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GUIÓN DE LECTURA DEL LIBRO EL AULA DIVERSIFICADA

DE CAROL ANN TOMLINSON.

FICHA BIBLIOGRÁFICA
TOMLINSON, Carol, el aula diversificada, Octaedro/SEP, Biblioteca para la
Actualización del Maestro, México, 2003.

RESEÑA
El aula diversificada

La obra presenta un conjunto de estrategias docentes para apoyar el trabajo


diversificado que hoy en día es necesario conocer para poder integrar a todos los
alumnos en un proceso de aprendizaje donde se respete el interés y el ritmo de
aprendizaje de los alumnos.

La obra resulta un oasis para aquellos docentes que tienen en sus grupos
alumnos con necesidades especiales porque le da ejemplos de trabajo
diferenciado en el aula.

ANTES DE LA LECTURA

Profesor(a):

Para una mejor comprensión lectora, le sugerimos que realice las siguientes
actividades de prelectura, las cuales le ayudarán a manejar con mayor claridad el
tema que aborda este libro.

1) Revise la portada, la contraportada, el índice,. Le recomendamos recordar o


identificar qué posición asume ante el trabajo diversificado donde los alumnos
puedan decidir que hacer en una sesión.

2) Lea el prólogo a la presente edición y el prologo original escrito por la autora


para que tenga una idea general del contenido del libro.

3: Reflexione, antes de iniciar la lectura del libro sobre su posición sobre el trabajo

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diversificado en el aula y sobre la integración al grupo, a la escuela y a la
sociedad de personas con necesidades especiales.

Lo invitamos a internarse en una aventura intelectual que le permita tomar


conciencia de la importancia de respetar y fomentar los diferentes talentos de
nuestros alumnos.

El aula diversificada puede leerse por varios motivos, quizá le interese conocer
qué es un aula diversificada; cómo le han hecho otros profesores para construir
aulas diversificadas; qué estrategias y ambientes docentes fortalecen la
diversificación. Todo lo anterior con el propósito de mejorar su práctica docente y
poder atender adecuadamente a los alumnos de acuerdo a sus intereses y
potencialidades.

Para darle sentido a la lectura es importante que antes de iniciarla se conteste


algunas preguntas como las siguientes:

¿Cuál de los siguientes puntos en necesario darle la prioridad en la educación


secundaria?

• Qué el alumno aprenda los contenidos que marcan los programas de


matemáticas de cada grado de secundaria.

• Que el alumno tenga un acercamiento amable a la actividad matemática y


que esta sea un medio para lograr un desarrollo de sus potencialidades.

¿Por qué en la actualidad el maestro requiere conocer estrategias de enseñanza


diversificada?

¿Cuáles son los principios en los que se basa la enseñanza diversificada?

A partir de su propósito y la estrategia de lectura que ha decidido emplear, puede


revisar el índice y el prólogo, con el fin de identificar con precisión los conceptos
clave como: aula diversificada, enseñanza diversificada, estrategias docentes que
apoyan la diversificación, entre otros.

Hacerse preguntas como las anteriores pueden servirle de guía para introducirse
en la lectura de este libro.

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DURANTE LA LECTURA

El aula diversificada aborda el problema de enfrentarse a situaciones donde la


diversidad predomina, donde los alumnos tienen diferentes intereses y
capacidades para aprender. La presentación a través de relatos de experiencias
de clase permite al lector descubrir estrategias innovadoras para favorecer el
aprendizaje de sus alumnos respetando la diversidad y buscando acabar con la
pedagogía de la exclusión que consiste en dedicarse a un grupo selecto de
alumnos y abandonar a los que tienen dificultad para aprender o lo hacen a un
ritmo lento en relación con los sobresalientes y, prácticamente ignorar a los
estudiantes con necesidades especiales.

El libro presenta respuestas a preguntas cómo las siguientes:

¿Qué es un aula diversificada?, ¿cuáles son los elementos que la caracterizan?,


¿qué ambientes favorecen la diversificación de tareas?, ¿qué experiencias de
trabajo diversificado propone la autora?, ¿cuáles estrategias se proponen en este
libro para la enseñanza diversificada?,¿es posible aplicar en su escuela algunas
de las estrategias que se presentan en el libro?

Desde luego que cada día es más apremiante respetar los ritmos y los estilos de
de aprendizaje de los alumnos de manera que las actividades que se les
propongan sean pertinentes y tengan sentido para ellos de manera que
contribuyan a la formación de sus distintos talentos.

Dentro de este valioso material usted encontrará respuesta a las preguntas


anteriores porque tendrá la oportunidad de conocer los principios que guían las
aulas diversificadas y que se enmarcan dentro de una teoría humanista, donde el
ser humano es más importante que los campos de conocimiento que tiene que
estudiar.

Los profesores en un aula diversificada son estudiantes de sus estudiantes ya que


constantemente hacen diagnósticos para prescribir la mejor enseñanza posible de
sus alumnos.

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La tesis que sostiene Carol Ann Tomlinson en el aula diversificada es que en la
actualidad es necesario, en menor o mayor grado, aplicar en el aula estrategias
de trabajo diversificado que permita involucrar al 100% de nuestros alumnos y no
solamente a los más competentes. Se trata de integrar a todos los alumnos a una
sociedad en constante transformación, al mismo tiempo, nos sensibiliza a tomar
conciencia de la importancia de nuestra labor docente en la integración de todos
los mexicanos a la sociedad.

IDEAS PRINCIPALES ARGUMENTOS DE APOYO


Aplicar en el aula estrategias Los cambios profundos en los objetivos,
de trabajo diversificado. metodologías de trabajo y el valor social de la
educación, hacen necesario incluir al 100% de
los alumnos en los procesos de aprendizaje
dándoles la oportunidad de aprender a su
propio ritmo y de acuerdo a sus necesidades.
Sólo será posible elevar la calidad de la
educación cuando se atienda la diversidad y se
logre la equidad en este servicio.
Crear ambientes de Todos los seres humanos tienen derecho a una
aprendizaje que apoyen la educación de calidad donde se respete el estilo,
enseñanza diversificada. su estilo de aprender, por lo mismo, la
enseñanza no tiene porque ser igual para todos,
ya que los grupos de alumnos cada día son más
heterogéneos. Aquellos alumnos con
necesidades especiales tienen que ser
integrados al grupo y para ello muchas veces
requieren de un trabajo diferenciado que respete
su ritmo y forma de aprender.
Para una enseñanza La enseñanza diversificada requiere un maestro
diversificada se requiere una mejor preparado y comprometido con su labor,
educación de calidad. pero este a su vez requiere un mayor
reconocimiento de su labor docente y de apoyo
de parte de los directivos y la sociedad para

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llevar a cabo este enorme compromiso de
integrar la todos los alumnos a una educación
de calidad.
Los maestros que quieran Para llevar a cabo una enseñanza diversificada
llevar a cabo una enseñanza de calidad se requiere no sólo voluntad de los
diversificada tienen que maestros, también exige enterarse de lo que se
conocer diversas experiencias hace en otros lugares para integrar a todos los
sobre este tipo de trabajo y alumnos en los procesos de aprendizaje, exige
aprender de ellas para que su también, de parte de los maestros, aprender a
práctica se ver transformada. planear con base en lo qué el estudiante
requiere para aprender más que en lo que él
tiene que enseñar.
CONCLUSIONES

Tomlinson propone argumentos convincentes sobre la necesidad actual de la


enseñanza diversificada, pero además, presenta ejemplos para llevarlo a cabo.

Compañero maestro, en este libro encontrará respuesta a esas inquietudes que


probablemente tiene para atender a todos los alumnos de sus grupos, sin
distinción de ningún tipo, sino únicamente con la intención de incorporar a la
sociedad a personas plenas, con autoestima y que se reconozcan como sujetos
pensantes que pueden aprender todo lo que se propongan.

La obra el aula diversificada hace pensar en:

• Las ideas de Gardner sobre las inteligencias múltiples porqué nos


plantea la necesidad de conocer a nuestros alumnos para poder
desarrollar en ellos sus diferentes talentos.

• Lo expuesto por Juan Delval en su obra La escuela posible porqué nos


hace ver que la enseñanza es una aventura donde vale la pena correr
el riesgo de equivocarnos siempre y cuando podamos corregir los
errores e innovar en el aula buscando el desarrollo integral del ser
humano.

• El poema pedagógico de Makarenko porqué para intentar cambiar


nuestra práctica docente e intentar actuar en función de nuestros
alumnos requiere un gran esfuerzo y amor por la bella profesión de

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enseñar.

Pero más que todo me recuerda a la gran cantidad de jóvenes mexicanos que día
a día son excluidos de la escuela y provocando con ello bombas de tiempo en
nuestra sociedad.

DESPUÉS DE LA LECTURA
La lectura de este libro es importante porque en él se encuentran ideas y
estrategias para trabajar en un aula diversificada de manera que pueda atenderse
al 100% de los alumnos respetando su estilo y ritmo de aprender.

Dentro de características del Plan y de los Programas de Estudio Educación


Secundaria podemos encontrar las ideas siguientes:

a) Reconocimiento de la realidad de los estudiantes.


b) Interculturalidad.
c) Incorporación de temas que se aborden en más de una asignatura.
Contenidos Transversales
• Educación ambiental.
• La formación en valores.
• Educación sexual y equidad de género.
d) Mayor flexibilidad.

Reflexione y comente con otros maestros sobre la manera en que estas ideas
tienen que ver con la enseñanza diversificada y cómo poder aplicar estrategias
que busquen integrar a todos los alumnos en los procesos de aprendizaje.

Discuta con sus compañeros lo que le provoca este texto.

Intercambien ideas acerca de lo que les pareció más relevante y contrasten


puntos de vista.

¿Qué aspectos se pueden retomar para ser utilizados en el salón de clases?

¿Cómo podrían llevarse a la práctica?