EL METODO DE REFLEXION –ACCION

El Método reflexión-acción es una propuesta que se compone de cinco

pasos, los cuales constituyen un camino racional, lógico y ordenado en el
desarrollo de proyectos comunitarios. La reflexión-acción como un
proceso educativo de compromiso, busca que los problemas que perjudican
su condición de vida, las causas que los generan y las alternativas para
solucionarlo.

El éxito en la aplicación de una metodología de participación comunitaria

está condicionado por múltiples factores de naturaleza social, cultural y
económica, motivo por el cual el método que se propone no representa una
receta, por el contrario es una guía para el trabajo con la población.

El Método es una respuesta metodológica para el abordaje de cualquiera

problemática en la comunidad.

En conclusión es un camino racional, lógico y ordenado que facilita la

participación de la comunidad en el planeamiento, ejecución y evaluación
de los programas de desarrollo a nivel de la comunidad. Un valioso
instrumento de apoyo para fortalecer los tres ejes de la reorganización de
los servicios de salud: familia, ambiente y comunidad.

PRIMER PASO

El primer paso consiste en la identificación de los problemas de salud de

nuestra comunidad.

- Realidad del análisis de situación de salud entre el equipo de salud y

los actores sociales de la comunidad.

- Realidad redescubierta por los actores sociales, facilitado el proceso

por el equipo de salud. Se parte de la necesidad de la gente.

PROCEDIMIENTO:
+ Se promueve una discusión con la población por medio de preguntas
reflexivas como ¿Cuáles son los problemas de salud de nuestra comunidad?

+ Para lograr dicho propósito se puede valer de técnicas educativas

participativas, como:
 - Estudio de láminas de reflexión
- Discusión de grupo
- Taller comunitario
- Dramatización
- Grupos de observación

+ Con el resultado de los problemas se define

¿Qué recursos se necesitan para solucionarlos?

+ Usted se puede apoyar en el uso de un papelógrafo, para hacer las

anotaciones.
* Técnicas educativas (anexo i)

SEGUNDO PASO

El segundo paso nos lleva a establecer la posibilidad de abordar cada

problema identificado.

* Busca reconocer cuáles recursos tienen la comunidad para dar respuesta

al problema.

* Establecer quienes se harán responsables de promover la búsqueda de

ese recurso.

PROCEDIMIENTOS:

- Establecidos los problemas sentidos por la población, se le preguntará

¿Qué recursos necesitamos para solucionarlos?

- Al mencionar los recursos como resultado del análisis desarrollado por la

población, se requiere describir en que consistirán, capacidad de
conseguirlo y quién o quienes se harán responsables.

- Reflexione siempre con la población cuál de los problemas, se hace

necesario atacar por ser de mayor importancia y que cuente con los
recursos necesarios para ser resuelto.

- Al llegar a este paso usted entra a un proceso de priorizar los problemas.

 TERCER PASO

El tercer paso esta dirigido a establecer prioridades.

- Al establecer los recursos necesarios, la población se podrá percatar, si

existe capacidad para darle respuestas y establecer su ubicación en la
priorización

- También se debe ubicar en sus justa dimensión que nivel de

responsabilidad tenemos (como dirigentes o directores de instituciones
públicas o privadas).

PROCEDIMIENTOS:

- Reflexione con el grupo sobre las prioridades y se busca llegar a

acuerdos con la población para establecer el orden de prioridad.

- Una vez establecida la capacidad de respuesta a cada problema, se

analiza cuál de ellas tiene mayor fuerza para ser solucionado con la
participación de la población y las instituciones (públicas o privadas)

- Es necesario tener presente en el diálogo con la población, preguntas

reflexivas, como:

¿Están los recursos disponibles?

¿Cuál es el costo?
¿Qué aporta la comunidad y que la institución?
¿Hay equipos o instrumentos para trabajar?
( pala, pico, herramientas, otros)
¿ Están dispuestos a trabajar?
¿ Existen personas dispuesta a formar comisiones de
Trabajos?

Establecido el orden de prioridad por medio de calificación (1 a 5 puntos)

aquel con mayor votación, luego de un análisis serio y responsable, será
sujeto de un plan de trabajo.

CUARTO PASO

El cuarto paso esta dirigido a elaborar un plan de trabajo, sostenido y

propuesto por la comunidad, para dar respuesta al problema priorizado.
 - Para su formulación debe participar la mayor cantidad de la
población a través de asamblea general, en grupos de trabajo o como
establesca la comunidad.

- Es necesario establecer fechas periódicas de reunión para conocer los

avances del plan de trabajo.

PROCEDIMIENTOS:

- Reflexione con la comunidad por medio de este esquema de

preguntas.

¿Que harán, Cuando lo harán, Con qué recurso, Quiénes serán

responsables, Cómo evaluaremos?

- Tenga presente que es la población el eje para atacar su problema y

encontrar una sálida a la situación que esta afectando su condición de
vida.

- Una vez elaborado el plan de trabajo es necesario hacerlo público a

todos las organizaciones de la comunidad, a las instituciones
públicas y privadas, con la idea que cada uno sepa su compromiso y
responsabilidad en el proyecto de desarrollo comunitario.

- Esquema de Plan de trabajo (anexo 2)

QUINTO PASO

El quinto paso esta dirigido a desarrollar una actitud permanente de

evaluación del proyecto.

- Evaluación que se hace desde la identificación de los problemas,

durante el desarrollo del proyecto para definir ajustes, y al final para
conocer los resultados obtenidos, y establecer de ser necesario
nuevas estrategias.
- Hay que tener presente que toda evaluación como proceso educativo
promueve un alto grado de auto-motivación.
PROCEDIMIENTOS:

- Para evaluar usted procede a realizar un análisis de los puntos

propuesto como meta que se esperaban resolver y verificar cuánto de
ellos se cumplieron.

- En todo momento se continua con el proceso reflexivo para buscar

una acción de la población.

- Esquema de evaluación (anexo 3)

En este método se destacan dos elementos básicos:

1.- El proceso reflexivo se realiza mediante técnicas educativas

participativos que introduce racionalidad en la toma de decisiones por la
población, son ellos sus gestores.

2.- Nuestro compromiso de traducir la reflexión en actividades concretas

que contribuyan a mejorar la condición de vida de la gente, en el marco de
la reorganización de los servicios de salud.

Este material es un aporte como herramienta de soporte para el abordaje de

las acciones con la población para impactar en la familia, en el ambiente y
en la comunidad, de forma que cada día ellos asuman el control de la
transformación de su realidad.

Bibliografía: Gallardo, Leonel

Método Reflexión-Acción, Guatemala, 1982
Werner David y Bill BONER. Aprendiendo a Promover la
Salud, 1984.

Preparado por: LIC. JORGE RUÍZ VALDÉS

Educador para la Salud
 ANEXO No. 1

“ TECNICAS EDUCATIVAS”

ESTUDIOS DE LÁMINAS DE REFLEXIÓN:

Se trata de analizar el contenido de láminas que contiene de láminas que

Contienen un conjunto de ideas claves sobre los problemas de salud y sus
Causas. Los participantes pueden identificar aquellas situaciones que
constituyen peligro o riesgo para la salud individual o colectiva. Las
láminas también pueden ser expuestas mediante diapositivas.

Debe haber un moderador que guíe y oriente la discusión de manera de

llegar a conclusiones que respondan a la pregunta del Primer Paso.

DISCUSIÓN DE GRUPO:

Un grupo de personas (10 a 15), en base a una agenda, analizan casos o

Problemas, buscan las causas, sugieren ideas, expresan inquietudes, y
Llegan a conclusiones o acuerdos. El proceso requiere de un moderador
que tenga habilidad para promover la participación de una mayoría,
motivar al grupo, moderar los excesos de participación, tratar de mantener
al grupo en el camino de los objetivos que se propusieron, sintetizar ideas,
procurar armonía social, controlar en tiempo y ayudar a tomar decisiones.

TALLER COMUNITARIO:

Un grupo de personas se reúnen a trabajar por un tiempo prolongado (a

veces varias horas o días) con la finalidad de aprender y producir proyectos
o programar actividades en cuya ejecución asumirán responsabilidades. El
Taller Comunitario es una de las Técnicas más indicadas para la aplicación
completa de los cinco pasos del Método de Reflexión-Acción.
DRAMATIZACIÓN:

Dos o más personas de la comunidad hacen una interpretación teatral de un

problema, desempeñando papeles tal y como se desarrollan en la vida real.
Esta técnica es útil para presentar ante un grupo situaciones en que se desea
destacar formas positivas de comportamiento.

Así concebida la dramatización permite:

a) Plantear situaciones para ser discutidas por el grupo.

b) Aumentar en los participantes la compenetración psicológica y de
motivación hacía un problema.
c) Enseñar, mostrando antes que diciendo.
d) Despersonalizar situaciones.
e) Relajar tensiones
f) Ayudar a un mejor ajuste del grupo.

GRUPOS DE OBSERVACIÓN:

Un grupo de personas (que no exceden de 12) visitan y estudian en los

lugares los problemas o sus causas, como por ejemplo, el Centro de Salud
donde llega la gente a consulta, focos de moscas o zancudos, hogares con
niños enfermos para entrevistar a los padres, lugares de donde se abastecen
de agua, etc. Pueden visitar también comunidades vecinas donde se estén
desarrollando programas de Atención Primaria y dialogar con los
dirigentes.

Esta técnica provee temas para discusión de grupo, taller y otras.