COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

Aula
Turma: CP1M1 Prof. Mauricio França São Paulo, SP, 20 de agosto de 2010. Atividades 1 Método: Euclides – Aplique o SILOGISMO para resolver as questões.
MODELO DO PLANO DE AULA

Plano de Aula Nome do professor: Ano: Semestre: Nome da disciplina:

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SP 2010 .Professora Maria José de Jesus Plano de Aula Disciplina: matemática Série: sexta série São Paulo.

Piaget. . Recurso didático: Quais a ferramentas que serão utilizadas para ensinar a potência.     Vai usar o quadro giz.    Dados dois números naturais 2 e 3. Dialético de perguntas e respostas. Uma cartolina quadriculada. Metodologia: Qual o método utilizado?     O método de Paulo de Freire..Tema: potência com números naturais Tópicos:     Conceitos primitivos com a operação de multiplicação.. Propriedades. . que ele seja capaz de fazer com a operação multiplicativa. Operação Objetivo Geral: Serem capazes aplicar a operação potência com números naturais. Comentário: o objetivo geral é um enunciado geral. Objetivos específicos: É o que se espera de uma habilidade específica do aluno. Definição. Um engradado de refrigerante. Dados os números naturais 5 e 3... o aluno será capaz de achar a potência de dois ao cubo. o aluno será capaz de achar a potência de cinco ao cubo aplicando a operação multiplicativa. que indica a habilidade desejada que se espera do aluno. Projetos. .

.. Euclides Silogismo A partir do aluno.. o método do aluno de produzir ..     Frenet. Fundamentação teórica:           Paulo Freire Frenet Neill Sócrates Platão Aristóteles Filosofia Pedagogia da natureza Piaget .0. Avaliação:    Provas escritas valendo 10. Projetos Atividades produzidas pelos alunos Observando a Lei   Constituição LDB Cronograma do plano: tempo Fim do Plano .

o objetivo tem que ser bem definido Escrever Enumerar Identificar Classificar Solucionar Idear Construir Idear Construir Comparar Contrastar sorrir . Critique o objetivo: Ser capaz de entender a matemática. Exemplos de palavras que indicam fazer (desempenho). Nos segundo caso. deixa a habilidade em aberto. Saber Compreender Realmente compreender Apreciar Apreciar completamente Captar o significado de Captar o significado de Apreciar Acreditar Ter fé em internalizar 2. As características de um objetivo: 1. 1.deixa o objetivo em aberto. Critério – a qualidade ou o nível de desempenho que será considerado satisfatório. Exemplo Objetivo específico: Ser capaz de escrever um artigo de jornal. Ser capaz de somar uma coluna de números natrurais. Desempenho – o que o aluno deve ser capaz de fazer. 2.Os verbos da segunda coluna defini a habilidade desejada no enunciado do objetivo. Palavras abertas a poucas interpretações Usa nos objetivos . Condições – Condições importantes em que se espera que o desempenho ocorra. 3.Comentário do objetivo. Ser capaz de colorir slides. Correr . Palavras abertas a muitas interpretações Não se usa nos objetivos . Ser capaz de fazer um bolo.

. Seja o objetivo Apresentada uma lista de fatores históricas significativos....... Dada qualquer referência de escolha do aluno .. O vermelho = Condição O azul = desenho (habilidade) As habilidades = fazer As competências = saber (conhecimento intelectual do objeto) para fazer. Dada uma matriz de correlações . Dada uma lista de . Competência: ter conhecimento dos números naturais ...Resolver Discriminar Escrever Enunciar Desenhar Listar Sorrir Das condições Dado um problema do seguinte tipo . Dado um jogo padronizado de ferramentas . Ser capaz de somar os quatro primeiros números naturais. o aluno deverá ser capaz de selecionar (sublinhar) pelo menos cinco fatores.

A preparação de um objetivo que descreva um intento de ensino exige que você: a. LDB. Escreva um enunciado que descreva o intento ou desempenho principal esperando do aluno. ao invés de um procedimento educacional. 3.Habilidades: mostrar a soma Prof. 3. Um objetivo descreve o resultado que se pretende alcançar com a aprendizagem. . Faça com que o indicador seja o mais SIMPLES e DIRETO possível. Maurício França 23/08/2010 Resumo dos objetivos 1. b. descrevendo o que o aluno FAZ para DEMONSTRAR ter alcançado domínio do objetivo. . 2. 2. através do qual o desempenho principal se torne conhecido. A Formulação de Objetivos de Ensino. 7 edição. Editora Globo. Constituição Federativa do Brasil. acrescente um comportamento indicador. Um objetivo sempre indica um desempenho. Se o desempenho for oculto. ROBERT F. MAGER. 25/08/2010 BIBLIOGRAFIA 1.