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Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira

Curso de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário

Início: Março 2009 Término: Julho 2011

Formação Base
Área de competência-chave: Cultura, Língua e Comunicação O formador
Ano lectivo 2009/2010 ________________________
Unidade de Formação: CLC_2 – Culturas Ambientais Total de horas: 50
Apreciação
DR1 – Contexto privado Dimensão Elemento (s) de complexidade ________________________
I Identificação
Língua e II Compreensão ________________________
Tema: Consumos energéticos Comunicação III Intervenção
________________________

Nome: ______________________________________ N.º ____ Turma: EFAs Data: ___/___/20___

O TEXTO ARGUMENTATIVO
Argumentação, arte de persuadir
Desde que o homem começou a conviver, usou a palavra como meio de dar a conhecer aos outros as suas
mundividências e como forma de convencer o(s) outro(s).
A comunicação argumentativa supõe: um orador(isto é, alguém que se propõe exercer uma certa
influência) um auditório (isto é, uma pessoa ou conjunto de pessoas a quem o orador se dirige e predende
convencer) e um discurso ( o conjunto dos argumentos organizados de modo a persuadir). Aristóteles definiu a
argumentação como a "arte de falar de modo a convencer".
 
1. Como elaborar um bom discurso argumentativo

Perguntas Tarefas
o Qual é o objectivo deste o Estabelecer um objectivo.
discurso/trabalho? o Definir um tema.
o Qual é o assunto que eu quero o Estabelecer as fontes de informação.
tratar? o Definir conceitos, estruturar ideias e
o Onde posso obter informação construir bons argumentos.
sobre o tema? o Sublinhar o sentido e a utilidade da
o Qual é a minha tese? nossa tese.
o Como vou organizar o meu o Apresentar uma conclusão.
discurso? o Fazer um diagnóstico das motivações
o Que conclusão tirarei desta do auditório e antecipar possíveis
investigação? respostas.
o Como responder às refutações? o Pedir opiniões críticas antes da
o Como se caracteriza o auditório? apresentação.
o O meu discurso está
compreensível?

 
2. Qualidades do texto argumentativo:
- Rigor, clareza, objectividade, coerência, sequencialização, riqueza lexical.
 
3. Estrutura do texto argumentativo:
- Introdução: delimitar cuidadosamente o tema/tese do autor sobre esse tema
_ Campo argumentativo: Encontrar argumentos (razões) que justifiquem a tese/utilizar exemplos conhecidos
do auditório(pessoa ou conjunto de pessoa que queremos persuadir)/prever e refutar os possíveis contra-
argumentos.
_ Conclusão: Síntese final/orientar o auditório para a conclusão que interessa tirar.
 

 4. Conectores lógicos:


 
Indicadores de premissa (argumentos) Indicadores de conclusão

pois por isso


porque por conseguinte
dado que implica que
como foi dito logo
visto que portanto
devido a então
a razão é que daí que
admitindo que segue-se que
sabendo-se que pode-se inferir que
assumindo que consequentemente

“É indispensával encontrar novas fontes de energia. Ora, as possibilidades de escolha são, no momento actual,
muito limitadas. Estarão esgotadas daqui a uma trintena de anos. As reservas de carvão são também muito
importantes, mas a sua extracção torna-se muito dispendiosa e nem sempre é fácil. Existem, é certo, os
recursos da geometria, mas estão mal repartidos e são difíceis de explorar. Quanto às possibilidades de
utilização da energia solar, isto é ainda um assunto de investigações laboratoriais. A energia nuclear apresenta-
se, pois, como a única fonte de energia imediatamente utilizável.”
F. Bellenger, L’argumentation

1. Indique o tema.

2. Identifique a tese defendida pelo autor.

3. Apresente os argumentos que a justificam.

4. Redija um texto em que recuse, de forma convincente, a tese defendida.


“Uma floresta virgem é o produto dos muitos milhões de anos que passaram desde a origem do nosso planeta.
Se for abatida, pode crescer uma nova floresta, mas a continuidade é interrompida. A ruptura nos ciclos da
vida natural das plantas e animais significa que a floresta nunca voltará a ser aquilo que teria sido se não fosse
cortada. Os ganhos obtidos com o abate da floresta – emprego, lucros das empresas, ganhos em exportação e
papel e cartão de embalagens mais baratos – são benefícios a curto prazo. Mesmo que a floresta não seja
abatida, mas inundada para se construir uma barragem hidroeléctrica, é provável que os benefícios durem
apenas uma geração ou duas; após esse período, as novas tecnologias tornarão obsoletos esses métodos de
gerar energia. No entanto, a partir do momento em que a floresta é abatida ou inundada, a ligação com o
passado perde-se para sempre. Trata-se de um custo que será suportado por todas as gerações que nos
sucederem sobre o planeta. É por essa razão que os ambientalistas têm razão quando falam no meio natural
com um “legado mundial”. É algo que herdámos dos nossos antepassados e que temos que preservar para os
nossos descendentes, se não os quisermos privar desse bem.”

P. Singer, Ética Prática

1. Indique o tema.

2. Identifique a tese defendida pelo autor.

3. Apresente os argumentos que a justificam.

4. Tem consciência das repercussões positivas e negativas dos seus actos quotidianos sobre o ambiente?
Preocupa-se com ambiente? De que modo e por que razão? Aprendeu algo de novo acerca deste tema
durante as sessões? Que conselhos daria aos demais para cuidar do planeta? Responda a estas e
outras questões relacionadas com o tema e com a sua experiência, utilizando as técnicas do texto
argumentativo.

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