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Lista Dos Livros Publicados por Ramiro Marques

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Lista dos livros publicados (autoria, co-autoria e capítulos) com exemplares dos livros entregues para apreciação pelo

Júri
(1983) Mudar a Escola: Novas Práticas de Ensino. Livros Horizonte Este livro inclui a apresentação de métodos e estratégias de ensino para a disciplina de História no 3º ciclo do Ensino Básico. É dado um realce à metodologia do projecto, ao trabalho independente e ao trabalho de grupo. Obra de carácter pedagógico.

(1985) Modelos de Ensino para a Escola Básica. Livros Horizonte São apresentados e analisados vários modelos de ensino personalistas,

comportamentalistas e desenvolvimentistas. É dado um realce particular aos seguintes modelos: modelo libertário de A.S.Neill, modelo da Escola Moderna, modelo interaccionista, modelo directivo, modelo para a mestria e modelo de Mortimer Adler. Obra de carácter científico.

(1986) A Criança na Pré-Escola: Efeitos e Programas (Tradução da Tese de Mestrado). Livros Horizonte É apresentado um estudo sobre os efeitos da frequência do jardim de infância no aproveitamento escolar posterior, realizado em escolas do 1º ciclo do Ensino Básico portuguesas. Para além disso, é apresentada uma extensa revisão da bibliografia sobre os efeitos da frequência do jardim de infância no aproveitamento escolar, na integração escolar e no desenvolvimento cognitivo das crianças. Obra de carácter científico.

(1988). Ensinar a Ler, Aprender a Ler: Um Guia para Pais e Educadores. Texto Editora Apresenta-se um conjunto de estratégias de aprendizagem da leitura e da escrita com crianças pequenas e procede-se a uma extensa revisão bibliográfica sobre metodologias de ensino da leitura e da escrita. Por fim, apresenta-se um estudo naturalista sobre o percurso de aprendizagem da leitura com uma criança a partir dos 3 meses de idade. Obra de carácter pedagógico.

(1988) A Escola e os Pais, Como Colaborar? Texto Editora

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Este livro apresenta um conjunto de ensaios sobre vantagens da participação parental, caracterização das escolas difíceis de alcançar, tipologia de Joyce Epstein, estratégias para o envolvimento parental, revisão bibliográfica sobre a relação entre envolvimento parental e aproveitamento escolar e análise da legislação portuguesa sobre a participação dos pais no processo educativo. Obra de carácter pedagógico.

(1988) A Prática pedagógica no Jardim de Infância. Livros Horizonte O livro descreve e analisa os resultados das investigações sobre a criação dramática, a expressão plástica, a linguagem, a leitura e a educação de valores no jardim de infância. Em simultâneo, são apresentadas estratégias capazes de dar forma a um currículo desenvolvimentista. Obra de carácter científico.

(1993). O Director de Turma, O Orientador de Turma - Estratégias e Actividades. Texto Editora Este livro apresenta uma análise das funções do director de turma à luz da legislação portuguesa, tendo em consideração o seu papel de mediador entre a escola e os pais e de orientador educativo dos alunos. Para além disso, é feita uma extensa revisão bibliográfica sobre programas de educação de pais. Por fim, apresenta-se um conjunto de tarefas de formação para o director de turma: planificação de actividades, condução de reuniões de pais e condução de reuniões de turma. Obra de carácter pedagógico.

(1994). A Direcção de Turma - Integração Escolar e Ligação ao Meio. Texto Editora O livro inclui um conjunto de ensaios sobre: teoria e prática das relações escolafamília; participação dos cidadãos na vida da escola; comunidade escolar e comunidade educativa; teorias do desenvolvimento pessoal e social dos alunos; integração escolar e sucesso educativo. Por último, apresentam-se anexos com materiais para o dossier do director de turma. Obra de carácter científico.

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(1994). Educação Cívica e Desenvolvimento Pessoal e Social. Texto Editora O livro inclui oito ensaios sobre: humanização da escola; a escola e o ensino da justiça; três modelos de educação pessoal e social; o lugar da formação pessoal e social na nova estrutura curricular dos ensinos básico e secundário; organização curricular da educação pessoal e social; educação cívica na escola; educação para a cidadania; estratégias para ensinar valores. Obra de carácter científico.

(1997). Escola, Currículo e Valores. Livros Horizonte O tema central do livro é a relação entre escola, currículo e valores. Defende-se que a educação está impregnada de valores e que os professores devem tornar explícitos os valores e devem incorporar nas suas práticas a defesa dos valores básicos e democráticos, nomeadamente a justiça, a preocupação pelos outros, a liberdade, a tolerância e o respeito. O livro apresenta várias metodologias de educação de valores e propostas de trabalho sobre o ensino dos valores. Obra de carácter científico.

(1997). Educação Social na Escola Básica. Livros Horizonte Este livro inclui um conjunto de ensaios sobre: teorias da aprendizagem; funções do professor; a disciplina na sala de aula; adaptação do currículo à diferenças culturais; modelo construtivista no ensino dos estudos sociais. É dado um realce particular à revisão da literatura científica sobre educação moral e cívica. Obra de carácter científico.

(1997). Professores, Famílias e Projecto Educativo. Edições Asa Os seis capítulos que compõem este livro desenvolvem um conjunto de tópicos sobre: as principais transformações na estrutura das famílias; mudanças na estrutura das famílias e novas respostas educativas; a investigação-acção e a inovação educativa; a metodologia da investigação acção e a criação de parcerias escola-família. Para além de uma extensa revisão bibliográfica sobre a criação de parcerias escola-famílias, são apresentados vários projectos de inovação educativa. Obra de carácter científico.

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(1998). Ensinar Valores: Teorias e Modelos. Porto Editora O livro inclui um conjunto de ensaios sobre as teorias da educação moral em Confúcio, Platão, Aristóteles, Kant, Durkheim e Kohlberg. Para além disso, apresenta um conjunto de metodologias sobre educação pessoal e social e procede à sua crítica. O livro inclui, ainda, capítulos sobre padrões culturais, códigos de conduta e educação pessoal e social. Obra de carácter científico.

(1998). A Arte de Ensinar: Dos Clássicos aos Modelos Pedagógicos Contemporâneos. Plátano Editora O livro inclui dezasseis capítulos, quinze dos quais sobre modelos pedagógicos. Na primeira parte, sobre os clássicos da Pedagogia, surgem capítulos sobre as teorias de Lao Tseu, Coménio, Vives, Rousseau e Dewey. Na segunda parte, surgem dez capítulos sobre os seguintes modelos pedagógicos contemporâneos: não directivo, libertário, escola cultural, directivo, para a mestria, escola moderna, essencialista, centrista e Paideia. O livro inclui um glossário de termos. Obra de carácter científico.

(1999) - Modelos Pedagógicos Actuais. Plátano Editora Livro com 15 capítulos sobre outros tantos modelos pedagógicos desenvolvidos no século XX. A obra inclui um glossário. Cada capítulo tem uma apresentação do autor, um

desenvolvimento do seu pensamento pedagógico e uma apreciação crítica. Obra de carácter científico.

(2000) - Dicionário Breve de Pedagogia. Editorial Presença. Livro com 180 páginas onde se passam em revista os principais conceitos da Pedagogia. Obra de carácter científico.

(2000) – O Livro das Virtudes de Sempre. Edições Asa Livro de 175 páginas sobre a ética aristotélica e a sua adaptação à educação. Obra de carácter científico.

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(2001). El Libro de las Virtudes de Siempre. Editorial Desclé Obra de carácter científico.

(2001) Saber Educar. Editorial Presença. Livro de 150 páginas sobre questões de desenvolvimento curricular e avaliação. Analisa e discute métodos e estratégias de ensino. Obra de carácter científico.

(2001) Educar com os Pais. Editorial Presença Livro de 142 páginas sobre colaboração escola e família. Analisa e discute estratégias de envolvimento parental. Obra de carácter científico.

(2002) O Director de Turma e a Relação Educativa. Editorial Presença. Livro de 113 páginas sobre a direcção de turma e o papel do director de turma na gestão curricular e na relação pedagógica. Obra de carácter científico.

(2003). História Concisa da Pedagogia. Plátano Edições Uma história da Pedagogia Ocidental desde a Antiguidade até á Idade Contemporânea. Obra de carácter científico.

(2003). História Breve da Ética Ocidental. Plátano Edições Uma história da ética desde a Antiguidade até ao século XX. Obra de carácter científico.

(2003) Valores Éticos e Cidadania na Escola. Editorial Presença. Livro sobre valores éticos e metodologias de ensino dos valores. Obra de carácter científico.

(2004). Motivar os Professores. Editorial Presença Livro sobre estratégias de motivação profissional.

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Obra de carácter científico.

(2008). Cidadania na Escola. Livros Horizonte Livro que apresenta e discute metodologias de educação para a cidadania e apresenta propostas de organização curricular para o ensino básico e secundário. Obra de carácter científico.

Livros em Colaboração (1987). Percursos Escolares, Estratégias de Vida e Códigos de Conduta. Gabinete de Estudos e Planeamento do Ministério da Educação. Este livro apresenta um estudo realizado em escolas secundárias de três cidades portuguesas, tendo em vista conhecer a relação entre os percursos escolares dos alunos, a definição de estratégias de vida e o desenvolvimento de códigos de conduta. Com base em entrevistas semi-directivas a directores de turma, delegados de grupos, alunos e mães, foi possível identificar obstáculos à integração e ao sucesso escolar e perceber os factores que contribuem para uma escolaridade bem sucedida. O livro foi escrito em colaboração com Ana Maria Bettencourt e Maria Emília Brederode Santos Obra de carácter científico.

(1993). Os Professores e as Famílias - Colaboração Possível. Livros Horizonte Este livro reúne um conjunto de ensaios sobre tipologias de envolvimento parental, obstáculos ao relacionamento da escola com a família e teorias e modelos de colaboração escola-família. Para além disso, é feita uma extensa revisão bibliográfica sobre estratégias de colaboração, metodologias de colaboração, benefícios do envolvimento parental e obstáculos à criação de parcerias. O livro foi escrito em colaboração com Don Davies e Pedro Silva. Obra de carácter científico.

(1989). As Escolas e as Famílias em Portugal: Realidades e Perspectivas. Livros Horizonte Este livro apresenta um estudo realizado em Portugal, com base em entrevistas semi-directivas a cerca de duas centenas de educadoras e professoras de oito Distritos do

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País, com o objectivo de identificar os obstáculos ao envolvimento parental nas escolas. É dado um realce particular à revisão da literatura científica sobre modelos e tipos de colaboração escola-família. O livro foi coordenado por Don Davies e escrito em colaboração com 8 investigadores portugueses. Obra de carácter científico.

(2006) (Em colaboração) (Org.). Transversalidade na Educação e na Saúde. Porto: Porto Editora Obra de carácter científico.

(2008). Em colaboração. Aprender e Ensinar no Jardim de Infância e na Escola. Santarém: ESES/Cosmos Obra de carácter científico.

(2005). (Em colaboração) Inovação, Currículo e Formação. Porto: Cidine/Porto Editora Obra de carácter científico.

(2006). (Em colaboração) Reorganização e Gestão Curricular no Ensino Básico. Porto: Cidine/Porto Editora Obra de carácter científico.

Capítulos de Livros 1989. “A Educação para os Valores no Ensino Básico: Resultados Parciais de uma Análise dos Currículos”, in Tavares, J. e Moreira, A. (Org, 1989). Desenvolvimento, Aprendizagem, Currículo e Supervisão. Aveiro. Universidade de Aveiro. Este capítulo reúne os resultados de um estudo de análise curricular sobre os valores presentes nos programas e nos manuais de História e Português do Ensino Básico. Para além disso, o capítulo apresenta o enquadramento teórico e inclui recomendações. Obra de carácter científico.

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1991. “Os Valores nos Programas e nos Manuais do 1º Ciclo do Ensino Básico”, in Almeida, L., Sousa E. e Santiago, R. (Org. 1991) Acção Educativa: Análise Psico-Social. Leiria. ESEL/APPORT Este capítulo apresenta um estudo de análise curricular aos programas e manuais de Língua Portuguesa e Estudo do Meio Físico e Social do 1º ciclo do Ensino Básico. Inclui uma análise à teoria do desenvolvimento moral de Lawrence Kohlberg. Obra de carácter científico.

1991. “Formar Professores para a Escola Cultural”, in AAVV (Org.1991). Educação Pluridimensional e Escola Cultural. Évora. AEPEC Este capítulo realça os fundamentos filosóficos e pedagógicos de uma formação de professores para uma educação pluridimensional, ou seja, intencionalmente dirigida para a formação integral dos alunos. Obra de carácter científico.

1994 - “Expectations about parents in education in Portugal and Spain”, in Macbeth, A. e Ravn, B.(Org.1994) Expectations About Parents in Education European

Perspectives. EPA e University of Glasgow Este capítulo inclui a apresentação, numa perspectiva comparada, da evolução dos sistemas educativos português e espanhol, no que diz respeito à relação entre as escolas e as famílias. São apresentadas revisões bibliográficas sobre os estudos mais recentes realizados nos dois países sobre o assunto. Foi escrito em colaboração com Raquel Martinez e Luís Souta. Obra de carácter científico.

1996 - “Family-school partnership in three portuguese schools”, in Davies, D. e Johnson, V. (Org. 1996) Crossing Boundaries: Multi-National Action Research on Family-School Collaboration. Center on Families, Communities, Schools and Children`s Learning Este capítulo apresenta os resultados do estudo feito em cinco escolas do 1º ciclo do Ensino Básico em Portugal sobre a criação de projectos de investigação-acção que visaram o reforço do envolvimento parental. Apresenta-se a metodologia, o enquadramento teórico, os instrumentos, as intervenções e os resultados.

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Obra de carácter científico.

1995 - “Modelos curriculares de educação pessoal e social”, in Tavares, J. (Org. 1995). Para Intervir em Educação. CIDInE Neste capítulo, procede-se à análise comparativa de três modelos curriculares de educação pessoal e social: modelo comunidade justa, modelo educação do carácter e modelo de clarificação de valores. É dado um realce particular à análise comparativa dos três modelos, bem como às vantagens e desvantagens. Obra de carácter científico.

1994 - “Portugal”, in Taylor, M. (Org. 1994). Values Education in Europe: A Select Bibliography for 27 Countries. NFER/UNESCO Este capítulo apresenta uma revisão da bibliografia sobre os estudos realizados em Portugal sobre Educação e Valores. Obra de carácter científico.

1994 - “Portugal”, in Taylor, M. (Org. 1994). Values Education in Europe: A Comparative Overview of a Survey in 26 Countries. NFER/UNESCO Este capítulo apresenta uma revisão das alterações e inovações introduzidas nas escolas portuguesas sobre a educação de valores. Obra de carácter científico.

1997 - “Formar Professores para os Anos 2000: Problemas e Soluções”, in Manuel Ferreira Patrício (Org. 1997). Formar Professores para a Escola Cultural no Horizonte dos Anos 2000. Porto. Porto Editora Este capítulo identifica oito problemas que afectam o sistema de formação de professores em Portugal e apresenta propostas de superação desses problemas, tendo em vista a formação de professores com uma sólida cultura de base, conhecimentos profundos da sua especialidade, domínio adequado das metodologias e didácticas e saber pedagógico fundamentado. Obra de carácter científico.

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1997 - “Justiça, Preocupação pelos Outros e Bondade”, in Manuel Ferreira Patrício (Org. 1997). A Escola Cultural e os Valores. Porto. Porto Editora Este capítulo apresenta uma análise a três modelos de educação moral. Para além de proceder à sua comparação e indicação das vantagens e desvantagens, este capítulo apresenta uma revisão da bibliografia sobre educação e desenvolvimento moral. Obra de carácter científico.

1997 - “A Investigação-Acção na Criação de Projectos: O Caso da Colaboração EscolaFamílias”, in Contributos da Investigação Científica para a Qualidade do Ensino.

Actas do III Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Vol. II Neste artigo, procede-se à apresentação da metodologia da investigação-acção, exemplificando com o estudo internacional de colaboração escola-famílias, realizado simultaneamente em Portugal, EUA, Espanha e República Checa. É dado um realce particular à apresentação crítica da tipologia de Joyce Epstein sobre envolvimento parental na escola. Obra de carácter científico.

2006 – Transversalidade na Educação Formal. In Transversalidade em Educação e Saúde. Organização de G. Hamido, H. Luís, M.C. Roldão e Ramiro Marques. Cidine/Porto Editora Obra de carácter científico.

2006 – Os Valores Éticos e a Integração no Grupo de Crianças. In Transversalidade em Educação e Saúde. Organização de G. Hamido, H. Luís, M.C. Roldão e Ramiro Marques. Cidine/Porto Editora Obra de carácter científico.

2008 – Ética na Prática Pedagógica: Uma Perspectiva Baseada na Ética Aretaica”. In Aprender e Ensinar no Jardim de Infância e na Escola. Coordenação de Maria João Cardona e Ramiro Marques. ESES/Cosmos. Neste capítulo, discuto questões de natureza ética e deontológica relacionadas com a prática pedagógica e a organização da escola. Obra de carácter científico.

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(2005-2010). Manuais Escolares para o 1º, 2º, 3º, 4º, 5º e 6º anos da República de S. Tomé e Príncipe, incluindo manuais com sugestões pedagógicas e livros de actividades para alunos. No total: 15 manuais. Projecto da Fundação Calouste Gulbenkian. Obras de carácter pedagógico

Artigos Publicados em Revistas Estrangeiras 1992 - “Moral Education in the Schools of Portugal”, in Moral Education Forum, vol. 17, nº 4, Winter 1992, 10-12 A convite da Director da Revista, publicou um artigo onde analisa as transformações ocorridas no sistema educativo português, no que diz respeito à área de Educação Pessoal e Social. Obra de carácter científico.

1996 - (em colaboração) “Crossing boundaries with action research: a multi-national study of school-familiy-community collaboration”. International Journal of Educational

Research, nº 25, 1, 75-104 Artigo escrito em colaboração com outros investigadores portugueses sobre a componente portuguesa do Projecto Internacional sobre Colaboração Escola-Família.

Apresenta-se os objectivos de investigação, o enquadramento teórico, as intervenções e os resultados da investigação. Obra de carácter científico.

Livros publicados no estrangeiro 2005) O Livro das Virtudes de Sempre. S. Paulo: Editorial Landy (2002) El Libro de las Virtudes de Siempre. Madrid: Editorial Desclé (2006) Saber Educar. Madrid: Narcea (2008) Professores Muy Motivados. Madrid: Narcea (de 2005 a 2010, em colaboração com uma equipa de mais 13 professores; responsável pelo processo de desenvolvimento curricular do projecto Reforma do Ensino Básico na República

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de S. Tomé e Príncipe) Livros do Aluno – Meio Físico e Social. 1ª, 2ª, 3ª e 4ª classes. República de S. Tomé e Príncipe Livros do Professor – Meio Físico e Social. 1ª, 2ª, 3ª, 4º classes. República de S. Tomé e Príncipe Livros do Aluno – Matemática. 1ª, 2ª, 3ª e 4ª classes. República de S. Tomé e Príncipe Livros do Professor – Matemática. 1ª, 2ª, 3ª e 4º classes. República de S. Tomé e Príncipe Livros do Aluno – Língua Portuguesa. 1ª, 2ª, 3ª e 4ª classes. República de S. Tomé e Príncipe Livros do Professor – Língua Portuguesa. 1ª, 2ª, 3ª e 4ª classes. República de S. Tomé e Príncipe Livros do Aluno – Língua Portuguesa. 5ª e 6ª classes. República de S. Tomé e Príncipe Livros do Aluno – Matemática. 5ª e 6ª classes. República de S. Tomé e Príncipe Livros do Aluno – História e Geografia. 5ª e 6ª classes. República de S. Tomé e Príncipe

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