COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

Aula
Turma: CP1M1 Prof. Mauricio França São Paulo, SP, 20 de agosto de 2010. Atividades 1 Método: Euclides – Aplique o SILOGISMO para resolver as questões.
MODELO DO PLANO DE AULA

Plano de Aula Nome do professor: Ano: Semestre: Nome da disciplina:

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SP 2010 .Professora Maria José de Jesus Plano de Aula Disciplina: matemática Série: sexta série São Paulo.

o aluno será capaz de achar a potência de dois ao cubo. .. Metodologia: Qual o método utilizado?     O método de Paulo de Freire. .. Recurso didático: Quais a ferramentas que serão utilizadas para ensinar a potência. Propriedades. Dados os números naturais 5 e 3. .     Vai usar o quadro giz. que ele seja capaz de fazer com a operação multiplicativa. o aluno será capaz de achar a potência de cinco ao cubo aplicando a operação multiplicativa. Operação Objetivo Geral: Serem capazes aplicar a operação potência com números naturais.    Dados dois números naturais 2 e 3. Um engradado de refrigerante.Tema: potência com números naturais Tópicos:     Conceitos primitivos com a operação de multiplicação.. Projetos. Dialético de perguntas e respostas. Uma cartolina quadriculada. Objetivos específicos: É o que se espera de uma habilidade específica do aluno. Definição.. Piaget. que indica a habilidade desejada que se espera do aluno. Comentário: o objetivo geral é um enunciado geral.

Euclides Silogismo A partir do aluno. o método do aluno de produzir . Projetos Atividades produzidas pelos alunos Observando a Lei   Constituição LDB Cronograma do plano: tempo Fim do Plano .     Frenet. Fundamentação teórica:           Paulo Freire Frenet Neill Sócrates Platão Aristóteles Filosofia Pedagogia da natureza Piaget ..0. Avaliação:    Provas escritas valendo 10....

2. deixa a habilidade em aberto. Saber Compreender Realmente compreender Apreciar Apreciar completamente Captar o significado de Captar o significado de Apreciar Acreditar Ter fé em internalizar 2. Critério – a qualidade ou o nível de desempenho que será considerado satisfatório. Nos segundo caso. Exemplo Objetivo específico: Ser capaz de escrever um artigo de jornal. 3. Condições – Condições importantes em que se espera que o desempenho ocorra. 1. Ser capaz de fazer um bolo. Ser capaz de colorir slides. Ser capaz de somar uma coluna de números natrurais.Os verbos da segunda coluna defini a habilidade desejada no enunciado do objetivo. Exemplos de palavras que indicam fazer (desempenho).o objetivo tem que ser bem definido Escrever Enumerar Identificar Classificar Solucionar Idear Construir Idear Construir Comparar Contrastar sorrir . Palavras abertas a poucas interpretações Usa nos objetivos . Correr . As características de um objetivo: 1.deixa o objetivo em aberto. Desempenho – o que o aluno deve ser capaz de fazer. Critique o objetivo: Ser capaz de entender a matemática.Comentário do objetivo. Palavras abertas a muitas interpretações Não se usa nos objetivos .

O vermelho = Condição O azul = desenho (habilidade) As habilidades = fazer As competências = saber (conhecimento intelectual do objeto) para fazer. o aluno deverá ser capaz de selecionar (sublinhar) pelo menos cinco fatores.Resolver Discriminar Escrever Enunciar Desenhar Listar Sorrir Das condições Dado um problema do seguinte tipo .. Dada qualquer referência de escolha do aluno . Seja o objetivo Apresentada uma lista de fatores históricas significativos... Dada uma lista de .. Dado um jogo padronizado de ferramentas .... Dada uma matriz de correlações ... Ser capaz de somar os quatro primeiros números naturais. Competência: ter conhecimento dos números naturais ..

Maurício França 23/08/2010 Resumo dos objetivos 1. 25/08/2010 BIBLIOGRAFIA 1. Um objetivo sempre indica um desempenho. Faça com que o indicador seja o mais SIMPLES e DIRETO possível. Se o desempenho for oculto. A Formulação de Objetivos de Ensino. A preparação de um objetivo que descreva um intento de ensino exige que você: a. Escreva um enunciado que descreva o intento ou desempenho principal esperando do aluno. . ao invés de um procedimento educacional. Um objetivo descreve o resultado que se pretende alcançar com a aprendizagem. através do qual o desempenho principal se torne conhecido. Editora Globo. ROBERT F. LDB. b. 2. 7 edição. descrevendo o que o aluno FAZ para DEMONSTRAR ter alcançado domínio do objetivo. 3. 2. . MAGER. 3. Constituição Federativa do Brasil. acrescente um comportamento indicador.Habilidades: mostrar a soma Prof.

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