P. 1
Edital_02_2010_Selecao

Edital_02_2010_Selecao

|Views: 145|Likes:

More info:

Published by: Anselmo Andrade Junior on Sep 06, 2010
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/29/2010

pdf

text

original

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado

E D I T A L 002/2010 – PPGE/UEPG Edital de Inscrição, Seleção e Matrícula para o Mestrado Acadêmico em Educação para o ingresso em 2011 I - DA INSCRIÇÃO A Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa comunica a abertura de inscrições para a seleção ao Programa de Pós-Graduação em Educação para ingresso no primeiro semestre de 2011. As inscrições se destinam ao preenchimento de vagas para as Linhas de Pesquisa: Ensino – Aprendizagem e História e Política Educacionais, sendo: até 12 (doze) vagas para cada Linha de Pesquisa. A linha de Pesquisa Ensino-Aprendizagem investiga as interfaces entre o ensino e a aprendizagem considerando o ensino como processo multidimensional, as estratégias curriculares, metodológico-didáticas e as interações dos sujeitos das práticas pedagógicas na construção do conhecimento. A Linha de Pesquisa História e Política Educacionais analisa a história e a política na práxis pedagógica, nos sistemas, nas instituições educacionais e na formação dos educadores e as políticas públicas nos processos de formulação, implementação e avaliação das ações educacionais. São habilitados à inscrição os portadores de títulos de graduação plena nas seguintes situações: egressos dos cursos de Pedagogia e Licenciaturas; Profissionais da Educação Básica, nas suas diferentes etapas e modalidades; alunos concluintes de Cursos de Licenciaturas; e Professores no exercício da docência no Ensino Superior. Observação: Para o deferimento das inscrições dos graduados em outras Áreas exige-se um texto escrito pelo candidato justificando o seu interesse pela pesquisa em educação e comprovando a sua atuação na área educacional. As inscrições serão feitas na Secretaria Acadêmica de Pós-Graduação “Stricto Sensu”, Sala LP 112, do Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Pós-Graduação - CIPP, Campus Universitário de Uvaranas, de 06/09/2010 a 30/09/2010, em dias úteis das 13:30 às 17:00h, ou também pelo correio, neste mesmo período. O candidato poderá fazer sua inscrição pessoalmente, por procuração ou por correspondência. A inscrição por correspondência deverá ter o carimbo da Empresa de Correios brasileira ou estrangeira, com data até o dia 1º/10/2010. O pagamento da taxa será feito mediante depósito bancário e o candidato anexará à correspondência a cópia do comprovante - Caixa Econômica Federal, Agência 3186, Operação 006, Conta nº 00003-5. A homologação da inscrição dependerá do atendimento às exigências quanto à formação acadêmica e da apresentação integral dos documentos necessários. Em nenhum caso haverá devolução da taxa de inscrição. Endereço para o envio via sedex: Universidade Estadual de Ponta Grossa Secretaria Acadêmica – Stricto Sensu Av. Carlos Cavalcanti, 4748 Campus Uvaranas - CIPP - Sala LP112 CEP 84030-900 - Ponta Grossa - PR

0) para passar para a etapa seguinte. II. Será elaborado conforme formulário disponível no Anexo II. a ser realizada no dia 16/10/2010 das 8:00 às 11:30 h em salas de aula do CIPP . Curriculum Vitae (Plataforma Lattes) preenchido correta e adequamente.Documentos para a inscrição: Ficha de inscrição preenchida (Anexo I). interpretativo e argumentativo elaboradas a partir da bibliografia indicada. fotocópia autenticada dos seguintes documentos: Certidão de Nascimento ou de Casamento. Terceira etapa: A Entrevista Coletiva para os candidatos aprovados na primeira e segunda etapas será realizada nos dias 6. bem como será avaliada a experiência de pesquisa e/ou profissional do candidato exposta no Curriculum Vitae. o candidato deverá entregar no ato da inscrição: Anteprojeto de Pesquisa: Deverá vincular-se a uma das Linhas de Pesquisa do Programa.Campus de Uvaranas. 7 e 8/12/2010. Na entrevista serão aprofundados os aspectos teóricos das leituras indicadas e os relativos ao domínio consignado no Anteprojeto de Pesquisa. Diploma de Graduação e Histórico Escolar (ou declaração de ser aluno concluinte de Curso de Licenciatura). Para o preenchimento de currículo acesse: www. O candidato deverá apresentar o protocolo da ficha de inscrição e documento de identidade no ato da Prova Escrita e da Entrevista. deverá comprovar experiência na área da educação e elaborar um texto que justifique a intenção de atuar na pesquisa em educação. O candidato que não comparecer para a prova escrita será eliminado do Processo Seletivo.5.Observações: a) Os documentos podem ser autenticados na Secretaria Acadêmica. Agência 3186.0 (seis vírgula zero). espaço 1. fonte Arial 12.: O tempo máximo previsto para a realização da Prova Escrita é de três horas e meia. nas temáticas de pesquisa dos orientadores ou na trajetória de formação e pesquisa do candidato (Anexo IV). também. mediante a apresentação de originais e fotocópias no ato de inscrição. no ato da inscrição. Comprovante de pagamento da taxa de inscrição/depósito bancário de R$ 100. o candidato deverá obter. Os resultados dessa etapa serão divulgados no dia 30/10/2010. . A divulgação do resultado será no dia 19/11/2010. o candidato deverá obter nota mínima 6. que não Pedagogia ou Licenciatura. com caráter eliminatório. Deverá ter no máximo 10 páginas (excluindo-se as referências bibliográficas e anexos – se houver) Formatação: papel A4. documento de revalidação correspondente. Para a classificação dos candidatos será considerado seu desempenho nas três Etapas da Seleção. média igual ou superior a seis (6. Serão questões de caráter geral. Além desses documentos. O candidato graduado em outra Área. margens de 2. Segunda etapa: Análise do Curriculum Vitae e Anteprojeto de Pesquisa. Conta nº 00003-5). . A data e o horário da entrevista serão divulgados via Edital e na Internet. OBS: A comissão de avaliação não aprovará candidatos com projetos de pesquisa que não se enquadrem na Linha de Pesquisa. Obs.br. O Currículo Lattes deve ser comprovado com fotocópias simples (não autenticadas). Participam da etapa final os aprovados na segunda etapa. A Prova Escrita conterá questões dissertativas formuladas a partir dos textos indicados na bibliografia indicada para o Processo Seletivo (Anexo III). CIC/CPF. b) O portador de título de graduação no exterior deverá entregar. A posição na classificação final será o principal critério para a concessão das Bolsas de Estudo. Obs: Não é necessário identificar o depositante. Título Eleitoral.cnpq.br/mestrados/mestreedu/ (ver Arquivos). Operação 006.5 cm. disponível no site: http://www. Nesta etapa. Para ser aprovado nesta etapa.00 (Caixa Econômica Federal.DA SELEÇÃO Primeira etapa: Prova Escrita de caráter eliminatório.uepg. uma foto 3 x 4 recente. Quitação com o Serviço Militar. RG.

O candidato não selecionado deverá retirar seus documentos. autorizando a Coordenação do Programa para o preenchimento da vaga. Observações: O candidato selecionado e aprovado que não efetivar sua matrícula na data e horário previstos perderá a vaga obtida. A partir desta data a Secretaria não se responsabilizará pela sua guarda. Coordenação do Programa de Mestrado em Educação . Sala LP 112 e via internet (http://www. em sala a ser anunciada pela coordenação do Programa. Sala LP 112.Divulgação do resultado final: até o dia 10/12/2010 em Edital na Secretaria Acadêmica de PósGraduação “Stricto Sensu”. A Prova de Proficiência em língua estrangeira será realizada no decorrer do Curso.br/mestrados/mestreedu/ ) Não serão divulgadas as razões da não classificação de candidatos e nem caberá recurso em qualquer das etapas do processo de seleção. Maiores informações poderão ser obtidas junto à Secretaria Acadêmica de Pós – Graduação “Stricto Sensu”. III. entregues no ato da inscrição. PROF. em 6 de julho de 2010. de acordo com a disponibilidade de orientação.UEPG.DA MATRÍCULA A matrícula será realizada em reunião com os candidatos selecionados no dia 21 de fevereiro de 2011. ou via telefax: (42) 3220-3150. às 9:00 horas. JEFFERSON MAINARDES COORDENADOR . respeitando-se as temáticas de orientação dos docentes. DR. entre os dias 01 a 31/03/2011.uepg. Ponta Grossa.

no dia da inscrição. n°: Bairro: Telefones / contato: FORMAÇÃO ACADÊMICA Curso GRADUAÇÃO Documento Número Número Título de Eleitor Zona Categoria Seção Órgão Expedidor N.ANEXO I (Ficha de Inscrição) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO . H.Área de Concentração: Educação Linha de pesquisa:________________________________________________________________________________________ Temática da pesquisa:_____________________________________________________________________________________ Título da investigação proposta: __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Exame de proficiência em Língua Estrangeira: Inglês ( ) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Nome Completo: Filiação Pai: Mãe: Data de Nascimento / / Espanhol ( ) Francês ( ) Sexo: FOTO 3X4 Naturalidade/Estado Nacionalidade Estado Civil (recente) C.F. . ____________________________________________ Ponta Grossa. Seleção e Matrícula do Programa ao qual estou me candidatando.----------------------------------Nome: __________________________________________ Programa de Mestrado em Educação A DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS DAS ETAPAS DO PROCESSO SELETIVO SE DARÁ VIA INTERNET E EDITAL. (ASSINATURA DO CANDIDATO) -----------------------------------------. Ponta Grossa: ____/____/____.------------------------------------PROTOCOLO DE INSCRIÇÃO----------------------.P. ____ de _______________ de 201__. Visto Secretaria:_____ ATENÇÃO: Não será aceita a inscrição do candidato que não entregar. VIDA PROFISSIONAL (cargos atuais) Cargo /Função que exerce: Instituição: Local: Cargo /Função que exerce: Instituição: Local: Carga horária semanal: Setor/Departamento: Tempo de Serviço: Início/Exercício: Carga horária semanal: Setor/Departamento: Tempo de Serviço: Início/Exercício: Declaro serem verdadeiros os dados acima fornecidos e que estou ciente das informações contidas no Edital de Inscrição. Não haverá devolução da taxa de inscrição.º CEP: Cidade: Estado: e-mail: Instituição Concluído em: PÓSGRADUAÇÃO (mínimo 360 horas) Nível: Curso: Instituição (SIGLA) Local C. toda a documentação requerida. Número Data Carteira de Identidade Número Órgão Expedidor Situação Militar: Endereço Residencial: Ap.

bem como de indicar possíveis lacunas no seu campo de investigação. especificando o problema a ser investigado.ANEXO II (Modelo para o Anteprojeto de Pesquisa) UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO 2010-2011 ROTEIRO PARA APRESENTAÇÃO DO ANTEPROJETO DE PESQUISA DADOS DE IDENTIFICAÇÃO (FOLHA DE ROSTO) Autor: Temática da Investigação: Título do Anteprojeto: Área de concentração: Educação Linha de Pesquisa: ( ) Ensino-Aprendizagem ( ) História e Política Educacionais 1 – RESUMO Escrever as principais idéias (essência e natureza problema de pesquisa. Acrescentar ao final três a cinco palavras chaves.5. O candidato deverá demonstrar familiaridade com consulta de bases bibliográficas. 8 – CRONOGRAMA Indicar as principais ações relativas ao desenvolvimento do projeto de pesquisa. no máximo. 9 – REFERÊNCIAS Indicar as referências citadas no Anteprojeto de Pesquisa (segundo as normas da ABNT) Formatação: papel A4. 10 páginas (excluindo-se as referências e anexos – se houver) . 7 – OBJETIVOS Explicitar com clareza e objetividade os objetivos da pesquisa. capacidade de sintetizar pesquisas e publicações. não ultrapassando 10 linhas. 2 – APRESENTAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA Indicar o que se pretende pesquisar. 3 – JUSTIFICATIVA Destacar os motivos do interesse pelo tema a relevância da pesquisa. Indicar aspectos metodológicos da pesquisa. com início em março de 2011. formulando-o com clareza e explicitando a sua relação com uma das Linhas de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação. fonte Arial 12. espaço 1. 4 – REVISÃO DE LITERATURA Indicar trabalhos relevantes sobre a temática de investigação e a relação entre a literatura existente e o seu anteprojeto de pesquisa. margens de 2.5 cm. O Anteprojeto deverá ter. 6 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA Indicar a fundamentação teórica ou pressupostos teóricos iniciais da pesquisa a ser realizada durante o Mestrado. objetivo principal e uma síntese da metodologia e resultados esperados). Obs: O Mestrado deve ser completado em 24 meses.

199 – 213.ed. n. p. Botucatu. GATTI.DOC SAVIANI. 103 – 116. Capítulos XII a XIV e Conclusão). sobre o ensino e sobre a reflexão dos professores sobre seus ensinos. 2002. 9. A pesquisa educacional entre conhecimentos.br DUARTE. 5. p. S. ed. v. v. 2001. Disponível em www. de.br ECCHELI. Revista Brasileira de Educação. 1.28.). B. 2006. 2007. São Paulo.br FRIGOTTO.2. Rio de Janeiro. Florianópolis.scielo. GAMBOA. B. G. Perspectiva. v. Educação e Pesquisa. 2006. D. Disponível em www. 2008. A motivação como prevenção da indisciplina. 31.scielo.br FREIRE.br/reunioes/24/T1722216449491.scielo. Disponível em www.perspectiva.org. J. Pesquisa educacional: métodos e epistemologias. A construção do objeto na pesquisa educacional.br. In: FAZENDA. 113.scielo. jul.ufsc. R. M. 99. Tendências da pesquisa em educação: um enfoque epistemológico. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a pratica educativa. (Capítulos: Os métodos na pesquisa em educação: uma análise epistemológica. p. A pesquisa e a formação de intelectuais críticos na Pós-Graduação. O enfoque da dialética materialista histórica na pesquisa educacional. A. Recuo da teoria: dilemas na pesquisa em educação. ago. Disponível em www. Campinas: Autores Associados. Educar em revista. (Org. 11. Disponível em www. 65 – 81. 113. Educação e sociedade: Campinas. Cadernos de Pesquisa. 9.scielo. jan/jul.scielo. Blumenau: Argos. A pesquisa no ensino. M. História das idéias pedagógicas no Brasil. São Paulo: Paz e Terra. 57-67. mai/ago. 2008.1 – Bibliografia indicada para a Linha de Pesquisa Ensino-Aprendizagem: CARVALHO. Aprendizagens significativas na formação inicial de professores: um estudo no espaço dos Cursos de Licenciatura. são indicadas as seguintes referências: 1 . n. História e Política Educacionais) ALVES-MAZOTTI. Cadernos de Pesquisa. P. M. p. I. São Paulo. . Disponível em www. 69 . A.br. 2008. v. p.br CUNHA. N. 28. 37. 7-18. 39-50. n. C. MORAES. LOUREIRO. Disponível em: http://www. n. A./dez. 32. Interface. da. São Paulo. n.ANEXO III Bibliografia indicada Para a Prova Escrita e fundamentação teórica do Anteprojeto de Pesquisa. S. S. Curitiba. Implicações e perspectivas da pesquisa educacional no Brasil contemporâneo.Bibliografia básica indicada para as duas Linhas de Pesquisa (Ensino-Aprendizagem. 2001. 2001. Relevância e aplicabilidade da pesquisa em educação. Aversão à teoria e indigência da prática: crítica a partir da filosofia de Adorno. Metodologia da Pesquisa Educacional. São Paulo: Cortez. p. D. (Introdução. P. A. n. Disponível em: www. I. p. 24. Historicidade do objeto na pesquisa educacional). p. n. 522-541.anped.br CHARLOT. 2008.scielo. v. 1. políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber.90. 2004. Disponível em www. M. n.

A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil.2 . C.33. M. de. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação. LEITE. 3.br. Curitiba.br. formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. Pesquisa dos educadores e formação docente voltada para a transformação social. G. p. R. vol. p. Compreender e transformar o ensino. Disponível em www. Disponível em www. Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias públicoprivadas: impasse democrático ou mistificação política? Educação & Sociedade. 277-290. Avaliar aprendizagem: uma questão de formação docente. 2003. out. K.br. Revista Brasileira de Educação. MICHELS. Disponível em www. Disponível em www. n.scielo./abr. 2006. ed. Disponível em: www. Porto Alegre: Artmed.H. n. A. v. n.scielo. Disponível em www. L.. no. Disponível em www. . p. Campinas. L.scielo. 23. Teoria da ação comunicativa de Habermas: Possibilidades de uma ação educativa de cunho interdisciplinar na escola. 11. 100. M.127. 15. M. n.br. Y.– Bibliografia indicada para a Linha de História e Política Educacionais: Bibliográfica básica ARELARO. H. Conhecimento científico. 2007. 2007. K.scielo. Disponível em www. jan. n.br . 2006. F.35-50.br. Porto Alegre: Artmed. set. 13. L. 2006. 4.scielo. OLIVEIRA. Violência escolar e auto-estima de adolescentes. M. Revista Brasileira de Educação. Piaget. A. GONÇALVES. 20. Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. S.scielo. 2005. 51. n. 61-76. Educar em Revista. São Paulo: Summus. p. Disponível em www. Revista Brasileira de Educação. MENDES. v. n.66.scielo. 79. Motivação e desmotivação: desafio para as professoras do Ensino Fundamental. n. MCLAREN. P.scielo. R. 1998. 35. 33.36. E. Cadernos de Pesquisa. WERNECK. Currículo. p./abr. B. 2006. 2002. H. v.. D. p. 1999. DANTAS. 2006.scielo. maio/ago. R. 899-919. A vida nas escolas: uma introdução à pedagogia crítica nos fundamentos da educação. Disponível em www..br. GURGEL. G. 387-405. BARBOSA-LIMA. v./dez. J. 11. 2006. Campinas. ZEICHNER. SACRISTÁN. G. 15-38. R. Campinas. MARRIEL. 173-196. pp. LA TAILLE. Vygotsky. 27. diferença cultural e diálogo. set./dez. V. da C. v.br. v. C. 145-168. 273-291. A. p. Disponível em www. Cadernos de Pesquisa. p. L. QUEIROZ. A. pp. Rio de Janeiro. no. R. P. M. n. Sobre o processo de construção do conhecimento: o papel do ensino e da pesquisa. 22. G. C. Educação & Sociedade./dez. 63-80. 1992.br. 28. Rio de Janeiro. Ciência e Educação.scielo. Educação & Sociedade.. 406-423.GLÓRIA. 14. 125. 2002. vol. p. Bauru. 54. MOREIRA. Rio de Janeiro. jan. GÓMEZ. et al.br.scielo. vol. A. v. I. KNUPPE. M.br. P. seu ensino e aprendizagem: atualidade do construtivismo. A "escola dos que passam sem saber": a prática da não-retenção escolar na narrativa de alunos e familiares. Gestão. no. 1.

br. & ZAGO. (Org.scielo. M. G. 2006.. PERONI. N. E. L. 29 – 47. F. Disponível em www. Reflexiones sobre los conceptos de “política”. São Paulo: Xamã. V. 2007. Disponível em: www. L. 1993. Educação & Sociedade. D. Petrópolis: Vozes. 9.). B.scielo. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. n. São Paulo: Martins Fontes. Petrópolis: Vozes. A ideologia alemã. A teoria do valor em Marx e a educação.. L. ENGELS. L. de. liberdade e Estado em Marx e as políticas educacionais. Campinas: Autores Associados/HISTEDBR. K. SORDI. R. MARX. MENDES.. v.br FREITAS. MALAVASI. Disponível em: http://epaa. OLIVEIRA. 2009. H.edu/epaa/ FERREIRA. OLIVEIRA. 108. P. C. P. D. V. História e História da Educação: o debate teórico-metodológico atual. M. A educação para além do capital. (Parte I e Parte II). v. 2001. In: PARO. 899-919. C. de.. R. de. out. R. In: DOURADO. SPOSITO. 8. Políticas públicas e Educação Básica. 100. 2009. p. F. Crise da escola e políticas educativas.C. H. O. Sociologia da Educação: pesquisa e realidade brasileira. São Paulo: HUCITEC. 2005. MÉSZÁROS. Uma perspectiva não escolar no estudo sociológico da escola. Reflexões sobre os conceitos de homem. MARX. M. V. de. Bibliografia Complementar ARELARO. M. n.ESPINOZA. Campinas. São Paulo: Boitempo. V. 3. PARO. p. Políticas educacionais: considerações sobre o discurso genérico e a abstração da realidade. São Paulo: Cortez. Belo Horizonte: Autêntica. políticas públicas y política educacional. S. 30. D. FERNANDES. 28. 157-178. 17. V. 19-43. 2009. V. n. H. .asu.). Contribuição à crítica da economia política. A. 1998. ed. M. Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias públicoprivadas: impasse democrático ou mistificação política? Educação & Sociedade. K. H. In: PAIXÃO. 2003. p. v. (Orgs. 2009. PARO. (Org. FREITAS. L. L. SAVIANI. I. p. M. R.. ed. Archivos Analíticos de Políticas Educativas.). Estado e terceiro setor: as novas regulações entre o público e o privado na gestão da educação básica brasileira. 2007. T. E.

Dionísio Burak Ensino de Matemática. Educação na Oliveira Terceira Idade. Jefferson Mainardes Políticas Educacionais. Gilmar de Carvalho Cruz Educação Física. Modelagem Matemática. Tecnologia e mídia. M. Morales Educação Ambiental. Ensino Fundamental. Formação de Professores. Brandalise Avaliação educacional e currículo. nas instituições educacionais e na formação dos educadores e as políticas públicas nos processos de formulação. PROFESSORES DO PROGRAMA E TEMÁTICAS DE ORIENTAÇÃO Ensino-Aprendizagem: Investiga as interfaces entre o Ensino e a Aprendizagem considerando: o ensino como processo multidimensional. Número de vagas: até 12 (doze) História e Política Educacionais: Analisa a história e a política na práxis pedagógica. as estratégias curriculares. Célia Brandt Finck Processos Formativos e Identidade do Professor de Matemática. metodológico-didáticas e as interações dos sujeitos das práticas pedagógicas na construção do conhecimento. História das Instituições Nascimento Escolares no Brasil Névio de Campos História da Educação. nos sistemas. Esméria de Lourdes Saveli Políticas Educacionais. Educação Inclusiva. Intelectuais e Educação. Mary Ângela T. Educação Matemática. Rita de Cássia da Silva Educação Permanente de Jovens e Adultos. Silvia Christina Madrid Finck Educação Física. Maria José Subtil Políticas educacionais. Maria Isabel Moura História Regional da Educação. Ideologia e Identidades Sociais. implementação e avaliação das ações educacionais. Angélica de G. Ensino de Ciências/Biologia Ademir José Rosso Ensino de Ciências/Biologia e Educação Ambiental. Formação de Professores.ANEXO IV – Docentes e temáticas de orientação LINHAS DE PESQUISA. Políticas de Leitura. Arte e educação. Organização da escola em ciclos. Número de vagas: até 12 (doze) . Luis Fernando Cerri Ensino de História e usos do Conhecimento Histórico.

Ante-Projeto: 7 pontos. Os resultados com os desempenhos dos candidatos serão de uso restrito da Comissão de Bolsas. Capacidade de superação das inconsistências do anteprojeto. Clareza e consistência do objeto de investigação e sua articulação com a Linha de Pesquisa e as Temáticas de Orientação. Nota mínima para aprovação: 6. c) Entrevista. Primeira Etapa . Curriculum Vitae: Histórico e Prática de Pesquisa + Produção Acadêmica de Pesquisa Pesos da Avaliação: Currículum: 3 pontos. trajetória formativa e de atuação profissional. coerência e coesão textual. inserção do projeto de pesquisa no contexto educacional. Segunda Etapa – Anteprojeto de Pesquisa e Curriculum Vitae Avaliação do Anteprojeto: objeto de estudo: 2 pontos. posicionamento crítico.0 Terceira Etapa . Avaliação Final e Cálculo do desempenho dos candidatos: Média Geral do Candidato = P3 (Prova X 3) + PC1 (Projeto. Pesos da Avaliação: Para cada um dos critérios 2. consistência teórica. A divulgação dos resultados é feita em ordem alfabética. Articulação entre o Anteprojeto de Pesquisa. capacidade de síntese. 3. Currículo X1) + E1(Entrevista X1) = Total ÷ 5. referenciais teórico-metodológicos: 2 pontos.5 pontos. b) Análise de Curriculum Vitae e anteprojeto de pesquisa.Prova Escrita Critérios para a avaliação das provas escritas: análise e interpretação de texto. Nota mínima para a aprovação: 6. Perfil do candidato como educador e seu compromisso com a educação.ANEXO V Critérios de Avaliação em cada etapa do Processo Seletivo O Exame de Seleção constará de três etapas sequencialmente eliminatórias: a) Prova escrita dissertativa. .Entrevistas Critérios para a Avaliação da Entrevista: 1.0 não podendo zerar na questão de conteúdos específicos da Linha de Pesquisa. 2. na linha de pesquisa: 1 ponto e a possibilidade deste ser orientado dentro das temáticas dos docentes pesquisadores: 1 ponto. 4.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->