLA- Pedro Xavier
Camacho

davidlee@adinet.com.uy

12